浅谈高中体育教育
浅议如何在高中体育与健康课中培养学生自主锻炼习惯的养成教育
型
浅 议 如 何 在 中 育 与 健 康 课 中 高 体 培 养 学 生 自 主 锻 炼 习 惯 的 养 成 教 育
徐 晓
（ 阳市 珥 陵 高级 中学 ， 苏 丹 阳 丹 江 ２２６ ） １ ３２
优 化 体 育 与健 康课 是 指 根 据 目前 我 校 体 育 与健 康课 存 在 的一 些 问 题 ， 新 课 程 标 准 的要 求 存 在 的不 相 符 的一 些 因素 ． 与 例 如 ： 师 多采 用 满 堂 灌 的 教 学 方 式 ， 师 讲 得 多 ， 生 练 得 教 教 学 少 ， 学 生 大 都 是被 动 接 受 学 习 ， 习 主 动 性 差 ， 习体 育 与 且 学 学 健 康 课 的 态 度 、 趣 爱 好 、 握 知 识 与 技 能 、 法 、 力 等 存 在 兴 掌 方 能 ４实行 双 轨 模 式 培 养 运 动 员 的 意义 ．
４３实 行 双 轨 模 式 的 重 要 性 ．
运 动 训 练 要 更 新 单 纯 的 以运 动 成 绩 为 主 ，重 竞 技 低 能 的 智 力 型人 才 观 。 养 具 有 竞 争 意识 、 于 创 新 、 拓 进 取 、 专 培 勇 开 一 多 能 、 魄 健 全 的适 应 型人 才 ． 就 是 说 要 重 视 运 动 员 运 动 技 体 也 能 和社 会 适 应 能 力 的 共 同提 高 。 ５２ 导 高度 重视 ． 分发 挥 体 育 和 教 育部 门的作 用 。 ．领 充 各 级 相 关 部 门领 导 高 度 重 视 是 实 行 双 轨 模 式 的关 键 。领 导要 全 面贯 彻 教 育 方 针 和 体 育 方 针 ，把 运 动 训 练 工 作 放 到 议 事 日程 上 ， 运 动 训 练 创 造 条 件 ， 方 位 关 心 培 养 运 动 员 ， 为 全 锻 炼 运 动 员 ． 能使 运 动训 练达 到共 同 目标 ， 养 出 国家 需 要 的 就 培 合 格人 才 。 上海 市 在 实 行 双 轨模 式 时 ， 分 调 动各 方 面 的积 极 充 性 ， 实各 项 工 作 ， 励 、 落 鼓 帮助 更 多 的学 校 培 养 优 秀体 育 人 才 ， 组 织 开 展 对 体 育 后 备 人 才 因材 施 教 的 研 究 ，为 学 校 配 备 高 水 平 的教 练员 。同 时 加 大 投 入 ， 成 一套 完 善 的激 励 政 策 ， 定 形 制 更 有针 对 性 的措 施 ［ 充 分 发 挥 教 育 和 体 育 部 门 联 合 办 学 。培 养 体 育 运 动 人 才 的优 势 。 从教 练配 备 和 经 费 上 给 予适 当支 持 ， 决 好 运 动 员 升 解 学 的后 顾 之 忧 ， 运 动员 安 心训 练 。这 样 既稳 定 了运 动 队 ， 使 又 保 证 了训 练 ， 利 于提 高 运 动 技 能 和培 养 体 育 运 动 人 才 。 有
浅谈在高中体育教学中对学生进行挫折教育
关键 词 ： 高中； 体 育； 挫折 ； 健康 ； 素 质 目前 很 多 中 学 生 经 不起 困 难 和 挫 折 ． 养 成 了 一 些 不 良 的习 惯， 如娇 生惯养 ， 不 能吃苦耐劳， 畏 惧 困难 等 ． 一旦 遇到挫折 ， 往
自己 耐 挫 折 能 力 。 学生往往会反感 ． 他 们 会 认 为 教 师 在 把 他 们 当作“ 小学生” ， 很 难 收 到 好 的效 果 。 因此 ， 在教 学 中教 师 应 该 善
贡献。
之 间 的矛 盾 ： 与 同 学 比赛 竞 争 领 先 与落 后 之 间 的 矛 盾 ； 强 烈 的 独 立 自主 与 需要 与纪 律 之 间之 间的 矛 盾 等 。 四、 体 育教 学 中进 行 挫 折 教 育 的 策 略 １ ． 体育教师要抓住时机 ． 积 极 引 导 开 展 挫 折 教 育 。 学 生 在 体 育 活 动 中 遇 到 挫折 和失 败 是 不 可 避 免 的 ，如果 不加 以 引 导 ， 久而久之 ． 就 会 成 为 心 理 障 碍 但 是 只 凭 空 对 学 生 讲 如 何 提 高
下， 表 现为怕吃苦 、 不敢 练 、 怕 失败 、 意志弱 、 难 坚持 ， 而 且 在 失
２ ． 情境创设 。 困难磨练 ． 让 学 生 体 验 挫 折 。很 多 学生 从 小 到 大都是在顺境 中成长起来 ． 生 活 比较 单 纯 ， 与 竞 争 激 烈 的 社 会 接触较少 ． 所 受挫 折 与 困难 相 对 较 少 。一 旦 在 生 活 学 习过 程 中 遇 到 不 如 人 意 的事 ． 他们往往难 以接受 ． 经 不 起 挫 折 和 困难 的 打 击 因 此 ． 教 师 在 体 育 教 学 中可 以人 为 制 造 一 定 的场 景 让 学
文体教育知识点总结高中
文体教育知识点总结高中本文将系统性地总结高中阶段的文体教育知识点，包括体育课教学、学生体质健康情况、学校体育设施和运动项目的状况等，以期帮助读者对这一领域有更加全面的了解。
首先，我们来看一下体育课教学方面的知识点。
体育课是学生全面发展的重要途径，其教学内容既包括体育活动（如田径、球类运动、游泳等）、也包括健身运动（如体育操、策动、形体训练等）。
在体育课教学中，要注重培养学生的体育技能和体育理论知识，让学生在体育活动中感受运动的快乐和美好，并养成良好的体育锻炼习惯。
此外，教师还要注重培养学生的体育精神，如团队合作精神、拼搏进取精神等，让学生在体育活动中培养出忠诚、诚实、勇敢、正直、协作等健康的人格品质。
不同体育项目的教学应根据学生的年级和基本能力进行合理组织，既要注重技能训练，也要注重健康教育，即体育锻炼对身心健康的积极影响。
其次，我们来看一下学生体质健康情况的知识点。
随着社会经济的发展，我国学生的身体素质整体水平在不断提高，但也面临着新的挑战。
近年来，我国学生体质总体水平较高，但不容忽视的是，学生中体重超标、视力下降、体质下降的问题依然存在。
在高中这一阶段，学生正处于青春期发育阶段，其体能水平受到内分泌、代谢等方面的影响，变化较大，因此，学校要加强学生的体质监测工作，根据监测结果制定个性化的身体素质改进方案，使学生能够适应高中的学习压力，培养健康的生活习惯。
再次，我们来看一下学校体育设施和运动项目的状况。
学校体育设施包括体育场地、器材和设备等，是学生参加体育活动和体育锻炼的重要场所。
高中学校应当具备完善的体育设施和设备，同时要注重教学、锻炼和比赛的组织、管理、使用和维护。
另外，学校要注重开展多样化的体育锻炼项目，如田径、篮球、足球、游泳、体操等，以满足学生的多样化需求。
总之，文体教育是教育事业中不可或缺的一部分，它不仅能够培养学生的身体素质，而且还能够培养学生的意志品质、协作精神、团队精神等，对学生成长成才起到了重要的促进作用。
谈高中体育教育
关键词 ：高 中学 生身 体素 质增强 体质
一
、
高 中学生体 育价 值观 的特点
直接 的 、主要 的关 系 。不论 学 生未 来 的去 向如何 ，都 必须具 有 强健 的体 魄和 通 过体育 的教 育 活动 所获 得 的相关 素质 。即使 有 少数 高 中学生 ，把体育 作 为未 来的 一种 职业 ，毕 业后 希望 自己 成为 一位 优秀 运 动员 、教练 员 、体 育教 师或体 育 的管 理 人员 ， 但 是 就学 生 的学 习而论 ，也 必 须在 学好 基础 课 程 的前 提 下 ，因 材 施教 ，通 过 各 种途 径 发 挥 自己 的特 长 。不 能 把 普 通 的体 育 课 ，改成 某一 运 动项 目的运 动训练 。将来 不论 做 任何 事情 ，包 括做 一位 体育 的 专业 人才 ，都 必须 打好 思 想 、科 学文 化 和身 体 素质 的基 础 。 即使是 运动技 术 的提 高 ，也必 须 在身体 素 质全 面 提高 的基 础上 才 能发 展与 提 高。这 里还 必须 强调 指 出 ，不经 过 科学 选材 、增 加 训练 时 间 、强化训 练 、提供 多种 特殊 的条件 ， 只是通 过体 育课是 不可 能培养 出专业 运动 员的。
谈 高中体 育教 育
河南 省 内黄 县第 一 高级 中学 赵 战军
摘要 ：重视体 育不只 是要求 学生 有一个 好身体 ，还 要通过体 育培 养 良好 的 身体素 质、优 良的 品质和 心理素 质 ，体育对 于 促进 人 的和 谐发 展是不 可缺 少的 ，也 是不可 替代的 。”体 育和 健康 不能 等同 ，但是健 康是 离不开 体 育的 ， 体 育 的功 能也首 先是 为 了健康 ， 为 了体质 的增强 。 因此要 提高 包括 良好的身 体素 质在 内的 国民素 质 ，是 离不 开体育 的 ， 任 何忽 视体 育在 教育 中的地 位 与作 用 是不 完
浅谈现代化教学手段在高中体育课堂教学中的应用
浅谈现代化教学手段在高中体育课堂教学中的应用随着科技的不断发展，现代化教学手段在高中体育课堂教学中的应用日益普及。
这些教学手段包括多媒体技术、网络教学、虚拟现实、游戏化教学等。
首先，多媒体技术是现代化教学中最为广泛应用的一种教学手段。
多媒体与体育课程相结合，可以将各种图片、文字、声音、视频等信息融合在一起，充分展现体育动作、技巧等内容，让学生更加深刻地理解和领会。
此外，多媒体还可以通过展示真实赛事的录像、播放健身指导视频等手段，充分激发学生的学习兴趣和积极性。
其次，网络教学也是一种十分重要的现代化教学手段。
通过互联网技术与体育课程相结合，可以极大地拓展学生学习的渠道和机会，让学生在家中也能够参与课程学习。
此外，网络还可以提供各种在线学习资源和学习社区，让学生在学习过程中可以进行互动交流和探讨。
再次，虚拟现实技术也是一种新兴的现代化教学手段。
通过引入虚拟现实技术，可以将虚拟场景与现实体验相结合，让学生在仿真的虚拟体育场景中进行体育训练和体验，从而提高学生的体育技能和体验感受。
虚拟现实还可以通过模拟各种场景和情境，让学生对各种体育规则和运动技术有更深刻、更直观的了解。
最后，游戏化教学也是一种重要的现代化教学手段。
游戏化教学通过将学生置于游戏情境中，通过角色扮演、任务完成、竞争等多种方式，让学生在玩中学，更好地掌握和应用知识。
在体育课堂上，游戏化教学可以通过各种角色扮演游戏、体育比赛游戏等方式，让学生更好地理解和掌握各种体育规则和技术。
总之，现代化教学手段在高中体育课堂教学中的应用不仅可以激发学生的学习兴趣和积极性，还可以提高学生的学习效果和质量。
教师应该充分利用现代化教学手段，创新教学方式，不断改进教学方法和手段，为学生提供更加优质、有效的体育教育。
浅谈高中体育教学中的心理健康教育
引起 学生心理障碍 的主要原因是应试教育导致 家长 、学校的过度保 护 ，学生缺乏应对 难及 心理承受力等锻炼 。因此 出现心理问题 ，
严重 影响他们的学 习、生活和成长 。 。
”指导 思想 的 自觉 性 ，充 分发 挥体 育修 心养性 的特 殊作 用 ，
助 学生 开发 心理潜 能 ， 透 以认 知 、个 性心理 、心理 品质 、 绪 渗 情
学以致 用 ，学习的 目的就是为了运用 。在写作 中 ，可以在指导学生
应 人 与人 之间 、 与＿会 环境 之 间的相 互关 系 。具体 来 说 ，心理 人 ｛ 十
健康 至少 应包括 两层 含义 ： 一是 无心理 疾 病 ， 二 是指具 有一 其 其 种 积极 发展 的心理 状 态。体 育教 学 中开展 心理 缝康 教育 是指 体育 教 学活 动 中要遵循 一 定的 心理 健康教 育要 求 ，提高贯 彻 “ 康第 健
情 感 、 理适应 为 主的教 育 ，指 导 与帮助学 生排 除心 理 扰 、 心 克 眼心理 障碍 。 中学 时期 ，是人 生的黄 金时 期 ，又是 青春 叛逆 朗 。
南于外 界 的影响 和个 人 自身的 特殊性 ， 孩子很 容易 出现 一些 心理 问题 ，表 现 为 ：思想 落后 、意 志薄弱 、不 服管教 、 我 封 闭 、 暴 力倾 向 、缺 乏 同情心 和 消极对 抗 、沉迷 网吧等 等。 。 在休 育教 学 中 ，加强学 生 的心理 健康 教 育 ， 是长期 研 究和探 索 的一个 课 应
的个性 参 卜， 习就 失 去了意 义 。因此 ，在体 育教学 中应 打好这 ｊ学 种基 础 ， 为学生 终身 发展 奠定 良好 的心理 基础 。
２ 广 泛性
题 。躯体 的健康 是外 在 的表现 ，而心 灵的健 康 与否 ，用 眼睛 是看 不 见 的 ，这 就要求 我们 应 史加重 视 。
浅谈在高中体育教学中渗透素质教育
浅谈在高中体育教学中渗透素质教育中图分类号：g807 文献标识：a 文章编号：1009-9328（2012）09-000-01摘要随着时代的发展，我国中学教育越来越侧重素质教育，高中体育教育也不例外。
渗透素质教育，提高身体素质，也是现阶段高中体育教育的目标。
在实际教学中，要在思想上予以充分重视，在实践中，注意从提高体育教师综合素质、改进教学方法、编写适合素质教育的教材和教案等方面，切实全面推进素质教育。
关键词素质教育高中体育全面提高现代化教育随着我国经济的发展而发展，目前，我国的教育正逐渐由应试教育走向素质教育。
作为处在转型期的高中体育教育也不例外，这就要求我们广大高中体育教育者要在教学中逐步渗透素质教育。
一、开展素质教育的必要性根据教育纲要的要求，素质教育的内容包括思想品德素质教育、科学文化素质教育、身体心理素质教育、审美艺术素质教育、运动技能的教育和对终生体育观念的培养。
素质教育作为一种新的课题，关系到对原有教育模式的改革，素质教育强调学生全面发展，即全面提高全体学生素质，要紧密结合社会和人的发展的需要，注重发挥人的智力潜能，强调人的个性的心理素质的培养。
素质教育从本质上说是以提高全民素质为宗旨的教育策略，是面向全体学生、全面提高学生的文化素质、业务素质、身体和心理素质为根本目标的一种教育思想。
随着人民生活水平的提高，我国节假日的调整，还有学生学习负担的减轻（高考生除外），学生的业余时间明显增多，时间增多了，生活方式也发生了变化，现在很多高中生在业余时间上网玩游戏、聊天，不重视身体素质的训练，因此，学校要提供一些条件让学生进行体育锻炼，学校体育活动不要简单地进行跑步、打球等的练习，还要真正的为学生着想，要考虑学生的实际情况，帮助学生开展多样化的体育锻炼。
更重要的是培养学生参加体育活动的习惯，培养他们锻炼身体的意识与能力，让他们掌握终身从事体育活动的方法，这样才能使学生受益终生。
不能仅仅在表面上对学生进行考核，而是真正地让学生强身健体。
浅析高中体育教学中心理健康教育的渗透
袁 铁 锋
（ 诸 暨 市 三 都 中学 ， 浙江 诸暨 摘 要 ： “ 健 康第一” 是 体 育 与 健 康 课 程 的 指 导 思 想 。 健 康 包括 身体 健 康 、 心理 健 康 和 良好 的 社 会 适 应 能 力 。 针对 高中 学生 的 心 理 健 康 现 状 和 体 育 活动 对 心 理 健 康 的 影 响 ，作 者 结 合 课 堂教 学 实践 。 提 出有意识、 有 目的地 采 用情 绪 、 兴趣 、 合 作 和社 会 性 等 有 利 于 心 理 健 康 发 展 的教 育教 学 手段 ，达 到 促 进
一
、
生 的 心 理健 康状 态 的 形 成 有 着 不 可 忽 视 的作 用 。在 体 育 教 学 活动中 。 学生情绪高涨 、 思维活跃 、 接受力 强 、 可 塑 性 高 。通 过 各 种 体 育 活 动 自觉 地 、 有 目的地 加强 对 学 生 的 心 理 指 导 ， 在向 学 生 传 授 知 识 技 术 技 能 的 同时 激 发 运 动 兴 趣 ，培 养 学 生 勇敢 顽强 、 不 怕 困难 等 意 志 品质 ， 全面促 进学生 身体 、 心 理 和 社 会 适 应 能 力 等 健 康 和谐 发展 。 １ ． 优 化 体 育教 学 环 境 ． 陶冶 学 生 情操 。 体 育 运 动 环 境 对 人 的身 心 健 康 有 着 直接 的影 响 。晨 练 的 人们多 数选择在公 园 ． 因为 那 里 鸟 语 花 香 、 绿菌环绕 ， 置 身 于 这样的环境 中． 能够精神愉快 、 心情 舒 畅 。 因此 ， 学 校 要 加 强 体 育场馆设施建设 、 购置充足的体育器材 ， 及 时 更新 体 育 设 备 和 器械 ． 改 善体 育 教 学 环 境 和 学 生 体 育 锻 炼 环 境 。当学 生 走 出 沉 闷 的教 室 ， 来 到蓝 天 开 阔 的 操 场 ， 各 种喜 爱 的 体 育 器 械 一 应 齐 全， 心情 该 是 多 么愉 悦 ， 多 么 轻 松 。当他 们 奔 跑 在绿 茵场 上 ； 活 跃在篮球场上 ： 在宽敞明亮的健美馆 ， 随 着 优 美 的 音 乐 舞 动 着 青 春活力的身影 时 ． 他们必 然会激动 、 愉快 、 自豪 、 跃跃 欲试 ， 从 而乐 于接 受 体 育 。 这 样 不 仅 对 防止 出现 焦 虑 、 抑 郁 等 不 良心 理 倾 向起 到 了积 极 作 用 ， 而 且 陶 冶 了学 生 的情 操 ， 使 学 生保 持 积 极 健 康 向上 的心 理 状 态 。 ２ ． 营造 愉 快 、 宽松 的教 学 氛 围 ， 树 立健 康 的榜 样 。 “ 学高为 师 。 身 正为范 ” ， 体育教师 无论在课堂还 是平时 ， 都 一 定 要 塑 造 健 康 阳光 的形 象 。 平 时 还 要 不 断 拓 宽 知识 视 野 ， 树立敬业精神 。 具备热情 、 真诚 、 宽容 、 负责 、 幽默 的优 秀 品质 ， 成 为 富有 个 性 魅 力 的 人 。 给 学 生 树 立 身 体 、 心理健康 的， 值 得 学 生模 仿 的 “ 偶像 ” 。 在高 中体 育课 堂教 学 中 ， 教 师 应 选 择生 动活 泼 的教 学 手 段 和方 法 ， 给人 以愉 快 、 轻松 、 乐观 、 和谐 的 心 理感 受 ； 教 学 内容 要 适 合学 生 身 心特 点 ， 激 发 他 们 的兴 趣 ， 突 出 对 学 生 的 竞 争 意 识 和 能力 的 培 养 。 给 学 生 展 示 自己 的机 会 ． 让 其 充 分 表 达 思 想 和 感情 ： 要 充分 挖 掘 学 生 身 上 的 闪光 点 ， 并 不 失 时 机地 鼓 励 他们 ， 让 他们 获 得 成 功 的喜 悦 ； 对 于 在学 习过 程 中 出现 困难 的学 生 要 及 时地 调 整 活 动 形式 ．适 应 不 同 运 动能 力 学 生 的 心理 需 要 ， 使 全 体学 生 都 能 体 验 到 成功 的快 乐 。 教师 要 教 育 学 生正 视 困难 ， 明 确做 任 何 事 ， 不 会 一 帆 风顺 ， 而 是 要 经 过 长 期艰 苦 磨 难 。 ３ ． 结合 体 育 集体 活动 ， 培 养 学 生 的 团 队合 作 精 神 。 人 与人 之 间 正 常 的 、友 好 的 交 往 不 仅 是 维 持 心 理 健 康 必 不可少的条件 ， 而 且 是 获 得 心 理 健康 的重 要 方 法 。 学 生 要 善 于 与 他 人 相处 ， 建立互敬 、 互爱 、 相 互 理解 的 良好 人 际 关 系 。 首先 ． 体 育 运 动 有 助 于 学 生 认识 自我 。 体 育 运 动 大多 是 集 体性 、 竞 争 性 的活 动 ， 自 己能 力 的 高 低 、 修养的好坏 、 魅 力 的 大 小， 都 会 明显 表 现 出来 ， 对 自我 有 比较 符 合 实 际 的认 识 。 其次 ， 体 育 运 动 还 有 助 于 自我教 育 ． 建 立 良好 的人 际关 系 。 在 比较 正 确 地 认 识 自我 的 基 础 上 ，便 会 自觉 或 不 自觉 地 修 正 自己 的 认 识和行为 ． 培 养 和 提 高 社 会 所需 要 的 心 理 品 质 和各 种 能 力 ， 成 为 更 符 合 社 会需 要 ． 更 能适 应社 会 的 人 。 最 后 。 通 过 这 些 集 体 活动 。 学 生 在 亲 身 实 践 中体 验 到 集体 的 力 量 是 强 大 的 ， 懂 得 团
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浅谈高中体育教育
发表时间：
2012-11-29T15:30:01.747Z 来源：《中国科技教育*理论版》2012年9期 作者： 侯宗庆
[导读] 随着社会的发展以及新型学科在各领域的广泛运用,要求现代社会培养大批新型优质人才。
侯宗庆
榆中师范学校 730100
摘要
文中笔者对高中体育教育做了探讨。
关键词
高中 体育 教育
随着社会的发展以及新型学科在各领域的广泛运用,要求现代社会培养大批新型优质人才。因此,现代教育的发展,对学校体育赋予新的
历史使命。我们要从学校教育的任务和适应未来的需要去考虑学校体育教育的任务
,即体育教育除了向学生传授体育的知识、技术以及增强
他们的体质外
,还要把道德品质教育、终身体育思想教育、美育教育贯穿始终,把育人放在首位。体育教育同学校的其他教育一样,是培养全
面发展人才的重要手段。
一、体育教育中渗透着道德品质教育
体育教育是一种行动的教育。通过体育过程中的行为表现,有利于培养组织性、纪律性、集体主义等道德品质。在体育活动中,常常要
求克服困难
,勇敢奋斗,有利于培养勇敢、坚毅、果断、机智等意志。这些道德品质和意志,在体育的实际活动中,比在教室里的学习中更容易
表现出来
,教师针对学生的种种表现及时向学生进行教育,其效果比其他课程更实际。因此,许多国家在制定学校体育目的任务中,都提到注意
发挥体育的教育作用
,对学生进行道德品质教育。
二、体育中包含着终身体育思想教育
由于体育已逐步成为现代社会生活中不可缺少的组成部分,成为人们度过余暇时间的重要内容。因此,人们对于掌握体育的基本知识、
技术和技能赋予新的意义
,提出更高的要求,即不仅在体育课上学习和运用,而且强调进行课余时间的体育活动。这样就要求学生更好的掌握
锻炼身体的理论和方法
,培养学生具有参加体育运动的能力和正确的态度。体育的终身受益的任务,还要强调对学生掌握实用能力的教育,要
重视多种能力的培养。比如指挥队列的能力、组织小型体育活动的能力、体育竞赛的基本裁判能力、处置简单的运动损伤的能力以及指导
他人参加体育实践的能力等等。
三、体育中渗透着美育教育
美育是培养学生审美观点和美好姿态的教育过程。由于体育运动本身的特点,可以在体育教学和其他体育活动中进行丰富多彩、形式多
样的美育。各国正是从这一观点出发
,从不同角度将美育列入学校体育的目的任务之中。芬兰明确提出“体育可以为美育提供可能性”。新西
兰提出学校体育目的之一就是
“帮助学生能轻快,优美地进行运动”。英国关于学校体育的目标中列有“美的理解”的内容。原苏联提出培养学生
“
正确的身体姿势,外表整洁,举止端庄”。并且强调身体发展在美学方面的重要性。从古代人体美的形象开始,就列入了人类美学概念中,不懂
得协调发展的肌体和健康
,就不能理解人的内在美。不少国家愈来愈重视利用体育中的美育因素培养学生理解美、欣赏美、表现美的能力。
当然,美的教育应是有意识的,潜移默化的。首先,体育教育工作者应该培养自己对现实中美的感受、判断和评价的能力,研究美感的生
理、心理基础和社会根源
,从科学的意义上懂得美,懂得审美常识。这样才能以高尚健康的美育贯穿于体育之中,帮助我们的下一代具有美的
情感
,更好的认识世界和认识生活。
总之,做为学校教育重要组成部分的体育,应以它特有的教育环境、教育方法、教育规律和教育效果,发挥其育人的特殊作用。健康的体
魄将为他们发挥自己的聪明才智
,贡献于社会打下物质基础,而他们所掌握的体育知识,也为事业的成功和开展社会交往创造了条件。