数学苏教版4年级上《整数四则混合运算》教案
《整数四则混合运算》教案
第一课时
教学内容
苏教版教材P70~71页。
教学目标
1、让学生掌握没有括的四则混合运算法则。
2、让学生掌握有小括的四则混合运算法则。
3、培养学生解决问题严格认真的态度。
教学重、难点
掌握有小括的算式的运算顺序。
教学准备
多媒体课件、笔、练习本。
教学过程
一、复习导入
师：在整数中，我们学过哪些计算？
生：加法，减法，乘法和除法。
师：回答的很好。这四种计算我们称之为四则运算。那如果这四种运算都在一个算式里，我们
要怎么计算呢？这就是我们今天要学习的内容：整数四则混合运算。
二、教学新授
1、教学例1。
师：大家喜欢下象棋还是围棋呢？（出示课件）一盒中国象棋12元，一盒围棋15元，现在我
要买3副中国象棋和4副围棋，一共要付多少钱呢？
生1：用3副中国象棋的价钱加上4副围棋的价钱就可以了。
生2：也可以用4副围棋的价钱加上3副中国象棋的价钱。
师：同学们回答的很好，现在我们找同学上黑板来列出算式。
学生列式。
师：写的很好，但是大家有没有发现这样写太麻烦了，有没有办法把他们写在一起呢？这就是
我们今天学习的内容。我们可以把它们列成一个综合算式：12×3＋15×4。这个时候我们要先算什
么呢？
小结：在没有括的算式里，有乘、除法和加、减法，我们要先算乘、除法，再算加、减法。
2、巩固练习。
（1）完成第71页例2上面的练一练第1题。
找同学回答先算什么后算什么，然后在计算结果，全班集体订正。
（2）完成第71页例2上面的练一练第2题。
学生思考，然后小组讨论，找学生起来回答自己小组的讨论结果。
3、教学例2。
师：学习了没有括的四则混合运算后，现在我们来看看这个算式：300－（120＋25×4）。在
这个算式里面我们应该先算什么？
引导学生说出先算括里面的。
小结：有括的算式里，应该先算括里面的算式，括里面也要先算乘除，再算加减。
4、巩固练习。
完成第71页例2下的练一练。
三、小结
今天我们学习了什么，你有哪些收获？
第二课时
教学内容
苏教版教材P74页。
教学目标
让学生在掌握计算有小括的四则混合运算后继续了解中括。
教学重、难点
了解掌握有中括的整数四则混合运算法则。
教学准备
多媒体课件、笔、练习本。
教学过程
一、复习导入
计算下面各题。
12×7＋8÷2 （3＋4）×6 12÷（4×4＋3）
二、教学例3
1、出示课件。
2、师：同学们，玉米老师知道大家都学得很好，所以给大家出了一个题目，看看大家会不会
解答。在525÷[（81－56）×3]这个算式中，“[]”是中括。
3、引导学生回答出先计算小括里面的，再计算中括里面的。
4、让同学自己解答，然后找同学说出自己的答案，全班集体订正。
5、小结：在一个算式里，既有小括，又有中括，要先算小括里面的，再算中括里面的。
三、巩固练习
完成第74页的练一练。
四、总结
今天你有哪些收获？回家和爸爸妈妈一起分享吧！
七 整数四则混合运算(教案)2023-2024学年数学四年级上册苏教版
七整数四则混合运算（教案）一、教学目标1. 知识与技能目标：使学生掌握整数四则混合运算的顺序，能正确计算整数四则混合运算。
2. 过程与方法目标：通过自主探究、合作交流，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生认真细致的计算习惯，提高学习数学的兴趣。
二、教学重点、难点1. 教学重点：整数四则混合运算的顺序。
2. 教学难点：正确计算整数四则混合运算。
三、教学准备1. 教学课件。
2. 练习题。
四、教学过程1. 导入新课通过口算练习，引导学生复习整数加减乘除法的计算方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）出示例题：25 5×6，引导学生尝试计算，并说明计算过程。
（2）根据学生的回答，总结整数四则混合运算的顺序：先算乘除法，后算加减法。
（3）出示例题：25 5×6÷3，引导学生尝试计算，并说明计算过程。
（4）根据学生的回答，总结整数四则混合运算的顺序：先算乘除法，后算加减法，有括号的先算括号里面的。
（5）出示例题：25 5×（6÷3），引导学生尝试计算，并说明计算过程。
（6）根据学生的回答，总结整数四则混合运算的顺序：先算括号里面的，再算乘除法，最后算加减法。
3. 巩固练习出示练习题，让学生独立完成，并集体订正。
4. 课堂小结让学生回顾本节课所学内容，总结整数四则混合运算的顺序。
5. 布置作业（1）完成课后练习题。
（2）预习下节课内容。
五、板书设计整数四则混合运算顺序：先算乘除法，后算加减法，有括号的先算括号里面的。
六、课后反思本节课通过引导学生自主探究、合作交流，使学生掌握了整数四则混合运算的顺序，并能正确计算整数四则混合运算。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高学生的学习兴趣。
同时，要加强练习，培养学生认真细致的计算习惯。
在以上教案中，需要重点关注的细节是“探究新知”部分，特别是关于整数四则混合运算顺序的讲解和例题的展示。
苏教版四年级数学上册《整数四则混合运算》全单元教案
苏教版四年级数学上册《整数四则混合运算》全单元教案
单元名称：第七单元整数混合运算教学时间：___周至_____周
数学学科四年级（上）电子备课设计方案
总课时
数学学科四年级（上）电子备课设计方案
总课时
数学学科四年级（上）电子备课设计方案
总课时
数学学科四年级（上）电子备课设计方案
总课时 3
数学学科四年级（上）电子备课设计方案
总课时 4
教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。
我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。
——好词好句。
苏教版数学四年级上册第7单元《整数四则混合运算》教案(1)
苏教版数学四年级上册第7单元《整数四则混合运算》教案(1)一. 教材分析苏教版数学四年级上册第7单元《整数四则混合运算》是学生在掌握了加减乘除的基础上，进一步学习四则混合运算。
本节课的内容包括：顺序计算、运算定律的应用、简便计算等。
通过本节课的学习，使学生掌握整数四则混合运算的运算顺序和计算方法，培养学生分析问题、解决问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了加减乘除的基本运算，对于简单的四则混合运算也已经有所接触。
但是，学生在运算过程中，往往会因为运算顺序、运算定律的应用等问题而出现错误。
因此，在教学中，需要引导学生明确运算顺序，熟练运用运算定律进行简便计算。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握整数四则混合运算的运算顺序，能正确进行计算；2.过程与方法：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的运算速度和准确性；3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 教学重难点1.教学重点：整数四则混合运算的运算顺序和计算方法；2.教学难点：运算定律的应用和简便计算。
五. 教学方法采用情境教学法、引导发现法、小组合作学习法等。
通过创设生活情境，引导学生发现问题，运用已有的知识经验解决问题，培养学生的动手操作能力、观察能力、思维能力和合作能力。
六. 教学准备1.课件：整数四则混合运算的例子；2.黑板：用于板书重点内容和演示运算过程；3.练习题：用于巩固所学知识。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过创设生活情境，如购物、做菜等，引导学生发现需要进行四则混合运算的问题。
学生尝试解答，教师引导学生总结运算顺序。
呈现（10分钟）教师呈现一组整数四则混合运算的题目，如23 + 45 × 6。
学生独立思考，教师引导学生运用运算定律和已有的知识经验进行解答。
教师讲解正确的解题思路和方法，强调运算顺序。
操练（10分钟）学生分组进行练习，教师巡回指导。
学生互相讨论，教师引导学生运用运算定律和简便计算方法进行解答。
苏教版四年级上册《整数四则混合运算练习课》数学教案
苏教版四年级上册《整数四则混合运算练习课》数学教案一、教学背景在四年级数学中，学生已经学会了加减法、乘法和除法，能够应用这些知识进行简单的运算。
在本次课中，我们将带领学生学习整数运算，特别是整数的四则混合运算。
本次课程将通过练习题来让学生加深对整数运算的理解。
二、教学目标1.能够正确地说出整数加、减、乘、除的定义；2.能够根据题意进行整数的混合运算；3.能够独立解决不同难度的整数运算题。
三、教学重点和难点教学重点：1.整数加减乘除的多重内涵；2.整数的混合运算。
教学难点：1.四则混合运算的全面训练；2.遇到复合式的四则运算如何拆分和整合。
四、教学过程1.整数的加减乘除的回顾。
提醒学生回顾整数加减乘除的知识。
2.整数混合运算例题讲解。
将多种运算进行拆分和整合，并注重让学生理解运算符号之间的关系。
3.同步练习题。
教师设计同步练习题，让学生在自己的教科书或练习册中独立完成。
4.课外练习题。
提供一定数量的课外练习题作为拓展训练的附加资源。
五、教学评估通过课上例题的讲解以及同步练习和课外练习题的完成情况，来评估学生是否掌握了整数的四则混合运算。
六、学情分析根据同步练习和课外练习，对学生的学情进行详细分析。
对于掌握不足的知识点进行再次强化，在下一次课程中注重这些知识点的梳理和把握。
同时，鼓励学有余力的学生更多地挑战难度较高的题目，以提高他们的数学素养。
七、教学反思这是一堂较为基础的数学课，我们通过回顾知识点和练习题的形式让学生更好地了解整数的四则混合运算。
在后续的教学过程中，我们将更多地关注常规运算的优化和运用方案的设计，以提高学生的数学技能和数理思维能力。
苏教版数学四年级上册第7单元《整数四则混合运算》教案 (1)
苏教版数学四年级上册第7单元《整数四则混合运算》教案 (1)一. 教材分析苏教版数学四年级上册第7单元《整数四则混合运算》是本册教材中的重要内容。
这部分内容主要让学生掌握整数的加、减、乘、除四则运算以及它们的混合运算。
通过本节课的学习，学生能够理解四则混合运算的运算顺序和运算法则，提高学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数的加、减、乘、除运算，对简单的四则混合运算也有所了解。
但是，学生在解决较为复杂的四则混合运算时，可能会出现运算顺序混乱、运算法则不明确等问题。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生理清运算顺序，明确运算法则，提高学生解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解四则混合运算的运算顺序和运算法则，正确进行整数四则混合运算。
2.过程与方法目标：通过解决实际问题，培养学生运用数学知识解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生积极主动探究的精神。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解四则混合运算的运算顺序和运算法则，正确进行整数四则混合运算。
2.教学难点：学生解决实际问题时，能够正确运用四则混合运算的运算顺序和运算法则。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生理解四则混合运算的实际意义。
2.引导发现法：教师引导学生发现四则混合运算的运算顺序和运算法则，培养学生的自主学习能力。
3.实践操作法：让学生通过实际操作，巩固四则混合运算的知识。
六. 教学准备1.教具准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
2.学具准备：学生作业本、练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过多媒体课件展示生活情境，引出本节课的主题——整数四则混合运算。
让学生思考：在实际生活中，我们为什么会用到四则混合运算？2.呈现（10分钟）教师通过例题，呈现四则混合运算的运算顺序和运算法则。
引导学生发现四则混合运算的规律，让学生明白先算什么，后算什么。
最新苏教版小学四年级数学上册《整数四则混合运算》教案(经典教案)
最新苏教版小学四年级数学上册《整数四则混合运算》教案(经典教案)教案：整数四则混合运算第一课时教学内容：苏教版教材P70~71页。
教学目标：1.让学生掌握没有括号的四则混合运算法则。
2.让学生掌握有小括号的四则混合运算法则。
3.培养学生解决问题严格认真的态度。
教学重点和难点：掌握有小括号的算式的运算顺序。
教学准备：多媒体课件、笔、练本。
教学过程：一、复导入教师：在整数中，我们学过哪些计算？学生：加法，减法，乘法和除法。
教师：回答的很好。
这四种计算我们称之为四则运算。
如果这四种运算都在一个算式里，我们要怎么计算呢？这就是我们今天要研究的内容：整数四则混合运算。
二、教学新授1.教学例1教师：大家喜欢下象棋还是围棋呢？（出示课件）一盒中国象棋12元，一盒围棋15元，现在我要买3副中国象棋和4副围棋，一共要付多少钱呢？学生1：用3副中国象棋的价钱加上4副围棋的价钱就可以了。
学生2：也可以用4副围棋的价钱加上3副中国象棋的价钱。
教师：同学们回答的很好，现在我们找同学上黑板来列出算式。
学生列式。
教师：写的很好，但是大家有没有发现这样写太麻烦了，有没有办法把它们写在一起呢？这就是我们今天研究的内容。
我们可以把它们列成一个综合算式：12×3＋15×4.这个时候我们要先算什么呢？小结：在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，我们要先算乘、除法，再算加、减法。
2.巩固练1）完成第71页例2上面的练一练第1题。
找同学回答先算什么后算什么，然后在计算结果，全班集体订正。
2）完成第71页例2上面的练一练第2题。
学生思考，然后小组讨论，找学生起来回答自己小组的讨论结果。
3.教学例2教师：研究了没有括号的四则混合运算后，现在我们来看看这个算式：300－（120＋25×4）。
在这个算式里面我们应该先算什么？引导学生说出先算括号里面的。
小结：有括号的算式里，应该先算括号里面的算式，括号里面也要先算乘除，再算加减。
四年级上册数学教案-7 整数的四则混合运算｜苏教版
四年级上册数学教案-7 整数的四则混合运算｜苏教版教学目标1. 知识与技能：- 理解整数四则混合运算的概念和运算顺序。
- 能够正确进行整数四则混合运算，解决实际问题。
2. 过程与方法：- 通过实际操作和小组讨论，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
- 引导学生运用整数四则混合运算解决生活中的问题，提高学生的问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：- 培养学生细心、严谨的学习态度，增强学生对数学的兴趣和自信心。
- 培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的交流与表达能力。
教学内容1. 整数四则混合运算的概念和运算顺序。
2. 整数四则混合运算的运算方法。
3. 整数四则混合运算在实际问题中的应用。
教学重点与难点1. 教学重点：整数四则混合运算的概念、运算顺序和运算方法。
2. 教学难点：整数四则混合运算在实际问题中的应用。
教学方法1. 讲授法：讲解整数四则混合运算的概念、运算顺序和运算方法。
2. 演示法：通过实际操作演示整数四则混合运算的运算过程。
3. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，共同解决实际问题。
4. 练习法：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
教学步骤步骤一：导入（5分钟）1. 复习整数四则运算的概念和运算顺序。
2. 提问：整数四则运算在实际生活中的应用。
步骤二：新课导入（15分钟）1. 讲解整数四则混合运算的概念和运算顺序。
2. 演示整数四则混合运算的运算过程。
步骤三：小组讨论（15分钟）1. 组织学生进行小组讨论，共同解决实际问题。
2. 引导学生运用整数四则混合运算解决生活中的问题。
步骤四：课堂练习（15分钟）1. 布置练习题，让学生独立完成。
2. 老师巡回指导，解答学生疑问。
步骤五：总结与拓展（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结，强调整数四则混合运算在实际问题中的应用。
2. 提问：如何运用整数四则混合运算解决生活中的问题？课后作业1. 完成练习册上的整数四则混合运算题目。
2. 收集生活中的实际问题，运用整数四则混合运算解决，下节课分享。
苏教版数学四年级上册第7单元《整数四则混合运算 整数四则混合运算》(第1课时)教案
苏教版数学四年级上册第7单元《整数四则混合运算整数四则混合运算》（第1课时）教案一. 教材分析苏教版数学四年级上册第7单元《整数四则混合运算》是本册教材中的重要内容，旨在让学生掌握整数的加减乘除混合运算。
本节课是该单元的第一课时，主要教学整数四则混合运算的运算顺序和运算法则。
通过本节课的学习，学生能够理解和掌握整数四则混合运算的运算顺序，能够正确进行计算。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数的加减乘除运算，对于简单的四则混合运算也有了一定的了解。
但是，学生在运算过程中，往往容易忽视运算顺序和运算法则，导致计算错误。
因此，在本节课的教学中，需要引导学生理解和掌握运算顺序和运算法则，培养学生的运算能力。
三. 教学目标1.让学生理解和掌握整数四则混合运算的运算顺序和运算法则。
2.培养学生正确进行整数四则混合运算的能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：理解和掌握整数四则混合运算的运算顺序和运算法则。
2.教学难点：学生在运算过程中，正确应用运算顺序和运算法则。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，引导学生通过自主学习、合作交流，理解和掌握整数四则混合运算的运算顺序和运算法则。
六. 教学准备1.教学课件：整数四则混合运算的运算顺序和运算法则的案例。
2.练习题：不同难度的整数四则混合运算题目。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式，引导学生回顾整数的加减乘除运算，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（15分钟）呈现一些整数四则混合运算的题目，让学生观察和分析，发现运算顺序和运算法则。
教师引导学生总结运算顺序和运算法则，并给出示例。
3.操练（15分钟）学生独立完成一些整数四则混合运算的题目，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）学生分组合作，完成一些难度较高的整数四则混合运算题目，教师参与学生的讨论和解答，帮助学生巩固所学知识。
苏教版四年级上册《整数四则混合运算(不含括号的三步计算)》数学教案
苏教版四年级上册《整数四则混合运算（不含括号的三步计算）》数学教案一、教学目的1.了解整数四则混合运算概念；2.掌握整数四则混合运算规则；3.熟练运用整数四则混合运算规则解决实际问题。
二、教学重点和难点1.整数四则混合运算的运算规则；2.实际问题中应用整数四则混合运算的能力。
三、教学内容1. 整数四则混合运算整数四则混合运算是指在一道题中，同时出现加减乘除四种运算符并含有整数的运算。
整数四则混合运算需要注意运算符优先级，按照从左到右的顺序进行计算。
运算规则如下：1.先乘除，后加减；2.同级运算从左往右依次计算。
例如：4 + 3 × 2 -5 ÷ 1= 4 + 6 - 5= 52. 实际问题中的应用实际问题中应用整数四则混合运算需要分析问题，将问题转化为数学式子，并按照整数四则混合运算的规则进行计算。
例如：问题：小华今天花了64元买了2盒巧克力，每盒巧克力20元，买了3支铅笔每支铅笔4元。
小华手里还剩下15元，请问小华刚开始有多少元钱？解题思路：先算出小华买巧克力的总价，再加上铅笔的总价，最后用总花费减去剩余的钱得到答案。
解题过程：2 × 20 = 40 （巧克力的总价）3 ×4 = 12 （铅笔的总价）40 + 12 = 52 （总花费）52 + 15 = 67 （刚开始有的钱）答案：小华刚开始有67元钱。
四、教学方法本节课采用讲解、演示和练习相结合的教学方法。
讲解：通过讲解整数四则混合运算的规则和实际问题应用的方法，让学生掌握基本概念和运算方法。
演示：通过白板和PPT演示实例，让学生看到计算过程和思路。
练习：给学生分发练习题，让学生自主进行练习巩固知识点。
五、教学过程1. 导入新知识首先，老师简单介绍整数四则混合运算的概念，并与学生分享一些实际问题中使用整数四则混合运算的例子。
2. 讲解整数四则混合运算的规则讲解整数四则混合运算的规则，包括运算符优先级和同级运算从左往右依次计算。
四年级上册数学教案整数四则混合运算_苏教版
课题：整数四则混合运算教学目标：知识与技能目标：1、能够根据问题列出综合算式。
2、能够计算不含括号的整数四则混合运算。
3、能够计算含括号的整数四则混合运算。
过程与方法目标：通过合适的练习，使学生及时巩固新学的运算顺序，并能解决简单的问题。
情感态度价值观目标：通过学习提高学生解决问题的能力，培养逻辑思维。
重点：列综合算式表达式、掌握不含括号的混合运算的运算顺序、掌握含括号的混合运算的运算顺序难点：正确计算含括号的混合运算教学流程：一、情境引入引言：小华想去买文具，现在他有10块钱，妈妈又给了小明15块钱，小明去文具店买了一个文具盒花了12块钱，买了笔花了1块钱，请你帮忙算一下小明还剩下多少钱？二、探究1：问题1：请你帮小明算一下，你会怎么算呢？答案：小华有10块钱，妈妈给了15块，10块加上15块，买文具花了12块，笔花了1块，10块加上15块减去12块减去1块。
追问：怎么列综合算式呢？答案：10+15-12-1=25-12-1=13-1=12追问1：那怎么计算10×��÷��？答案：10×2÷5=20÷5=4从左向右依次计算追问2：你发现了什么规律吗？答案：在没有括号的算式里，如果只有加、减法，或只有乘、除法，要按从左到右的顺序算。
问题2：请你帮小红算一算一共要花多少钱？你会怎么计算呢？答案：（1）用3副中国象棋的钱加上4副围棋的钱象棋：12×3=36（元）围棋：15×4=60﹙元﹚一共：36+60=96﹙元﹚（2）用4副围棋的钱加上3副中国象棋的钱围棋：15×4=60﹙元﹚象棋：12×3=36（元）一共：60+36=96（元）追问：列成综合算式该怎样算？12×3+15×4答案：36、60、96、元问题3：请你根据所学算一算下面的综合算式。
12 ÷ 4 + 5×4= 3 + 20= 238×5-32 ÷ 4= 40 - 8= 32追问：你是按照什么顺序计算的？你发现了什么？答案：按照先计算乘除法再计算加减法的运算顺序。