统编版小学语文二年级下册12《寓言二则》教案设计
12 寓言二则 教案设计 设计说明 本课包括《亡羊补牢》《揠苗助长》两则中国古代寓言故事。两则寓言故事情节简单有趣，都把深刻的道理寄寓在短小的故事之中，故事浓缩成了两个常用的成语，给人启发与教育。教学中，引导学生抓住关键词句体会人物的心理活动，同时结合生活实际，引导学生理解寓意，从中受到教育和影响。识字写字教学仍是二年级语文教学的重点，在识字教学中，充分发挥学生识字的主动性，采用多种方法识记生字，激发学生的识字兴趣，重视写字指导，发现生字书写规律，强化写字效果。 课前准备 教师准备：制作多媒体课件及字卡、词卡。 学生准备：1.预习课文，完成预学案作业。 2.搜集并阅读寓言故事。 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、直接导入，引出新课 1.看图片猜故事。 导入：同学们，你们能猜出这些故事的名字吗？（《乌鸦喝水》《狼和小羊》《狐狸和乌鸦》）这些故事简短有趣，又含有深刻的道理，我们称之为“寓言”。今天我们就一起来学习两则寓言。（板书：寓言二则，相机识记“寓”和“则”两个生字。） 2.（出示第一则寓言题目：《亡羊补牢》）谁来读一读故事的题目？ （1）学习生字“亡、牢”。 减一减法：忙－忄＝亡 字理识字法：（出示“牢”的字理图）甲骨文的“牢”字，像一头牛被困在 圈栏之中。 （2）指名读课题。 3.质疑课题：“亡羊补牢”是什么意思？让我们走进课文去寻找答案吧！ 设计意图：以看图片猜故事引入，调动学生学习的积极性，同时也让学生对这个故事有一定了解，为后面的学习做好了准备。 二、初读课文，了解内容 1.请学生用自己喜欢的方式来读课文，读准字音，读通句子，标好自然段序号。 2.检测学生对生字的掌握情况。 （1）出示带有生字的词语，请小老师领读。 寓言二则 亡羊补牢 羊圈 叼走 街坊 后悔 从此 劝告 丢失 钻进去 （2）开火车读。 （3）课件出示本课生字，做摘苹果的生字游戏。 寓 则 亡 牢 圈 钻 叼 坊 悔 此 3.课件出示相关句子，指导读好重点句。 （1）原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把羊叼走了。 （2）他很后悔没有听街坊的劝告，心想，现在修还不晚。 教师相机强调“街坊”中的“坊”读轻声；“钻进去”中的“钻”读zuān；“叼”的读音为diāo。 4.指名分段读课文，检查生字掌握情况。 5.梳理课文的主要内容。（课件出示，学生补充完整。） 课文中的养羊的人丢了______次羊，最后他把羊圈________，结果____________。 设计意图：此环节引导学生读通课文，了解课文大意，采用填空的方式帮助学生梳理课文的主要内容。在学习生字时，采用字不离词、词不离句的方法。 三、精读课文，随文识字 1.课文哪几个自然段是写“亡羊”的？（第1～4自然段） 2.丢羊的原因是什么？请学生默读第1～4自然段，画一画相关的句子。 3.学生汇报，相机出示重点句子。 （1）重点句1：原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把羊叼走了。 ①“圈”是多音字，在本课读juàn，利用形声字的特点识记。
②学习生字“钻、叼”。 动作演示“钻、叼”。 熟字加偏旁法：钅＋占＝钻 形声字记忆法：“叼”左边的口字旁表示用口来叼，右边的“刁”表示生字的读音。 ③齐读句子。 （2）重点句2：街坊劝他说：“赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧！” 他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么？” ①“街坊”就是邻居。“坊”是本课的生字，你有好办法记住它吗？（加一加法：土＋方＝坊。换一换法：房——坊。） ②街坊劝告时是怎样的语气？请你试着来劝一劝这位养羊的人吧！（指生朗读，教师相机指导：朗读时要表现出街坊对养羊的人的关心。） ③听了街坊的劝告，养羊的人心里是怎样想的？ 预设：羊都丢了还修羊圈干什么，真是多此一举。不就是一只羊吗？没什么大不了的。 ④养羊的人会用什么样的语气来回答呢？（无所谓，毫不在乎。） ⑤指名分角色读一读对话，相互评议。 4.过渡：好心的街坊来劝说，养羊的人却不听劝告，让我们来看看他不听劝告的结果。 5.学习第4自然段。 （1）课件出示句子：第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只。原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。 （2）指名读第4自然段，师生评价。（要突出两个“又”字。） （3）为什么要突出两个“又”字？联系第1自然段想一想。（两个“又”字更能体现养羊的人不修羊圈带来的后果，而且能突出丢羊的原因都是一样的。） （4）齐读第4自然段。 6.过渡：两次丢羊后，养羊的人是怎么想的？又是怎么做的？自由读第5自然段，画出相关句子。 7.学习第5自然段。 （1）课件出示句子1：他很后悔没有听街坊的劝告，心想，现在修还不晚。 ①你能体会养羊的人现在的心情吗？你是从哪里看出来的？（引导学生抓住“后悔”“现在修还不晚”来体会养羊的人认识到自己错了。） ②学习生字“悔”。 换一换法：海——悔。 ③联系上下文理解“后悔”。联系生活实际，想想后悔的经历。 （2）课件出示句子2：他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。从此，他的羊再也没丢过。 ①读一读，说说养羊的人是怎么做的。 ②相机学习“此”。 熟字比较法：比——此。 减一减法：些－二＝此。 ③读一读，说说两个句子有什么不同。 他堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。 他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。 预设：第二个句子中的“赶紧”一词说明事情紧迫，养羊的人行动很迅速；“堵上、结结实实”说明养羊的人很认真，把羊圈修得很好。 ④指名读句子。（将这句话与养羊的人的语言进行对比朗读，让学生在对比朗读中体会养羊的人两次丢羊后心理和态度的变化，进而更深入地体会“亡羊补牢”的意思。） （3）小结：养羊的人终于听取了街坊的劝告，及时修补了羊圈，结果——（课件出示句子）从此，他的羊再也没丢过。 （4）再次朗读，指导语气。 设计意图：采用随文识字的方法，在理解课文内容的同时学习生字，了解词语的意思，提供运用词语的机会。同时，引导学生体会课文中关键词句表情达意的作用。此环节中抓住了“又”和“赶紧”，感悟养羊的人因后悔而及时改正错误的做法，体会作者用词的准确。 四、联系生活，感悟寓意 1.语言训练：当养羊的人在修补羊圈时，原来劝告过他的街坊刚巧路过，街坊会怎么说？养羊的人又会怎么回答呢？ 2.同桌合作表演后，教师指名上台演，并指导评价。 3.如果这个人再不修羊圈，会出现什么后果？ 4.深入学习了课文内容，现在你能说一说“亡羊补牢”的意思吗？（羊丢了及时修补羊圈，还不算晚。） 5.小结：由此可见，像养羊的人这样犯了错误，只要________，就________。 6.“亡羊补牢”后面往往跟着一句话——“犹未为晚”。 7.在生活中，也常常发生类似的事。联系自己的生活实际，和大家交流一下。先和同桌小声说一说，再和全班同学分享。 设计意图：此环节，环环相扣，层层递进，与解题相联系，并抓住时机进行语言训练，帮助学生深入理解寓意。同时，把语文学习与生活实际联系起来，结合自己的生活实际感悟道理，从而促进学生成长。 五、比较字形，指导书写 1.课件出示本课要求会写的生字：亡、牢、钻、劝、丢、告。 2.指名读，口头给生字组词。 3.指导学生观察每个生字的结构特点、笔画特点及在田字格中的位置。 4.学生交流书写注意事项，教师重点指导： 钻：左窄右宽。“钅”的竖提不要穿过第三笔的横。 劝：第二笔是长点，右边的“力”写得比左边高一些。 丢：第一笔撇写得短而平，第四笔的横要写得长一些。 告：第一笔撇与“丢”的撇写法有区别，第四笔的横要写得长而稳一些。 5.教师范写学生认为难写的字，一边写一边强调重点笔画及书写要领。 6.教师强调写字时要做到：眼到、手到、心到。学生临写。 7.同桌交流评价，对照总结后再进行书写。 8.全班展示学生的书写成果，集体评议。表扬写得较好的同学，并让其和大家交流分享书写经验。 设计意图：《语文课程标准》在第一学段的要求是：能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。设置本环节的目的在于培养学生良好的写字习惯，通过认真观看教师示范，掌握重点字的书写要领，感受汉字的美蕴含在每一笔、每一画中。 六、总结全文，拓展练习 1.这则寓言故事主要告诉我们什么道理呢？ 教师不能硬性总结道理，让学生硬说道理，要尽可能拓宽学生思路，结合实际谈。 2.把这则寓言故事讲给爸爸妈妈听。 设计意图：通过拓展练习，使学生巩固课内所学内容，培养学生的表达能力。 第二课时 一、动画激趣，导入新课 1.导入：同学们，你们喜欢看动画片吗？今天，我们要看一个有趣的动画片，同时又能学到深刻的道理。让我们一起来看一看吧！（多媒体播放《揠苗助长》的动画片） 2.你知道这个动画片讲了一个什么故事吗？这个故事就是——揠苗助长。（板书课题） 3.“揠苗助长”是什么意思呢？请大家认真地读一读课文，读准字音，读通句子，在文中画出“揠苗”的意思。 设计意图：从动画片入手，激发学生的学习兴趣，帮助学生初步了解寓言的特点。同时，引导学生带着问题读课文，在读文的过程中画出“揠苗”的意思，增强读文的实效性。 二、学习生字，了解内容 1.学生自由读文，圈画生字。 2.出示生字：焦、筋、疲、喘、截。（带拼音读，去掉拼音再读）
部编版二年级下册12《寓言两则》精品公开课教案教学设计
寓言两则教学目标【知识技能】1. 认识10个生字，会写8个字。
2.能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。
【过程与方法】通过多种形式地读，理解课文内容，体会寓言蕴含的道理。
【情感态度与价值观】1.教育学生做事不要急于求成，对意外的收获不要存侥幸心理，做事要老老实实，成功要靠诚实的劳动。
2.懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的行为。
重点难点重点：1.识字、写字。
2.理解语言故事，体会其中的寓意。
难点：理解词语的意思，理解寓言揭示的含义教学准备制作课件课时安排2课时第一课时一、查字典引入新课。
1.板书：寓言两则。
2.用部首查字法查“寓”。
借助拼音认读生字，理解新词“寓言”“寓意”。
3.出示课题：揠苗助长二、初读课文，理解题意。
1.学生自由读文，思考“揠苗助长”是什么意思呢？2.默读课文，从课文中找到了表示“揠苗”意思的词语和句子，用笔准确地画出来。
3.出示句子：“一天，他终于想出了办法……”这句话具体告诉了我们“揠苗”的意思。
一起来读读这句话。
4.指生说说“揠苗助长”的意思呢？三、再读课文，理解课文。
1.逐段出示词语，指生朗读词语：巴望、焦急、自言自语、喘气、一大截……2.小组合作分段读课文。
3.文中的这个人为什么要“揠苗助长”体会“焦急”学写“焦”字。
4.了解植物生长规律，引导学生揭示寓意：我们不能——“违反规律”。
5.学习第三、四自然段四、书写指导1.（出示：费）仔细看看，在写这个字时，我们要注意什么？2.要注意：这个字上面的部分要写得宽宽的，上面的一竖写在竖中线上。
下面的“贝”字要写得瘦瘦的；横折的“横”写在横中线上。
3.教师范写——学生练习书写。
4.学生同桌评议——自由书写。
第二课时一、揭示课题，引入新课1.出示课题，学生齐读。
2.这个成语中，你有不理解的字吗？亡：丢。
牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。
3.学生尝试解释成语的意思。
4、质疑课题。
二、初读课文，扫除障碍1、教师范读课文，注意听准生字的发音。
部编版小学二年级语文下册第12课《寓言二则》教学设计两课时
二年级语文下册第12课《寓言二则》教学设计教材分析本课是由《揠苗助长》和《亡羊补牢》两篇寓言组成。
课文分别勾勒出两个人物形象。
一个做事急于求成，违背常理结果把事情弄得更糟；一个是做错事，不要怕，只要能改正就能有好的结局。
这两则寓言都是家喻户晓的作品，语言简洁明快，内容生动有趣，容易理解。
教学目标1.会读“语、则”等15个生字、会写本课“亡、牢”等8个生字，会写“亡羊补牢、劝告”等4个词语。
2.朗读课文。
能用自己的话说出“亡羊补牢、揠苗助长”两个成语的意思。
3.比较句子的不同，能体会词语“赶紧、焦急”在句子中的作用。
4.在朗读、想象中体会两则寓言的寓意，背诵文章，积累生动的句子。
5.培养学生了解事情的发展规律，知道正确的解决问题的方法。
教学重点1.会读“语、则”等15个生字、会写本课“亡、牢”等8个生字，会写“亡羊补牢、劝告”等4个词语。
2.朗读课文。
能用自己的话说出“亡羊补牢、揠苗助长”两个成语的意思。
教学难点通过朗读，让学生明白寓言中说明的深刻道理。
引导学生理解感悟。
抓住课文的内在联系，分析因果揭示寓意，让学生从中受到教育和影响。
教学准备生字卡片、多媒体课件。
教学安排2课时第一课时一、激趣导入,积累词语1.同学们，你们听过《揠苗助长》的故事吗？这节课，老师就来给大家讲讲这个故事，希望我们能从中明白一个道理。
谁能把这个故事讲给大家听？通过这则寓言，（寓言是一种文章体裁，它一般是借一个虚构的小故事说明一个深刻的道理。
“寓”寄托包含的意思，寓言就是说话包含着某种意思。
）我们会明白一个什么道理呢？这节课我们来学习，（引出课题）《亡羊补牢》（板书课题：亡羊补牢）二、质疑课题，理解题意。
1.“亡羊补牢”这个词语中，你有不理解的字吗？（亡牢）2.指名解疑，并说说是用什么方法理解的。
预设：亡：丢失。
牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。
预设：我是通过查字典的方式理解这个字的，我是通过联系课文内容理解的……3.请你用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。
二年级语文下册统编版12《寓言二则》优秀教学案例
（二）问题导向
本章节将采用问题导向的教学策略，引导学生主动探究、思考。教师将设计一系列具有启发性的问题，如：“乌鸦为什么会受到狐狸的欺骗？”“蚂蚁为什么能成功地储存食物？”等，让学生在解决问题的过程中深入理解寓言故事的内容和寓意。
3.语文知识归纳：对本节课所学的生词、成语、语法等进行总结，巩固所学知识。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解课文中的生词、成语和寓言故事内容，掌握基本的语文知识，如字词、句型、语法等。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，提高朗读技巧和表达能力。
3.学会通过课文学习，总结寓言故事的特点，分析故事中的人物形象和寓意。
4.掌握一定的阅读方法，如预测、提问、推理、总结等，培养自主学习能力。
（二）讲授新知
在讲授新知的环节，教师将按照以下步骤进行：
1.朗读课文：教师示范朗读，让学生注意倾听，感受寓言故事的语言魅力。然后，学生跟随教师朗读，提高他们的朗读技巧。
2.学习生词和成语：教师对课文中的生词、成语进行讲解，让学生理解其意义，并学会正确运用。
3.分析课文内容：教师引导学生分析寓言故事中的人物形象、事件发展、结果及寓意。通过提问、讨论等方式，帮助学生深入理解课文。
此外，教师鼓励学生提出自己的问题，培养他们的问题意识，提高自主学习能力。通过问题导向，激发学生的思ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ活力，促使他们在思考中成长。
（三）小组合作
小组合作是本章节教学策略的重要组成部分。教师将学生分成若干小组，让他们在小组内共同完成学习任务。在小组合作过程中，学生需要相互交流、讨论，共同解决遇到的问题。
统编版语文二年级下册12寓言二则 公开课一等奖创新教案
统编版语文二年级下册12寓言二则公开课一等奖创新教案《寓言二则》教案教学目标1.牢牢掌握15个生字，娴熟书写8个汉字，广泛积累丰富多样的词汇和句型，为提升语言表达能力奠定坚实基础。
2.用正确无误、流畅自如且饱含感情的方式朗读课文，通过阅读深入理解故事的深刻寓意，从而感悟生活的智慧与启迪。
3.生动有趣地向他人讲述所学故事，分享阅读的喜悦与收获，借此锻炼语言表达和沟通能力，培养自己的交流与表达能力。
教学重点熟练认识15 个生字，会写8个生字，积累词语和句子。
有感情地朗读课文。
教学难点善于理解故事背后的深层寓意，并能将这些富有启示性的故事以引人入胜的方式讲述给他人。
教学准备课件、生字词卡片。
教学课时2课时教学过程第一课时一、激发好奇心，引导新知的发现1.亲爱的学子们，你们是否热衷于那些充满智慧的寓言故事呢？我们一起探索过哪些令人深思的寓言呢？(学生们争相回答)这些寓言故事都以它们独特的方式，向我们传递了深远的人生哲理。
今天，我们将携手迈进《寓言二则》的奇妙世界，深入解读其中的第二则故事——《亡羊补牢》。
(教师优雅地在黑板上写下课题，学生们齐声朗读)2.这是一个充满深意的成语，其中有没有让你感到困惑的字词呢？“亡"在此处寓意着失去，“牢”则是指饲养牲畜的围栏，而在我们的课文中，它特指羊圈。
3.现在，你是否能试着诠释一下这个成语的含义呢？(学生们积极思考并尝试解释)4.从这个课题中，你领悟到了什么启示？又有哪些疑问在你的思维之海中荡漾呢？(学生们自由发言，勇敢提问)二、开始之前，让我们先对课文进行初步阅读，确保我们在理解上没有障碍。
1.教师将为学生朗读课文，学生在听的过程中要特别留意那些生字的准确发音。
2.随后，学生将自主阅读课文。
读完之后，应自行朗读一遍本课的生字及其组成的词语，以加深记忆。
3.为了检验学生的自学效果，我们将进行一个简单的测试。
(1)请根据下列选项选择生字的正确读音：窟窿(lóng) 街坊(fāng)圆圈(quān) 羊圈(juàn)钻研(zuān) 钻石(zuàn)(教师会特别指出多音字在不同语境中的意义差异。
部编人教版二年级语文下册第12课《寓言二则》教案
12寓言二则教学目标1.认识“寓、则”等15个生字,会写“亡、牢”等8个生字，会写“亡羊补牢、劝告”等5个词语。
2.正确、流利地朗读课文。
3.能用自己的话说出“亡羊补牢”“揠苗助长”两个成语的意思。
4.比较句子的不同，能体会词语“赶紧、焦急”在句子中的作用。
教学重点能用自己的话说出“亡羊补牢”“揠苗助长”这两个成语的意思。
教学难点比较句子的不同，能体会词语“赶紧、焦急”在句子中的作用。
教学课时2课时第一课时课时目标1.认识“寓、则”等10个生字，会写“亡、牢”等6个生字，会写“亡羊补牢、劝告”两个词语。
2.正确、流利地朗读《亡羊补牢》这则寓言。
3.能用自己的话说出“亡羊补牢”这个成语的意思。
教学过程一、谈话导课，揭示题目1.谈话导入：同学们，寓言是一个百宝袋，虽然很小，但里面却装着各种各样的东西。
寓言还是一根魔法杖，虽然很短，但是能变出很多宝物。
今天，我们就一起踏上这神奇的寓言王国之旅吧。
(板书：寓言二则)2.生齐读课文题目，师相机指导认识“寓”这个生字。
联系日常生活识记：公寓寓言3.了解寓言：一种文学体裁，通过讲一个简单的故事，告诉我们一个深刻的道理。
4.你读过哪些寓言故事?(学生自由回答)二、初读寓言，认识生字1.提出自学要求：(1)自由朗读课文《亡羊补牢》，读准生字新词。
(2)标出自然段。
(3)同桌互相交流、认读生字。
2.集体认读生字新词。
(1)出示带有生字的词语卡片。
(开火车识记)寓言二则亡羊补牢羊圈钻进去叼走了街坊后悔从此(2)出示生字，P4，生认读生字。
(指读、齐读、小老师领读)寓则亡牢圈钻叼坊悔此3.指名接读课文，集体正音。
4.从这个课文题目，你知道了什么?你有什么疑问吗?(学生自由回答)预设：什么叫“亡羊补牢”?亡：失去；丢失。
牢：养牲畜的圈，在课文中指羊圈。
三、再读寓言，了解寓意1.默读课文并思考：这篇寓言主要写了一件什么事?(一个养羊人第一次丢羊之后，街坊劝他赶紧修羊圈、堵窟窿，养羊人不听。
部编二年级语文下册课文12《寓言二则》教学设计教案
12 寓言二则1《亡羊补牢》学习目标1.认识10个生字，掌握2个多音字，会写6个生字。
2.通过多种形式地读，理解课文内容，体会寓言蕴含的道理。
3.懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的道理。
学习重点1.会写会认生字，能正确听写词语是重点。
2.理解寓言揭示的道理，懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的道理。
学前准备1.制作多媒体课件。
（教师）2.搜集寓言故事。
（学生）教学环节一、谈话导入，揭示课题（用时：5分钟）1.教师课件展示图片，让学生说出图片故事名称。
《杯弓蛇影》《守株待兔》。
2.教师补充介绍寓言故事的特点，引出课题。
（用一个短小的故事说明一个深刻的道理或讽刺某种人。
寓：寄托、包含的意思。
言：讲道理。
）3.引出课题，并板书：亡羊补牢，解释“亡、牢”的意思。
（课件展示）二、识读字词，初识课文（用时：10分钟）1.组织学生用自己喜欢的方式读课文，要求将课文读通读顺，并画出生字新词。
2.组织学生在小组内自学生字词。
3.师生交流，学习生字新词。
（重点点拨：“圈”是多音字，在本课中读juàn，它的其他读音是quān。
）4.出示课件，检查学生对生字的掌握情况。
5.指读课文，组织学生用自己的话讲一讲这则寓言故事。
三、精读课文，深入文本（用时：20分钟）1.认真默读第一自然段，思考羊为什么会丢失呢？2.街坊怎么劝告的？养羊人如何回答？3.养羊人不听劝告，产生了什么后果？根据学生的问题，讨论解疑。
5.引导学生细读第五自然段，思考：第二次丢羊后，养羊人是什么态度？想了什么？做了什么？结果如何？对此你有何感想？四、展示交流、点拨提升（用时：5分钟）1.小组展示汇报。
2.明确寓意，指导实际。
引导学生思考：生活中，我发现（），我想说应该（），因为亡羊补牢，未为迟也。
随堂练习一、看拼音写词语。
wáng yánɡbǔláo zuān jìn quàn ɡào diūshī（）（）（）（）2.《亡羊补牢》这则寓言告诉我们（）。
二年级下册语文教案—12《寓言二则》部编版
二年级下册语文教案：《寓言二则》一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《寓言二则》，使学生了解寓言的特点，理解故事内容，能够用自己的话讲述故事。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、交流等方式，提高学生的阅读理解能力和口头表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱寓言故事，激发学生对语文学习的兴趣，引导学生从故事中懂得道理，树立正确的价值观。
二、教学内容1. 课文：《寓言二则》2. 课后练习：根据课文内容回答问题，进行词语积累和句子仿写。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解寓言故事内容，能够用自己的话讲述故事。
2. 教学难点：引导学生从故事中懂得道理，树立正确的价值观。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式引起学生对寓言故事的兴趣，引导学生回顾已学的寓言故事。
2. 新课导入：介绍《寓言二则》的作者和背景，引导学生自主阅读课文，理解故事内容。
3. 课堂讨论：分组讨论，引导学生从故事中懂得道理，交流自己的看法。
5. 课后作业布置：根据课文内容回答问题，进行词语积累和句子仿写。
六、板书设计1. 《寓言二则》2. 课文内容：简笔画展示故事情节，突出寓意。
3. 重点词语：板书重点词语，进行讲解和积累。
4. 课后作业：板书课后作业要求，提醒学生按时完成。
七、作业设计1. 基础题：根据课文内容回答问题，检测学生对故事的理解。
2. 提升题：进行词语积累和句子仿写，提高学生的语言表达能力。
3. 拓展题：引导学生阅读其他寓言故事，进行分享和交流。
八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生能够理解寓言故事内容，懂得故事中的道理，树立正确的价值观。
2. 教学方法：采用阅读、讨论、交流等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力和口头表达能力。
3. 改进措施：针对学生的掌握情况，适当调整教学进度和教学方法，注重个体差异，提高教学效果。
部编版二年级语文下册《12.寓言二则》优质教案(教案+反思)
部编版二年级语文下册《12.寓言二则》［教学目标］1.会认“寓、则”等15个生字，会写“亡、牢”等8个生字，会写“亡羊补牢、劝告”等4个词语。
2.朗读课文，能用自己的话说出“亡羊补牢”“揠苗助长”两个成语的意思。
3.比较句子的不同，能体会词语“赶紧、焦急”在句子中的作用。
［教学重难点］1.识记字词，能用自己的话说出“亡羊补牢”“揠苗助长”两个成语的意思。
2.能结合自己的生活实际理解寓意，从中受到启发和教育。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、谈话激趣1.同学们喜欢听寓言故事吗？为什么？（板书：寓言二则）2.今天，我们来学习一则寓言。
教师板书课题：亡羊补牢。
（讲解“亡、牢”字）3.看了课题，你想提出什么问题？（为什么丢羊？为什么补羊圈？）4.让我们带着这些问题一起来读故事吧！1.你还知道哪些寓言故事？请写下来。
二、初读课文，了解内容1.自由读课文。
注意读准字音，读通语句。
2.师检查生字自学情况。
3.小组讨论：养羊人一共丢了几次羊？为什么丢羊？（两次。
羊圈破了个窟窿。
）三、精读课文，理解内容1.课文哪几个自然段是讲丢羊的？2.自由读第1~4自然段，思考：养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只？3.同桌互议。
4.集体交流：（1）羊圈破了个窟窿。
①出示生字卡片“窟窿”，指名读，注意“窿”读轻声。
“窟窿”是指洞。
②齐读第1自然段第三句话。
③第三句讲了丢羊的原因，那前两句讲了什么？引读前两句。
④理清这三句话之间的联系。
（2）街坊劝告，他不听。
①“街坊”是指邻居，注意“坊”读轻声。
②街坊是怎么劝的？指名读，读出劝告的语气。
（引导评议，齐读）③养羊人是怎样说的？你猜他心里会怎样想？互相讨论，指名读句子，评议。
（读出他的无所谓，毫不在意）④你看，好心的街坊情真意切，养羊人却漫不经心，不听劝告。
同桌分角色朗读。
（指名读，评议）（3）指名读第4自然段，引导思考：为什么要读好两个“又”字？联系第1自然段，想一想。
刚才我们学习的片段，如果用题目中的两个字来概括，就是（亡羊）。
(部编版)统编二年级语文下册第十二课《寓言二则》精品教案
知识目标
学会本课生字词，理解寓言所要表达的寓意。
重点
1.识字、写字。
2.让学生体会寓言所表达的含义，从中体会到做事的道理。
难点
1.让学生提前预习课文。
2.让学生在学习的过程中，了解寓言故事所蕴含的寓意。
学法
问题学习、探究学习
教法
师生互动
教学过程
教学环节
教师活动
窟窿（longlóng）
街坊（fāngfang）
后悔（huǐhǐu）
叼（biǎodiǎo）走
从此（cǐsǐ）
5.识字有方
亡： ，独体字，组词：流亡灭亡
牢： ，上下结构，组词：牢记牢固
钻： ，左右结构，组词：钻孔钻研
劝： ，左右结构，组词：劝说劝导
丢： ，上下结构，组词：丢失丢掉
告： ，上下结构，组词：告诉告别
学生活动
设计意图
导入新课
第一课时
1.问题导入（演示第2张幻灯片）
同学们，你们知道哪些成语故事呢？
画蛇添足、掩耳盗铃、坐井观天
2.今天我们就来学习第一篇寓言故事。（演示第3张幻灯片）
读课题《亡羊补牢》
问题导入吸引兴趣。
让学生明白要学的内容是什么。
讲授新课
一、初读课文，整体感知
（一）自读课文，出示要求：（演示第4张幻灯片）
人教版语文二年级下
第12课寓言二则2课时教学设计
课题
寓言二则
单元
第五单元
学科
语文
年级
二年级
学习
目标
情感态度和价值观目标
1.认识“亡、牢、钻、劝、丢、告、筋、疲”8个生字。
2.过程与方法：
部编本人教版小学语文二年级下册第五单元第12课《寓言二则》教案(含两课时)
一、创设情境，导入新课
1、课前准备：寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁，字数不多，但言简意赅。该词最早见于《庄子》，在春秋战国时代兴起，后来成为文学作品的一种体裁。（出示图片）播放歌曲：锄禾日当午。
2、老师导入：有一个种田人，每日劳作十分辛苦。可是他看着地里的庄稼总也不见长大，很是着急。于是……（出示图片）我们一起走进《揠苗助长》，看看他做了什么离奇古怪的事情。（出示图片）
2、能正确、顺畅、有感情地朗读课文，把故事讲给别人听。
3、理解寓言内容，感受故事里面的道理：要遵循规律，要知错就改。
教学重点：
1、认识15个汉字，会写8个字，特别要注意学习“牢、筋、疲”的写法。
2、能正确、顺畅、有感情地朗读课文，能结合生活实际对寓言故事有自己的见解。
教学难点：
理解寓言内容，感受故事里面的道理：要遵循规律，要知错就改。
（五）导学：他很后悔（huǐ）没有听街坊的劝告，心想，现在修还不晚。他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实（shí）实的。从此（cǐ），他的羊再也没丢过。
1、试着读一读，你明白了什么？
2、这个故事的结局是怎样的呢？
3、如果是你，你会怎样做？你会这样做吗？
4、重读“再也没丢过”，突出故事的结局。
5、出示句子：
5、努力把课文读流利，有感情地朗读。
三、生字认读。
1、课文同学们已经读熟了，现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？
2、出示生字指读。
3、注音领读。
4、重点认读：则、牢、圈、钻、坊。
（1）认识“则”，这个字是左右结构。由两部分组成，这两个部分都是我们以前学过的旧字，直接合成，容易识记。猜一个谜语，帮助学生们识记生字。