群英降马课件精品
四年级上语文教案-8.3群英降马_长春版
第1页/共5页 课 时 计 划
月 日 周 共（ 2 ）课时
课 题
8—3 群英降马 第（1.2 ）课时
教学目标 1、掌握11个要求会写的生字，认识13个要求会认的生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、理解课文内容，体会降马人的勇敢。
教学重点 理解课文内容，体会人物的特点
教学难点 理解课文内容，体会人物的特点
教学准备 生字卡 小黑板
教 学 过 程 自主设计 第2页/共5页 第一课时
一、 导入新课
出示课题，齐读。你想通过学习，知道些什么知识？
二、初步朗读课文
教师指导学生边读边画出不认识的字和词。
三、学习11个要求会写的生字。
1、自学本课生字词。
默读课文，画出生字和生词。
2、指名读、小组读相结合，小组汇报。
3、指名学生读准字音，情调“顷”、颈”；记住字形，强调“降、
兜、矮”。
4、通过不同的方法让学生记忆课文中的词语。
（1） 通过查资料或查字典记住词语。
（2） 用比较法理解词语。
（3） 联系生活实际理解词语。
（4） 抓住重点理解。
（5） 有的词可以采用拆合法理解。
四、读课文，读准字音，读到正确、流利
五、作业
第二课时
一、复习巩固基础知识 第3页/共5页 二、由题目入手，带着问题读书
三、自由读文，探究问题 教 学 过 程 自主设计 第4页/共5页 1、齐读课题
2、出示问题
（1）“群英”都指哪些人？
（2）这是一匹怎样的马？
（3）“群英”是怎么“降马”的？
四、个性化阅读，畅谈独特理解
1、交流：“群英”都指哪些人？（众牧人、马王神韩宝驹、郭靖）
2、默读课文第一自然段，思考第二个问题：这是一匹怎样的马？
3、从哪些语句中能看出它奔跑迅速？
4、理解：
（1）小红马前两次冲进马群捣乱的相关语句。
（2）抓住相关词语谈谈自己的理解（侧重表示时间的词语。）
（3）指导朗读，体会马奔跑的迅速。
21.群英降马(说课稿)(4)
21.《群英降马》说课稿
一、说教材
《群英降马》一课，是第八单元“马的天地”版块中的第三课，与本单元的课文主题“马的天地”联系紧密。这篇课文在教材中占有重要的地位，它体现着本单元“马的天地”的学习重点，课文内容与版块主题紧密，文章既关注马的世界，也关注于训马人，马和人的描写生动、形象。学生刚刚学完马的天地两课后，已经对马产生浓厚兴趣，能初步感受到祖国传统艺术中马的魅力。在此基础上学习《群英降马》这篇课文，引出了同学们对于马文学作品质更深的探究，加深对祖国传统文化的热爱之情。本文节选自金庸的武侠小说《射雕英雄传》，课文中对马的描写非常生动，对人物性格的刻画非常传神。课文中通过对人物的渲染，侧面烘托了小红马的神骏，从而烘托出小说的主人公郭靖的神勇。这段内容既有直接描写，又有侧面烘托，从内容到写作方法，对学生都有启发。
二、说学情
四年级的孩子大脑发育正好处于内部结构和功能完善的关键期，是培养学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的最佳时期。同时，四年级孩子开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变。在读书方面也表现出自主意识增强的特点。他们不只是寻找热闹的漫画或故事书，而且能根据自己的需要选择书籍，《群英降马》正是他们喜欢的阅读材料。教师在教学中让学生观看视频，收听音频，以丰富有趣的内容和生动活泼的教学方法吸引学生，让学生通过学习得到精神的满足，进一步激发学生思维的积极性和求知欲。
三、说教学目标
新课程标准指出，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，体验品味。根据新课标的要求，结合教材和四年级学生的年龄特点，我从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面来确定本节课的教学目标：
（一）知识与技能
了解什么是评书？评书有什么特点？
（二）过程与方法
理解重点词语，深刻地体会评书词语的精妙之处。
尝试用评书的形式来讲述《群英降马》的片段。
（三）情感态度价值观
感受评书语言的独特魅力，受到祖国文化美的感染和熏陶。
21.群英降马(说课稿)
21.《群英降马》说课稿
一、说教材
《群英降马》一课，是第八单元“马的天地”版块中的第三课，与本单元的课文主题“马的天地”联系紧密。这篇课文在教材中占有重要的地位，它体现着本单元“马的天地”的学习重点，课文内容与版块主题紧密，文章既关注马的世界，也关注于训马人，马和人的描写生动、形象。学生刚刚学完马的天地两课后，已经对马产生浓厚兴趣，能初步感受到祖国传统艺术中马的魅力。在此基础上学习《群英降马》这篇课文，引出了同学们对于马文学作品质更深的探究，加深对祖国传统文化的热爱之情。本文节选自金庸的武侠小说《射雕英雄传》，课文中对马的描写非常生动，对人物性格的刻画非常传神。课文中通过对人物的渲染，侧面烘托了小红马的神骏，从而烘托出小说的主人公郭靖的神勇。这段内容既有直接描写，又有侧面烘托，从内容到写作方法，对学生都有启发。
二、说学情
四年级的孩子大脑发育正好处于内部结构和功能完善的关键期，是培养学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的最佳时期。同时，四年级孩子开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变。在读书方面也表现出自主意识增强的特点。他们不只是寻找热闹的漫画或故事书，而且能根据自己的需要选择书籍，《群英降马》正是他们喜欢的阅读材料。教师在教学中让学生观看视频，收听音频，以丰富有趣的内容和生动活泼的教学方法吸引学生，让学生通过学习得到精神的满足，进一步激发学生思维的积极性和求知欲。
三、说教学目标
新课程标准指出，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，体验品味。根据新课标的要求，结合教材和四年级学生的年龄特点，我从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面来确定本节课的教学目标：
（一）知识与技能
了解什么是评书？评书有什么特点？
（二）过程与方法
理解重点词语，深刻地体会评书词语的精妙之处。
尝试用评书的形式来讲述《群英降马》的片段。
（三）情感态度价值观
感受评书语言的独特魅力，受到祖国文化美的感染和熏陶。
《群英降马》教学设计(共2课时,附板书)(2021最新汇编)
《群英降马》教学设计（共2课时，附板书）
教材简析： 本课节选自金庸的武侠小说《射雕英雄传》，课文中对马的描写非常生动，对人物性格的刻画非常传神。课文中通过对人物的渲染，侧面烘托了小红马的神骏，从而烘托出小说的主人公郭靖的神勇。这段内容既有直接描写，又有侧面烘托，从内容到写作方法，对学生都有启发。 教学目标： 1、认识13个生字，会写11个字。了解恰当运用词语的好处，积累生动的词语。 2、了解课文的叙述顺序，练习有感情地朗读课文。 3、通过理解课文的词句，理解课文内容，从中受到美的感染和熏陶。 教学重点难点： 理解课文内容，体会降马人的勇敢。 教学准备：评书录音片段，电视剧《射雕英雄传》片段。 第一课时 一、引入： 1、同学们，看过电视剧《射雕英雄传》吗？在这部优秀的文学作品里，有一段非常经典的对马的描述，那就是《群英降马》，今天我们就来学习这篇课文。 2、齐读课题，多音字“降”，在这里读什么？说说题目的意思。 二、初读课文，学习字词。 1、自由读课文，画出生字词。 本课生字比较多，利用已经掌握的识字方法，调动学习的积极性，引导学生自主学习。4个多音字：“降”“淋”“压”“晃” 2、读词语，不懂的查一查字典。
毛赤如血无影无踪振鬃长嘶一瞬之间喝彩武功高强举世无双自叹不如身矮腿短神骏 3、近义词：蓦地----机灵----厉害----举世无双----自叹不如---- 4、再读课文，理清文章层次。
第一部分（1）：小红马扰乱马群。 第二部分（2-3）：小红马的来历。 第三部分（4-5）：降马经过。 5、默读课文，用自己的话概括文章的主要内容。 本文描写了一匹毛赤如血，奔跑迅速，机灵的马，三次到马群中捣乱，众牧人恨它又拿它没办法，突出了郭靖勇敢和武艺超群。 6、反复读课文，读熟，为下一节课的学习做好准备。 三、小结：本节学习情况。 第二课时 一、引入：
长春版四年级上册语文课件：《群英降马》
长春版四年级上册语文课件：《群英降马》
教学目标：
1、通过理解课文的词句，理解课文内容，从中受到美的感染和熏陶。
2、理解13个生字，会写11个字。了解恰当使用词语的好处，积累生动的词语。
3、了解课文的叙述顺序，练习有感情地朗读课文。
教学重点：理解课文内容，体会写作方法。
教学难点：理解课文内容，体会降马人的勇敢
一、新授
1、生齐读课题。从课题中你知道了什么？你还想知道什么？
2、指名生分段朗读课文。学生评价。说出课文给你什么感受？
3、生自由读文，思考：课文中什么地方体现小红马的特点？小组讨论，边读边画。
4、生汇报。
（1）忽见西边一匹全身毛赤如血的小红马猛冲入马群之中，一阵乱踢乱咬。马群又是大乱，那红马却飞也似的向北跑得无影无踪。片刻之间，只见远处红光闪动，那红马一转眼又冲入马群，捣乱一番。
（2）但那红马奔跑迅速，哪里抓得住？顷刻间又跑得远远的，站在数十丈外振鬃长嘶。
（3）那马机灵之极，待箭到身边时，忽地转身旁蹿，身法之快，连武功高强直人也未必及得上。 （4）这匹小野马不知是从哪处深山里钻出来的。前几天，我们见它生得美，想用绳圈套它，哪知道非但没套到，反而惹恼了它，这几日天天来捣乱。
（5）这是天上的龙变的，惹它不得。
（6）我牧了几十年马，哪见过这般厉害的畜生？
（7）哪里知道那红马便在这个瞬之间，突然发力，如快箭一般向前窜了出去，他这下竟没骑上。
5、文中的韩宝驹是怎样一个人？
（1）被誉为“马王神”的韩宝驹，其骑术称得上是举世无双，连一世活在马背上的蒙古人也自叹不如。
（2）韩宝驹熟悉马性，一生驯服过不知多少烈马，只要一上马背，就没一匹马能再将他颠下来，
6、你认为郭靖是怎样的一个人？
7、介绍郭靖与韩宝驹的关系，讲述此段故事的前因后果。
长春版四年级上册语文《群英降马》教案设计
长春版四年级上册语文《群英降马》教案设计
一、教学目标
1. 了解《群英降马》的故事情节和人物；
2. 能正确朗读《群英降马》的课文；
3. 能理解课文中的生词和重点句子，能用自己的话复述课文内容；
4. 培养学生的合作意识，懂得团结互助。
二、教学重点和难点
教学重点：《群英降马》的故事情节，新生词汇的理解。
教学难点：理解课文中复杂的动作描述和细节描写。
三、教学准备
1. 课本《群英降马》；
2. 词语卡片；
3. 动作描写卡片；
4. PPT；
5. 手绘的立体公路。
四、教学过程
1. 热身活动
学生分成若干组，每组一个代表上台或讲台前，伸展各种动作并宣布动作的名称，全体同学跟随学习。
2. 新词学习
1. 共同学习全班未掌握的生词；
2. 教师和学生分别模仿词卡上标示的动作，并交换练习。 3. 课文阅读
1. 教师先朗读一遍《群英降马》；
2. 学生跟读两遍；
3. 学生手持动作描写卡片配合向同学描述与动作相关的课文。
4. 学生齐声再读一遍《群英降马》。
5. 学生讲述《群英降马》的故事情节。
4. 课文解析
1. 学生共同探究《群英降马》中的语言表达和难点；
2. 学生分组阅读、理解和口头表达不同部分的内容；
3. 共同掌握哪些细节描写让语言生动、形象，能让人看到场景的发生；
4. 整理要点。
5. 情景表演
1. 每组5-6名学生选择一段内容进行情景表演；
2. 参考班内公路设计；
3. 展现小组协作和创意发挥能力；
6. 课堂讨论
1. 学生讨论四位主人公——李广、郭汜、燕青、黄信的性格特征；
2. 分析四位主人公的行动为何被称为群英？
7. 结束语
在整个学习过程中，积极奖励学生的合作和创新，真实地将学生细节想象和语言表述的热情转化为优秀的语言文字表达。
五、课后练习
1. 写一篇《群英降马》的读后感； 2. 根据自己学习的生词造句；
3. 了解一下其他有关长春地区的名胜文化。
长春版四年级语文长春上册21.群英降马(教案)
3.《群英降马》教案
教学目标
知识与技能：
认识13个生字，会写11个字。
过程与方法：
了解课文的叙述顺序。
情感态度与价值观：
理解课文的词句。
教学重点
1. 理解课文内容。
2. 体会人物特点。
3. 体会降马人的勇敢。
教学准备
信息技术。
教学方法
讲授法，谈话法，问答法。
教学过程
第一课时
一、导入
同学们，在艺术的殿堂里，有许多艺术家通过自己的作品使马的形象愈发活灵活现，深入人心。武侠小说大师金庸先生在他的长篇小说《射雕英雄传》中就有一段扣人心弦的英雄降马描写。现在，就让我们一起去看一看《群英降马》吧！
二、初读课文，了解课文内容。
1.教师范读。
2.指名分段读。
3.文章主要讲了一件什么事？
三、学习本课生字新词。
1.默读课文，画出生字和生词。 2.学习一类生字。
3.通过不同的方法让学生记忆课文中的词语。
①通过查资料或查字典记住词语。
②用比较法理解词语。
③联系生活实际理解词语。
④抓住重点字理解。
⑤有的词可以采用拆合法理解。
四、总结复习。
五、作业。
书写生字。
六、小结：
希望同学们多学习名家的写作方法，汲取文学营养！这节课我们就上到这里吧，下课。
七、课后反思：
以读带讲，让学生自由朗读、分角色朗读、表演朗读，进而使学生以充沛的情感读出对文本的理解，读出对郭靖降马的理解。
第二课时
一、导入。
同学们，这节课我们继续来欣赏这场降马“表演”，好吗？
二、整体感知，了解群英降马的经过。
[理清层次]
在理解课文的过程中，体会准确运用动词展现事物特点及通过对话交待情节的写法。
1．默读课文。
划分段落：第一段、小红马扰乱马群（1）；第二段、小红马的来历（2-3）；第三段、降马经过（4-5）。
2．讲读课文。
（1）学习第一段。（训练学生抓重点词句理解课文的能力。）
（2）你读懂了什么？(小红马三次冲进马群捣乱，众牧人想尽办法却治不住它。)
（3）从哪些词可以看出小红马跑得快？
最新长春版小学语文四年级上册《群英降马》优秀学案第2课时(1)(精品)
《群英降马》学案
一、学习目标
1．知识与能力：
（1）会写本课的生字，辨别形近字并进行造句，标准易误读字的字音，掌握课文中较有特点的句子。
（2）能结合课文理解文段的意思。
（3）正确、流利、有感情地朗读课文，进一步提高体验欣赏的能力。
（4）能提出一些有关课文的有意义的问题，并有条理的解答。
2．方法与过程：
（1）通过正确、流利、有感情地背诵课文，从中思考老师提出的问题。
（2）发散思维，提出问题并解答。
（3）精读课文。
二、学习过程
1．搜集资料。
（1）通过图书、互联网等途径获得有关《射雕英雄传》和金庸的资料与信息，并与大家分享。
（2）通过同学之间的交流，提出问题，讨论问题，解答问题。
2．做课前习题。
（1）造句：
毛赤如血
红光闪动
顷刻间
（2）小红马有哪些特点？最突出的是什么？
（3）文中共有几个人物？那几个是重要的？为什么？
三、学生活动
画出你通过课文想象出的画面，使用“手机”拍照。分享给全班同学。
四年级语文上册 群英降马 2教案 长春版
8—3群英降马
教学目标：
1．掌握一类生字11个，二类生字13个，能够正确书写和拼读。培养学生的语言感悟能力。
2．理解课文内容，有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，体会降马人的勇敢。
教学重点、难点：理解课文内容，体会人物特点。
教学准备：多媒体、生字卡
第一课时
教学内容：
1．初读课文，了解课文内容。
2．指导学习本课生字新词，理解词意。
教学过程：
一、由题导入课文。
有这样一匹马，出现在武侠小说大师金庸先生的《射雕英雄传》中，众多的武功高手都奈何不了它。这究竟是怎样的一匹马？金庸又是如何来描述它的？现在，就让我们一起去看一看《群英降马》吧！
1．教师范读。
2．指名分段读。
3．文章主要讲了一件什么事？
二、学习本课生字新词。
1.默读课文，画出生字和生词。
2.学习一类生字。
3．通过不同的方法让学生记忆课文中的词语。
三、总结复习。
四、作业：书写生字。
第二课时
教学内容：
1．学习课文，了解“群英”降马的经过。
2．在理解课文的过程中，体会准确运用动词展现事物特点及通过对话交待情节的写法。
教学过程：
一、整体感知，理清层次。
1．默读课文。
划分段落：一、小红马扰乱马群。（1）；
二、小红马的来历。（2-3）；
三、降马经过。（4-5）
2．讲读课文。
（1）学习第一段（训练学生抓重点词句理解课文的能力）。
（2）你读懂了什么？(小红马三次冲进马群捣乱，众牧人想尽办法却治不住它。)
（3）从哪些词可以看出小红马跑得快？
那这是一匹什么样的马呢？
3． 学习第二段 （以读代讲）。
(1)指名读。(2)分角色读，讲一讲这样读的理由（提示、指导）。(3)齐读。
4． 学习第三段。
（1）从文中的什么地方可以看出这是匹厉害的畜生？
（2）群英降马，突出了谁熟悉马性，身手高强？
由此可以看出，他还是一个怎样的人？
二、总结。
可以指出：对照内容，看题目，你发现本文有哪些不足吗？
小学语文《群英降马》读写结合教案
读写结合《群英降马》教学设计
第一课时
教学目标
1.理解课文内容，能结合重点词句，通过动作描写，体会小红马的特点。
2.体会文章半文半白的语言风格。
3.通过学习课文，体会侧面描写的衬托作用。
教学重点、难点
1.学习动作描写，明确动作描写是凸显动物特点的重要方法。
2.学习侧面烘托这一写作手法，体会其作用。
3.关注学生的小组合作学习，高效、有序。
教学准备
教学课件、学习卡片、《射雕英雄传》视频片段
教学过程
一、直入课题，整体感知
师：这节课我们来继续学习《群英降马》，你能不能用上题目中这四个字来说说文章的主要内容？
生：一群英雄降服一匹小红马的事。
二、初步感悟，理清句意
1.师：这篇文章讲的是人降马，可是读了课文你发现是写人的地方多还是写马的地方多呢？看来这匹小红马还真是课文中一个重要的角色。课文的第一段就集中描写了这匹小红马。请大家打开书出声地读一读第一段。
2.师：大家刚才在读的时候是不是感觉有点拗口？这篇文章是半文半白（板书），也就是半文言文半白话文。
3.有些词语的说法还和现在不一样呢，你发现了吗？看看，是不是这些词语？（边贴词卡边领读）。这些词在句子里是什么意思呢？（出示PPT）
“飞也似的”现在怎么说？像飞一样，像飞似的。
“恨极”：气愤极了，恼怒极了。
“哪里抓得住？”：怎么能抓住？根本抓不住。
“机灵之极”：非常机灵，极为机灵。
“及得上”：赶得上。
（当说到第二个极时）两个“极”表示程度，老师问问，“可爱之极”是什么意思呢？
三、深入理解，交流分享
1.师：意思都懂了，那老师请同学们再默读第一自然段，思考小红马共几次冲入马群？（三次）
2.这匹小红马给你留下了怎样的印象？ 请看学习指南。
师：交流时要认真倾听发言，思考别人的观点与自己的有何异同。
全班交流（先选一组交流，教师直接板书小组观点，然后其他人补充，教师再随机板书动词和小红马的特点）
预设：
【第一次】