综合性工程训练大学版
第六届全国大学生工程训练综合能力竞赛-决赛可选用设备及材料
第六届全国大学生工程训练综合能力竞赛
决赛可选用设备及材料
工训赛字6-07【2019】
各省、自治区、直辖市、新疆生产建设兵团竞赛组委会，全国各高校：根据竞赛命题的要求，现公布本届国赛所用的设备及材料。
1.无碳小车三个竞赛项目的所用设备
无碳小车的“三维设计及3D打印制作”环节所用的3D打印设备由北京太尔时代科技有限公司赞助，其型号为：UP BOX+ 3D打印机，其材料为：ABS（硬材料）。
2.智能物流机器人竞赛所用设备
按照命题要求，在决赛的“现场实践与考评”环节，采用3D打印或激光切割完成现场所设计手爪（手臂）的设计和制造，其3D打印机和激光切割机的赞助商如下。
2.1 激光切割设备赞助商及现场所提供的材料
2.1.1北京德美鹰华系统科技有限公司
①X6060光纤激光金属切割机
②X1309二氧化碳激光非金属切割机
2.1.2北京正天恒业数控技术有限公司
①ZT-J-6060M激光金属切割机
②D90M非金属激光切割雕刻机
2.1.3现场提供的材料种类及规格
①非金属材料
②金属材料
2.23D打印设备赞助商及现场所提供的材料
2.2.1 北京太尔时代科技有限公司
①UP BOX+ 3D打印机
②UP300 3D打印机
说明：UP300和UP BOX+ 3D打印机的使用同样软件。
2.2.2 现场提供的材料种类
①BOX+ 3D打印机：ABS（硬材料）
②UP300 3D打印机：TPU（软材料），ABS（硬材料）
全国大学生工程训练综合能力竞赛秘书处
2019年4月21日。
广东省教育厅关于第二届全国大学生工程训练综合能力竞赛广东赛区选拔赛获奖结果的通知
广东省教育厅关于第二届全国大学生工程训练综合能力竞赛广东赛区选拔赛获奖结果的通知
文章属性
•【制定机关】广东省教育厅
•【公布日期】2011.03.08
•【字号】粤教高函[2011]25号
•【施行日期】2011.03.08
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】高等教育
正文
广东省教育厅关于第二届全国大学生工程训练综合能力竞赛
广东赛区选拔赛获奖结果的通知
（粤教高函[2011]25号）
各有关高校：
根据教育部高教司《关于开展全国大学生工程训练综合能力竞赛的通知》（教高司函[2009]78号）和全国大学生工程训练综合能力竞赛组委会《第二届全国大学生工程训练综合能力竞赛的通知》的要求，第二届全国大学生工程训练综合能力竞赛广东赛区选拔赛工作华南理工大学承办。
我省13所学校推荐61队参加比赛。
经比赛选拔，评出一等奖19项，二等奖19项，三等奖23项。
现公布获奖名单。
广东省教育厅
二○一一年三月八日附件：
第二届全国大学生工程训练综合能力竞赛广东赛区选拔赛获奖名单
一等奖。
工程训练实习报告五篇
工程训练实习报告五篇工程训练实习报告篇1这学期我们课程开设了工程训练课，上课前只知道穿着我们军训的服装，以确保我们的安全，当时心里确实有点害怕，并且相信在这次课结束后必有收获。
所有的实训结束后，我总结了几点我们在实验课中所要求的内容：一.积极参加活动，无论该课程内容是带着轻松的气氛，或是很严峻，我们都要从内心去战胜它，但也不可小觑，实验中，我们要认真参与其中，不要当旁观者。
在成功地完成老师所布置得任务时，同时我们也得到了锻炼，自我动手能力也得到了提高。
二.一定要听从老师的课程指示，自己不要“胡弄”。
在有些课程中，我们需要严格遵循老师的提示，幸运地是，在带危险性的机械作下，老师们都会做详细的示范，直到我们掌握为止，减少了意外的损伤，因为在焊接课，数据车削课和数据铣削课当机器转动时，都十分具有危险性，。
三．同时课间我们也应认真，发散思维。
涉及到数据线切割时，不但我们需要构想出来的图形要精美，而且需紧密连接。
还有在铸造课时，发现模型飞机原来这样来的，不觉感到神奇，我们懂得课本知识的却很少，还需加强锻炼。
通过这次实践活动后，我们的.知识得到了提高，为提前进入社会作准备，脱离了课本的知识更让人记忆深刻，我们的动手能力得到了提高对自我也是一种体验，收益匪浅。
工程训练实习报告篇2一个学期的时间总是过得很快，每天重复着教室食堂寝室的三点一线让我仿佛又找到了高中的感觉。
然而不同的是，这个学期的工程训练课程却让我看到了生活的另一面。
毫不夸张的说，每一节课都给我留下了深刻的印象，从陶艺的满身泥浆，到焊接的闪闪火花，再到切削的机器轰鸣，作为一个文科生，有机会接触到这些，也算是人生一笔宝贵的财富。
真正使我成长的是那节铣削试验。
上课开始后老师先向我们介绍了不同种类的铣刀，然后以卧式万能升降台铣床为例，介绍铣床的主要组成部分及其作用，然后亲自启动机床教我们如何使用。
这节课的任务是分成小组用铣床铣出一个36齿的齿轮。
首先需要进行计算，算出每一个凹槽之间的间距，然后将其转化为分度盘上的孔数，每铣一个凹槽，分度盘就要转动相应的孔数来保证齿轮每一个齿的均匀分布。
第七届浙江省大学生工程训练综合能力竞赛 工程基础赛道竞赛命题要求和评分细则
第七届浙江省大学生工程训练综合能力竞赛工程基础赛道竞赛命题要求和评分细则本赛道主要包括势能驱动车、热能驱动车二个赛项。
1．现场运行场地驱动车场地为近水平铺设的5200mm×2200mm长方形平面区域（如图1所示），由两段3000mm的直线段和两段半径为1000mm圆弧段组合成一条封闭环形赛道和一条8字赛道，绿粗实线为边框和中间隔板，两块长1000mm的中间隔板位于两条直线段赛道之间，且两块中间隔板之间有1000mm的缺口，缺口处的隔板中心线上可以放一块活动隔板（如图 2 所示），活动隔板和中间隔板的厚度不超过 12mm,用于构成8字S的运行轨迹；赛道上的点画线为驱动车行走的中心线，赛道两侧的半圆弧赛道的细实线（黑色）为赛道边界线，驱动车必须在规定的赛道内运行；双点划线为要求驱动车绕桩方向的示意线，小车比赛时，场地每次一辆车，参赛队可自由选择从哪个发车区发车；除驱动车必须按照规定的出发方向出发外，驱动车前行方向不限；驱动车必须放置在发车区域内，以及在发车线后按照指示的出发方向发车；在赛道中心线上放置有障碍物（桩）（红色圆点），障碍桩为直径20mm、高200mm的圆棒，其障碍桩数量和间距（注释：障碍桩间距指两个障碍桩中心线之间的距离）抽签决定。
图 1 驱动车赛道示意图（注：赛道上无“发车区”字样和“剖面线”）（说明：5200mm 、2200mm 均为内尺寸）图 2 活动隔板形状初赛环节，沿直线赛道中心线上放置4个障碍桩（如图3所示），最初障碍桩是从出发线开始按平均间距1000mm摆放，其中要求第一根障碍桩和第四根障碍桩的位置永远不变，中间两根障碍桩（第二根障碍桩和第三根障碍桩）位置在-300~+300mm范围内同向（以出发方向为基准，“正”为赛道逆时针）调整（第二根障碍桩和第三根障碍桩间距不变），其调整位置按150mm为间隔（-300，-150，0，150，300），其调整值由现场抽签（签上标注调整位置）决定并公布。
关于工程训练及实习报告4篇
关于工程训练及实习报告4篇工程训练及实习报告篇1这学期的工程训练就这样结束了。
经过这些天的学习，或多或少课程地从中获得了一些收获。
当然对我来说它不仅让我充实了更多的理论知识，更让我开阔了视野，掌握了技术，打动了内心。
不同专业的同学们聚集在一起，相互交流借鉴工作经验、思路方法，较全面的提高了自己的理论水平和工作能力，团队意识也得到了一定的提高。
在老师的指导下进行独立的实践操作，以获取机械制造的基本工艺知识。
当然这样短时间的集中实习，实际上并不是真正的要让每一学生熟练掌握操作每一个工种，从时间上来讲这也是不可能的。
而真正的目的在于，要我们在每次将近两个小时的时间里接触到了新的事物，在一个完全陌生的领域独立的去探索尝试，甚至需要融入自己的创新思路。
通过老师简单讲解，我们自己亲手实践，不但让理论实践化，更让我们加深了对工程训练原理的理解。
我们未曾接触过的领域，只有敢于去尝试才能有所突破，有所创新。
就像我们接触到的车工，虽然明知它的危险性很大，但还是要求每个同学都要亲自去操作而且要加工出成品，这样就锻炼了大家敢于尝试的勇气。
工程训练概论上老师大致讲了实习内容，着重强调了实习的安全过后，首先实习的是数控机床，虽说之前都没接触过，但听老师讲解过后，就感觉没有想象的那么难。
在讲完机床的工作原理及注意事项过后，老师就给了我们时间，让我们自己去设计自己的工件，这不但是让我们进一步理解其工作原理，还增强了我们自身的创新意识。
老师还让我们自己把自己设计的工件输入机床，不但亲自操作了机床，还检验了我们自己的工件是否合理，操作步骤是否正确。
如果时间充裕，老师还会给加工出来，给我们作纪念。
钳工、焊接、车削、铣削、铸造、自行车拆装，这些无一不是工件加工的最原始的方法，但也是最实用的方法。
课后同学们之间调侃时就说这些实习项目既是技术活，也是体力活。
特别是钳工、铸造，它既需要你用心仔细，还需要你有足够的力气，才能很好地完成实习。
当然车削和焊接可能是这些中最危险的项目吧！不能因为危险就不做了吧，这就需要我们加倍小心，实时牢记安全。
合肥工业大学《工程训练》教学大纲
《工程训练A》课程教学大纲1.课程概况2.教学日历3.授课教师信息一览表4教学内容及要求第一章概论及安全教育教学要求1、了解工程训练课程的目的、性质和特点；2、了解机械制造过程的概念；3、了解各工种的训练内容、基本要求及该课程成绩评定方法；4、了解工程训练过程中的着装要求和纪律要求；5、对学生进行安全教育；6、各班级领取课表、胸卡及材料消耗表等。
教学重点1、工程训练的目的、性质和特点；各工种的教学内容；课程成绩评定方法；2、工程训练过程中的着装要求和纪律要求，安全教育。
教学难点1、让学生充分认识到工程训练的重要性；2、让学生初步意识到工程训练中安全的重要意义。
第二章铸造教学要求----基本知识1、熟悉铸造生产工艺过程、特点和应用。
2、了解型（芯）砂的组成及应用。
3、掌握常见砂型结构及典型浇注系统的组成及各部分作用。
4、了解常用的造型方法，熟悉手工造型（整模、分模、活块、挖砂、三箱）的工艺特点及应用。
5、了解金属熔炼、浇注、落砂和清理的工艺过程及注意事项。
6、熟悉常见的铸造缺陷的特征及产生原因。
7、熟悉简单零件的铸造工艺图的绘制方法，掌握铸造浇注位置和分型面的选择原则。
8、了解常用的特种铸造方法（铝合金压力铸造、消失模铸造）的设备、工艺过程及应用。
9、了解铸造生产安全技术、环境保护。
10、能对铸件进行简单的经济分析。
教学要求----基本技能1、能正确使用手工造型工具。
2、掌握手工两箱造型（整模、分模、活块、挖砂）的操作技能。
3、能绘制简单零件的铸造工艺图。
4、了解铝合金浇注充型过程。
5、了解压力铸造、消失模操作步骤及工艺过程。
6、能对简单铸件进行初步的工艺分析。
教学重点铸造的定义，特点及应用；砂型结构；典型浇注系统的组成及各部分作用；手工造型的方法；常见的铸造缺陷。
教学难点铸造工艺图的绘制；设计及开挖浇注系统；常见铸造缺陷产生的原因分析。
第三章锻压教学要求----基本知识1、熟悉锻压生产常见生产方法的分类、特点及应用。
工程实训训练内容总结
工程实训训练内容总结一、前言工程实训是大学生们在校期间进行的一项重要的课程，它旨在培养学生们的实践能力和团队合作精神。
本文将对工程实训的训练内容进行全面详细的总结。
二、实训内容1. 项目选择在工程实训开始之前，学生们需要选择一个项目来进行研究和开发。
这个项目通常是由老师或者学生自己提出的，需要考虑到可行性和实用性等方面。
2. 需求分析在确定了项目之后，学生们需要进行需求分析，确定用户对于该项目的需求和期望。
这个过程需要与用户沟通交流，并且制定详细的需求文档。
3. 设计阶段设计阶段是整个工程实训中最关键的一步。
学生们需要根据需求文档来设计出系统架构、模块划分以及数据库设计等方面。
这个过程需要考虑到系统安全、可扩展性以及代码规范等方面。
4. 编码阶段编码阶段是将设计好的系统转化为具体代码实现的过程。
学生们需要使用所掌握的编程语言和开发工具来完成代码编写，并且遵循代码规范和注释要求。
5. 测试阶段测试阶段是对于编写好的代码进行测试和调试的过程。
学生们需要使用各种测试工具来对系统进行功能测试、性能测试以及安全性测试等方面。
6. 部署和维护部署和维护是将开发好的系统部署到实际运行环境中，并且保证系统的稳定性和安全性。
学生们需要掌握服务器部署和配置、数据库备份以及日志记录等方面知识。
三、实训效果通过工程实训的训练，学生们可以获得以下几个方面的收获：1. 实践能力提升通过实际的项目开发经验，学生们可以更好地掌握所学知识，并且加深对于理论知识的理解。
同时，他们也可以锻炼自己解决问题的能力。
2. 团队合作精神培养在工程实训中，学生们需要与其他组员共同完成项目开发任务。
这个过程需要大家相互协作、互相帮助，并且克服困难。
这样可以培养他们团队合作精神和沟通能力。
3. 实用技能掌握通过工程实训的训练，学生们可以掌握一些实用的技能，如项目管理、代码规范、数据库备份等方面的知识。
这些技能对于日后的工作和学习都有很大的帮助。
四、总结工程实训是大学生们进行实践训练和团队合作的重要途径。
四川大学工程训练安全报告
四川大学工程训练安全报告
工程训练不同其他课程，而是有一定的危险性，安全事故时有发生，为避免此类危险事件的发生，加强自身的安全常识，提高自身的安全防范意识，显得尤为重要。
在参加实习时，应
该具备一些基本的安全常识：
1. 在去上课之前，一定要检查自己的着装，上身必须穿戴工作服或军训服，如果是长头发，必须将头发盘起来戴上工作帽。
下身必须穿长裤，裤脚盖过脚踝。
脚上不能穿凉鞋或拖鞋，
穿可以盖住脚背的运动鞋或休闲鞋。
3. 进入训练场地要听从指导教师安排，安全着装，认真听讲，仔细观摩，严禁嬉戏打闹，
保持场地干净整洁。
4. 必须在掌握相关设备和工具的正确使用方法后，才能进行操作。
5. 安装车刀时，刀尖应与工件轴线在同一高度，刀杆伸出刀架外不易过长。
6. 开动机床前要检查机床周围有无障碍物，各操作手柄位置是否正确，工件及刀具是否装
夹牢固。
7. 加工过程中严禁戴手套进行操作，不准用手触摸运动的工件和刀具，不准站在切屑飞出的方向，不准用棉纱或手清理切屑。
设备上不准存放夹具、量具、工件、刀具等物品。
在进
行机械操作时，不得擅自离开工作岗位
为了课程的顺利进行，更为了自己的安全，必须在脑海里建立起强烈的安全意识，把每一个
操作细节都看做与自己的生命息息相关。
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综合性工程训练
（结构组——钢筋混凝土梁设计、制作实验）
一、工程训练目的
1、掌握制定混凝土结构构件试验方案的原则，设计钢筋混凝土简支梁的制作方案。
2、通过本试验，掌握钢筋混凝土基本构件的设计方法、施工方法及检测方法。
3、熟悉常用钢筋混凝土构件制作及测试系统的组成，能根据试验设计量程和精度要求正确选择试验设备和测量仪器。
4、综合运用《材料力学》、《结构力学》、《工程结构设计原理》、《土木工程施工》等课程的理论知识，深化所学知识，培养学生动手能力和创新能力，提高学生的科研兴趣。
二、工程训练内容与要求
1、钢筋混凝土简支梁设计、制作，应在运用《工程结构设计原理》课程理论知识的基础上独立完成。
2、利用试验中心提供的试验设备及材料，设计并制作钢筋混凝土梁，使之在提供的加载条件下能按照加荷方案预定的形态被破坏。
3、试验重要环节应注意留存图像资料。
4、试验容量72人，共分6组，12人为一组。
（钢筋笼可以2组同时绑扎；有两套钢模，两组同时浇筑以组为单位）
表1 所需钢筋混凝土梁一览表
三、可供选择的实验设备及材料
请在土木工程系实验室现有实际条件下设计试件
表2 已有试验材料及设备一览表
四、工程训练步骤及内容
1、搜集相关的知识材料，查找相关信息，制作初步设计计算书；
运用《工程结构结构设计原理》所学知识，以对比实验为宗旨，设计钢筋混凝土梁的截面、采用的材料参数（配合比和材料用量）、配筋量等。
结合你的设计参数，对构件进行抗弯、抗剪验算，使其能够达到预期的破坏现象。
2、混凝土配合比设计
运用《土木工程材料》所学知识，根据初步设计方案，进行混凝土配合比设计，确定水泥、石子、砂子的用量及水灰比。
3、钢筋下料计算
运用《土木工程施工》所学知识，绘出所设计钢筋混凝土梁的详细钢筋下料图。
4、制作钢筋混凝土构件
扎钢筋笼，支模，涂刷脱模剂，搅拌混凝土并浇筑梁构件，编号并养护成型。
同时制作一组（3个边长为150mm）立方体试件，编号并同条件与混凝土梁养护。
5、完成最终训练报告
最终训练报告应包括设计制作钢筋混凝土梁的详细配筋和计算，以及采用的计算方法、参考文献等，最终给出对试件开裂荷载、极限荷载、破坏形态的预测。
五、工程训练成果要求
1、工程训练报告，要求电子书写，格式要求参见《金城学院毕业设计撰写模板》，于17周前交电子稿与纸质稿，具体内容有：
1）封面
2）小组分工情况
3）目录
4）设计计算书，包括：
○1钢筋混凝土梁的截面、采用的材料参数、配筋量设计。
○2对拟制作构件进行抗弯、抗剪验算。
○3混凝土配合比设计及材料用量计算。
○4钢筋混凝土梁的详细钢筋下料计算。
5）构件制作过程记录，要求步骤完整、条理清晰、附相应照片。
6）参考资料
7）实验心得（每人100字左右）
2、实验梁及试块验收，结构组师生于17周前往实验室集体验收。
《综合性工程训练》钢筋混凝土正截面少筋梁设计、制作实验
组别 ________________________
小组成员_________________________
________________________ 指导教师 _______________________
南京航空航天大学金城学院土木工程系。