2019年秋人教部编版七年级上册语文作业课件：专题八 名著阅读(共62张PPT)
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【2019-2020】七年级语文上册专题复习七文学、文化常识与名著阅读新
1 / 11
教学资料参考范本
【2019-2020】七年级语文上册 专题复习七 文学、文化常识
与名著阅读新人教版 ■
3
时间： ______________________ 2 / 11
得分 _________ 卷后分 _________ 评价 _________
一、文学常识 1．下列关于文化常识的表述有误的一项是 ( )(2 分 )
A. 笔、墨、纸、砚，世人称之为“文房四宝”。
B. 古人称自己一方活着的亲属时，常用“家” “舍”等谦辞，如
家父、家母、舍弟、舍妹等。
C. 纵观历史，汉字字体的主要演变历程是：从甲骨文开始，历经 金文、小篆、隶书、楷书、行书。
D. 《论语》是我国历史上第一部语录体著作，记录了孔子及其弟 子的言行。孔子是春秋时期鲁国人，道家学派的创始人。
2. 下列关于名著知识及文学文化常识的表述，有误的一项是 ( )(2 分 )
A. 《春》的作者是朱自清，原名朱自华，字佩弦，现代诗人、散 文家。代表作品有诗集《踪迹》，散文集《背影》等。
B. 冰心，原名谢婉莹，她的诗集代表作有《繁星》《春水》。
C. “三”在古汉语中往往泛指多次。“吾日三省吾身”“一鼓作 气，再而衰，三而竭”中的“三”都是这个意思。
D. 《西游记》中，孙悟空的兵器原是大禹治水的定海神针，又唤 如意金箍棒，他的第一个师父是菩提老祖。
3. 下列关于名著知识及文学文化常识的表述，有误的一项是 ( )(2 分 )3 / 11
A. 在乡试中中举的第一名称“解元”，第二名至第十名称“亚 元”。
B. 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》作者是李白，字太白，号青莲 居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，被称为“诗仙”。
朝花夕拾》原名《旧事重提》，是鲁迅的回忆性散文集。 咏雪》一文通过神态描写和身份补叙，赞赏了谢朗的文学才
列关于名著知识及文学文化常识的表述，有误的一项是 ( )(2 分 )
A. 《散步》作者史铁生，代表作有《务虚笔记》《我与地坛》等。
2019-2020最新部编人教版初中七年级语文上册配套习题：专项复习(四) 文学常识与名著阅读-优质可打印
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2019-2020最新部编人教版初中七年级语文上册配套习题：专项复习（四） 文学常识与名著阅读-优质可打印
______年______月______日
____________________部门
2 / 5
一、文学常识
1．孔子， 名丘，字仲尼，春秋时__________。著名__________、________、________，________家思想的创始人。《________》是记录孔子及其弟子言行的一部书，是儒家经典著作。
2．朱自清，现代________、________、________。代表作有诗文集《________》，散文集《________》《________》等。
3．老舍，现代著名作家，原名________，字舍予，满族人。代表作有长篇小说《________》《________》，戏剧《________》《________》。被称为“人民艺术家”。
4．泰戈尔， 印度作家、诗人。早期作品有诗集《暮歌》《晨歌》等。代表作有诗集《________》《________》《________》《________》等，他的创作对印度文学的发展影响很大。1913年获诺贝尔文学奖。
5．冰心， 现代散文家、小说家、诗人、儿童文学作家。原名________，福建长乐人。代表作有诗集《________》《________》，散文集《________》《________》等。
6．童话是儿童文学的一种样式。通过丰富的________、幻想，用________、夸张等艺术手法，塑造艺术形象，反映________，对儿童进行思想和知识的教育。《皇帝的新装》的作者是________(国别)著名童话作家________。他一生写了160余篇童话，如《________________》《________》等。
二、走近名著
3 / 5 (一)《朝花夕拾》
部编版2019年秋语文七年级语文上册第8课《《世说新语》二则》《世说新语》两则(练习3)
《〈世说新语>两则〉》同步练习
1．解释下列加粗部分的含义。
①谢太傅寒雪日内集________ ②俄而雪骤________
③撒盐空中差可拟________ ④未若柳絮因风起________
2．简答。
《咏雪》只是客观地写出谢家子弟咏雪的事，对“兄子”与“兄女”的两个比喻并未加任何评论，但作者的褒贬却已在其中，一望而知，为什么？答：_______________________________________________________。
3．按课文内容默写填空。
①俄而雪骤，公欣然曰：“________________？”兄子胡儿曰：“________________________________。”兄女曰：“________________。”公大笑乐。②友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“________。________，________；________，________。”
4．翻译下列各句。
①白雪纷纷何所似？
译：________________________________________________？
②与人期行，相委而去。
译：________________________________________________。
（一）语段点将
陈太丘与友期
陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。
1．解释文中加粗的词。
①中：________ ②不：________ ③引：________ ④顾：________
2．给文中划线句添上省略的部分。
（ ）过中不至，太丘舍去，（ ）去后（ ）乃至。
部编版2019年秋语文七年级语文上册第8课《《世说新语》二则》《世说新语》两则(练习1)
《世说新语》两则练习题
咏 雪
①谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰：②“撒盐空中差可拟。”兄女曰：③“未若柳絮因风起。公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
1、本文选自南朝宋彭城人
编著的《
》一文。
2、解释加点的字词。
⑴内集．．（ ） ⑵儿女．．（ ） ⑶俄而．．（ ）
⑷欣然．．（ ） ⑸差可拟．．．（ ） ⑹未若．．（ ）
⑺因．风起（ ） ⑻即．公大兄无奕女（ ）
3、翻译文中划横线的句子：
①
②
③
4、“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”这一句总述了谢太傅家人咏雪的背景，极精炼地交代了时间“
”、地点“
”、人物“
”、事件“
”等要素。文中“寒雪” “内集” “欣然” “大笑”等词语为我们营造了一种
的家庭气氛。
5、下列句子节奏划分正确的一项是（ ）
A．撒盐 / 空中差 / 可拟 B．白雪 / 纷纷何 / 所似
C．未若 / 柳絮 / 因风起 D．左将军 / 王凝 / 之妻也
2019部编版初中语文名著阅读全览只是分享
学习资料
精品文档 2019部编版初中语文名著阅读全览
共36部中外名著。其中，必读书目12种，6个学期每学期2种；自主推荐阅读共24种，每学期各4种。
七年级：
上 册
必读：
1.鲁迅《朝花夕拾》（B1）
2.吴承恩《西游记》（B2）
自主推荐阅读：
1.沈从文《湘行散记》(Z1－1)
2.林海音《城南旧事》(Z1－2)
3.李汝珍《镜花缘》(Z2－1)
4.屠格涅夫《猎人笔记》(Z2－2)
下
册
必读：
1.老舍《骆驼祥子》(B1)
2.凡尔纳《海底两万里》(B2)
自主推荐阅读：
1.罗广斌、杨益言《红岩》（原：茅盾《林家铺子》）(Z1－1)
2.柳青《创业史》(Z1－2)
3.阿西莫夫《基地》(Z2－1)
4.J.k罗琳《哈利·波特与死亡神器》(Z2－2)
八年级：
上 册
必读：
1.斯诺《红星照耀中国》(B1)
2.法布尔《昆虫记》(B2)
自主推荐阅读：
1.王树增《长征》(Z1－1)
2.李鸣生《飞向太空港》(Z1－2)
3.卞毓麟《星星离我们有多远》（Z2－1） 学习资料
精品文档 4.蕾切尔·卡森《寂静的春天》（Z2－2）
下 册
必读：
1.傅雷《傅雷家书》(B1)
2.奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》(B2)
自主推荐阅读：
1. 乔斯坦·贾德《苏菲的世界》（Z1－1）
2. 朱光潜《给青年的十二封信》（Z1－2）
3. 路遥《平凡的世界》（Z2－1）
4. 罗曼·罗兰《名人传》（Z2－2）
九年级：
上 册
必读：
1.艾青《艾青诗选》》(B1)
2.施耐庵《水浒传》(B2)
自主推荐阅读：
1.泰戈尔《泰戈尔诗选》（Z1－1）
2.《唐诗三百首》（Z1－2）
3.刘义庆《世说新语》（Z2－1）
4.蒲松龄《聊斋志异》（Z2－2）
下 册
必读
1.吴敬梓《儒林外史》(B1)
2.夏洛蒂·勃朗特《简爱》(B2)
自主推荐阅读：
1. 钱锺书《围城》（Z1－1）
2. 乔纳森·斯威夫特《格列佛游记》（Z1－2）
七彩课堂部编版语文七年级上册PPT教学课件+探究积累课件(初一)
七彩课堂部编版语文七年级上册PPT教学课件+探究积累课件（初一）
七彩课堂部编版语文七年级上册本课程由
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2019年秋人教版部编版七年级上册语文：教案全集(67页,Word版)(推荐).doc
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初语七上
教 案
执教者:
2019年秋季使用
七上语文第01课. 春. 教案
教学目标
①反复朗读，感知内容，体会美
②理清思路，揣摩词语，品味语言。
③联系实际，广泛阅读，开阔视野。
教学重点
反复朗读，感知内容，揣摩词语，品味语言。
课前准备
古今中外写春的作品很多，课前布置
学生去搜集关于春 的诗文，以开阔视野，
拓展思路，增加知识积累。
教学内容 1 整体感知课文内容，理清文章思路。
教学设计
整体感悟
①导入新课
课文中这一幅 幅的画面，让我们在美丽的春光中陶醉，为那洋溢的诗情所感染，为那盎然的生机所激动。春，会在我们的心灵中幻化出一派充满诗情画意的美好景象。春天是美丽的，当我们带着对美好景物的热爱、赞美之情的时候，我们思想的河流会跳动出充满对生命热爱的美妙无比的浪花；我们感情的波澜也会在秀美迤逦的景色的云海中起伏飘荡。朱自清先生 在散文《春》中所描绘的景物就充盈着跃动的活力和生命的灵气。今天，我们一起学习《春》，了解感知作者是怎样用心灵去感受春天的景物、将自己的情感倾注其中的 。
出示目标，板书课题。
②感知内容
a．认知性朗读，读准字音，疏通字词，朗读中教师正音，学生圈点 。
b．感知性朗读，朗读时记住课文内容，并将大屏幕上的画面按课文内容的顺序重新排列，从而理清文中的思路。
勾勒轮廓
春草图——草报春
春花图——花争春
盼春—— 绘春 春风图——风唱春 —— 颂春
春雨图——雨润春
迎春图——人迎春
研读与赏析
朱自清先生将自己的感情融于景物中，在他的笔下，所有的景物——那小草，那春花，无不充盈着跃 动的活力和生 命的灵气，以至于也撩拨起我们的喜爱之情。
①潜心精读：
[问题组]
a．你喜欢朱自清先生描绘的哪一幅图画?
b．说说 你为什么喜欢?体会作者的思想感情。(赏析好词好句)
1(2019部编)人教版语文七年级上册： 全册全套导学案
人教部编版七年级语文上册：全册导学案
春
朱自清
【教学目标及重点】
１、有感情地进行朗读，学习本文准确生动的用词，体会本文的语言风格。
２、学习作者抓住景物特征，深入细致多角度观察景物的方法。
３、培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。
【教学课时】 一课时。
【教学方法】 自主、探究、体验性教学法。
【教学设计】 本文是一篇美文，可以向学生提供欣赏的氛围，让学生在相应的意境中得到熏陶。采用多媒体手段，进行画面上的比较和配乐朗读。
【教学步骤】
一、导入新课 当秋叶飘落的时候，当白雪纷飞的时候，每个人都会在心中渴望春天。因为春天带给人温暖，带给人希望，带给人力量。每当春回大地的时候，人们往往情不自禁的吟诗作文。 利用课件分别出示杜甫《绝句》和王安石《泊船瓜洲》的画面。引导学生分析，《绝句》是从“鸟”的角度，《泊船瓜洲》是从“春风”的角度来写春天。绝句只有四句，往往是选取春天的一个或两三个景物来写。
今天我们学习朱自清先生的散文──《春》（出示课题），其中写春天的就多了。有春草、春花、春风、春雨，春天的山、水、树、蜜蜂、蝴蝶等等。 今天让我们一起领略一下著名散文家朱自清先生是怎样描绘春天的。 （利用多媒体，提供秋天、冬天与春天的画面比较，并出示两首诗的。教师用富有感染力的语言引起学生共鸣，让学生感受回忆，调动他们的直接经验，进行情感上的铺垫。既可以扩大学生的知识，又有利于学生迅速进入课堂情境。）
二、学习目标
利用课件出示学习目标。
三、教师范读(播放朗读音频)，整体感知
１、范读前请学生思考： 朱自清先生是以怎样的心情盼望春天的到来；然后又用怎样的彩笔描绘春天的美景；最后，他又满怀喜悦歌颂了春天。根据提示（盼春──绘春──颂春），将本文分成三部分。
２、教师配乐（班德瑞《春天里的一天》）朗读： 教师的范读是非常重要的，从发音、停顿、重音、语调、速度和情感等方面给学生以引导和熏陶，目的是让学生带着问题去读，去思考，以便从整体上把握文意，为下一步的品读奠定基础。
部编RJ人教版初一七年级语文上册第一学期秋季(期末考试专题复习)专题七名著阅读教学设计
部编RJ人教版 初一七年级语文 上册第一学期秋季(期末考试专题复习)专题七 名著阅读教学设计
一. 教材分析
部编RJ人教版初一七年级语文上册第一学期秋季的教材内容以经典名著阅读为主，通过本学期的学习，学生已经接触了多部名著，如《西游记》、《三国演义》等。教材旨在培养学生对名著的阅读兴趣，提高学生的文学素养，使学生能够理解名著的基本情节，分析人物形象，领会作者的写作技巧。
二. 学情分析
学生在之前的课程中已经学习了一些名著，对名著有了一定的了解，但阅读深度不够，对名著中的人物形象、故事情节和写作技巧的把握还不够全面。此外，学生的阅读兴趣和阅读习惯也各有不同，需要教师针对性地引导和激发。
三. 教学目标
1. 提高学生对名著的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。
2. 使学生能够全面理解名著的基本情节，把握人物形象，领会作者的写作技巧。
3. 提高学生的文学素养，培养学生的文学鉴赏能力。
四. 教学重难点
1. 重点：通过阅读名著，使学生能够理解名著的基本情节，把握人物形象，领会作者的写作技巧。
2. 难点：深入分析名著中的人物形象和写作技巧，提高学生的文学鉴赏能力。
五. 教学方法
1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题，带着问题去阅读名著，提高学生的思考能力。
2. 使用案例分析法，对名著中的人物形象和写作技巧进行详细分析，帮助学生深入理解。
3. 采用小组讨论法，鼓励学生分组讨论，分享阅读心得，培养学生的合作精神。
六. 教学准备 1. 准备名著的相关资料，如名著的简介、人物关系图、作者的写作背景等。
2. 准备问题清单，引导学生进行深入阅读。
3. 准备PPT，展示名著的相关内容和分析案例。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用PPT展示名著的封面和相关图片，引导学生回顾已学的名著，激发学生的阅读兴趣。
2. 呈现（10分钟）
教师简要介绍名著的基本情节，引导学生关注名著中的人物形象和写作技巧。