我是一只小虫子公开课
《我是一只小虫子》(公开课)
xī shuài
蟋蟀
小虫子的生活有意思吗？ 和同桌交流你感兴趣的部分。
拓展阅读
我是一棵小树
我是一棵小树 在蓝天下很矮很矮 但小鸟们说我 是一座绿色的山 站在我的肩头 它们就靠近了云端
我是一棵小树 在大地上很小很小 但蚂蚁们说我 是一把绿色的大伞 躲在我的树荫下 它们就不怕太阳的火焰
触须： 触角。 造句：蚂蚁用触须互相传达信息。 幸运： 好的运气，出乎意料的好机会。
造句：洪水吞没了我们的村庄，幸运的是村里人都安然无恙。
摇摇晃晃： 左右摇摆，不稳定。 造句：那一串串小喇叭似的牵牛花在微风中摇摇晃晃，像是 在吹奏着欢快的乐曲。
táng láng
螳 螂 大 哥
屁股疼，小心跳；一泡尿， 屁股疼，小心跳；一泡尿，淹昏脑； 淹昏脑；最怕毛茸茸的小鸟， 最怕毛茸茸的小鸟，免费列车到处跑。 免费列车到处跑。
过渡段 我有很多小伙伴，每一个都特别有意思。
我的小伙伴
屎壳郎
螳螂
天牛大婶
因果关系 走在外面一定要小心，别被屎壳郎撞伤，因 为他们搬运食物的时候，从来不看路。螳螂很贪 吃，总想把我吃掉，但真幸运，他不会像我一样 跳。有些虫子脾气不太好，比如天牛，每次我说 “天牛大婶，早上好”，她总是想顶我一下。
状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路
我喜欢当一位小学生。虽然每天早 晨我得早早地起来上学，但我可以在学 校（ ），在学校（ ）， 在学校（ ）… 做一个小学生真幸福！虽然也有 烦恼，但只要有乐观的心态，一切都会 变得美好！
屎 壳 郎 弟 弟
屁
尿
屎
仔细观察“屁”等3个字，说说你的发现。
屁
状元成才路
比
尸
11 我是一只小虫子 公开课一等奖创新教学设计
11 我是一只小虫子公开课一等奖创新教学设计11《我是一只小虫子》教学设计教材分析《我是一只小虫子》是一篇有趣的童话故事。
本文从小虫子的视角描述了小虫子生活中的苦与乐，表达了“我"对生活的热爱。
课文语言幽默、俏皮，富有童趣。
如“我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的”读来妙趣横生,让人忍俊不禁。
结构清晰，以“当一只小虫子好不好"的设问开头，然后用先抑后扬的手法描述了当一只小虫子的“不好”与“真不错"。
第一部分先写了伙伴们当小虫子的感受——“一点都不好”，再写觉得不好的理由——生活中处处都是危险。
第二部分主要写“我"当以虫子的感受，还真不错。
与小伙伴们的感受完全不一样，在我的眼里，生活中处处充满乐趣。
接着介绍小伙伴，有可能撞伤“我”的屎壳郎，有想吃掉“我"的螳螂，有脾气不好总是想顶“我”的天牛，但在我的眼里，它们都特别有意思，于是“我"小心、有礼貌地对待它们。
最后一句“我喜欢当一只小虫子”总结全文，照应开头。
这篇童话故事用拟人的手法赋予小虫子以生命，充分发挥学生的想象，让学生体会到再小的生命也有有趣的生活，从而教育学生热爱生活，热爱大自然的情感。
一、教学目标1、认识文中的15个生字，读准多音字“泡"，会写8个字词；2、能发现“月”字作偏旁时的表意特点；3、正确、流利、有感情地朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。
二、教学重难点重点：会写“尿、净、屎、幸、使、劲"6个生字。
难点：体会当一只小虫子的快乐。
三、教学过程（一）活动导入1、猜读虫名。
师：请你仔细观察，猜猜图中昆虫的名字。
课件出示屎壳郎、螳螂、天牛、蟋蟀等昆虫的图片，学生依次认读。
2、今天，我们一起学习《我是一只小虫子》，让我们一起读一读课题。
（板书：我是一只小虫子）（二）活动过程任务一：字词句大闯关1．“开火车”读生字。
2．出示词语，学生领读。
11我是一只小虫子 公开课一等奖创新教学设计_1
11我是一只小虫子公开课一等奖创新教学设计11我是一只小虫子教学设计教学目标1．会写“尿、净、屎、幸、使、劲"6个生字。
2．体会当一只小虫子的快乐。
3．能和同学交流感兴趣的部分。
教学重点会写“尿、净、屎、幸、使、劲”6个生字。
教学难点1．体会当一只小虫子的快乐。
2．能和同学交流感兴趣的部分。
教学过程（一）谈话导入，激发兴趣。
1.师：同学们，今天老师带来了我的一群小伙伴，大家看他们都是谁啊？（出示图片）2.师：如果你能正确的读出它们的名字么？若你能，他们就会来到我们身边。
谁来读第一个，你孩子生：屎克郎。
师：指导读shǎn ke làng. 来孩子们跟老师你再读一遍孩子，生再读师：你看你读对了，它就出来了，谁再读一下这个？生：再次读师：如果拟再大点声，它就出来了生叫出剩下的虫子师：好，孩子们今天我们来学习一篇关于虫子的课文“《我是一只小虫子》伸出小手跟老师板书课题（二）初读课文，感受课文师：我不用回头就知道大家在认真的书写课题师：想不想了解以下这篇课文课文：、生：想师：别着急我们先来看看有几个自然段师：谁来说一说师：我们来着一看正到底有几个自然段，7个，我会猜，我猜大家是这里这个插图影响了你的判断，每个自然段开头有两个空格，所以这里是两个自然段师：自然段我们标完了。
那让我们赶快去读一读课之，先别着急再读之前老师有个小要求，我们来比比赛，我们来争做朗读小能手。
孩子们自读，然后比赛读，评星(三）整体感知，理解课文师，课之都读的不错了，那课问你们了解的怎样了！，那我们再表次去读课文边读边想当一只小虫子好不好？生：好。
师引导：可是谁感觉不好？生：小伙伴们，师：小伙伴们是怎么说的呢？生齐读：“当一只小虫子，一点也不好"师：为什么不好？你来说一说。
生：自由说师：你是读到哪里知道的。
生读完师：你观查的可真仔细呀，当小虫子的蹦蹦跳跳时，一定要看准地方否则会被被苍耳扎屈股，大家认识苍耳吗？一你们看这满身是刺的小家伙，被扎屁股的滋味可不好受呀！屁股的股单独读三声，在这里读轻声，来跟老师一起读，屁股。
11 我是一只小虫子 公开课一等奖创新教学设计_2
11 我是一只小虫子公开课一等奖创新教学设计二年级下册11《我是一只小虫子》教学设计教材分析《我是一只小虫子》是二年级下册第四单元的最后一篇课文，本单元以“童心"为主题，以第一人称来写，充满了丰富的想象。
本课是一篇有趣的童话故事，从小虫子的视角观察世界，感受生活，想象丰富而独特。
通篇运用拟人化的描写，让读者在不知不觉中走进小虫子的世界，和小虫子一起懊恼，一起快乐。
虫子是一种小动物，在伙伴们的眼中，当虫子一点儿都不好，有时屁股会被苍耳刺痛，有时会被小狗撒的尿淹得昏头昏脑，有时会被小鸟吃掉。
但我却认为当一只小虫子其实很不错:早上在草叶上醒来，用露殊洗脸，把触须擦得亮亮的，还可以跳到狗的身上乘坐特快列车去旅行。
这篇童话故事用拟人的手法赋予小虫子以生命，充分发挥学生的想象，让学生体会到再小的生命也有有趣的生活，从而教育学生热爱生活，热爱大自然的情感。
教学目标1. 认识“屁、股”等14个生字，读准多音字“泡”，会写“屁、股”2个字。
2. 学习课文第1-2自然段，能就感兴趣的部分和同学交流。
3. 能发现“月"字作偏旁时的表义特点，不认识的字能查字典认读。
4. 能根据情境展开想象，仿照课文段落想象说话。
教学重难点能发现“月”字作偏旁时的表义特点，不认识的字能查字典认读；能根据情境展开想象，仿照课文段落想象说话。
教学过程一、读虫名，导入新课。
1.导入同学们，第四单元的学习，我们搭乘“童心号"列车，化身“小画家”描绘了美丽的梦境；化作“翻译家"能听懂喜鹊的对话；成为“小勇士”拯救了美丽的公主，今天我们要变身成什么呢？贴小虫画（板题：我是一只小虫子）读题。
2．出示蚂蚁、蜜蜂、蜻蜓、屎壳郎、螳螂、天牛、蟋蟀等图片。
学生看图，认读虫名。
师：小虫子，你们瞧，他们都是谁呀？谁来喊喊他们的名字？3．设问过渡：当一只小虫子有意思吗？我们赶快去读读课文吧！二、初读课文，识记生字词1.听清楚要求：请同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍；读完课文后，将生字条里的生字读给同桌听，互相听对方是否读准了。
11我是一只小虫子 公开课一等奖创新教学设计_2
11我是一只小虫子公开课一等奖创新教学设计11、我是一只小虫子一、导入1、同学们，为了让大家带着轻松愉快的心情学习，让我们先来听听音乐吧！（播放《虫儿飞》）你知道这是哪首歌吗？对，《虫儿飞》，那今天就让我们走进虫子的世界，学习11课《我是一只小虫子》。
来，举起小手，和老师一起写课题！来，你来读课题……齐读。
2、要想认识虫子，咱们得先来了解课文，下面请同学们竖起小耳朵，听老师读课文。
老师读的好不好？你知道老师为什么读的好吗？那是因为我把文中的字、词读得很准，要想和老师一样读好课文，咱们得先学好字词。
二、初读课文1、（PPT出示）学习生字。
①、大屏上这些带拼音的字，你会读吗？②、去掉拼音你如何识记这些字？a、昏晃免茸贪b、撞婶泡股脾c、屎屁尿③、生字熟练识记了，相信放到词语里也难不住你们，请同学们开火车认读这些词，去拼音齐读。
2、字词掌握了，相信你们也能像老师一样读好。
下面我们请同学们来读课文，其他同学边听边思考：这篇课文小虫子想和我们说什么？3、本文整体感知。
那听完课文，你觉得小虫子想说什么？（填空感知课文）三、学文1、过度：原来小虫子是在讨论当小虫子好不好，小伙伴们认为＿＿＿＿＿＿＿（板书），而我却觉得当一只虫子＿＿＿＿＿＿＿（板书）。
小伙伴们认为不好的理由是什么呢？在第几段？谁来读？①、对啊！小虫子们都爱“蹦蹦跳跳"（字卡出示）。
你觉得小虫子开始蹦的时候心情如何？对，多快乐啊！可是，突然间，哎呀！屁股好痛啊！原来是被苍耳刺中了。
我们知道，苍耳的身上可是穿着带刺的铠甲，多痛啊！那谁能帮老师把这个被字句改成把字句，让老师感受到意思不变。
你可真是个改句小能手！谁来读读小伙伴们的痛？多痛啊！揉揉小屁股吧！②、教写“屁股”。
“屁股"这个词不仅要会认更要会写。
学写字要做到三要：一要看结构，二要看占格，三要看重要笔画。
屁：半包围。
股：左右结构。
“股”这个字是月字胖，你知道月字旁的字跟什么有关吗？对，身体。
《我是一只小虫子》教学设计公开课
11我是一只小虫子保山市实验小学何艳梅教材分析:《我是一只小虫子》写的是一只小虫子的自述。
文章就“当一只小虫子好不好”展开了话题，伙伴们都说当一只小虫子不好，但文中的“我”觉得当一只小虫子还真不错。
因为可以在草叶上伸懒腰，用露珠洗脸，还可以跳到狗的身上免费去旅行。
文中还介绍了小虫子的很多有意思的伙伴，如屎壳郎从来不看路；螳螂很贪吃；天牛脾气不好。
最后再次强调自己喜欢当小虫子。
读罢文章，我们感到这是一只乐观、向上的小虫子，他的生活充满了阳光。
学情分析:大多数学生对小虫子还是有一定了解的，甚至有许多男生经常跟小虫子打交道。
课前，教师可鼓励学生到大自然中去用耳朵聆听小虫子的歌声，用眼睛观察小虫子的一举一动，这对学生们理解课文会很有帮助。
教学建议:1.在教学中应充分利用电教手段及课文插图帮助学生理解课文。
2.教学中应以学生为主体，以教师为主导，充分调动学生的积极性，增强学生的主体参与意识。
3.在反复读文、识字的基础上，体会小虫子的快乐。
教学目标:1.会认本课要求的二类字16个生字，要求会写本课的一类字8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.在自主读文的基础上，体会小虫子的快乐。
4.通过感受故事中角色的感情，明白要以积极、乐观、向上的心态去面对生活。
教学重点:1.学习本课要求生字，理解课文2.正确、流利并有感情地朗读课文，体会小虫子的快乐心情。
教学难点：通过朗读课文，明白要以积极、乐观、向上的心态去面对生活中的种种。
课时安排：2课时第1课时课时目标1.学习本课生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步理解课文内容。
重点难点重点：学习本课的生字。
难点：流利并有感情地朗读课文。
教学过程一、检查课前预习情况。
1.同学们，今天我们要来学习一篇有趣的文章，文章的题目是——《我是一只小虫子》。
（教师板书课题）2.出示含有本课会认字的生词或短语，检测预习情况：（1)同桌互相读。
（2)当小老师带大家读，师相机正音：“股”读“gǔ”，不要读成“gū”；“一泡尿”的“泡”在这里读“pāo”，不要读成“pào”；“撞”读“zhuàng”，不要读成“zuàng”。
11 我是一只小虫子 第二课时 公开课一等奖创新教学设计
11 我是一只小虫子第二课时公开课一等奖创新教学设计《我是一只小虫子》第二课时教学设计教学目标1.能准确读出“屁股、苍耳"等词语，加强对词语的认知和运用。
2.能就课文中感兴趣的内容与同学进行交流，提高学生的口语表达能力和合作交流能力。
3.通过切入文本，感受虫子生活的乐趣，培养学生的阅读理解能力和文本分析能力。
4.感受小虫子的乐观精神，引导学生形成积极乐观的心态，面对生活中的挑战。
教学重难点重点：巩固生字新词，确保学生能准确书写和运用。
深入理解课文内容，感受小虫子的生活态度。
难点：引导学生就课文内容展开交流，激发学生的想象力和创造力。
教学过程一、复习巩固1.游戏环节：生字新词大挑战（1）“闪卡”游戏：教师快速展示上节课学过的生字新词卡片，学生需要迅速读出字词。
“找朋友"游戏：将生字与新词分开，让学生匹配正确的生字与新词。
例如“屎”对应“壳郎”，“尿”对应“泡”，“屁”对应“股"等。
二、切入文本，深入感受(一）了解每个小虫子的特点。
1.你们认识小虫子的这些小伙伴吗他们分别叫什么名字(出示屎壳郎、螳螂、天牛的图片)2.(出示屎壳郎的图片)这是什么虫子他在干什么小虫子觉得屎壳郎有趣在哪里小虫子是什么表情为什么3.(出示螳螂的图片)这是什么虫子螳螂能吃到小虫子吗为什么螳螂到底会不会跳,有谁知道小虫子现在的表情和动作是怎样的谁来学一学他在干什么4.(出示天牛的图片)这是什么虫子你觉得天牛为什么会顶小虫子你们知道天牛为什么叫这个名字吗为什么说天牛爱顶人呢（二）探索小虫子的世界1.自主阅读：请学生自行阅读第三至六自然段，用彩色笔标出描写小虫子生活乐趣的句子或段落。
2.分享交流：学生分享自己标出的句子或段落，并简述为什么觉得这些部分体现了小虫子的生活乐趣。
其他同学可以提问或补充。
教师：现在，请大家打开课本，阅读第三至六自然段，找出你觉得最能体现小虫子生活乐趣的句子或段落。
（学生认真阅读，用彩色笔标注）小组讨论：分小组进行讨论，每组选择一个最感兴趣的场景，准备向全班展示。
我是一只小虫子公开课ppt课件
屎 壳 郎 弟 弟
我会写
屁
尿
屎
仔细观察“屁”等3个字，说说你的发现。
①
②
③
运用什么修辞手法？
拟人、比喻
你觉得当虫子还有哪些不好的或有趣的地方？请你大胆想象一下。
我有很多小伙伴，每一个都特别有意思。
我的小伙伴
屎壳郎
天牛大婶
螳螂
过渡段
走在外面一定要小心，别被屎壳郎撞伤，因为他们搬运食物的时候，从来不看路。螳螂很贪吃，总想把我吃掉，但真幸运，他不会像我一样跳。有些虫子脾气不太好，比如天牛，每次我说“天牛大婶，早上好”，她总是想顶我一下。
造句：布鲁塞尔有一个尿尿小孩的雕像。
音序：N
结构:半包围
净
jìng
书写指导：左小右大，第六笔横长，竖钩在竖中线上。
部首：冫
组词：干净 纯净
造句：我们把校园的每个角落都打扫得干干净净。
音序：J
结构:左右
屎
shǐ
书写指导：第三笔撇画舒展，最后一笔捺有力。
部首：尸
组词：屎壳郎 拉屎
造句：屎壳郎以动物粪便为食，有"自然界清道夫"的称号。
11 我是一只小虫子
R·二年级语文下册
天 牛 大 婶
shěn
毛毛虫列车
liè
免费
昏头昏脑
屎壳郎
一泡尿
屁股
摇摇晃晃
列车
撞伤
贪吃
pì ɡǔ
pāo niào
shǐ
hūn
《我是一只小虫子》公开课听课评课稿2021
《我是一只小虫子》公开课听课评课稿2021
各位老师：
大家好！
首先很荣幸有这样的机会和大家一
起学习交流，今天有幸聆听了邱华老师的
《我是一只小虫子》，听了这节课印象深刻，
受益匪浅。
下面还有我一点点浅薄的意见：
本节课是一篇有趣的童话故事。这
篇童话故事用拟人的手法赋予小虫子以生
命，充分发挥学生的想象，让学生体会到
再小的生命也有有趣的生活。
一、文本对话，读中悟情
邱老师这节课采取了多种形式的
读，如范读、学生自读、默读、齐读等。
让学生在读中感悟文本的内涵，引领学生
走进文本，在与文本的对话过程中加深对
文章的理解，有所感悟与思考。
二、想象入手，入文入境
邱老师在教学时引导学生走进语言文
字，展开想象的翅膀，想象小虫子在夜
晚、雨过天晴时、中午或是下午时，怎样
悠闲地生活着。让学生在头脑中形成一幅
生动形象的画面，再引导学生把自己想象
的画面用语言表达出来，从而进一步走进
了文本，品味了语言文字的魅力。
11 我是一只小虫子 第二课时 公开课一等奖创新教案
11 我是一只小虫子第二课时公开课一等奖创新教案教学内容：《我是一只小虫子》课时：第二课时课时目标：正确、流利朗读课文，会写“屎、尿、屁"三个字；体会小虫子的烦恼与快乐；树立对大自然的的喜爱之情。
教学重点：生字，理解我觉得当一只小虫子还不错教学难点：有感情的朗读课文，感受乐观的生活态度教学准备：课件、头饰教学流程：复习导入同学们还记得和老师的上课的约定吗？1.2.3坐端正，小眼睛看老师，小嘴巴不说话，小耳朵认真听。
同学们做得真不错。
这节课咱们接着学习《我是一只小虫子》第二课时，首先我要看一下大家的反应能力，请大家快速准确的读出生字（出示PPT图片）同学们反应可真快啊，棒棒哒！接下来难度升级，老师要考察大家对词语的掌握情况，看谁认得多：大婶贪吃列车撞伤屁股脾气免费醒来一泡尿毛茸茸屎壳郎摇摇晃晃昏头昏脑（指名读、齐读）同学们基础掌握的真不错！感知课文出示提示：请大家大声自由朗读课文，当一只小虫子好不好？伙伴们和我分别是怎么说的？预设生：伙伴们说当小虫子一点都不好我觉得当小虫子还真不错（板书）为什么我和小伙伴会有不同的观点呢？让我们走进课文一起去寻找答案吧。
（一）学习第二自然段1、请一名同学来读读第二自然段，其他同学边听边想：伙伴们为什么觉得当一只小虫子一点儿都不好？2、交流：预设（1）跳要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的。
预设（2）一不留神会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑，其实，那深水只是小狗撒的一泡尿。
师：很深很深是多深啊？是李白说的那种桃花潭水深千尺吗？预设：不是师：那是多深？预设生：只是小狗撒的一泡尿。
师：看来当一只小虫子真不容易啊！会被小鸟吃掉。
师：同学们喜欢小鸟吗？预设生：喜欢师：那为什么小虫子不喜欢小鸟呢？预设生：小鸟会吃小虫子。
合作读文：当一只小虫子实在是太难了，你们能把当一只小虫子一点儿都不好的感觉读出来吗我们一起合作读读这段话，我读黑色的字，你们读红色的字。
4、指导朗读，同学们真是把当小虫子的艰难读出来了，当小虫子这么难，怎么我就觉得不错呢？（二）、学习第四自然段1、师范读第四自然段。