部编版语文六年级上册课件 第3单元 9 竹节人
人教(部编版)六年级上册语文9竹节第一课时课件
检查学生合作学习情况。
给生字注音
豁huō开 疙瘩gē da 磕kē飞 颓tuí然 风靡mǐ 抽屉tì 一哄hòng 攒cuán着 破绽zhàn 跺duò脚 鏖áo战 叉chǎ腿 威风凛凛lǐn 别出心裁cái 技高一筹chóu
交流识字方法
cái
不要写成“木”
裁
别出心裁
交流识字方法
gē
疙
不要写成“气”
竹节人制作指南 ：
①把毛笔杆锯成寸把长的一截，当竹节人的脑袋和身躯。 ②再在上面钻一对小孔，供装手臂用。 ③把毛笔杆锯成八截短的，当作竹节人的四肢。
④用一根纳鞋底线把它们串在一起。
竹节人玩法
①把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里。 ②在下面一拉紧，竹节人就站在裂缝上了。 ③将鞋线一松一紧，那竹节人就舞动起来。 ④两个竹节人放在一起，就开始搏斗和对打。
小组代表交流、补充
预设： 第一步，浏览。浏览时，我发现第3 ～19自然 段的内容和这任务相关,其余部分关系不大。 第二步，细读。细读时，我发现第3.11、12、 13自然段其实都是介绍竹节人的制作方法的;第 8.9、10,15、16自然段是介绍怎样玩竹节人。 因此我把它们作为两个整体，这样就顺利完成 第一个任务啦!
程奖、《儿童文学》优秀作品奖等 40多项。
请同学们打开课文，看看
课的前面的内容和课的后面的 内容，找一找今天的课文和我 们平时的课文有什么不同的地 方？
找一找这篇课文和我们 平时的课文有什么不同的地方？
同一篇文章阅读的目的不同，关注的内容不 同，阅读方法也有所不同。这里的目的就是任务。
小组合作，有目的阅读
浑身疙瘩肉 的小伙子
交流识字方法
加一加：害+谷=豁 木+昆=棍 换一换：像→橡 梧 →悟 组 →沮 猜字谜：不上不下（卡） 八只脚（足） 儿歌记忆： 有车载，有木栽，有衣裁。
【部编版】统编教材六年级语文上册第9课《竹节人》
第三单元阅读好时光书籍是人类优秀文化的结晶，阅读是丰富人生阅历的最佳方法。
阅读一本本书籍，我们既可以收获无穷无尽的知识，也可以借鉴他人的经验来使自己的人生变长变宽。
当你拿起一本好书细细品读的时候，它能带领你欣赏不同时代、不同地方的奇异风景，增长见识；它能如智者一般与你对话，驱散你内心的浮躁，让你的心灵沉浸在文字宁静的世界里，给心灵以慰藉和滋润，并让你的心灵在知识的海洋中渐渐丰盈、充实起来。
尽情地去阅读吧！在阅读中感受竹节人给孩子们带来的快乐，回忆美好的童年时光；在阅读中探索宇宙生命的奥秘，激发热爱科学的兴趣；在阅读中游览规模宏大的故宫博物院，感受中华文化的博大精深，感叹古代劳动人民的勤劳和智慧……。
喜欢上阅读吧！让我们把读书当作串门儿，在书海中自由地穿梭，收获丰硕的精神食粮。
本单元虽然只有三篇课文，但每篇课文可采用的阅读方法都不止一种。
每个人的阅读目的不同，关注的内容也不同，所以也会采取不同的阅读方法，这是教学本单元的课文时需要注意的一点。
本单元教学的重点是培养学生的阅读能力，因此每一课正文前的阅读提示和每课后的交流指导也相当重要。
学生通过本单元的学习，会意识到原来阅读真是件有趣的事情。
教师要激励学生从不同的角度去阅读，这样一定会有新的发现。
分类内容课时教学要点课文竹节人 2学会根据不同的任务采用不同的阅读方法来阅读课文；理清结构层次，把握主要内容和主旨。
宇宙生命之谜 2 掌握科普文章的阅读方法；了解常见的说明方法。
故宫博物院 1学会根据课文导语给出的不同任务，采用不同的方法阅读课文；了解课文是从哪几个方面来介绍故宫博物院的，感悟重点句子在文中的作用。
习让生活更 2 试着在写事物时融入感情，表达看法。
作美好语文园地交流平台2学会根据任务、阅读目的的不同选择不同的阅读方法；学会运用动作、神态、场景等描写方法描写人对某事物入迷的样子；感受分条列举法的好处；感受诗歌的文字美和哲思美。
语句段运用日积月累9 竹节人文本分析：本文是一篇记叙文，记叙了童年时代的“我”和伙伴们自己制作竹节人、斗竹节人，因为“我”和同桌上课时偷玩斗竹节人，竹节人被老师没收了，却意外地发现老师也和“我们”一样喜爱竹节人的故事。
部编版语文六年级上册第九课《竹节人》
齐天小圣
竹节人手上系
上一根冰棍棒儿，
就成了手握金箍棒
的孙悟空，号称
“齐天小圣”，四
个字歪歪斜斜刻在
竹节人背上，神气！
金钩大王
找到两根 针织机上废弃 的钩针，装在 竹节人窦手尔上敦， 就成了窦尔敦 的虎头双钩， 把“金钩大王 ”刻在竹节人 的窦胸尔口敦，：神清气代小说《施公 ！案全卷》、京剧《盗御马》
关圣大帝
用铅皮剪一
把偃月刀，用铁
丝系一绺红丝线
做一柄蛇矛，给
那竹节人装上，
再挖空心思取一
个更威风、更吓
人、叫得更响的 你能给它取一个更威风名、号更。吓人、叫得更响
破课桌，俨然一个叱咤风云的古战场。 还有同学别出心裁，想技高一筹，给 竹节人粘上一个橡皮擦雕成的脑袋，粘做 一套纸盔甲。一有做机会，便得意扬扬招 呼大伙儿来观摩。谁知弄巧成拙，中看 不中用，没打几个回合，那粘上的脑袋 连盔甲被它自己手里的大刀磕飞了，于 是对方大呼胜利。
对游戏发明者的猜测，充满 了童趣，表达了孩子们对在课桌 裂缝中玩竹节人的喜爱。
还有哪些
玩法？
玩法
把穿着九个竹节的简鞋单线嵌入课桌裂
缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的
竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳
膊，威风凛凛，跟现今健美比赛比中那脖 子老通粗过、细浑节身描疙写瘩，肉准的确小表伙现子竹差节喻不人多。
我会写
huō lǐn
ɡē
dɑ
豁凛疙瘩
ɡùn
wù
cái chóu
棍悟裁筹
xiànɡ diāo duò tuí
橡雕跺颓
jǔ
pā
部编版六年级上册语文 《第三单元复习课》优秀课件ppt
任务：体会传统玩具给人们带来的乐趣。
任务：讲一个有关老师的故事。
9 竹节人
要完成第一个阅读任务，我 们要关注材料中的哪些内容呢？
9 竹节人
材料 工具 制作步骤
写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具。 动作 具体玩法
9 竹节人
快速读课文，找出描写竹 节人制作和玩法的相关段落， 作上记号吧！
9 竹节人
9 竹节人
部编版义务教育教科书小学语文六年级上册
第三单元复习课
第一课时
部编版六年级上册语文
9 竹节人
本单元课文：
9.竹节人 10.宇宙生命之谜 11.故宫博物院
9 竹节人
你理解 单元导语的 意思吗？
阅读目的不同，关注的内 容和采用的阅读方法也会有所 不同。
根据不同的阅读目的， 采用不同的阅读方法，开 展“有目的地阅读”。
读的时候，我特别关注 了“我们”投入地做竹节人、 玩竹节人的部分，聚焦关键 词和描写体会传统玩具带给 人们的乐趣。
9 竹节人
任务：讲一个有关老师的故事。
我重点梳理了故事的起 因、经过、结果，关注老师 没收玩具的动作、玩玩具的 神情描写。
9 竹节人
学完这篇课文后，你对“有目的地阅读”有怎 样的感触？
9 竹节人
课堂演练 一、辨字组词。
沮（ 沮丧 ） 蹲（ 蹲下 ） 裁（ 裁剪 ） 咀（ 咀嚼 ） 尊（ 尊严 ） 载（ 记载 ）
9 竹节人
二、根据意思写出本文出现的词语。 1.本想耍弄聪明，结果做了蠢事。（ 弄巧成拙 ）
2.以前功劳全部丢失。也指以前的努力全部白费。
（ 前功尽弃 ）
3.一声呼喊、怒喝，可以使风云翻腾起来。形容威力极大。
先浏览课文，找到相关内容，再根据任务 细读重要部分；写制作指南就关注制作材料、 工具、具体步骤的内容；教别人玩这种玩具就 关注具体的几种玩法及动作。
部编版六年级上册语文竹节人课文及教案
部编版六年级上册语文竹节人课文及教案部编版小学六年级上册语文第九课《竹节人》课文原文我们小时候的玩具，都是自己做的，也只能自己做。
只要有一个人做了一件新鲜玩意儿，大家看了有趣，很快就能风靡全班，以至全校。
有一段时间，我们全迷上了斗竹节人。
把毛笔杆锯成寸把长的截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一-对小眼，供装手臂用。
再锯八截短的，分别做四肢，用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。
锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。
那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头则生意特别好。
教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。
而现在，这些裂缝正好用来玩竹节人。
仔细想来，那个发明这竹节人的家伙，准也是坐这种课桌长大的。
把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。
将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。
两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。
有时其中一个的线卡住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。
竹节人手上系上一根冰棍棒儿，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气!找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。
把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气!用铅皮剪一把偃月刀，用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛，给那竹节人装上，再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。
破课桌，俨然一个叱咤风云的古战场。
还有同学别出心裁，想技高一筹，给竹节人粘上一个橡皮擦雕成的脑袋，做一套纸盔甲。
一有机会，便得意扬扬招呼大伙儿来观摩。
谁知弄巧成拙，中看不中用，没打几个回合，那粘上的脑袋连盔甲被它自己手里的大刀磕飞了，于是对方大呼胜利。
六年级语文上册第3单元10竹节人笔顺动漫pptx课件人教部编版
cái 结构：半包围结构
点
部首：衣
击 播
组词：别出心裁 裁军
放
造句：他别出心裁地想了一个新
点子，得到了全班同学的支持。
书写指导：“戈”的横要长一些，包住“衣”，
“衣”的捺变点。
chóu 结构：上下结构
点
部首：竹
击 播
组词：技高一筹 筹备
放
造句：还是妈妈技高一筹，一
下子就捉住了床下的老鼠。
书写指导：上扁下长。“寿”的撇要舒展。
jǔ 结构：左右结构
点
部首：氵
击 播
组词：沮丧 长沮
放
造句：因为这次考试没有考好，
所以他很沮丧。
书写指导：左窄右宽。右边是“且”不是“目”。
sàng
结构：上下结构
点
部首：十
击 播
组词：沮丧 丧失
放
造句：接二连三的失败并没有
使他丧失信心。 书写指导：上宽下窄。第二笔竖在竖中线上，第
五笔长横在横中线下侧，末笔捺画写舒展。
点
部首：尸
击 播
组词：笼屉 桌屉
放
造句：他从抽屉里拿出了自己
珍藏多年的奖牌。
书写指导：“尸”的撇要长，包住“世”。
liū 结构：左右结构
点
部首：氵
击 播
组词：溜走 溜冰
放
造句：在不知不觉中，时间就
悄悄地溜走了。 书写指导：左窄右宽。“氵”要成弧形排列。
pā
结构：左右结构
点
部首：足
击 播
组词：趴下 趴着
放
造句：我们要养成良好的写字
习惯，不能趴在桌子上写字。
书写指导：左窄右宽。 “八”的撇捺要舒展。
tì 结构：半包围结构
部编人教版六年级语文上册第9课《竹节人》精品教案+类文阅读
部编人教版六年级语文上册第9课《竹节人》精品教案+类文阅读本单元的主题是根据不同的阅读目的选择恰当的阅读方法。
它由《竹节人》、《宇宙生命之谜》和《故宫博物院》三篇课文组成。
《竹节人》讲述了作者小时候制作竹节人的故事，表现了他快乐无忧的童年生活和爱师尊师的师生情谊。
《宇宙生命之谜》介绍了科学家探索地球之外是否有生命存在的历程，激发了学生对科学与宇宙的兴趣。
《故宫博物院》按照游览路线介绍了故宫的主要建筑及其布局和功用，让读者对祖国的传统建筑艺术产生自豪感。
本单元的重点是根据阅读目的选择不同的阅读方法。
《竹节人》要求学生按照三个任务关注不同的内容、采用不同的阅读方法。
《宇宙生命之谜》在课后提出了问题，让学生根据读书目的采用合适的阅读方法。
《故宫博物院》的两个任务是为家人设计故宫参观路线和介绍景点，要求学生自己根据学到的方法来有侧重点地阅读。
此外，作《让生活更美好》要求学生正确选择材料来写作文，通过文字表达情感；《语文园地》则要求学生根据任务选择合适的材料和阅读方法，并练写人入迷的情景，理解积累古诗《春日》。
1.理解文章的情感表达和传达方式。
2.研究根据不同的阅读目的，选择恰当的阅读方法。
3.体会传统玩具给人们带来的乐趣。
教学难点】1.理解文章中的情感表达和传达方式。
2.研究如何根据不同的阅读目的，选择恰当的阅读方法。
3.感受传统玩具给人们带来的乐趣。
教学过程】一、导入（5分钟）1.唤起学生对传统玩具的回忆，让学生谈谈自己小时候最喜欢的玩具。
2.通过图片展示和口头描述，引导学生了解竹节人的制作和玩法。
二、阅读（30分钟）1.让学生用扫描式阅读法，快速浏览全文，了解文章大意。
2.让学生用研读法，仔细品味“竹节人玩趣”和“老师的故事”两段内容，体会作者的情感表达和传达方式。
3.让学生根据阅读目的，选择恰当的阅读方法，理解文章中的情感表达和传达方式。
三、感悟（15分钟）1.让学生谈谈自己对传统玩具的感受和体验，分享自己的童年回忆。
六年级上册语文课件第单元竹节人第一课人教(部编版)
初读课文 任务一：读《竹节人》后，我要知道如何写玩具制作指南，
怎样教别人玩这种玩具。 任务二：阅读《竹节人》，我要体会传统玩具给人们带来
的乐趣。 任务三：读完《竹节人》，我也要讲一个有关老师的故事。
六年级上册语文课件-第3单元 9.竹节人 第一课时 人教（部编版）(共24张ppt)【优 质课件 】 六年级上册语文课件-第3单元 9.竹节人 第一课时 人教（部编版）(共24张ppt)【优 质课件 】
自主识字
lǐn
gē
da
凛疙瘩
gùn
cái
chóu
棍裁 筹
自主识字
xiàng
diāo
dùo
橡雕跺
tuí
jǔ
pā
tì
颓 沮趴 屉
读准词语
威风凛凛 疙瘩 疲倦 沮丧 冰棍 跺脚 别出心裁 技高一筹 虎视眈眈 大步流星 怒气冲冲 暴露无遗 念念有词 呆头呆脑 忘乎所以 心满意足 轻手轻脚
理解词语 风靡 fēng mí 形容事物很风行，像风吹倒草木一样。 威风凛凛wēi fēng lǐn lǐn 威严可畏、有气势的样子。 技高一筹 jì gāo yì chòu 技：技术。 筹：筹码，记数用具，量 词。略微超过一个码。形容双方比较，稍强一些，技术高人一等。 暴露无遗 bào lù wú yí 指某物全部显现出来，没有遗留的意思。 忘乎所以wàng hū suǒ yǐ 所以：由来，依据。因过分得意、兴奋 而忘记一切。形容得意忘形。同义词：洋洋得意、目中无人。
任务：制作竹节人 竹节人之趣 老师的故事 读法： （速读） （跳读） （精读）
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六年级上册语文课件-第3单元 9.竹节人 第一课时 人教（部编版）(共24张ppt)【优 质课件 】
部编人教版六年级语文上册《第三单元(全部)》统编教材PPT教学课件
思考并交流
为完成三个不同的任务，你是怎样读这篇文章的？和同学交流。
完成“讲一个有关老师的故事”这个任务，我主要关 注了老师没收玩具、玩玩具的内容，重点梳理了故事 的起因、经过、结果。
梳理完内容后，我还写出了关键词，因为这些词语太生动 了，体现了老师的态度在没收竹节人前后的鲜明对比，讲 故事的时候一定得用上。
我主要抓住了文中生动传神的描写，边读边想象斗竹节人 的场景，来体会传统玩具给人们带来的乐趣：比如对竹节 人的外貌描写——叉腿张胳膊，威风凛凛……真是神气； 再如“那‘斗士’便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚 子净挨揍”，真是让人忍俊不禁；还有对竹节人手中兵器 和名号的描写，对“别出心裁”的同学做的中看不中用的 竹节人的描写，真是有意思极了。
主要内容：
说说课文主要讲了什么？
《竹节人》这篇课文讲的是作者小时候和小伙伴迷上 了斗竹节人的游戏，在文中，作者既写了做竹节人的方 法，又介绍了斗竹节人的玩法，尤其回忆了上课时偷玩 竹节人，被老师发现后没收了竹节人，我和同桌想从老 师那里拿回竹节人，结果却看到老师也在玩竹节人。
研读第一部分：
想想： 1.从第一部分里，能知道哪些信息？ 2.这样的开头有什么好处呢？
怒气冲冲
tuí rán
颓然
niàn niàn yǒu cí
念念 有词
wàng hū suǒ yǐ
忘 乎所以
xīn mǎn yì zú
心满意足
qīng shǒu qīng jiǎo
轻手轻脚
课文导入：
9.竹节人
作者的童年虽然没有我们现在所拥有 的精美的玩具，但自制的竹节人却给 了作者无限的乐趣，竹节人是作者美 好的回忆，甜美的情结。
部编人教版六年级语文 上册【第3单元（全部）】
部编六年级语文(上册)第9课《竹节人》解析
部编六年级语文（上册）第9课《竹节人》解析知识点1、课文主题思想本文通过对制竹节人、斗竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人的叙述与描写，表现了童年游戏的乐趣，表达了儿童的喜悦与满足，同时抒发了对老师的亲近与理解，字里行间流露出简易的物质能带来心灵快乐与满足的感情。
2、生字组词：豁：豁口豁子豁嘴豁出去凛：凛冽凛然威风凛凛大义凛然疙：疙瘩疙疤瘩：疙瘩卡：卡壳发卡关卡设卡卡脖子棍：棍棒木棍铁棍冰棍赌棍恶棍悟：醒悟觉悟悟性领悟恍然大悟裁：裁缝裁纸裁剪别出心裁量体裁衣筹：统筹筹办筹备筹码运筹帷幄橡：橡树橡皮橡实橡果橡胶雕：雕刻冰雕竹雕雕塑精雕细刻磕：磕碰磕头磕磕绊绊跺：跺脚跺足颓：颓然衰颓颓废颓丧颓唐颓败沮：沮丧沮遏趴：趴下趴窝趴活儿3、多音字：豁：huō豁开小huò豁然开朗缝：fèng裂缝féng缝补攒：cuán攒凑zǎn积攒哄：hòng一哄而散hǒng哄骗4、形近字:棍（木棍）混(混合）悟（感悟）梧（梧桐）裁（裁剪）栽（栽培）橡（橡皮）像（好像）雕（雕刻）雅（典雅）沮（沮丧）阻（阻止）5、词语解释：威风凛凛：形容气概威严，令人敬佩。
威风：使人敬畏的声势或气派。
造句：我的叔叔身材魁梧，穿上军装后更显得威风凛凛了。
呆头呆脑：形容迟钝的样子。
造句：做买卖要头脑灵活，呆头呆脑的可不行。
挖空心思：形容费尽心计（多含贬义）叱咤风云：形容声势威力很大。
别出心裁：独创一格，与众不同。
造句：这套衣服的设计别出心裁，她爱不释手。
弄巧成拙：想耍巧妙的手段，结果反而坏了事。
虎视眈眈：形容贪婪而凶狠地注视。
大步流星：形容脚步迈得大，走得快。
忘乎所以：由于过度兴奋或骄傲自满而忘记了言行应该把握的分寸。
课文中形容老师玩竹节人时的入迷程度。
心满意足：非常满足。
造句：这次考试的题目太难了，只要能及格我就心满意足了。
6、反义词：破旧——崭新得意扬扬——垂头丧气疲倦——活跃怒气冲冲——喜气洋洋沮丧——高兴津津有味——索然无味7、近义词:疲倦——疲惫别出心裁——独具匠心神气——威风津津有味——兴致勃勃俨然——好像心满意足——称心如意沮丧——丧气轻手轻脚——蹑手蹑脚8、词语积累:威风凛凛呆头呆脑挖空心思叱咤风云别出心裁技高一筹得意扬扬弄巧成拙黑虎掏心泰山压顶双龙抢珠虎视眈眈大步流星怒气冲冲赫赫伟绩鏖战犹酣一无所获津津有味念念有词全神贯注忘乎所以两手空空心满意足轻手轻脚9、作者简介范锡林，中国作家协会会员。