化学九年级下册十二单元第二课题-导学案 -
快乐学习 东风第二中学 做有用人
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第二中学学校 九 年级 5、6 班 化学 科导学案
执教人 课题 化学元素与人体健康 课类
新授课
主备人 审定人 理化生教研组长 授课时间 2016年 3月 日
教
学
目
标
1、自学目标（基础知识）：1.了解人体的元素组成；了解一些元素对人体健康
的重要作用；
2.学会一些通过营养增进人体健康的基本知识和生活常识。
2、合作目标（重点知识）：利用自己所拥有的资源（如教科书、图书资料、网
络、生活常识、家庭、社区等），运用多种手段查找第一手资料，通过比较、
分类、归纳、概括、交流等方法获取化学元素与人体健康的知识，在过程中采
用自主和合作相结合的方式开展学习。
3、探究目标（难点知识）：化学元素与人体健康的关系学习过程。
4、情感态度价值观目标：1.在过程中体验学习的快乐，体验科学营养知识对人
体健康的重要，能用一分为二的观点看待元素对人体健康的影响；
2.对今后自身、家庭、社会的生活中的营养知识给予重视，接受科学的生活观
念。
主要方法
目标导学 小组合作 问题探究 总结提升
教师主导步骤（要点问题化） 学生学习步骤（求解活动化） 时间
组
织
教
学
某地有个人，卖大葱，每斤1元钱，
一次有人买他的葱，对他说：我喜欢
把葱叶和葱白分开，葱叶每斤2角钱
葱白每斤8角钱，这样还是每斤1元
钱，你看行吗？答：行。这个卖葱人
数学概念为何这样差？原来他在婴儿
时期因缺碘而得了呆小症，智力缺陷。
本节课我们一起来探究人体的元素组
成和一些元素对人体健康的影响.
通过故事引入学生轻松进入学习内
容
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展
示
目
标
1.了解人体的元素组成；了解一些元
素对人体健康的重要作用；
2.学会一些通过营养增进人体健
康的基本知识和生活常识。
大家一起阅读 2 ︱
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导
学
达
标
一、阅读课本97-100页文字及图片，
认识人体中的化学元素及其对人体作
用，自学完成下列问题。
1. 组成人体自身的元素约有 种？
2．人体中含量较多的元素有
种？它们约占人体质量的 。
3．在人体中含量超过0.01%的元素是
常量元素吗？（ ）
4．在人体中含量低于0.01%的元素是
微量量元素吗？（ ）
5．在人体中，除氧、碳、氢、氮、几
种元素以水、糖类、油脂、蛋白质和
维生素的形式存在外，其余的元素主
要以 的形势存在于水溶
液中。
6．在人体中含量最高的金属元素是
______。
7．钙是微量元素吗？从体内的钙主
要存在于 中，幼儿和
青少年缺钙会得 病和发育不
良；老年人缺钙会发
生 ，容易骨折。
8．钠和钾：人体内含钠80~120g，其
中一半以上以Na+的形势存在于
中，成年人每千克体重含钾约2g，主
要以K+的形势存在于
中。它们对于维持人体的 和
维持
有重要的意义。
教师提示，学生阅读后回答。 17 ︱
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检 测 矫 正 1、多吃海带可以预防甲状腺疾病。这是因为海带中含有 （ ） A．钠元素 B．钙元素 C．锌元素 D．碘元素 2、在人体中，含钙量最多的是（ ） A.肌肉 B.骨骼 C.韧带 D.血液 3、长期生活在缺碘山区，又得不到碘盐的供给，易患（ ） A.夜盲症 B.佝偻病 C.地方性甲状腺肿 D.糖尿病 4、缺铁会引起（ ） A. 糖尿病 B.佝偻病 C.地方性甲状腺肿 D.贫血 5、下列元素属于人体中微量元素的是（ ） A．氮 B．钙 C．铁 D．磷 6、有防癌抗癌作用，缺乏会引起皮质角化和癌症的是（ ） A．锌 B．铁 C．硒 D．氟 7、钙是人体骨骼和牙齿的重要成分，它参与人体的许多酶的反应，血液凝固，维持心机的正常收缩，抑制神经肌肉的兴奋等生理活动。请回答下列问题：当血液中钙的含量降低时，会影响骨组织的钙化，儿童表现为 病，老年人表现为 症。 8、锌：智慧元素，微量的锌可以强化记忆力，延缓脑的衰老，提高人体的免疫能力。 缺锌会影响 。
学生积极参与，回答积极。
8
总结
提升
1．人体由50多种元素组成，根
据含量的多少，可分为常量元素和微
量元素。常量元素和一些微量元素是
人体必需的，它们能够高调节人体的
新陈代谢，促进身体健康，有的还是
构成人体组织的重要材料。
2．对于人体必需元素，也要注意
合理摄入，摄入不足或过量均不利于
健康。
3．防止有害元素对人体的侵害是人类
健康生活的重要保证
专心听讲，认真总结。 7
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布置 作业 课后练习 课后认真完成 2
化学九年级下册十二单元第二课题-导学案
第二中学学校九年级 5、6 班化学科导学案执教人课题化学元素与人体健康课类新授课主备人审定人理化生教研组长授课时间 2016年 3月日教学目标1、自学目标（基础知识）：1.了解人体的元素组成；了解一些元素对人体健康的重要作用；2.学会一些通过营养增进人体健康的基本知识和生活常识。
2、合作目标（重点知识）：利用自己所拥有的资源（如教科书、图书资料、网络、生活常识、家庭、社区等），运用多种手段查找第一手资料，通过比较、分类、归纳、概括、交流等方法获取化学元素与人体健康的知识，在过程中采用自主和合作相结合的方式开展学习。
3、探究目标（难点知识）：化学元素与人体健康的关系学习过程。
4、情感态度价值观目标：1.在过程中体验学习的快乐，体验科学营养知识对人体健康的重要，能用一分为二的观点看待元素对人体健康的影响；2.对今后自身、家庭、社会的生活中的营养知识给予重视，接受科学的生活观念。
主要方法目标导学小组合作问题探究总结提升教师主导步骤（要点问题化）学生学习步骤（求解活动化）时间组织教学某地有个人，卖大葱，每斤1元钱，一次有人买他的葱，对他说：我喜欢把葱叶和葱白分开，葱叶每斤2角钱葱白每斤8角钱，这样还是每斤1元钱，你看行吗？答：行。
这个卖葱人数学概念为何这样差？原来他在婴儿时期因缺碘而得了呆小症，智力缺陷。
本节课我们一起来探究人体的元素组成和一些元素对人体健康的影响.通过故事引入学生轻松进入学习内容4︱5展示目标1.了解人体的元素组成；了解一些元素对人体健康的重要作用；2.学会一些通过营养增进人体健康的基本知识和生活常识。
大家一起阅读2︱3导学达标一、阅读课本97-100页文字及图片，认识人体中的化学元素及其对人体作用，自学完成下列问题。
1. 组成人体自身的元素约有种？2．人体中含量较多的元素有种？它们约占人体质量的。
3．在人体中含量超过0.01%的元素是常量元素吗？（）4．在人体中含量低于0.01%的元素是微量量元素吗？（）5．在人体中，除氧、碳、氢、氮、几种元素以水、糖类、油脂、蛋白质和维生素的形式存在外，其余的元素主要以的形势存在于水溶液中。
人教版初中化学九年级下册第十二单元课题2化学元素与人体健康教学设计
在教学过程中，教师应关注学生的学习需求，充分调动学生的主观能动性，引导他们主动探究、积极思考，使学生在知识、能力、情感等多方面得到全面发展。
二、学情分析
本节课的授课对象为初中九年级学生，他们在前期化学学习中，已经掌握了基本的化学知识，如元素周期表、化学反应等。在此基础上，学生对化学元素与人体健康的联系已有一定了解，但尚不深入。此时，他们正处于青春期，对身体健康的关注程度较高，对营养、保健品等方面的话题较为敏感。因此，在教学过程中，应结合学生的生活实际，引导他们运用所学知识分析、解决实际问题。
2.学生在小组内分享自己的观点，共同探讨合理的解决方案。
3.各小组向全班汇报讨论成果，教师进行点评，总结合理饮食的重要性。
（四）课堂练习
1.教师发放练习题，内容包括判断题、选择题和填空题，旨在巩固所学知识。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.教师选取部分题目进行讲解，强调易错点，帮助学生巩固知识点。
1.教师通过展示一组图片，如健康的人体、运动员比赛、骨骼结构等，引导学生关注人体健康。
2.提问：“同学们，你们知道人体健康与化学元素有什么关系吗？”让学生思考并回答。
3.教师总结：人体中的化学元素对我们的健康起着至关重要的作用，今天我们将学习这些元素的作用及其食物来源。
（二）讲授新知
1.教师介绍人体中的常量元素和微量元素，如氧、碳、氢、氮、钙、磷、钾、钠、铁、锌、硒等。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结化学元素与人体健康的关系。
2.学生分享自己的学习收获，如了解到的化学元素作用、如何合理搭配饮食等。
人教版初中化学九年级下册第十二单元课题2化学元素与人体健康优秀教学案例
3.能够运用所学知识，对日常饮食进行合理搭配，提出科学的饮食建议，培养学生的实际应用能力。
（二）过程与方法
1.采用问题驱动的教学方法，引导学生关注化学元素与人体健康的关系，培养学生主动探究问题的能力。
2.通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生团队合作精神和沟通能力，提高他们的实践操作能力。
本案例以实际生活中的饮食为例，让学生了解各种食物中所含元素的种类和作用，进而引导学生关注自己的饮食习惯，树立科学的饮食观念。在教学过程中，我将采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究问题，通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生团队合作精神和沟通能力。同时，注重实践操作，让学生在实际操作中感受化学元素与人体健康的关系，提高他们的动手能力。
在教学评价方面，以过程性评价为主，关注学生在学习过程中的表现，激发他们的学习兴趣，培养他们自主学习的能力。通过本案例的教学，使学生了解化学元素与人体健康的重要性，养成良好的生活习惯，为他们的健康成长奠定基础。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握人体所需元素的种类、作用及摄入途径，了解常见食物中所含元素的分布情况。
3.讲解食物中元素的分布情况，引导学生了解常见食物中所含元素的种类和含量。
（三）学生小组讨论
1.布置讨论任务：“请你们小组讨论一下，如何通过饮食来摄取足够的化学元素？”
2.学生分组讨论，交流自己的观点，总结出科学的饮食建议。
3.各小组汇报讨论成果，其他小组进行评价、补充，形成共同的科学饮食观念。
（四）总结归纳
4.过程性评价的运用：在教学过程中，我注重过程性评价，关注学生在学习过程中的表现，激发他们的学习兴趣。通过评价学生的参与程度、合作表现、实验操作等，培养了他们的自主学习能力。
人教版九年级化学第12单元课题2化学元素和人体健康导学案
学校xxx中学主备人xxxxD．为增白面粉使用过量添加剂11、【2012·武汉】化学与人类生活密不可分。
下列有关说法错误的是（）A．吸烟对人体健康没有影响，因为香烟的烟气中不含对人体有害的物质B．葡萄糖是一种有机物，是人体内重要的提供能量的物质C．青少年缺钙会引起佝偻病和发育不良D．食用甲醛浸泡的食物对人体有害12、【2012·南京】人体缺少必需的微量元素会影响健康，贫血通常需要补充的元素是（）A．钙B．铁C．氟D。
碘13、【2012·百色】近期中央电视台播出的《舌尖上的中国》很受观众欢迎，该节目主要介绍中国的美食及其制作方法。
“饮食健康”是人们普遍的生活追求，下列说法正确的是（）A.用甲醛浸泡海产品B.在果汁中加入“塑化剂”使其口感更好C.在煲好的鸡汤中放入适当的加碘食盐D.为保持香肠肉质鲜美，添加过量的亚硝酸钠五、【拓展延伸】1、（2011．德州市）化学知识与日常生活关系密切。
下列说法错误．．的是（）A．因为煤在燃烧时可能产生一氧化碳，所以冬天用煤取暖时要注意室内通风B．因为常温下碳的化学性质不活泼，所以用墨书写的文字可以长时间保存C．因为甲醛具有防腐作用，所以可以用甲醛水溶液浸泡水产品D．因为儿童缺少钙元素时会得佝偻病，所以应通过进食奶类、豆类加以补充2、（2011.眉山市）（4分）中考期间同学们很辛苦，要注意生活中的点滴才能保证中考顺利进行，取得好成绩。
请你用所学知识回答下列问题：（1）均衡膳食。
下列食物中，能提供大量维生素的是（填字母序号）。
A、蔬菜B、牛奶C、大米（2）严禁吸烟。
香烟烟气中含有几百种对人体有害的物质，毒性作用最大的有、尼古丁和含有致癌物的焦油等。
（3）常开窗户呼吸新鲜空气。
你能闻到窗外的花香是因为。
3、（2011.河南省）2011年是“国际化学年”。
化学与生活密切相关，合理选择饮食、正确使用药物等都离不开化学。
水果、蔬菜能为人体提供的主要营养素是；人体缺少必需微量元素会得病，如缺会引起甲状腺肿大(俗称大脖子病)；含小苏打的药物治疗胃酸过多症的化学方程式为。
人教版九年级化学下册第十二单元课题2 化学元素与人体健康 教案
人教版九年级化学下册第十二单元课题2 化学元素与人体健康教案一、教学目标1.理解化学元素对人体健康的重要性；2.掌握常见化学元素对人体健康的作用及摄取方式；3.培养学生合理摄取化学元素的意识，提高人体健康水平。
二、教学重点1.学习常见的对人体健康有影响的化学元素；2.讨论化学元素的摄取方式及人体健康问题。
三、教学内容1.常见对人体健康有影响的化学元素；2.不同化学元素的作用及摄取方式；3.人体健康问题与化学元素的关系。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一些日常生活中与化学元素相关的事例，引起学生对化学元素与人体健康的注意。
2. 讲解化学元素与人体健康的关系（15分钟）讲解常见对人体健康有影响的化学元素，如钙、铁、锌等，以及这些元素在人体中的作用和所需的摄取量。
同时，引导学生思考不同化学元素摄取不足或过多对人体健康可能造成的影响。
3. 分组讨论不同化学元素的作用及摄取方式（20分钟）将学生分为小组，每个小组选择一个化学元素进行讨论，包括该元素对人体健康的作用、摄取方式、不足或过多的后果等。
每个小组选择一名代表展示讨论结果。
4. 元素摄取量的计算及实践（20分钟）教师引导学生使用相关数据计算自己每日所需的化学元素摄取量，并根据计算结果给予合理的膳食建议。
并结合实际情况，让学生在小组内制定一个实际可行的饮食计划。
5. 总结与评价（10分钟）让学生回顾本节课学到的内容，并进行小结。
教师给予积极评价和反馈，鼓励学生提出疑问并解答。
五、教学延伸1.学生可自主搜集更多关于化学元素与人体健康的信息，并进行展示和分享；2.鼓励学生观察日常饮食中化学元素的摄取情况，结合知识进行评估。
六、教学评估1.讨论中小组展示的内容是否正确、完整，并能给出合理的解释；2.学生能否正确计算出自身所需的化学元素摄取量，并给出合理的膳食建议。
七、教学反思本节课通过讲解和小组讨论的方式，使学生了解到化学元素对人体健康的重要性，并培养了合理摄取化学元素的意识。
人教版九年级化学 下册 第十二单元 课题2 化学元素与人体健康 教案设计
引导学生阅读教材，并出示下列问题：
1．组成人体元素约多少种？它们以什么形式存在？人体中含量最多的元素是什么？含量最高的金属元素是什么？
2．常量元素和微量元素的区别？对人体有什么作用？
认识教材上的表格内容
思考并回答有关问题：
①50 无机盐
氧元素 钙元素
②人体中含量超过0.01%的为常量元素，含量在0.01%以下的为微量元素，它们能够调节人体的新陈代谢，促进身体健康，而且有些元素是构成人体组织的重要材料。
板
书
设
计
领
导
评
课
意
见
学校检查记实
教学后记
内容及流程
教师与学生活动
备注
实
施
目
标
目标导学二：元素对人体健康的影响
【交流展示】
阅读教材有关内容，完成下列填空：
1．人体内的钙主要以羟基磷酸钙(化学式[Ca10(PO4)6(OH)2])晶体的形式存在，1个羟基磷酸钙分子由44个原子构成，它的相对分子质量是1004。幼儿和青少年缺钙会得佝偻病；老年人缺钙会发生骨质疏松，容易骨折。补钙指的是补充钙元素(填“元素”或“单质”)。奶、奶制品、豆类、虾皮等食物中含钙丰富。
2．钠在人体中以Na＋的形式存在于细胞外液中，钾在人体中以K＋的形式存在于细胞内液中。细胞外液和细胞内液中的Na＋和K＋各自保持一定的浓度，对于维持人体内的水分和维持体液恒定的pH起重要的作用。
3．人体内缺少铁元素会引起贫血；缺锌会引起食欲不振，生长迟缓，智力低下；缺硒可能引起表皮角质化和癌症；缺碘会引起甲状腺肿大；缺氟会引起龋齿。
7、你知道对人体有害的元素有哪些？
三、合作探究 生成能力
人教九年级化学下第十二单元课题2化学元素与人体健康教学设计
8.课后作业：布置有关化学元素与人体健康的练习题，巩固所学知识。
二、学情分析
九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对化学元素有一定的了解，但在化学元素与人体健康关系的认识上可能较为模糊。学生对实验探究感兴趣，但部分学生对理论知识的学习积极性不高。此外，学生在分析问题、解决问题的能力上存在一定差异，需要教师在教学过程中给予关注和指导。
3.营养素的作用：介绍人体内必需的六大营养素，分析它们的功能、食物来源和合理膳食的原则。
4.生活实例：举例说明化学元素在生活中的应用，如补铁酱油、加碘盐等。
5.小组活动：分组讨论化学元素与健康的关系，总结常见的化学元素缺乏症及其预防方法。
6.实践探究：进行实验，观察化学元素对人体健康的影响，如观察缺铁性贫血的实验。
-通过查阅资料，培养学生收集信息、整理信息的能力，并拓宽知识视野。
4.让学生撰写一篇小论文，探讨“如何通过合理膳食改善国民健康”，要求论点明确，论据充分。
-这篇小论文能锻炼学生的写作能力和逻辑思维能力，同时加深对合理膳食重要性的认识。
5.分组进行一次课堂展示，每个小组选择一种化学元素，制作PPT或海报，介绍该元素在人体内的作用、缺乏症以及富含该元素的食物。
1.教师引导学生对本节课的内容进行回顾，分享学习收获。
2.学生总结化学元素与人体健康的关系，明确合理膳食的重要性。
3.教师强调本节课的重点和难点，提醒学生加强课后复习。
4.布置课后作业，要求学生在课后进一步巩固所学知识，培养良好的学习习惯。
五、作业布置
1.请学生完成课本第十二章课题2的课后习题，重点复习化学元素与人体健康的关系，以及六大营养素的功能和食物来源。
人教版化学九年级下册第十二单元课题2《化学元素与人体健康》导学案(共1课时)
人教版化学九年级下册第十二单元课题2《化学元素与人体健康》导学案（共1课时）九年级主备课人：朱甫全审核人：化学组导学目标知识点：1．了解人体的元素组成，无机盐能够调节人体的新陈代谢，促进身体健康。
2．了解人体中元素的存在形式和某些元素（如钙，铁，薪等）对人体健康的重要作用。
课时：1课时导学方法：学生阅读→教师总结→问题讨论导学过程：一、课前导学：人体含量较多的元素有种，它们约占人体质量的99.95%，在人体中含量超过的元素，称为；含量在以下饿元素，称为微量元素。
二、课堂导学：1．我们周围世界的物质是由100多种元素组成的，而组成人体自身的元素约有多种。
人体含量较多的元素有种，它们约占人体质量的99.95%，在人体中含量超过的元素，称为；含量在以下饿元素，称为微量元素。
2．常见元素对人体的影响（1）钙成人提内约含钙，其中99%存在于和中，主要以晶体的形式存在。
青少年缺钙会得，老年人缺钙会。
（2）钠和钾人体内含钠 g，其中一半以的形式存在于细胞外液中，成人每千克体重含钾约，主要以的形式存在于细胞内液中。
它们各自保持一定的浓度，对于维持人体内的水分和维持体液恒定的PH有重要作用。
（3）微量元素对人体的影响些元素的营养补剂，你认为这种想法对吗？为什么？教师引导，学生自我小结：课堂练习：1．人体缺少某种元素会引起甲状腺肿大，该元素是（）A．钙 B．碘 C．锌 D．铁2．“绿色化学”的核心是在化学反应过程或化工生产中，尽量减少使用或彻底消除有害物质。
下列做法中，符合绿色化学的是（）A．生产和使用剧毒农药 B．造纸厂用二氧化硫进行纸浆漂白C．利用双氧水制氧气 D．化工厂产生的废气向高空排放课后练习：1．人体中有11种必需的常量元素，以下元素中属于常量元素的是（）A．钙元素 B．铁元素 C．锌元素 D．碘元素2．人们常喝牛奶是因为牛奶中富含人体所需的（）A．铁元素 B．碘元素 C．锌元素 D．钙元素3．食用下列食品，对人体健康有利的是（）A．霉变的大米B．用工业盐如亚硝酸钠腌制的鱼C．用甲醛水溶液浸泡过的鱿鱼D．用食醋凉拌的黄瓜4．下列有关生活常识的说法中，正确的是（）①小苏打是治疗胃酸过多症的一种药剂②香烟的过滤嘴可过除CO等有害物质，故吸烟对身体无害③摄入过量重金属盐会使人中毒④使用霉变食品可使人引发肿瘤等恶性疾病A．只有①② B．只有①②③C．只有①③④ D．只有①④5．下列广告用语从化学角度看，没有科学性错误的是（）A．“K”牌咖啡，滴滴香浓，决不含任何化学物质B．“雪山牌”矿泉水，真正的纯水C．“大自然”牌蔬菜，天然种植，不含任何元素，真正的绿色食品D．食用合格的“碘盐”，可预防某种甲状腺疾病6．组成我们人体自身的元素约有种。
人教版化学九年级下册 12.2 化学元素与人体健康 导学案
人教版化学九年级下册 12.2 化学元素与人体健康导学案一、学习目标•了解常见化学元素对人体健康的影响；•掌握如何科学合理地利用化学元素保持人体健康。
二、学习重点•常见化学元素的功能与作用；•正确使用化学元素维持人体健康。
三、学习内容1. 化学元素对人体健康的影响化学元素是构成物质的基本组成单位，它们也在维持人体健康中起着重要的作用。
不同的化学元素对人体有各种不同的影响，以下是一些常见化学元素的功能与作用：a. 碳（C）•碳是生命存在的基础，它是有机化合物的主要组成元素；•碳水化合物是人体能量的主要来源，供给机体运动和基础代谢所需的热量。
b. 氧（O）•氧是呼吸过程中不可或缺的元素；•氧在人体的新陈代谢中起着重要的作用。
c. 钙（Ca）•钙是人体骨骼和牙齿的主要组成成分；•钙还参与血液凝固、神经传导等生理过程。
d. 铁（Fe）•铁是血红蛋白的重要成分，参与供氧和运输氧的过程；•铁还对免疫功能和细胞呼吸有调节作用。
e. 锌（Zn）•锌是多种酶的活性中心，对于蛋白质的合成和新陈代谢非常重要；•锌还参与维持正常的免疫功能和细胞分裂等过程。
2. 科学合理地利用化学元素保持人体健康了解化学元素对人体的重要性后，我们应该如何科学合理地利用它们来维持人体健康呢？a. 均衡饮食合理的饮食结构是摄取足够化学元素的关键。
我们应该确保摄入适量的碳水化合物、脂肪、蛋白质以及各种维生素和矿物质，保持全面均衡的营养摄入。
b. 补充维生素和矿物质有时候，我们的日常饮食可能无法满足身体对某些化学元素的需求，这时候可以考虑适当补充维生素和矿物质的摄入。
比如，在缺乏钙的情况下，可以补充含钙丰富的食品或药物。
c. 合理使用药物和保健品药物和保健品可能包含有益于人体健康的化学元素，但过量或滥用可能会产生负面影响。
因此，在使用药物和保健品时，应该按照医生或专业人士的指导，遵循规定的用量和使用方法。
d. 避免长期暴露于有害化学元素有些化学元素对人体健康有害，例如重金属铅和汞。
部编人教版九年级化学下册第12单元 化学与生活 第2课时 有机合成材料(导学案)
第2课时 有机合成材料课前自主准备明确课标要求课堂教学展示 课堂互动探究备课笔记知识拓展： 塑料是有机合成高分子材料,是由许多小分子聚合而成的有机高分子化合物。
在聚合时有的形成很长的链状,有的由链状结成网状。
链状结构的高分子材料，具有热塑性，而网状结构的塑料则具有热固性。
合成橡胶是利用低分子物质合成的一类弹性特别强的高分子化合物。
合成纤维是用低分子物质经化学反应合成的高分子材料。
常见化学材料包括金属材料、无机非金属材料、合成材料、复合材料。
（1）金属材料包括纯金属和合金，日常生活中应用的多数是合金，如生铁和钢；（2）无机非金属材料中使用量最大的有陶瓷、玻璃、水泥等；（3）合成材料是合成有机高分子材料的简称，包括塑料、合成纤维、合成橡胶；（4）复合材料是将两种或两种以上的材料复合成一体而形成的材料，如玻璃钢、碳纤维复合材料、钢筋混凝土、金属陶瓷等都属于复合材料。
思想方法：分类思想我们可以用分类思想来帮助记忆材料的相关种类。
材料包括合成材料（塑料、合成橡胶、合成纤维）、无机非金属材料、金属材料以及复合材料，不同类的物质组成、结构、性能等有很大差异。
应对有关知识进行分类整理，使知识更加系统化、条理化。
教学板书课堂小结1.有机合成材料及其对人类的重要作用。
2.使用合成材料的同时也要注意防止“白色污染”。
3.新型的有机合成材料的发展将对人类的生活和社会的进步产生深远的影响。
教材习题解答练习与应用（P111）3.减少使用塑料袋、回收塑料主要有两大好处：一是减少废弃塑料的数量，减少“白色污染”；另一个是节约石油资源，因为有些塑料回收后可以再利用。
4.解：5.略难题解答【例1】（知识点1）如图是某品牌服装标签。
下列有关说法错误的是（）A.羊毛属于合成纤维B.该服装面料不耐高温C.羊毛和涤纶可用燃烧法区别D.加入涤纶可增强面料的耐磨性【解析】羊毛是天然纤维，不是合成纤维，A错误；由标签“中温熨烫”可知，羊毛、知识拓展：“白色污染”是指聚乙稀、聚氯乙烯等塑料制品在用过后被人丢弃而造成的环境污染，它们并不都是白色的，只是由于一次性饭盒、塑料包装袋等这些“典型”的污染物大多是白色的，才有了这么一个名称。