部编版语文六年级上册开国大典公开课教案(精选3篇)
部编版语文六年级上册开国大典公开课教案（精选３篇）〖部编版语文六年级上册开国大典公开课教案第【1】篇〗
教学目标：
1、理解课文内容，抓住场面描写中群众激动、兴奋的表现和主
席言行的语句感受人民对领袖的无比爱戴和为新中国诞生而欢欣鼓
舞的感情。
2、学习场面描写的方法。
一、回顾导入，理清脉络。
1、请同学们复述一下开国大典的过程。（注意课文的写作顺序）
2、观看《开国大典》的视频，比较与课文的异同。
3、作者是怎样写出大典的庄严和场面的热烈的呢？请同学们和
老师一起走进课文，继续学习。
二、细读课文，学习重点
（一）典礼过程：
1、请同学们仔细阅读5-10自然段，请你说说哪些地方让你自己
感动。
提示：（1）你觉得哪些句子，表现了大典的庄严气氛，大声地朗诵你选的句子。
（2）划出反映人们心情的句子，说说你感受到人民群众怎样的
心情。
2、教师点拨：
（1）读一读你划出的句子，说说你感受到了什么。结合你搜集到的资料，说说群众们为什么会这样激动呢？
A、重点品读“这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。”（有感情地朗读句子体会排比气势。）
B、想象说话训练：
中国割让领土的消息传遍全国时，人民（）；
国民党一再提高物价，并强迫老百姓当兵打仗的消息传遍全国时，人民（）；
新中国成立，人民当家做主的消息全国时，人民（）。
（2）典礼因毛主席的参与，而更加庄严而隆重，这是为什么呢？
（学生交流对毛主席的印象和了解，感受毛主席的领袖风采。并指导朗读毛主席说的两句话。）
A、再读表现群众心情的句子，把关键词中的情绪读出来。如“一齐”、“瞻仰”、“雷鸣般的掌声”、“热烈的欢呼”……
B、教师小结：群众的反应，一方面是激动、自豪心情的抒发，另一方面表现出人民对毛主席的拥戴，也衬托出主席高大的形象。
（三）精读阅兵，借鉴写法。
1、默读11-13自然段，完成以下思考：
A、开国大典的程序很多，为什么只有阅兵式花的笔墨最多？
B、“两个半钟头的检阅，广场上不断地欢呼，不断地鼓掌，一个高潮接着一个高潮。群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。”
①抓重点词谈感受。
②对照12段，看看作者是怎样描写出解放军的风姿的。
（注意体会描写顺序、修饰词的作用。）
③感情朗读这句话，再次体会人民的心情。
2、写法小结：
阅兵表演的直接描写和群众反应的侧面烘托，使大典的场面更加欢庆，内容更加具体。
四、总结全文，拓展训练
1、课文不只在典礼过程中描写了人民群众自豪和激动的心情，在其他部分也突出了这样的情绪，你发现了吗？找出来读一读。
2、作者为什么反反复复写广场上的“红灯”、“红旗”，群众的“掌声”、“欢呼声”？你感受到了什么？
（从语言文字去感知当时庄严、隆重、热烈的气氛，体会人民激动，兴奋的心情与对党、新中国、毛主席、解放军的热爱之情。
这样集中描写更能表达出人民对国家的热爱。）
3、得出结论：掌声、欢呼声，红旗、红灯等构成了特定事物，这些特定事物更能写出热烈欢庆的场面。
4、拓展：试着借鉴开国大典的热闹场面，来描写一下中国“申奥成功”的场面。
“开头：**年7月13日晚，北京申办2008年奥运会成功的喜讯传来……”
〖部编版语文六年级上册开国大典公开课教案第【2】篇〗
教材简析
《开国大典》通过对新中国成立盛况的记叙，表达了全国人民为新中国诞生而激动、自豪的情感。
教学目标：
1.理解课文主要内容，正确领会课文中心思想，感受开国大典中，人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新中国的思想感情，了解新中国成立的伟大意义。
2.学会3个生字，理解20个词语，学习排比句。学有余力的学生可认识双关句。
3.有感情地朗读课文，背诵6~8自然段。
重点与难点
重点：体会开国大典盛况，正确领会课文中心思想。
难点：含义较深的句子理解。
教学方法：讲授法、朗读法等。
教学准备：多媒体课件。
教学时数：3课时
教学时间：第三周
教学步骤
第一课时
教学目标：
1、掌握3个生字，理解部分新词。
2、掌握课文大意，按发展顺序给课文分段。
3、学习第一段，感受会场上喜庆的气氛。
教学过程：
一、解题
1、出示课题，读题。
2、理解题意。开国：建立新的国家;典：典礼，郑重举行的仪式;大典：隆重的典礼。
3、根据课题提出疑问。
二、自学
要求：1、读通课文，学会字词。
2、划出课文中解释课题的一句话。
3、课文写了哪几个场面划出场面间的连接句。
4、解决疑难，发现疑难。
三、交流
1、试说课题意思。
2、分段。(根据会场、典礼、阅兵、游行四个动人场面可以分为四段)
3、交流疑难，解决部分问题。随机学习生字新词。
四、阅读(第一段)
1、指名分节读课文。
2、从哪些地方看出这是“大典”
3、选择一句，读出庄严、隆重、热烈的气氛。
4、随机学习重点句。
五、作业
1、有感情地朗读第一段。
2、完成作业本第1、2题。
第二课时
教学目标：
1、感受开国大典中，人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新中国的思想感情。
2、背诵第6~8自然段。
教学过程：
一、阅读第二段。
1、理清典礼过程。
默读本段，理一理典礼的过程。
(典礼开始，领导就位)——(奏国歌)——(毛主席宣布政府成立)——(升国旗，鸣礼炮)——(宣读公告)
简要叙述开国大典的典礼过程。
2、自由读，感受人民群众的心情。(激动、兴奋、喜悦)
3、划出反映人们心情的句子，理解基础上练习朗读。
用“人民群众为……而激动”说话。
随机点拨句子：这五星红旗升起来了，表示中国人民从此站起来了。
朗读(自豪，扬眉吐气)
3、描写人民群众的心情，课文用了哪些方法
比喻：排山倒海的掌声;轰雷似的掌声。排比：四个“传到”。体会排比气势，朗读排比句。
4、背诵6~8节。
二、阅读第三段
1、自由读，用一个词概括阅兵式的特点，划出写人民群众观看阅兵式心情的句子。
2、小组合作，交流成果
欢喜和激动的心情表达了怎样的感情
3、选读句子。
三、作业
1、背诵6~8节。
2、完成作业本
3、5题。
3、联系课文内容写排比句：
全场30万人，为____而_____;为____而____;为____而______。
第三课时
教学目标：
1、理解课文主要内容，正确领会课文中心思想，感受开国大典
中，人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新中国的思想感情，了解新中国成立的伟大意义。
2、有感情地朗读课文。
教学过程：
一、复习
1、听写。
2、背诵6~8节。
二、阅读第四段
1、默读，划出概括节日夜晚北京城景象的一句话。
2、理解。
3、朗读第14小节，读出欢庆的气氛。
4、读结尾两句，领会句子的意思。
“两股红流”指什么这样比喻写出了什么
“光明”指什么象征什么
读好这两句话，读出内含的意思。
三、总结全文，领会中心。
1、连起来说说课文记叙了4个怎样的场面。
2、整理语言，归纳主要内容。
3、作者为什么反反复复写广场的“红旗”、“红灯”，群众的“掌声”、“欢呼声”反映了什么思想感情
4、完成作业本6、7题，交流。
5、学习“单元提示”。联系这一课的学习，说说怎样凭借主要内
容领悟中心思想。
四、作业
选做：
1、摘录、朗诵最令你激动的句子。
2、写一写你读后的感受。
3、写一段话：1949年10月1日，我站在天安门广场上……
板书设计：
板书设计：
6开国大典
热爱、激动、自豪
按事情的发展顺序宣布典礼开始奏国歌升国旗放礼炮
重点突出宣读公告阅兵式群众游行
有详有略
教学反思：
这节课也有不足之处，就是只顾得“授人以鱼”，忘记了“授人以渔”，只引导学生写出梗概，没有告诉学生概括的方法以及要求，所以有部分学生在写时，各部分之间缺少连接的语言。
〖部编版语文六年级上册开国大典公开课教案第【3】篇〗
一、教学目标
1、认识5个生字，会写14个生字。能正确读写“典礼、委员、
协商、电钮、瞻仰、漂浮”等词语。
2、结合课文，训练提高阅读速度，并养成边读边思考的习惯。
3、了解课文，描述开国大典盛况的顺序。
二、教学重难点
教学重点：读课文，了解课文描述开国大典盛况的顺序。学习课文的第二部分。
教学难点：了解开国大典的盛况及毛主席宣告“中华人民共和国成立”的伟大历史意义。
三、教学过程
1、导入。
媒体导入(播放开国大典纪录片)：
同学们，你们知道刚才视频中播放的是什么从中你看到了什么看完后你的心情是怎样的(激动，庄重。)那让我们带着这样的心情一起来学习本课，看一看课文中是怎么描写开国大典这一盛况的吧!(板书课题)
师：谁能说说“典”在这儿的意思
学生：典礼。
师：“典”前面加上了一个“大”，这会是怎样的典礼
学生：隆重
学生：盛大
师：让我们再来看看“开国”，你读懂了什么
学生：这是新中国成立的典礼。
师：一个新的国家诞生了，这是多么重大的事件呀!这隆重、盛大的典礼也正是为了迎接新中国的诞生而举行的。让我们带着这样的理解，齐读课题。
2、整体感知
师：昨天老师让你们回家预习这篇课文，你们预习了没有
学生：预习了
师：那我就来检查检查你们预习的成果(课件出示字词，请一位同学带读)
典礼委员协商外宾
电钮瞻仰漂浮汇集
庄严宣告欢呼肃立
擎着共产党奏国歌毛泽东城楼檐
师：同学们有没有注意到这些词组中有两个词长得很像呢(出示瞻与檐)那你们怎么区分并记住它们呢
“檐”指屋顶向旁伸出的边沿部分。例如：房檐、廊檐等。课文中指天安门的“城楼檐下”，均与建筑物是木料有关，所以“檐”字左半部是“木”。
“瞻”往前或往上看的意思。课文中指三十万人一齐瞻仰徐徐上升的五星红旗。“瞻”字左半部是“目”。
学生：“擎”上下结构，下面是“手”。
师：同学们，解决了这些生字词的问题下面给你们五分钟的时间自由朗读课文，边读边思考，这篇课文是按照怎样的顺序描写开国大
典的盛况的
(课文是按照开国大典之前、大典进行中、大典结束这样的顺序安排材料的。)师：这节课，让我们把目光聚焦在开国大典的这些程序部分，也就是课文的5至10自然段。【板书;(5至10)】教师引导出示标题小卡片，如下：
主席出场阅兵仪式
宣布开始群众游行
宣告成立
升国旗
鸣礼炮
宣读公告
3、走进文本，理解文章大意
师：请同学们有感情的朗读文章。
师：同学们想感受开国大典的气氛吗，就必须走进这一个个的场面之中，接下来让我们走进“大典进行时”这个场面。一边读一边感受会场的气氛，把描写毛主席动作和群众反应的语句用横线画下来。
师：咱们先来交流交流，你划了哪些描写毛主席言行的句子。
学生：①下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。
②接着，毛泽东主席宣布：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了!”
③毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国的国旗——五星
红旗徐徐上升。
师：你又划了哪些描写群众反应的句子呢
学生：①会场上爆发出一阵排山倒海的掌声;三十万人的目光一齐投向主席台。
②三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。
③他读到“选举了毛泽东为中央人民政府主席”这一句的时候，广场上的人们热爱领袖的心情融成一阵热烈的欢呼。观礼台上同时响起一阵掌声。
师：请同学们对比着读读这些句子，你有什么发现
生：毛主席的一举一动，都能获得人民群众的瞩目和欢呼。
师：是呀，毛主席的一举一动，牵动着千千万万群众的心。我们先来看第一处描写，谁来读一读这个句子。
学生：下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声。三十万人的目光一齐投向主席台。
师：除了听到了掌声，还看到了目光，这里抓住了人物的神态进行描写，在描写“目光”时用了一个词语(“一齐”)这三十万人一齐把目光投向了主席台，就是为了看我们的领袖毛主席，从中你读出了什么
学生：三十万人的动作一样，不约而同。
师：这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。
师：“这庄严的宣告，这雄伟的声音”指的是什么
学生：中华人民共和国中央人民政府在今天成立了!
师：30万人一齐欢呼，一齐欢跃，你能想象出这是一幅怎样的画面吗此时你就在会场，你仿佛听到了什么又仿佛看到了什么都说，眼前有画面，心中有画面，就一定能读好。谁来读指名读。
三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。
师：发现了吗仍然是“一齐”，一齐做什么这里抓住了人物的什么描写(动作)联系上下文，我将“瞻仰”改成“仰望”五星红旗可以吗
学生：瞻仰是指恭敬地看，怀着严肃而崇敬的心情看。
师：读到“选举了毛泽东为中央人民政府主席”这一句的时候，广场上的人们热爱领袖的心情融成一阵热烈的欢呼。观礼台上同时响起一阵掌声。
师：从这掌声里你又听出什么来了这掌声就是人们心情的流露。带着这份情感我们再来读一读这句话。(齐读)从此，我们中华民族这一文明古国又将无比骄傲地屹立在世界的东方。
师：在整个典礼进行的过程中，作者着重写了毛主席的言行，这样的描写叫做正面描写。还写了群众的反应，这样的描写叫做侧面描写。正面描写和侧面描写相结合的方法，有什么好处呢
学生：烘托毛主席的伟人形象
师：同学们对于这些内容的描写，我们称之为场面描写。场面的
描写需要注意的是点面结合;突出氛围;层次清楚。
4、拓展延伸
师：同学们通过朗读课文以后，我们可以从文中哪里找到群众的情感表现同学们在一起读一读文章。
学生：在阅兵式式上战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。(“挺着”是描写战士们雄纠纠、气昂昂的样子，“钢铁巨人”给人以坚强高大的印象。这句话表现了人民解放军的队伍威武雄壮，它是人民的武装，是新生的人民共和国的强大安全保障。) 师：当飞机飞过上空时，群众的反应是怎么样的
学生：群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声。(“抛”是描写群众情不自禁地把帽子、报纸等东西向高处扔去。“盖过”是描写群众的欢呼声之大，超过了飞机的隆隆声。这句话生动形象地描写了群众在观看阅兵式时，看到自己的飞机飞上蓝天时的激动喜悦的心情。) 学生：两股“红流”分头向东城、西城的街道流去，光明充满了整个北京城。
师：说说“光明充满了整个北京城。”这话的意思
学生：“光明充满了整个北京城”，不仅是指灯笼火把照亮了北京城，而且象征着中华人民共和国的成立，使北京城永远摆脱了过去的黑暗统治，获得了光明。这是人民群众心里的光明。
四、小结作业
这节课，我们欣赏了气势恢宏的开国大典，从字里行间中感受到
了群众的喜悦与激动之情，同学们课后有感情的朗读课文，默写生字词。
五、板书
开国大典
开国大典隆重盛大
主席出场宣布开始
宣告成立升旗鸣炮
宣读公告
部编版语文六年级语文上册教案-7《开国大典》 人教部编版
部编六上语文7《开国大典》教案 教材分析： 本课记叙了1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况，表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪、激动的感情。课文按照开国大典进行的顺序来叙述。先讲大会开始前会场上的情况；然后讲典礼的主体部分——毛泽东宣布中华人民共和国中央人民政府成立、升国旗、宣读中央人民政府公告；接着讲阅兵式的盛况；最后讲群众游行。 教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文，用自己的话说出课文的主要内容。 2.理解课文内容，感受中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。 3.领悟本课按照事情发展顺序，重点突出、有详有略地记叙的表达方法，感受宏大的场面。 教学重难点： 体会中国人民对新中国的成立感到无比自豪、激动的心情，学习场面描写。 教学过程： 一、激发兴趣，谈话导入。 1、同学们，老师给大家带来了一组图片，你从中感受到了什么？
（看到了旧中国落后的一面、看到了人民受压迫的一面，看到了帝国主义列强对中国的侵略。） 2、中国共产党自1921年成立以来，领导全国人民为推翻压在头上的三座大山进行了可歌可泣的顽强斗争。八年抗战，多少英雄儿女前赴后继、浴血奋战、保家卫国；三年的解放战争，中国人民终于推翻了蒋介石的反动统治，迎来了全国的大解放，迎来了“开国大典”的盛况。从此，人民当家作主的国家——中华人民共和国诞生了。 让我们一起跟随历史的车轮回到1949年的10月1日，这是不平凡的一天，这是划时代的一天，在这天发生了什么事情？《开国大典》请大家和老师一起书空课题。 【设计意图】通过图片直观的感受，让学生感受到旧中国的贫穷落后，体会到开国大典的重要性。 二、理清脉络，概括文章内容。 1、课文你读过了吗？好的。那老师来考考你，请你迅速的浏览课文，告诉老师课文的主要内容。 1949年10月1日，30万群众聚集在（天安门广场），满怀（无比喜悦和激动的心情）参加了开国大典，瞻仰（第一面五星红旗升起），聆听（毛主席宣读公告），观看（阅兵式），会后举行了（盛大的群众庆祝游行）。 【设计意图】抓住关键词来梳理课文内容，培养学生的概括能力和语言表达能力。
7《开国大典》教案-六年级语文上册(部编版)
7 开国大典 板块一探究课题，导入新课 师：同学们好，欢迎来到名师课堂，今天我们来学习第7课《开国大典》。（板书课题）谁能为我们解读一下课题？ 生：“开国大典”就是庆祝建国的重大典礼。1949年10月1日是中华人民共和国的诞生之日。这一天，全世界的目光都集中到了天安门广场，因为在这里，中华人民共和国举行了隆重的开国大典。 师：你对课题的把握真到位！这节课就让我们一起走进《开国大典》，去体验新中国成立带给人们的无限欢欣，去感受开国大典的重大意义吧！让我们齐读课题。（生读：开国大典） 板块二初读课文，学习字词，梳理脉络
1.自读课文 师：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。（生自读课文） 2.检查交流自读成果 政 府 宾 栏 汇 爆 宣 帜 阅 制 坦 距 隆 射 师：注意 “政、帜、制、射”是翘舌音，其中，“政”还是后鼻音。“宾”是前鼻音，“栏”和“隆”的声母是边音l 。请大家和我一起读读这几个字。（生跟读）,通过对背景的简述、对课文题目的解析，引导学生从整体上感知开国大典的隆重，为文本的学习奠定基础。 我会读 政府 外宾 八盏 石栏 汇集 爆发 宣布 旗帜 制服 坦克 距离 发射 隆隆声 阅兵式 我会认 擎qínɡ着 电钮niǔ 瞻zhān 仰 聂niè 荣臻zhēn 师：注意“擎”是后鼻音，“瞻”是翘舌音，“聂”的声母是鼻音n ，“臻”是翘舌音。请同学们和老师一起读一读。（生读） 师：“率”是一个多音字，只有在表示两个相关的数在一定条件下的比值时读l ǜ，其他情况都读shu ài 。我们可以放在句子中来认识：他做事的效率（l ǜ）极高，而且从不草率（shu ài ）行事。 3.指导书写 师：这一课的生字中有两个容易写错的字，分别是“爆、隆”。“爆”的右下方不是“水”，“隆”不要漏写“生”上的短横。（播放书写视频） 4.梳理脉络 师：请同学们默读课文，边读边想：课文是用怎样的顺序记叙开国大典的？记叙了哪
部编版语文六年级上册开国大典公开课教案(精选3篇)
部编版语文六年级上册开国大典公开课教案（精选３篇）〖部编版语文六年级上册开国大典公开课教案第【1】篇〗 教学目标： 1、理解课文内容，抓住场面描写中群众激动、兴奋的表现和主 席言行的语句感受人民对领袖的无比爱戴和为新中国诞生而欢欣鼓 舞的感情。 2、学习场面描写的方法。 一、回顾导入，理清脉络。 1、请同学们复述一下开国大典的过程。（注意课文的写作顺序） 2、观看《开国大典》的视频，比较与课文的异同。 3、作者是怎样写出大典的庄严和场面的热烈的呢？请同学们和 老师一起走进课文，继续学习。 二、细读课文，学习重点 （一）典礼过程： 1、请同学们仔细阅读5-10自然段，请你说说哪些地方让你自己 感动。 提示：（1）你觉得哪些句子，表现了大典的庄严气氛，大声地朗诵你选的句子。 （2）划出反映人们心情的句子，说说你感受到人民群众怎样的 心情。
2、教师点拨： （1）读一读你划出的句子，说说你感受到了什么。结合你搜集到的资料，说说群众们为什么会这样激动呢？ A、重点品读“这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。”（有感情地朗读句子体会排比气势。） B、想象说话训练： 中国割让领土的消息传遍全国时，人民（）； 国民党一再提高物价，并强迫老百姓当兵打仗的消息传遍全国时，人民（）； 新中国成立，人民当家做主的消息全国时，人民（）。 （2）典礼因毛主席的参与，而更加庄严而隆重，这是为什么呢？ （学生交流对毛主席的印象和了解，感受毛主席的领袖风采。并指导朗读毛主席说的两句话。） A、再读表现群众心情的句子，把关键词中的情绪读出来。如“一齐”、“瞻仰”、“雷鸣般的掌声”、“热烈的欢呼”…… B、教师小结：群众的反应，一方面是激动、自豪心情的抒发，另一方面表现出人民对毛主席的拥戴，也衬托出主席高大的形象。 （三）精读阅兵，借鉴写法。 1、默读11-13自然段，完成以下思考： A、开国大典的程序很多，为什么只有阅兵式花的笔墨最多？
部编版六年级上册第7课《开国大典》教学设计(教案)
部编版六年级上册第7课《开国大典》教学设计（教案） 设计说明 《语文课程标准》指出：阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。本课教学设计重在通过自读自悟，勾画批注，合作学习，展开想象，有感情地朗读等方法帮助学生感悟文本内容，体会参加开国大典的人民群众激动、兴奋、自豪的心情，同时学习场面描写的方法。在教学过程中，注重学生阅读能力的培养。通过比较句子，体会并掌握文中用词的精妙；通过快速读、细读、品读等的学习活动，训练学生略读、精读、有感情地朗读的能力。 课前准备 教师准备：1.搜集有关开国大典的资料。 2.制作课件：《开国大典》视频片段、图片。 学生准备：1.熟读课文，借助工具书自学生字、新词。 2.搜集有关开国大典的图片、文字资料。 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、进入情境，兴趣阅读 1.教师板书：1949年10月1日北京开国大典 2.请同学们用以上内容说一句话，并在“开国大典”前加上一个词语。
3.学生畅谈课前搜集的资料。 4.教师补充背景资料，导入新课。 1949年10月1日，毛泽东主席宣布：“中华人民共和国中央人民政府今天成立了！” 在中国共产党和伟大领袖毛泽东的领导下，中国人民推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义这三座大山，人民当家做了主人，过上了幸福自由的生活。所以这一天对我们每一个中国人来说都是十分重要的。这一天，在天安门广场上举行了盛大的开国大典。今天，我们就通过学习课文来了解当时的盛况。 5.教师板书课文题目。 二、检查预习，整体感知 1.检查生字。 (1)出示文中带有音节的词语，认读。(注意加点字的读音) 政府外宾擎着诞生电钮瞻仰聂荣臻 学生朗读词语，在学生读得不准确的时候出现加点字的读音。注意“擎”应读qínɡ，不要读成jínɡ；“政”是翘舌音，读zhènɡ；“钮”和“聂”的声母都是n；“宾”应读bīn，不要读成bīnɡ。 (2)强调会写字字音、字形等。 注意加点字读音：爆发坦克距离 比一比：爆——暴距——拒帜——制 书写：“隆”右半部中间的短横不要丢。 “射”左边的最后一笔不出头。
人教部编版语文六年级上册第七课开国大典教案含反思
第七课开国大典教案 一、教学目标 1. 掌握开国大典的基本背景和历史意义，了解中国共产党的奋斗历程。 2. 理解开国大典的基本程序和重要仪式，掌握大典中的重要事件和人物。 3. 培养学生的历史思维和民族自豪感，提高他们的阅读能力和语言表达能力。 二、教学重点和难点 1. 重点：掌握开国大典的基本程序和重要仪式，理解大典中的重要事件和人物。 2. 难点：理解开国大典的历史意义和影响，理解中国共产党的奋斗历程。 3. 疑点：学生在学习过程中可能出现的疑问及如何解决。 三、教学过程 1. 导入环节：通过播放开国大典的影像资料，引导学生进入本文的情境，激发他们的学习兴趣。 2. 阅读理解：让学生阅读全文，教师进行领读和讲解，帮助学生掌握文章中的重要概念和关键词汇，同时加深对开国大典背景的了解。 3. 课文解读：讲解开国大典的程序和重要仪式，通过分析大典中的重要事件和人物，帮助学生深入理解开国大典的历史意义和影响。 4. 情感体验：通过学生的分享和交流，引导学生感受开国大典时的民族自豪感和荣誉感，理解中国共产党的奋斗历程。 5. 总结与提升：通过总结和拓展，让学生更好地理解开国大典的历史意义和影响，提高他们的历史思维和民族自豪感。 四、教学方法和手段 1. 讲解与演示：通过教师的讲解和演示，让学生理解文章中的重要概念和关键词汇。 2. 分析与实践：通过分析开国大典的程序和重要仪式，让学生深入理解开国大典的历史意义和影响，通过实践和模拟，让学生感受开国大典时的情感体验。 3. 互动与交流：通过学生之间的互动和交流，激发学生的学习热情和创造力。 五、课堂练习、作业与评价方式 1. 课堂练习：学生在课堂上完成相应的练习题目，教师进行实时指导。 2. 作业：学生回家后继续阅读全文，并写一篇读后感。 3. 评价方式：学生进行互评和自评，教师进行总结和评价。 六、辅助教学资源与工具 1. PPT课件：用于展示文章的结构和重要内容，提高教学效率。
部编版语文六年级上册开国大典教学设计(精选3篇)
部编版语文六年级上册开国大典教学设计（精选３篇） 〖部编版语文六年级上册开国大典教学设计第【1】篇〗 【知识与技能】 1．掌握本课重点生字、词语。 2．了解开国大典的盛况，结合重点语句，感受典礼热烈、庄重的气氛。 3．理解课文内容。体会中国人民为中华人民共和国的诞生而激动、自豪的思想感情。 4．体会“阅兵式”这个场面中点面结合的描写方法。 【过程与方法】 1．通过抓住关键词句，并联系上下文理解含义较深的句子。 2．通过朗读课文，了解课文描述开国大典盛况的顺序，并按顺序给课文分段，列出段落提纲，理解课文。 【情感、态度与价值观】 体会人民群众热爱党、热爱毛主席、热爱中华人民共和国、热爱解放军的思想感情，了解中华人民共和国成立的伟大历史意义。 重点 1．了解开国大典的盛况，结合重点语句，感受典礼热烈、庄重的气氛。 2．抓住文中的关键词句，体会中国人民为中华人民共和国的诞生而感到激动、自豪的思想感情。
难点 体会“阅兵式”这个场面中点面结合的描写方法。 教师：准备生字、新词卡片；影片《开国大典》；重点语句投影。 学生：预习课文，课前查阅中华人民共和国成立的相关资料。 2课时 04 第一课时 1．掌握本课时的重点生字、新词。 2．默读课文，理清文章的脉络，感受典礼热烈、庄重的气氛。 重点 正确读写本课的生字、新词。 难点 整体感知课文，理清文章脉络。 05 一、视频导入，揭示课题 1．由电影《开国大典》片段(毛泽东主席宣布：中华人民共和国中央人民政府今天成立了！)或毛泽东主席宣布中华人民共和国中央
人民政府成立的录音导入。 2．学生齐读课题，教师释题：“大典”是什么意思？——盛大而隆重的典礼。那么开国大典就是为了庆祝国家的建立而举行的盛大而隆重的典礼。 3．多少革命先辈抛头颅洒热血，前仆后继，终于迎来了开国大典的这一天，请你们说一说，看到这四个字你的心情如何？(激动、自豪、欣慰、高兴、兴奋) 二、自读课文，学习字词 1.学生根据自学提示自读课文。(教师巡视指导) 2.学习生字词。 (1)出示会写的字，教师指导重点字的写法： 爆：右下部是“”，不要写成“水”。 隆：右部不要漏写中间一短横。 (2)分别指名读生字和词语，相机正音。 (3)小组内互相介绍疑难字词，并分享识记方法。 (4)理解疑难字词。(学生互助解词) (5)开火车轮读生词。 三、感知整体，梳理脉络 1.过渡：参加开国大典的人员多，场面大，怎样才能把当时那种宏大的场面写出来呢？下面我们来看看课文是怎么将盛大的典礼写
2023年部编版语文六年级上册开国大典优秀教案(精推3篇)
部编版语文六年级上册开国大典优秀教案（精推３篇） 〖部编版语文六年级上册开国大典优秀教案第【1】篇〗 一、教学目标 1、认识5个生字，会写14个生字。能正确读写“典礼、委员、协商、电钮、瞻仰、漂浮”等词语。 2、结合课文，训练提高阅读速度，并养成边读边思考的习惯。 3、了解课文，描述开国大典盛况的顺序。 二、教学重难点 教学重点：读课文，了解课文描述开国大典盛况的顺序。学习课文的第二部分。 教学难点：了解开国大典的盛况及毛主席宣告“中华人民共和国成立”的伟大历史意义。 三、教学过程 1、导入。 媒体导入(播放开国大典纪录片)： 同学们，你们知道刚才视频中播放的是什么从中你看到了什么看完后你的心情是怎样的(激动，庄重。)那让我们带着这样的心情一起来学习本课，看一看课文中是怎么描写开国大典这一盛况的吧!(板书课题) 师：谁能说说“典”在这儿的意思 学生：典礼。
师：“典”前面加上了一个“大”，这会是怎样的典礼 学生：隆重 学生：盛大 师：让我们再来看看“开国”，你读懂了什么 学生：这是新中国成立的典礼。 师：一个新的国家诞生了，这是多么重大的事件呀!这隆重、盛大的典礼也正是为了迎接新中国的诞生而举行的。让我们带着这样的理解，齐读课题。 2、整体感知 师：昨天老师让你们回家预习这篇课文，你们预习了没有 学生：预习了 师：那我就来检查检查你们预习的成果(课件出示字词，请一位同学带读) 典礼委员协商外宾 电钮瞻仰漂浮汇集 庄严宣告欢呼肃立 擎着共产党奏国歌毛泽东城楼檐 师：同学们有没有注意到这些词组中有两个词长得很像呢(出示瞻与檐)那你们怎么区分并记住它们呢 “檐”指屋顶向旁伸出的边沿部分。例如：房檐、廊檐等。课文中指天安门的“城楼檐下”，均与建筑物是木料有关，所以“檐”字左半部是“木”。
部编版语文六年级上册开国大典优秀教案(精选3篇)
部编版语文六年级上册开国大典优秀教案（精选３篇） 〖部编版语文六年级上册开国大典优秀教案第【1】篇〗 开国大典 【教学目标】 1.指导学生默读课文，理解课文内容，感受中国人民为新中国的诞生而无比激动、自豪的思想感情，并领悟文章按事情的发展顺序记述、重点突出、有详有略的表达方法。 2.引导学生结合课文内容，体会重点语句所表达的思想感情，能有感情地朗读课文，并背诵第七自然段。 3.帮助学生认识理解生字。 4.引导学生进行小练笔，培养学生的合理想象能力和书面表达能力。 【教学重难点】 重点：体会开国大典盛况，正确领会课文的思想感情。 难点：引导学生结合课文内容，体会重点语句所表达的思想感情。 【课时安排】 2课时 【教学过程】 【第一课时】 一、引入新课。 1.出示课题，读题。
2.理解题意。开国：建立新的国家；典：典礼，郑重举行的仪式；大典：隆重的典礼。 3.介绍时代背景。 中国共产党自1921年成立以来，领导全国人民为推翻压在头上的三座大山进行了可歌可泣的顽强斗争。八年抗战，多少英雄儿女前赴后继、浴血奋战、保家卫国；三年的解放战争，中国人民终于推翻了蒋介石的反动统治，迎来了全国的大解放，迎来了“开国大典”的盛况。从此，人民当家做主的国家——中华人民共和国诞生了。 二、学习生字新词。 要求： 1.自己读课文，学会字词。 2.划出课文中解释课题的一句话。 3.课文写了哪几个场面？划出场面间的连接句。 4.提出自己不懂的问题。 三、反馈交流。 1.说说开国大典分为几个场面？ 2.课文是按照什么顺序来写开国大典的？ （按照开国大典进行的顺序记叙。根据会场、典礼、阅兵、游行四个动人场面写的。） 3.交流疑难，解决部分问题。 四、学习第一部分。 1.朗读课文第一部分。
部编版六年级上册语文第七课《开国大典》教案及教学反思
部编版六年级上册语文第七课《开国大典》教案及教 学反思 教学背景 本节课的教学对象是六年级的学生，主要内容围绕着《开国大典》展开。在教学中，需要充分挖掘学生的知识背景，使其对此有尽可能全面的了解和认知。 教学目标 知识与技能 1.掌握《开国大典》的基本知识和历史背景 2.阅读并理解课文，并学会提取文本信息。 3.学会理性分析文本信息，提高语言感知力。 情感态度和价值观 1.培养学生的国家意识和社会责任感。 2.了解历史和文化中关于祖国和人民的优秀表现。 教学流程 1.热身（5分钟） –老师介绍本节课的教学内容，并让学生回答相关问题，引出中心思想。 2.讲解（15分钟） –老师向学生讲解《开国大典》的基本知识，包括背景、意义和重要性，并引导学生思考与讨论。 3.阅读（30分钟） –学生在老师的指导下，分段阅读《开国大典》。 –老师提问、展示和辅导，帮助学生理解文本和提取有价值的信息。 4.实践（30分钟）
–学生分组进行小组讨论，分享自己对文本的理解和感受，并进行文本分析。 5.总结（10分钟） –老师带领整个班级回顾为期1小时的教学，并引导学生汇总本节课要点和 感受。 教学反思 在教学中，我们主要采用了以学生为中心的教学方法，即老师带领普及知识的同时放手让学生写出自己的认知总结。 通过以上教学方法的实施，学生不仅收获了对人类历史的理解和文化背景知识，还提高了自己对文本分析和语言感知的能力。同时，这种教学方式也使得学生更好地理解和感受到祖国和人民的盛举。 值得一提的是, 为了更好地实施这一教学方法，我们要求学生提前阅读完毕了 有关材料，从而激发了学生的学习兴趣与好奇心，让他们更加积极思考和互动讨论。 然而，在实际教学中仍存在一些不足之处。例如，有些学生对课程内容的理解尚不充分，需要更多的老师引导和帮助。此外，有时候我们还需要更多的互动和交流，以便更好地促进学生的成长和提高课程的实际应用价值。 因此，通过对本节课的反思和总结，我们将不断探索更好的教学方法和教学方式，为学生更好地学习和成长创造更加优良的教育环境。
《开国大典》(教案)部编版语文六年级上册
《开国大典》（教案）部编版语文六年级上册 一、教学目标 •了解《开国大典》的背景和意义。 •学习《开国大典》中的重要内容和词语。 •培养学生对国家发展历程的认识和热爱。 •培养学生的阅读理解能力和表达能力。 二、教学重难点 •教学重点：了解《开国大典》的背景和意义，学习《开国大典》中的重要内容和词语。 •教学难点：培养学生对国家发展历程的认识和热爱，培养学生的阅读理解能力和表达能力。 三、教学方法 •案例引入法 •PPT讲解法 •小组讨论法 •课堂演讲法 四、教学过程 1.教师导入 •引导学生回顾中国的历史和文化，介绍中华人民共和国成立的背景。 •引出开国大典的意义和作用，激发学生对祖国的热爱和对历史的好奇心。
2.学生自学 •学生使用课本和相关资料，了解开国大典的背景和意义，了解第一次全国人民代表大会和宪法的重要性。 •学生通过阅读开国大典，掌握其中重要内容和词语，如“破四旧”、“农村包围城市”、“三大改造”等。 3.小组讨论 •学生分组讨论，就开国大典中的标志性事件和话语进行交流。 •每组选出一名代表，进行课堂演讲，分享讨论成果。 4.课堂演讲 •学生分组进行课堂演讲，介绍自己的学习成果和理解，展示学生的表达和思维能力。 •教师根据学生的演讲内容和表现，及时给予反馈和指导。 5.教师总结 •教师对学生的表现进行总结，强调学习开国大典的重要性。 •教师引导学生从开国大典中感受祖国的伟大变革和发展，培养学生的民族自豪感和爱国情感。 五、教学评价 •课堂表现评价：包括学生的课堂参与度、讨论和演讲表现、主动性等。 •学习成果评价：包括学生对开国大典背景、意义和重点内容的理解情况，以及对相关词语的词义掌握情况。 •学生态度评价：包括学生对祖国历史和文化的认识、对国家未来发展的热爱和信心等。
部编版语文六年级上册开国大典教学设计(优选3篇)
部编版语文六年级上册开国大典教学设计（优选3篇） 【部编版语文六年级上册开国大典教学设计第1篇】 教学目标： 1、理解课文内容，感受人民群众参加开国大典的激动、迫切的心情。 2、理解课文内容，引导学生从开国大典时人民群众的反应来感受中国人民为新 中国的诞生而无比激动、自豪的思想感情。 教学重点： 1、理解课文内容，引导学生感受人民群众参加开国大点的激动、迫切的心情。 2、理解课文内容，感受中国人民为新中国的诞生而无比激动、自豪的情感。教学时间：1课时 教学过程： 一、复习导入。 引入： 这节课，我们继续学习《开国大典》，请同学们齐读课题。 复习提问： 师：谁来说说课题的意思？（指名回答） 师：这篇课文是按什么顺序写的？重点写了开国大典的哪些场面？（学生回答，师课件引导学生回顾）
过渡： 现在，让我们一起走进开国大典，一起体验新中国成立给人们带来的无限欢欣，去感受开国大典的重大意义吧！ 二、新授 （一）学习“群众入场”部分 1、师提出学习目标：齐读课文第四自然段，边读边体会：你从中感受到了什么？ 2、学生回答，师课件出示句子：“工人队伍中，步行四五十里路赶来的。” 3、指导朗读。 师：谁来读一读，注意读出当时人民群众参加开国大典时激动、迫切的心情。 （二）学习体会“典礼的主体仪式”部分 过渡：在人民群众的热切企盼中，下午三点整，毛主席出现在了主席台上，开国 1、课件出示要求：请大家细读5—10自然段，画出描写“参加开国大典的仪式时， 人民群众的反应”的句子。并思考：从中你感受到了什么？ 2、学生默读思考。 3、集体交流。 三、课堂总结。 四、练笔。
如果你参加了开国大典，你会怎样描写当时的场面和自己内心的感受。想一想，试着把它写下来。 【部编版语文六年级上册开国大典教学设计第2篇】 《开国大典》（第二课时） 课时目标 1.默读课文，了解课文内容。体会中华人民共和国成立时人们自豪、激动的心情。 2.学习场面描写的方法。 教学过程： 一、复习旧知，导入新课 1.这节课让我们再次走进《开国大典》，一起重温那庄严盛大的历史时刻。齐读课题《开国大典》。 2.回顾旧知。 上节课我们初读了课文，理清了文章的脉络。回顾课文，想想课文按开国大典进行的顺序记叙了哪些盛大隆重的场面？ 指名答：群众入场、典礼仪式、阅兵式、群众游行。 【设计意图】 回顾四个盛大隆重的场面，为本节课学习做好铺垫。 二、聚焦“典礼”，感受盛况 过渡：这节课让我们把目光聚焦到开国大典的主体部分——典礼仪式，感受一下会场热烈、庄严的气氛。
部编版六年级语文上册第7课《开国大典》优质教案
7 开国大典（教案） 教学目标 1. 会写“政、府”等14 个字，会写“政府、外宾”等19 个词语。 2. 体会“阅兵式”这个场面中点面结合的描写方法。（教学重点） 3. 了解开国大典盛况，结合重点语句，感受热烈、庄严的气氛，体会人们自豪、激动的心情，激发爱国情怀。 教学准备搜集有关开国大典的资料；小学课件资源。 教学课时 2 课时 第一课时 课时目标 1. 会写“政、府”等14 个字，会写“政府、外宾”等19 个词语。 2. 能概括课文描写的几个场面，简要说出开国大典的过程。 3. 了解开国大典盛况，结合重点语句，感受大典热烈、庄严的气氛和人们激动的心情。 教学过程 Ⅰ视频导入，揭示课题 1. 师：同学们，本单元前两篇课文都与革命战争有关，我们的革命先烈抛头颅洒热血，前仆后继，都是为了中华人民共和国的成立。现在，我们终于迎来了这一刻！请大家观看电影《开国大典》片段。 2. 揭示课题：齐读课题，说说“典”和“大典”分别是什么意思。（“典”是典礼，“大典”即隆重的典礼） 【设计意图】通过回顾课文、播放视频的方法导入，引导学生对课题进行理解、思考，了解开国大典的背景，激发了学生的学习兴趣。自查字典，理解题目，让学生了解了开国大典的隆重，为下文的学习奠定了基础。 Ⅱ自读课文，学习字词 自学提示：（1）读准字音，读通句子。（2）画出好词好句并积累。 （3）课件出示生字新词，小组内朗读，纠正字音。 （4）分别指生读生字和词语，纠正读音，指导书写。
【设计意图】高年级学生具备了一定的识字能力，但课堂上对关键字词的强调也很重要。此环节的设计，既是对学生课前预习的检测，也是为了进一步巩固基础知识。 Ⅲ整体感知，理清脉络 1. 师：战士们抛头颅洒热血，终于迎来了革命的胜利，中华人民共和国成立了，这么激动人心的时刻，举国欢庆，所以参与大典的人员特别多，场面宏大，那么如何把这种场面写出来呢？下面我们就来看看这篇课文是怎么把盛大的典礼写清楚的。 2.师：请大家默读课文，思考开国大典的过程。 （1）课文是按照什么顺序写的？（按大典进行的顺序写的） （2）文中主要写了哪几个激动人心的场面？给每个场面拟一个小标题，完成思维导图。（提示：关注自然段的中心句） 思维导图： 3. 小组合作。 检查各小组完成情况，点拨指导。 4. 汇报交流。 师：请按照你填写的思维导图简要说明开国大典的过程。 （1）小组内练习，教师适时点拨。（2）点名汇报。 预设：课文按照开国大典的时间顺序，分别记述了群众入场、宣布成立、升旗鸣炮、宣读公告、阅兵式和群众游行等重要的场面。 【设计意图】学习课文时，按顺序理清文章脉络十分重要，借助小标题梳理课文描写的场面，有助于学生初步把握课文的主要内容。 Ⅳ关键词批注，感受热烈氛围
部编版六年级语文上册第7课《开国大典》精品教案
7 开国大典 教学目标1.会写“政、府”等14个字，会写“政府、外宾”等20个词语。 2.体会“阅兵式”这个场面中点面结合的描写方法。 3.了解开国大典盛况，结合重点语句，感受热烈、庄重的气氛。 学前准备 学生预习“——”。 课 时 安 排 2 课 时教师备课“”。 1.会写“政、府、宾”等14个生字，理解“协商、汇集、预定、排山倒海” 等词语。 2.初读课文，理清文章的脉络，学习课文的记叙方法。 3.了解开国大典盛况的过程，初步体会中国人民为中华人民共和国的诞生而激动、自豪的思想感情。 一、激趣导入，揭示课题 1.激趣导入，板书课题。 导语：同学们，每个星期一我们都要在学校举行升旗仪式，望着鲜艳的国旗冉冉升起时，我们的心中都会涌起一股爱国情怀。那么，你们知道是谁在什么地方升起了我们伟大祖国的第一面五星红旗吗？（学生自由回答）下面就让我们一起观赏在北京天安门广场上举行的开国大典的盛况吧！ 2.播放开国大典的历史录像。 3.板书课题，理解课题。 提示：开国：建立新的国家。大典：隆重的典礼。 二、初读课文，检测预习 1.学生默读课文，交流并自学生字、新词。 2.教师检查生字、词语自学情况。
（1）出示字词，指名认读，注意变色的字，教师纠正字音。 政府外宾八盏石栏汇集爆发宣布 旗帜阅兵制服坦克距离隆隆声射入（2）教师引导学生说说重点词语的意思，如“开国大典、迎风招展、肃立、排山倒海”等。 三、再读课文，整体感知 1.学生默读课文，边默读边思考，教师提出问题准备讨论。 （1）思考：本文是按照怎样的顺序记叙的？ （2）学生快速浏览课文，提示学生在有关描写大典进行时间的语句上标注记号。 预设：学生浏览、标注后汇报：1949年10月1日，下午三点整，两个半钟头，傍晚，晚上九点半。从这些有关时间的语句中可以发现作者是按照事件发展的顺序来写的。 2.按照开国大典进行的顺序，理清课文脉络，给课文划分层次，归纳段意。（课件出示） 3.初识“开国大典”。 （1）学生朗读第1自然段。教师出示填空题，学生自主学习。 举行开国大典的时间：1949年10月1日 举行开国大典的地点：首都北京 开国大典的参会人员：中华人民共和国中央人民政府主席、副主席、各位委员，中国人民政治协商会议全体代表，有工人、农民、学校师生、机关工作人员、城防部队，还有外宾。 （2）学生朗读第2、3自然段，画出天安门广场上布置的示意图。 预设：这两个自然段讲的是天安门广场上的布置，方位描写非常清楚，学生可抓住“丁字形”“北面”“再北面”“中央”“向南”“左右”等表示方位的词来简单地画一画，大致了解开国大典的重要场景“升国旗”的举行地点。 （3）学生交流学习第1—3自然段的感受。 生：从这三个自然段中可见参加开国大典的人数多、会场布置隆重，也可见
部编版语文六年级上册 7《开国大典》教学设计
《开国大典》教学设计 第一课时 教学目标： 1.通过学习字词，会写“爆”“隆”“距”等字，会写“旗帜”“爆发”等词语。 2.在阅读中了解开国大典的时间、地点、参加人员、会场位置与布置等情况。 3.通过整理时间轴，理清文章顺序；提取关键语句，用小标题概括主要场面。 4.了解概述方法，学习概述开国大典的过程。 教学重点：通过整理时间轴，理清文章顺序；提取关键语句，用小标题概括主要场面。 教学难点：了解概述方法，学习概述开国大典的过程。 教学过程 一、学习字词 （一）关注易读错音。读词语，强调“旗帜”“语调”“坦克”中“帜”“调”“坦”的读音。 （二）关注笔画笔顺。强调“爆”“隆”的写法，“距”字的笔顺。（三）自我检测，正确、规范书写字词。 【设计意图】关注字词读音，汉字的正确、规范书写，巩固学生对字词的掌握。 二、读懂课文题目 （一）结合文意理解课题。 （二）结合背景理解课题。 【设计意图】关注课题理解，为学生深入学习课文内容做好准备。 三、理清文章结构课文围绕“开国大典”写了哪两部分内容？ 第1～3自然段介绍了开国大典的时间、地点、参加人员、会场位置与布置。 第4～15自然段介绍了大典前后的具体过程。 【设计意图】初步理清文章结构，有助于学生更好地把握课文内容。 四、学习课文内容
（一）填写开国大典总体情况表。 1.阅读课文第1～3自然段。 2.提取文中相关信息。 3.填写开国大典总体情况表。 4.欣赏学生绘制的天安门广场示意图。 （二）整理时间轴，用小标题概括课文描写的主要场面。 1.阅读课文第4～15自然段。 2.圈画出表示时间或标明时间节点的词语。 3.把圈画的词语整理到时间轴上。 4.提取关键语句，用小标题概括主要场面。 （三）用简练的语言概述开国大典的过程。 1.阅读概述。 2.交流概述方法。 3.尝试概述开国大典的过程。 【设计意图】运用多种策略，深入学习课文内容，加深对内容的理解 五、布置作业 1.积累本课字词。 2.用你喜欢的方法概述开国大典的过程。 3.选做：朗读课文，用你最擅长的方法梳理文章结构。 第二课时教学目标： 1.在阅读中结合关键语句作批注，了解开国大典的盛况，感受庄严、热烈的气氛，体会群众激动、自豪的情感。 2.学习“阅兵式”场面中点面结合的描写方法，体会表达效果。教学重点：1.在阅读中结合关键语句作批注，了解开国大典的盛况，感受庄严、热烈的气氛，体会群众激动、自豪的情感。 2.学习“阅兵式”场面中点面结合的描写方法，体会表达效果。教学难点:在阅读中结合关键语句作批注，了解开国大典的盛况，感受庄严、热烈的气氛，体会群
部编版语文六年级上册《开国大典》教案
部编版语文六年级上册《开国大典》教课设计 【教课目的】 1.会写“盏、栏”等13个生字；能正确读写生字构成的词语。 2.有感情地朗诵课文。学习场面描绘的方法。 3.理解课文内容，感觉毛泽东的伟人风范，领会中国人民为新中国的出生而激动、骄傲的感情。 【要点难点】 要点： 认识开国大典的盛况及毛主席宣布“中华人民共和国成立”的伟大历史意义。 难点： 抓住人民为新中国出生而激动、骄傲的场面，借助课外资料，体 会中国人民热爱领袖、热爱新中国的思想感情。 【教课准备】 1.学生搜寻《开国大典》的有关资料，观看有关视频。 2.学生预习课文。 3.多媒体课件。 【课时安排】 ２课时 第一课时 【教课过程】
一、视频导入，认识新课。 同学们，你们知道1949年10月1日是什么日子吗？这天是中华人民共和国成立的日子，是祖国母亲的诞辰。在中国共产党的领导下，我们颠覆了帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山的压迫， 从1949年10月1日这日起，全中国人民翻身解放，当家做主人，过上了自由幸福的生活。因此这天对我们每一其中国人来讲都是十分重要的。这天，在天安门广场上举行了盛大的开国大典，让我们一同去看看吧。（播松开国大典的视频） 二、检查生字，预习课文。1．检查生字、 词。（出示生字卡片） （1）正确读生字。 （2）查词典，联系字义，记着字形。“爆”：左右构 造，右下部是“氺”，不要写成“水”； “隆”：左右构造，右下部“生”上有一横，不要少写。 2．检查学生读课文。 听录音朗诵课文，让学生对课文有大体的认识。 三、默读课文，思虑议论。 1．课文是依据如何的次序描绘开国大典盛况的？ （是依据开国大典以前、大典进行中、大典结束这样的次序描绘的。大典进行中是全文的要点部分。这一部分又按大典进行次序写了三个内容，即：第一，毛主席宣布“中华人民共和国中央人民政府在今日成立了！”；第二，五星红旗渐渐升起；第三，毛主席宣读中央人
统编教材部编版小学语文六年级上册优秀教师教学设计《开国大典》教案
一、复习导入，理请文脉 二、自读自悟，领悟思想感情 三、从语言入手，深刻体会文本内涵1.这节课我们继续学习第26课 请大家齐读课题《开国大典》。 2.上节课我们初读了课文，识写 了生字词，了解了大典的盛况。 下面谁来说一说课文按着怎样 的顺序描写了大典的哪几个场 面？ （师随学生回答板书：会场，典 礼，阅兵，游行） 3.这节课我们把目光聚焦到那 庄严、盛大的历史瞬间，到一个 个场面描写中去感受大典的盛 况和毛泽东主席的伟人风采。 （一）出示学习要求，明确思维 指向 默读课文，画出描写毛主席的言 行和群众反应的语句，认真读一 读，把自己的感受作简单批注。 （二）试着把感受有感情地读出 来 （一）抓关键词品读交流，体会 情感，揣摩写法 1.好，我们一起交流一下，谁先 来把你的感受深的部分汇报一 下？ 2.品读第一个场面——典礼前， 毛主席出场： 下午三点整，会场上爆发出一阵 排山倒海的掌声，中华人民共和 国中央人民政府主席毛泽东出 现在主席台上，跟群众见面了。 三十万人的目光一齐投向主席 台。 读这段话，你从哪些词语中感受 会场，典礼，阅兵， 游行 （1）生：我从“爆 发”、“排山倒海” 这两个词感受到人 民群众热爱毛主 席。 师：好，请你读一 读这一句。 （2）生：我从“一 这一环节引导学生简要地回 顾了第一课时的所完成的学 习任务，引出课文描写开国大 典的四个场面，这既是理清文 脉，整体把握文本内容，同时 也为本节课感悟每个场面张 本蓄势。 画出主席与群众的反映的句 子，这是在为后面揭示点面结 合这种场面描的写作手法奠 定基础，同时，通过简单地批 注，也是学习语言的一个具体 体现。而试着有感情地朗读， 是初步体会感情的手段。
部编版六年级语文上册第7课《开国大典》优质教案+说课稿
7开国大典 ［教学目标］ 1.会写14个生字。能正确读写“汇集、宣告、旗帜、检阅”等词语。 2.有感情地朗读课文，理解课文内容，了解开国大典盛况，结合重点词句，感受热烈、庄重的气氛。 3.学习文章中有关场面描写的写作方法。【语文要素】 ［教学重难点］ 1.体会文中点面结合的描写方法。 2.抓住重点词句体会中国人民为中华人民共和国的诞生而激动、自豪的情感。［教学课时］ 2课时 第1课时 ◆课时目标 1.会写14个生字。会写19个词语。 2.初读课文，能概括课文描写的几个场面，简要说出开国大典的过程。（重点） 一、谈话激情，导入新课 1.同学们，你们知道1949年10月1日是什么日子吗？（学生结合课外搜集的相关资料简单说一说。）教师相机播放视频，介绍开国大典的背景。 2.师：1949年10月１日，是我们中华人民共和国的诞生之日。这一天，世界的目光都集中到了天安门广场，因为在这里，中华人民共和国举行了隆重的开国大典。（课件出示图片：开国大典的情景）现在，就让我们走进这一天，去看看当时的情景，感受那激动人心的盛况吧！ 二、自学课文，扫清字词障碍 1.出示学习要求。 （1）自由朗读课文，借助拼音读准字音，不熟悉的字多拼读几遍。 （2）借助字典掌握生字的字形，注意字的书写。
（3）通过联系上下文或查字典、词典的方法理解词语。 （4）标出自然段序号，不理解的句子可以做上标记。 2.学生按要求自主学习。 3.指名交流自学成果。 三、理清脉络，整体感知 1.默读课文，思考：课文是按照怎样的顺序记叙开国大典的？哪一部分是全文的重点内容？（按照时间顺序写的。举行典礼是全文的重点。） 2.按照开国大典进行的顺序，理清课文脉络。 第一部分（第1~4自然段）：写开国大典开始前天安门广场的情况。 第二部分（第5~10自然段）：写开国大典上毛主席向全世界庄严宣布：中华人民共和国中央人民政府成立。 第三部分（第11~13自然段）：写阅兵式的盛况。 第四部分（第14自然段）：写天安门广场上灯火辉煌的景象和群众游行的情况。 第五部分（第15自然段）：写开国大典结束后，光明充满了整个北京城。 3.朗读第二部分，思考：这部分内容是按怎样的顺序记叙的？ （典礼开始，奏国歌；毛主席宣布“中华人民共和国中央人民政府成立”；升国旗；宣读公告。） 4.根据课文记叙的顺序，指名说课文的主要内容。 四、布置作业 1.学生有感情地朗读课文，师生共同总结读后感受。 2.积累文中描写开国大典盛况的词语和句子。 第2课时 ◆课时目标 1.了解开国大典的盛况，结合重点词句感受热烈、庄重的气氛。 2.学习文章中有关场面描写的写作方法。（难点） 一、影片导入，烘托氛围
部编版语文六年级上册开国大典教案范文(精选3篇)
部编版语文六年级上册开国大典教案范文（精选３篇） 〖部编版语文六年级上册开国大典教案范文第【1】篇〗 7.开国大典 【教学目标】 1.会写12个生字。能正确读写“汇集、宣告、旗帜、检阅”等词语。 2.有感情地朗读课文，理解课文内容，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的心情。 3.学习文章中有关场面描写的写作方法。 4.体会人民群众热爱党、热爱毛主席、热爱新中国、热爱解放军的思想感情，了解新中国成立的伟大意义。 【教学重难点】 1.理解文章内容。 2.通过学习文中描写毛主席和群众的点面结合的写法，学习场面描写。 3.抓住重点词句体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的情感。 【教学课时】 2课时 第一课时 教学过程：
一、谈话激情，导入新课 1.师：同学们，你们知道1949年的10月1日是什么日子吗？（学生结合课外搜集的相关资料简单说一说。） 2.师：1949年10月１日，是我们新中国的诞生之日。这一天，世界的目光都集中到了天安门广场，因为在这里，新中国举行了隆重的开国大典。（课件出示：开国大典的情景）现在，就让我们走进这一天，去看看当时的情景，感受那激动人心的盛况吧！ 二、自学课文，扫清生字词障碍 1.出示学习要求。 （1）自由朗读课文，借助拼音读准字音，不熟悉的字多拼读几遍。 （2）借助字典掌握生字的字形，注意字的书写。 （3）通过联系上下文或查字典、词典的方法理解词语。 （4）标出自然段序号，不理解的句子可以做上标记。 2.学生按要求自主学习。 3.指名交流自学成果。 三、理清脉络，整体感知 1.默读课文，思考：课文是按照怎样的顺序记叙开国大典的？哪一部分是全文的重点内容？(课文是按照开国大典进行的顺序记叙的。典礼进行时的部分是全文的重点。) 2．按照开国大典进行的顺序，理清课文脉络。 第一部分(第1~4自然段)：写开国大典之前天安门广场的情况。
2023年部编版语文六年级上册开国大典导学案(精推3篇)
部编版语文六年级上册开国大典导学案（精推３篇） 〖部编版语文六年级上册开国大典导学案第【1】篇〗 一、学习第二部分。 1.默读课文，理清典礼过程。 默读本段，理一理典礼的过程。 (宣布典礼开始→奏国歌→升国旗→放礼炮→宣读中央人民政府公告→阅兵式→群众*。) 简要叙述开国大典的典礼过程。 2.通过分析比较，想想哪些场面写得特别详细?哪些场面写得较为简略? (领悟文章按事情的发展顺序、重点突出、有详有略地记叙的写作特点。) (1)教师适时引导 (阅兵式最能体现开国大典的盛况。受检阅的部队有海军、步兵、炮兵、战车师、骑兵、空军，兵种很多。) (2)联系上下文说说句子的含义，体会思想感情。 理解1：“这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。” (“这庄严的宣告，这雄伟的声音”指的是毛主席的宣布：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了!”用“庄严”和“雄伟”形容这声音不是一般的声音，它是非常庄重、严肃、雄壮、伟大的，这一宣布具有重大的历史意义。这声音“传到长城内外，传到大江南北”，
说明这一宣告已传遍中华大地。“长城内外”、“大江南北”指全国各地。“长城”、“大江”代表中国，再用“内外”、“南北”这样相对的词语，既表达了全国各地的意思，又使语言非常生动、整齐、有力。“全国人民一齐欢跃起来”，“欢跃”，欢腾跳跃。毛主席的宣布，震动了全中国，使全中国人民感到无比欢快、无比激动、无比自豪，它表明中国人民从此站起来了。联系下文，课文对*广场庆典的描述，正是“全中国人民的心一齐欢跃起来”的写照和缩影。) 看书上插图：这是董希文的红色经典油画《开国大典》，形象逼真地再现了毛主席在*城楼上宣告新中国诞生了的生动而宏大的场面。 指导朗读：把重点词语表达的感情通过恰当的停顿、节奏、轻重处理用声音表现出来。 自己读、朗读、齐读 指导背诵第七自然段。 理解2：“接着是一个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐地前进;战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。” 理解3：“欢呼声盖过了飞机的隆隆声” (因为人民解放军的队伍威武雄壮，它是人民的武装，是新生的人民共和国的强大安全保障。群众看到自己的武装那样强大，战士那样威武，用欢呼来表达自己激动的心情，用喊声和掌声表达着对人民军队的热爱之情。) 理解4：“群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表示自己心里的欢喜和激动。”