人音版三年级上册音乐教案
三年级上册音乐 教 案
任课教师： 目录 第一课 童年 摇啊摇 小酒窝
第二课 草原 草原上 我是草原小牧民
第三课 好伙伴 原谅我 噢！苏珊娜
第四课 放牧 老水牛角弯弯 放牛山歌
第五课 妈妈的歌 妈妈的心 唱给妈妈的摇篮
第六课 四季的歌 四季童趣 捉迷藏
第七课 钟声 美丽的黄昏 钟声叮叮当
第八课 丰收锣鼓 桔梗谣 如今家乡山连山 第一课 《童年》 第一课时 教学目标：1、学会歌曲《摇啊摇》。 2、学习分辨音乐的三种速度。 3、体验人间的真挚感情，珍惜今天的幸福生活。
教学重点：体验三种速度（较慢、中速、较快）。 教学难点：感受六八拍的强弱规律。 教学准备：三角铁 水彩笔 步骤 教学过程 设计意图
组织 教学 1、听歌曲《童年》拍手进教室。 2、师生问好。 创设课堂“童年”的氛围，激发学生快乐的音乐情绪。
聆听 活动 1、导：听着这段音乐想到了什么？ （播放音乐《童年的回忆》）。 2、初听全曲后，请学生说说。 （引导学生多描述小时侯的事情） 3、复听，要求学生按图形谱的形状划动。 4、请学生说说图形谱与速度记号的配对。 5、再次聆听，由学生自己完成音乐的排序号及填空。 （水彩笔） 将音乐与生活情境相结合，丰富学生内心的生活经验，音乐体验。 更好的感受音乐旋律的起伏，体验速度的快慢。
表演 歌曲 1、导：老师也想起童年的一首歌，唱给你们听听好不好？ （教师边范唱歌曲《摇啊摇》，边做划船动作） 2、请学生模仿老师划船的节奏，并说说是怎样的强弱规律。（教师稍微解释六八拍的强弱规律与三四拍的联系） 3、师生一起随歌曲音乐律动。 4、请学生跟琴声轻轻演唱。 5、分男女生演唱。 拉近师生情感，并为下一环节铺垫。 在律动中感受六八拍的强弱规律。
编创 与 活动 1、自由选择两种伴奏型为歌曲伴奏。 2、小组讨论并动手试试。（三角铁） 3、反馈。 在合作的形式中培养孩子的团队精神。
结束 在歌曲《摇啊摇》中出教室。 第二课时 教学目标：1、学习歌曲《小酒窝》。 2、听辨八分休止符。 教学重点：学唱歌曲《小酒窝》。 教学难点：歌曲中八分休止符的学唱。 步骤 教学过程 设计意图
组织 教学 1、学生律动进教室。 2、师生问好。 营造轻松的课堂氛围。
学唱 歌曲 1、导：老师请小朋友们找一样东西——小酒窝。（学生互相找找谁有酒窝）在怎样的情况下才能找到？（微笑） 2、听歌曲录音，学生找歌词。 3、教师唱歌曲旋律，提示学生：你能听出旋律中出现最多的音是哪个音吗？ 4、请学生用“lu”跟琴声哼唱。 5、学生试着填词演唱。（第三、四句后半拍节奏学生很容易忽略，教师可演唱有休止符的和没有休止符的请学生听辨，然后再重点练习） 6、分段分男女请学生接龙唱。 7、请个别学生演唱。 培养学生微笑演唱歌曲。 培养聆听习惯。 熟悉歌曲旋律。 通过听辨，让学生自己找出八分休止符的演唱方法。 不同的演唱形式不让学生“厌唱”。
聆听 活动 1、初次聆听《我们多么幸福》，学生可轻轻的随录音哼唱。 2、请学生说说歌曲的情绪（幸福的、快乐的、高兴的等）提示学生：为什么他们会感到幸福？你又带着怎样的情绪来演唱这首歌曲？为什么？ 感受并珍惜今天的幸福生活。
结束 师生再见
第二课 《草原》 一、教学目标： 1、通过学习歌曲《我是草原小牧民》，欣赏〈〈草原放牧〉〉，使学生的情感世界受到感染
和熏陶，在潜移默化中建立起对草原，对自然界的一切事物的挚爱之情。 2、从学生的兴趣爱好出发，运用多种形式和手段，让学生体验、发现、和表现音乐的美，积极引导学生参与各种音乐实践活动。 3、让学生从音乐中找节奏，从而复习巩固“x— 、x、x ”节奏。 4、倡导完整而充分的聆听音乐作品，注重学生音乐的体验，使学生在音乐审美过程中获得愉悦。 二、教学重点： 运用多种形式和手段，让学生体验、发现、和表现音乐的美，积极引导学生参与各种音乐实践活动。 三、教学难点： 歌曲的节奏较紧密，学生演唱有一定的难度。 四、教学过程： （一）组织教学、律动导入 1、动一动
师生随音乐《草原上》《草原就是我的家》律动（多媒体放大草原的画面） 2、唱一唱
师生随音乐《草原上》《草原就是我的家》复习演唱 3、说一说
师谈话：小朋友们，今天我们又站在了《草原上》，草原上有些什么呢？ 生讨论：（学生自由讨论大草原上的风土人情 ） 师谈话：通过小朋友们的讨论，老师知道你们又一次领略了大草原上草儿青，羊儿肥，人儿喜的美丽景象，小朋友们对大草原真是太熟悉了，原来“草原就是你们的家”，那你们就是草原——小牧民。 （意图：创设情景，再一次领略草原美丽的景色，同时复习了旧知，又自然而然地导入了新课。） （二）节奏练习，舞蹈配合 1、读一读 （师生配合读节奏） x x x | x x | x x | x — | x. x | xx x || （师）我是 个 草 原小 牧 民 啊 哈 啊哈 嗬 生读 x x x | x x | x x | x — | x x x x | x x x x || （师）手拿 着羊 鞭 多 自 豪 哒哒 哒哒 哒哒 哒哒 生读 x x | x x | x x | x — | x x | x x || （师）草 儿 青 青 羊 儿肥 刷 刷 刷 刷 生读 x. x x x | x x x | x x | x — | x — | x — || （师）美 在眼里 喜在 心 喜 在心 哈 哈 生读 2、议一议 （1）学生复习讨论蒙古舞（扬鞭 勒缰 硬腕 硬肩 挤奶……） （2）讨论四条节奏中可以选用哪些舞蹈 3、跳一跳
（1）分组自选一条边读边跳 （2）集体组合边读边跳 （意图：第一步的“读一读”，解决了歌曲中的难点，为学好歌曲打下了基础。第二、三步的“议一议、跳一跳”通过蒙古舞的复习，进一步了解蒙古人民的生活和草原风景。） （三）歌曲导入，牧民欢歌 师谈话：草原人民能歌善舞，不仅能跳得一曲好舞，也能唱得一曲好歌。瞧，他们来了。（多媒体播放蒙古小牧民们在草原上载歌载舞的情景，音乐《我是草原小牧民》） 1、跳一跳
（1）出示歌曲《我是草原小牧民》。根据歌词选用节奏练习中的舞蹈，分组练习 （2）舞蹈练习（音乐《我是草原小牧民》） 2、唱一唱 （1）集体跟唱 （2）寻找难点，解决难点（学生自己找难点，再请学生帮助解决） （3）启发有感情地演唱曲调 3、读一读
按节奏有感情地朗读歌词 4、听一听 唱一唱 （1）聆听教师范唱 （2）学生自主练唱 （3）讨论歌曲情感 （4）有表情地演唱 5、综合体验 （1）编一编 分组自由练习 （a）用“x”和“x—”选用节奏乐器为歌曲伴奏（双响筒 碰铃 串铃 沙球） （b）用舞蹈为歌曲伴奏 （2）演一演 集体表演 （四）、音乐欣赏 师谈话：我们是一群快乐的小牧民，有牛儿、羊儿、小伙伴为伴。看，谁来了……（多
媒体播放草原小姐妹放牧的情景，音乐《草原放牧》） 1、听一听 想一想 草原小姐妹在干什么？此时此刻他们的心情怎样？ 2、听一听 看一看 说一说 分段欣赏 第一段 情绪怎样？表现了什么？（多媒体显示草原小姐妹静止的画面） 学生讨论后，根据正确的回答多媒体显示草原小姐妹快乐放牧的情景，表现了草原
小姐妹放牧时愉悦、欢快的心情。 第二段 情绪怎样？表现了什么？（多媒体仍然显示草原小姐妹静止的画面） 学生讨论后，根据正确的回答多媒体显示草原小姐妹的优美舞姿，表现了草原小姐妹用歌舞抒发对家乡的赞美和热爱。 3、画一画
用线条或图形表示每段音乐的情感 4、跳一跳 根据音乐的情绪用蒙古舞（扬鞭 勒缰 硬腕 硬肩 挤奶……）来表现《草原放牧》的情景 5、动一动 选用“x”和“x—”选用节奏乐器为乐曲伴奏 （双响筒 碰铃 串铃 沙球） 6、演一演 集体表演
第三课时 一、教学目标： 1、通过欣赏《草原巡逻兵》，感受内蒙古音乐的感觉，从音乐的角度模仿马蹄声！ 2、通过欣赏《草原巡逻兵》，在欣赏的过程中，发挥学生的想象力，发展他们的创造力。 3、初步了解民族吹管乐器“笙”，感受笙的音色，并可通过与木琴演奏的《我是人民小骑兵》的比较，感受不同民族乐器表现内蒙古音乐的不同感受！ 二、教学重难点： 1、通过欣赏《草原巡逻兵》，在欣赏的过程中，发挥学生的想象力，发展他们的创造力。 2、在进行模仿马蹄声的活动时，教学难以组织，也很难将模仿马蹄声的活动提高到音乐的角度。 三、教学过程： （一）导入： 1、师：今天老师先让同学们听一段音乐，听完后请同学们告诉大家，你听了这段音乐后会联
想到怎样的一个场景？它的情绪是怎样的？ 放音乐《美丽的草原我的家》（轻音乐版）老师做部分蒙古动作引导。 生：回答--------- 2、师总结： 同学们说的真好我仿佛看到了一幅美丽的画面，这首歌，就是歌唱出草原人民
对家乡无比热爱之情的。 （二）欣赏《草原巡逻兵》 1、导入：听，在这辽阔的草原上，一群英勇的巡逻兵正快马加鞭的过来了，让我们听听看，
他们都是一群怎样的巡逻兵？ 2、听乐曲的“引子”与第一部分的快板音乐，学生发表言论。 3、请学生模仿巡逻兵们骑马飞奔。 4、师：除了用形体动作来表演以外，还可以用哪些方式来模仿骑马或马蹄声呢？（引导用打击乐器或嘴巴或天然乐器来模仿），由学生选择适合的打击乐器，或者用环保乐器，创编节奏，分组练习。 5、创编节奏展示： 6、导：让我们模仿巡逻兵们骑着快马，去大草原看看。（听《草原巡逻兵》主题曲。）听，巡逻兵们来到了大草原，看到了怎样的景色呢？情绪是怎样的？ 7、紧接着的一段音乐的情绪与先前的有什么不同呀？这段音乐又让你想到怎样的情景呢？
（《草原巡逻兵》 （三）活动ABA 1、导入：让我们和草原上的人民一起载歌载舞吧。 2、复习《草原上》 要求：边唱边表演 3、复习《我是草原小牧民》
要求：边唱边表演 4、分组活动
把全班分成两大组，每组再分成三小组，让学生自报图示中的任何一部分。三小组的同学各自讨论如何表演好自己这组的一部分，教师适时指导，可加入打击乐器伴奏。 5、分组排练。
分组按ABA的顺序表演 （四）师总结：草原是美丽的，可是有人不懂得保护草原，使草原变成了荒漠。草原被破坏会变成什么样呢？（生——）保护草原，保护生态平衡，让我们生活的环境变得更美丽。最后，让我们再次模仿巡逻兵，听着音乐，去草原巡逻吧
第三课 《 好伙伴 》
人音版(简谱)三年级上册音乐教案：浏阳河
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《浏阳河》相关的音乐问题，如歌曲的旋律特点、节奏型等。
2.实验操作：为了加深对歌曲的理解，我们将进行简谱视唱练习。通过实际操作，让学生掌握歌曲的基本旋律和节奏。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《浏阳河》这首歌曲的基本概念。它是一首表达对家乡热爱的歌曲，具有鲜明的民族特色和优美的旋律。这首歌曲的学习可以帮助我们了解家乡的音乐文化，提高我们的音乐素养。
2.案例分析：接下来，我们一起来聆听《浏阳河》，感受歌曲的旋律美和节奏感。通过分析歌曲的旋律、节奏特点，了解其在音乐表达上的独特之处。
其次，关于小组讨论环节，我发现学生们在讨论中表现出很高的热情，但有时候讨论的主题可能偏离了课程的核心内容。为了使讨论更加高效，我需要在课前精心设计讨论主题，并在讨论过程中及时引导学生回归主题，确保讨论的内容与课程紧密相关。
此外，实践活动中的简谱视唱练习也是一个挑战。有些学生在视唱时出现音准和节奏上的问题，这可能是因为他们对简谱的识读还不够熟练。因此，我计划在下一节课中增加简谱识读的练习，帮助学生提高视唱能力。
a.能够了解歌曲背后的地域文化，认识到家乡音乐的价值
b.能够尊重并传承我国优秀的民族音乐文化，增强民族认同感。
三、教学难点与重点
1.教学重点
a.歌曲旋律与节奏的掌握：《浏阳河》旋律优美，节奏鲜明，学生需熟练掌握歌曲的旋律走向和基本节奏型，这是本节课的核心内容。
-旋律走向：教师需引导学生关注旋律的起伏、转折，帮助学生记忆旋律线。
人音版音乐三年级上册第8课《浏阳河》教案
人音版音乐三年级上册第8课《浏阳河》教案一. 教材分析《浏阳河》是一首具有浓郁湖南地方特色的民歌，曲调优美、旋律流畅。
歌曲描述了浏阳河的美丽景色和农民的幸福生活。
这首歌曲节奏简单，旋律易于掌握，适合三年级学生学习。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国不同地区的音乐特色，培养对民族音乐的热爱。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够认识简单的音符，掌握基本的节奏和音高。
但部分学生可能对湖南地方特色音乐尚不了解，因此在教学过程中，教师需要注重引导学生了解歌曲背景，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《浏阳河》的旋律和歌词。
2.培养学生对民族音乐的热爱，提高音乐素养。
3.通过学习《浏阳河》，使学生了解湖南地方特色音乐。
四. 教学重难点1.难点：歌曲中部分音高和节奏的掌握。
2.重点：歌曲《浏阳河》的学唱和表演。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生感受浏阳河的美丽景色，激发学习兴趣。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.小组合作学习：分组学唱、表演，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：图片、视频等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.歌谱：《浏阳河》乐谱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频介绍浏阳河的美丽景色，引导学生感受地方特色音乐。
2.呈现（5分钟）教师演唱《浏阳河》，让学生初步感受歌曲韵味。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正音高和节奏错误。
分小组进行练习，加强团队合作。
4.巩固（10分钟）教师挑选几名学生进行演唱，对表现优秀的学生给予表扬。
全体学生再次跟唱，巩固学习成果。
5.拓展（5分钟）介绍其他湖南地方特色音乐，引导学生进行欣赏和对比。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《浏阳河》的特点和意义。
7.家庭作业（5分钟）让学生回家后向家人分享所学歌曲，提高音乐素养。
8.板书（5分钟）教师在黑板上写出歌曲《浏阳河》的歌词和旋律，方便学生复习。
人音版三年级音乐上册 原谅我(教案)
《原谅我》教学设计
【教材分析】
《原谅我》是一首美国儿童歌曲，曲调短小精悍，歌词简练，明快的旋律表达了一个孩子对以往的错，勇于向朋友倾诉，求得原谅的真切心情。
歌曲由四个乐句构成的一段体，每个乐句都以弱起进入，采用了“XX|X.X X XX|X-|”基本节奏，只是在最后一个乐句稍作变化。
歌曲的第一、二、三乐句的句首运用了相同的音调，朴实的语言“原谅，承认，以往的一点错”真实地表达了孩子认错时的那种谦虚的神情。
第三乐句在句尾作了“5 -i”的音程大跳，把恳求原谅的迫切心情推向高潮，紧接着以平稳的节奏及音调进入第四乐句，表现了孩子改正缺点、承认错误以后舒畅快活的心情。
【教学目标】
1.通过学唱歌曲《原谅我》感受到友谊的珍贵，勇于承认错误，体会伙伴之间相互包容，团结友爱的精神。
2.能够用自己的方式感受乐句以及表现3拍子的强弱规律，加入自制打击乐器进行伴奏。
3.了解乐句的含义，能够听辨音乐乐句的划分。
通过多种方式的聆听和演唱，能用自然地声音有感情地演唱歌曲。
【教学重难点】
教学重点：感受歌曲中表达珍惜友情的情感，能带有感情的演唱歌曲，并加入自制打击乐器伴奏。
教学重点：了解乐句的概念，并能进行乐句的听辨与划分。
【教学准备】
课件、自制打击乐器、相关音频及示范视频【教学过程】
附：
三年级音乐上册《原谅我》课后评价标准。
人音版三年级音乐上册 美丽的黄昏(教案)
《美丽的黄昏词》教学设计
【教材分析】
这是一首小而优美的欧美歌曲，三拍子的旋律优美抒情，歌曲的音域仅六度，开始的4小节是全曲的主要素材，由1、2、3、4四个音组成，第5、6小节是第3、4小节的完全重复，主要节奏型轻盈而有动感。
歌曲通过简单的三句歌词，描绘了一幅欧美地区黄昏、教堂、钟声的景色，给人一种雅致、悠闲的感觉。
【教学目标】
1.鼓励学生积极大胆的参与音乐实践活动，敢于表达自我，并学会与他
人合作。
2.通过聆听、模仿等形式能与教师合奏、合唱乐曲。
3.通过对口风琴二声部轮奏和二声部轮唱的学习，让学生感受、体验美妙的和声效果。
【教学重难点】
教学重点：二声部轮奏和轮唱。
教学难点：了解轮唱的音乐形式，并能够与教师合作轮唱《美丽的黄昏》。
【教学准备】
多媒体课件、相关音频、口风琴
【教学过程】
附：
三年级音乐上册《美丽的黄昏》课后评价标准。
人音版三年级音乐上册 演唱《草原上》(教案)
《草原上》教学设计
【教材分析】
这首歌曲为4/4拍，羽调式，歌曲的音乐语言十分简练，基本素材只有一个包含两个乐句的8小节乐段。
其节奏舒展，旋律优美，形象地勾勒出一幅风和日丽、绿草如茵的草原风光，使人置身于一望无边的辽阔草原情景之中。
歌曲的第2至第3小节运用了七度大跳，抒发了牧民舒畅愉快的心情，刻画了他们爽朗豪放的性格，倾吐了牧民对家乡无比的热爱和赞美的情感。
【教学目标】
1.在对歌曲《草原上》的学唱和表演，能让学生感受草原大自然的美引申出对民族的赞美热爱之情。
2.用连贯的声音有感情地演唱歌曲《草原上》，体验、表现蒙古族人民幸福的生活。
3.感受蒙古族民歌特色，了解短调民歌特点。
【教学重难点】
教学重点：用连贯的声音有感情地演唱歌曲《草原上》
教学难点：感受蒙古族民歌特色，了解短调民歌特点。
【教学准备】
多媒体课件、相关音频及视频
【教学过程】
附：
三年级音乐上册《草原上》课后评价标准。
人音版音乐三年级上册第5课《唱给妈妈的摇篮曲》教案
人音版音乐三年级上册第5课《唱给妈妈的摇篮曲》教案一. 教材分析《唱给妈妈的摇篮曲》是人音版音乐三年级上册第5课的一首歌曲。
这首歌曲旋律优美、温馨，歌词表达了对妈妈的爱和感激之情。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的温暖和力量，培养他们对音乐的热爱和对妈妈的感恩之心。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们能够认识简单的音符和节奏。
然而，对于摇篮曲这一音乐形式，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生了解摇篮曲的特点，并通过生动的教学手段，激发他们对这首歌曲的兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解摇篮曲的特点，感受其温暖和亲切的氛围。
2.学会《唱给妈妈的摇篮曲》的歌词和旋律，培养学生的音乐表达能力。
3.通过学习这首歌曲，培养学生对音乐的热爱，增强他们对妈妈的感恩之情。
四. 教学重难点1.重点：学会《唱给妈妈的摇篮曲》的歌词和旋律。
2.难点：摇篮曲的节奏和音准掌握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动的情境，让学生感受摇篮曲的魅力。
2.情感教学法：引导学生从歌曲中体验对妈妈的爱和感激之情。
3.互动教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的音乐表达能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲音频、视频、图片等。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学道具：妈妈的照片、摇篮等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师播放一首温馨的摇篮曲，让学生闭眼感受音乐的氛围。
–引导学生谈谈对摇篮曲的印象，分享他们对妈妈的爱和感激之情。
2.呈现（5分钟）–教师展示《唱给妈妈的摇篮曲》的歌词和旋律。
–引导学生跟唱歌曲，注意摇篮曲的节奏和音准。
3.操练（10分钟）–教师分段教授歌词和旋律，让学生反复练习。
–针对难点部分，教师可以个别辅导，帮助学生掌握。
4.巩固（5分钟）–教师学生进行小组合作，共同演唱歌曲。
–鼓励学生自由发挥，为歌曲添加动作和表情。
5.拓展（5分钟）–教师引导学生创作自己的摇篮曲，表达对妈妈的爱。
三年级上册人音版音乐全册教案
三年级上册人音版音乐全册教案研究必备欢迎下载第1课童年小酒窝研究目标：1、研究用听视唱结合研究歌曲《小酒窝》，让学生体会歌曲甜美、活泼的音乐情绪，表达出对童年生活的回忆与热爱。
我们要珍惜今天的幸福生活。
2、引导学生感受歌曲的情感，试着用声音来表现体验自己的情感，背唱《小酒窝》，并进行表演。
教学重点：用甜美的声音表现歌曲，表达对爸爸、妈妈的热爱之情；研究跳音符号、下滑音、休止符。
教学难点：唱准跳音符号、下滑音、休止符；用声音表现情感。
教具准备：电子琴、录音机、磁带。
教学流程：一、常规练1、问好歌。
2、哼鸣练。
3、跳音练。
二、新课研究师：同学们，今天我们又一起上音乐课了，你们开心吗？研究必备欢迎下载生：开心。
师：那请同学们送给我一个微笑好吗？刚才同学们在看的时候，我看见很多的小朋友脸上都有漂亮的小酒窝，可真漂亮。
今天我也给同学们带来一首好听的歌曲，就叫《小酒窝》。
下面请同学们一起来听，请同学们边听边思考，这首歌曲是用什么样的声音演唱的？速度是怎样的？（初听《小酒窝》）生：这首歌曲是用甜蜜的声音演唱的，速度是稍快的……师：同学们听的很认真，这首歌曲就在我们书中的第四页，请同学们轻轻的把书打开，请同学们边看谱子边再来听歌曲，请同学们找出谱子中的音乐标记,看谁是个细心的孩子。
（复听《小酒窝》）生：我在第二行的第一小节找到了一个倒三角标记；我在第二行的第三个小节找到了一个海浪线……师：讲解：跳音、下滑线。
示范：有跳音和没有跳音的区别，请同学们和我一起感受，有跳音是什么样的？没有是什么样的？解决歌曲的第一句。
生：唱好第一句，并能接准前奏。
师：第二句和第一句非常的相似，请同学们试着自己来唱一唱。
生：试着演唱第二句。
（师及时的纠正）师：下面我们来看歌曲的第三句，出现了休止符，请同学们看小黑板，请同学们来模仿我拍出的节奏，看谁能读准。
生：模仿节拍，然后本人试着按节拍读出歌词。
师：与学生一起唱第三句和第四句。
并提示反复记号。
新人音版小学音乐三年级上册《放牛山歌》精品教案
新人音版小学音乐三年级上册《放牛山歌》精品教案教学目标：1.用高亢、愉快的声音演唱山歌《放牛山歌》2学习八分音符3.让学生通过演唱歌曲，激发学生对民族民间音乐的热爱教学重点：1. 有感情的唱好《放牛山歌》教学难点：1.1 6 6 5 6︱12. ︱1. 2 3 2 ︱1 6.︱2.附点音符的演唱教学用具：多媒体教学光盘等放牛山歌教案一，导入新课：师：同学们，今天，老师非常高兴能和咱们区二小三年级班的同学一起走进今天的音乐课堂。
同学们，你们高兴吗？那就请同学们跟着老师一起随着音乐动起来吧。
(起立)播放《放牛山歌》的伴奏，师生律动。
二，初听音乐。
(出示课题)师，同学们做的真漂亮，音乐好听吗？喜欢吗？老师也非常喜欢，刚才我们听到的这段音乐名字叫做《放牛山歌》，这首《放牛山歌》也是今天老师将要和同学们一起学习的歌曲。
下面就让我们一起跟着小牧童走进山里，走进歌曲里，一起来体会歌曲带给你怎样的心情？生：高兴的，兴奋的师：老师的心情和同学们是一样的，现在大家想一想，我们应该用什么样的声音演唱歌曲？生：大的导语：老师提示一下同学们，小牧童是在山上的，他应该怎样演唱才能让山下的人们听见他的歌声，才能让他的歌声飘的更远。
生：嘹亮的高亢的师：我们应该带着愉快的心情，用嘹亮高亢的声音演唱对不对？出示歌片一，复听音乐：师：同学们请你看着老师带来的歌片，我们边看歌片，边听音乐，听一听你能在歌曲中听到什么？生：牧童放牛生：牧童拣柴师：还有呢？小牧童拣柴的时候背上背个什么呀？师：小牧童真能干，一边放牛一边拣柴，但是他有没有觉得很辛苦呀？师：同学们请看歌片，看看你能从歌片上发现什么？很多的字我们不经常见。
讲解衬词：师：歌曲中出现了很多我们不经常见到的词，也就是括号里的那些对吧？这些词都是四川地区的方言，也就是土语，这首歌曲是四川的山歌，非常就有地方特色.山歌的特点就是高亢明亮的.这就增加了这首歌曲的难度，不过我相信咱们班的同学肯定没有问题对吗？加油吧，好吗？朗读歌词：师：下面请大家看着歌词，跟着老师学一学，老师来读歌词，老师读一句，同学们读一句好吗？背上那背上大背兜啰师：同学们看看这句应该怎样读？同学们请看歌片，这一军我们分两部分学习，前面的歌词多还是后面个歌词多？生：前面的多后面的少师：前面的歌词比较紧密，后面的歌词比较疏松，对，我们读得时候也应该是这样的对不对？师：后面怎样读？小牧童很小背一个大背篼教师教读第二段师：请你跟着老师读一读第二段的歌词教师范唱：师：同学们你们喜欢这首四川的歌曲吗？老师非常喜欢这首歌曲，所以老师今天就把这首歌曲带进了我们的课堂，下面我想给咱们班的同学唱一唱这首歌曲，你们想听吗？老师有一个小小的请求如果老师唱的好的话，就请你们在老师唱完之后鼓励鼓励怎么样？那我先谢谢大家了。
人音版(简谱)三年级上册音乐教案：我和你
（1）简谱的八分音符识别：对于三年级学生来说，八分音符较为抽象，不易识别和掌握。教师需要采用形象生动的方法帮助学生理解。
-举例：将八分音符比作“小兔子”，分音符比作“大兔子”，通过故事化的方式让学生记住“小兔子跑得快，大兔子跑得慢”。
（2）节奏的准确性：学生在演唱过程中，容易出现节奏不稳定、拍子感不强的问题。教师需运用多种方法引导学生感受和掌握节奏。
其次，在节奏训练环节，部分学生节奏感不强，导致整体演唱效果不佳。针对这个问题，我引导学生进行分组练习和拍手练习，以提高他们的节奏感。但我觉得还可以尝试更多有趣的节奏游戏，让学生在轻松愉快的氛围中提高节奏感。
此外，学生在团队合作方面表现不尽如人意。在分组讨论和演唱过程中，有些学生显得不够积极，这可能是因为他们对团队协作的重要性认识不足。在今后的教学中，我需要加强对学生团队协作意识的培养，让他们明白在音乐中，每个人的参与都是至关重要的。
首先，我发现学生在简谱识读方面存在一定难度，尤其是八分音符的识别。在讲授这个部分时，我尝试采用了生动形象的教学方法，比如将八分音符比作小兔子，帮助学生理解。但从实际效果来看，这种方法虽然有趣，但可能还需要更多实际操作和练习来加深学生的印象。在今后的教学中，我可以增加一些简谱识读的练习，让学生在实践中掌握。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“简谱在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
三年级上册音乐教案-维也纳的音乐钟》人音版(简谱)(2023秋)
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
在学生小组讨论环节，我发现有些学生在讨论过程中过于依赖同伴，缺乏独立思考。为了培养学生的独立思考能力，我可以在提问时，给予他们一定的思考空间，鼓励他们提出自己的观点。
另外，对于教学难点和重点的把握，我觉得自己在课堂上还需进一步强化。在讲解难点时，可以通过生动的比喻、形象的举例等方式，让学生更容易理解。同时，对于重点知识，可以通过反复练习、巩固来加深学生的印象。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《维也纳的音乐钟》的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对音乐钟旋律、节奏的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和欣赏音乐的美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《维也纳的音乐钟》的基本概念。这是一首具有维也纳特色的音乐作品，通过旋律和节奏表现出钟声的韵律美。它对于培养我们的音乐素养和审美能力具有重要意义。
2.案例分析：接下来，我们欣赏《维也纳的音乐钟》这首歌曲，感受其中旋律、和声的美妙。通过分析这首歌曲，了解它在实际中的应用，以及如何表达音乐情感。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）歌曲旋律的学唱：掌握《维也纳的音乐钟》的旋律，运用正确的音高、音准进行演唱，强调歌曲中的音程跳动和节奏变化。