小学六年级下册数学期末考试卷面质量分析
2019年小学六年级下册数学期末考试卷面质量
分析
一、命题的基本情况
本次数学试卷，卷面分100分，共六个大题，题型和数量符合小学数学考试命题的基本要求和基本形式，在考察数学基础知识、基本技能、基本思想和方法，考察基本运算能力、思维能力、注重考查学生运用数学知识分析和解决简单实际问题的能力，难度适中，覆盖面比较广，灵活有创新性，是一份不错的试卷。
二、主要成绩
从学生的答题情况看，比较简单的计算题、解方程、解比例得分较多，部分学生答题思路比较清晰，书写规范整洁。
基础知识和基本技能掌握比较好，不同程度的得分。
如填空题的2、3、4、 5题得分最多。
三、答题的具体情况及存在的具体问题
(一)、填空题
本题主要考查学生的基础知识和基本技能，学生答题情况整体比较好。
有个别学生不能准确的运用知识，由此看出有的学生对基础知识掌握不够扎实。
(二)、选择题
选择题第1、5、6、9题失分较多，反映学生基本概念及运算技能较差。
学生的分析问题和知识的运用能力，没有掌握
好，没有到位。
（三）、判断题
判断题的2—5小题有90%学生做得较好，个别学生基础知识差基本概念不清导致出现差错。
（四）、计算题
计算题从整体看失分严重，从卷面反映出学生答卷时缺乏认真仔细的态度，同时也反映了学生计算能力差，对简便计算的方法没有掌握，今后要不断的提高他们的运算技能。
（五）、操作题
此题共有3个小题，学生答题整体差，尤其是2、3小题，50%学生做的较好。
50%的学生失分较多，学生对图形按逆时针方向旋转90度的画法没有掌握。
对求图形阴影部分的面积计算方法掌握不好。
（六）应用题
这题共有5个小题，学生答题整体差，没有一个得满分，特别是1、3、5小题失分最多。
主要因为学生审题不认真，分析题的能力差，对用比例解答和用方程解答的解题思路不够理解。
有部分同学书写不规范，主要是平时的养成习惯不好。
四、突出存在的几个问题。
（1）、基础知识不扎实，基本内容没有掌握。
（2）、学生知识太死，对稍有变式的题目解答不了。
（3）、养成教育不到位，学生养成习惯不好。
（4）、平时缺乏培养能力题和综合性分析题的训练。
五、对今后教学工作的措施
1、教师要注意做题格式规范化，要对学生进行规范化要求和训练。
2、对照课标加强基础知识的教学。
注意从平时的每节课抓起，学生没有学会千万不能赶进度。
3、注重数学思想、数学方法的教学，培养和发展学生的创新精神。
在教学中要注意展现问题解决的过程，概念的形成过程，公式、法则、性质等结论的推导过程，解题方法的思考过程。
4、每次考试前老师都要给学生讲一讲考试的方法，考试后要注意总结失分的原因。
要让学生反思，要给学生补做试卷留下的疑难问题，要让学生自己独立补做,补做后教师要认真批改，改的时候更要高标准，严要求。
小学六年级的下册数学期末考试质量分析报告
小学六年级下册数学期末考试质量解析报告一、试卷解析：此次六年级数学期末考试题就整体而言，主要观察学生对基础知识的掌握状况，既观察了学生的基础知识和基本技术，又观察了学生的综合能力，试卷难易适中，知识面广，科学性与代表性强，重申了数学的合用性与生活化，重视知识理解与过程的观察，试题的表现形式多样化，讲究方法的浸透与能力的培育 .二、教课中存在的问题及成因解析：从考试结果来看，每个班的优等生思想都比较活跃，思路清楚，能从不一样角度去解决问题，但整体上计算正确率不高.中等生是因为他们数学基础知识掌握不够坚固,且灵巧运用所学知识解决问题的能力更加欠缺.差生的主要原由是解题、解析思路不够清楚，不可以很好联系实质进行答卷 .纵观我们此次考试，看到成绩不够理想的同时，我们更要把目光关注到试卷反应的各种问题上来，以下这些问题都值得我们深入解析和改进：1、学生的优异学习习惯养成不够好：如：学生不可以认真审题，认真答题 .表此刻列式计算后不写单位名称 .还有的在解应用题后不写答案等；2、学生的基础知识掌握还不够扎实，解题能力还有待进一步的增强.地点与方向中的数对表示物体的正确地点；圆周率的比值是圆周长和直径的比等.3、学生的计算能力较差，特别是学困生的正确率太低，算理不明，不可以灵巧的运用简易方法 .部分学生能列出应用题的相应的算式，但最后算错了 .4、在课堂教课中，缺少对基础知识和基本技术的训练或训练的不扎实.5、学生对题型不够熟习，在答题的过程中表现出的自信心不够.6、学生的发散思想训练还没有到位，课堂教课缺少知识拓展一类问题的思想训练.7、两极分化严重 .学生间的两极分化严重，学习程度错落不齐，优差悬殊，学困生很难跟上学习的步伐，给教课和指导带来诸多不利.三、改进措施 :1.增强看法教课，特别是看法的推导过程、归纳过程，要让学生自我感悟和自我完美，这是加深对看法的理解和灵巧运用的重要前提 .2.增强数学基本功训练 .比方口算、速算、计算中的巧算，常用数值的强记等.别的就是要常常性的的对学生进行查漏补缺，科学编制一些简单又能增强学习结果的资料，给学生解题设置一些阻碍，让学生经过思虑、研究，同时，要侧重培育学生知识的运用能力，提升学生解答简单实质问题的能力.3.侧重拓展提升，增强思想训练，不可以死教教材 .侧重学生解决实质问题能力的培育，做到“一题多变”，平常多采集资料 ,特别是要多整理易错题、灵巧题、实践题 ,在讲解时要讲清讲透，努力提升学生的逻辑思想能力和迁徙类推、综合运用知识的能力.1 / 21 / 2四、今后教课的努力方向：在今后的教课中，每位教师要增强学生的平常养成教育，培育学生优异的学习习惯和学习态度 .注意培育学生认真审题、认真做题和进行检验的优异习惯.尽量抽出时间在培优补差工作中多下点功夫，让全部学生都有发展.针对部分学困生，要常常和他们的个别交流，平常要多给他们开小灶，查漏补缺,及时进行指导，常常进专家访,不停与学困生的家进步行电话联系，获得家长的支持和理解.和家长达成教育的共识，齐抓共管，努力提升他们的学习自觉性和自信心 ,从而使他们的成绩获得提升.同时也要让那部分学有余力的学生赶忙锋芒毕露，使各班的教课成绩有更大的提升.2 / 22 / 2。
数学期末试卷质量分析报告(精选4篇)
数学期末试卷质量分析报告数学期末试卷质量分析报告篇1一、试卷评价本试卷涵盖面比较广，考查了学生多方面的能力，试卷紧扣新课程理念，从概念、计算、操作、应用等方面考查学生的双基、思维、操作、问题解决的能力，可以说全面考查了学生的综合学习能力。
这次考试体现了课程改革的一些成果，也暴露了我们教学中存在的不足，为今后进一步改进教学工作提供了宝贵的经验。
试卷全面考查学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。
二、考试情况六年级学生47人，缺考一人，及格人数9人，及格率19.5%，平均分38.5分；优秀1人，优秀率2.1%；40分以下27人，差生率：58.2%。
由于全班差生的比率比较大，所以总体成绩不理想。
三、答题情况分析第一大题，填空题。
20% 此题内容属于基础题，考查的是学生对基础知识的掌握与熟练程度。
不过大部分学生完成得不是很理想，可见学生的基础知识掌握的不扎实，其中第4、5、8、9题失分最多。
其中化成最简单的整数比并求比值，大部分学生写出的都是化成最简整数比过程中的某一步，或者直接化简错误因而失分。
第5题是常用单位的换算，有些学生对相关单位的进率记不清，单位的大小也较模糊，到底是乘以进率还是除以进率，学生无从下手，看的出来是对单位换算的理解上还有问题。
第8题这题应该是稍微难一点，但同时也体现了学生分析能力的有限，对于本题中三角形内角和与角度的比之间的关系，分析的不透彻；而有些学生较粗心，把角算对了，但在判断三角形的类型时又错了。
第9小题“已知甲数比乙数少四分之一，求甲乙两数之间的关系”，对于本题大部分学生不能综合的进行分析，同时不能准确的找出单位“1”的量，因而失分就成为必然了。
第二大题，判断题。
5% 大部分学生能较好地完成。
错误最多的是第三题：这是教材上的比的基本性质，同时也是教师课上强调的一句话，可见学生上课的专心程度。
第三大题，选择题。
5% 这道题共5小题，5分。
六年级数学期末检测质量分析【精品范文】
六年级数学期末检测质量分析六年级数学期末检测质量分析本次六年级期末考试，全县集中统考，卷面分100分，考试时间120分，从题型来看符合小学数学考试命题的基本要求和基本形式，在考察数学基础知识、基本技能、基本思想和方法，考察基本运算能力、思维能力、注重考查学生运用数学知识分析和解决简单实际问题的能力，总体成绩比较满意，最高分100分。
从学生的答题情况看，基础性题目，正确率较高，部分学生答题思路清晰，书写规范整洁。
基础知识和基本技能丢分较少，学生有一定的分析问题和解决问题的能力，部分学生思维独特，分析到位。
现将答题的具体情况及存在的具体问题分析如下：(一)填空题本题主要考查学生的基础知识和基本技能，学生答题情况整体良好。
但是第10小题出错较多，主要表现在部分学生不会计算，由此看出学生对基础知识掌握不够扎实。
(二)判断选择题判断题共5个小题，3、4小题失分人数较多，反映学生基本概念及运算技能较差，立体图形之间的关系掌握得不太好，个别同学没有认真审题。
（三）选择题第三题出错比较多，说明百分数和图形的准确把握能力比较差。
（四）计算题有70%学生做得较好，个别学生学生计算能力差，今后要不断的提高他们的运算技能。
（五）操作与分析题此题共有2个小题，学生答题整体比较好，第2小题找学生不会找阴影部份的面积。
（六）解决问题学生解决问题的方法基本掌握，但由于一部分同学审题不认真，分析题的能力差，所以第4小题有的不能很好地利用议程来列式，所以乱来的同学比较多，因此教师课堂教学要加强选题关系的教育。
第5小题的错误主要是百分数和图形和起来考，本来很简单的题目，因为不能算出总面积，致使丢分比较严重，希望教师课堂教学中引起注意。
从学生的答题情况反映出以下几个问题：（1）、基础知识不扎实，基本概念没有掌握。
（2）、学生思维灵活性较差，对稍有变式的题目解答不了。
（3）、做题习惯培养与教育不到位，所以在时间紧张的情况下出错较多。
（4）、平时缺乏培养能力题和综合性分析题的训练。
小学六年级数学下册期末考试试卷质量分析
小学六年级数学下册期末考试试卷质量分析小学2019六年级数学下册期末考试试卷质量分析一、命题的基本情况本次数学试卷，卷面分100分，共六个大题，题型和数量符合小学数学考试命题的基本要求和基本形式，在考察数学基础知识、基本技能、基本思想和方法，考察基本运算能力、思维能力、注重考查学生运用数学知识分析和解决简单实际问题的能力，难度适中，覆盖面比较广，灵活有创新性，是一份不错的试卷。
二、对试题的分析1、试卷结构与题型安排合理。
知识块面的结构分配力求大体均衡，题型力求丰富。
主要设置了填空题、判断题、选择题、计算题（含口算、解方程、简便计算、求积等）、操作题、解决问题、统计等题型。
灵活多样的题型能够较全面地考察学生在具体情境中灵活运用知识的能力，同时也能较好地激发学生完成试题的兴趣。
2、试卷内容覆盖面大，全面考察学生能力本试卷中的内容力求覆盖本学期数学的主要知识点，全面考查学生对主要知识点的掌握情况。
因此试卷信息量大，内容多。
第一至三大项中，以考查基本概念为主，几乎每道题都涉及到一、二个知识点，具有一定的综合性。
这些题既考查了学生基础知识，又综合考查了学生分析、比较、辨析、推理等综合思维能力。
第四项是计算题。
包括了本学期有代表性的计算题目。
第五项重在考查学生的基本画图能力。
操作本身的难度并不大，但必须读懂题意与较准确地画图。
第六大项为解决问题。
本次试卷应用题题量适中，类型多，整体难易相当。
既考查了学生的基础知识，也考查了学生的综合运用知识的能力。
还统计考查了学生对折线统计图的分析与计算，需要理解图意，全面考虑，根据图形提供的信息解决问题。
总之，本次数学试卷命题，既关注学生知识与技能的理解与掌握，也关注学生数学学习后的结果与成效，更关注学生在学习过程中的变化与发展。
三、存在的问题;就试卷总体来说，学生对基础知识掌握不扎实,没有养成良好的学习习惯表现在不认真审题,不细心答题,大多学生计算太粗心,不检验,丢分多.不能运用所学知识灵活解决实际问题,分析问题解决问题的能力有待提高.比如,卷面中的一些开发性的题目学生无从下手.对空间与图形题目视图能力差,语言表述能力差,例如,解决实际问题的第5题, 学生表述的五花八门,乱七八糟,丢分多。
小学六年级数学下册期末考试试卷质量分析
小学六年级数学下册期末考试试卷质量分析小学2019六年级数学下册期末考试试卷质量分析一、命题的基本情况本次数学试卷，卷面分100分，共六个大题，题型和数量符合小学数学考试命题的基本要求和基本形式，在考察数学基础知识、基本技能、基本思想和方法，考察基本运算能力、思维能力、注重考查学生运用数学知识分析和解决简单实际问题的能力，难度适中，覆盖面比较广，灵活有创新性，是一份不错的试卷。
二、对试题的分析1、试卷结构与题型安排合理。
知识块面的结构分配力求大体均衡，题型力求丰富。
主要设置了填空题、判断题、选择题、计算题（含口算、解方程、简便计算、求积等）、操作题、解决问题、统计等题型。
灵活多样的题型能够较全面地考察学生在具体情境中灵活运用知识的能力，同时也能较好地激发学生完成试题的兴趣。
2、试卷内容覆盖面大，全面考察学生能力本试卷中的内容力求覆盖本学期数学的主要知识点，全面考查学生对主要知识点的掌握情况。
因此试卷信息量大，内容多。
第一至三大项中，以考查基本概念为主，几乎每道题都涉及到一、二个知识点，具有一定的综合性。
这些题既考查了学1、应关注新课改理念下"双基"的内涵，切实加强"双基"教学，在帮助学生获得基础知识的同时，掌握解决问题的一些基本策略，提高分析、解决实际问题的能力。
注重知识的整合，把一个"点"一个"点"的教学，连接成"平面"、"立体"，进而提高学生综合运用知识的能力。
2、利用教材，又要走出教材，重视对教材例题、习题资源的开发；同时，又要结合学生身边的生活实际，丰富数学教学，以体现数学的价值，培养学生应用数学的意识。
3、要切实加强对差生的辅导，重要的是帮助他们建立学习数学的自信心。
要分析差生的原因，确保每单元每阶段基本过关。
采用多种形式、方法帮助学困生，要提倡学生之间的互相帮助，让每个学习好的学生都成为老师的助手。
2019年小学六年级下数学期末考试卷面质量分析《试卷分析反思》
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2019年小学六年级下册数学期末考试卷面质量分析《试卷分析反思》
一、命题的基本情况
本次数学试卷，卷面分100分，共六个大题，题型和数量符合小学数学考试命题的基本要求和基本形式，在考察数学基础知识、基本技能、基本思想和方法，考察基本运算能力、思维能力、注重考查学生运用数学知识分析和解决简单实际问题的能力，难度适中，覆盖面比较广，灵活有创新性，是一份不错的试卷。
二、主要成绩
从学生的答题情况看，比较简单的计算题、解方程、解比例得分较多，部
分学生答题思路比较清晰，书写规范整洁。
基础知识和基本技能掌握比较好，不同程度的得分。
如填空题的2、3、4、5题得分最多。
三、答题的具体情况及存在的具体问题
、填空题
本题主要考查学生的基础知识和基本技能，学生答题情况整体比较好。
有个别学生不能准确的运用知识，由此看出有的学生对基础知识掌握不够扎实。
、选择题
选择题第1、5、6、9题失分较多，反映学生基本概念及运算技能较差。
学生的分析问题和知识的运用能力，没有掌握好，没有到位。
（三）、判断题
判断题的2
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六年级数学期末测试质量分析
六年级数学期末测试质量分析
一、引言
本文档旨在对六年级数学期末测试的质量进行分析，以便深入了解学生的研究情况并提供有针对性的改进建议。
二、测试概况
1. 测试时间：XX年XX月XX日
2. 参与学生人数：XX人
3. 测试形式：笔试
4. 测试内容：涵盖六年级数学课程的各个知识点和技能
三、总体分析
1. 平均分：计算所有学生的得分总和，并除以参与测试的学生人数得出平均分。
2. 优秀率：计算得分在90及以上的学生人数占参与测试的学生人数的比例。
3. 及格率：计算得分在60及以上的学生人数占参与测试的学生人数的比例。
四、知识点分析
针对不同知识点的测试题目，进行具体分析，并给出相应的评价和建议。
五、技能分析
针对解题技巧和运算技能等方面的测试题目，进行具体分析，并给出相应的评价和建议。
六、改进建议
根据测试结果和分析，针对学生的薄弱环节，提出相应的改进建议，包括课堂教学方式、辅导措施以及课后题练等方面。
七、结论
通过对六年级数学期末测试的质量分析，可以全面了解学生的研究情况，并为进一步提升教学质量和学生研究效果提供指导和参考。
备注：本文档的数据来源于实际测试结果，具体内容可能根据实际情况进行修改和补充。
小学六年级下册数学期末考试质量分析报告
小学六年级下册数学期末考试质量分析报告一、试卷分析：此次六年级数学期末考试题就总体而言，主要考查学生对基础知识的掌握情况，既考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合能力，试卷难易适中，知识面广，科学性与代表性强，强调了数学的适用性与生活化，重视知识理解与过程的考查，试题的呈现形式多样化，讲求方法的渗透与能力的培养.二、教学中存在的问题及成因分析：从考试结果来看，每个班的优等生思维都比较活跃，思路清晰，能从不同角度去解决问题，但整体上计算准确率不高.中等生是由于他们数学基础知识掌握不够牢固,且灵活运用所学知识解决问题的能力更为欠缺.差生的主要原因是解题、分析思路不够清晰，不能很好联系实际进行答卷.纵观我们这次考试，看到成绩不够理想的同时，我们更要把目光关注到试卷反应的各种问题上来，以下这些问题都值得我们深入分析和改进：1、学生的良好学习习惯养成不够好：如：学生不能认真审题，认真答题.体现在列式计算后不写单位名称.还有的在解应用题后不写答案等；2、学生的基础知识掌握还不够扎实，解题能力还有待进一步的加强.位置与方向中的数对表示物体的准确位置；圆周率的比值是圆周长和直径的比等.3、学生的计算能力较差，尤其是学困生的正确率太低，算理不明，不能灵活的运用简便方法.部分学生能列出应用题的相应的算式，但最后算错了.4、在课堂教学中，缺乏对基础知识和基本技能的训练或训练的不扎实.5、学生对题型不够熟悉，在答题的过程中表现出的自信心不够.6、学生的发散思维训练还没有到位，课堂教学缺乏知识拓展一类问题的思维训练.7、两极分化严重.学生间的两极分化严重，学习程度参差不齐，优差悬殊，学困生很难跟上学习的步伐，给教学和辅导带来诸多不利.三、改进措施:1.加强概念教学，特别是概念的推导过程、归纳过程，要让学生自我感悟和自我完善，这是加深对概念的理解和灵活运用的重要前提.2.加强数学基本功训练.例如口算、速算、计算中的巧算，常用数值的强记等.另外就是要经常性的的对学生进行查漏补缺，科学编制一些简易又能强化学习结果的材料，给学生解题设置一些障碍，让学生通过思考、探究，同时，要注重培养学生知识的运用能力，提高学生解答简单实际问题的能力.3. 注重拓展提高，强化思维训练，不能死教教材.注重学生解决实际问题能力的培养，做到“一题多变”，平时多收集资料,特别是要多整理易错题、灵活题、实践题,在讲解时要讲清讲透，努力提高学生的逻辑思维能力和迁移类推、综合运用知识的能力.四、今后教学的努力方向：在今后的教学中，每位教师要加强学生的日常养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度.注意培养学生细心审题、认真做题和进行检验的良好习惯.尽量抽出时间在培优补差工作中多下点功夫，让所有学生都有发展.针对部分学困生，要经常和他们的个别交流，平时要多给他们开小灶，查漏补缺,及时进行辅导，经常进行家访,不断与学困生的家长进行电话联系，取得家长的支持和理解.和家长达成教育的共识，齐抓共管，努力提高他们的学习自觉性和自信心,从而使他们的成绩得到提高.同时也要让那部分学有余力的学生尽快脱颖而出，使各班的教学成绩有更大的提高.。
六年级数学下册期末试卷质量分析
六年级数学下册期末试卷质量分析1、基本概念、基本技能的教学还应加强本次考试基础知识部分比重偏大，从答卷状况上看，基础知识部分许多同学还存在着对知识点掌控不全面、不精确的状况，在各道题上都有表现。
从本次考试中暴露出的问题有：部分同学对乘除法的意义理解不清，整体计算技能不强，计算不够娴熟，计算精确率偏低，从总体上看同学掌控的状况最不好，不仅成果低的同学失分，甚至高分段的同学在这部分也有失分。
2、审题技能、分析技能有待提高好象每次做试卷分析在说完基础知识方面的问题后，都要强调一下审题，本次考试也不例外。
没有做到“仔细细心”这4字。
虽然我们老师对每次考试前都强调一些关于答题时的考前须知，审题时要留意看清问题，不要把要求看错。
4、同学的一些习惯不规范作为学校生，有许多习惯应当养成，在本次考试的试卷上，好几个同学数字抄错。
这些看似小毛病，但可能在考试时可能就会成为同学失分的缘由。
我们应当有备无患，让同学养成一个好的习惯。
针对这些问题，在以后的教学中要有针对性的做好以下几点：1、“要抓质量，先抓习惯”。
平常在教学中，留意抓好同学的书写、审题与检查等良好的学习习惯。
2、脚踏实地打好基础对于基础知识、基本技能的教学肯定要着重知识点的全面性、精确性、系统性。
在教学中肯定要留意知识点的讲解需要全面，不放过每一个知识点，而且讲解需要精确、无误；在教学中要着重引导同学将知识形成一个系统，这样便于同学理解、记忆；还要着重培育同学的语言表达技能，文字表述要精确、切中要害。
特别指出的是：我班同学计算的基本功严峻低下，计算技能差，计算的娴熟度低，已成为提高数学成果的“绊脚石”。
故今后在教学中要端正同学的学习立场，加强计算技能、技能的提高，引导同学要喜爱数学，在“认真仔细”上下功夫。
特别要着重对同学在基本方法方面的培育，着重对同学分析问题、解决问题技能的`考核，而这又是我们同学比较欠缺的。
要让同学学会分析、敢于分析、擅长分析。
而这些技能的培育，除了通过习题来练习外，在教学中也要留意培育同学去主动思索教学中的问题，提出自己的见解，分析自己的见解是否正确。
六年级下册数学期末评价质量分析报告
六年级下册数学期末评价质量分析报告一、试卷分析本次期末考试是由阜康市教研室统一出卷，下面从试卷的内容、分值比例、难易程度等三个方面进行分析。
1、试卷内容本次期末考试的试题主要包括填空题、判断题、选择题、计算题、列求阴影部分的面积、作图题、解决问题和统计。
从整体上看，试卷的考查形式比较灵活多样，从内容上看，试卷的考查基本上涵盖了小学六年所学的重点和难点知识。
2、各题分值所占比例本次期末考试试卷中，各题之间的分值比为20:5:5:29:5:8:20:8，其中填空题、计算题和解决问题共计69分，占整张试卷的69/100，说明试卷侧重考查学生对基础知识的掌握情况，以及学生的计算能力、分析问题与解决问题的能力。
3、试卷难易程度试卷整体上难易适中，其中较简单的占整张试卷的53/100，稍难的占整张试卷的28/100，较难的占整张试卷的19/100，从中看出试卷侧重考查学生的基础知识和基本技能。
二、答题状况本次考试共有86人参加，考试成绩整体情况如下表：1、与上学期期末成绩相比以上统计图反映出，与上学期期末成绩相比，B 、C 等率方面均有所提高，A 、D 等率均有所下降，其中D 等率提高的幅度相对大一些，B 等率变化不大。
平均分A等率B等率C等率D等率以上统计图反映出，与全市期末成绩相比，平均分相对较高，C 等率均比全市其他学校高，A 等率比市一小、市三小、滋泥泉子学校低的多。
2、失分情况通过以上统计图，反映出学生的失分主要集中在：填空题、计算题和解决问题，从而说明三方面的问题：一是学生对基础知识掌握的不够扎实，不能灵活应用；二是试题有一定难度，不亚于一道解决问题的试题；三是平时教学中，尤其是课堂训练中忽视了此类题型的训练，也忽视了对基础知识的理解和形式上的变化。
此外，从失分整体情况看，学生在认真审题、动脑思考、仔细分析、举一反三等方面存在不少问题，如填空题第9小题：把一个圆平均分成16份，再拼成一个平行四边形，这个平行四边形的周长是41.4厘米，这个圆的面积是（）平方厘米。