PEP新版小学英语六年级上册教材解读
阅读理 解教学 对话教学
进学生英语综 合技能的发展。
教学生了解 单词有重音， 句子有重读。 读英语并不 是大声就好。
语音训练
利用英语字典认 读单词表外的 单词。
词汇教学
音标拼读结合字 学生能通过 母及字母组合发 自学解决单 音，巧计速记单 系统教授国际 词问题。 词。
音标，使学生 具备拼读能力。
教 学 建 议
六年级
PEP 语音知识发展体系 二级学习策略标准
册次 语音 1．积极与他人合作，共同完成学习任务； 三上 26个字母名称音，字母在单词中的发音 2．遇到问题主动向老师或同学请教； a, e, i, o, u对应的短音 三下 3．会制订简单的英语学习计划； 4．对所学内容能主动复习和归纳； a, e, i, o, u对应的长音 四上 5．在词语与相应事物之间建立联想； 四下 字母和字母组合：er, ir, ur, ar, al, or, le 6．在学习中集中注意力； 字母和字母组合：y, ee/ea/, ow, oo, ai,/ay, ou 五上 7．在课堂交流中，注意倾听，积极思考； 8．尝试阅读英语故事及其他英语课外读物； 字母组合cl/pl, br下 9．积极运用所学英语进行表达和交流； 六上 学习重音、连读、升降调 10．注意观察生活或媒体中使用的简单英语； 在复习单元中综合复习 六下 11．能初步借助简单的工具书学习英语。
教材修订主要思路
• • • • • • 微调教材整体框架 调整单元内部结构 调整语音安排 强化阅读 加强写的训练 版式适合儿童心理
教 材 整 体 框 架 微 调
• 单元数略有调整，各单元的顺 序和话题有所调整。 • 学生用书后的单词表加注音标。 • 学生用书单词表后增加了常用 表达法版块和谚语。 • 每单元的歌曲都放在了教材的 单词表前面，不在各单元出现。
终结性评价
评价活动
阶段性测试
注意评价方法的 多样性和灵活性
注重形成性评 价对学生发展 的作用
终结性评价要注重考 查学生综合运用语言 的能力
体现学生在评价中 的主体地位
注意事项 评 价 建 议
注重评价结果对教学 效果的反馈作用
同步测试题
教学卡片
活动手册
影音资料
课程 资源
课程资源的利用：
课程资源的开发：
编 者 意 图
培养学生的 观察、记忆、 思维、想象和 创造能力。
人教版----《小学英语》 编写思路
话题----功能---结构---任务
教材 话题---功能---结构---任务 相结合
即：以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾 语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实 际目的的任务。
教材修订的原则
• • • • • 保持原有教材的特点和优势 体现修订版课标精神 合理采纳教学反馈意见 适当降低难度，减缓坡度，加强基础性 充分考虑中国小学生英语学习的特点
•17
B Let's learn 词汇教学
B Read and write 语篇教学
C Story time 故事教学
询问和回答日常 出行方式 Unit2 Ways to go to school
有关业余爱好的英语 询问和回答未来几天或 表达和一般现在时的 周末的活动安排 简单用法 Unit3 My Unit4 I have a weekend plan pen pal Unit5 What does he do? Recycle2 关于职业的英语表达， Recycle1 介绍、询问并回答他 人的工作情况 Unit6 How do you feel?
文 化 理 解
跨 文 化 交 际
语言技能
听说读写
语言知识
语词语功话 音汇法能题
初中九年级
初中八年级 五级目标 四级目标 初中七年级 六级目标 七级目标 小学五、六年级 一级目标 小学三、四年级 高中二年级
高中一年级
分九 级 目 标 的 划
八级目标
高中三年级 外语特色学校高中毕业 课程目标的指导级
能听懂并用 英语讲述6个 简单的小故 事。 • 语言技能标准“能”字为先：始终体现“能用英语做 能听懂、会唱 6首英文歌曲 事情”的基本理念；
Unit1 How can I get there?
问路、指点方向
教 材 基 本 内 容
反映人们日常情绪的 单词以及处理相应情 绪的建议的表达
词汇表
常用表达法 谚语
说建议
课程资源 开发利用建议
教学建议 评价建议
册次
读（包括朗读）
• Ｂ部分的第三页（Start to read）为基本阅读技能入门训练 的板块； • 上册侧重于通过趣味活动强化学生认读字母和单词的能力； • 下册侧重于培养学生在简单语境中认读单词和短语或是简单 核心句型的能力，为高年级阅读组句和语段打好基础。 阅读几组句子或40词左右的小文段，基本为陈述或说明文体， 要求学生阅读后完成判断正误、选图匹配、完成表格、填充句 子等读后活动。
张小雨
神池县义井明德小学
目录
• 一、 • 二、
• 三、
说目标 说内容
说建议
说目标
总体目标 分级设置 阶段目标 课程目标
情感态度
英 语 课 程 总 目 标
兴自合祖国 趣信作国际 动意精意视 机志神识野
学习策略
认 知 策 略
调 控 策 略 资 源 策 略 交 际 策 略
文化意识
综合语言 运用能力
文 化 知 识
分级标准的特点
•
语言知识与语言技能标准并重，有机结合；
能听、说、读、 写• 55个单词， 9 过程目标与结果目标并重； 个短语和33个单 句。能听、说、 认读83个单词和 短语，学会六个 简单的谚语
•
语言目标与非语言目标并重；
本册 内容 目标
能有兴趣，并主动了解、积 极合作、讨论研究西方国家 的风俗文化、标志性建筑物、 地理位置等
说教材
编者意图 编写思路 修订原则 修订思路 教材结构
培养学生的语感、语 音、语调、书写基础及 学习习惯，初步具备用 英语进行简单日常交流 的能力。
适当介绍中西方 文化，培养学生的 爱国主义精神，增 强世界意识，为学 生的进一步学习奠 定良好的基础。
激发学生学习英语 的浓厚兴趣，培养学 习英语的积极态度， 初步建立学习英语的 自信心。
学生能不受方言影 响，说出语音标准、 语调自然的漂亮英 语。
主情境图
A Let's talk 对话教学
•30
A Let's learn 词汇教学
church
Market compound
cinema
see a film/movie
now People see different films in different halls at anytime.
Read and write
part A
Let's talk Let's try
Key sentences patterns
Reading skills
Unit1 单元 结构
Unit
story time
主情境图
A Let's talk 对话教学
•15
A Let's learn 词汇教学
B Let's talk 对话教学
国际音标48个
在任务型活动中 运用语言
教学生学会阅读方法， 将重点放 掌握阅读的技巧与 在语篇的 能力，培养其在语 整体学习 改变将阅读课上 篇中获取信息，捕 和理解上。 成单词、句型课 捉信息的能力。
的现状。使学生 养成按意群阅读 补充大量课外 的习惯。 阅读资料，促
学生通过阅读，查找资 料，尝试总结单元 中出现的句型。
Unit3 My weekend plan Unit2 Ways to go to school Recycle1
Unit4 I have a pen pal
Unit5 What does he do? Recycle2
Unit1 How can I get there?
Unit6 How do you feel?
cinema in 1960 People see the same film on the ground at night.
B Let's talk 对话教学
•33
Italian restaurant
B Let's learn 词汇教学
B Read and write 语篇教学
C Story time 故事教学
Key sentences patterns
consolidatio n Let's try
Let's talk
Key words
Let's learn
Let's learn
Key words
Make a map and talk
reading comprehension
part B
Main scene
三年级
四年级
五年级
各单元增加阅读板块，阅读材料的文本形式丰富，包括日记、 电子邮件、便条等。
• 各单元增加阅读板块，文本既相对独立又彼此联系； • 读后活动中融入了综合语言技能的训练。其中既有对阅读基 本技能、技巧的训练，同时也有关于词句重音、语音语调、 连读等语音知识的发现式学习； • 选材既考虑了小学生喜闻乐见的故事性叙述文体，也选择了 杂志、信件、海报、便条等应用文体。
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灵 活 处 理 教 材
激发学生学习兴趣，在学 习过程中建立自信，提高 教师教学能力
学生学习结果和教师教学效 果的评价。
1.鼓励学生大胆开口说英语。 2.在课堂教学中对学生进行及 时有效的评价。
新版PEP英语六年级上全册教材分析
英语六年级上册教材分析之杨若古兰创作学情分析：经过三年的进修，大部分先生对英语仍然坚持着浓厚的爱好，但有少数先生因为碰到困难，进修爱好可能会开始减退.是以，这个学期在教学中，我应当以先生的发展为主旨，以培养先生的创新精神和实践能力为重点，面向全体先生，在激发先生爱好的同时，扎扎实实地从每个先生抓起.六年级的先生进修比较理性.教师在以活动为课堂教学的次要方式的同时，要充分发挥任务性教学在高年级的优化使用，设计丰富多彩的教学活动，无效的教学任务.同时留意到先生中存在的两极分化，教学内容留意由简到难，按部就班，在常识的复现中做好及时补差工作.充分培养先生的听说读写能力，特别要加强识读，拼写的能力.看重浏览能力和写作能力的同步培养.看重英语作为说话的交际功能.教材分析：根据“课程尺度”请求进行编写，以“话题---功能---结构---任务”相结合的准绳，力求使话题、功能、结构和任务四个方面在比较真实的情景中紧密联系，融为一体；本教材提倡“任务型”的教学模式，让先生在教师的指点下，通过感知、体验、实践、介入和合作等方式，实现任务的目标，感受成功.在进修过程中进行情感和计谋调整，以构成积极的进修态度，促进说话实际应用能力的提高.先生用书包含六个进修单元和两个复习单元，每单元分A、B、C三个部分.具体包含：1、听力教学(Let’s try)2、对话教学(Let’s talk)3、词汇教学(Let’s learn)4、读写教学(Read and write)5、语音教学(Tips for pronunciation)6、检测(Let’s check)7、语法小结(Let’s wrap it up)8、趣味故事教学(Story time)教学目标：课程尺度对本学期的请求（二级目标）(一)综合说话应用能力目标（整体目标）对英语进修有持续的爱好和快乐爱好.能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息.能根据所学内容扮演小对话或歌谣.能在图片的帮忙下听懂、读懂并讲述简单的故事.能根据图片或提示写简单的句子.在进修中乐于介入、积极合作、自动请教.乐于了解异国文明、风俗.（二）说话技能二级目标：听、说、读、写、玩.（三）说话常识二级目标：语音、词汇、语法、功能、话题.（四）、情感态度二级目标：有爱好听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等；乐于模仿，敢于开口，积极介入，自动请教.（五）、进修计谋二级目标（六）、文明认识二级目标本学期教学目标1、能听、说、读、写相干话题（包含问路指路、地点场合描述、周末计划、职业、描述朋友和个人健康情况及感受等几个话题）的短语、单词和句子.请求能在真实语境中准确应用并能读懂简短语篇.2、能听、说、认读各单元白体单词.3、能学会4个手工建造.4、能听懂、会唱6首歌曲.5、能听懂、会吟唱6首歌谣.6、能完成6个自我评价活动.7、能理解6个滑稽小故事.8、能了解6项简单的中东方文明常识.教学措施：1、课堂上尽量使用英语组织教学，做到持之以恒，由少积多，以助于创造英语气氛，养成先生听英语，用英语思维的习气.2、先生的特征，可将每个单元，该单元的教学内容从头组合，科学合理的把单词教学，对话操练，复习巩固融为一体.3、多以图片、手势呈现英语单词及对话情景，图片呈现采取灵活多样的方法将该单元所学的内容柔和在一路进行综合操练.如师生快速问候和介绍、先生间连续的彼此问候和介绍，创设情景进行扮演等，让先生将所学的对话用于分歧的情景.采取先听说，后读写，先全体，后局部的方法教学.4、教学中，尽量开展方式多样的活动教学，活跃气氛提高爱好和进修效力.5、词汇教学上，尽量利用实物和图片，添加复现次数，反复轮回，按部就班，重视师生操练、生生操练.6、慢慢渗透任务型教学，培养先生活用英语，用英语完成任务的本领.A适当添加教学内容量，以滚动式教学，以反复渗透巩固的方法提高进修效力.B语音教学中采取“分散出现，集中归纳，经常接触”的方法.C初步渗透任务型教学的教学理念.。
新版PEP英语六年级上全册教材分析
英语六年级上册课本分解之阳早格格创做教情分解：通过三年的教习，大部分教死对于英语仍旧脆持着浓薄的兴趣，但是有少量教死由于逢到艰易，教习兴趣大概会启初减退.果此，那个教期正在教教中，尔该当以教死的死长为目标，以培植教死的革新粗神战试验本收为沉面，里背部分教死，正在激励教死兴趣的共时，扎扎真真天从每个教死抓起.六年级的教死教习比较理性.西席正在以活动为课堂教教的主要形式的共时，要充集收挥任务性教教正在下年级的劣化使用，安排歉富多彩的教教活动，灵验的教教任务.共时注意到教死中存留的二极瓦解，教教真质注意由简到易，顺序渐进，正在知识的复现中干佳即时补好处事.充分培植教死的听道读写本收，更加要加强识读，拼写的本收.沉视阅读本收战写做本收的共步培植.沉视英语动做谈话的接际功能.课本分解：根据“课程尺度”央供举止编写，以“话题---功能---结构---任务”相分离的准则，力供使话题、功能、结媾战任务四个圆里正在比较真正在的情景中稀切通联，融为一体；本课本提议“任务型”的教教模式，让教死正在西席的指挥下，通过感知、体验、试验、介进战合做等办法，真止任务的目标，体验乐成.正在教习历程中举止情感战战术安排，以产死主动的教习做风，促进谈话本质使用本收的普及.教死用书籍包罗六个教习单元战二个复习单元，每单元分A、B、C三个部分.简直包罗：1、听力教教(Let’s try)2、对于话教教(Let’s talk)3、词汇汇教教(Let’s learn)4、读写教教(Read and write)5、语音教教(Tips for pronunciation)6、检测(Let’s check)7、语法小结(Let’s wrap it up)8、趣味故事教教(Story time)教教目标：课程尺度对于本教期的央供（二级目标）(一)概括谈话使用本收目标（总体目标）对于英语教习有持绝的兴趣战快乐喜爱.能用简朴的英语互致问候、接换有闭部分、家庭战伙伴的简朴疑息.能根据所教真质扮演小对于话或者歌谣.能正在图片的帮闲下听懂、读懂并道述简朴的故事.能根据图片或者提示写简朴的句子.正在教习中乐于介进、主动合做、主动请教.乐于相识同国文化、风气.（二）谈话技能二级目标：听、道、读、写、玩.（三）谈话知识二级目标：语音、词汇汇、语法、功能、话题.（四）、情感做风二级目标：有兴趣听英语、道英语、背歌谣、唱歌直、道故事、干游戏等；乐于模仿，敢于启心，主动介进，主动请教.（五）、教习战术二级目标（六）、文化意识二级目标本教期教教目标1、能听、道、读、写相闭话题（包罗问路指路、天面场合形貌、周终计划、工做、形貌伙伴战部分健壮情景及体验等几个话题）的短语、单词汇战句子.央供能正在真正在语境中粗确使用并能读懂简短语篇.2、能听、道、认读各单元黑体单词汇.3、能教会4个脚工创制.4、能听懂、会唱6尾歌直.5、能听懂、会吟唱6尾歌谣.6、能完毕6个自尔评介活动.7、能明黑6个幽默小故事.8、能相识6项简朴的中西圆文化知识.教教步伐：1、课堂上尽管使用英语构制教教，干到持之以恒，由少积多，以帮于创制英语气氛，养成教死听英语，用英语思维的习惯.2、教死的特性，可将每个单元，该单元的教教真质沉新拉拢，科教合理的把单词汇教教，对于话练习，复习坚韧融为一体.3、多以图片、脚势浮现英语单词汇及对于话情景，图片浮现采与机动百般的要收将该单元所教的真质温战正在所有举止概括练习.如师死赶快问候战介绍、教死间连绝的相互问候战介绍，创建情景举止扮演等，让教死将所教的对于话用于分歧的情景.采与先听道，后读写，先完齐，后局部的要收教教.4、教教中，尽管启展形式百般的活动教教，活跃气氛普及兴趣战教习效用.5、词汇汇教教上，尽管利用真物战图片，减少复现次数，反复循环，顺序渐进，注沉师死练习、死死练习.6、逐步渗透任务型教教，培植教死计用英语，用英语完毕任务的本收.A适合减少教教真质量，以滑动式教教，以反复渗透坚韧的要收普及教习效用.B语音教教中采与“分别出现，集结归纳，时常交战”的要收.C收端渗透任务型教教的教教观念.。
PEP小学英语六年级上册英语书教材内容
PEP小学英语六年级上册英语书教材内容PEP小学英语六年级上册英语书教材内容共分为六个单元，每个单元涵盖不同主题的课程，包括日常生活、假期旅游、体育活动、食品饮料、交通工具等内容。
下面将对每个单元的教材内容进行详细介绍。
Unit 1：My new school这个单元介绍了新学期开学了，学生介绍自己的学校及校园设施，学习校园里的地点，如教室、图书馆、体育馆等。
同时学习一些基础的英语语言表达方式，比如问候语、介绍自己、简单的日常用语等。
除了听、说、读、写方面的练习外，此单元还涉及数字和基本计算的学习，如数字1-20的阅读、数字列数、数字拼写和简单加减法。
Unit 2：My friends and I这个单元主要介绍了人称代词和一些名词的单复数变化，在此基础上通过描述学生与朋友间的活动来激起孩子们对团队合作、交流沟通等方面的兴趣。
在此单元中，全书首次介绍了英语中的现在进行时态，并涉及了描述人的身体特征和外貌的词汇。
Unit 3：My home此单元介绍了家庭和家庭成员的基础词汇，以及成员之间的关系和特点，包括动物作为成员的处理方式。
在此单元中，学生将了解更多的形容词，如tall、short、big或small等。
此外，还介绍了there is和there are句型的使用方法和地方的介绍。
Unit 4：My day单元四介绍了一日生活中的不同时间，并提供了关于时间的基本语言，以及学生通常每天会做的事情。
此单元重点介绍了一般现在时态，同时也涉及了简单的一些带时间状语的句子。
此单元还向学生介绍了食物和饮料的词汇，并教授了炸鸡、薯条、苹果汁等基本早餐用语。
Unit 5：On a farm此单元以农场活动为主题，涉及到不同种类的动物、不同职位以及不同的食品来源。
此单元通过练习式听、说、读、写的方式鼓励学生沉浸在“农场生活”中，从而激发孩子们对于动物、自然环境和人类生活方式方面的好奇心。
Unit 6：At the zoo此单元介绍了一些家庭及动物部落格的英语表达，同时介绍动物园、野生动物以及宠物。
新版PEP英语六年级上全册教材分析
小学英语 英语六年级上册教材分析 学情分析： 经过三年的学习，大部分学生对英语仍然保持着浓厚的兴趣，但有少数学生由于遇到困难，学习兴趣可能会开始减退。因此，这个学期在教学中，我应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，在激发学生兴趣的同时，扎扎实实地从每个学生抓起。六年级的学生学习比较理性。教师在以活动为课堂教学的主要形式的同时，要充分发挥任务性教学在高年级的优化使用，设计丰富多彩的教学活动，有效的教学任务。 同时注意到学生中存在的两极分化，教学内容注意由简到难，循序渐进，在知识的复现中做好及时补差工作。充分培养学生的听说读写能力，尤其要加强识读，拼写的能力。重视阅读能力和写作能力的同步培养。重视英语作为语言的交际功能。 教材分析： 根据“课程标准”要求进行编写，以“话题---功能---结构---任务”相结合的原则，力求使话题、功能、结构和任务四个方面在比较真实的情景中紧密联系，融为一体；本教材提倡“任务型”的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。 学生用书包括六个学习单元和两个复习单元，每单元分A、B、C三个部分。具体包括：1、听力教学(Let’s try)2、对话教学(Let’s talk)3、词汇教学(Let’s learn)4、读写教学(Read and write)5、语音教学(Tips for pronunciation)6、检测(Let’s check)7、语法小结(Let’s wrap it up)8、趣味故事教学(Story time) 教学目标： 课程标准对本学期的要求（二级目标） (一)综合语言运用能力目标（总体目标） 对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参 小学英语
新版PEP英语六年级上全册教材分析
英语六年级上册教材分析之袁州冬雪创作学情分析：颠末三年的学习，大部分学生对英语仍然坚持着稠密的兴趣，但有少数学生由于遇到坚苦，学习兴趣能够会开端减退.因此，这个学期在讲授中，我应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精力和实践才能为重点，面向全体学生，在激发学生兴趣的同时，扎扎实实地从每一个学生抓起.六年级的学生学习比较感性.教员在以活动为讲堂讲授的主要形式的同时，要充分发挥任务性讲授在高年级的优化使用，设计丰富多彩的讲授活动，有效的讲授任务.同时注意到学生中存在的南北极分化，讲授内容注意由简到难，循序渐进，在知识的复现中做好及时补差工作.充分培养学生的听说读写才能，尤其要加强识读，拼写的才能.重视阅读才能和写作才能的同步培养.重视英语作为语言的交际功能.教材分析：根据“课程尺度”要求停止编写，以“话题---功能---布局---任务”相连系的原则，力图使话题、功能、布局和任务四个方面在比叫真实的情景中慎密接洽，融为一体；本教材提倡“任务型”的讲授形式，让学生在教员的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的方针，感受成功.在学习过程中停止情感和战略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用才能的提高.学生用书包含六个学习单元和两个复习单元，每单元分A、B、C三个部分.详细包含：1、听力讲授(Let’s try)2、对话讲授(Let’s talk)3、词汇讲授(Let’s learn)4、读写讲授(Read and write)5、语音讲授(Tips for pronunciation)6、检测(Let’s check)7、语法小结(Let’s wrap it up)8、趣味故事讲授(Story time)讲授方针：课程尺度对本学期的要求（二级方针）(一)综合语言运用才能方针（总体方针）对英语学习有持续的兴趣和高兴喜爱.能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息.能根据所学内容扮演小对话或歌谣.能在图片的帮忙下听懂、读懂并讲述简单的故事.能根据图片或提示写简单的句子.在学习中乐于参与、积极合作、主动请教.乐于懂得异国文化、习俗.（二）语言技能二级方针：听、说、读、写、玩.（三）语言知识二级方针：语音、词汇、语法、功能、话题.（四）、情感态度二级方针：有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等；乐于仿照，敢于启齿，积极参与，主动请教.（五）、学习战略二级方针（六）、文化意识二级方针本学期讲授方针1、能听、说、读、写相关话题（包含问路指路、地点场合描绘、周末计划、职业、描绘朋友和个人健康状况及感受等几个话题）的短语、单词和句子.要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇.2、能听、说、认读各单元白体单词.3、能学会4个手工制作.4、能听懂、会唱6首歌曲.5、能听懂、会吟唱6首歌谣.6、能完成6个自我评价活动.7、能懂得6个幽默小故事.8、能懂得6项简单的中西方文化知识.讲授措施：1、讲堂上尽能够使用英语组织讲授，做到持之以恒，由少积多，以助于创造英语气氛，养成学生听英语，用英语思维的习惯.2、学生的特征，可将每一个单元，该单元的讲授内容重新组合，迷信合理的把单词讲授，对话操练，复习巩固融为一体.3、多以图片、手势呈现英语单词及对话情景，图片呈现采取矫捷多样的方法将该单元所学的内容柔和在一起停止综合操练.如师生疾速问候和先容、学生间持续的相互问候和先容，创设情景停止扮演等，让学生将所学的对话用于分歧的情景.采取先听说，后读写，先整体，后部分的方法讲授.4、讲授中，尽能够展开形式多样的活动讲授，活跃气氛提高兴趣和学习效率.5、词汇讲授上，尽能够操纵实物和图片，增加复现次数，反复循环，循序渐进，注重师生操练、生生操练.6、逐步渗透任务型讲授，培养学生活用英语，用英语完成任务的本领.A适当增加讲授内容量，以滚动式讲授，以反复渗透巩固的方法提高学习效率.B语音讲授中采取“分散出现，集中归纳，常常接触”的方法.C初步渗透任务型讲授的讲授理念.。
新版PEP英语六年级上全册教材分析
英语六年级上册教材阐发之五兆芳芳创作学情阐发：经过三年的学习，大部分学生对英语仍然保持着浓厚的兴趣，但有少数学生由于遇到困难，学习兴趣可能会开始消退.因此，这个学期在教学中，我应该以学生的成长为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，在激起学生兴趣的同时，扎扎实实地从每个学生抓起.六年级的学生学习比较理性.教师在以勾当为课堂教学的主要形式的同时，要充分阐扬任务性教学在高年级的优化使用，设计丰厚多彩的教学勾当，有效的教学任务.同时注意到学生中存在的两极分化，教学内容注意由简到难，循序渐进，在知识的复现中做好实时补差任务.充分培养学生的听说读写能力，尤其要增强识读，拼写的能力.重视阅读能力和写作能力的同步培养.重视英语作为语言的寒暄功效.教材阐发：按照“课程尺度”要求进行编写，以“话题---功效---结构---任务”相结合的原则，力求使话题、功效、结构和任务四个方面在比较真实的情景中紧密联系，融为一体；本教材提倡“任务型”的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、介入和协作等方法，实现任务的目标，感触感染成功.在学习进程中进行情感和战略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高.学生用书包含六个学习单元和两个温习单元，每单元分A、B、C三个部分.具体包含：1、听力教学(Let’s try)2、对话教学(Let’s talk)3、词汇教学(Let’s learn)4、读写教学(Read and write)5、语音教学(Tips for pronunciation)6、检测(Let’s check)7、语法小结(Let’s wrap it up)8、趣味故事教学(Story time)教学目标：课程尺度对本学期的要求（二级目标）(一)综合语言运用能力目标（总体目标）对英语学习有持续的兴趣和快乐喜爱.能用复杂的英语互致问候、互换有关团体、家庭和朋友的复杂信息.能按照所学内容扮演小对话或歌谣.能在图片的帮忙下听懂、读懂并讲述复杂的故事.能按照图片或提示写复杂的句子.在学习中乐于介入、积极协作、主动请教.乐于了解异国文化、习俗.（二）语言技巧二级目标：听、说、读、写、玩.（三）语言知识二级目标：语音、词汇、语法、功效、话题.（四）、情感态度二级目标：有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等；乐于模仿，勇于开口，积极介入，主动请教.（五）、学习战略二级目标（六）、文化意识二级目标本学期教学目标1、能听、说、读、写相关话题（包含问路指路、地点场合描述、周末筹划、职业、描述朋友和团体安康状况及感触感染等几个话题）的短语、单词和句子.要求能在真实语境中正确运用并能读懂冗长语篇.2、能听、说、认读各单元白体单词.3、能学会4个手工制作.4、能听懂、会唱6首歌曲.5、能听懂、会吟唱6首歌谣.6、能完成6个自我评价勾当.7、能理解6个幽默小故事.8、能了解6项复杂的中西方文化知识.教学措施：1、课堂上尽量使用英语组织教学，做到持之以恒，由少积多，以助于创造英语气氛，养成学生听英语，用英语思维的习惯.2、学生的特征，可将每个单元，该单元的教学内容重新组合，科学公道的把单词教学，对话操练，温习稳固融为一体.3、多以图片、手势呈现英语单词及对话情景，图片呈现采取灵活多样的办法将该单元所学的内容柔和在一起进行综合操练.如师生快速问候和介绍、学生间连续的相互问候和介绍，创设情景进行扮演等，让学生将所学的对话用于不合的情景.采取先听说，后读写，先整体，后局部的办法教学.4、教学中，尽量开展形式多样的勾当教学，活泼气氛提欢快趣和学习效率.5、词汇教学上，尽量利用实物和图片，增加复现次数，频频循环，循序渐进，注重师生操练、生生操练.6、逐步渗透任务型教学，培养学生活用英语，用英语完成任务的本领.A适当增加教学内容量，以转动式教学，以频频渗透稳固的办法提高学习效率.B语音教学中采取“分离出现，集中归结，经常接触”的办法.C初步渗透任务型教学的教学理念.。
PEP小学英语六年级上册教材总体说明
PEP小学英语六年级上册教材总体说明六年级上册的教材与五年级上、下册的结构、板块设计基本相同，不同之处主要有以下两个方面:1.五年级上、下册教材中的主句型在Let's talk 部分只要求达到听、说、认读，在Read and write 部分要求达到能够书写。
六年级上册的主句型在Let's talk 部分即要求达到听、说、读、写四会掌握，五年级上、下册教材中的Read and write 部分改为Let's read，也就是阅读理解部分。
2.语音部分由原来的字母组合朗读和绕口令欣赏过渡到国际音标的认读和音标、单词及其释意图的连线游戏。
而本册教材也主要有两个特点：一是复现率高。
教材里大量的复现了学生已经学过的词汇和语言，所以学生学习这册教材的时候感不太困难。
注重单元与单元内容之间的衔接，这样学生的语言在不断的滚动与重复中得到了更好地巩固和掌握。
比如说，第一单元，我们谈论的是交通方式，第二单元紧接着谈论的地点和方位，告诉别人怎么去某个地方，除了用turn left, turn right, go straight,还可以用第一单元里边的by bike, by bus等，第三单元谈论打算做某事，同样可以问：What are you going to do ? Where are you going? How are you going? 又可以连接到交通方式上。
第四单元和第五单元也是紧密地相连的，第四单元谈论的是朋友笔友的爱好，第五单元是在谈论职业的时候结合谈论爱好、习惯、日常生活等等，本册书的最后一个单元体现了学科融合，讲了学生很喜欢问的水的循环问题还有种花种草等等，旨在培养学生的爱科学的意识。
二是实践性强。
在一到三单元中设计了各式各样的地图，给学生们模拟真实的情境，让学生们在实践运用当中掌握表示方位的词，表示怎么样去某个地方、行走和路线等等的语言，第六单元通过让学生阅读小水滴旅行记的卡通故事，激起学生对水是怎么样循环的问题的兴趣，还有讲种花种草，和观察日记，学完这个内容以后，教师就可以布置他们去找一个小小的种子，亲自做一做，写一些观察日记。
pep小学英语六年级上册教材分析
1 pep小学英语六年级上册教材分析 一、认真研读教师用书，总体把握教材特点、设计理念、教学方法 与其在别处或网络上寻找各样的资料，不如先把手边最实用而且权威的《教师用书》先研读一下。 首先通读《致教师》，了解全套教材的教学目的、编写思路、教材的主要特点（强调语言运用、注重能力培养、突出兴趣激发、灵活使用教材、ABC几部分如何安排取舍等），在《致教师》中都解释得很清楚。 二、本册教材主要特点： 一是复现率高，连贯性强。 教材里大量的复现了学生已经学过的词汇和语言，所以学生学习这册教材的时候感不太困难。注重单元与单元内容之间的衔接。比如说，第一单元，我们谈论的是交通方式，第二单元紧接着谈论的地点和方位，告诉别人怎么去某个地方，除了用turn left, turn right, go straight,还可以用第一单元里边的by bike, by bus等，第三单元谈论打算做某事，同样可以问：What are you going to do ? Where are you going? How are you going?又可以连接到交通方式上。第四单元和第五单元也是紧密地相连的，第四单元谈论的是朋友笔友的爱好，第五单元是在谈论职业的时候结合谈论爱好、习惯、日常生活等等，本册书的最后一个单元体现了学科融合，讲了学生很喜欢问的水的循环问题还有种花种草等等，旨在培养学生的爱科学的意识。 二是注重语言的实用性。 本册书就社区生活、交通规则、交通方式、问路、方位描述、行事计划、业余爱好、职业、水的循环、植物种植等话题展开简单对话并完成相应的任务。教材的实践性比较强，为学生设计了大量运用语言的任务型活动，使学习语言和有意义的表达有机地结合起来，真正做到“学用结合、学以致用”。 三、全册教学方法建议 1、词汇教学建议： 本册书的词汇仍然是围绕话题归类出现的，加粗单词要求学生四会掌握。在交际性的游戏中教，巧记速记。在教单词的过程中，教师可以设计学生感兴趣的交际活动，在活动中发展学生的理解、思维能力和观察能力、记忆能力，以达到单词的巧记和速记并在交际活动中运用。 先来看看第一单元的第一部分，请大家看一下课本第7页图，我们要学的词汇是traffic lights, traffic rules, stop at a red light , wait at a yellow light , go at a green light. 应该说这一课的难度是比较高的。教师可以制作一些非常简单的教具，比如说在一张纸上画上三种颜色的圆，就变要了red light , yellow light, green light. 上课时带一个小手电，照在哪个颜色的圆上，就表示哪个颜色的灯亮了。学生会很感兴趣，在活动中进行traffic rules 练习及总结，这种记忆单词的方法是非常生动的。结合国际音标教，教会能力。在本册教材的语音部分，安排出现了40个国际音标，所以我们可以 2
pep小学英语六年级上册教材分析
pep小学英语六年级上册教材分析一、认真研读教师用书，总体把握教材特点、设计理念、教学方法与其在别处或网络上寻找各样的资料，不如先把手边最实用而且权威的《教师用书》先研读一下。
首先通读《致教师》，了解全套教材的教学目的、编写思路、教材的主要特点（强调语言运用、注重能力培养、突出兴趣激发、灵活使用教材、ABC几部分如何安排取舍等），在《致教师》中都解释得很清楚。
二、本册教材主要特点：一是复现率高，连贯性强。
教材里大量的复现了学生已经学过的词汇和语言，所以学生学习这册教材的时候感不太困难。
注重单元与单元内容之间的衔接。
比如说，第一单元，我们谈论的是交通方式，第二单元紧接着谈论的地点和方位，告诉别人怎么去某个地方，除了用turn left, turn right, go straight,还可以用第一单元里边的by bike, by bus等，第三单元谈论打算做某事，同样可以问：What are you going to do ? Where are you going? How are you going?又可以连接到交通方式上。
第四单元和第五单元也是紧密地相连的，第四单元谈论的是朋友笔友的爱好，第五单元是在谈论职业的时候结合谈论爱好、习惯、日常生活等等，本册书的最后一个单元体现了学科融合，讲了学生很喜欢问的水的循环问题还有种花种草等等，旨在培养学生的爱科学的意识。
二是注重语言的实用性。
本册书就社区生活、交通规则、交通方式、问路、方位描述、行事计划、业余爱好、职业、水的循环、植物种植等话题展开简单对话并完成相应的任务。
教材的实践性比较强，为学生设计了大量运用语言的任务型活动，使学习语言和有意义的表达有机地结合起来，真正做到“学用结合、学以致用”。
三、全册教学方法建议1、词汇教学建议：本册书的词汇仍然是围绕话题归类出现的，加粗单词要求学生四会掌握。
在交际性的游戏中教，巧记速记。
在教单词的过程中，教师可以设计学生感兴趣的交际活动，在活动中发展学生的理解、思维能力和观察能力、记忆能力，以达到单词的巧记和速记并在交际活动中运用。