江苏省邳州市第四中学高中历史必修一人民版导学案专题九第一节 美苏争锋(无答案)
人民版高一历史必修一专题九第1课美苏争锋 (11)
第一课美苏争锋【走进多彩的课堂】二战期间，美苏两国是盟友，他们相互合作，但是彼此的利益追求，不同的社会制度的差异，对外政策着眼点不同使他们反目为仇，应该说他们的合作是暂时的，有条件的，不可能长久存在下去。
大战时期他们在处置德国和对日作战问题上虽然没有产生太大的分歧，但是在东欧问题、亚洲问题和日本的处罚问题上却存在着很大的差异。
美国确立起霸主地位后实行冷战政策就显得顺理成章了。
而雅尔塔体系作为二战后初期国际关系的表现形式，无疑对人类文明的发展与和平有着重大影响。
问题一美苏同盟建立的标志是什么？简述同盟出现裂痕的原因和表现，这一裂痕对二战后初期的国际关系格局产生了什么影响？问题二“山姆大叔”何以能独霸全球？它是怎样从经济和政治方面来领导世界的？结果怎样？问题三概述两极格局形成的原因、实质、特点和过程及影响问题四苏美冷战对二战后国际关系的发展有哪些影响问题五美国为什么要倡导建立关税与贸易总协定？它的主要内容是什么？它最后仍然保留着什么条款？为什么？【细说教材】早在雅尔塔会议期间，历史就已经孕育着战后世界的对抗。
国家利益的冲突必然会使它们从盟友转化为对手，无疑也埋下了大国冷战的伏笔，两大政治军事集团阵营的建立就是最好的注脚。
而广袤的欧洲就是双方激烈争夺的全球战略重点区域或战场。
一二战结束前后，美苏同盟出现裂痕的焦点是什么？双方为此展开了怎样的哪些较量与争夺？结果如何？应该说，美苏双方裂痕的焦点就是抢夺势力范围。
在战争末期，双方围绕着东欧国家走势问题产生了激烈的争论。
西方国家希望东欧国家通过自由选举建立起民主国家维护美英利益。
苏联则坚持东欧各国建立起对苏友好的政府以保障苏联的国家安全。
这一争论表明东西方之间存在着意识形态领域和国家利益之间的尖锐矛盾。
杜鲁门上台后，大肆攻击苏联支持建立的卢布林政府采用的是高压和专制的手段，还在罗马尼亚和保加利亚成立了警察国家。
所以至今仍有美国人认为是苏联人的极权主又，共产主义意识形态以及斯大林的偏执狂，使美国被迫进行必要的反击。
【人民版】历史必修1学案：9.1《美苏争锋》合作探究(1)(含答案)
专题九当今世界政治格局的多极化趋势《美苏争锋》合作探究型导学案1一、课时目标了解第二次世界大战中和战后初期国际关系发展的基本脉络；认识美苏“冷战”对第二次世界大战后国际关系发展产生的重大影响二、课前——结构化预习，自主生疑（一）结构化预习1．两极对峙格局的形成（1）背景①第二次世界大战后期确立的体制，勾画出战后世界两极格局的基本轮廓。
②美苏两国在和上的矛盾日益加剧。
③战后，美国成为，苏联是惟一能与美国抗衡的。
（2）形成过程①美国推行政策a．序幕：；b．开始标志：；c．运用：；d．工具：。
②苏联采取了反击措施a．1947年成立了；b．1949年成立了；c．1955年成立了。
2．冷战局面下的国际关系（1）总形势：两强相争使世界。
具体表现（概括指出）：①；②；③；④。
（2）影响：①在冷战大环境下，美苏双方，在近半个世纪里避免了新的世界大战的爆发。
②不同社会制度的国家在长期共存中都程度不同地从对方身上借鉴了经验，吸取了教训，推动了世界的整体发展。
③亚、非、拉发展中国家发起组成，第三世界由此崛起。
(二)预习检测1．世博会关注人类面临的共同问题，通过完整展现事物发展的过程，探求解决问题的途径，给人们以深刻的启迪。
据此判断，1958年在比利时布鲁塞尔举行的二战后第一个世博会的主题及用意应是（）A．“城市，让生活更美好”；揭示人类已经进入城市化时代B．“人类、自然、科技——蓬勃发展的全新世界”；倡导可持续发展和再利用理念C．“交通与通讯——人类的发展和未来”；提醒人类已经步人信息时代D．“科学、文明和人性”；用科学进步促进人类的和谐共处解析：注意这次世博会举行的时间是1958年。
这个时期欧洲两大对立的政治军事集团～北约和华约形成，美苏冷战已经开始，世界局势处于极度的紧张中。
D项符合题意。
2．1946年3月，丘吉尔在美国发表的《和平砥柱》演说中指出：“从波罗的海的什切青到亚得里亚海边的里雅斯特，一幅横贯欧洲大陆的铁幕已经降落下来。
人民版历史必修一专题九 第一课美苏争锋 教案
人民版历史必修一专题九第一课美苏争锋教案专题九第一课美苏争锋教材分析本课是二战和二战后国际形势发展的衔接课。
它反映了近代以来国际关系格局的变化，由战时的凡尔赛—华盛顿体系转向战后雅尔塔体系，实质形成美苏两极格局世界，在两极格局发展过程中西欧、第三世界等力量的崛起，又推动世界朝着多极化趋势发展。
本课概念较多，如雅尔塔体系、杜鲁门主义、冷战、马歇尔计划、北约和华约等，需重视概念的解读。
学情分析学生在学习本课前高中的二战历史还未学习，导致知识上有断层，加之学生在选考科目未选前以学考为主，根据学科指导意见基本要求为美苏两极对峙格局形成这一块内容，所以以落实学考基础知识为主，帮助学生识记和理解基础知识。
选考内容适当穿插，课外阅读内容不讲。
教学目标1．用表格梳理让学生掌握美苏对峙格局形成的基本史实。
第 2 页第 3 页关系格局在二战后被一种新的格局取代，美国对苏共实施冷战政策，逐步形成了美苏两个超级大国争锋局面。
讲授新课：美苏争锋活动一：美苏对峙格局形成过程简析学生阅读教材“两极对峙格局的形成”内容，完成下面表格的大事记。
时间事件1946年3月1947年3月1947年6月1947年9月1949年1月1949年1955年第 4 页引导学生从表格中找出美苏对应的举措。
美苏之间在政治、经济、军事的对峙和对抗，我们称之为冷战。
结合P155教材知识链接，解释冷战的概念。
从大事中我们来简析美苏对峙局面（冷战）的形成过程。
引导学生看教材P154丘吉尔铁幕演说材料，解读“铁幕”的内容、影响。
结合提供的背景资料，引导学生看教材P158杜鲁门国会提出咨文材料，解读杜鲁门主义提出的内容、实质和影响。
材料1947年2月21日，英国政府照会美国政府，表示由于军事和战略上的原因，不应该允许希腊和土耳其落入苏联的“控制”之下，但由于英国国内经济困难，……希望美国挑起这副担子。
杜鲁门立刻意识到……这真是美国政府期待已久的天赐良机。
——吴于廑、齐世荣《世界史》展示有关马歇尔计划材料两则，解读马歇尔计划。
【教育资料】人民版历史必修一专题九 第一课美苏争锋 教案学习专用
专题九第一课美苏争锋教材分析本课是二战和二战后国际形势发展的衔接课。
它反映了近代以来国际关系格局的变化，由战时的凡尔赛—华盛顿体系转向战后雅尔塔体系，实质形成美苏两极格局世界，在两极格局发展过程中西欧、第三世界等力量的崛起，又推动世界朝着多极化趋势发展。
本课概念较多，如雅尔塔体系、杜鲁门主义、冷战、马歇尔计划、北约和华约等，需重视概念的解读。
学情分析学生在学习本课前高中的二战历史还未学习，导致知识上有断层，加之学生在选考科目未选前以学考为主，根据学科指导意见基本要求为美苏两极对峙格局形成这一块内容，所以以落实学考基础知识为主，帮助学生识记和理解基础知识。
选考内容适当穿插，课外阅读内容不讲。
教学目标1．用表格梳理让学生掌握美苏对峙格局形成的基本史实。
2．运用史料理解、分析美苏对峙格局形成的背景。
3．运用史料解读雅尔塔体系、杜鲁门主义、冷战、马歇尔计划、北约和华约等概念。
4．通过图片资料等展示美苏冷战下的世界，结合文字材料辩证的看待美苏冷战对战后国际关系的影响，从而让学生认识到霸权主义是威胁世界和平的因素之一，为称霸推行冷战政策是美国在世界追求和平中的战略选择，和平与发展才是世界的主题。
教学重点和难点1．重点：美苏对峙格局的形成2．难点：美苏对峙格局形成的原因教学课时1课时教学过程导入语：出示一组二战带来灾难的图片，反思二战，人们渴望和平。
实际上，一战后，和平主义盛行，在凡尔赛—华盛顿体系下，只维持了20年的短暂和平，二战冲垮了凡—华体系，以欧洲为中心的国际关系格局在二战后被一种新的格局取代，美国对苏共实施冷战政策，逐步形成了美苏两个超级大国争锋局面。
讲授新课：美苏争锋活动一：美苏对峙格局形成过程简析引导学生从表格中找出美苏对应的举措。
美苏之间在政治、经济、军事的对峙和对抗，我们称之为冷战。
结合P155教材知识链接，解释冷战的概念。
从大事中我们来简析美苏对峙局面（冷战）的形成过程。
引导学生看教材P154丘吉尔铁幕演说材料，解读“铁幕”的内容、影响。
9.1美苏争锋学案(人民版必修1)
9.1美苏争锋【学习目标】一、知识目标1. 知道雅尔塔体系确立的依据、特点和主要影响2. 掌握“冷战”的主要内容和标志3. 了解“冷战”状态下的德国分裂、朝鲜半岛的分裂和朝鲜战争、越南战争和古巴导弹危机的基本史实。
二、学习重点“冷战”的含义、表现及其影响三、学习难点两极格局形成的背景、过程和影响【自主学习】一、从盟友到对手（两极格局的形成背景）（1）雅尔塔体系的确立---奠定框架①依据：雅尔塔等国际会议上达成的若干协议；②特点：以美、苏为主导；③影响：奠定了战后世界两极格局的框架。
(2)二战后世界主要国家政治力量的对比变化---根本原因①西欧、日本衰落，美国成为资本主义世界霸主；②苏联的实力不断增强，社会主义国家在世界上的影响日益增大。
(3)美苏矛盾加剧，从盟友变对手---直接原因①美苏两国在社会制度和国家利益上的矛盾也日益加剧；②苏联成美国称霸世界最大障碍。
二、美苏“冷战”(两极格局的形成过程)（1）开始:1947年，美国总统杜鲁门提出“遏制共产主义”为指导思想的“杜鲁门主义”，标志着美苏“冷战”的开始。
（2）表现:）标志：欧洲北约和华约两大军事政治集团对峙局面的出现，标志着美苏两级格局的形成。
三、“冷战”阴影下的国际关系（两极格局形成的影响）(1)加剧了世界的紧张局势，形成了全面冷战和局部热战的局面(消极影响)①德国首先成为美苏冷战的焦点，1949年在美苏的支持下，先后成立了德意志联邦共和国和德意志民主共和国，德国分裂。
②日本投降后，美苏占领朝鲜使朝鲜半岛分裂，分别建立了大韩民国和朝鲜民主主义人民共和国。
1950年，美国发动朝鲜战争，中国进行抗美援朝。
③1961年，美国发动越南战争。
④1962年，古巴导弹危机。
(2)未发生大规模的直接武装冲突，从而避免了新的世界大战的爆发(积极影响)【合作探究】1．什么是“冷战”？为什么会出现“冷战”?答:概念：“冷战”是指以美国为首的西方资本主义国家，对苏联等社会主义国家采取了除直接武装进攻之外的一切敌对行动。
最新-高中历史《美苏争锋》学案1 人民版必修1 精品
高一历史学案第十九周第2课时专题九当今世界政治格局的多极化趋势一美苏争锋课标要求了解美苏两极对峙格局的形成，认识美苏冷战对二战后国际关系发展的影响。
（一）自主学习1、简述美苏两极对峙格局的形成过程。
答：（1）丘吉尔的“铁幕”演说；（2）杜鲁门主义的提出；（3）马歇尔计划的出笼；（4）北大西洋公约组织的建立；（5）共产党和工人党情报局的建立；（6）经互会的建立；（7）华沙条约组织的建立。
2、什么叫“冷战”？答：“冷战”是指二战后美苏双方以及东西方之间在政治、军事、经济、外交、文化、意识形态诸方面除诉诸战争的紧张对峙和对抗。
（二）合作学习1、美苏“冷战”对二战后国际关系的发展有何影响？答：美苏两极格局的形成，冷战局面的出现，引发了美苏之间螺旋式上升的军备竞赛。
两强相争使世界长期不得安宁，全面“冷战”与局部“热战”相交织，造成国际局势一次又一次紧张。
在“冷战”的大环境下，美苏双方势均力敌，在近半个世纪里避免了新的世界大战的爆发。
不同社会制度的国家在长期共存中都不同程度地从对方身上借鉴了经验，吸取了教训，并用于内部的调整和改革，推动了世界整体的发展。
面对两极对峙局面，亚、非、拉发展中国家组成不结盟运动，逐步发展壮大，第三世界由此崛起。
（三）本课测评选择题1、在二战后期就开始形成并勾画出战后世界两极格局基本轮廓的是A德国战败 B日本战败 C联合国成立D雅尔塔体制2、二战后，世界上唯一能与美国抗衡的政治军事大国是A中国 B英国 C法国D苏联3、美苏“冷战”开始的重要标志是A“铁幕”演说的发表 B杜鲁门主义的提出C马歇尔计划的出笼 D北大西洋公约组织的建立4、美苏两大军事政治集团对峙局面形成的标志是A“冷战”开始 B经互会的成立C北大西洋公约组织的成立 D华沙条约组织的建立5、二战后美苏“热战”主要发生的地区在A欧洲 B亚洲 C非洲 D拉丁美洲6、二战后持续时间最长的大规模局部战争是A朝鲜战争 B甲午战争C越南战争 D阿富汗战争7、不结盟运动的主要参加国家是A发达的资本主义国家 B美苏两国C殖民地半殖民地国家D亚非拉发展中国家高一历史学案第十九周第2课时专题九当今世界政治格局的多极化趋势一美苏争锋主备人：马兆昌课标要求了解美苏两极对峙格局的形成，认识美苏冷战对二战后国际关系发展的影响。
高中历史专题九当今世界政治格局的多极化趋势1美苏争锋课件人民版必修1
案 栏
不论什么地方不论直接或间接侵略威胁和平，都会与美国的
目 开 关
安全有关。——杜 杜鲁 鲁门 门主19义47 年 3 月 12 日在国会两院联席会
议上的讲话
思考
马歇尔计划
材料中的“外来压力”指什么？“美国的华政约策”又是指什
么？反映出美国怎样的战略目标？
答案 “外来压力”：指苏联等社会主义国家。“美国的政
界崛起。
深化探究
材料一
1961
年，民主德国政府为防止公民自由外流和西 朝鲜战争 古巴导弹危机 越南战争
本 学
方势力入侵，沿西柏林四周筑起了一条由水泥墙、钢丝网和
案
栏
目 开
瞭望塔组成的封锁线，这条封锁线被称为“柏林墙”。柏林
关
墙的建立，阻止了东西柏林之间市民的来往，成为德国分裂
的象征。
本
学
案
栏
目
开 关
1950 年签订《中苏
1962 年在古巴
学
案
友好同盟互助条约》
建立导弹基地
栏
目 开
C
D
关
解析 从材料看，苏联的行动造成美苏关系紧张，古巴导弹危
机，使美苏处于核战争状态，故 D 正确。
本 学 案 栏 目 开 关
答案 D
No Image
答案
柏林墙的修筑成为德国分裂的象征， 是“冷战”局面加
剧的产物。它人为地把一个民族、一个国家甚至一个城市分为
关
相互隔绝的两部分， 这是“冷战”背景下东西方关系的真实写 照。它是不符合历史发展趋势的。
材料二 下图反映了 20 世纪 60 年代“冷战”时期某重大事
件，坐在导弹上的两人分别是赫鲁晓夫和肯尼迪。
2019—2020学年第一学期人民版历史必修一专题九第一课美苏争锋 导学案
人民版历史必修一专题九当今世界政治格局的多极化趋势第一课美苏争锋导学案【学习目标】1.了解美苏两极对峙格局的形成。
2．认识美苏冷战对第二次世界大战后国际关系发展的影响。
【重点难点】1.美苏冷战形成的原因、过程和影响。
2．雅尔塔体系、两极格局和冷战的关系。
【预习自学】一、两极对峙格局的形成1．历史背景(1)二战后期，雅尔塔体制勾画出战后世界两极格局的基本轮廓。
(2)美苏两国在社会制度和国家利益上的矛盾冲突日益加剧。
(3)美国经济、军事实力急剧膨胀，成为世界头号资本主义强国，力图“领导世界”。
(4)苏联的军事力量空前壮大，国际地位空前提高，成为唯一能够与美国相抗衡的政治军事大国。
思维点拨雅尔塔体制的含义是对1945～1991年间国际政治格局的称呼。
是美、苏、英三大国(主要是美、苏两国)在第二次世界大战后期，为了各自的战略利益，在以雅尔塔会议为代表的一系列重要国际会议上，达成有关结束战争、安排战后世界、划分势力范围的一系列协议而确立的国际关系体制。
2．过程(1)序幕：1946年，丘吉尔发表“铁幕”演说。
(2)表现二、冷战局面下的国际关系1．表现(1)全面冷战①欧洲：1949年，在美国和苏联的支持下，德国的西部和东部分裂。
②亚洲：1948年，朝鲜半岛南部和北部分裂，先后建立大韩民国和朝鲜民主主义人民共和国。
③美洲：1962年，古巴导弹危机发生。
(2)局部热战①朝鲜战争：1950～1953年，美国组织“联合国军”干涉朝鲜内战，是第二次世界大战后以美苏冷战为背景的第一次大规模局部战争。
②越南战争：1961～1973年，美国在越南先后发动“特种战争”和“局部战争”，是第二次世界大战后持续时间最长的大规模局部战争。
2．评价(1)消极影响：美苏冷战，使世界长期不得安宁，造成国际局势的紧张。
(2)客观影响①美苏双方势均力敌，在近半个世纪里避免了新的世界大战的爆发。
②不同社会制度的国家在长期共存中互相吸取经验和教训，并用于内部的调整和改革，推动了世界的整体发展。
人民版高中历史必修1专题9第1课 美苏争锋教学素材1 含解析 精品
9.1 美苏争锋（教学素材）雅尔塔会议雅尔塔会议（Yalta Conference）是美国（富兰克林·德拉诺·罗斯福）、英国（温斯顿·丘吉尔）和苏联（约瑟夫·维萨里昂诺维奇·斯大林）三个大国在1945年2月4日至2月11日之间在黑海北部的克里木半岛的雅尔塔皇宫内举行的一次关于制定战后世界新秩序和列强利益分配问题的一次关键性的首脑会议。
[1]会议的主要内容有：战后处置德国问题、波兰问题、远东问题、联合国问题[1]。
目的是讨论欧洲战后重组问题。
雅尔塔会议对于缓和反法西斯盟国之间的矛盾、加强反法西斯统一战线、协调对德日法西斯的作战行动、加速世界反法西斯战争胜利进程以及在二战后惩处战争罪犯、消除纳粹主义和军国主义势力影响等起了重要作用，对战后世界格局的形成产生了深远影响。
冷战冷战（英语：Cold War，俄语：ХолоднаяВойна）是指1947年至1991年之间，美国、北大西洋公约组织为主的资本主义阵营，与苏联、华沙条约组织为主的社会主义阵营之间的政治、经济、军事斗争。
1946年3月5日，英国前首相温斯顿·丘吉尔在美国富尔顿发表“铁幕演说”，正式拉开了冷战序幕。
1947年3月12日，美国杜鲁门主义出台，标志着冷战开始。
1955年华沙条约组织成立标志着两极格局的形成。
1991年华约解散，之后苏联解体，说明了苏联模式下的社会主义失败，标志着冷战结束，同时也标志两极格局结束，前后共44年。
美国成为了世界上唯一的超级大国，世界格局变为世界多极化进程中的“一超多强”。
当时的美国和苏联同为世界上的“超级大国”，为了争夺世界霸权，两国及其盟国展开了数十年的斗争。
在这段时期，虽然分歧和冲突严重，但双方都尽力避免世界范围的大规模战争（第三次世界大战）爆发，其对抗通常通过局部代理战争、科技和军备竞赛、太空竞赛、外交竞争等“冷”方式进行，即“相互遏制，不动武力”，因此称之为“冷战”。
【备课参考】高中历史人民版必修1同步学案：9.1 美苏争锋
美苏争锋学案【条目解析】1.雅尔塔体系第二次世界大战后期，雅尔塔会议确立了以美国和苏联为主导的国家关系新体制，即雅尔塔体系，勾画出了战后世界两极格局的基本轮廓。
2.美苏对峙格局形成（1）形成背景实力对比：美国经济军事实力急剧膨胀科学技术水平领先；苏联成为唯一能够与英国相抗衡的政治军事大国。
（2）基本轮廓：苏美为主导的雅尔塔体制。
（3）美苏关系及变化的原因：昔日盟友反目成仇；原因：社会制度和国家利益上的矛盾冲突日益加剧。
（3）形成过程：揭开冷战序幕的是：丘吉尔铁幕演说。
主张是：英美结盟并联合其他西方国家，共同遏制苏联，对抗世界共产主义运动。
美国的冷战政策：政治上：开始的标志是杜鲁门主义出台，也标志冷战的开始。
内容是：美国运用强大的实力援助“自由国家”遏制共产主义的扩张。
实质是：美国遏制苏联，称霸世界的全球战略。
经济上：马歇尔计划。
内容是：欧洲经济援助计划目的是：控制欧洲。
作用是：对西欧国家经济复苏起了很大作用。
（3）军事上：成立北大西洋公约组织。
其性质是：军事政治集团。
苏联的反击措施政治上：共产党和工人党情报局；目的是协调和统一各国党行动。
经济上：经济互助委员会；目的是建立与西方资本主义世界市场相对抗的社会主义世界市场。
（3）军事上：华沙条约组织。
性质是：军事政治集团。
影响是：标志着美苏为首的两大军事政治集团对峙局面。
3.美苏冷战对二战后国际关系发展的影响消极影响：形成国际局势一次又一次的紧张。
表现为：（1）造成国家分裂：两个朝鲜和德国的形成；（2）引发局部战争：朝鲜战争： 1950—1953年，这是二战后，以美苏冷战为背景的第一次大规模局部战争；越南战争： 1961年—1973年，二战后持续时间最长的大规模局部战争；（3）引发军备竞赛：古巴导弹危机：1962年，最后苏联撤走导弹。
积极影响：（1）苏美势均力敌，在近半个世纪避免了新的世界大战的爆发；（2）不同社会制度国家相互借鉴，推动了世界的整体发展；（3）亚非拉结成不结盟运动，逐步发展壮大，第三次世界崛起。
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邳州市第四中学导学案
高一 年级 历史 学科 班级 班
主备教师 任课教师: 时间：2016年 月 日
〖课 题〗美苏争锋 课型 新授课
〖学习目标〗了解美苏两极对峙格局的形成。
认识美苏“冷战”对第二次世界大战后国际关系发展的影响。
〖重点难点〗了解美苏两极对峙格局的形成。
认识美苏“冷战”对第二次世界大战后国际关系发展的影响。
〖学习课时〗一课时
课
前
预
习
导
读
自
学
预习指导
政治：杜鲁门主义 经济：马歇尔计划 军事：北约建立 柏林危机
原
因
目
的
内
容
特
点
实
质
影
响
课
一、检查预习,讨论交流预习内容
二、【点拨指导】或【师生互动】
新课探究
堂 探 究 导 学 归 纳 （一）两极对峙格局的形成
1、基本原因：
意识形态和国家利益矛盾冲突加剧
2、“冷战”政策的含义：
“冷战”是指第二次世界大战后至90年代初期苏联解体期间，以美苏为主的
两大阵营在全球范围内的对峙。“冷战”的核心是遏制苏联，是美国由战前的局部
扩张转变为推行全球霸权政策的开始。
3、冷战的过程
在学习的过程中完成此表
政治：杜鲁门主义 经济：马歇尔计划 军事：北约建立 柏林危机
原
因
目
的
内
容
特
点
实
质
影
响
4、两极格局的特点：
（1）美国、苏联及其盟国互相对抗和争夺，阵线比较分明和稳定。两个阵线都服
从于美苏战略利益大局。
（2）世界两极格局，实际上是以美苏为中心全面对抗为特点的格局。美国、苏联
作为对立双方的盟主在国际事务中起主导作用。
（3）“冷战”是斗争的主要方式，最显著特点是在压制共产主义和稳定资本主义
过程中不诉诸战争。由此表现为政治上的对抗、军事上的对峙、意识形态
的对立和经济上的割据。
5、“冷战”的影响：
（1）政治上严重恶化了国际关系，使战后世界分裂为两个敌对的阵营。
（2）经济上严重妨碍了世界经济的发展（世界被人为地划分为几个封闭的经济体
系），造成南北差距进一步扩大。
（3）军事上由于两个军事政治集团扩军备战，局部战争不断，人类陷入新的战争
威胁中。
（二）“冷战”局面下的国际关系——全面“冷战”，局部“热战”
1、对德国的争夺：
德国分裂，先后成立德意志联邦共和国和德意志民主共和国。
2、对朝鲜半岛的争夺：
以北纬38度线为界，分成朝鲜民主主义人民共和国和大韩民国。
3、古巴导弹危机，其结果表明战略优势在美国。
4、对越南的侵略，美国惨败，其殖民统治受阻。
5、“冷”、“热”交织的影响。
史 料 链 接：
材料一 乔治•凯南1947年发表文章称：“……美国对政策的最主要方面就是
长期、耐心、坚定和警惕地对俄国扩张倾向的遏制……遏制的目标
可以分三层：一是阻止苏联进一步扩张势力，将其影响限制在二战
结束时范围内，维持战后的状况；二是促使共产主义世界内部矛盾
的发展，瓦解社会主义阵营，从而大大削弱苏联的力量；三是苏联
内政、外交朝西方所希望的方向发展。”
材料二 杜勒斯攻击凯南的政策是消极的，注定要失败的，不道德的。他说：
“美国的目标不能仅仅是把苏联共产主义限制在目前的范围内……
美国政策的目标之一是最终恢复至今受莫斯科控制的亚洲和欧洲国
家真正的独立，我们不参与旨在承认苏联对它目前控制下国家独裁组
织的行为。”
——《美国对外关系文件选》
读 史 感 悟：
①材料一中美国对苏联政策的主要特征是什么？
②材料二中杜勒斯和凯南的分歧是什么？
③杜勒斯和凯南的政策是否有根本分歧？为什么？
小结：
在冷战的大环境下，美苏双方势均力敌，在近半个世纪里避免了新的世界大
战的爆发。“冷战”局面下的两极对抗与妥协，为各种力量发展提供了一定的
机会，不同社会制度的国家在长期共存中，都程度不同地从对方身上借鉴了
经验，吸取了教训，并用于内部的调整和改革，推动了世界的整体发展和世
界形势走向缓和。
课 堂 巩 固 训 练 单项选择题 1、美国成立“北约”主要是为了 （ ） A、遏制苏联和东欧，称霸世界 B、执行联合国的维和使命 C、武装“解放”东欧 D、维持在德国占领区的社会治安 2、揭开“冷战”序幕的是（ ）
A、雅尔塔体系的确立 B、“杜鲁门主义”的出台
C、马歇尔计划的确立 D、丘吉尔发表“铁幕”演说
3、20世纪50年代中期，欧洲政治格局的最大变化是（ ）
A、两大军事政治集团对峙局面形成 B、柏林墙的修筑
C、德国的分裂 D、经互会的成立
4、南北朝鲜分裂的原因是（ ）
A、日本法西斯对朝鲜分而治之的结果
B、1953年《朝鲜停战协定》的规定
C、南北朝鲜两种社会制度的对立
D、日本投降后，美苏军队分别进驻朝鲜南部和北部
5、“马歇尔计划”实质上是杜鲁门主义的一次大规模运用，其实质是（ ）
A、帮助欧洲各国恢复社会经济 B、实现美国称霸世界的野心
C、抵制共产主义 D、排挤英法势力，控制整个欧洲
6、“二战”后，美国推行“冷战”政策的主要条件是（ ）
A、严格遵守联合国宪章 B、手中拥有核武器
C、防止战争带来更大损失 D、拥有强大的经济实力
7、“二战”后，出现美苏由盟友走向对抗的根源是（ ）
A、美苏意识形态和国家利益的矛盾和冲突 B、以欧洲为中心的格局被
战争打破
C、以苏联为首的社会主义阵营形成 D、美苏政治军事力量形成
抗衡
8、北约组织与华约组织的共同之处是（ ）
A、都是由大国控制的军事政治集团 B、帝国主义性质的大国集
团
C、代表不同意识形态的大国集团 D、政治经济一体化集团
9、二战后，东西方长达近半个世纪对峙的实质是（ ）
A、两种传统文化的竞争 B、两种政治势力的争夺
C、两种军事力量的较量 D、两种意识形态的对立
10、古巴导弹危机的结束表明（ ）
A、美苏对抗基本清除 B、当时的战略优势在美国方面
C、古巴与苏联之间矛盾尖锐 D、苏联领导人惧怕美国领导人
二、非选择题
11、阅读下列材料
材料一 从波罗的海什切青到亚得里亚海边的里雅斯特，一道横贯欧洲大陆
的铁幕已经降落下来……无一不处在苏联的势力范围之内。
——摘自丘吉尔在富尔顿的演说
材料二 我相信美国之政策端在支持自由之民族以抵抗少数武装分子或外来
压力之征服企图。
——摘自杜鲁门致国会的咨文
材料三 美国应该尽全力协助世界回复至经济健全的常态……美国政府能够
尽力缓和局势，协助欧洲走上复兴道路。
——摘自马歇尔在哈佛大学的演说
请回答：
（1）材料一丘吉尔演说的目的是什么？
（2）材料二中美国的“支持”意味着什么？
（3）根据材料三，说明“马歇尔计划”是否只是一项经济援助计划？
巩
固
练
习
反
馈
教
学
反
思