湘教版必修二地理课件：第一章 第一节 人口增长模式(共21张PPT)
2020学年高中地理第一章人口与环境第一节人口增长模式教学案湘教版必修2(2021-2022学年)
第一节 人口增长模式
[生活链接］ 2０１9年2月２８日,国家统计局发布《2018年国民经济和社会发展统计公报》.公报显示,２018年来全国大陆总人口13９ 538万人.2018年全年出生人口1 52３万人,出生率为10。９４‰；死亡人口9９3万人，死亡率为7．1３‰；自然增长率为３。８1‰。
一、人口增长
１.历程:历史上的人口增长曲线呈“□，＼s＼up３（01）Ｊ”形,且有快有慢。总体来看,当前现代人口增长趋势是越来越快。
2.人口自然增长率：一定时期内人口错误!出生率与错误!未定义书签。死亡率相减的得数。
3.影响因素:生物学规律、从错误!未定义书签。经济基础到上层建筑领域的多种因素。
４.决定性因素:错误!生产力的发展水平。
[自我探究] 20世纪7０年代以后，我国实施的计划生育政策带来的影响有哪些?
［提示] 由于计划生育政策的实施,使我国人口增长减缓,少出生了4亿多人，使“世界70亿人口日"到来的时间推延了近5年。
二、人口增长模式及其转变
1．“高—高-低”模式
错误!错误!
错误!错误!
2．“高—低—高”模式 (１）时间错误!
(2）特点:错误!未定义书签。高出生率、低死亡率、错误!未定义书签。高自然增长率。
(３)原因：以近代科技为基础的错误!工业化生产方式使生产力水平明显提高，错误!医疗卫生事业迅速发展,错误!粮食产量大幅度增加，人口错误!未定义书签。死亡率显著下降.
（4)影响：目前，大多数发展中国家都面临着比较严重的错误!人口问题。
３．“低—低—低"模式
（１）特点：错误!未定义书签。低出生率、错误!未定义书签。低死亡率、错误!低人口自然增长率。
(2)原因错误!
(3)分布：世界主要错误!发达国家。我国人口增长模式正逐步由“错误!未定义书签。高－低—高”型向“错误!三低"型过渡。
［自我探究] 试说明一个国家或地区人口增长模式的转变与哪些因素有关。
[提示] 与社会经济发展、传统文化观念和相关的人口政策等密切相关。
高中地理湘教版2第一章第一节人口增长模式1人口增长(讲义)含答案
学必求其心得，业必贵于专精
高中地理 人口增长
一、考点突破
1. 通过阅读世界人口增长图，了解世界人口增长的趋势；
2. 了解人口增长的概念及影响人口增长的因素,理解人口增长快慢的决定因素。
二、重难点提示
重点：
结合当地人口增长状况,归纳影响人口增长快慢的因素。
难点：
结合当地人口增长状况，归纳影响人口增长快慢的因素.
一、人口增长的趋势
在历史上，有的时期人口增长得很慢，有的时期人口却增长得很快，具有明显的不均匀性，但总的趋势是在不断增长.
（1)时间分布不平衡：“J”形曲线（如下图所示)。
历史阶段 农业革命前 农业革命期间 工业革命期间
增长极其缓慢，人口增长较人口总量庞大，增学必求其心得，业必贵于专精
特征 人口数量少 快，人口数量较多 长快，人口迅速增加
原因 主要从事狩猎和采集活动,生产力水平极低，抵御自然灾害的能力低，人口增长缓慢 农业革命使生产力得到提高，人们的生活得到改善，医疗卫生条件有所提高，使人口出生率提高，死亡率下降，人口增长较快 工业革命使生产力大大提高，伴随生产工具和社会生产方式等方面的进步，人类对自然环境开发利用和改造的范围不断扩大，抵御各种灾害和疾病的防御能力不断提高，使人口数量迅速增长
（2）空间分布不平衡：发达国家人口增长缓慢、停滞或负增长；发展中国家人口增长较快。
自然增长特点 增长快慢的原因 今后变化趋势
发达国家 保持较低水平，增长缓慢 ①经济发达，生产力水平高，科技发达；
②人们的受教育水平高；
③社会福利保障完善；
④生育观念淡薄 今后几十年人口数量将比较稳定，一些国家人口还会逐渐减少
发展中国家 人口增长很快 ①政治独立；
②民族经济的发展；
③医疗卫生事业的进步；
④社会保险和福利制度不完善; 采取控制人口的措施，人口增长将趋于缓慢，但人口数量还将增加 学必求其心得，业必贵于专精
⑤受传统生育观念影响较大
二、影响人口增长的因素
（1）直接因素：人口自然增长率的高低。人口自然增长率是指一定时期内人口出生率与死亡率相减所得的数值。
湘教版高中地理必修2第一章第一节人口增长模式说课稿
第一节人口增长模式
致谢 取材 课题 作用地位 目标 重难点 教具 过程 教法 学法
板书 时间分配
本节内容理论性较强，要注意培养学生的理解概括能力，强化学生的思维训练，激励学生学习方法的改进，更好地提高我们的教与学水平。
三维目标
一、知识与技能
1.了解世界人口增长的历史轨迹。
2.学会分析影响人口增长快慢的原因。
3.理解“高—高—低”模式、“高—低—高”模式、“低—低—低”模式的特征及地区分布差异。
二、过程与方法
1.阅读教材，自主学习法。
2.通过探究与活动，学会判断世界人口增长模式的方法。
3.运用人口统计资料绘制图表，学会说明人口增长特征、分析其成因、预测其发展趋势的方法。
三、情感态度与价值观
1.运用辩证唯物主义观点，正确看待人口增长模式。
2.认识我国的国情、国策，树立正确的人口观。
3.引导学生进行开放性调查研究，充分利用相关资料分析、判断人口增长模式。
教学重点
1.世界人口增长快慢的原因及有关自然增长率的计算。
2.人口增长模式的类型、特征、影响因素及代表国家。
教学难点
1.世界人口增长的特点。
2.人口增长模式的类型、特征及地区分布。
教具准备
多媒体课件、地理图表。
教学过程
一、人口增长
1、运用多媒体教学，用“世界‘人口爆炸’性增长图”导入新课
2、引导学生对照人类历史发展进程中的四个阶段（采猎文明时期、农业文明时期、工业文明时期和新技术革命时期）观察书中“历史上的人口增长J型图”得出不同历史进程中人口增长的数量和特点，并明白21世纪世界人口将保持继续增长趋势是人口总量会不断增加，增长速度有所下降。
3、让学生思考讨论书中活动内容，得出人口自然增长率的计算公式，人口自然增长率=出生率—死亡率。并让学生比较发达国家日本和发展中国家埃及在人口出生率、死亡率、自然增长率之间的差异。
4、展示材料、图片、表格等让学生讨论区域人口自然增长速度的快慢，受到哪些因素的影响？得出以下结论1.生物学规律；2.经济发达程度、文化教育水平、医疗卫生条件、妇女就业状况、婚姻生育观、宗教信仰、风俗习惯、战争、自然灾害、人口政策等。
地理湘教版必修2素材：目标导引 第一章 第一节 人口增长模式 Word版含解析
1 第一节 人口增长模式
一览众山小
三维目标
1．了解影响世界人口增长的特征及原因。通过判读不同历史阶段的人口增长状况图，结合社会生产力水平的历史发展过程分析原因，学会历史地看待人口增长，养成关心人口问题的习惯，形成正确的人口观。
2．学会计算某一具体地区或国家的人口自然增长率，培养科学严谨的精神。
3．掌握人口增长模式的概念及划分依据。通过分析不同历史时期人口出生率、死亡率和自然增长率的关系，认识不同人口增长模式的主要特点及地区分布差异，认识两种人口问题的利和弊，掌握地理学习中的比较法，明确生产力水平低是导致死亡率高的根本原因，激发努力学习，为发展社会经济、提高社会生产力水平、提高人们生活水平而努力奋斗的热情和决心。
4．了解我国人口增长模式。通过比较发达国家和发展中国家出生率情况，学会分析发展中国家面临的严峻形势，认识我国人口增长的现状，了解人口增长过快对我国的影响，增强人口问题的危机感。
5．了解常见的地理统计图表。通过阅读教材不同的人口统计图表，学会归纳人口增长的特征及人口增长模式特征，解读和使用各种地理统计图表，增强探究意识。
学法指导
本节的核心思想是不同时期人口增长模式与生产力水平和经济发展速度之间的相互关系。抓住这一点，有利于总结规律，从宏观上把握知识体系。
对人口增长模式和人口增长阶段的特征及其对应关系，在相关折线图和相关表格资料中，通过比较和探究式学习，理解掌握古代、近代、现代的人口增长特点，从而得出“缓慢增长”“快速增长”“爆炸性增长”的结论。
充分利用教材搭建的平台，如人口增长的四个阶段、三种模式和不同类人口问题，通过分组学习，相互讨论，针对重点、难点和疑点进行分析辩论，有针对性地各个击破，学会合作学习。
2020高考地理一轮复习第1章人口与环境第1讲人口增长模式人口合理容量教案(含解析)湘教版必修2
第1讲 人口增长模式 人口合理容量
考纲展示 考查方向
1.不同人口增长模式的主要特点及地区分布。
2.环境承载力与人口合理容量的区别。 1.以某国家或某区域人口统计图、人口调查资料为背景，考查人口增长的特点、某一特定(具有普遍性或特殊性)的人口问题及对策。
2.运用与人口有关的文字或图表资料，对比不同国家(地区)或同一国家(地区)不同时期人口变化情况及相应的人口问题。
3.以区域图或人口普查资料为背景，考查人口的合理容量等知识。
基础全面梳理
一 人口增长
1．世界人口增长
在历史上的人口增长图中，表现为一条“□01J”形曲线。
2．人口自然增长率
(1)概念：一定时期内人口出生率与□02死亡率相减的得数。
(2)影响因素：□03生产力的发展水平是影响人口增长的决定性因素。
人口自然增长率反映的是人口增长速度的快慢，而不是人口增长数量多少。 二 人口增长模式
当一个国家或地区出生率等于死亡率，即人口的自然增长率为0时，人口数量达到最多(最少)。
三 人口合理容量
1．“人口爆炸”
(1)含义：用来描述20世纪出现的□01世界人口急剧增长情况，反映近100多年来□02世界
高考地理一轮复习第1章人口与环境第1讲人口增长模式人口合理容量教案含解析湘教版必修2
1 第1讲 人口增长模式 人口合理容量
考纲展示 考查方向
1.不同人口增长模式的主要特点及地区分布。
2.环境承载力与人口合理容量的区别。 1.以某国家或某区域人口统计图、人口调查资料为背景，考查人口增长的特点、某一特定(具有普遍性或特殊性)的人口问题及对策。
2.运用与人口有关的文字或图表资料，对比不同国家(地区)或同一国家(地区)不同时期人口变化情况及相应的人口问题。
3.以区域图或人口普查资料为背景，考查人口的合理容量等知识。
基础全面梳理
一 人口增长
1．世界人口增长
在历史上的人口增长图中，表现为一条“□01J”形曲线。
2．人口自然增长率
(1)概念：一定时期内人口出生率与□02死亡率相减的得数。
(2)影响因素：□03生产力的发展水平是影响人口增长的决定性因素。
人口自然增长率反映的是人口增长速度的快慢，而不是人口增长数量多少。
二 人口增长模式
当一个国家或地区出生率等于死亡率，即人口的自然增长率为0时，人口数量达到最多(最少)。
三 人口合理容量
1．“人口爆炸”
(1)含义：用来描述20世纪出现的□01世界人口急剧增长情况，反映近100多年来□02世界人口猛增的现象。
(2)人口的指数增长：开始数量比较小，但很快就会急剧膨胀。
2．环境的限制性
(1)原因
①由于世界人口急剧增长，社会经济发展对□03资源的需求与日俱增。
②随着人们生活水平的提高，各种资源的□04人均消耗量显著增加。
③自然资源是有限的。 2 (2)主要表现
①土地资源：人均拥有量□05下降，农业生产的土地面积缩小。
②矿产资源：迅速□06减少，有的甚至趋于枯竭。
③淡水资源：□07淡水资源短缺问题日益严重。
④森林资源：大面积□08毁坏。
3．人口的合理容量
(1)人口容量、人口合理容量和环境承载力
①人口容量：指在一定的自然资源和经济社会条件下，一个国家或地区所能容纳的□09最高人口数量。
②人口合理容量：指在□10有效和持续地利用资源、环境并获得最大经济效益的情况下，一定地区所能容纳的人口数量。
高中地理《第一章第1节人口增长模式》教学设计湘教版必修2
高中地理《第一章第1节人口增长模式》教学设计湘教版必修2
1.1 《人口增长模式》
教学重点
1.世界人口增长快慢的原因及有关自然增长率的计算。�� 2.人口增长模式的类型、特征、影响因素及代表国家。 教学难点
1.世界人口增长的特点。��
2.人口增长模式的类型、特征及地区分布。 教具准备
多媒体课件、地理图表。 课时安排 2课时 一、知识与技能
1.了解世界人口增长的历史轨迹。 2.学会分析影响人口增长快慢的原因。
3.理解“高―高―低”模式、“高―低―高”模式、“低―低―低”模式的特征及地区分布差异。
二、过程与方法
1.阅读教材，自主学习法。
2.通过探究与活动，学会判断世界人口增长模式的方法。
3.运用本地区人口统计资料绘制图表，学会说明人口增长特征、分析其成因、预测其发展趋势的方法。
三、情感态度与价值观
1.运用辩证唯物主义观点，正确看待人口增长模式。 2.认识我国的国情、国策，逐步树立正确的人口观。
3.引导学生进行开放性调查研究，充分利用相关资料分析、判断
教学过程情 第2课时��
导入新课
师 （复习提问）1.世界人口增长的历史轨迹是什么？ 2.为什么目前发展中国家人口自然增长率较高？
3.人口自然增长率的公式是什么？人口增长快慢的根本原因是什么？
1 生 1.“J”形曲线。
2.发展中国家工业化程度较低的地区，参加劳动的人口年龄较轻，劳动力培训费用低廉，对家庭造成的经济压力较小，所以出生率较高。“养儿防老”的传统观念、女性人口受教育程度低等也是影响因素。
3.人口自然增长率＝出生率－死亡率。人口增长的快慢，归根结底取决于生产力的发展水平。
（承转）回顾人口增长的历史过程，我们可以看到，不同时期生产力发展水平的差异，形成不同时期的人口增长模式。
人口增长模式学案湘教版必修二
第一节 人口增长模式
知识与技能：
１、了解人口出生率，了解影响人口增长快慢的因素；人口死亡率和自然增长率的概念；
２、研究人口增长模式的确定和各种不同类型的特征；
３、运用人口增长数据，分析人口增长模式的转变及其特征，了解人口增长模式的地区分布及其成因。
过程与方法：
１、通过对不同地区资料的分析，思考人口增长模式的基本特点
２、借助案例分析，培养学生良好的思维方式和学习习惯
情感、态度和价值观：
１、激发学生探究关于人口增长与环境的关系的兴趣和动机，培养学生良好的人口观、环境观和资源观
２、通过分析我国的人口发展资料、案例，让学生能了解我国在控制人口增长取得的成就，进一步理解我国的人口政策，培养学生社会责任感
３、 借助分析环境对人口的影响，树立对资源、环境的保护意识，培养可持续发展观，养成良好的行为习惯
学习方法和策略：比较法，探究法, 图表分析法。
重点：人口增长的三种模式及其分布，中国人口增长状况。
难点：分析三种人口增长模式的出生率、死亡率、自然增长率的高低及其影响因素。
探究活动建议：运用本地人口资料，绘制图表，探究本地人口的发展模式。 知识结构：
人口自然增长=
—
“J”形曲线表明：在历史上，有的时期人口增长是很 ，有的时期人口却增长得很 。
影响人口自然增长速度快慢的因素： 、
、 、 、
、 、 、
、 、 。
必修二》湘教版第一章 人口与环境》第一节 《人口增长模式》说课稿
第 1 页 《人口增长模式》说课稿
各位老师，下午好：
我说课的题目是湖南教育出版社地理必修2第一章第一节《人口的增长模式》。下面我从教材、教法、学法、教学过程及板书几个方面对本课进行说明。
一、说教材
《人口增长模式》是普通高中课程标准试验教科书湘教版必修2第一章第一节。纵观历史上的人口增长，有快有慢，主要受到自然、社会、经济和文化等多方面的影响，但归根结底取决于生产力的发展水平。不同的社会历史时期，生产力发展水平差异较大，形成不同的人口增长模式。工业革命以前的人口增长模式，可分为原始人口增长模式和传统人口增长模式两类，但都属于“高—高—低”模式；工业革命以后人口增长又演变为“高—低—高”模式和“低—低—低”模式。每种人口增长模式都是与生产力发展水平相适应的，表现出不同的出生率、死亡率、自然增长率等特点。本节课是下一节课的基础,起到承下的作用，为下节课的人口合理容量的分析做铺垫。
在教学目标的确立上，根据学生已有的认知水平和已有的能力以及新课程标准提倡的“知识与技能、过程与方法、态度、情感和价值观并重”的教学理念，制定如下教学目标：
（一） 教学目标
知识与技能
1．了解人口增长的概念及影响人口增长的因素。理解生产力发展水平是人口增长快慢的决定因素。
2．通过分析不同历史时期生产力发展状况，理解、掌握各个时期人口增长模式。
3．通过比较分析人口统计资料数据，培养学生分析、运用地理数据的能力。
过程与方法
1．让学生在自主学习的同时学会运用文字、图片、图表等资料，学会判断世界人口增长模式的方法、学会说明人口增长特征、分析其成因、预测其发展趋势的方法。
2．通过案例分析，培养学生良好的思维方式和学习习惯。
情感、态度与价值观
1．激发学生探究关于人口增长与环境的关系的兴趣和动机，培养学生科学的人口观、环境观和资源观。
2．通过分析我国人口发展变化的资料、案例，使学生了解我国在控制人口增长方面取得的巨大成就，进一步理解我国的人口政策，培养学生社会责任感。
2019-2020年高中地理 第一章 第一节 人口增长教案 湘教版必修2
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1 / 12 2019-2020年高中地理 第一章 第一节 人口增长教案 湘教版必修2 纵观历史上的人口增长，有快有慢，主要受到自然、社会、经济和文化等多方面的影响，但归根结底取决于生产力的发展水平。不同的社会历史时期，生产力发展水平差异较大，形成不同的人口增长模式。工业革命以前的人口增长模式，可分为原始人口增长模式和传统人口增长模式两类，但都属于“高—高—低”模式；工业革命以后人口增长又演变为“高—低—高”模式和“低—低—低”模式。每种人口增长模式都是与生产力发展水平相适应的，表现出不同的出生率、死亡率、自然增长率等特点。教学时，可对这几种人口增长模式进行比较分析，明确它们在基本特点、影响因素、地区分布等方面的不同。需要注意的是各类型之间并无严格的界线。本节内容理论性较强，要注意培养学生的理解概括能力，强化学生的思维训练，激励学生学习方法的改进，更好地提高我们的教与学水平。
教学重点
1.世界人口增长快慢的原因及有关自然增长率的计算。
2.人口增长模式的类型、特征、影响因素及代表国家。
教学难点
1.世界人口增长的特点。
2.人口增长模式的类型、特征及地区分布。
教具准备
多媒体课件、地理图表。
课时安排
2课时
三维目标
一、知识与技能
1.了解世界人口增长的历史轨迹。
2.学会分析影响人口增长快慢的原因。
3.理解“高—高—低”模式、“高—低—高”模式、“低—低—低”模式的特征及地区分布差异。
二、过程与方法
1.阅读教材，自主学习法。
2.通过探究与活动，学会判断世界人口增长模式的方法。
3.运用本地区人口统计资料绘制图表，学会说明人口增长特征、分析其成因、预测其发展趋势的方法。
三、情感态度与价值观
1.运用辩证唯物主义观点，正确看待人口增长模式。
2.认识我国的国情、国策，逐步树立正确的人口观。
3.引导学生进行开放性调查研究，充分利用相关资料分析、判断人口增长模式。