小学数学课题研究选题参考

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小学数学课题研究选题参考
一、学生的数学学习过程研究
1、有效运用学生的学习起点实践研究
研究内容：什么是学生的学习起点，在数学教学中学习起点有哪些不同
的类型研究，如何寻找与有效运用学生的学习起点研究。
2、关注数学习困难生的实践研究
研究内容：对数学概念掌握、计算技能或或问题解决能力较弱的学习困
难学生的个案研究，如何对学生进行针对性的辅导研究，关于“两极分化”现
象的成因与对策研究。
3、小学数学课前基础调查的作业设计研究
4、学生数学学习过程的优化研究。
二、教学资源研究
1、数学课堂合理利用教学资源的研究。
研究内容：什么是数学课堂中可利用的教学资源？教学资源有哪些不同
类型？如何利用课堂教学中的错误资源？如何合理运用教材，如教材中的主题
图和练习题？如何对有困惑的教材进行创造性的重组并提出新的见解？如何
发挥学具的作用？应用题与问题解决的关系研究
2、小学数学教学中有效情境的创设与利用研究
三、教学设计研究
1、小学数学概念教学的一般策略与关键因素的研究
研究内容：问题解决教学的一般策略与关键因素
2、关于“算”、“用”结合教学策略的研究
研究内容：练习课的设计策略，练习题的开发与运用，关于应用题教学
中数量关系教学的研究。
3、关于数学教学中动手实践有效性的研究
4、关于数学欣赏课的研究
5、关于新课程背景下口算教学的研究
四、教学过程研究
1、学生数学学习心理体验的研究
研究内容：如何让学生体验数学知识的产生、发展与价值？如何选择有
效的教学方式？
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2、数学课堂教学有效性研究
研究内容：如何把握课堂教学的节奏？如何提高课堂反馈的实效性？关
于课堂上学生独立作业时间的研究，如何提高数学教师的课堂导入技能？投入
和提高数学教师的课堂讲解技能？在“解决问题”的教学中如何处理好策略多
样化与基本方法之间的关系，教师课堂提问的有效预设与课堂调控的研究
（有些内容也可以单独成为研究课题）
五、教学评价研究
1、小学数学命题改革的趋势与策略研究
2、小学数学“解决问题”评价内容与方式的研究
3、学生视角中的“好”数学教师标准的调查与研究
4、学生视角中的“好”数学课标准的调查与研究
六、其他问题或课题
1、数学教师所需要哪些更高层次的知识？
2、小学数学中若干数学背景知识的梳理。
3、提高数学教师解题能力的研究。
4、数学教师教学能力发展的研究。
5、数学教师校本教研中的一些不足与对策研究。
6、数学教师校本教研的形式研究。
8、数学教师数学观的调查与分析
9、如何在校本教研中增强教师的本体性知识？
10、课堂教学常规研究
（以上选题具体选择时可以进一步细化、补充和拓展。）

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小学数学校本课题研修题目

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小学数学校本课题研修题目
小学数学校本课题研修题目数学核心素养下农村小学高年级学生运算能力
培养的研究
小学数学大班额背景下小组合作学习的有效性研究
小学数学教学中培养学生动手实践能力及其评价方式的研究
以“智慧放手”的教学特色培养小学生合作学习能力的研究
基于核心素养下的小学低年级数学评价模式研究
小学生空间观念和几何直观的培养与评价研究
核心素养背景下小学数学整理和复习课的研究
优化小学数学课堂教学方式的实践研究
基于读懂学生错误培养学生反思能力的实践研究
依托综合与实践活动教学提升小学生数学素养的研究
在小学数学“数与代数”领域开展游戏化教学的实践研究
小学数学中培养学生几何直观能力的研究
小学数学课堂教学与现代教育技术融合实验与研究
小学数学教学中建立模型思想的策略与方法研究
基于发展学生核心素养的小学数学作业设计有效性的研究
小学中年级数学课堂提问有效性的研究
小学数学小组合作学习有效性的研究
小学数学课堂教学与信息技术整合的研究
优化小学数学教学有效性的策略研究
文笔练达，意亦周到。

小学数学课题研究参考题目

小学数学课题研究参考题目摘要：小学数学作为学生学习的基础学科，对培养学生的逻辑思维能力和数学素养起到至关重要的作用。

本文通过研究小学数学课题，旨在拓展学生的数学思维和解题技巧，提高学生的学习兴趣和成绩。

文章分析了小学数学课题的定义和特点，并提出了一些适合小学生的数学课题参考题目。

通过这些参考题目的研究，教师和家长可以更好地引导学生进行数学思考与实践，促进他们全面发展。

第一部分：引言1.1 背景小学数学作为学生的基础课程，在学生的整个学习过程中起到了桥梁和催化剂的作用。

学生通过数学学习，培养了他们的逻辑思维和解决问题的能力。

1.2 目的本文旨在通过研究小学数学课题，找到一些适合小学生的数学课题参考题目，以提高学生的数学思维和解题技巧。

1.3 结构本文分为三个部分。

第一部分介绍了引言和背景。

第二部分分析了小学数学课题的定义和特点。

第三部分给出了一些适合小学生的数学课题参考题目，并对其价值进行了讨论。

第二部分：小学数学课题的定义和特点2.1 定义小学数学课题是指在小学数学教学中，由教师或学生提出的一个有待解决的问题。

这个问题通常涉及到数学的某个概念、原理或方法。

2.2 特点2.2.1 综合性小学数学课题往往涉及到多个知识点和解题方法，能够促进学生对数学知识的综合运用。

2.2.2 探究性小学数学课题鼓励学生主动探究、发现问题和解决问题的能力。

学生通过探索和实践，培养了他们的数学思维和解题技巧。

2.2.3 合作性小学数学课题往往需要学生之间的合作探究，培养了学生的合作意识和团队精神。

2.2.4 创新性小学数学课题鼓励学生发现新的解题方法和思路，培养了学生的创新意识和创造力。

第三部分：适合小学生的数学课题参考题目3.1 寻找规律3.1.1 有趣的序列给出一个序列，要求学生找出规律并计算下一项或给出第n项的值。

3.1.2 数字方阵给出一个数字方阵，学生需要发现方阵中数字的规律，并填写方阵中空白的数字。

3.2 推理与证明3.2.1 声音顺序给出一些声音的顺序，要求学生找出规律并推理得出下一个声音的序号。

小学数学课题名称范例

小学数学课题名称范例小学数学课题研究选题参考题目一、学生的数学学习过程研究1、什么是学生的学习起点，在数学教学中学习起点有哪些不同的类型2、如何寻找与有效运用学生的学习起点3、对数学概念掌握、计算技能或或问题解决能力较弱的学习困难学生的个案研究。

4、如何对学生进行针对性的辅导5、关于"两极分化"现象的成因与对策研究6、关于学习困难的系统研究7、小学数学课前基础调查的作业设计研究二、教学资源研究1、什么是数学课堂中可利用的教学资源教学资源有哪些不同类型2、如何利用课堂教学中的错误资源3、如何合理运用教材，如教材中的主题图和练习题4、如何对有困惑的教材进行创造性的重组并提出新的见解5、空间与图形、统计与概率内容的相关知识背景研究6、应用题与问题解决的关系研究7、各年级可渗透的数学思想方法梳理与分析8、计算教学如何体现数学化思想9、如何发挥学具的作用10、关于人教版"数学广角"内容的解读11、小学数学教学中有效情境的创设与利用研究三、教学设计研究1、小学数学概念教学的一般策略与关键因素2、关于"算""用"结合教学策略的研究3、问题解决教学的一般策略与关键因素4、练习课的设计策略5、练习题的开发与运用6、关于应用题教学中数量关系教学的研究7、关于数学教学中动手实践有效性的研究8、关于数学欣赏课的研究9、关于新课程背景下口算教学的研究四、教学过程研究1、如何让学生体验数学知识的产生、发展与价值2、如何选择有效的教学方式3、如何把握课堂教学的节奏4、如何提高课堂反馈的实效性5、关于课堂上学生独立作业时间的研究6、如何提高数学教师的课堂导入技能7、投入和提高数学教师的课堂讲解技能8、教师课堂提问的有效预设与课堂调控的研究9、在"解决问题"。

小学数学课题研究选题参考题目(2016.7.28)

小学数学课题研究选题参考题目小学生数感的培养研究小学生符号意识的培养研究小学生空间观念的培养研究小学生几何直观的培养研究小学生数据分析观念的培养研究小学生运算能力的培养研究小学生推理能力的培养研究小学生数学模型思想的培养研究小学生数学应用意识的培养研究小学生数学创新意识的培养研究小学数学“差生”的形成原因及其解决策略研究小学生解题失误的归因分析与应对策略研究小学数学特级教师课堂教学语言艺术的研究小学数学情境创设的有效性研究小学数学概念教学的有效性研究小学数学计算教学的问题与策略研究小学数学“图形与几何”有效教学研究小学数学“可能性”教学策略研究小学数学游戏的设计与实施小学数学课堂教学模式的研究小学数学教师素质结构的研究小学数学有效教学设计研究教师课堂提问的有效预设与课堂调控的研究数学史在小学数学教学中渗透情况的调查研究小学生数学阅读能力的调查研究小学数学教学练习量与学业成绩的关系研究；小学生数学学业成绩的归因分析。

关于"两极分化"现象的成因与对策研究关于学习困难的系统研究小学数学课前基础调查的作业设计研究小学生应用题学习过程中提出问题能力的调查研究数学思想在×年级教学中的渗透情况的调查研究小学数学教材的创造性使用和教学资源开发利用的研究小学数学教学评价体系研究关于评价数学学习中的兴趣、方法和习惯的研究评价手段多元化的研究使用"学生成长记录袋"实验研究数学测评内容与成绩记载方法的研究数学教师校本教研中的一些不足与对策研究数学教师校本教研的形式研究小学数学中的数学文化研究数学教师数学观的调查与分析学生视角中的"好"数学教师标准的调查与研究小学数学教师成长模式研究；小学数学教师自我提高反思能力的研究；小学数学课堂教学中现代教育技术应用的研究××名师课堂艺术赏析乡村小学数学教师培训课程开发研究小学数学微课程案例研究8、这个世界并不是掌握在那些嘲笑者的手中，而恰恰掌握在能够经受得住嘲笑与批忍不断往前走的人手中。

数学小学教研课题题目(3篇)

第1篇摘要：随着我国教育改革的不断深入，核心素养成为教育界关注的焦点。

小学数学作为基础教育的重要组成部分，培养学生的数学核心素养具有重要意义。

本课题旨在探讨如何通过有效的教学策略，提高小学生的问题解决能力，进而提升其数学核心素养。

通过对小学数学问题解决策略的研究，为教师提供实践指导，促进小学数学教学的改革与发展。

一、课题背景1. 数学核心素养的重要性数学核心素养是指个体在数学学习过程中，形成的数学思维、数学情感、数学态度和数学价值观等方面的综合素质。

培养学生的数学核心素养，有助于提高学生的数学素养，为终身学习奠定基础。

2. 小学数学问题解决能力的现状当前，我国小学数学教学在培养学生问题解决能力方面存在以下问题：（1）重知识传授，轻能力培养。

教师在教学过程中过于注重知识的传授，忽视学生问题解决能力的培养。

（2）教学方法单一。

教师普遍采用传统的讲授法，缺乏启发式、探究式教学，难以激发学生的学习兴趣。

（3）评价方式单一。

评价方式以考试为主，忽视学生在学习过程中的情感、态度和价值观的培养。

3. 研究目的本课题旨在通过研究小学数学问题解决策略，探索适合小学生的问题解决教学方法，提高学生的数学核心素养，为教师提供实践指导。

二、课题研究内容1. 小学数学核心素养的内涵与构成（1）数学思维：包括逻辑推理、抽象概括、空间想象等。

（2）数学情感：包括好奇心、求知欲、自信等。

（3）数学态度：包括严谨、耐心、坚持等。

（4）数学价值观：包括公平、正义、合作等。

2. 小学数学问题解决策略（1）情境创设：通过创设贴近学生生活实际的问题情境，激发学生的学习兴趣。

（2）问题引导：教师引导学生发现问题、提出问题，培养学生的探究精神。

（3）合作学习：鼓励学生合作学习，提高学生的问题解决能力。

（4）变式训练：通过变式训练，帮助学生掌握问题解决的方法。

（5）评价反馈：采用多元化的评价方式，关注学生在学习过程中的情感、态度和价值观。

3. 小学数学问题解决策略的实施与评价（1）实施策略：结合具体案例，探讨如何在小学数学教学中实施问题解决策略。

小学数学课题研究选题参考题目

小学数学课题研究选题参考题目（转载）令狐采学、学生的数学学习过程研究1、什么是学生的学习起点，在数学教学中学习起点有哪些不同的类型？2、如何寻找与有效运用学生的学习起点？3、对数学概念掌握、计算技能或或问题解决能力较弱的学习困难学生的个案研究。

4、如何对学生进行针对性的辅导？5、关于"两极分化"现象的成因与对策研究6、关于学习困难的系统研究7、小学数学课前基础调查的作业设计研究二、教学资源研究1、什么是数学课堂中可利用的教学资源？教学资源有哪些不同类型？2、如何利用课堂教学中的错误资源？3、如何合理运用教材，如教材中的主题图和练习题？4、如何对有困惑的教材进行创造性的重组并提出新的见解？5、空间与图形、统计与概率内容的相关知识背景研究6、应用题与问题解决的关系研究7、各年级可渗透的数学思想方法梳理与分析8、计算教学如何体现数学化思想？9、如何发挥学具的作用？10、关于人教版"数学广角"内容的解读11、小学数学教学中有效情境的创设与利用研究三、教学设计研究1、小学数学概念教学的一般策略与关键因素2、关于"算""用"结合教学策略的研究3、问题解决教学的一般策略与关键因素4、练习课的设计策略5、练习题的开发与运用6、关于应用题教学中数量关系教学的研究7、关于数学教学中动手实践有效性的研究8、关于数学欣赏课的研究9、关于新课程背景下口算教学的研究四、教学过程研究1、如何让学生体验数学知识的产生、发展与价值？2、如何选择有效的教学方式？3、如何把握课堂教学的节奏？4、如何提高课堂反馈的实效性？5、关于课堂上学生独立作业时间的研究6、如何提高数学教师的课堂导入技能？7、投入和提高数学教师的课堂讲解技能？8、教师课堂提问的有效预设与课堂调控的研究9、在"解决问题"的教学中如何处理好策略多样化与基本方法之间的关系。

小学数学论文题目与选题参考

小学数学论文题目与选题参考数学是整个小学教育教学的重点和难点，同时也是很多学生的弱项，小学数学教师如何提高教学质量，激发学生学习兴趣，是贯穿于整个教学中的主要任务。

下面小编给大家带来小学数学论文题目与选题参考，希望能帮助到大家!小学数学论文题目1、小学低年级数学游戏教学方法的案例研究2、以学习为中心的小学数学教学过程研究3、激发小学生数学学习兴趣的实践研究4、农村小学与初中数学教学衔接问题的研究5、小学低年级学生数学学习兴趣的培养6、游戏化教学在小学数学教学中的应用与研究7、激发兴趣对小学生数学探究能力影响的研究8、小学数学教学中信息技术应用策略研究9、《几何画板》在小学平面图形上的教学应用研究10、小学高年级学生数学直觉思维能力培养的研究11、培养小学第一学段学生计算能力的策略研究12、交互式电子白板在小学数学教学中的应用研究13、基于学习共同体的学校教研组建设调查研究14、小学阶段教师对数学评价任务的认识研究15、小学低年级数学游戏教学方法的案例研究16、中美小学阶段数学课程标准比较研究17、小学四年级数学教师课堂提问有效性调查研究18、农村小学三年级数学体验式教学调查与实验探究19、农村小学与初中数学教学衔接问题的研究20、小学课堂环境改善的行动研究21、网络环境下小学数学主题教学模式应用研究22、培养小学生数学学习兴趣的教学策略研究23、小学五年级儿童数学学习策略干预对改善其执行功能的研究24、小学生数学创新思维的培养25、促进小学生数学课堂参与的教学策略研究26、使学生真正成为学习的主人27、改革课堂教学的着力点28、谈素质教育在小学数学教学中的实施29、素质教育与小学数学教育改革30、浅谈学生数学思维能力的培养31、浅议表象积累与培养学生的思维能力32、也谈学生创新意识培养33、实施创新教学策略培养学生创新意识34、谈谈计算教学的改革35、小学数学数与计算教学的回顾与思考36、小学数学教材结构的研究与探讨37、小学数学应用题的研究38、改进教学方法培养创新技能39、21世纪我国小学数学教育改革展望40、面向21世纪的小学数学课程改革与发展41、不拘一格育“鸣凤”42、使学生真正成为学习的主人43、改革课堂教学的着力点44、谈素质教育在小学数学教学中的实施45、素质教育与小学数学教育改革46、浅谈学生数学思维能力的培养47、浅议表象积累与培养学生的思维能力48、也谈学生创新意识培养49、《9和几的进位加法》教学设计50、实施创新教学策略培养学生创新意识51、10以内加法整理和复习52、改良“有余数除法计算”教法53、给学生创新的时间和空间54、和谐愉悦主动探索--一年级《统计》教学片断评析55、小学数学教育--教师之家--教师培训56、面向21世纪的数学素质及其培养57、能被3整除的数的特征58、数学教学中培养学生创造思维能力59、改进几何初步知识教学的初步探索最新小学数学论文题目1、基于DEA-T obit模型的中国西部农村小学效率研究2、中美职前小学教师教育中数学课程的比较研究——以上海师范大学和纽约城市大学为例3、小学教育专业数学教学中应用现代教育技术探索4、基于数学文化观的小学教育专业高等数学课程研究5、数学史与小学数学教学:历史文化向度的思考——以竖式乘法为例6、关于小学教育专业初等数论课程例题和练习题的几点思考7、小学教育专业数学课程整合的策略8、小学教育专业数学课教学突出专业特点的研究9、小学教育专业(本科)高数类课程建设和教学改革的思考10、高师小学数学教育类课程改革的路径选择11、小学教育专业理科高等数学教学改革实践12、用初等数论知识巧解小学数学题13、Floyd算法在中心小学选址上的应用14、小学教育本科专业数学课程教学研究15、师范院校小学数学教育专业课程设置的现状及对策研究16、学教育专业有效高等数学教学的探讨17、关于小学教育本科专业数学课程目标的思考18、整合数学类课程,提高小学教育专业本科学生的数学素养19、小学教育专业数学核心课程体系探析20、地方高校小学教育专业数学课程改革研究——以湖北科技学院为个例21、浅谈微积分学习对提高小学数学教师素质的作用22、基于数学文化观的小学教育专业高等数学课程研究23、论高等数学与小学数学思维上的相通性24、高师小学数学微格教学的反思与实践25、新建本科院校小学教育专业数学分析教学初探26、小学教育专业数学分析课程教学的几点思考27、初中起点六年制本科小学教育专业(数学方向)高等代数课程的教学探索28、小学教育专业本科生高等数学学习状况的调查研究29、师范数学教学与小学数学教师学科知识相关性的调查研究30、五年制师范小学教育专业《高等代数》教材初探31、实践取向小学教育理科方向高等代数课程建设的探索与实践优先出版32、高等数学与小学数学的链接点33、学习义务教育教学大纲改革小学数学教学34、小学教育专业微积分教学设计探讨——以《微分的概念》教学设计为例35、高等数学与小学数学相关性的研究36、对高师小学教育专业《高等数学》的思考37、九年义务教育小学数学教学大纲审查说明38、对小学教育专业数学类课程体系建构的思考39、小学职前教师概率课程教学研究40、试论高等数学课程体系改革——以小学教育专业为例小学生数学论文题目与选题1、浅议表象积累与培养学生的思维能力2、浅谈学生创新意识培养3、实施创新教学策略4、改良“有余数除法计算”教法小学数学数与计算教学的回顾与思考5、小学数学教材结构的研究与探讨6、小学数学应用题的研究7、改进教学方法培养创新技能8、21世纪我国小学数学教育改革展望9、面向21世纪的小学数学课程改革与发展10、改革课堂教学的着力点11、谈素质教育在小学数学教学中的实施12、素质教育与小学数学教育改革13、浅谈学生数学思维能力的培养14、改革课堂教学的着力点15、谈素质教育在小学数学教学中的实施16、素质教育与小学数学教育改革17、浅谈学生数学思维能力的培养18、浅议表象积累与培养学生的思维能力19、谈学生创新意识培养20、实施创新教学策略21、谈谈计算教学的改革22、信息技术与小学数学课程整合的研究与实践23、运用CAI技术，优化素质教育24、合理运用学具提高数学课堂教学效率25、略谈“问题解决”与小学数学教学26、渗透数学思想方法提高学生思维素质27、引导学生参与教学过程发挥学生的主体作用28、优化数学课堂练习设计的探索与实践29、实施“开放性”教学促进学生主体参与30、数学练习要有趣味性和开放性31、“五、四、三自主式学法指导”教学模式初探32、引导学生主动参与教学活动33、改进几何初步知识教学的初步探索34、多媒体课件在优化课堂教学中的功能及其策略研究35、创新从习惯抓起36、培养学生的创新意识要处理好的几个关系37、让学生在数学学习中获得持续发展38、小学数学创新学习的实验与研究39、小学数学课题教学中学生创新意识的培养40、浅谈小学数学总复习的“步步反馈，逐层提高”法41、入情才能入理激情方能启思42、实施“生活数学”教育培养自主创新能力43、数学作业批改中巧用评语44、提高元认知水平培养自学能力45、“圆的面积”的教案46、圆柱的认识47、运用多媒体辅助教学优化数学教学方法48、组织课堂讨论优化课堂教学49、重视学生获取知识的思维过程50、小论文巧算圆的面积51、倒推转化巧拿硬币52、联系生活实际提高课堂效率53、数学教学中如何调动学生的学习积极性54、根据心理学的理论进行计算法则教学55、简单应用题教学再探56、创设情境，培养学生创造个性57、数学教学中培养学生创造思维能力58、启动学海搁浅之舟-- 转化数学学习后进生的体会59、学生“四会”能力的培养60、联系实际，强化操作，努力优化数学教学。