PEP新版五年级上册英语Unit 4 B Let's learn 精美课件
人教版PEP 五年级上册第4单元教学设计 What can you do？ Let’s learn
人教版PEP 五年级上册第4单元教学设计
What can you do？
Let’s learn
教材简介
本课时是人教版PEP英语五年级上册第4单元的第4课时，第4单元的知识目标是简单表达家务劳动，简单表达自己的水平。本课将在前几个课时所学内容基础上，对已学单词句型实行巩固复习，并且学习新的家务劳动词组。将已经学会的句型灵活使用于不同的的场景中，流利的表达水平，询问别人的水平。热爱英语、热爱协助家人及朋友，增强自信。
设计理念
一、《英语课堂标准》所倡导的整合创新理念。
二、英语跨越式教学理念：以旧知引新知，以新知巩固旧知。
三、英语学科教学“听说为主”“言语交际”的理念。
教学目标
知识技能
一、能听说读写词组：wash the clothes, set the table, make the bed,
do the dishes等。
二、能听说认读词组：put away the clothes。
三、能听懂使用句型：Can you …? Yes, I can. / No, I can’t. 教学内容
一、词组：wash the clothes, set the table, make the bed, do the dishes,
put away the clothes等。
二、句型：Can you …? Yes, I can. / No, I can’t.
情感价值观引导
热爱劳动，热爱协助家人及朋友。用最微小的行动为传播文明做贡献。
教学重难点
一、能掌握四会词组：wash the clothes, set the table, make the bed和do the dishes，并能在情境中自然地加以使用。
二、能准确拼写四会词组和知道clothes的发音和拼写。
教学准备
一、教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音。
二、自制PPT。
过程方法
一、通过非网络环境下教师教读、听录音、教师示范、小组合作等多种形式，掌握单词句型以及言语交际。
人教PEP版五年级上册英语Unit2 B.Let's learn教学设计
小学英语 五年级上册 人教PEP版
1 教学课件说明（B.Let’s learn）
Let’s learn
一、复习（review）
通过呈现“课程表”，让学生巩固“星期”的词汇，和句型“A: What
day is it? B: It’s … .”、“what do you often to do on the weekend?”
二、学习新知
1.通过Unit1中描写人物的词汇（helpful，hard-working等）以及图片展示，学习本节课重点动词词组（wash my clothes, clean my
room, do homework, read books）。
2.呈现1中所学词组对应的图片，让学生根据图片说出短语，加深对词组的理解和记忆。
3.通过呈现另一组图片，学习第二组动词短语（play football及一系列“play”的词组, watch TV, draw pictures等）。
三、巩固练习
1.Game: What’s missing？通过图片消失的游戏，让学生迅速说出消失图片对应的词组，进一步加深对词组的记忆。
2.Pair work：通过图片，练习词组和句型“A: Do you often … on the
weekend? B:Yes, I do. / No, I don’t.”
3.通过练习题的形式，考查学生对词组和句型的掌握。 小学英语 五年级上册 人教PEP版
1 四、Homework
课外作业的布置。让学生回归课本，通过作业的形式，巩固本次课所学内容，并为下次课的学习做准备。
五年级上册英语知识点归纳
Unit 1 What’s he like?
1. 描述人的外貌单词
old 老的 young 年轻的 tall 高的 short 矮的
fat 胖的 thin 年轻的
人教PEP版五年级英语上册《Unit4》精品教案教学设计小学优秀公开课1
人教 PEP 版五年级英语上册第四单元教案
Unit4 What can you do? 教学设计
单元教学计划
教学目标
1. 掌握 A、B 部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。
2. 能灵活运用句型“What can you do?”，“Can you …”和“Yes, I can. / No, I can’t.”进行问答练习。
3. 能听懂、会唱歌曲“What can you do?”。
4. 掌握短元音/u/和长元音/u:/在单词中的发音。
5. 理解自己和同学的一些能力。
6. 能读懂“Story time”部分的趣味故事。
7. 提高学生的英语阅读能力让学生带着任务阅读。
8. 激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，逐步培养学生自主学习、合作学习的能力和欲望。
教学重点
1. 掌握 A、B 部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。
2. 能灵活运用句型“What can you do?”，“Can you …”和“Yes, I can. / No, I can’t.”进行问答练习。
教学难点
1. 能灵活与他人交流自己会做些什么。
2. 能准确辨析短元音/u/和长元音/u:/的发音。教学安排 第一课时：A. Let’s learn A. Do a survey
第二课时：A. Let’s try A. Let’s talk
第三课时：B. Let’s learn B. Write and say
第四课时：B. Let’s try B. Let’s talk
第五课时：A. Let’s spell B. Let’s wrap it up
第六课时：B. Read and write B. Let’s check C. Story time
第一课时
课时目标
1.能听、说、读、写单词“sing”，“song”，“kung fu”，“dance”和词组“sing English songs”，
新人教PEP版五上 Unit 5 There is a b第4课时教案(推荐)
第四课时
一、课时内容
教科书第52页： Let’s learn Find and say
二、课时分析
本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第五单元第四课时，包括Let’s learn 和Find and say两部分。其中，Let’s learn是Find and say的基础，Find and say是对Let’s learn部分的实际运用，两者相辅相成，缺一不可。
第一部分Let’s learn是基础板块，以单词教学为主要任务和目标，呈现了五幅图片、五个单词和一组问答句型，旨在让学生学会听、说、读、写5个表示物体相对位置关系的介词和介词短语，分别是：in front of/beside/between/behind/above。这五张图片每张图片对应一个单词，描述球和狗的不同位置关系。第一幅图描述的是球在狗的前面，引出in front of这一介词短语，含义是“在…前面”，in front of the dog，意思是“在狗的前面”。第二幅图展示的是球在狗的旁边，对应单词是beside,翻译为“在…旁边”，“在狗的旁边”就是beside the dog。第三幅图画的是一个球在两只狗的中间，引出单词between，翻译为“在…中间”，“在两只狗的中间”就是between two dogs。第四幅图为我们展示的是球在狗的后面，对应单词behind，“behind the dog”含义就是“在狗的后面”。最后一幅图的内容是球在狗的上面（球和狗不接触），对应的单词是above，“above the dog”就翻译为“在狗的上面”。一组问答句型是：Where
is the ball?（球在哪儿？） It’s in front of the dog.（它在狗的前面。）要求学生把本课时的5个表示相对位置关系的单词灵活运用到这组简单的问答句中。
第二部分Find and say 是拓展训练板块，呈现了一幅插图和一个陈述句，其设计用意在于让学生使用Let’s learn中学习的5个表示物体相对位置关系的介词和短语以及介词in和on，综合本单元前面学习的There is…和There are…句型对这一图片进行具体地描述。例如图片里有一座房子，一棵大树，可以表示为There is a house and a tree。房子里有两把椅子，可以用There are two chairs in the house来描述。通过这一部分的看图说话练习，既考查了学生的观察能力，又训练了学生对本课时乃至本单元的新单词比如bike/photo/between/behind/in front of等的使用，同时还让学生进一步熟悉用There is…和There are…这两个句型进行日常对话。
Unit4PartALet'slearnDoasurvey(教学设计)五年级英语上册(人教PEP版)
Unit4 What can you do?
Part A Let’s learn & Do a survey.
单元 Unit4 课时 第 2课时
教学
目标 1. 学生能在语境中运用单词：sing，song，kung fu，dance , sing English
songs，play the pipa，do kung fu，draw cartoons,询问并回答关于人物才艺的问题，或运用这些单词描述人物才艺。
2. 学生能够听、说、读、写句型：
—What can you do?
—I can…...
能在情境中运用句型询问并回答某人的才艺。
3. 学生能够听懂，会说，会表演Let’s learn的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用，能在相似的情景中完成替换练习，能灵活运用这些句子进行交际。
4. 学生能够勇于展示自我，表现自我。
教学
重难点 重点：
1. 学生能在语境中运用单词：sing，song，kung fu，dance , sing English
songs，play the pipa，do kung fu，draw cartoons,询问并回答关于人物能力的问题，或运用这些单词描述人物能力。
2. 难点：
听懂，会说，会表演Let’s learn的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用，能在相似的情景中完成替换练习，能灵活运用这些句子进行交际。
学情
分析 这节课的话题是谈论同学们的才艺，符合学校校园生活实际。根据班级的实际情况，引导学生在谈论各自才艺和所擅长的事中循序渐进的学习并运用目标语言达到预定的教学目标。本节课学习任务对于五年级学生来说不难，都能很好的完成，而且多数学生学习兴趣浓厚，对英语很感兴趣，有一定的学习自觉性。
教学
工具 PPT
教学
方法 情境创设法，任务教学法，游戏教学法
教学过程 教学任务 教学活动 设计意图
Part 1 : Lead in
Unit1What'shelikePartBLet'slearn(教学设计)人教PEP版英语五年级上
Unit1 What’s he like?B let’s learn分析
教学过程：
教学目标 学习活动 效果评价
1.学习理解
新知操练。学习新词和目标句型后，通过单词游戏和课本插图问答练习的形式进一步操练和巩固新知。
’s chant
3.Talk about your teachers
教师观察学生能否参与互动交流，根据需要调整领读与鼓励。
课时 Unit1 What’s he like?B let’s learn
语篇内容 The character of the classmates 类型 词汇课
语篇分析 What:能听、说、读、写单词polite, helpful, clever,shy和hard-working；能在具体的情景中运用句型“—What’s he like?
—He's/She’s ...”问答或描述人物的性格或品质特征。
Why:准确说出每个同学的特征词汇，并运用句型“—What’s he
like? —He's/She’s ...”问答或描述人物的性格或品质特征。
How：先根据图片说出每个人的特征，再利用句型“—What’s
he like? —He's/She’s ...”操练词汇。Match and say,观察图片，和相应的句子连线，巩固本课重点。
教学目标
教学重点、难点 1.知识目标：能听、说、读、写单词polite, helpful, clever,shy和hard-working；能在具体的情景中运用句型“—What’s he
like? —He's/She’s ...”问答或描述人物的性格或品质特征。
2.能力目标：能理解并掌握问答他人性格或品质特征的句型。
：教育学生要与人和睦相处。
能运用句型“—What’s he like? —He's/She’s ...”问答或描述人物的性格或品质特征。
资源选取及运用 教材、PPT及图片
人教PEP版六年级英语上册《Unit4_B_Let’s_learn优质教学设计》
人教PEP版六年级英语上册《Unit4_B_Let’s_learn优质教学设计》
一. 教材分析
《人教PEP版六年级英语上册》Unit4的主题是“B_Let’s_learn”，主要学习关于动物的词汇和句子。本节课的主要内容是让学生能够听、说、读、写关于动物的词汇和句子，并能够运用所学知识进行简单的交流。教材中包含了6种动物的词汇：tiger, panda, cat, dog, elephant, giraffe，以及相关的句子如“What animal do you like?
I like tigers.”等。
二. 学情分析
六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的词汇和句子。但是，对于一些较难的动物词汇和长句子，学生可能还有一定的困难。因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行调整，不能过于困难，要让学生能够在轻松愉快的氛围中学习。
三. 教学目标
1. 学生能够听、说、读、写关于动物的词汇：tiger, panda, cat, dog,
elephant, giraffe。
2. 学生能够运用所学知识进行简单的交流，如：“What animal do you
like? I like tigers.”
3. 学生能够通过本节课的学习，提高自己的英语学习兴趣和积极性。
四. 教学重难点
1. 重点：学生能够听、说、读、写关于动物的词汇和句子。
2. 难点：对于一些较难的动物词汇和长句子的理解和运用。
五. 教学方法
采用情境教学法、游戏教学法和任务型教学法，通过设置各种有趣的情境和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备
1. 教师准备相关的动物图片和单词卡片。
2. 准备一个动物园的情境，可以使用课件或者实体动物园进行教学。
3. 准备一些关于动物的玩具或者实物，如老虎、熊猫等，以便在课堂上进行展示和操作。
七. 教学过程 1. 导入（5分钟）
人教PEP版-英语-五年级上册-人教PEP五上Unit 4教案第4课时
小学-英语-上册-打印版
小学-英语-上册-打印版 人教PEP五上Unit 4教案第4课时
教学内容
Part B(Let's learn & Write and say)
教学目标
1．能够进一步内化“Can you...? "Yes，I can”“No, I can't”等询问他人和表达自己能力的交际用语。
2．能够正确听、说、认读词汇和短语：cook，swim，play basketball, ping-pong, play
ping-pong, speak English.
3．能够提高□语表达能力和语言组织能力，并且进行积极的思考和大胆的创新，提高自主学习能力。
重点难点
重点：
1．能够掌握词汇和短语：cook，swim，play basketball，ping-pong, play ping-pong,
speak English。
2．能够在实际语境中运用询问能力的问答句：“Can you．．？”“Yes, I can.”“No, I
can't.”
难点：能够大胆创编和表演有关能力的问答小对话。
案例一 ---导学案
自主学习
1．Listen, read and put them into Chinese听录音·读一读下列单词和短语，并写出中文意思。
cook swim play basketball _
play ping-pong _ speak English _
2. Read the following sentences and then translate them into Chinese.读一读下列句子，试着将其译为中文。
(1)1 can speak English．
(2)Can you swim?
(3)Yes, I can.
(4)1 can't play the pipa. 小学-英语-上册-打印版
PEP人教版小学英语五年级上册《Unit4 What can you do B Let’s learn》教学设计
PEP人教版小学英语五年级上册《Unit4 What can you do? B Let’s learn》教学设计
一、教材分析：
本课为本单元的第五课时，这是一节单词课。本课分为两个部分：第一部分为五个单词与词组的学习。教材通过学生开展不同文娱活动的图片以及Zoom和Zip之间的对话呈现了单词的词形和意义。；第二部分为Write and say ，要求学生根据Sarah的描述，获取细节信息并填写表格。在此之前课程中，已经渗透学习了speak English , play ping-pong,
cook的学习。学生能简单陈述自己能做什么事情，并询问对方能干什么事情。可以说教学内容与学生日常课余生活紧密相连。
二、教学目标：
1.能力目标：
（1） 学生能够在语境中正确运用“cook”，“swim”，“ping-pong”和词组“play basketball”，“speak English”，“play ping-pong询问某人是否具备某种技能并作答。
（2）绝大多数学生能灵活运用句型“Can you …?”，“Yes, I can. / No,
I can’t.”于情境交际中。
（3）大部分学生能完成“Write and say”部分的填写任务。
2.知识目标：
学生能听、说、读、写单词“cook”，“swim”，“ping-pong”和词组“play
basketball”，“speak English”，“play ping-pong”。
3.情感、文化、策略目标： （1） 进一步加深学生对自己和同学的了解，培养学生合作学习的意识和态度。
（2）学生能了解与课余文化相关的活动，丰富课余生活并养成劳逸结合的好习惯。
三、教学重难点：
1.重点：（1）学生能听、说、读、写单词“cook”，“swim”，“ping-pong”和词组“play basketball”，“speak English”，“play ping-pong”。
PEP三年级英语上册 Unit5 第4课时 B Let's learn 配套教案
1 Unit 5 Let's eat!教案
第四课时(B . Let’s learn ＆ Let’s do)
教学目标 1.知识目标：能听、说、认读单词cake, fish, water和rice；能用句型“Can I have some ... , please?”表达自己对食物的需求；能听懂Let’s
do部分的指令并做出相应动作。
2.能力目标：培养学生的观察能力、思维能力和表演能力。
3.情感目标：培养学生珍惜粮食的意识。
教学重点 熟练掌握Let's learn部分的单词。
教学难点 能听懂Let’s do部分的指令并能做出相应的动作。
教学准备 图片、单词卡片、录音机、录音带、课件。
教学过程 批注
Step 1 Warm-up&Lead in
以歌曲热身,活跃课堂气氛,从学生的生活实际入手,激发学生学习兴趣。 ➢ Greetings
➢ Let’s sing and do
教师播放歌曲动画,引导学生边唱边做动作。Play the cartoon of “Let’s
do”. Lead students to sing and do actions with the cartoon.
➢ Review
教师呈现单词和句型,让学生两人小组进行操练。Show the key words
and sentences on the PPT. Let students to practice the dialogue in pairs
➢ Lead in
教师呈现食物店图片,对话交流后自然导入新课学习。
T: Today let’s go to a food shop. Look! What do they say?
2 Hello! Welcome! What would you like?
Ss: Bread, eggs, juice, milk...
T: OK. Let’s have a look and order!