2019最新部编版三年级语文上册20.美丽的小兴安岭创新教案
【创新教案】
《美丽的小兴安岭》教学设计
【教学设想】
体会小兴安岭一年四季的美和学习积累语言。能把握课文的主要内容，感
受小兴安岭的美丽和富饶，培养热爱大自然和欣赏自然美的情趣。学习作者抓
住景物特点的描写方法。
【教学过程】
一、导入新课
同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河秀丽。我们曾经游览过江南水乡——
周庄，感受周庄的独特秀美，以及灿烂悠久的历史文化。今天让我们一起去东
北的小兴安岭，领略一下它的美丽与富饶吧！板书课题：美丽的小兴安岭。齐
读课题。
二、初读课文，整体感知
1.师配乐范读课文，观看小兴安岭四季风景图，整体感知课文。
2.小兴安岭是如何美丽呢？让我们在读课文中发现这种美。（自读要求：
①读准生字，读通句子。②读了课文，你对小兴安岭又有了什么了解？课文的
写法上，你有什么发现？）
3.你对小兴安岭有了什么新的了解？根据学生回答，补充板书内容。（①
课文是按春夏秋冬的顺序描写的。②它是一座美丽的大花园，也是一座巨大的
宝库。③它有数不清的树木，学习第一自然段。）
4.你是怎么来读好这一段的，为什么这样读？（①重读“数不清”，说明
树木的数目多。②重读“几百里连成一片”，说明小兴安岭非常辽阔。③重读
“绿色的海洋”，突出了颜色“绿”，海洋也能说明小兴安岭非常辽阔。④省
略号说明树的种类有很多。）
5.标出课文的自然段，思考哪个自然段概括了文章的中心内容。（以小组
为单位，互相讨论研究。培养学生的合作学习能力和探究能力。）
（1）学生发表，师给予肯定。
（2）学习课文的最后一段
①指名读、小组读、齐读----
②思考：哪个词写出了小兴安岭一年四季的特点？（景色诱人）
③读完了，你有什么发现？（这段话写得很美，概括了全文，主要写了小
兴安岭的美丽和富饶。这段话里有很多比喻句。）
（3）指名读最后一个自然段。
（4）齐读最后一段，这句话把小兴安岭比作什么？（把小兴安岭比作美丽的大
花园和巨大的宝库。）
6.自由读课文，作者是按什么顺序描写了小兴安岭的美丽。（季节：春夏
秋冬）
7.谈话过渡：这节课我们继续通过朗读去感受小兴安岭四季的美。
三、赏读课文，感受美景
（一）学习小兴安岭的春天
1.（1）小兴安岭美在四季，美在树木。不知不觉中，我们来到了小兴安
岭风景最美的地方，此时正好是这里的春天。自读第二自然段，说说小兴安岭
的春天分别写到了哪些景物，它们分别是怎么样的？（新的枝条、嫩绿的叶子、
融化的积雪、淙淙的小溪、散步的小鹿。）
（2）课件出示学习要求：
①请同学们自由读第2自然段，边读边想，主要写了什么景物。
②画出你认为美的句子和词语，并读给同组的同学听。
③由读，同组交流读。
2.学生汇报好词、好句。
（1）春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。“抽出”是什么意思？
能换一个词吗？（长出）“抽出”和“长出”哪个好？为什么？（师引导：“抽”
是表示动作的词语，描写了枝条快速而有力长出来的样子。）
（2）春天到了，山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。你听到
了什么声音？（溪水流动的声音。）
（3）看，小鹿在干什么呀？（小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，
有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。）
“欣赏”是什么意思？“俯下、侧着脑袋”等词也用得好，让学生可以
边说边表演动作。（通过拟人的写法，表现了作者对小鹿的喜爱。）
3.配乐播放课件，指导朗读，边读边想象，小兴安岭的春天还会有什么景
象，它们分别是怎么样的？（大狗熊、松鼠、小草……）
4.小练笔：把刚才我们说的景物中，选择任意一样你最想写的，写在这段
文字的后面，给小兴安岭的春天添上一抹更美丽的色彩。
5.想象画面，背诵课文。（配乐）
（二）学习小兴安岭的夏天
1.春姑娘渐渐远去，夏天来到了小兴安岭。让我们迎着夏天灿烂的阳光，
再次走进美丽的小兴安岭。请同学们边读边想象画面，小组同学一起学习第三
自然段。
2.你觉得哪些词句描写得特别好？
（1）夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，
挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。
夏天到了，树木发生了怎样的变化呢？（“葱葱茏茏”“密密层层”“严
严实实”，这些词写出了森林非常的茂密。）你还可以从哪些地方看出森林的
茂密呢？
“封”，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。一个“封”字，形象地
表现了树木枝叶遮天蔽日、又密又厚的景象，又显示出树木在夏天生长的勃勃
生机。
（2）早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。
早晨的小兴安岭又是如何一番景象呢？你仿佛看到了……
“浸”说明小兴安岭的雾范围甚至比森林还广，浓度甚至比水还大，使
整个森林都浸染在其中。
（3）太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍
门前的草地上。
“利剑”说明了阳光的强烈。
（4）草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美
丽的大花坛。
从上到下描写具体。
3.指导学生有感情的读一读描写小兴安岭夏天的段落。
（三）合作学习描写秋、冬季节的课文内容。
谈话过渡：春姑娘离开了小兴安岭，夏天也悄悄地走了。让我们带着秋天
收获的希望，再次走进美丽的小兴安岭。现在老师让你们以小组为单位选择自
己喜欢的季节走一走，看一看，读一读，去感受小兴安岭不同季节的美。
1.体会“秋天美”：
（1）用自己喜欢的方式读课文，读后你觉得小兴安岭的秋天怎么样？作者
是抓住了哪些景物来写的？你是从哪些词句看出来的？你是怎么理解的？
（2）分小组讨论交流。
（3）集体交流，教师引领：
①小兴安岭的秋天很美丽，很富饶，作者抓住了树木、落叶、山葡萄、木
耳、人参等景物和物产来描写。
②抓住：“飞舞”“献”等重点词语来理解，突出了小兴安岭的秋天不但景
色美丽，而且物产丰富。
③“落叶在林间飞舞。”“飞舞”还可以换成哪个词？比较，用哪个词更准
确？
引导理解：“飞舞”还可换成“飘落”。用“飞舞”而不用“飘落”，表现了
落叶随秋风悠悠飘落的情景，使我们体会到秋天小兴安岭的景色美丽，进一步
体会到作者的用词准确。
（4）练习有感情地朗读第四自然段。
2.体会“冬天美”：
（1）按照上面学会的学习方法自学第五自然段。
（2）集体交流：
①小兴安岭的冬天美丽、富饶，作者抓住了树木、积雪、西北风、紫貂、
松鼠等来写。
②“冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。”(“积满”，既可以想象
到雪很大，又可反映出小兴安岭森林是密密层层的。)
③学生们抓住“飞舞”“刮”“只好”“散步”等重点词语来理解，使学生们
体会到小兴安岭冬天的美丽和富饶。
（3）练习有感情地朗读第五自然段。
（四）春天的芬芳、夏天的葱绿、秋天的金黄、冬天的洁白，构成了小兴
安岭一年四季美丽的图画。一个个有声有色的镜头，已经在我们的眼前一幕幕
放映出来，那么，怎样通过朗读来体现小兴安岭的美呢？
选择你认为最美的季节，朗读有关课文内容。在头脑中想象画面，要求读
出它的美丽。(生练渎、指名读，集体评议。)
四、激情总结，拓展欣赏
1.齐读最后一段，为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大
的宝库?(从景美、物美、有价值、有贡献几方面来回答。)（宝库，是指物产丰
富。花园，是指一年四季美丽。因为小兴安岭物产丰富，其中还有很多珍贵的
动植物，而且一年四季景色美丽，所以说小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一
座美丽的大花园。）
2.总结语：小兴安岭的一年四季都是美的：春天到来，枝新叶绿，雪融溪
满，生机勃勃，到处流淌着浓浓的绿意；夏天来到，阳光灿烂，枝繁叶茂，各
种盛开的野花把小兴安岭装扮成了一个美丽的大花坛；秋天，果实累累，落叶
在林间飞舞，无边的森林尽是宝藏；秋去冬来，雪压枝头，银装素裹，洁白的
雪花随风而舞，整个小兴安岭变成了童话般的境界。我们一起来欣赏一下。
3.播放视频，欣赏美景
小兴安岭景色诱人，物产丰富，的确是个美丽富饶的地方。这个宝库正等
着我们去欣赏，去开发，当然也需要我们的保护。
五、扩展活动，课后练笔
1.背诵自己喜欢的段落，摘抄自己喜欢的词句。
2.小练笔：我的家乡也很美！写一写家乡某个季节的一处景物。
板书设计：
美丽的小兴安岭
绿色海洋 总
春：抽出新枝 长出嫩叶
四季美丽 夏：葱葱茏茏 密密层层
分
物产丰富 秋：落叶飞舞 果实累累
冬：树上积雪 动物过冬
花园、宝库 总
三年级上册语文教案《美丽的小兴安岭》部编版
一、教学内容
《美丽的小兴安岭》部编版，三年级上册语文教材第四单元第二课。本课教学内容主要包括：1.课文阅读，理解文章大意，感知小兴安岭的美丽景色；2.学习生字词：岭、森林、宝库等；3.体会作者对大自然美景的热爱和赞美之情；4.分析课文结构，了解作者的写作手法；5.结合课文内容，进行口语交际和想象写话练习。通过本节课的学习，使学生提高阅读理解能力，培养对大自然美景的热爱，激发学生对语文学习的兴趣。
此外，小组讨论环节，学生们在讨论如何保护小兴安岭的生态环境时，表现出了很高的热情。他们提出了很多有创意的建议，这说明学生们对于大自然的环境保护有着很强烈的意识。但同时，我也注意到，部分学生在讨论中较为沉默，可能是因为他们的观点未能得到充分的表达。因此，在未来的课堂中，我要更加注意引导学生平等参与讨论，鼓励他们大胆地发表自己的看法。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解小兴安岭的地理位置和特点。小兴安岭是我国东北的一座著名山脉，这里森林茂密，动植物资源丰富，被称为大自然的宝库。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中对小兴安岭的描绘。这个案例展示了作者如何运用生动的语言描绘自然景色，以及如何表达对大自然的热爱。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：
1.阅读理解：通过分析《美丽的小兴安岭》一文，提高学生对文本内容的理解，把握文章主题，提升阅读分析能力；
2.语言积累：学习并掌握生字词，丰富学生词汇量，为日后的写作打下基础；
3.思维发展：引导学生从不同角度欣赏大自然的美，培养审美情趣，激发创新思维；
在难点和重点的讲解过程中，我发现通过实际案例分析，学生们更容易理解和接受。例如，通过对比不同作家对小兴安岭的描绘，学生们学会了如何运用形容词和动词来丰富自己的写作内容。但我也意识到，对于一些基础较弱的学生，这样的教学方法可能仍然存在难度。因此，我需要在课后针对这部分学生进行个别辅导，帮助他们巩固所学知识。
部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭优秀教案推荐(3)篇
部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭优秀教案推荐（３）篇
〖部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭优秀教案第【1】篇〗 设计理念 1、尊重学生的个性和主体地位，体现教为学服务。 课前预习，让学生质疑；课内学习，解答学生的疑难问题，让学生自由品读自己最欣赏的词句，畅谈感想；课外延伸，让学生自由选择自己最感兴趣的问题去探究。老师只是学生学习的促进者、引导者，真正体现教为学服务的思想。 2、倡导探究性学习，培养学生收集和处理信息的能力。 本设计要求学生在课前根据自己的疑问上网或到书中查找与课文有关的资料，并根据自己的需要有选择地收集和处理资料；课内同学们互相交流自己的资料，实现资源共享；课后学生就自己感兴趣的问题进行研究性学习，单独或与人合作完成一份研究报告。 教学目标 1、通过多种形式的朗读，体会小兴安岭的自然美，感悟文章的语言美。 2、通过学习课文，引发课外阅读的兴趣，培养收集处理信息的能力。 3、背诵自己喜欢的词句或段落，积累语言。 教学过程 第一课时 一、检查预习情况，粗读课文 1、同桌互读课文，检查是否读准字音。 2、同桌汇报互查情况，对同学们容易读错的字进行重点指导。 3、默读课文，思考：你知道了什么？还有什么疑问？ 4、交流： ①你知道了什么？（重点引导学生说课文大意，概括课文主要内容。） ②你不明白什么？（同学之间相互解答，重点疑难问题可由小组讨论后再作答。） 二、作业 抄生字新词，读课文。 第二课时 一、细读课文，感受景色美与文字美 1、自读课文，要求找出自己最喜欢的句子或段落，并想想喜欢的理由。反复朗读，读出感情。 2、交流： ①你最喜欢哪些句子或段落？为什么喜欢？在朗读中把你的感受表现出来。 ②重点引导学生品味下列语句： a、春天，树木抽出新的枝条。b夏天，树木长的葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。 c、早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。 d、太阳出来了，千万缕像利箭一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。 e、落叶在林间飞舞。 f、西北风呼呼地刮过树梢。 二、背诵课文，积累语言 1、背诵你最喜欢的句子。 2、摘抄你最喜欢的词语。 三、交流资料，延伸拓展 1、指名汇报收集的小兴安岭的资料。 2、四人小组交流资料，实现学习资源共享。 3、就感兴趣的问题，写一份研究报告。
部编版小学三年级上册语文第20课《美丽的小兴安岭》课文原文及教案
【导语】《美丽的⼩兴安岭》是⼀篇优美的写景⽂章，以季节变化的顺序，介绍了我国东北⼩兴安岭⼀年四季的美丽景⾊和丰富物产，表达了作者对祖国⼤好河⼭的赞美和热爱之情。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】部编版⼩学三年级上册语⽂第20课《美丽的⼩兴安岭》课⽂原⽂ 我国东北的⼩兴安岭，有数不清的红松、⽩桦、栎树……⼏百⾥连成⼀⽚，就像绿⾊的海洋。
春天，树⽊抽出新的枝条，长出嫩绿的叶⼦。
⼭上的积雪融化了，雪⽔汇成⼩溪，淙淙地流着。
溪⾥涨满了春⽔。
⼩⿅在溪边散步，它们有的俯下⾝⼦喝⽔，有的侧着脑袋欣赏⾃⼰映在⽔⾥的影⼦。
夏天，树⽊长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了⼈们的视线，遮住了蓝蓝的天空。
早晨，雾从⼭⾕⾥升起来，整个森林浸在乳⽩⾊的浓雾⾥。
太阳出来了，千万缕像利剑⼀样的⾦光，穿过树梢，照射在⼯⼈宿舍门前的草地上。
草地上盛开着各种各样的野花，红的、⽩的、黄的、紫的，真像个美丽的⼤花坛。
秋天，⽩桦和栎树的叶⼦变黄了，松柏显得更苍翠了。
秋风吹来，落叶在林间飞舞。
这时候，森林向⼈们献出了酸甜可⼝的⼭葡萄，⼜⾹⼜脆的榛⼦，鲜嫩的蘑菇和⽊⽿，还有⼈参等名贵药材。
冬天，雪花在空中飞舞。
树上积满了⽩雪。
地上的雪厚厚的，⼜松⼜软，常常没过膝盖。
西北风呼呼地刮过树梢。
紫貂和⿊熊不得不躲进各⾃的洞⾥。
紫貂捕到⼀只野兔当美餐，⿊熊只好⽤⾆头舔着⾃⼰⼜肥⼜厚的脚掌。
松⿏靠秋天收藏在树洞⾥的松⼦过⽇⼦，有时候还到枝头散散步，看看春天是不是快要来临。
⼩兴安岭⼀年四季景⾊诱⼈，是⼀座美丽的⼤花园，也是⼀座巨⼤的宝库。
【篇⼆】部编版⼩学三年级上册语⽂第20课《美丽的⼩兴安岭》教案 教学要求： 1．在读中品词品句，体会作者⽤词的准确、⽣动。
2．初步认识⼩兴安岭的美丽富饶，教育学⽣热爱⼤⾃然。
3．能正确、流利、有感情地朗读课⽂，背诵⾃⼰喜欢的段落。
教学重难点： 体会⼩兴安岭⼀年四季的美和学习积累语⾔，是学习本课的重点；引导学⽣抓住重点词句，反复品读，感受⼩兴安岭的美丽，是教学的难点。
《美丽小兴安岭》(教案)部编版语文三年级上册
美丽小兴安岭（教案）一、教学目标1.培养学生对小兴安岭的认识和热爱之情。
2.练习学生观察文字图片的能力，提高学生的综合素养。
3.培养学生用语言表达感受的能力。
二、教学重点1.学生能够认识小兴安岭的自然风景和文化底蕴。
2.学生能够表达对小兴安岭的热爱和感慨。
三、学情分析小学三年级的学生已经具备一定的观察、描述、表达的基本能力，对一些常见的自然景观和文化现象已经有了一定的认知。
本节课以美丽小兴安岭为主题，借助文字和图片的方式，进一步拓展学生的视野和知识面，同时培养学生对家乡的热爱和珍惜之情。
四、教学内容及过程设计1. 导入（5分钟）通过图片和口头描述向学生介绍小兴安岭的位置、面积、物种和文化底蕴，激发学生对小兴安岭的好奇心和兴趣。
2. 阅读语文课本《美丽小兴安岭》（15分钟）给学生适当时间，让他们自己阅读语文课本《美丽小兴安岭》一文，了解小兴安岭的风景和历史文化。
3. 看图片，感受小兴安岭的美丽（15分钟）通过展示包含山川、湖泊、森林等自然景观的图片，让学生用自己的语言描述这些美景，感受小兴安岭的秀美之处。
4. 写作，表达自己对小兴安岭的感受（40分钟）让学生自由发挥，写下自己对小兴安岭的感悟和表达，有的可以表达自己对大自然的敬畏之情，有的可以表达自己对小兴安岭文化历史的探究与好奇心。
这些文章可以以诗、散文、小品等多种形式呈现，也可以结合图片演讲。
5. 总结（5分钟）批阅学生的作品，对于优秀的文章进行点评，在点评中要表明其表达的观点、文笔和文字、表达的文化底蕴、以及如何调动情感，同时提醒学生，珍惜身边的自然资源和文化遗产，保护和探究好小兴安岭。
五、教学评价通过本节课的教学，学生不仅了解了小兴安岭的自然风景和文化底蕴，也获得了练习呈现和表达自我的机会，更重要地是培养了学生对家乡自然和人文环境的热爱和保护意识。
对于课堂教学，可以通过手工等方式制作小兴安岭模型和展板，培养学生动手制作能力和组织能力，在感性与理性融合中提高学生的综合素质。
部编版三年级上册《美丽的小兴安岭》语文教案
《美丽的小兴安岭》语文教案教学目标：1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，感受小兴安岭的美丽和四季的变化。
3.学会生字词，并能运用到实际情景中。
教学重点：1.理解课文内容，感受小兴安岭的美。
2.学会生字词。
教学难点：1.理解课文中的比喻句和拟人句。
2.感受小兴安岭四季的变化。
教学过程：一、导入1.教师出示小兴安岭的图片，引导学生观察并提问：你们知道这是什么地方吗？这里有什么特点？二、自主学习1.学生自由朗读课文，注意语气、节奏和表情。
2.学生分享朗读感受，教师点评并指导。
3.学生再次朗读课文，尝试用自己的语言概括小兴安岭的美丽。
三、课堂讲解1.教师引导学生回顾课文内容，提问：小兴安岭给你留下了什么印象？a.小兴安岭的地理位置和气候特点。
b.小兴安岭春天的美景：树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子，山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，流过森林。
c.小兴安岭夏天的美景：树木长得葱葱茏茏，山花烂漫，小溪流淌，百鸟争鸣。
d.小兴安岭秋天的美景：森林里飘满了落叶，松柏显得更苍翠，秋天的景色多么迷人。
e.小兴安岭冬天的美景：雪花飘落，松柏披上白雪，山岭变得银装素裹。
4.教师引导学生分析课文中的比喻句和拟人句，体会其表达效果。
四、课堂讨论1.教师提问：你们认为小兴安岭哪个季节最美？为什么？2.学生分组讨论，每组选代表分享讨论成果。
五、课堂小结2.学生分享自己的收获。
六、课后作业1.家庭作业：熟读课文，背诵课文中的比喻句和拟人句。
2.课外作业：观察家乡的四季变化，用日记记录下来，下节课分享。
教学反思：本节课通过自主学习、课堂讲解、课堂讨论等多种教学方法，使学生了解了小兴安岭的美。
在教学过程中，注重启发学生思考，让学生在欣赏美景的同时，学会运用语言表达自己的感受。
课后作业的布置，既巩固了课堂所学，又培养了学生的观察力和表达能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
重难点补充：一、教学过程补充1.导入教师展示小兴安岭的图片，问：“你们能从这张图片中感受到什么？”学生回答：“很美，有很多树，好像还有小溪。
部编版小学语文三年级上册20《美丽的小兴安岭》课文备课方案
20 美丽的小兴安岭备教材教法文本解读1．内容简说《美丽的小兴安岭》是一篇优美的写景文章，以季节变换的顺序，介绍了我国东北小兴安岭一年四季美丽的景色和丰富的物产，表达了作者对祖国大好河山的赞美与热爱之情。
2．结构特点课文共有6个自然段，结构清晰。
第1自然段概括叙述小兴安岭树多的特点。
第2～5自然段具体写了小兴安岭美丽的四季：春天里嫩绿的叶子、融化的积雪、淙淙的小溪、可爱的小鹿，都富有生机；夏天里葱葱茏茏的树木、乳白色的浓雾、蓝蓝的天空、各色的野花，色彩斑斓；秋天里有飞舞的落叶、山葡萄、榛子等，一派丰收的景象；冬天里有张望的松鼠、躲藏的黑熊，等待着春天的来临。
第6自然段，用“美丽的大花园”和“巨大的宝库”对全文作了总结，再次点明小兴安岭景美物丰的特点。
其中，第2～5自然段都以描写树木开头，照应了第1自然段中的“绿色的海洋”。
3．写作特色课文用词准确生动，富有美感。
比如，“抽出”一词将春天枝条快速生长的样子描绘得形象直观。
“葱葱茏茏”“严严实实”和“封”，表现了夏天树木枝叶遮天蔽日、又密又厚的景象，写出了勃勃生机；“浸”写出了被浓雾笼罩的整片森林宛如仙境一般的美；“献”体现了小兴安岭物产的丰富，尽显“巨大的宝库”价值所在。
文中的语句表达富有变化，充满情趣。
比如，“侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子”，把小鹿的机灵可爱写得特别形象；松鼠“有时候还到枝头散散步，看看春天是不是快要来临”，短短的文字就把松鼠期盼春天的可爱形象勾勒出来了，为冬天的小兴安岭平添了几分生气。
4．插图说明课文配有两幅插图，一幅是夏日林海的照片，一幅是冬天森林的照片。
插图与课文情境融合，有助于学生图文对照理解课文内容，感受小兴安岭之美。
5．习题运用课后第三题意在引导学生大胆交流阅读感受，实现语言内化运用，可在学完整篇课文之后进行教学。
让学生先说说“最喜欢哪个季节”，确定好去旅游的季节；然后结合课文内容和自己的阅读感受说说“为什么要选择这个季节去旅游”。
统编版小学语文三年级上册20《美丽的小兴安岭》 第二课时(教案)
教学目标知识与技能1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学生能够理解课文内容，认识小兴安岭美丽富饶的特点。
3. 学生能够学习作者按时间顺序介绍景物的方法。
过程与方法1. 通过阅读、讨论、分享，提升学生的阅读理解能力。
2. 培养学生观察事物和描写景物的能力。
情感态度价值观1. 培养学生对祖国大好河山的热爱之情。
2. 增强学生对自然环境的保护意识。
教学内容1. 课文阅读与理解。
2. 分析小兴安岭四季景色的特点。
3. 学习作者按时间顺序介绍景物的方法。
4. 口语表达与写作练习。
教学重点与难点重点1. 引导学生理解课文内容，感受小兴安岭的美丽与富饶。
2. 培养学生阅读理解能力和观察描写能力。
难点1. 帮助学生学会按时间顺序介绍景物的方法。
2. 引导学生将所学知识运用到实际写作中。
教具与学具准备1. 课文插图。
2. 小兴安岭的四季图片或视频。
3. 学生笔记本、彩色笔。
教学过程第一环节：导入1. 回顾上一课时内容，引导学生分享对小兴安岭的初步印象。
2. 揭示课题，板书《美丽的小兴安岭》。
第二环节：课文阅读与理解1. 学生自读课文，标记生字词。
2. 教师带领学生朗读课文，解决生字词。
3. 讨论课文内容，引导学生理解小兴安岭四季景色的特点。
第三环节：分析与讨论1. 分组讨论，每组聚焦一个季节，分析其特点。
2. 每组分享讨论成果，全班交流。
3. 教师总结，强调作者按时间顺序介绍景物的方法。
第四环节：实践与应用1. 学生尝试按时间顺序介绍一个自己熟悉的景物。
2. 学生进行口语表达练习，教师指导。
第五环节：总结与反思1. 学生总结本课学到的知识点。
2. 教师引导学生反思学习过程，提出改进建议。
板书设计- 板书美丽的小兴安岭- 四季特点：春、夏、秋、冬- 描述方法：按时间顺序作业设计1. 家庭作业：模仿课文，写一篇介绍家乡景色的短文。
2. 课堂延伸：收集有关小兴安岭的资料，准备下一课时分享。
课后反思1. 教师反思教学方法和教学效果，考虑如何更好地引导学生理解和运用课文内容。
20《美丽的小兴安岭》 教案 部编版语文三年级上册
名称
20美丽的小兴安岭
课时
2
科目
语文
对象
三年级学生
设计者
学校
一、学教分析
1.学生特征：初步具有一定的识字能力，书写汉字基本养成习惯，初步学会默读课文，并能粗知课文大意、体会文章表达的思想感情。
2.学习问题：小兴安岭为什么美丽？
3.教材分析：本文是一篇优美的写景文章，以季节变换的顺序，介绍我国东北小兴安岭一年四季美丽的景色和丰富的物产，表达了对祖国大好河山的赞美与热爱之情。
三、目标细化
1.知识为基：认识“侧、欣”等11个生字，读准多音字“兴、舍”，会写“脑、袋”等13个字，会写“东北、红松”等16年词语。
2.能力为重：能正确流利、有感情地朗读课文，理解“葱葱笼笼、密密层层、严严实实”等迭词以及“抽、封、浸、献、刮”等动词；理解描写小兴安岭四季景色的词句；初步学习“是……也是……”句式；学习作者按四季的顺序，抓住特色进行观察的方法。
二、课前热身
1、预习课文：标号（给每一自然段标上序号）；注意（给课文中的所有生字注上拼音）；朗读（大声读课文5次，思考文章内容）；解词（划出文中不理解的词语，借助工具书理解）；描色（用绿色笔标出文中修饰词语，用红色笔标出文中好词）；思考（不懂的地方画上三角，在书中找课后思考题答案并做记号）。
2、查阅小兴安岭的资料
分四小组交流讨论，派代表全班交流。
说说你感兴趣的景物或理由。（自己先思考，然后小组交流讨论，派代表参与全班交流。）
指名有感情地朗读。
指导通过朗读，表达出自己的喜爱之情。
指名读，读出对夏天小兴安岭的喜爱之情。
说说你感兴趣的景物或理由。（自己先思考，然后小组交流讨论，派代表参与全班交流。）
指名读，男女生比赛读。读出这一切变化将小兴安岭装扮得更加美丽，读出对秋天小兴安岭的喜爱。
部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭教案与反思(推荐3篇)
部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭教案与反思（推荐３篇）部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭教案与反思【第1篇】教学目标：1、能联系上下文和生活经验理解词句，体会作者用词的准确。
2、通过朗读了解小兴安岭一年四季景色的美丽，物产丰富，激发学生热爱小兴安岭，热爱祖国山河的思想感情。
3、通过课堂训练，提高学生的口语交际能力。
教学重点：体会作者用词的准确性和抓住景物特点进行观察的方法。
教学难点：激发学生热爱小兴安岭，热爱祖国山河的思想感情，同时，通过学习，是学生的口语交际能力有所提高。
教学过程：一、复习巩固，导入新课上节课我们一起欣赏了小兴安岭的春天和夏天，这节课老师想带大家去看看小兴安岭的秋天和冬天，好不好？（好）但想要一起去欣赏小兴安岭的秋天和冬天就必须通过测试，大家有没有信心？1、按课文内容填空。
春天，树木（）新的枝条，（）嫩绿的叶子。
夏天，树木长得（），（）的树叶把森林封得（），挡住了（），（）遮住了（）。
2、回顾上节课内容，说说春天和夏天作者都写了哪些事物？春天：树木、积雪、小溪、小鹿夏天：树木、雾、太阳、草地、野花二、看来大家都掌握了上节课的内容，现在我们就一起学习小兴安岭的秋天。
秋天1、自由朗读小兴安岭的秋天。
思考作者抓住小兴安岭秋天的哪些事物？（树叶、果子、特产）PPT2、齐读课文，思考小兴安岭的秋天给你留下了什么印象？（1）落叶很美从哪句话中可以看出？落叶在林间飞舞。
这句话哪个词用的好，好在哪里？（飞舞，飞舞写出了树叶在空中盘旋，好像有风，也写出了叶子很多，很形象，给人以快乐的情绪）欣赏秋天的风景PPT（2）好吃的东西很多平时你们看到好吃的东西，心里是怎么想的？（想把它吃掉，很馋）欣赏秋天的物产PPT那么我们比一比看谁能读出特别馋的语气？3、出示PPT通过图片引导学生背诵本段。
冬天过渡：美丽的秋天渐渐过去，寒冷的冬天已经悄悄来临。
1、自由朗读课文，思考作者抓住小兴安岭冬天的哪些事物？（雪花、动物）PPT欣赏冬天小兴安岭的雪景PPT2、冬天这么冷，有没有人喜欢？这白茫茫的一片，你最想做什么？（学生自由说）3、这么冷，那么小兴安岭的动物们是怎么过冬呢？（读出黑熊的滑稽和可笑）4、出示PPT通过图片引导学生背诵本段。
三年级上册语文教案 20 美丽的小兴安岭 部编版
三年级上册语文教案：20 美丽的小兴安岭部编版教学目标1. 让学生了解小兴安岭的自然风光和丰富的物产，增强对祖国大好河山的热爱。
2. 培养学生通过阅读获取信息、提炼信息的能力。
3. 引导学生感受作者对小兴安岭的热爱之情，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
教学内容1. 学习课文《美丽的小兴安岭》，理解课文内容，感受小兴安岭的美丽和富饶。
2. 学习课文中的生字词，掌握生字词的读音、书写和用法。
3. 学习作者观察和描述景物的方法，培养学生的写作能力。
教学重点与难点重点：1. 理解课文内容，感受小兴安岭的美丽和富饶。
2. 学习课文中的生字词，掌握生字词的读音、书写和用法。
难点：1. 理解课文中的长句和复杂句式，提高阅读理解能力。
2. 学习作者观察和描述景物的方法，培养学生的写作能力。
教具与学具准备1. 课文《美丽的小兴安岭》的PPT或图片。
2. 生字词卡片。
3. 黑板和粉笔。
教学过程1. 导入：通过展示小兴安岭的图片，引导学生谈论对小兴安岭的了解，激发学生的兴趣。
2. 自主阅读：让学生自主阅读课文，理解课文内容。
3. 交流讨论：让学生分享自己的阅读感受，讨论课文中的生字词和难点。
4. 讲解分析：针对学生的疑问和难点，进行讲解和分析，帮助学生理解课文。
5. 拓展活动：引导学生学习作者观察和描述景物的方法，进行写作练习。
板书设计1. 课题：美丽的小兴安岭2. 课文结构：引言 - 主体 - 结尾3. 生字词：展示生字词卡片，让学生跟读和书写。
作业设计1. 完成课后练习题，巩固对课文内容的理解。
2. 写一篇关于自己家乡的短文，模仿课文中的写作方法。
课后反思通过本节课的教学，我发现学生在阅读理解和写作方面还存在一些困难。
在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的阅读和写作能力，通过多种教学方法激发学生的兴趣和参与度，提高教学效果。
同时，我也要加强对学生的个别辅导，帮助他们克服困难，提高学习成绩。
重点关注的细节是“教学过程”。