PEP人教版五年级英语上册《Unit3_C_Story_time安徽公开课教案》
教材图片：
Unit3 Part C Story time
教 材：人教PEP小学英语五年级上册P31
单元主题：What would you like?
课 型：故事课
授课老师：
一、教学目标
1. 知识与能力：
(1) 通过对语篇的学习，使学生了解制作蔬菜沙拉的过程，并认识到健康饮食的重要性。
(2) 能在真实情景中理解和运用Be careful. Here’s some fresh milk.等句型。
2. 过程与方法：
通过观看视频、完善图表等活动，让学生理解新单词、短语；理解并掌握本课重点内容；通过个人、结对、小组活动等方式，促使学生相互合作，共同完成任务。3. 情感与态度：
通过对语篇的学习，倡导健康饮食的观念。
二、学情分析
小学五年级学生已经具备一定的英语基础，教师要正确引导学生学习英语，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。 围绕“话题”进行教学。本课话题为谈论沙拉制作，利用话题创设真实语境，增强学生在语境中的语言能力。本课时设计力图打破传统的教学流程，体现“整体呈现，分步训练”的故事教学要求。让学生先整体感知，在故事的具体情景中学习、巩固、运用新的语言知识。
三、重点难点
1. 能听懂会说Clean the vegetables. Be careful. Here’s some fresh milk.
2. 初步理解、表演及改编故事内容。
四、教学过程
Step1：热身复习
1. 教师热情地和学生打招呼，与学生问侯。
T: Hello, boys and girls! How do you feel?
Ss: Hello, Mr Shen. I feel good! I feel great! I feel wonderful!
设计意图：通过师生间相互问候以及学生肢体语言的运用，调节英语学习状态，活跃课堂，拉近师生间距离。 2. Watch a video and review key sentences.
(1) 师问: What food do you see from the TV? 引导学生复习一些会说的食物。如rice, fish。
(2) 师说: There are 4 kinds of food from A Bite of China. What’s your favourite food? Which
picture? Why? 引导学生用I love … It is …/They are …
设计意图：以中央电视台最近流行的一档美食节目为话题，既能复习食物特征单词及句型，又能激发学生的兴趣。
Step2：学习故事
1. Look and answer.
(1) Look and say.
T: Do you like these food? Are you a little hungry? Zoom and Zip are hungry, too. They are at
the farm now. What would they like for dinner? Look at the pictures and answer.
S1: They would like a salad.
T: What kind of salad? A vegetable salad or a fruit salad?
S2: A vegetable salad.
T: What do they need to make a vegetable salad? (Look at your books and answer.)
S1: tomatoes
S2: carrots
S3: onions
依次给予奖励，黑板上板书What …? 并依次把tomatoes, carrots, onions的图片贴到What下面的位置。
(2) 呈现带水珠的蔬菜画面，引导学生说出：They are fresh.
设计意图：通过观察图片，了解故事大概内容；带着问题思考，让学生更好地了解故事内容。同时激活一二幅图的学习内容。
2. Read and answer.
(1) Look, read and match
How do they make a vegetable salad?
Pick — Clean — Cut — Mix
(2) Teach these words.
Say them by doing.
Let students read. Give the students some presents. 依次给予奖励，并把图片贴到相应的位置。
(3) Let one student act: cut the tomatoes, carrots and onions. 引出Be careful.
设计意图：阅读文本内容，培养学生阅读技巧——快速阅读提取有用信息。在情景中学习句型以及肢体语言的教学，更易于加深学生对句子的理解和记忆。
(4) 呈现非常漂亮的做好的蔬菜沙拉。师说: Now the vegetable salad is ready. What do you
think of it? 引导学生说出: It looks nice. It’s healthy. 呈现故事图5，引导学生说: The salad
looks nice. Do you want to taste it? 并让学生做出尝到美味时陶醉的表情。
(5) 教师说: Now we have vegetable salad to eat. We need something to drink. 呈现故事图6，并引导学生说: Here’s some fresh milk to drink. 最后教师补充说：Dinner at the farm is great.
设计意图：步步深入，引导学生理解和练习故事图5和6的重点句型。在情境中表演读，更好带动课堂的气氛。
Step3：拓展故事
(1) Number the pictures.
呈现打乱顺序的六张故事图片，给学生一分钟时间，根据故事发展的顺序进行排序。
设计意图：巩固新知，并对学生的学习情况进行检测。更好地理解整个故事的思路。
(2) 看视频，大声跟读，注意语音语调。
(3) 分角色朗读：师生读，小组学生读。
(4) 沙拉制作表演。
四人一组，一人一动作，边说边做。评选最佳小组，并给与奖励。
设计意图：模仿是练习发音最好的捷径。采取不同的模仿方式，避免课堂的乏味。 团队表演的目的，主要是锻炼学生的胆量和勇气以及相互间的合作。
Step4：小结故事
1. 课件呈现自己的体重，渐渐变胖，提醒学生Healthy diet, healthy life.
2. Homework:
(1) Make a fruit salad with your parents. Take pictures of every step. Then write English below
each picture.
(2) Make a list(列个清单) of healthy food for your family.
设计意图：由老师自身的饮食问题，引导学生崇尚健康饮食的观念，养成良好的美食习惯，激发对生活的热爱。鼓励学生思考，运用所学语言。将课堂知识向课外延伸，培养学、用相结合的意识。
五年级上册英语教案Unit3AnimalsStoryTime｜人教新起点版
五年级上册英语教案Unit3AnimalsStoryTime|人教新起点版
一、教学目标
1.让学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
2.培养学生运用所学句型和单词进行简单交流的能力。
3.培养学生对动物的关注和保护意识。
二、教学重难点
1.词汇：elephant,lion,tiger,bear,panda,giraffe,zoo,animal
2.句型：Whatanimalsdoyoulike?Ilikeelephants.
三、教学准备
1.多媒体课件
2.动物图片
3.小组活动准备
四、教学过程
Step1:导入
1.利用多媒体课件展示动物园的场景，引导学生谈论他们喜欢的动物。
Step2:生词教学
1.教师依次展示动物图片，引导学生学习本单元的生词。
2.学生跟读，教师纠正发音。
3.学生进行小组活动，用所学生词进行问答。 Step3:故事时间
1.教师播放本单元的故事视频，学生观看并理解故事内容。
2.教师提问，学生回答，检查学生对故事的理解。
3.学生分角色朗读故事，体会故事情感。
Step4:课堂活动
1.学生进行小组活动，用所学句型和生词进行交流。
2.教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。
3.学生展示交流成果，教师给予评价。
Step5:练习环节
1.教师出示练习题，学生独立完成。
2.教师公布答案，学生核对并订正。
3.教师讲解重点题目，帮助学生巩固所学知识。
2.学生分享自己喜欢的动物和保护动物的方法。
3.教师布置作业：写一篇关于保护动物的短文。
五、作业布置
1.抄写本单元生词和重点句子。
2.完成课后练习题。
3.写一篇关于保护动物的短文。
六、教学反思
本节课通过生动有趣的故事，引导学生学习动物类词汇和句型。在教学过程中，注重学生的参与和互动，让学生在实际情境中运用所学知识。通过课堂活动和练习环节，巩固学生的知识，提高学生的语言表达能力。同时，注重培养学生的保护动物意识，让学生学会关爱动物，保护生态环境。
Unit4 C Story time安徽公开课教案
Unit4 C Story time安徽公开课教案
授课教师：安徽省合肥市肥西县上派学区中心校 潘先霞
一、教材分析
本课教学内容是人教PEP小学英语五年级上册Unit 4 What can you do C部分中的Story time，教学故事Rat and Snake。通过创设田鼠机智地逃脱被蛇吃掉的厄运这个真实的情景，在紧张的故事情节发展中复习巩固本单元核心词汇sing, dance, swim与句型What can you do I can... Can you... Yes, I can / No, I can’t.
教学围绕“蛇能否吃掉蛇”这条主线层层展开。本课故事图文并茂，趣味横生，难度中等，文中动物对话的语音语调也十分生动，可以大大提升学生学习的参与度。教师通过观察图片和师生互动帮助学生理解故事，并通过阅读故事激发英语学习兴趣，同时通过表演、创编获得英语学习的成功体验。这一故事教学的重点在于让学生理解故事，巩固本单元核心知识，并在教学中通过丰富的过程性评价帮助学生树立自信。
二、学情分析
五年级的学生已经积累了一定的语言词汇及句型，可以用英语进行简单的交际，初步建立了语用自信。本阶段的学生，学习语言的兴趣浓厚，活泼、好表达，教师应尽可能为学生创设轻松的氛围，引导并鼓励学生大胆模仿、积极尝试。
三、教学目标
知识目标：
1. 能够阅读、理解故事；
2. 能够复习巩固句型并在阅读中强化输出语言：What can you do I can… Can
you… Yes, I can. / No, I can’t.
3. 能够理解Here comes some tasty food.以及throw into的含义。
技能目标：
1. 能在阅读过程中培养预测猜想、有感情朗读及根据关键词复述故事等阅读能力；
2. 能够表演故事，发展语言综合能力；
3. 能够大胆运用、并尝试创编新故事并表演。 情感目标：
英语五年级上册U3第三课时 教案
第三课时
教学内容：Unit3 Cartoon time,Culture time
教学目标：
1. 学生能够听懂、会说、会读卡通故事中出现的词汇：fingers, hard, give.
2. 学生能够流利地表达It has ... We have...的意思。
3. 学生能够理解并掌握It likes....用法。
4. 学生能够描述小动物的外貌特征。
5. 学生能够整体理解并简单表演卡通对话。
6. 学生能了解中国和主要英语国家的特有动物。
教学重点：
1. 学生能正确理解、朗读Cartoon time中的故事，能读懂其中的趣味之处，能在教师的指导下表演故事。
2. 学生能了解中国和主要英语国家的特有动物。
教学难点：
1. 学生能了解中国和主要英语国家的特有动物。
2. 学生能够流利地表达It has ... We have...的意思。
3. 学生能够描述小动物的外貌特征。
课前准备：
1.教师准备：图片，录音，磁带，课件，板书等。
2.学生准备：预习Cartoon time和Culture time。
教学过程：
Step1. Warm up
1. Brainstorming.生根据关键词猜测两种动物熊猫和大象，建立两只团队合作与竞争的意识。
2. Can you judge?根据课文内容判断句子正误。
Step2.Presentation
1.Magic mind.用Is it…?和所给形容词猜测动物比赛。用Can it…?和所给动词进行猜测并学习新词bald eagle;用Does it have…?和关键词猜测Kangaroo并学习；根据所给短文猜测polar bear.
2.Let’s talk.根据图片选择一种动物进行描述。
3. Think and match.连线动物与所在国家。
4. Listen and read. 5. Look and guess.生根据图片猜测螃蟹并学习crab
人教PEP四年级英语上册Unit3_C_Story_time 公开课教案
1 / 4
Unit3 C Story time公开课教案
一、教学目标
知识与能力：
1. 能够听懂、会说故事中出现的重点短语。
2. 学生能理解故事内容；能基本朗读故事；基础较好的学生能够表演故事。
情感态度价值观：
结合我校英语组善“SHOW”的课堂理念，通过感知、理解、表演拔萝卜的故事，培养学生互帮互助、团结合作的精神，使其明白“团结就是力量”的道理。
二、学情分析
鉴于我校一年级开设英语课，四年级阶段的学生有一定的英语基础，能够借助旧词自然拼读新单词，因此授课中重点关注学生对故事内容的整体理解及人文素养培养。
三、重点难点
重点：
1. 理解并掌握重点句型：I can’t pull it up. Come on, friends, please help me. Let’s
work together.
2. 理解故事大意并朗读故事。
难点：表演故事、感受团结就是力量。
四、教学过程
活动1【导入】Lead in
Greet Ss with daily expressions.
活动2【讲授】Pre-reading
(1) Play a guessing game.
T: Before the class, let’s play a guessing game! Who can read it?
S1: She is my friend. She has ...
Ss: It’s you. Yuki.
T: You are so clever. It’s me. Look, I have a ... Now, could you please talk about your
friend? (Tips about vocabulary for Ss)
S1: …
S2: ... 2 / 4
T: Today, I’ll introduce an animal friend. It has a small nose, a small mouth, 2 big eyes,
人教PEP版五年级英语上册《Unit3》全单元教案教学设计小学优秀公开课
人教PEP版五年级英语上册教学设计
Unit3Whatwouldyoulike?
一、单元整体分析
本单元是义务教育人教版（pep）小学英语教科书五年级上册的第三单元。
主要围绕话题Whatwouldyoulike?引出A、B、C三个板块的内容。A、B部分
呈现两组情景对话、一些重点词汇和一篇阅读小短文等新知识点，C部分是以讲
趣味故事形式巩固或延展知识面。
本单元的学习主题是讨论饮食习惯，学习一些日常食品饮料类单词，并学会
用一些形容词来描述食物特征。重点呈现核心句型Whatwouldyoulike?/What’syourfavouritefood?民以食为天，饮食爱好是学生们平时谈论比较多的话题，这
些十分贴近生活的话题，可以瞬间激发学生们的浓厚情趣，把新的知识点融入到
学生们的真实生活中，学生们更喜欢学习，更愿意接受，并能很快达到内化的程
度。
本单元共分六个课时，A、B两部分中的情景对话都是展示重点知识内容即
本单元两个核心句型的具体语言环境，Let’slearn中所教学的重点词汇为学生练
习使用关键句型提供多元化的素材，让学生们掌握更多的常见食物饮料的名称以
及描述食物特征的形容词，包括A部分出现的icecream,hamburger,salad,sandwich,tea,以及B部分出现的delicious，fresh，sweet，hot，healthy。这些词
汇能够拓宽学生们的知识面，增加学生们的词汇量，为提高表达能力打下基础。
第五课时的Readandwrite和Let’scheck均是为巩固本单元重点知识而设计的精
简训练。第六课时中的情趣故事是学生们最喜欢的板块，通过观看动画课件视频，
模仿表演，学生们把本单元学会的新知识融入到虚构的故事情节当中，把故事内
容活灵活现的展现在众人面前，让学生们感受着自己的进步、成功与喜悦，这就
是学习收获的最高巅峰。
本单元重点在于讨论人物的日常饮食习惯，描述各种食物饮料的特征，想要
学好本单元，学生应该对一些常见水果、蔬菜以及其它食物的名称是什么，味道
人教PEP版五年级英语上册《Unit3》精品教案教学设计小学优秀公开课50
人教 PEP 版五年级英语上册第三单元教案
Unit3 What would you like ? 教学设计
A Let’s try & let’s talk
一、教学设计整体思路
新版小学英语教材五年级的对话课，建议教学应设计有效的听说活动，让学生在有意义的语境中进行与话题相关的听、说练习并综合运用语言。本课教学内容的主题是 What would you like?,本课时要求学生能够在情景中运用句型 What
would you like to eat / drink ? I’d like…询问并回答自己想吃什么、喝什么。教师先是通过情景创设引入对话，再通过层层操练加以强化，最后以任务型的活动促使学生综合运用对话，即从原定场景对话的文本建构到选定场景的创造性文本重构逐步体现语言学习的感知、体验、内化和运用过程。
二、教学目标
语言知识技能目标：
1、学生能够在图片和教师的帮助下理解对话内容；
2、能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话，并能进行角色表演；
3、能够在情景中运用句型 What would you like to eat / drink ? I’d like…询问并回答自己想吃什么、喝什么。
4、能在任务中再构核心语言并灵活运用语言。学习策略目标：
通过游戏教学、同桌合作、故事预测等方式激活思维，尝试阅读对话内容。情感态度目标： 通过本课的对话学习，引导学生安排合理健康的饮食。三、教学重难点
重点：1、能表演所学对话；
2、能够在情景中运用句型 What would you like to eat / drink ? I’d like…询问并回答自己想吃什么、喝什么.
难点：用英语准确询问他人所需要的饮料和食物。四、教学过程：
Step1warm-up
A song
设计意图:活跃课堂气氛，并复习相关饮食和饮料单词，以及相关的动词，为下面的学习做好铺垫。
Step 2 Pre-reading
人教版五年级英语上册Unit3(第六课时Let’sspellLet’swrapitupCstorytime)教学设计
1 第六课时
一、课时内容
教科书第26页：Let’s spell ，第30页：Let’s wrap it up ，第31页： C story
time
二、课时分析
本课时是义务教育灵通版（Pep）小学英语教科书五年级第3单元第六课时，包括教科书第26页的Let’s spell,第30页的Let’s wrap it up 和第31页的story time三部分。以语法教学为核心内容，一是讲可数名词单数变复数的问题，二是讲字母组合在单词中的发音规律。
第一部分Let’s spell为我们讲解的是字母组合ow在单词中的发音问题。分为四个小板块，第一个板块：Read, listen and chant，呈现了两组图片和单词，共计8张图片8个单词。第一组单词中ow的发音都是/au/，而第二组单词中ow的发音是/ ∂u/。第二个板块Listen，number and say，呈现了四组共计12个单词。这些单词都含有字母组合ow，但发音不完全相同。第三个小板块是Listen，write and say，呈现的是三幅图片和三个要求补充单词的句子，这些需要补充填写的单词在第一个板块中都出现过。第四个小版块是Choose one sentence from above and write.是请学生抄写上文的一句话。这四个板块结合起来共同构成了本课时的语音教学。语音教学在小学英语学习中占有举足轻重的地位，语言有三个方面，即语音、语法、词汇。语音是语言教学的基础，语法和词汇都是通过语音得到体现的。英语是一种拼音文字，学生掌握了字母和字母组合的发音规律，，在大脑里建立字母与其发音之间一一对应的关系，就能见词能读，听音会写，无需死记硬背，学习效率成倍增长。可以说，学好发音是十分重要的第一步。在英语学习中,单词的记忆是学习的一个重难点，利用字母组合和发音规律可以巧妙学习英语单词，达到事半功倍的效果。教学生读出ow在单词中的发音/au/和/ ∂u/并不难，关键在于引导学生学会总结和归纳该字母组合的发音，进而正确拼读含有ow的单词。
PEP五年级上册unit3 storytime
Unit3 What would you like？
Part C storytime
【教学目标】
1. The students be able to listen and read the story.
2. The students be able to role play and retell the story.
3. The students can make vegetables or fruits salad.
【学情分析】
学生已经养成了较好的英语学习习惯,能借助词典、网络查找相关英语资料,形成一定的学习、阅读能力。能够抓住关键词对对话、篇章故事进行简单的复述。
【教学重难点】
1. The students can listen, read and retell the story.
2. Understand the key words and sentences: hungry tomatoes onions
carrots vegetables fresh delicious, What would you like to eat? I’d like
a salad. No problem! Be careful! Here’s some fresh milk. It looks nice.
It’s healthy, too.
【教学方法】
任务型教学法、合作教学法、交际法、游戏教学法。
【课时安排】
1个课时
【教学过程】
【导入】Step 1. Warming－up 1.Sing a song.
Teacher play the flash“what would you like to eat today”.
2. Free talk.
师生间运用句型“What would you like to eat?”“I’d like a/an/some …”进行对话帮助学生复习已学习过的核心句型。
人教PEP版五年级英语上册《Unit3_C_Story_time安徽公开课教案》
1 / 5
教材图片：Unit3 Part C Story time
教材：人教PEP小学英语五年级上册P31
单元主题：What would you like?
课型：故事课
授课老师：
一、教学目标
1.知识与能力：
(1)通过对语篇的学习，使学生了解制作蔬菜沙拉的过程，并认识到健康饮食的重要性。
(2)能在真实情景中理解和运用Be careful.Here’s some fresh milk.等句型。
2.过程与方法：
通过观看视频、完善图表等活动，让学生理解新单词、短语；理解并掌握本课重点内容；通过个人、结对、小组活动等方式，促使学生相互合作，共同完成任务。3.情感与态度：
通过对语篇的学习，倡导健康饮食的观念。
二、学情分析
小学五年级学生已经具备一定的英语基础，教师要正确引导学生学习英语，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。围绕“话题”进行教学。本课话题为谈论沙拉制作，利用话题创设真实语境，增强学生在语境中的语言能力。本课时设计力图打破传统的教学流程，体现“整体呈现，分步训练”的故事教学要求。让学生先整体感知，在故事的具体情景中学习、巩固、运用新的语言知识。
2 / 5
三、重点难点
1.能听懂会说Clean the vegetables. Be careful.Here’s some fresh milk.
2.初步理解、表演及改编故事内容。
四、教学过程
Step1：热身复习
1.教师热情地和学生打招呼，与学生问侯。
T: Hello, boys and girls! How do you feel?
Ss: Hello, Mr Shen. I feel good! I feel great! I feel wonderful!
课堂，拉近师生间距离。
2. Watch a video and review key sentences.
人教版PEP五年级上册《unit-4-story time》教学设计
人教版PEP五年级上册《unit-4-story time》教学设计
一. 教材分析
《Unit 4 Story Time》是人教版PEP五年级上册的一篇文章，主要讲述了关于动物的故事。本课的主要内容有：学习动物的名称、描述动物的特点以及运用一般现在时进行句子表达。通过本课的学习，学生能够进一步巩固动物的名称和特点，提高运用英语进行交流的能力。
二. 学情分析
五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。他们对动物有浓厚的兴趣，容易接受新知识。但在口语表达和写作方面，部分学生仍有困难，需要教师的引导和鼓励。
三. 教学目标
1. 知识目标：学生能够掌握关于动物的词汇，如tiger, panda, giraffe等；能够用英语描述动物的特点，如big, small, tall等。
2. 能力目标：学生能够运用一般现在时进行句子表达，如I have a
tiger./He is tall.等。
3. 情感目标：培养学生热爱动物，保护环境的意识。
四. 教学重难点
1. 重点：掌握动物的名称和特点，运用一般现在时进行句子表达。
2. 难点：正确运用一般现在时进行句子表达，尤其是主语为I和he/she/it时的句子结构。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过设置动物园的情境，让学生在实际环境中学习动物的名称和特点。
2. 任务型教学法：引导学生参与各种任务，如小组讨论、角色扮演等，提高学生的口语表达和合作能力。
3. 激励评价法：鼓励学生积极参与课堂活动，给予及时的表扬和鼓励，提高学生的自信心。
六. 教学准备
1. 教学材料：教材、多媒体课件、动物园场景图、动物卡片、任务单等。
2. 教学设备：电脑、投影仪、音响设备、动物头饰等。 七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
教师出示动物园场景图，引导学生观察并说出自己认识的动物。然后提问：“What animals do you like best? Why?”，激发学生的学习兴趣。