外研版(一起)六年级英语上册教案Module7Unit2(1)
外研版一起六年级英语上册教案
Module 7 Unit 2 A child sleeps for eight hours a night.
【教材分析】
语言功能：运用一般现在时谈论动物的生活习性。
语言结构：How long does it sleep? It sleeps for eighteen hours a day. When does it sleep? It sleeps in the day.
教学目标：
a.语言知识目标：学习目标语句How long does it sleep? It sleeps for eighteen hours a day. When does it sleep? It sleeps in the day.
b.语言技能目标：能够听懂会说本模块句型，能运用所学语言谈论动物的一些生活习性特征。
c.情感态度目标：培养学生学习英语的兴趣，积极参与各项活动。
教学重、难点：
重点：运用一般现在时谈论动物的一些生活习性并能在实际情景中运用。
难点：对动物生活的了解及运用英语对此进行正确的表达。
【学生分析】
本节课是在第一单元的基础上进行学习的。
学生已经复习和运用了一堂课的一般现在时态，所以如果仍然拘泥于书本上的简单运用势必不能满足学生的学习欲望，也不利于提高学生的能力。
因此，应该通过更多拓展性和创造性的活动激发学生的休息欲望和兴趣。
与此同时，六年级的学生，应该适当的进行阅读教学，以便于他们能够正确地理解短文，并且能够写出适当话题的小作文。
[教学准备]
电脑、CD-ROM、实物投影、录音机、练习纸
【教学过程】
Ⅰ. Warm-up（热身活动）
1. Greeting
2. 教师让学生在课堂中展示自己所收集的动物的资料，运用的语言是My favorite animals are… They love…其他学生针对这个动物提相关的问题。
以动物为主线，通过提问的方式是学生运用语言的同时复习旧知识并营造出学习英语的氛围。
Ⅱ. Presentation (介绍新语言项目)
1. Guess the teacher’s favorite animal. Students can ask the teacher some questions then guess it.
(如果学生依然猜不出来，教师可以给一些提示)
Show the picture, tell students the teacher’s favorite animal is a fox.
2. T: Children, do you know when does a fox sleep?
You may guess “in the day” or “at night”.
Who agree “in the day”, show me your hands.
And who agree “at night”, show me your hands.
( 对学生要阅读的内容在阅读前有一个预设，能够激发学生的阅读兴趣)
Let students read the third passage and answer “When does a fox sleep?”
Students answer this question. (It sleeps in the day.)
（这时，可能会有学生发现有一个生词awake.他们可能会问老师）
3. New word: awake
T: I am awake. You all are awake. Awake means isn’t sleeping(教师这里可运用肢体语言，来解释没有睡觉)
教师检查学生是否明白这个词的意思。
出示图片（树熊睡觉的照片）问：Is it awake?
Ss: No, it isn’t.
出示另外一张树熊醒着的图片：Is it awake now?
Ss：Yes，it is.
T: A koala is awake in the day.
A lion is awake at night.
Can you make a sentence with “ awake”？
Ss make sentences.
4.出示问题，带着问题读第一部分
学生自己读，在短文中找这个问题的答案。
Child是生词，出示问题以后学生可能会提出这个问题，教师讲解only one boy is a child, only one girl is a child too.让学生说说child的意思。
T: Liujun is a child. Xu Limei is a child. Liujun and Xu Limei are children.(划线部分让学生们来说)
学生读短文回答问题，并板书课题 A child sleeps for ten hours a day.
5. T: A child sleeps for ten hours a day. What about a baby? Is the baby the same as the child? Let’s read the second part. Then you may ask some questions about it.
学生自己读第二部分，提出问题并回答。
6. Listen and repeat, then read by themselves. 学生听课文之后跟读课文，然后学生读课文，最后小组朗读反馈。
Ⅲ. Practice (练习)
1. 出示大象的图片教师提问：When does it sleep?
How long does it sleep?
给学生铺垫后两人一组谈论另外三幅图
出示兔子的图片，并且给出一部分提示，小组活动，谈论兔子
出示短文
先让学生猜猜它是什么，猜不出来老师就给答案。
（Yesterday was my birthday, my daughter painted it for me. I don’t know what it is, but I really love it.
判断对错
让学生尝试来写一段小短文
框架如下
小组里每人写一句，最后粘贴在卡纸上。
展示，可以就某段短文提问并回答。
Ⅳ. Summary（小结）
学生总结本节课的主要内容，重难点等。
Ⅴ. Homework (作业)
1. 听P28.1，试着记住这些句子。
2. 仿照P28.2, 学会问答三种以上的动物的某种习性。
3. 写一篇你最喜欢的动物的小作文（至少8句）Ⅴ.Blackboard designing(板书设计)
Module7 Unit2
How many hours does a child sleep a night?
A child sleeps for ten hours a day.
When does it sleep?
It sleeps in the day/ at night.。
六年级上册英语教案-Module7《Unit2Pandaslovebamboo》-外研社(三起)
六年级上册英语教案－Module 7《Unit 2 Pandas love bamboo》外研社（三起）教学内容本课选自外研社（三起）六年级上册英语教材，Module 7《Unit2 Pandas love bamboo》。
本课教学内容主要围绕动物的生活习性展开，通过学习，使学生能够了解并描述不同动物的生活习性，并能够用英语进行简单交流。
教学目标1. 知识目标：学生能够掌握本课的单词和短语，如panda, bamboo, elephant, tiger等，并能用英语描述这些动物的生活习性。
2. 能力目标：学生能够运用所学知识，进行英语口语交流，提高英语听说能力。
3. 情感目标：培养学生对动物的热爱和保护意识，增强环保意识。
教学难点1. 动物名词和描述动物生活习性的短语的正确运用。
2. 英语口语交流中的流畅性和准确性。
教具学具准备1. 教具：多媒体教学设备，PPT课件，录音机，磁带。
2. 学具：英语课本，笔记本，彩笔。
教学过程1. 导入：通过展示一些动物图片，引导学生说出这些动物的名称，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现：通过PPT课件，展示本课的主要教学内容，如单词、短语和句子，并进行讲解和示范。
3. 练习：通过听录音、跟读、角色扮演等方式，让学生练习本课所学内容。
4. 互动交流：组织学生进行小组活动，用英语描述动物的生活习性，并进行交流。
板书设计1. Module 7《Unit 2 Pandas love bamboo》2. 主要内容：单词、短语和句子3. 插图：动物图片作业设计1.抄写本课的单词和短语。
2.用英语描述一种动物的生活习性。
课后反思本节课通过展示动物图片、讲解教学内容、组织练习和互动交流等方式，使学生对动物的生活习性有了更深入的了解，并能够用英语进行简单交流。
但在教学过程中，也存在一些不足之处，如教学难点的讲解不够深入，学生的口语交流能力有待提高等。
在今后的教学中，我将针对这些问题进行改进，提高教学效果。
外研版(三起)英语六年级上册Module 7 Unit 2 Pandas love bamboo
Fun time
Let’s sing a song!
Let’s sing
Lovely Lovely Animal
Lovely, lovely animal, how I wonder what you like. Pandas, pandas love bamboo. Elephants, elephants like water. Lovely, lovely animal, how I wonder what you like.
主语 + like/love to + 动词原形. 主语 + like/love + 动词ing.
1. Teach your parents the new song. 2. Write more about your favourite animal.
No pain, no gain. 不劳则无获。
Show time My Favourite Animal
My favourite animal is the _p_a_nd_a__. It lives in ____C_h_i_na____. It is _b_l_ac_k__an_d__w_h_it_e_. It likes _____b_a_m_b_o_o__. It likes ___e_a_t_in_g___.
They’re snakes.
Let’s guess
They are fat. They’re black and white. They live in China. They love bamboo. What are they?
They’re pandas.
You've got the tickets. You can go into the zoo!
六年级上册英语unit7外研版
英语学习一直以来都是学生们学习的重点科目之一，尤其是在小学阶段，英语课程不仅是学习英语知识，更是为将来的学习和工作打下了坚实的基础。
在六年级上册英语教材中，Unit 7是一个重要的学习单元，其内容涵盖了日常生活中常见的话题和知识点，为学生们打下扎实的英语基础。
本文将以此为主题，对Unit 7进行详细的介绍和分析，帮助学生更好地学习和掌握相关知识。
一、主题介绍1.1 单元主题Unit 7的主题是“Wee to the unit”，意为“欢迎来到本单元”，通过这个主题，学生们将会学习到关于问路和指路的相关知识，为日常生活中的交流打下基础。
1.2 教学目标在本单元的学习中，学生将会学会表达并理解有关问路和指路的相关词汇和句型，能够在日常生活中与他人交流并做出正确的指示。
二、知识内容2.1 词汇本单元中涉及的词汇有：road, street, park, bridge, turn left/right, go str本人ght等，这些词汇是学生们在日常生活中经常会遇到的，在学习中要重点掌握。
2.2 语法本单元的语法知识主要是关于方位介词的使用，比如in front of, next to, on the left/right等，学生们需要掌握这些介词的用法，以便能够正确表达和理解方位信息。
2.3 句型在问路和指路的交流中，学生们需要学会一些常用的句型，比如“How can I get to the park?”, “Go str本人ght and turn left at the second crossing.”等，这些句型是学生们在实际交流中会经常使用到的。
三、教学方法3.1 多媒体教学在教学中可以通过多媒体教学的方式展示一些图片或者视瓶，让学生们更直观地了解有关问路和指路的情景和方式，提高他们的学习兴趣和学习效果。
3.2 情景教学可以通过模拟真实情景的方式进行教学，让学生们在实际操作中学会问路和指路的相关知识，加深他们的印象和理解。
外研版小学英语(一年级起点)六年级上册Module2 Unit1 参考教案
Module2 Unit1参考教案一、教学内容外语教学与研究出版社（一起点）六年级上册第二模块Unit 1 I went to Chinatown in New York yesterday.二、教学过程建议（一）热身导入1. 师生互致问候，请学生说SB Module 1 Unit 1活动1的韵句，演唱Module 1 Unit 2活动4的歌曲。
2. 播放SB Unit 1活动1的动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图。
教师引导学生理解语境：Simon告诉Darning纽约有个中国城，并问Darning中国是否也有中国城，Darning开玩笑说中国所有的城镇都是中国城！3. 再次播放录音，请学生全班跟读、小组跟读、个人跟读，并学习“Chinatown, town”的语义。
然后请部分学生展示对话。
（二）任务呈现教师对学生说：“同学们，新学年的第一周刚刚过去，你们有什么经历可以与朋友分享吗？我们今天就来进一步学习如何讲述过去的经历，然后与大家一同分享自己有趣的经历吧。
我们先来看看Darning分享了怎样的经历。
”（三）课文学习1. 播放SB Unit 1活动2的动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图，教师帮助学生理解课文语境。
2. 再次播放录音，请学生完整听一遍课文，进一步理解语句。
播放第三遍录音，请学生逐句跟读。
对于学生跟读有困难的语句，教师先带读较难词语，然后按照意群、节奏重点带读，请学生注意模仿语音语调。
3. 在跟读过程中，通过展示图片、做动作、说明等方式，学习“subject, everywhere，spoke, lion dance” 的语义，并对“spoke” 进行运用训练。
4. 请学生观察、分析、归纳课文中的行为动词过去式，总结其特征。
可根据学生的基础和学习需要适当拓展。
5. 教师引导学生注意，电子邮件主要包括收件人、主题和内文三部分。
内文的结尾处和信件的结尾一样，要写落款。
6. 完成AB Unit 1练习1。
外研版(三起)-英语-六年级上册-Module 7 Unit 2 Pandas love bamboo.教学课件
children. Sheep like grass.
Bear likes to sleep in
Practice
1他喜欢游泳。
He likes swimming.
2她喜欢跑步。
She likes running.
Why?
Homework
Try to get more information about your
favorite animals’ facts.
He likes to look. He likes to see.
He likes to hear But not to say.
We can learn a lesson From that owl today.
Talk in groups:
What are your favourite animals?
2.I have no feet or hands, live in the water. (fish)
3.What animal wears big black glasses on its face? What are they?
y are pandas.
Elephants like water.
Snakes like the sun.
Sheep like grass.
Bear likes to sleep in winter.
Dogs like playing with children.
Repeat(跟读）:
Snakes like the sun. Elephants like water.
六年级上册英语教学设计- Module 7｜外研社(三起)
六年级上册英语教学设计－ Module 7｜外研社（三起）设计概述本教学设计针对的是六年级上册英语教材中的Module 7，主要涵盖了Shopping Mall这一课。
通过本课的教学，学生可以了解购物中常用的英文表达，提高他们的英语听说能力。
本设计根据学生的认知特点和英语学习规律，采用任务型教学法，让学生通过小组合作的方式完成购物清单、拓展词汇等任务，提高他们的英语运用能力和社交能力。
设计目标•能够熟练应用购物场所中常用的英语表达。
•能够运用英语进行购物清单的编写，拓展英语词汇。
•能够借助图片、口语训练、课堂活动等方式提高英语学习兴趣。
设计内容本教学设计主要包括以下几个环节：1.导入环节引导学生通过图片、视频等渠道展示购物场所的场景，教师可以与学生进行简短的问答，让学生感受购物场所的气氛，为后续学习做好铺垫。
2.新词汇学习通过课件、图片、教材等渠道展示与购物相关的词汇，包括购物清单中的相关商品名称及相关英语表达，以及购物场所中的一些专业英语词汇等，让学生能够熟练掌握这些词汇和表达方式。
3.阅读理解通过阅读购物清单中的相关商品名称和英语表达，让学生理解购物清单和其中涉及的商品及描述，为后续的任务型教学做好铺垫。
4.任务型教学通过小组合作的方式，让学生完成购物清单的编写任务、图片语言配对任务、相关商品品质的排序等任务。
通过任务完成的方式，让学生自觉运用所学的词汇和表达方式，并在组内拓展，增加新的词汇。
5.课堂活动引导学生学会运用购物中涉及到的表达方式进行实际场景的模拟，让学生在模拟场景中提高英语口语表达能力，同时增加学习的趣味性。
设计重点任务型教学。
任务型教学是本设计的重点，也是提高学生英语运用能力和社交能力最有效的方式。
教师应当充分地引导学生，并让学生在任务完成的过程中自己纠错、自我评估，从而形成学以致用的英语能力。
设计建议1.教师在教学过程中应当了解学生的学习情况，及时补充相关的英语知识内容。
2.通过课堂讨论等方式辅助教学，让学生在轻松愉悦的氛围中掌握英语知识。
外研版-英语-六年级上册-6A Module7 Unit1教案(第2课时)
外研版六年级英语上册教案Module7 Unit 1 I don’t believe it.教学内容：Unit 1 I don’t believe it.学习任务：Pandas eat for twelve hours a day.They love bamboo.The snake thins the flute is another snake!功能：用一般现在时描述动物及其习性等教学程序1．WarmerTell the students to get ready tow pieces of paper.On one piece of paper, ask them to draw a happy face and on the other piece of paper, ask the to draw a sad face.Now tell them that you are going to call out the names of things and thy have to decide if they like or don’t like them, by holing up the sad face they should say’ i don’t like it!’Example :T: (points to a student)football!S1: holds up the sad face0i don’t like it!T(point to another student) Snakes!S2(holds up the happy face) I like it!Now ,extend th e activety by introducing’I love it’.2. listen ,point and find ‘say, eat, love, lookat’and ‘think’.Tell the students to close their student’s books.Tell them to listen to the recording and write down all the animals they can hear in the recouding.Now a sk them to open their student’s books and read the dialogue aloud.Then invite two more able students to come up to the front of the class and carry out the role_play oithout looking at their students books.3.ask and answer in pairs.Questions:do you like …? (snakes/nookles/pandas/football/rice/fish)Then, invite two students to conduct the following role_play. Write their names in the boxes.4. talk about you and your partner.After doing activity 3, invite students to come up and report on their findings.Example: I like pandas. Wang Wei doesn’t like pandas. I don’t like football but Wang wei lides football. We like rice!5.homework: read the dialogue.6.板书设计：Unit 1 I don’t believe it.Pandas eat for twelve hours a day.They love bamboo.The snake thinks the flute is another snake!7．教学札记：。
六年级上册英语教案-Module7Unit1Idon'tbelieveit!(2)外研社(三起)
六年级上册英语教案Module 7 Unit 1 I don't believe it!(2)外研社（三起）教学内容本节课为六年级上册英语Module 7 Unit 1的延续，主要围绕“I don't believe it!”这一表达方式进行教学。
通过学习，学生将掌握在不同情境下使用此表达方式的能力，并能够理解其背后的文化含义。
教学目标1. 学生能够理解并运用“I don't believe it!”这一表达方式。
2. 学生能够通过听力练习，理解并模仿正确的发音和语调。
3. 学生能够在不同的情境下，正确运用所学表达方式进行交流。
教学难点1. 正确理解和运用“I don't believe it!”这一表达方式。
2. 学生在口语表达时，能够正确使用语调。
教具学具准备1. 录音机及磁带2. PPT课件3. 教学卡片教学过程1. 导入：通过图片或故事，引出“I don't believe it!”这一表达方式，让学生初步感知其含义。
2. 听力训练：播放录音，让学生听懂并模仿正确的发音和语调。
3. 情景模拟：设计不同的情景，让学生分组练习，使用“Idon't b elieve it!”进行交流。
4. 游戏活动：通过游戏，巩固所学知识，提高学生的口语表达能力。
板书设计1. Module 7 Unit 1 I don't believe it!2. 重点词汇和表达方式：突出“I don't believe it!”的书写和用法。
3. 情景模拟：展示不同的情景，引导学生理解并运用所学知识。
作业设计1. 听力练习：听录音，模仿正确的发音和语调。
2. 口语练习：分组进行情景模拟，使用“I don't believe it!”进行交流。
3. 写作练习：根据所给情景，编写对话。
课后反思1. 教师应关注学生的发音和语调，及时纠正错误。
2. 教师应鼓励学生大胆开口，提高口语表达能力。
六年级上册英语教案-Module7Unit2pandaslovebamboo(3)外研社(三起)
六年级上册英语教案Module 7 Unit 2 pandas love bamboo (3)外研社（三起）教学内容本课为外研社六年级上册英语Module 7 Unit 2的第三课时，主要围绕“pandas love bamboo”这一主题展开。
教学内容包括单词学习、句型练习、听力训练和口语表达。
学生将学习到关于大熊猫及其生活习性的基本知识，并能够运用所学词汇和句型描述大熊猫的特征和喜好。
教学目标1. 知识目标：学生能够掌握与主题相关的词汇和句型，并能用英语简单描述大熊猫。
2. 技能目标：培养学生听、说、读、写的综合语言运用能力，提高学生的英语交流能力。
3. 情感目标：激发学生对动物保护的意识，增强学生的环保责任感。
教学难点1. 单词的记忆与应用：学生需要记住新学的词汇，并能够在实际对话中正确使用。
2. 句型的构造与运用：学生需理解句型的结构和用法，能够自主构造句子并进行口语表达。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放课件和视频资料。
2. 单词卡片：用于辅助学生记忆单词。
3. 口语练习材料：用于课堂上进行角色扮演和小组讨论。
教学过程1. 导入：通过展示大熊猫的图片或视频，引起学生的兴趣，导入新课主题。
2. 新知呈现：利用多媒体课件，展示并教授新单词和句型。
3. 实践练习：学生分组进行角色扮演，练习所学句型。
4. 听力训练：播放相关听力材料，学生完成听力练习。
5. 口语表达：学生根据所给情景，用英语描述大熊猫。
板书设计板书将突出本课的关键词汇和句型，并以图表的形式展示大熊猫的生活习性。
同时，将设置互动环节，鼓励学生参与板书内容的填充和完善。
作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 口头作业：学生回家后向家长介绍大熊猫的生活习性，用英语进行表达。
课后反思通过课后反思，教师将评估学生对本课知识的掌握程度，并针对教学过程中的不足进行调整。
同时，教师将收集学生的反馈，以改进教学方法，提高教学质量。
六年级上册英语教案-Module7Unit2pandaslovebamboo(2)外研社(三起)
六年级上册英语教案Module 7 Unit 2 pandas love bamboo(2)外研社（三起）教学内容本课选自外研社（三起）六年级上册英语Module 7 Unit 2 "pandas love bamboo"，通过本课的学习，学生将掌握与动物及其喜好相关的词汇和句型。
教学内容围绕动物的生活习性，通过图片和故事情节展示，激发学生的学习兴趣，同时引导学生关注动物保护和环境的重要性。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课的单词和句子，并能运用所学句型描述动物喜欢的食物。
2. 过程与方法：通过图片、视频等多媒体辅助教学，提高学生的英语听说能力，同时通过角色扮演活动培养学生的合作能力和交际能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对动物的爱护意识，树立正确的环保观念。
教学难点1. 动物词汇的记忆与运用。
2. 句型 "pandas love bamboo" 的构造和使用。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于展示图片、视频和PPT。
2. 动物卡片：用于词汇教学和练习。
3. 角色扮演道具：用于模拟动物喜好情景。
教学过程1. 导入：通过展示动物园的图片，引导学生谈论他们喜欢的动物，并引出本课主题。
2. 新授：展示动物图片，教授新单词和句型，通过重复练习加强记忆。
3. 练习：进行听力和口语练习，包括填空、选择、匹配等，巩固所学知识。
4. 应用：分组进行角色扮演，模拟动物喜好情景，运用所学句型进行对话。
板书设计板书将清晰地展示本课的关键单词、句型以及相关的语法点。
通过颜色和图示的区分，帮助学生更好地理解和记忆。
作业设计1. 书面作业：完成练习册中与本课相关的练习题。
2. 口头作业：回家后向家长介绍本课学到的动物及其喜好。
课后反思通过课后反思，教师将评估学生对新知识的掌握程度，分析教学过程中的有效性，并根据学生的反馈调整教学方法和策略，以便更好地促进学生的学习。