《翠鸟》ppt
部编三年级上语文《①翠鸟》解颖教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计北师大
翠鸟教学设计
一、导入：大自然中有许多美丽的鸟，像孔雀、鹦鹉、黄莺等，下面请看看这是什么鸟？这是翠鸟，又名钓鱼郎。我们一起来叫叫他的名字。板书，提醒翠的写法。
二、初读课文
1.用自己的话说一说翠鸟长什么样子？我们来看看作者是怎样来介绍翠鸟的，读课文，思考文中讲了翠鸟的哪些特点？（外形
动作
住所）
2.那一个自然段描写了翠鸟的美丽？我们读一读，看是从哪些方面进行描写的？
3.翠鸟长得怎么样？选择你最喜欢的一句话来读读。我们已经感受到了翠鸟的可爱和美丽，作者为什么能把翠鸟写的这么美？
除了运用比喻句外，还在描写的时候注意了一定的顺序，你们找找看，是按照什么顺序来描写翠鸟的羽毛的？
翠鸟色彩鲜艳，小巧玲珑，你们喜爱它吗？怀着感情读一读。
4.翠鸟不仅外表漂亮，还是一个捕鱼能手。圈出描写翠鸟捕鱼时动作敏捷的词语。
5.贴着水面疾飞说明什么？一眨眼，又轻轻地停在桅杆上了说明翠鸟动作敏捷。……说明翠鸟眼神锐利。 三、保护鸟类
1.翠鸟这么可爱，这么美丽，我真想捉一只来饲养，可|以吗？为什么？
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三年级下册《翠鸟》语文教学课件模板
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三年级下册《翠鸟》语文教学课件模板
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序言
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小学语文翠鸟ppt课件
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魏 第 1 页 共 5 页 小学语文翠鸟ppt课件
1．了解翠鸟的外形和活动的特点，进而理解这些特点和翠鸟的捉鱼本事有什么关系。
2．体会是如何抓住事物的特点进行描写的,体会关键词在表情达意上的作用。 学习观看的顺序和抓特点进行观看的方法。
3．能联系上下文理解课文中的一些词语。
4有感情地朗读课文
教学重点、难点：
通过仔细朗读课文，读懂每一节的意思。弄清课文从哪几方面抓住特点描写翠鸟的外形的；并读懂描写翠鸟捕鱼鱼时动作的重点词、句，体会其动作的灵敏。
教学过程:
一.谈话激趣 师：同学们，你们喜爱鸟吗？生活中,你都知道哪些鸟?
师:大自然也有很多秀丽的鸟。(课件播放关于鸟的影片)
师:喜爱吗?今日我们再来认识一位新伴侣--翠鸟。和老师一起叫叫它的名字吧！
师：谁能告知老师翠字怎样写？上面是个羽字，有需要留意的地方吗？哦！羽字不要写钩。横折点提，横折点提。下面是点横两小人，留意最终一笔竖要从两个人的脚下走。鸟字很简洁，留意这一点不要漏掉。〔强调翠字羽不加钩。〕
师：翠是什么颜色？
生：绿色。
师：那翠鸟就应当是一只什么颜色的鸟？是这样的吗？我们快来看看它吧！ 〔出示课件〕
二、品读课文：
师：从大家的表情和声音，老师可以确定你们特别喜爱它。谁能本文格式为Word版，下载可任意编辑
魏 第 2 页 共 5 页 用一个词来形容一下这位好伴侣。
生：秀丽，美丽，可爱
师：同学们用一个词表达出了自己对的喜翠鸟爱，如今，它就停在我们的面前，认真观看一下画面，它有什么特点？
师：大家观看的很认真，表达的也很完好，我们刚刚观看了的都翠鸟是外形翠鸟上的特点，假如按肯定的顺序去描写，会让人听得更清晰更明白。想不想看看书上是怎样描写的？请同学们打开课本，快速浏览全文，找出描写外形翠鸟的是哪段文字？
三年级下语文翠鸟课件
第 1 页 共 6 页
三年级下语文翠鸟课件
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任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
第 2 页 共 6 页 三年级下语文翠鸟课件
【学习目标】：
1.会认11个生字,会写13个生字，积累16个词语，能正确读写“翠鸟、苇秆、腹部”等词语。
2.培养学生独立识字的能力，小组合作边读书边自主识字，换偏旁识记“秆、绣和透、褐、衬衫、峭、陡”。
3.查字典理解词语“鲜艳、小巧玲珑、疾飞、锐利”的意思，再联系上下文体会词语的含义。
4.简要概括段落大意。
5.有感情地朗读课文,背诵1—3自然段。
6.体会作者是如何抓住事物的特点进行描写的,体会关键词在表情达意上的作用。
7.感受作者对翠鸟的喜爱之情,培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
【教学重点】：
结合上下文读懂课文,了解翠鸟的特点。
【教学难点】：
培养学生联系上下文读懂课文的能力。
【教学过程】：
一、初读课文
1.情境激趣。 第 3 页 共 6 页 出示:波光粼粼的江水，水边有一大片芦苇，在一根苍劲有力的苇杆上停着一只美丽的翠鸟。
2.初读课文，小组内自主交流识字。
3.展示识字成果，出示词语，找同学读，纠正读音。
4.将生字词回归到语境中，再读课文，读通全文。
5.请同学分段读课文。
二、赏读课文
1.读课文第一段，边读边思考。出示，了解苇秆。查字典理解“鲜艳”，文中怎样介绍翠鸟鲜艳的？引导学生继续读课文，在文中勾画出表示颜色的词语，结合橄榄色、翠绿色、浅绿色、赤褐色，和红色的爪子感受翠鸟颜色鲜艳。（出示颜色，让学生认识，体会鲜艳。）接着读课文让学生了解眼睛和嘴的特点。查字典理解“小巧玲珑”，小而精致，联系上文“停在苇秆上”体会翠鸟小巧玲珑的特点。（板书：外形美）再次朗读感受翠鸟的美。用自己的话说一说翠鸟的外形特点。
《翠鸟》课件
翠鸟》《燕子专列》
《翠鸟》
［教学目的］
1、会认 11个生字，会写 13 个生字，正确读写 “翠鸟、苇秆 ”等词语，摘抄描写翠鸟外形和 动作特点的句子。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
4、体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的， 以及关键词句在表情达意上的作用。
［教学重点】
本文的教学重点是了解翠鸟外形和动作上的特点。
【教学难点】
体会翠鸟的外形特点与捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受作者对鸟的喜爱之情。
【教学过程】
一、从 “鸟 ”入手，引入新课
1、生活中，你常见和了解哪些鸟？它们有什么特点？
2、师：鸟儿是人类的朋友，它们是大自然中的精灵，总是唱着动听的歌。在鸟的大家族中， 有一种鸟，叫 “翠鸟”（板书 “翠鸟”，引导学生注意 “翠”的写法。）
二、学习生字：
1、读音难点： “赤、衬、衫 ”（翘舌音） “秆、衬、衫、泛、翁 ”（前四者为前鼻音，最后一个为后鼻音） 。
2、联系已经学过的生字，用加减或者替换偏旁的办法学习生字：
“秆、绣、褐 ”。
3、联系生活经验，结合班级同学的姓氏学习 “翁 ”。
4、根据颜色或衣服学习 “赤、褐、衬、衫 ”等。
5、字的结构： “秆、腹、衬、衫、泛、泡、饲、陡 ”都属于左右结构。
6、指导书写： “翠、翁 ”“秆、透 ”。
三、学习课文：
第 1 自然段
讲了翠鸟外形特点。
作者是怎样观察、介绍翠鸟身上羽毛的颜色的。
联系上下文进一步理解 “鲜艳 ”一词的意思。 找出描述翠鸟羽毛的颜色时课文用的几个比喻，并指出表达了作者什么样的感情？ 课文介绍翠鸟羽毛颜色时，用 “头巾 ”、“头巾上的花纹 ”、“外衣 ”、“衬衫 ”来打比方，表达了 作者对翠鸟的喜爱之情。
第 2 自然段
思考：
（一）翠鸟活动时有什么特点？从哪里可以看出？
（二）查字典，讲讲 “清脆 ”一词的意思。
翠鸟教学课件分享
1 翠鸟教学课件分享
翠鸟教学课件共享
教学目标：
1.会认13个生字，会写14个字。正确读准“苇秆、腹部”等词语。
2.感受作者对翠鸟的宠爱之情，培育同学爱惜动物、与动物和谐相处的意识。
3.体会作者如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。
教学重点难点：
了解翠鸟外形和动作上的特点，体会外形特点与捕鱼本领之间的关系。
教材分析
这篇课文形象生动的介绍了一种生活在水边的小鸟——翠鸟。翠鸟颜色明丽、小巧玲珑、叫声动听，捕获小鱼时动作快速、灵敏，特别惹人宠爱。孩子们也宠爱这样可爱的小鸟，想捉一只翠鸟来饲养，但在老渔翁的开导下，孩子们打消了自己的念头，把翠鸟看作了伴侣。这篇课文在呈现翠鸟的外形和活动特点的同时，呼吁人类要与动物和谐相处。
抓住事物的特点进行生动形象的描写是本课在表达上的独特之处。作者在介绍翠鸟时，紧紧抓住了它在外形和动作上的特征，表达方法不是简洁的平铺直叙，而是接受了拟人、比方、对比等多种方式。
一、 导入 2 我们今日再次学习翠鸟这篇文章。同学们和我一起书空这两个字。在书写翠鸟的翠的时候老师提示大家“羽字头”中没有勾。最终一笔这个竖不出头。
文章结构
依据我们第一节课对文章的了解，我们把文章分为三个部分：
(1)、第一自然段写了翠鸟的外表。
(2)、其次三自然段写了翠鸟的本领。
(3)、第四五自然段写了翠鸟的住宅。那么作者是如何描写翠鸟外表的呢？让我们走进课文自由朗读课文的第一自然段。
二、品读文章
1、生读文查找翠鸟外表
读书的过程中老师有两个要求：字词读精确，句子读通顺;找出文中描写了翠鸟身体上的哪些部位？抓住了哪些特点？用“三角形”来标注下来。（1）、谁来说说有什么部位呢？生：爪子…...（他不仅找到部位，还抓住了特点，看来他真会学习，谁还能像他这样说说？）
部编三年级上语文《①翠鸟》吴晓梅教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计北师大
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翠
鸟（第二课时）
教学内容：
第一自然段
学情分析：
五年级共有学生10人，除了王园园、徐雪俊有较好的听力和口语能力，任海军有轻微听力以外，其余的都是属于听力损失比较严重的孩子。针对本课教学内容，大体可以把这10个孩子分为三类：a类学生：陈浩东、李舒文、徐婷婷、徐雪俊理解能力和接受能力强，思维比较敏捷；b类学生：王园园、任海军、许强理解能力和接受能力较强，关键时需要老师点拨或同学帮助；c类个别化学生有朱华东、王星驰、潘婷，理解能力和接受能力都有待于进一步提高，需要老师进行个别化指导。
教学目标：
知识与能力：
1．能图文结合理解课文第一自然段内容，懂得课文是按照怎样的顺序描写翠鸟的。
2.通过理解课文中的一些重点词语，如“小巧玲珑”、“颜色非常鲜艳”等，来理解翠鸟的外部特征体会翠鸟的美丽。
3.
有感情地朗读并背诵课文第一自然段，体会作者对翠鸟的喜爱之情。
过程与方法：针对学生和学科特点，在教学过程中采用图文结合、联系生活及朗读课文的方法完成教学内容。
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情感、态度、价值观：了解翠鸟的外形特点，感受翠鸟的美丽，体会作者对翠鸟的喜爱之情，渗透保护动物的思想。
教学重点：了解翠鸟的外形特点，体会作者喜爱翠鸟的感情。
教学难点：理解课文是按照怎样的顺序描写翠鸟的，能够复述课文第一自然段。
教学方法：讲解法、启发式、直观教学法
教学准备：多媒体课件
课前准备：多媒体课件，搜集翠鸟的相关信息。
教学过程：
一、激趣导入，揭示课题
1.鸟是我们人类的朋友，很多人都喜欢鸟，这个世界因为有了鸟的叫声变得更加美好，接下来老师将带你们走进鸟的世界，去感受它们的美好。
2.（播放课件），认识凤凰、鸳鸯、啄木鸟、老鹰、白鹭、麻雀等各种鸟，并了解这些鸟的主要特征。 3.今天老师还给你们带来了一位新朋友，对，它就是翠鸟。翠鸟是一种非常可爱的小鸟，生长在我国东部和南部的许多地方。人们又叫叼鱼郎。从这个名字中，你能想到什么呢？为什么称它叼鱼郎呢？下面就让我们走进翠鸟的世界。
部编三年级上语文《①翠鸟》卢垣缨教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计北师大
一、导入：
今天老师给大家带来了几位朋友。
看看你认识他们吗？鹦鹉、孔雀、老鹰（鸢）【村居】
这三位都是我们的鸟类朋友（板书：鸟）
今天我们来认识一位新的鸟类朋友，先来看看它的样子，你们认识它吗？它是翠鸟
看来同学们已经对它有所了解了，今天让我们深入的来了解一下他，一起来学习第五课翠鸟。
“翠”这个字是这节课需要会写的生字，一起来观察一下，在写这个字的时候我们应该注意些什么呢？
翠：一横写长，两个相同的部件，两者谦让。
先看老师来写一下：“习”字不带勾，左小右要大，一点在中间，一横稍倾斜，长横有担当，一竖立中央。
请同学们仿照老师自己在练习本上写两个，写字的时候注意坐姿。
二、1、分段读课文（指名读），写完的同学可以读一读课文，课文一共几个自然段？（五个）下面我们就找五位同学接力来朗读一下课文
评价：（1）你把课文读流畅了，真了不起。（2）你的声音真好听。（3）字正腔圆。
2、读了完了课文，根据每个自然段，你来思考下和总结一下，文章写了翠鸟的哪几个方面的特点？（外形、动作、住处）
|像这样描写动物的课文，我们抓住了动物特点就理清了课文的内容。
3、生字词：课文读熟了，老师把这些生词单独拿出来，看看你还认识他们吗？
荡漾、锐利、陡峭（其实在课文的插图中我们也能获得很多信息，观察课文插图中的山是什么样子的，文中插图的山都是直上直下的，这就是陡峭）
仔细观察插图你还读懂了哪个词？（荡漾：水面的波纹浮动。）
出示句子读。看来同学们对词语已经掌握的很好了，一起来读一下这三个句子。
第二组
橄榄色、翠绿色、浅绿色
你有什么发现（颜色、绿色）
齐读。
翠鸟身上还有什么颜色。
出示片段一：它的颜色非常鲜艳，……
|一个句子一个颜色多美啊，作者把翠鸟写得这么美，可不只是因为这几个句子中描写的颜|色多，还因为什么？（一连三个比喻句）
|一句一个颜色，一句一个比喻，把翠鸟写的栩栩如生。——齐读。
读着这段文字，我们还知道了翠鸟名字的来历，怎么来的？
三年级翠鸟课件
三年级翠鸟课件
优美句子：总结学生所写内容，引出：课文是怎样来描写翠鸟的呢自由读课文，画出生字新词。2.教师组织学生以小组为单位交流字词。不认识的字多读几遍，不理解的词语在小组内寻求帮助。重点指导读音：“赤”“衬”“衫”是翘舌音。
3.组织学生讨论、研究，并进行自主评价。
(1)学生交流“腹”和“泛”的写法。
(2)临摹“翠”与“翁”，“秆”与“透”。
4.小组内展示生字、评价哪个字写得规范或者哪部分写得美。
1.学生自由读课文，与自己所写内容进行对比，整体感知课文内容。在此基础上，画出文中的生字和不理解的新词。
2.小组合作依次汇报讨论怎样识记生字。
3.学生交流、总结生字的写法，在老师的指导下写。
根据同桌的建议分别再写一写。
4.小组长组织评价，谁的字写得既准确又美观。
三、熟读课文，体会情感(用时：10分钟)
1.教师指名读文。
(1)点名读文。
(2)汇报：你对翠鸟有了哪些理解
(3)教师整理学生的发言，启发归纳概括：作者写了翠鸟的哪几个方面 2.引导学生通过朗读表现出作者的感情。
1.(1)几名学生分自然段朗读全文，其他学生听读课文，识记内容。
(2)学生集体交流获得的内容。(如：它的颜色鲜艳，能快速地捕获到小鱼)
(3)学生自主概括文章内容。(如：全文主要介绍了翠鸟的外形和动作特点以及要保护翠鸟这三个方下面的内容)
2.选择自己最喜欢的地方读给老师和同学听。
四、品读课文，探究发现(用时：10分钟)
1.引导学生讨论、交流。
(1)点名读第1自然段，在头脑中勾勒翠鸟的外形，都介绍了它哪几部分
(2)再自由读一读，联系上下文，有什么发现
(3)先小组内交流，再集体交流发现所得。教师相机指导：作者描写的顺序是什么;对比体会比喻句的作用;第2~5句是围绕哪句话来写的
(4)教师总结总分式写法。指出我们的习作中可以尝试运用这种方法。
2.(1)相机指导朗读。翠鸟美丽的外形惹人喜爱，读出喜爱之情，心情要高兴。
人教版翠鸟课件
人教版翠鸟课件
人教版翠鸟课件
教学目标：
1．学会本课14个生字，能正确读写“翠鸟、苇秆、腹部、赤褐色、衬衫、疾飞、泛着、吹泡泡、逃脱、锐利、摇晃、饲养、希望”等词语；
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜爱的自然段；
3．学习作者抓住特点观察、描写的方法，体会用词的贴切、生动，养成积累好词佳句的习惯；
4．感受作者对翠鸟的喜爱之情，增强爱护野生动物的意识。
课时安排：2课时
教学准备：翠鸟图片及相关课件
教学过程：
第一课时
一、提问导入
1、师：同学们，你们喜欢鸟吗？为什么？
2、师：这节课，我们来认识一种鸟——翠鸟。
师：谁来说说你看到的鸟?指名说
3、揭题，读题
二、初读，整体感知
1、出示阅读提示：
①自由读课文，读准字音，把句子读通顺。
②画出文中生字新词，运用查字典或联系上下文的方法理解词义。
③标出自然段序号，初步了解课文的主要内容。
④找出不懂的问题。
2、学生按阅读提示，自学课文。
（方法揭示：可先让学生独立思考，然后以小组为单位互相交流自学情况。）
3、检查学生自学情况。 ①分节指读课文。（检查学生读课文的情况，注意纠正读错的字音。）
②学生汇报自学成果。方法提示：学生理解词语的情况，待讲课文时再充分交流。让学生重点谈谈对课文主要内容的了解。
③启发学生质疑问题。
三、学习第一自然段。
1、指读并思考：这个自然段共有几句话？每句话都讲的什么意思？
2、引导学生逐句理解课文。
①理解第1句。
指读，启发学生说出：通过读这句话知道了什么？（板书：小爪：鲜红）然后齐读第一句话。
②理解2－5句。
A指读。
B启发学生说一说，课文是怎样具体写翠鸟羽毛鲜艳的？并理解“鲜艳”的意思。（板书：羽毛：鲜艳）再引导学生说一说先写了什么？又写了什么？最后写了什么？
C投影出示文字及翠鸟外形的彩图，引导学生仔细观察，齐读投影片上的`文字。
D教师提示：作者在写翠鸟羽毛时，运用了打比方的方法，启发学生说出分别把什么比作了什么。