部编版七年级语文下册第13课《叶圣陶先生二三事》同步练习与答案
1 部编版七年级语文下册第13课《叶圣陶先生二三事》
同步练习与答案
一、基础精练
1.下列加点字注音和字形全对的一项是( )
A.确凿．(záo) 哺．育(fǔ) 喧嚣 一拍既合
B.炽．痛(zhì) 重荷．(hè) 磐石 无遐及此
C.亘．古(gèng) 污秽．(huì) 仰幕 锋芒毕露
D.斑斓．(lán) 胡骑．(jì) 幽寂 迥乎不同
2.下列句子中的加点成语使用不正确的一项是( )
A.昨天下午，第一海水浴场人声鼎沸．．．．，热闹非凡。
B.一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙．．．．。
C.我家的相册里，有几张罕见的照片，在它们背后藏着一些妇孺皆知．．．．的故事。
D.虽然你现在只是涓涓细流，然而只要锲而不舍．．．．，终会拥抱大海。
3.下列句子没有语病的一项是( )
A.在如何提高课堂效率的问题上，老师听取了广泛同学们的意见。
B.作为一种新媒体，微博为公众提供了一个广阔的交流平台。
C.考生在考场上专心答卷，而场外的老师和家长无时无刻都在焦急地等待。
D.市卫生监督部门要求各餐饮单位切实提高食品安全管理。
4.下列句子的排列顺序正确的一项是( )
想和做怎样才能够联结起来呢？________________
①想的时候要从实际出发，就不能“空想”，必须去接近实际。
②当然要观察。
③我们常常听说“从实际出发”这句话，这就是想和做联结起来的一条路。
④怎样才能接近实际？
⑤光靠观察还不够，还得有行动。
A.①②③④⑤ B.③①②④⑤
C.③①④②⑤ D.①③②④⑤
5.下列选项中的句子，与上下文衔接最恰当的一组是( )
那霏霏的春雨，像蚕丝儿那么柔和，①______，给人一种清新、神爽、舒适之感。烟雨迷蒙，使所有的景色若隐若现，若幻若真，②______！
A.①飘在脸上，凉沁沁的 ②恐怕没有哪位国画家能挥洒出如此飘逸的笔墨
B.①凉沁沁的，飘在脸上 ②就像哪位国画家画出来的一幅优美的水彩画
C.①软绵绵的，飘在脸上 ②恐怕没有哪位国画家能挥洒出如此飘逸的笔墨
D.①飘在脸上，软绵绵的 ②就像哪位国画家画出来的一幅优美的水彩画
2
二、现代文阅读欣赏
黑发底下
父亲如书，我是他的再版。
年轻时，我们都顶着一头坚硬的黑发，它仿佛含有铁质，根根向上挺立如戟。抬手轻轻地拍打，会发出稠密结实的“嘭嘭”声，像电流穿透掌心击中身体。在我们个体生命的海拔上，它高高在上乌黑茂盛，像油亮油亮的煤一样不说话，我们在它底下日复一日地生活着。
小时候，我们一家在黔南山区，日子过得紧巴巴的。一到星期天天麻麻亮，父亲就独自一人趟着露水，一根扁担挑起两只箩筐，走上弯弯山道，到几十里外的深山里去挑煤来烧。傍晚踏着夕阳挑了满满两箩筐煤回家，正赶上吃晚饭，一只杏儿大的杯子已经善解人意地倒上酒立在了他面前。他端起酒，贴近唇边轻抿一下，放下了，又端起吸了一口，滋溜有声。直到饭吃完了，酒喝尽了，脸变红了，仿佛浑身的困乏与疲累也被一阵风消解走了。母亲就在这时瞥见了他黑发中躲来躲去的几根白发，惊呼道：“哟，你都有白头发了。”说着她拨开发丝，小心翼翼地拔下，摊到父亲掌中。
那白发寥寥几根，躺在父亲掌心，枕着纵横的掌纹，银光闪亮，像是会发光的羽毛。
天难得地飘起了雪，越飘越大。冬夜沉静如石，落入幽深漆黑的古井中，漫长而冷清。逼仄的厨房里，头顶一豆灯光，炭炉傍墙站立，烧壶沉默不语。父亲注视着我和弟弟，就像牧人盯着两只瑟瑟的羊羔羔，问道：“你俩谁给我拔白头发？一根一分钱。”正在打瞌睡的我们顿时来精神了，抢着拔。
父亲的白发不多，稀稀疏疏地像微薄的雪花撒入广袤的黑土地，倏忽拧身捉迷藏似的躲了起来，在灯下实在不易察寻得到。每拔到一根我们都像发现新大陆似的，溅起一片响亮的欢呼。一晚上下来，收获并不多。
然而，明明头天晚上拔光了，可过了一夜，父亲的白发又蹿出了一些，似乎拔的速度总也撵不上蹿的速度。一到晚上，无所事事的我们还是乐意拔，我们只是觉得自己长大了，父亲坐着我们站着，我们与父亲一样高了。一个个冷寂无聊的冬夜很快蹑手蹑脚地溜走了，我和弟弟同时分享着一个心照不宣而自鸣得意的秘密。
等我们都上学了，父亲不再叫我们拔了。生活的困窘和难以排遣的忧愁日渐沉重地压迫着他，他的白发越生越多，几乎占了“半壁河山”，一眼望去触目惊心。我想他除了怕耽误我们的功课外，可能连他自己都泄气了，听任那些白发喧嚣地恣肆疯长。
后来，父亲被癌魔缠身，惊心动魄的手术后，千篇一律地吃药、打针，不厌其烦地化疗、放疗，头发快掉光了，露出了空荡荡的头皮，一根不剩地失去了无比珍爱的头发，他不得不戴上了帽子。不知为什么，我竟觉得掉了头发的父亲是丢了羽毛的孔雀或凤凰，在人群中间有些落寞。
有一天我忽然提起儿时拔白头发的事，父亲一愣，马上孩子似的笑了，瘦削的脸颊上猛地腾起了两片火烧云，沉浸在对往事的愉悦回忆中。良久，才慢悠悠地说：“那时你俩真淘气，老是拔了黑发糊弄我。”
秘密像包袱被父亲轻描淡写地抖开了，我有些无地自容。在岁月面前，一天天变老的父亲曾束手无策，试图借助剔除白发来抗拒生命的一次次落雪，赶在大雪封山以前挽留住某些悄悄远行的记忆，这很像一个农夫靠铲掉稗草来保护庄稼的成长。可我们顽皮的行为却在加快岁月流逝的脚步，我们以帮凶和同谋的身份与父亲鲜明对立。
今天这个日子，在父亲积雪一样飞速消融的生命海拔上，我多么想为他种下一头黑发，让他重新骄傲地穿过人群，像煤被阳光点燃。
但岁月如箭，一经射出，拒绝回头。 3 (选自《光明日报》，作者简默，有删改)
6.文章以父亲的头发为线索展开叙述，仿照示例，在空白括号里依序填写相应的内容。
瞥见白发——( )——( )——掉光头发——( )
7.下列句子分别使用了什么描写方法？请简要分析其作用。
(1)冬夜沉静如石，落入幽深漆黑的古井中，漫长而冷清。逼仄的厨房里，头顶一豆灯光，炭炉傍墙站立，烧壶沉默不语。
_______________________________
(2)有一天我忽然提起儿时拔白头发的事，父亲一愣，马上孩子似的笑了，瘦削的脸颊上猛地腾起了两片火烧云，沉浸在对往事的愉悦回忆中。
_______________________________
8.文章多次使用了照应，请写出其中的一组。
_______________________________
9.“我”和弟弟的“秘密”被父亲轻描淡写地揭开后，“我”的内心五味杂陈，请紧扣文章的最后三段，以“我”的口吻对“父亲”写一段话，直抒胸臆。
_______________________________
三、文言文课外拓展
普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。及次日临政，处决如流。既薨，家人发箧视之，则《论语》二十篇也。
普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。宋初，在相位者多龌龊循默，普刚毅果断，未有其比。尝奏荐某人为某官，太祖不用。普明日复奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂案牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。他日补缀旧纸，复奏如初。太祖乃悟，卒用其人。
10.解释下列句中加点的词。
(1)及次日临政．．( )
(2)家人发．箧视之( )
(3)在相位者多龌龊循默．．( )
(4)卒．用其人 ( )
11.用现代汉语翻译下面的句子。
(1)每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。
_______________________________
(2)普颜色不变，跪而拾之以归。
_______________________________
12.本文主要写了与赵普有关的哪两件事？ 4 _______________________________
13.本文中的赵普最令你敬佩的行为是什么？请简述理由。
_______________________________
四、课文链接
叶圣陶先生的文教理念
一、“教是为了不教”
叶圣陶对改进现代中文教育有重要影响。他给中文教育引入了一个全新的观念——“应当教给学生学习的方法，而不是长期详细地灌输书本知识”。这一观点冲破了习惯于强烈依赖记忆和灌输的传统语文教学观念。此外，叶圣陶促进了批判思维的深入人心，让人们认识到个人价值判断的重要性。他认为这些学习技能应当被用来构筑学生的基础，同时也将成为学生终身学习的起点。
二、文学为人生
叶圣陶在他反思现实生活的作品中动情地写道：“在记忆中，我似乎从来没有撰述过自己有些模糊或者不甚清楚的知识。换句话说，我不能写那些只是通过想象得来的东西，但我也没有失掉想象力。我生活在城市里，乡镇和农村，我写在那些地方观察到的事物。作为一名老师，我了解一些教育圈的生活，我也记录下来。在一些相当基础和浅显的层面，我关注着中国革命逐渐的发展；同时，我也记录下这些事情。”
他大多数的新闻作品由人们的生活得到灵感。他相信文学作品不仅是用来供人消遣的，而且也是反映生活和鼓舞读者思考现实的工具。他感觉有义务去让读者知道在他们周围真实发生的事情。这就是他为什么想要将文学和新闻报道联系起来的原因。他认为文学作品应该也被用来唤醒青年对社会的关心与敏感。这个观点如同新闻工作者讲述真相的基本原则。叶圣陶也以记者为毕生职业。
三、易读性
在叶圣陶的作品中，易读性是一个显著特征。它意味着读者更有效率地感知和理解文章内容。作为一名记者，叶圣陶的作品中强调词语的运用。这大概是因为在他做编辑之前，曾做了10多年的教师的缘故。他认为文章是为读者而作的，同时他把文章看作是读者与作者交流的工具。当时的作者面临的一个巨大问题是他们没有优秀的写作技巧和素养。他们的表达是不准确且意义模糊的。只有受过良好教育的人才能够欣赏他们的文章。作者不注意实用的重要性。因此，文学作品难以被普通大众接受。叶圣陶认为一个人只有把文章写得实际且易于理解，他才能够去写一些风雅作品。如果读者不理解文章内容，文章就毫无用处。
四、现实主义：生活的镜子
现实主义是叶圣陶最为鲜明的特点。叶圣陶是现实主义写作的先驱之一。他的作品如同一面镜子，反映了社会的阴暗面和人性。
因为是一名教育家，在叶圣陶的作品中，他记述了许多知识分子，他们中的许多人是被剥削者，是没有能力反抗的社会底层的人。叶圣陶在他的作品中一贯反映着真相与现实。他在自己的小说如《火灾》《线下》和《稻草人》中表达了自己的民主的和社会主义的思想。这些文章聚焦于社会底层人民的痛苦生活。他的广受赞誉的小说《倪焕之》就记述了一位知识分子的悲情生活。
叶圣陶发现新中国的很多人是自私、冷淡、伪善和保守的。人们为了安稳的生活放弃了自己的人生价值。叶圣陶在作品中讽刺了这些人。他表达了自己的不满，希望唤醒人们的知
统编版七年级语文下册：13 叶圣陶先生二三事 同步练习.doc
精品文档 13叶圣陶先生二三事 同步练习
1、 填空
①本文作者是 , 著名学者、哲学家、散文家。是二十世纪末未名湖畔三雅士之一，与 、金克木合称"燕园三老"。 先生称赞他为"高人、逸人、至人、超人"。出版散文集《 》、《
》 等。
②叶圣陶（1894-1988），名 ，字 ，江苏苏州人，著名 家、著名 家.早期代表作长篇小说《 》。“九一八”事变后，积极参加爱国抗日活动，发表了《
》等著名的短篇小说。
2、注音释词
搀和：．．．（ ）： 。
东四八条： 。
冗长．．：（ ） 。
著作等身： 。
沾溉： 。
高文典册： 。
躬行君子，则吾未之有得： 。
学而不厌，诲而不倦，何有于我哉：
仁者见仁，智者见智： 。
己欲立而立人，己欲达而达人：
。
部编版七年级语文下册 13叶圣陶先生二三事 学案及答案【最新版】
13 叶圣陶先生二三事
基础积累
1．下列各组词语中加点字的注音无误的一项是( )
A.丁卯．(mǎo) 触．及(chù) 修润．(rùn)
B.商酌．(zhuó) 遵嘱．(zhǔ) 打拱．(hǒnɡ)
C.恳．切(kěn) 拖沓．(tà) 譬．如(bì)
D.累．赘(lěi) 别．扭(biè) 草率．(shuài)
2．下列各组词语中没有错别字的一项是( )
A.逝世 繁碎 悔人不倦
B.慎重 修润 颠沛流离
C.朦胧 感概 一以贯之
D.零碎 妥贴 以身做则
3．根据意思写词语或翻译句子。
(1)商量斟酌。( )
(2)修改润色。( )
(3)生活艰难，四处流浪。( )
(4)乐于教诲人而不知疲倦。( )
(5)躬行君子，则吾未之有得。
________________________________________________________________________
(6)己欲立而立人，己欲达而达人。
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
4．下列句中加点词语运用不当的一项是( )
A.我们应当学而不厌．．．．，勤奋刻苦，这样成绩才能步步高升。
B.大家来自全国各地，说起话来，南腔北调．．．．，各不相同。
C.老师鼓励大家在学习中一定要多思多问，凡是不懂的问题，一定要不耻下问．．．．，主动向老师和同学们请教。
D.“依法治国”的方针政策不仅要对人民群众加大宣传力度，执法人员更是要以身作．．．则．，公正执法。
5．下列句中标点符号运用有误的一项是( )
A.相识之后，交往渐多，感到过去的印象失之太浅，至少是没有触及最重要的方面——品德。
第13课叶圣陶先生二三事同步练习题ab卷(含解析)人教版语文七年级下册教学反思设计教案.doc
人教版语文七年级下册(2016版)同步练习AB卷
第13课叶圣陶先生二三事
A卷基础篇
1. 下列加点字注音全对的一项是()
【解析】选C。A项“别”应读bic;B项“帖”应读tid;D项“沓”应 读tdo
2. 下列字形书写不完全正确的一项是()
A.谦虚 业绩 朦胧 正心修身
B.悔恨 悠久 岀板 南腔北调
C・儒家 公寓 丁卯 躬行君子
D.微末 天坛 悲哀 学而不厌
【解析】选B。“出板”应为“出版”。
3. 下列句子中成语运用不正确的一项是( )
A. 国庆节來临之际，春华街道组织全体党员、干部召开了一次廉政教育 会议，要求全街干部以身作则、严于律己,严格执行廉洁自律的有关规 定，正风肃纪，过好假期。
B. 新春佳节，我们一家人津津乐道地谈论着春晚的精彩节冃,共享天 伦。 B.业绩(ji) 字帖(tie )细致恳切(kQ n)
C.恢复(huT ) 商酌(zhuo)颠沛流离(pei)
D.累赘(zhui) 拖沓(td ) 以身作则(zO) A.别扭(bi。) 譬如(pi) 鞠躬尽瘁(旳) C. 对于外界的流言，他只是付之一笑，毫不在意。
D. 他一生勤勤恳恳，诲人不倦，培养了一批又一批栋梁之才。
【解析】选B。“津津乐道”与后面的“谈论”重复了，用“津津有 味”才恰当。
4 •课内阅读。
阅读课文“以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面”至“叶圣陶 先牛监督执行，于是'做'和'作'就有了明确的分工”，回答问题。
(1) 下面两句话在文章屮起什么作用？
以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律 己，这包插正心修身和“己欲立而立人，己欲达而达人” O
答： ___________________________________________________________
答案:第一句承接上文,总结了叶圣陶先生待人厚的品行。第二句开启 下文，突出叶圣陶先生律己严的特点。这两句话承上启下。
人教版七年级下册(2016部编版)第13课《叶圣陶先生二三事》同步测试题
快乐课课练
——《叶圣陶先生二三事》同步测试题
文/曹静
（一）基础部分
1.根据拼音写出汉字，给加点的字注音。(3分)
生shū（ ） 商酌（ ） kěn（ ）切
累zhuì（ ） 譬（ ）如 tuǒ（ ）帖
2. 下面各句中加点的成语，使用正确的一项是（ ）（2分）
A.文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。
B.我看了信，也很悲伤，不是为自己的颠沛流离，是想到十年来的社会现象，像叶圣陶先生这样的人竟越来越少了。
C.在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美，并且身先士卒，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该说是第一位。
D. 这一次他受了教育，此后写文章，文字标点一定清清楚楚，不敢草率了事。
3. 《叶圣陶先生二三事》举“做”、“作”分工的例子，旨在说明叶圣陶先生( ) （2分）
A.宽厚 B.礼让 C.律己严 D.谦虚 4.下列句子排列顺序，正确的一项是（ ）（2分）
①他晚年的时候已经不能起床，记得有两次，我同一些人去问候，告辞时，他还举手打拱，不断地说谢谢。
②文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。
③告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。
④例如一些可以算作末节的事：有人到东四八条他家去看他，告辞时，客人拦阻他远送，无论怎样说，他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外。
A.④②①③ B.②④③① C.②①④③ D. ④①②③
5.叶圣陶，原名 ，现代作家、 、文学出版家和社会活动家，有 之称。
（二）课内语段阅读
凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人厚而深受感动。前些年，一次听吕叔湘先生说，当年他在上海，有一天到叶先生屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是描他的一篇文章的标点。这一次他受了教育，此后写文章，文字标点一定清清楚楚，不敢草率了事。我同叶圣陶先生文墨方面的交往，从共同修润课本的文字开始。其时他刚到北方来，跟家乡人说苏州话，跟其他地方人说南腔北调话。可是他写文章坚决用普通话。他对普通话生疏，于是不耻下问，让我帮他修润。我出于对他的尊敬，想不直接动笔，只提一些商酌性的意见。他说：“不必客气。这样反而费事，还是直接改上。不限于语言，有什么不妥都改。千万不要慎重，怕改得不妥。我觉得不妥再改回来。”我遵嘱，不客气，这样做了。可是他却不放弃客气，比如有一两处他认为可以不动的，就一定亲自来，谦虚而恳切地问我，同意不同意恢复。我当然表示同意，并且说：“您看怎么样好就怎么样，千万不要再跟我商量。”他说：“好，就这样。”可是下次还是照样来商量，好像应该作主的是我，不是他。
部编版 初中语文七年级下册第13课叶圣陶先生二三事同步练习
第 1 页 共 4 页
七年级下册第13课叶圣陶先生二三事同步练习
一、基础运用（共6题；共25分）
1.下列标点符号使用不正确的一项是( )
A. 有人到东四八条他家去看他，告辞时，客人拦阻他远送，无论怎样说，他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外。
B. 我当然表示同意，并且说：“您看怎么样好就怎么样，千万不要再跟我商量。”
C. 《左传》说不朽有三种，居第一位的是立德。
D. 叶圣陶先生就是这样严格要求自己的，所以所作都是自己的写话风格，平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口；听，悦耳，说像话还不够，就是话。
2.下面句子中没有语病的一项是( )
A. 老师耐心地纠正并指出了我这次作业中存在的问题。
B. 市长能否下河游泳，成了一些市民检验河道水质达标的标准。
C. 通过这次“个性作文”大赛，使他对写作的信心增强了。
D. 有专家指出，运动过少是导致部分青少年肥胖的主要原因。
3.依次填入下面这段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是( )
阅读是人类社会一种重要的活动。__________________________________
①由于有了文字，就可以把语言的声音信息转换为视觉信息，并把它长期地保持下来。
②人类社会也因此发展并创造出光辉灿烂的文化。
③这种活动是随文字的产生而产生的。
④这样就突破了语言在时间和空间上的限制，使人类社会所积累起来的经验能够系统地保留和传播。
A. ②①④③ B. ③①④② C. ②③④① D. ③②①④
4.下列说话得体的一项是( )
部编版七年级语文下册13《叶圣陶先生二三事》课堂同步试题.doc
叶圣陶先生二三事
1.下列加点字注音全对的一项是()
A.别扭(bie) 譬如(pi) 鞠躬尽瘁(jU)
B.业绩(ji) 字帖(tie)细致恳切(ken)
C.恢复(hui) 商酌(zhuo)颠沛流离(pei)
D.累赘(zhui) 拖沓(ta) 以身作则(zQ)
2.下列字形书写不完全正确的一项是()
A.谦虚业绩朦胧正心修身 B.悔恨悠久出
板南腔北调
C.儒家公寓 丁卯躬行君子 D.微末天坛悲
哀学而不厌
3.课内阅读。
阅读下面文段，回答问题。
以上说待人厚，是叶圣陶先半为人的宽的一面。他还有严的一面, 是律己，这包括正心修身和“己欲立而立人，己欲达而达人” o我们 在一起的时候，常常谈到写文章，他不只一次地说：“写成文章，在 这间房里念，要让那间房里的人听着，是说话，不是念稿，才算及了 格。”他这个意见，不同的人会有不同的反应。譬如近些年来，有不 少人是宣扬朦胧的，还有更多的人是顺势朦胧的，对于以简明如话为 佳文的主张，就必致付之一笑。而叶圣陶先生提到的办法，写完，可 以自己试念试听，看像话不像话，不像话，坚决改。叶圣陶先生就是 这样严格要求自己的，所以所作都是自己的写话风格，平易自然，鲜 明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。
在文风方面，叶圣陶先生还特别重视“简洁”。简洁应该是写话 之内的一项要求，这里提出来单独说说，是因为叶圣陶先牛•常常提到, 有针对性。他是带着一些感慨说的：“你写成文章，给人家看，人家 给你删去一两个字，意思没变，就证明你不行。”关于繁简，关于修 改，鲁迅提到的是字句段。叶圣陶先生只说字，我的体会，一是偏重 用语，二是意在强调，精神是可简就决不该繁。可是现实呢，常常是 应简而偏偏要繁。举最微末的两个字为例。一个是“了”，势力越来 越大，占据的地盘越来越广，如“我见到老师”，“他坐在前排”, 简明自然，现在却儿乎都要写“我见到了老师”，“他坐在了前排”， 成为既累赘又别扭。另一个是“太”，如“吸烟不好”，“那个人我 不认识”，也是简明自然，现在却几乎都要写“吸烟不太好”，“那 个人我不太认识”，成为不只累赘，而月•违理。像这样的废字，删去 不只是意思没变，而且是变拖沓无理为简洁合理，可是竟然很少人肯 删，也就无怪乎叶圣陶先生感慨系之了。
部编版七年级语文下册 13叶圣陶先生二三事 学案及答案(最新)
13 叶圣陶先生二三事
基础积累
1．下列各组词语中加点字的注音无误的一项是( )
A.丁卯．(mǎo) 触．及(chù) 修润．(rùn)
B.商酌．(zhuó) 遵嘱．(zhǔ) 打拱．(hǒnɡ)
C.恳．切(kěn) 拖沓．(tà) 譬．如(bì)
D.累．赘(lěi) 别．扭(biè) 草率．(shuài)
2．下列各组词语中没有错别字的一项是( )
A.逝世 繁碎 悔人不倦
B.慎重 修润 颠沛流离
C.朦胧 感概 一以贯之
D.零碎 妥贴 以身做则
3．根据意思写词语或翻译句子。
(1)商量斟酌。( )
(2)修改润色。( )
(3)生活艰难，四处流浪。( )
(4)乐于教诲人而不知疲倦。( )
(5)躬行君子，则吾未之有得。
________________________________________________________________________
(6)己欲立而立人，己欲达而达人。
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
4．下列句中加点词语运用不当的一项是( )
A.我们应当学而不厌．．．．，勤奋刻苦，这样成绩才能步步高升。
B.大家来自全国各地，说起话来，南腔北调．．．．，各不相同。
C.老师鼓励大家在学习中一定要多思多问，凡是不懂的问题，一定要不耻下问．．．．，主动向老师和同学们请教。
D.“依法治国”的方针政策不仅要对人民群众加大宣传力度，执法人员更是要以身作．．．则．，公正执法。
5．下列句中标点符号运用有误的一项是( )
A.相识之后，交往渐多，感到过去的印象失之太浅，至少是没有触及最重要的方面——品德。
新人教部编版语文七年级下同步练习13 叶圣陶先生二三事(2017)
第四单元
13 叶圣陶先生二三事
01 积累运用
1．给加点字注音，或根据拼音写汉字，或结合语境根据括号里的意思写出相应的词语。
(1)外面正响着鞭pào( )，万想不到这繁碎而响亮的声音也把他送走了，心里立即zhào( )上双层的悲哀。
(2)他对普通话生shū( )，于是(乐于向学问或地位比自己低的人学习，而不觉得不好意思) ，让我帮他(修改润色) 。我出于对他的尊敬，想不直接动笔，只提一些(商量斟酌) 性的意见。
(3)我看了信，也很悲伤，不是为自己的(形容生活艰难，四处流浪) ，是想到十年来的社会现象。
(4)譬．( )如近些年来，有不少人是宣扬ménglóng( )的……对于以简明如话为佳文的主张，就必付之一笑。
2．下列标点符号使用不正确的一项是( )
A．有人到东四八条他家去看他，告辞时，客人拦阻他远送，无论怎样说，他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外。
B．我当然表示同意，并且说：“您看怎么样好就怎么样，千万不要再跟我商量。”
C．《左传》说不朽有三种，居第一位的是立德。
D．叶圣陶先生就是这样严格要求自己的，所以所作都是自己的写话风格，平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口；听，悦耳，说像话还不够，就是话。
3．(黔南州中考)下面句子中没有语病的一项是( )
A．老师耐心地纠正并指出了我这次作业中存在的问题。
B．市长能否下河游泳，成了一些市民检验河道水质达标的标准。
C．通过这次“个性作文”大赛，使他对写作的信心增强了。
D．有专家指出，运动过少是导致部分青少年肥胖的主要原因。
4．依次填入下面这段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是( )
阅读是人类社会一种重要的活动。__________________________________
第14课《叶圣陶先生二三事》同步练习题-部编版语文七年级下册
七年级语文下册
第14课《叶圣陶先生二三事》同步练习题
一、基础填空
1．默读课文填空。
第一部分（第1段）：写作者_________________________________________。
第二部分（第2段）：从_________________两个方面写叶圣陶先生的品德有过人之处。
第三部分（第3～8段）：通过写与叶圣陶先生的交往，写叶圣陶先生的过人品行：______________________。
第四部分（第9段）：写作者怀念叶圣陶先生并__________________。
2．叶圣陶，又名________，二十世纪著名作家、________、________、________。
二、选择题
3．下列句子中划线的词语字形或字音正确的一项是（ ）
A．他是带着一些感概说的：“你写成文章，给人家看，人家给你删去一两个字，意思没变，就证明你不行。”
B．简明自然，现在却几乎都要写“我见到了老师”，“他坐在了前排”，显得既累赘（lěizhuì）又别扭。
C．可是竟然很少人肯删，也就无怪乎叶圣陶先生感慨系（xì）之了。
D．像这样的废字，删去不只是意思没变，而且是变拖杳无理为简洁合理。
4．下列加点字注音全对的一项是（ ）
A．别．扭（bié） 譬．如（pì） 丁卯．（mǎo） 鞠．躬尽瘁（jū）
B．业绩．（jì） 生疏．（shū） 字帖．（tiē） 诲．人不倦（huì）
C．恢．复（huī） 修润．（rùn） 商酌．（zhuó） 颠沛．流离（pèi）
D．累赘．（zhui） 拖沓．（tā） 朦．胧（méng） 以身作则．（zé）
5．下列说话得体的一项是（ ）
A．你已经交了作业，课代表仍在追要，你说：“难道要我交两遍不成？”
B．同学邀你到他家去玩，你说：“行，届时我一定光临寒舍。”
C．你对比赛得了名次的同学说：“祝贺你，有什么好经验向我介绍介绍好吗？”
初中部编统编人教版语文七年级下册13《叶圣陶先生二三事》同步练习2
《叶圣陶先生二三事》同步练习
一、选择题
1.下列选项中搭配有误的一项是（ ）
A.《恐龙无处不在》 阿西莫夫 美国 B.《蜡烛》 西蒙诺夫 苏联
C.《苏州园林》 叶圣陶 《百科知识》 D.《大道之行也》 戴圣 明代
2.下列文学常识搭配有误的一项是（ ）（2分）
A.《中国石拱桥》——吴冠中——中国桥梁学家
B.《苏州园林》——叶圣陶——教育家
C.《三峡》——郦道元——北魏地理学家
D.《答谢中书书》——陶弘景——《陶隐居集》
二、现代文阅读
3.
我所见的叶圣陶
朱自清
①我第一次与圣陶见面是在民国十年的秋天。那时刘延陵兄介绍我到吴淞炮台湾中国公学教书。到了那边，他就和我说：“叶圣陶也在这儿。”我们都念过圣陶的小说，所以他这样告我。我好奇地问道：“怎样一个人？”出乎我的意外，他回答我：“一位老先生哩。”但是延陵和我去访问圣陶的时候，我觉得他的年纪并不老，只那朴实的服色和沉默的风度与我们平日所想象的苏州少年文人叶圣陶不甚符合罢了。
②记得见面的那一天是一个阴天。我见了生人照例说不出话；圣陶似乎也如此。我们只谈了几句关于作品的泛泛的意见，便告辞了。延陵告诉我每星期六圣陶总回甪直去；他很爱他的家。他在校时常邀延陵出去散步；我因与他不熟，只独自坐在屋里。不久，中国公学忽然起了风潮。我向延陵说起一个强硬的办法；——实在是一个笨而无聊的办法！——我说只怕叶圣陶未必赞成。但是出乎我的意外，他居然赞成了！后来细想他许是有意优容我们吧；这真是老大哥的态度呢。我们的办法天然是失败了，风潮延宕下去；于是大家都住到上海来。我和圣陶差不多天天见面；同时又认识了西谛，予同诸兄。这样经过了一个月；这一个月实在是我的很好的日子。
③我看出圣陶始终是个寡言的人。大家聚谈的时候，他总是坐在那里听着。他却并不是喜欢孤独，他似乎老是那么有味地听着。至于与人独对的时候，自然多少要说些话；但辩论是不来的。他觉得辩论要开始了，往往微笑着说：“这个弄不大清楚了。”这样就过去了。他又是个极和易的人，轻易看不见他的怒色。他辛辛苦苦保存着的《晨报》副张，上面有他自己的文字的，特地从家里捎来给我看；让我随便放在一个书架上，给散失了。当他和我同时发见这件事时，他只略露惋惜的颜色，随即说：“由他去末哉，由他去末哉！”我是至今惭愧着，因为我知道他作文是不留稿的。他的和易出于天性，并非阅历世故，矫揉造作而成。他对于世间妥协的精神是极厌恨的。在这一月中，我看见他发过一次怒；——始终我只看见他发过这一次怒——那便是对于风潮的妥协论者的蔑视。