人教版(2017部编版)中国历史八年级上册第17课《中国工农红军长征》教学设计
第17课《中国工农红军长征》教学设计
一、教材分析
本课是统编本《义务教育教科书·中国历史（八年级上册）》第五单元《从国共合作到国共对峙》第17课。《义务教育历史课程标准（2011版）》要求：讲述中国工农红军长征的故事，体会红军的革命英雄主义精神；知道遵义会议，认识其在中国革命史上的地位。中国共产党领导红军战士完成了震惊世界的长征，开辟了中国革命继往开来的光明道路，奠定了中国革命胜利的重要基础，本课在新民主主义革命中占有重要地位，长征精神至今对中国人民乃至世界具有重要的激励作用。
二、学情分析
八年级的学生已经具备一定的历史基础知识，并掌握一定的学习方法，知识面较广，从学生的心理角度出发，他们对新鲜的有趣的事物有强烈的好奇心，红军长征在影视作品中常见长征的人和事在语文课中也有涉及，长征胜利80周年新闻报道学生也略有耳闻，但学生对长征过程、对遵义会议的深远意义认识不够深入，对长征精神的拉近历史与现实的距离，体会长征胜利的意义和伟大的长征精神。
三、教学目标
1.通过对史料的分析，探讨红军长征的原因及胜利的定义，提高史论结合及从史料内涵体会不深，因此在教学中要从人和事展开，创设情境，从中获取信息的能力。
2.通过重走长征路，了解红军长征的路线图，提升读图看图能力和形象思维能力。
3.通过长征故事会，了解长征的艰难险阻，体会红军战争的精神面貌，提高语言表达能力。
四、教学重难点
重点：遵义会议。
难点：长征精神。 五、教学过程
【导入新课】
有人把长征比作地球的红飘带；
有人把它称做征服人类极限的挑战；
有人追随它，不停检视它的遥远与艰难；
而我们则在思索与敬慕中出发，去捧起那艰辛与苦难，去探究那些永远也讲不完的故事，我们的出发就从这一则短短的史料开始。
（设计意图）通过排比直抒心胸，直接点题，让学生快速进入历史学习的状态，并为这节课定下基调。
【讲授新课】
（一）一曲悲歌震宇寰
教师讲解:红军长征的那个年代，中国处在半殖民半封建的黑暗境地，社会危机四伏，日寇野蛮侵略，国民党反动派置民族危亡于不顾，向革命根据地发动大规模“围剿”。自1930年11月起，发动了五次“围剿”，前四次“围剿”皆被红军粉碎。于是1933年秋，蒋介石又发动了第五次“围剿”。
材料一 兵力，64个师，7个旅，6个团，空军11个队，飞机150架，总计百万兵力。
——王桧林主编、郭大钧副主编：《中国现代史》，231～232页，北京：高等教育出版社，2003
材料二 举办庐山“军事训练团”，人美英等国购买军火，增加部队的新装备；聘请一批德国专家当顾问，筹备作战计划，研究改用新的战略战术；在苏区周围修筑了几千个碉堡和建立经济封锁线。
——王桧林主编、郭大钧副主编：《中国现代史》，231～232页，北京：高等教育出版社，2003
教师设问：第五次“围剿”有什么特点？（参考答案：蒋准备充分，兵力强大，战法新颖。） （过渡）面对蒋介石的新战略，当时的中共临时中央负责人博古采取了什么样的对策呢？他的王牌就是让一年前由共产国际派来的军事顾问李德担任总指挥。
材料三 李德认为，对付蒋介石的新战法，红军过去反“围剿”的方式已不适用。他狂妄地说“游击战争的黄金时代已经过去了，现在是打正规战的时候”，坚决反对积极防御、诱敌深入的战略方针，反对以游击战和带游击性的运动战作为主要作战形式，主张打以堡垒对堡垒、阵地对阵地的正规战、阵地战，因而使红军陷入了极端被动的地位。
——张琦著：《历史选择：长征中的红军领袖》，7页，北京：中共党史出版社，2006
教师设问：面对蒋介石的第五次“围剿”，李德采取了怎样的作战方针？结果如何？（参考答案：李德主张打以堡垒对堡垒、阵地对阵地的正规战、阵地战；因而使红军陷入了极端被动的地位。）
教师小结：1934年9月，第五次反“围剿”战争已持续一年之久。这时，敌人步步紧逼，红军节节退守，战火已逐渐烧向中央革命根据地的中心地区。面对危急形式，毛泽东再次建议，红军主力应向湖南中部前进。但是，这一建议又遭到博古等“左”倾教条主义者的拒绝。红军的处境更加困难了，已经到了弹尽粮绝的边缘。于是红军主力不得不离开中央革命根据地，进行战略转移，长征开始了。
（二）长驱万里越千山
1.壮丽的史诗
活动探究：重走长征路
学生阅读教材，结合红军长征的地图，重走长征路，了解长征的基本情况。
时间：1934年10月—1936年10月
路线：瑞金——四道敌人封锁线——湘江之战——强渡乌江——遵义会议——四渡赤水——巧渡金沙江——强渡大渡河——飞夺泸定桥——爬雪山过草地——吴起镇会师——三军会宁会师 （设计意图）本目设计的主要目的是培养学生读图识图及口头表达的能力，并学会从课本中提取有效信息的能力。
2.长征故事会
课前学生搜集长征途中的感人故事，课堂上讲述长征，并谈谈这个故事里最让你感动的是什么？体会长征途艰难险阻（战争的壮烈残酷，飞夺泸定桥、湘江之战），自然条件的恶劣（爬雪山过草地）。
（设计意图）本目设计的主要目的是培养学生口述历史的能力，通过大量的历史细节再现长征途中那段艰辛与苦难。
教师对故事会进行总结，引导学生分析整个长征过程的战况，从而得出结论，前半段损失惨重，越到后面，打的越顺。引出学生的好奇，为什么有这种变化，为讲述遵义会议的意义埋下伏笔。
教师讲述：湘江之战是红军长征中损失最惨重的一次战役，8万余人的中央红军经过湘江之战，减员至3万余人。其中担任断后的红五军34师，因桥被炸断了，几千红军没有了退路。弹尽粮绝被敌人抓住的师长陈树湘，硬是把伤口处流出的肠子拽断，以死抗争。红34师全军覆没！中央苏区的丧失，湘江之战的鲜血，使广大指战员心情沉痛，大家对“左”倾错误军事指挥已经到不能容忍的地步，于是一场伟大的转折正在酝酿。
3.伟大的转折
自主学习：请大家列表格从课本中找到遵义会议的时间、地点、内容。
材料四 李德瞎指挥……甚至一个战役中一挺机关枪放在哪里，都得听他的安排。
——李维汉：《回忆与研究》（上），356页，北京：中共党史资料出版社，1986
教师设问：这样的“瞎指挥”会给战斗带来怎样的结果？（参考答案：惨败。）
教师讲述：湘江之战就是一个很好的例子!遵义会议后，毛泽东被增选为中共中央政治局常委，会后又成立了毛泽东、周恩来、王稼祥的“三人军事指挥小组”。毛泽东逐渐成为最重要的军事行动指挥员。 材料五 记者：……红军又是怎样通过运动战，连续三渡四渡赤水甩开追击？王道金：……不停的赶路，有时半夜接到命令，打起背包就走。……那时，我们接到上级命令，大张旗鼓喊口号、写标语，要从四川渡过长江去，后面才知道这是迷惑敌人的。等蒋介石把部队调到四川后，我们又悄悄返回贵州。
——欧阳浩、李奇松、程必杰：《四渡赤水：毛泽东最得意的战役》，载《解放军报》，2011—06—06
教师设问：红军战士的经历体现了红军怎样的作战思想？（参考答案：声东击西，避实就虚。）
教师小结：队伍，还是那支队伍，敌人还是那些敌人，但每天都在增加。遵义会议前三个月，红军艰难抗争，损失惨重，仍在敌人的包围中，遵义会议后的三个月，红军翻山越岭、声东击西，打乱了敌人的追剿计划，跳出敌人的包围圈。遵义会议先后中央红军行军打仗表现出巨大的变化，是由于遵义会议更换了军事指挥者后，采取了灵活多变的战略战术，使红军绝处逢生！
材料六 一九三五年一月党中央政治局在长征途中举行的遵义会议，确立了，毛泽东同志在红军和党中央的领导地位，使红军和党中央得以在极其危急的情况下保存下来，并且在这以后能够战胜张国焘的分裂主义，胜利的完成长征，打开中国革命的新局面。这在党的历史上是一个生死攸关的转折点。
——十一届六中全会：《关于建国以来党的若干历史问题的决议》
材料七 遵义会议，又是中国共产党独立自主地运用马克思主义基本原理解决中国革命问题的开始。中国共产党自成立时起，就是共产国际的一个支部，党的纲领、路线、方针和政策，在很大程度上依靠共产国际的指导，“先生讲，学生听，由先生抓着手学写字”。这是党处在幼年时期的特征。召开遵义会议时，我党失去与共产国际的无线电联系，在这种情况下，运用马列主义普遍原理，从中国革命战争的实际出发，独立自主地解决了中国革命最迫切的问题。这标志着我党已从幼稚走向了成熟。 ——张琦著：《历史选择：长征中的红军领袖》，113页，北京：中共党史出版社，2006
教师设问：遵义会议有何伟大意义？（参考答案：挽救了党，挽救了红军，挽救了中国革命，是党生死攸关的转折点，也是党从幼年走向成熟的标志。）
（三）气功盖世铭青史
材料八
七律·长征
毛泽东
红军不怕远征难，万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
教师设问：这首诗中涉及到长征途中的哪些事件？体现了红军身上怎样的精神？（参考答案：强渡大渡河、飞夺泸定桥、巧渡金沙江等；积极乐观、英勇无畏等精神。）
教师播放《长征组歌》让学生感受红军历尽艰险、英勇作战、无私无畏的革命精神，已经中华民族不屈不挠的坚强意志。
（过渡）漫漫长征路，红军的灵魂化作了不息的歌声，红军的精神酿出了永久的诗章，让我们打开诗歌的窗户，领略红军长征的神韵。
（四）一座丰碑永流传
教师讲述：昔日的长征，使中国革命转危为安，打开中国革命的新局面，今天的长征，就是实现中国民族的伟大复兴。
活动探究：在新的长征路上，我们该如何传承和发扬长征精神？（参考答案：个人：克服困难，永攀知识高峰，珍爱生命，崇高的理想信念；政党：加强党的廉政建设；国家：继续保持艰苦奋斗，戒奢侈之风。）
教师小结：在二万五千里征途中平均每300米就有一名红军牺牲，长征这条红飘带，是无数红军的鲜血染成的，艰难可以摧残人的肉体，死亡可以夺走人的生命，但没有任何力量能够动摇中国共产党人的理想信念。正是这种理想信念支撑着红军一路向前，走向胜利。
（设计意图）本目设计的主要目的是通过回忆长征、纪念长征等活动探究的方式更好的传承和发扬红军长征精神。
【课堂小结】
历史不能忘却，历史又是不断向前的，要达到理想的彼岸，就要沿着我们确定的道路不断前进，每一代人有每一代人的长征路，每一代人都要走好自己的长征路。
【板书设计】
第17课《中国工农红军长征》
（一）一曲悲歌震宇寰
（二）长驱万里越千山
（三）奇功盖世铭青史
(四) 一座丰碑永流传
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人教版历史八年级上册第17课教学设计
课题 中国工农红军长征 单元 第五单元 学科 历史 年级 八
学习
目标 知识与能力
了解红军长征过程中艰难险阻；知道红军长征的原因和遵义会议的内容；分析理解遵义会议和红军长征胜利的意义。
过程与方法
充分利用多媒体教学的优势，提供多个学习条件，增强学生的求知欲，活跃课堂气氛，合作讨论，积极发言增强合作和协调意识，促进学生思维和能力的提高。
情感、态度与价值观
通过感受在困难面前我们红军克服困难的勇气和决心，让学生逐渐形成不怕困难、积极向上的心态；通过感受地方的红色文化教育，传承红军精神，培养学生爱乡爱国责任感和使命感
重点 中国工农红军长征，遵义会议。
难点 遵义会议是中国共产党历史上生死攸关的转折点；理解长征精神。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 播放《十送红军》
提问：这首歌曲反映的是什么历史事件？（红军长征）
今天我们一起来了解红军长征的史实。 由歌曲导入，激起学生学习兴趣。
讲授新课 一、战略转移和遵义会议
1、出示材料：
材料一 从1928—1930年，中国共产党开辟了一系列重要的革命根据地……红军不断发展壮大，全盛时发展到30多万人。
——岳麓书社 高中必修一
学生阅读材料
通过阅读材料，培养学生分析材料、从材料中提取信息的能力，体现历史的时序性，了解长材料二 1931年，九一八事变爆发，日本侵占中国东北，进而向华北进逼，中国的领土和主权不断沦丧。但以蒋介石为首的国民党政府坚持“攘外必先安内”的政策，对日本侵略者步步退让，集中力量“围剿”红军。
——岳麓书社 高中必修一
材料三 在中央革命根据地，毛泽东、周恩来、朱德等指挥红军连续粉碎了国民党发动的四次“围剿”。
——北师版 八年级上册教材
材料反映了什么问题？
红军的壮大，成了蒋介石的心腹大患，不顾国难，却积极围剿红军。毛泽东、周恩来、朱德的正确指挥，红军前四次反“围剿”取得胜利。
部编版八年级上册历史第17课《中国工农红军长征》教案
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第一节课时
教学目标：
1.了解中国工农红军绕道长征的经历和历史意义。
2.掌握长征的起因，过程与结局。
3.理解中国共产党实行党的一元化领导的红军发展原则。
教学重点与难点：
1.长征的过程与结局。
2.红军发展原则的重要性。
教学方法：
1.场景解说法。
2.小组讨论法。
教学过程：
一、引入
通过板书“中国工农红军长征”引入本课程。
二、导入
1.放映一段视频，并提问学生：
观察完视频，请描述旁白中所提到的“长征”是什么?
2.通过提问了解学生对红军发展原则的理解。
请问新建立的红军组织发展需要什么？
三、讲授
1.长征的起因：敌人的反围剿
2.长征的过程
3.长征的结局
4.中国共产党实行党的一元化领导的红军发展原则
四、讨论
1.以小组为单位，探讨红军发展原则的重要性。
2.小组代表发言，进行总结。
五、作业
1.阅读教材相关内容，完成课后习题。
2.自选一张有关中国工农红军长征的图片进行描述。
第二节课时
教学目标：
1.了解中国工农红军长征的背景。
2.掌握中国共产党在长征中的领导思想。
3.理解长征对中国现代史的影响。
教学重点与难点：
1.中国共产党在长征中的领导思想。
2.长征对中国现代史的影响。
教学方法：
1.课件讲授法。
2.讨论法。
教学过程：
一、引入
通过简单介绍中国共产党的领导思想引入本课程。
二、导入
观看一段视频，了解长征中红军的困境和突破。
三、讲授
1.长征的背景：面对敌人的包围，红军不得不实施绕道长征。
2.中国共产党在长征中的领导思想：统一战线思想、军事思想、红军建设思想。
3.长征对中国现代史的影响：改变了中国民间革命的面貌，标志着中国革命进入了新的阶段。
四、小组讨论
1.小组探讨中国共产党在长征中的领导思想对红军胜利的重要性。
2.小组代表发言，总结讨论结果。
五、作业
1.整理学习笔记，做好复习准备。
统编版历史八年级上册第17课《中国工农红军长征》教学设计
统编版历史八年级上册第17课
《中国工农红军长征》教学设计
一、教材分析
《中国工农红军长征》是统编版历史八年级上册第五单元“从国共合作到国共对立”中的重要一课。本课主要讲述了由于第五次反“围剿”失败，红军被迫进行战略转移，开始长征。长征途中，红军历经艰难险阻，克服重重困难，最终胜利会师，保存了革命的有生力量，为中国革命的胜利奠定了坚实基础。
（一）教材地位
长征是中国革命史上不朽的丰碑，是中华民族的英雄史诗，也是人类历史上的伟大壮举。本课承接上一课“中国工农红军的创建与国共十年对峙”，展现了中国共产党在革命面临严重危机时，以坚定的信念和顽强的意志，领导红军进行艰苦卓绝的长征，为中国革命的胜利开辟了新的道路。同时，本课也为下一课“中华民族的抗日战争”奠定了基础，长征的胜利为中国共产党领导全民族抗战创造了有利条件。
（二）教材内容
战略转移与遵义会议
第五次反“围剿”失败后，中共中央和中央红军被迫进行战略转移，开始长征。 长征初期，红军损失惨重。在危急关头，召开了遵义会议。遵义会议纠正了博古等人在军事上和组织上“左”的错误，肯定了毛泽东的正确军事主张，选举毛泽东为中央政治局常委，取消了博古、李德的军事最高指挥权。遵义会议开始确立以毛泽东为主要代表的马克思主义正确路线在中共中央的领导地位，在极其危急的历史关头，挽救了党，挽救了红军，挽救了中国革命。
过雪山草地
遵义会议后，红军在毛泽东的领导下，四渡赤水，打乱了敌人的追剿计划。巧渡金沙江，跳出了敌人的包围圈。红军继续北上，强渡大渡河，飞夺泸定桥，翻雪山，过草地。
红军胜利会师陕甘
1935年10月，中央红军与陕北红军在吴起镇会师。1936年10月，红二、红四方面军与红一方面军在甘肃会宁地区会师，标志着长征胜利结束。
二、教学目标
（一）知识与能力目标
了解红军长征的原因、路线及重大历史事件，理解长征胜利的伟大意义。
掌握遵义会议的内容和历史意义，认识中国共产党在历史转折关头的重大决策能力。
(部编)人教版初中八年级历史上册《 第17课 中国工农红军长征》 优质课教案_1
第16课 中国工农红军长征
一、教材内容分析
本课主要讲述党中央和中央红军的战略转移，即举世闻名的二万五千里长征。中国工农红军历经千难万险经受住了种种考验，最终取得长征的伟大胜利。长征的胜利粉碎了国民党反动派消灭红军的企图，保存了党和红军的基干力量，使中国革命转危为安，为新民主义革命的最终胜利奠定了基础。所以本课在教材中占有重要位置。
讲述中国工农红军长征的历程，体会红军的革命英雄主义精神。
知道遵义会议，认识其在中国革命史上的地位。
三、教学目标
知识与能力：使学生掌握红军长征的路线、遵义会议及其伟大意义。
过程与方法：引导学生探究红军被迫实行战略转移的原因，培养学生分析问题的能力。结合阅读长征示意图，培养学生读图、填图的能力。
情感态度价值观：引导学生学习红军战胜艰难困苦、勇往直前的革命英雄主义，培养学生热爱中国共产党、热爱人民军队、热爱祖国的感情，珍惜今天的幸福生活。
四、教学重点、难点
重点：长征的原因、经过、胜利的意义；遵义会议的历史意义
难点：遵义会议在中国革命史上的地位。
五、教学过程
（一）创设情境，导入新课
展示：电视剧《长征》第一集片头视频
教师： 1934年，有一群共产党人为了改变国家与民族的命运，带领着一支队伍穿越千难万险、用血肉之躯走出了一条光辉之路，走向一个崭新的中国，这支队伍名叫中国工农红军，这条光辉之路名叫长征。七十多年后的今天，当长征已如往事般渐行渐远，而长征留给我们的精神财富却历久弥新。今天让我们一起走进长征，去寻找那一段令人难忘的岁月。
(设计意图：《长征》第一集片头是诗与画的完美结合，展现了红军长征的艰难，激发学生情感，导入本课)
（二）教师引领，合作探究
教师：井冈山革命根据地建立以后，共产党人在全国建立了10多个革命根据地，其中最大的一块是中央革命根据地，随着革命根据地的壮大，国民党反动派惊恐不安。从1930年开始，蒋介石就调集重兵连续对中央革命根据地进行“围剿”。
部编版八年级历史上册《第17课 中国工农红军长征》教案
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教学
目标
1.了解长征过程中的艰难险阻。
2.知道红军长征的原因和遵义会议的内容。
3.掌握红军长征的路线,理解遵义会议和长征胜利的伟大意义。
4.通过引导学生探究红军被迫实行战略转移和红军取得长征胜利的原因培养学生分析问题的能力。结合长征示意图,培养学生读图、填图的能力,引导学生运用地图了解红军长征经过的主要地点，并能说出发生在那里的重大事件。
5.引导学生学习红军战胜艰难困苦、勇往直前的革命英雄主义,培养学生热爱中国共产党、热爱人民军队热爱祖国的感情,让学生更加珍惜今天的幸福生活。
重点
难点 重点：长征的原因经过、胜利的原因及意义；遵义会议的历史意义。
难点：体会红军的长征精神。
教法
学法 以启发式教学为主，结合史料设置问题进行探究。
自主学习、合作探究。
课前可以让学生搜集有关长征的小故事,在课堂上通过设计学生畅所欲言、自我展示等多种灵活的教学形式,激发学生的参与热情,把握长征经过,感受长征的艰辛和不易,体会长征精神。
导
与
学
过
程 一、导入新课
展示两组图片：《红军自制的棕背心》、《红军自制的草鞋》和《天险腊子口》、《娄山关》、《夹金山》。
教师讲解：同学们，80多年前，有一批红军战士在缺乏最基本的生活保障条件走了二万五千里的路程。这一路他们野菜充饥，风雨侵衣，这一路他们冒着敌人的围堵攻克娄山关、腊子口这些素有天险之称的重地，爬雪山过草地，谱写了世界军事史上的壮举。听到这里你是不是对红军战士特别钦佩又好奇呢？现在就让我们一起走进《中国工农红军长征》这一课。 教师随笔
二、新课讲授
板块一：大兵压境突围败——长征原因
1.思考：对比前四次“反围剿”胜利，第五次“反围剿”失败的原因是什么？
党内“左”的错误,战略战术失误。
第五次反围剿失败直接导致中国共产党被迫转移，开始长征。
2.阅读课本81页，填写下列表格。
部编版八年级历史上册第17课《中国工农红军长征》教案
第17课中国工农红军长征教案
教材分析：
本课是部编人教版教材八年级上册的第五单元从国共合作到国共对峙的最后一课。它在国共十年对峙的历史进程中具有承前启后、继往开来的特殊地位。无论在本章还是在整个中国近现代史乃至今天，都有着重大的深远的历史地位和历史意义。本课通过讲述红军长征的历史原因、艰苦经过和历史意义，着重培养学生积极进取、艰苦奋斗、团结合作的精神，极为鲜明地体现了历史课程的人文教育核心。
教学目标：
1. 知识与能力
了解红军长征的路线及长征过程中发生的重大事件，了解遵义会议的召开及其伟大意义；探究红军被迫实行战略转移和取得胜利的原因。
2.过程与方法
以长征路为线索，加深对长征艰苦过程的了解；利用文学影视作品的感染力，让学生感知历史，形成历史概念，认识时代特征。通过分析遵义会议的作用及影响，形成对历史事实的正确理解与判断。
3.情感态度与价值观
体会先烈们不畏艰难、艰苦奋斗、勇于献身、追求崇高理想的革命英雄主义精神，加深对长征精神的认识和理解。激发学生热爱中国共产党，热爱人民军队，热爱社会主义祖国的崇高感情。
教学重点、难点
重点：遵义会议；长征的经过和长征精神。
难点：感悟长征精神。
教学过程
（一）创设情境，导入新课
出示材料：
1、有一支军队，在一年时间里，一共爬过了18条山脉，其中5条终年冰雪覆盖；渡过了24条河流；经过了11个省份；占领过62座城市；突破了10个地方军阀组织的包围，平均每天行军71华里，一支大军，在一个地球上最险峻的地带保持这样的平均速度，可说是近乎奇迹。——美国著名记者斯诺
2、美国著名女记者史沫特莱：《伟大的道路》
3、美国著名记者哈里森：《长征--前所未闻的故事》
问：谈谈你所认识的长征？（学生自由回答）
（二）教师引领，探究新课
一、战略转移与遵义会议
师：由于红军和根据地的发展，使国民党统治集团大为震惊。从1930年底开始，国民党反动派对中央革命根据地进行了四次大规模的军事“围剿”，结果均被红军粉碎。
部编版人教版八年级历史上册第17课《中国工农红军长征》教学设计
《中国工农红军长征》教学设计
教学目标：
知识与能力：了解长征的原因,掌握长征的路线、遵义会议及其历史意义。
过程与方法：结合课本阅读长征示意图，培养学生识图、填图的能力；并且能概述长征的路线及重大历史事件，培养学生概括、归纳能力。
情感、态度与价值观：通过学习树立正确的人生观和价值观；学习红军战胜艰难困苦、勇往直前的革命英雄主义精神，珍惜今天的幸福生活。通过学习长征中所经历和克服的重重困难，引导学生认识中国革命历程的艰难曲折。
教学重点与难点：
教学重点：遵义会议和长征胜利的路线及伟大意义。
教学难点：遵义会议的意义、体会红军的革命英雄主义精神，认识中国革命的艰难曲折。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、导入 导入新课 1、播放2006年感动中国颁奖典礼。通过长征对老红军的影响导入新课。 观看视频，谈感受。 激发学生学习兴趣，感动中国，情感渗透。
2、出示课题、课程标准。 学生明确课程标准。 明确课程标准。
二、第一部分：忆——重走长征路 长征原因 1、红军师在怎样的情况下开始长征，播放视频。 观看视频，思考红军长征的原因。 分析长征原因。
活动：重走长征路（梳理长征路线） 2、自主探究：指导学生阅读教材，梳理长征路线，完成线索图。 自主探究完成线索图并展示自学成果。 梳理长征路线。
3、合作交流：指导学生讨论并讲述长征中在重要地点发生的历史事件。 讨论重要地点发生的重大历史事件，并展示交流成果。 讲述长征中的重大历史事件。
遵义会议 4、指导学生4、朗读课明确、理解
朗读课本，归纳总结遵义会议的内容和意义。通过播放微课视频帮助学生理解遵义会议是转折点。 本，明确遵义会议的内容和意义并展示答案。 遵义会议的内容和意义。
5、学法指导：通过遵义会议的内容和意义分析关键词学习法。 认真听讲，体会。 学法指导。
长征意义 6、听录音，分析长征的历史意义。 听录音，结合课本分析长征的历史意义并展示答案。 分析总结长征意义。
统编版八年级历史上册《第17课 中国工农红军长征》教学设计
统编版八年级历史上册《第17课 中国工农红军长征》教学设计
一. 教材分析
本课是统编版八年级历史上册的第17课，主要介绍中国工农红军长征的历史事件。教材通过叙述长征的背景、过程和意义，让学生了解长征是中国革命的重要历史事件，认识到长征精神的伟大。教材内容包括长征的背景、长征的行程、长征的胜利等方面。
二. 学情分析
学生在七年级已经学习了中国共产党成立和国民大革命的历史背景，对中国共产党和国民党的斗争有一定的了解。但学生对长征的具体过程和意义可能了解不多，需要通过本课的学习来加深理解。此外，学生可能对长征的历史事件和人物较为陌生，需要通过图片、地图等资料来帮助理解。
三. 教学目标
1. 知识与技能：了解长征的背景、过程和意义，认识长征是中国革命的重要历史事件。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，提高学生的历史思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对长征精神的尊重和敬佩，激发学生为理想和信念奋斗的勇气。
四. 教学重难点
1. 教学重点：长征的背景、过程和意义。
2. 教学难点：长征过程中的重要历史事件和人物的评价。
五. 教学方法
1. 讲授法：教师讲解长征的背景、过程和意义，引导学生理解长征的重要性。
2. 自主学习法：学生自主阅读教材，了解长征的基本情况。
3. 合作讨论法：学生分组讨论长征过程中的重要事件和人物，分享自己的看法。
4. 图片、地图展示法：利用图片、地图等资料，帮助学生形象地理解长征的行程。
六. 教学准备 1. 教材：统编版八年级历史上册。
2. 图片、地图等教学资料。
3. 多媒体教学设备。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
教师简要介绍长征的背景，激发学生的兴趣。
2. 呈现（10分钟）
教师利用图片、地图等资料，呈现长征的行程，引导学生直观地了解长征的过程。
3. 操练（10分钟）
学生自主阅读教材，了解长征的基本情况。教师提问，检查学生的学习效果。
(部编)人教版初中八年级历史上册《 第17课 中国工农红军长征》 优质课教案_2
历史 科课堂教学设计
课题 第17课 中国工农红军长征
课时 第 1 课时，共 1 课时 课型 新课
教学目标 1.知识与能力
通过本课的学习，了解党中央和中央红军被迫进行战略转移的原因；掌握红军长征的路线、遵义会议及其伟大意义。
2.过程与方法
以长征路线为线索，加深对长征艰苦过程的了解；利用视频、文字和图片材料感知历史，形成历史概念；通过分析遵义会议的作用及影响，形成对历史事实的正确理解与判断。
3.情感态度与价值观
加深对长征精神的理解和认识，感悟红军战胜艰难困苦、勇往直前的革命英雄主义精神；提高热爱中国共产党、热爱人民军队、热爱祖国的感情。
教学重点 遵义会议、长征的经过
教学难点 长征精神
教学准备 科组集备、查找资料、制作课件、编写教学设计
教学步骤和教师活动 学生活动 活动目的
导入：
提问学生对长征的印象，怀疑过长征的艰苦吗？有一种观点认为长征是就是逃跑，美国记者索尔兹伯里曾经也抱着怀疑的态度带着心脏起搏器重走长征路，最后经过严肃的考证和思索，他却成了长征的崇拜者。他为什么产生这样的改变？
积极回答
认真听讲
思索
从学生对长征的印象入手，层层设问，设置悬念。
教学过程 一、长征之因
出示地图：回顾农村革命根据地的发展情况，引导学生看书得出国民党的军事“围剿”政策。
出示材料：展示1931年日本发动侵华战争的史实，以及国民党在国难当头奉行的“攘外必先安内”的政策。
展示中国工农红军五次反“围剿”情况简表：引导学生得出第五次反“围剿”失败的直接原因和根本原因，设问如果中央红军不转移，而是继续留在中央革命根据地，结果会是怎样的？
阅读教材，积极思考，回答问题
了解红军长征前的中国形势
初步认识“左”的错误路线给中共带来严重威胁，为遵义会议做铺垫
二、长征之难
展示图片：红军长征示意图，展示老红军口述湘江之战的材料。
设问什么原因导致长征初期损伤惨重，为什么博古李德会在军事指挥上失误？展示李德背景。
(部编)人教版初中八年级历史上册《 第17课 中国工农红军长征》 赛课教学设计_0
中国工农红军长征（教学设计）
课 题 中国工农红军长征
科目 历史 教师
教学对象 八年级 课时 1课时
一、教材分析
本课主要讲述了党中央和中央红军的战略转移，即举世闻名的二万五千里长征。（1）他在国共十年对峙的历史进程中具有承前启后，继往开来的特殊地位。（长征为后人留下的长征精神，直到现在仍具有很强的时代意义。）(2)本课也是我们对学生进行爱国主义和革命传统教育的重要素材。
二、教学目标
知识与技能 了解红军长征的路线及长征过程中发生的重大事件，了解遵义会议的召开及其伟大意义。探究红军被迫实行战略转移的原因。
过程与方法 以长征路线为线索，加深对长征艰苦过程的了解；利用文学影视作品的感染力，让学生感知历史，形成历史概念，认识时代特征。通过分析遵义会议的作用及影响，形成对历史事实的正确理解与判断。
情感态度、
价值观 体会先烈们不畏艰难、艰苦奋斗、勇于献身、追求崇高理想的革命英雄主义精神，加深对长征精神的认识和理解。激发学生热爱中国共产党，热爱人民军队，热爱社会主义祖国的崇高感情。
三、重点、难点
教学重点 遵义会议。
教学难点 长征的经过和长征精神。
教学方法 自主、合作与探究法、材料分析法、启发引导法
四、学情分析
初二的学生好奇心强，教师教学中要注重活跃课堂气氛，激发学生的好奇心，从而使学生对学习内容产生兴趣，如果一开始就能抓住学生的求知心理，调动学生的学习积极性，就可以达到事半功倍的效果。
五、教学策略与文法
教师提出任务，以学生活动为主体。使学生在教学中注意激发和培养学生的兴趣。教师通过创设情境，营造和谐的学习氛围，引导学生积极讨论思考。在这一过程中突出学生的主体参与意识，激发出学生主体性学习的热情，从而调动学生学习的主动性和积极性。采用讲解法、演示法、引导法。
六、教学准备：多媒体课件
七、教学过程
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图
（一）创设情境，激趣导学 播放《长征》主题曲并设疑问导入。