人教版二年级音乐下册第四单元《欣赏 快乐的牧羊人》教学设计
《快乐的牧羊人》教学设计与反思
【教材分析】
《快乐的牧羊人》是一首蒙古族儿童合唱歌曲，描写了小牧童与刚出生的小羊羔之间的友情故事。歌曲模仿了羊的叫声，旋律欢快活泼，紧凑与舒展的节奏交替出现，相得益彰。歌曲运用了领唱、齐唱、合唱，童声与男声等多种演唱形式，音色丰富。歌曲虽然是用蒙语演唱的，但学生可以从音乐的旋律中感受到欢快、活泼的情绪。
【学情分析】
小学低年级阶段的学生好奇心强、活泼好动、善于模仿是他们的特点，为了激发他们的学习兴趣，我利用图形谱让孩子们感受音乐、体验音乐。然后利用蒙语和蒙古文字激发孩子们对少数民族的兴趣来理解音乐、表现音乐。教学中我运用分段聆听与整体聆听相结合的方法进行本课的欣赏教学，让学生用划图形谱、哼唱旋律、肢体动作、了解蒙古文字、学习蒙语、舞蹈等方式感受并表现音乐，调动学生的学习积极性，营造欢快的学习氛围，发挥学生的想象力，培养学生的创造力，从而提高学习效果。
【教学目标】
1. 引导学生跟随图形谱感受音乐，充分发挥学生的想象力，体会歌曲表达的快乐情感。 2. 引导学生仔细聆听歌曲，辨别歌曲不同的演唱形式。
3. 通过模仿声音、舞蹈的练习，激发学生兴趣，了解蒙古族文化
创建活跃的课堂气氛，使学生真正的走进音乐、了解音乐，并在音
乐实践中学会聆听音乐，进而喜爱音乐。
【教学重难点】
跟随图形谱想象、分析、理解歌曲，辨别歌曲的不同演唱形式。学习用蒙语演唱歌曲，运用肢体动作、舞蹈等方式表现音乐。
【教具】
多媒体课件
【教学过程】
一、 律动进教室《快乐的牧羊人》
［课件1］师：一群神秘的小客人是谁？
（模仿小羊、骑马动作随音乐进入教室）
二、 导入
［课件2］师：神秘的小客人是谁？小羊是怎么说话的呢？
(小 羊、咩~）
师：我们一起用声音把她们喊出来吧！还有谁一起走来了？她们是从哪里来的呢？
（小牧童、内蒙古大草原）
师：跟老师一起用蒙语和她们打个招呼吧！ (Sainuu!你们好！ Sainuu！小朋友们好！）
师：小牧童和她的小羊在做些什么？心情是怎样的？
（玩耍、高兴的）
师：谁来试着为歌曲取个名字呢？
（《快乐的一天》）
［课件3］师：这首歌曲的名字叫做《快乐的牧羊人》
三、 新授
［课件4］师：伸出小手跟着图形谱中的小羊跑一跑、跳一跳。你都看到了什么？
（羊的颜色不一样，有红色的，有蓝色的。有的羊大、有的羊小）
师：红色的羊是静止的，音乐中的休止符让它休息一下。大羊代表的力度是强，小羊的力度是弱。音乐是几拍子的呢？能用肢体动作来表现强弱规律么？
(四二拍子 强弱）
［课件5］师:还观察到了什么？让我们跟着图形谱再来感受音乐。
（有的羊高，有的羊低。有的羊很近，有的很远）
师：高处的羊跑到了山上玩耍，低处的羊在草原上吃草。原来音乐中的音高是在不断地变化的。比较密集的小羊节奏是紧凑的，分散的小羊节奏变得舒展了）
师：快乐的小牧童高兴地唱起了歌、跳起了舞。那这些小羊在为她做什么呢？
（伴舞、伴奏）
师:同学们想不想模仿小羊呢？让我们听一听小羊是用什么样的声音为小牧童伴奏的。
（羊的声音 Du~ huixiu）
跟着老师模仿这些声音为小牧童伴奏、表现音乐。
师：小牧童唱了些什么？
（听不懂、蒙语演唱的）
［课件6］ 师：那你们见过蒙古文字么？蒙古文字像什么？
（一幅画、大树、毛毛虫）
师：蒙文和汉语书写方式有什么不同？谁来朗读一下歌词内容。
（蒙文是竖着写的。汉语是横着写的）
师：原来小羊羔和小牧童是一对好朋友！跟着老师学习几句蒙语演唱歌曲。
（学生模仿老师学习蒙语歌词）
［课件7］师：还能用什么样的方式来表现音乐呢？跟着老师模仿几个蒙古舞动作表现音乐。
师：谁听出小牧童演唱了几遍？它们都是一样的么？
（2遍，歌词不同、旋律是一样的）
师：一个小女孩演唱的形式叫做女童独唱。
［课件8］快看，远处的草原上匆匆跑来了一些快乐的牧羊人，他们又是谁呢？
（爸爸、哥哥）
师：他们演唱的旋律和小女童是一样的么？这种演唱形式叫做什么？
（一样，男声独唱、男童独唱）
［课件9］师：草原上的牧羊人越来越多了，他们载歌载舞，快来听一听，演唱形式又发生了什么样的变化？
（小牧童的朋友们来了。齐唱、合唱）
师：同学合作表现音乐，齐唱部分用la哼唱旋律，合唱时1组用la哼唱、一组用羊的声音为小牧童伴奏。
［课件10］师：聆听整首歌曲，演唱顺序是怎样的呢？
(女童、女童、男声、男童、男声、合唱)
师：歌曲演唱了几遍？
（6遍）
师：这首歌曲是由蒙古民歌改编的一首童声合唱歌曲，当独唱这种演唱形式放在合唱作品中就变成了领唱。
四、 拓展
［课件11］师：蒙古族还有很多好听的歌曲，我们跟着视频再来欣赏一首蒙古族歌曲，都出现了哪些演唱形式？又给你带来了怎样的心情？
（领唱、对唱、齐唱、合唱。幸福、高兴）
［课件12］师：最后，让我们走进美丽的大草原跟着小牧童、爸爸和哥哥一起回家去感受牧羊人的快乐吧！
（用歌声、舞蹈等方式表现音乐）
【教学反思】
这节音乐欣赏课中，我针对学生的特点，让其通过图形谱去感受音乐特点。学生通过语言模仿、肢体动作、舞蹈等活动中感受音乐、想象音乐、表现音乐。通过语言的认识和学习加深学生对蒙古族音乐的了解与热爱。由于年轻，教学经验不足，课堂教学中语言不够精炼，有些环节没有完全留给学生自主去思考、去领悟。在今后的教学实践中要注重教学经验积累，吸引学生了解音乐、熟悉音乐，进而创造音乐，从而不断的提升课堂教学质量。
人教版音乐二年级下册全册教案
人教版音乐二年级下册全册教案
最新人教版音乐二年级下册全册教案
教学内容：
1、歌曲：《山谷回音真好听》《郊游》
2、欣赏：《出发》《火车咔咔咔》
3、音乐知识：小节小节线终止线
4、创编：《开火车》《山谷回音真好听》
教学目标：
通过欣赏和学唱与春天户外活动相关的音乐作品,鼓励学生进行音乐表演和音乐创造活动,培养与大自然的感情,丰富对音乐的感受。教学重点与难点：
重点：学唱歌曲,随音乐进行表演。
难点：用强弱不同的力度演唱歌曲,试唱歌曲唱名。
课时：三课时
第一课时
教学内容：1、学唱歌曲《山谷回音真好听》
2、创编《山谷回音真好听》回音游戏。
教学目标：
1、有表情地演唱歌曲,并按照歌曲要求表现强弱。
2、引导学生积极创编回音游戏。 教学重点：有表情地演唱歌曲。
教学难点：声音强弱的体会。
教学过程：
一、聆听歌曲《山谷覆信真好听》
1、引入春天话题。
2、引导倾听。
3、师生即兴呼唤,模仿回音效果。
4、发声练,用回音体会声音的强弱。
二、重难点解决：
1、师演唱歌曲第二句（难点）,生做覆信跟唱。
2、听唱法学唱全曲。
3、有表情地演唱,分组练。
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三、创编《山谷回音真好听》回音游戏。
分组：两组,领头的学生可以用以下几种方式创编声音,另一组模仿,比一比哪组模仿得像。
（1、呼唤2、节奏3、唱名音高4、旋律片段5、歌曲片段。）讨论：游戏还可怎样进行？
四、小结。
第二课时 教学内容：1、欣赏管弦乐合奏《出发》
2、认识小节、小节线。
3、创编《开火车》游戏
教学目标：
1、听辨并感受乐曲《出发》中火车行驶的节奏,并随音乐律动。2、听辨和感受《出发》在音乐表现手法和音乐情绪方面。
教学重难点：听辫并感受不同乐曲的音乐情绪。
教学过程：
一、导入：
1．听音乐,初步感受《出发》的节奏。
2．介绍定音鼓和小鼓对火车均匀行驶节奏的模仿,小号对火车汽笛声的模仿。
3．听音乐,进一步感受乐曲的情绪。
大班音乐《快乐的牧羊人》教案【含教学反思】
大班音乐《快乐的牧羊人》教案【含教学反思】
教学目标
1. 学生能够听辨出《快乐的牧羊人》的主旋律
2. 学生能够跟随节奏齐唱《快乐的牧羊人》
3. 学生了解《快乐的牧羊人》歌曲背后的含义
教学准备
1. 教师准备电子设备播放《快乐的牧羊人》歌曲
2. 教师准备投影仪展示歌词
3. 老师准备白板和相应的书写工具
4. 学生准备乐器或者发声器械（可选）
教学过程
1. 导入
• 教师可以播放《快乐的牧羊人》由艾伦·杰克逊演唱的音乐视频，鼓励学生跟随歌曲的节奏哼唱。
• 介绍《快乐的牧羊人》歌曲及其蕴含的意义（例如关于羊群和牧羊人之间的互动关系）。
2. 歌曲听取
• 教师通过电子设备播放《快乐的牧羊人》音乐。
• 督促学生仔细倾听，并提醒他们注意 歌曲中的主旋律和吉他伴奏。
3.歌曲演唱
• 教师指导学生一起唱《快乐的牧羊人》，并督促学生跟着歌曲的节奏齐唱。鼓励学生在演唱过程中跟随歌曲的节奏舞动身体。 • 如果有乐器或声音器械，也可以在歌曲演唱的过程中使用。
4. 教学反思
• 鼓励学生自由发言并分享自己在学习这首歌曲时遇到的困难和感受。
• 教师自己也可以发表反思并指出自己在教学中做得好的方面和需要改进的地方。
教学反思
本次授课中，学生们表现出极大的兴趣和参与度，愿意自由发言分享自己的观点，思路开阔。但是同时，也可以发现一些问题：
• 有的学生的唱功还有待提高，需要多加练习。
• 不同年龄的学生，理解歌曲的深度和广度有所不同，需要调整和关注。
为了解决这些问题，我们在接下来的教学过程中，将会在细节上多下功夫，例如分层教学等，以期让学生得到更好的学习体验。
中班音乐优秀教案及教学反思《快乐的牧羊人》
中班音乐优秀教案及教学反思《快乐的牧羊人》
一、教学目标
1. 学会唱《快乐的牧羊人》这首歌曲，并在音乐伴奏中自如地演唱。
2. 理解歌曲中蕴含的积极向上的内涵，培养学生积极乐观的情感态度。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，通过集体合唱体验集体的快乐。
4. 提高学生对音乐的欣赏能力，培养他们对音乐的兴趣。
二、教学准备
1. 课件：包括歌曲的音频和歌词的课件。
2. 音乐播放器和扬声器。
3. 学生的齐唱练习。
4. 班级学生视听教材。
三、教学过程
1. 热身活动
为了让学生更好地进入音乐状态，先进行一次热身活动。可以进行简单的手指操、身体操或者蹦蹦跳跳的小游戏，激发学生的活力。
2. 歌曲欣赏
播放歌曲《快乐的牧羊人》的音频，要求学生仔细聆听。引导学生注意歌曲的旋律和歌词，了解歌曲的大致内容。然后进行简单的讨论，询问学生对这首歌的感受和理解。
3. 歌曲学唱
引导学生跟随音乐，在教师的带领下进行歌曲学唱。可以先进行分句学唱，再逐句整合。重点训练歌曲的节奏感和音高准确度。给予学生实际演唱的机会，鼓励他们大胆地唱出自己的声音。温故而知新，学生回忆之前学过的类似歌曲或乐曲，和本歌进行对比。
4. 集体合唱
将学生分成几个小组，每个小组分别负责演唱歌曲的不同部分，在教师的带领下进行集体合唱。强调合唱的整齐和协调性，培养学生的合作意识和团队精神。可以适当加入一些动作和舞蹈来丰富演唱过程。 5. 评价和反思
在集体合唱结束后，教师可以请学生自评和互评。鼓励学生积极表达自己的观点，对合唱的整体效果进行评价。同时，教师也要进行教学反思，总结本次教学的得失和改进之处。要鼓励学生提出自己的建议和改进意见，积极参与课程的改进。
四、教学反思
本次教学采用了集体合唱的方式，使学生更好地体验到了团队的力量和快乐。学生们在合唱的过程中，积极投入，互相鼓励。他们通过不断地练习和合作，逐渐提高了对歌曲的理解和技巧。但是，在教学过程中，也发现了一些问题。首先，学生的唱功参差不齐，有的学生音准不稳，需要进行个别的辅导和练习。其次，由于时间和资源的限制，本次课程只能在班级内进行，无法让更多的学生参与到合唱中来。今后的教学中，可以考虑与其他班级共同开展合唱活动，增加学生之间的交流和合作。最后，虽然本次教学取得了一定的效果，但仍有待进一步完善。建议在教学过程中加入更多的互动环节，让学生更加积极主动地参与。
小学二年级音乐下册教学计划
小学二年级音乐下册教学计划
人教版小学二年级音乐下册教学计划（精选6篇）
教学计划可以具体规定一定学校的学科设置、各门学科的教学顺序、教学时数以及各种活动等。为此应届毕业生店铺为大家提供了人教版小学二年级音乐下册教学计划，希望可以作为大家的参考!
小学二年级音乐下册教学计划 篇1
一、学情分析：
二年级的小朋友活泼好动，对一切新鲜事物都有着浓厚的兴趣，对音乐也不例外。经过一年的学习，学生对于学校的规章制度，小学生守则都有了大概的了解。因此，在上课的时候他们都比刚来时做的更好了。二年级学生已经初步地掌握了一些最基本的音乐基础知识，具备了一定的编创能力，但还需要进一步系统地学习，来获得更多的音乐知识，加深对音乐的了解。
二、教材分析：
教材从教育理念上，强调了“以学生发展为本”，音乐教育面对全体学生，也应注意学生的个性发展。教材编写以审美为中心，以音乐文化为主线，以(音乐)学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。
三、教学目标：
1.会用优美、欢快的情绪演唱歌曲，能准确地表现歌曲中的情绪。感受速度在音乐表现中的作用，听辨音的高低并会模唱。
2.初步了解民族歌(乐)曲的特点，能通过欣赏，演唱，发挥想象力表演。
3.通过演唱体现好伙伴之间的合作意识和集体主义精神。
4.了解丰富多彩的民族音乐音调，激发对祖国民族音乐的热爱。
5.爱祖国、爱人民、爱长辈，从演唱作品中体现。了解女声、童声的演唱形式。学习休止符，并学会区别。
6.感受并体验不同歌(乐)曲的不同表现风格，尝试自己用自制的打击乐器为歌曲伴奏。 7.通过演唱，增强环保意识，增进自然常识，提高审美情趣，发展联想。
四、提质措施
1.认真钻研教材，深入领会新课标精神，根据自身的实际情况制定切实可行的教学计划。
2.课前做好充分的活动准备。
3.拓展教学思路，始终坚持以人为本，因材施教，因地制宜等，以求达到最佳的教学效果。
大班音乐教案及教学反思《快乐的牧羊人》
大班音乐教案及教学反思《快乐的牧羊人》
一、教案设计
1.1 目标
通过本节课的学习，学生将掌握以下内容：
• 学习一首优美的教会音乐-《快乐的牧羊人》
• 听懂歌曲中的基本旋律和和声
• 能够唱出歌曲的完整版本
• 了解歌曲所表达的主题和基督教的信仰
1.2 准备工作
为了让本节课顺利进行，我们需要准备以下内容：
• 《快乐的牧羊人》的音乐资料和歌词
• 现场演唱和音乐播放设备
• 课堂展示板
• 给学生配发的复印件
1.3 教学流程
1.3.1 导入
• 通过展示《快乐的牧羊人》的海报和照片，激发学生的好奇心和兴趣，并引导他们猜测这首歌所表达的主题。
• 引入本节课目标，让学生知道他们将要学习的是一首基督教音乐，而我们的教学目标是帮助他们掌握这首音乐。
1.3.2 歌曲欣赏
• 教师播放音乐，让学生先欣赏一遍。
• 引导学生听懂歌曲中的基本旋律和和声，并强调歌曲的重点部分。
1.3.3 唱歌练习
• 带领学生先口头学习歌词，并带领学生分段学习歌曲。
• 教师先唱一遍歌曲，然后让学生跟着唱（一遍一段）。
• 练习到擅长后，让学生提前预习下一段歌词，以便接下来的演唱。 1.3.4 课堂展示
• 鼓励学生有机会现场演唱出来，欢迎同桌或全班共同欣赏分组或个人唱出的自己喜欢的部分。
• 将精选的演唱部分上传到班级公共平台，以方便学生共同参考，并展示课堂效果。
1.3.5 课后家庭作业
• 让学生在家中重温本节课学到的内容，并在下一节课常规开放上给同学展示。
1.4 教学评价
根据学生的课堂积极表现，教师可以对学生以下表现进行评价：
• 是否听懂了歌曲中的基本旋律和和声？
• 能否唱出歌曲的完整版本？
• 能否深入理解歌曲所表达的主题和基督教的信仰？
二、教学反思
本节课的教学方式较为传统，比如教师主导、学生跟唱，缺乏互动和交流。如果教师能将一些互动元素加入课堂，比如选择一些班里成绩比较不错的同学到前面帮助其他学生想唱，或者让学生集体表演，效果可能会更好。
2021-2022学年度人教版二年级音乐下册教学计划及教学进度表模板(三篇)
二年级音乐下册教学计划（一）
一、学生基本情况分析：
本学期，我担任的是二年级段的音乐教学，学生的基本情况了解得比较透彻，毕竟相处一学期了，大部分学生在唱歌的姿势上，习惯较好，而且表情也较丰富，能根据歌曲情绪进行表达，部分班级还能识读简单乐谱、还能即兴创编同歌曲情绪一致的舞蹈，并参与表演。但在读谱知识的运用上较弱，咬字，吐字也不够清晰，特别是男生好胜心强，爱表现自己，常会出现喊歌现象，导致缺乏对声音美感的正确认识，缺乏气息的支撑。
二、教学目的要求及重难点
1、突出音乐学科的特点，把“五爱”的教育和活泼乐观情绪，集体主义精神的培养渗透到音乐教育中，使学生成为“四有”的社会主义接班人和建设着。
2、启迪智慧、陶冶、培养审美情趣使学生身心得到健康的发展。
3、培养学生对音乐的兴趣爱好，掌握浅显的音乐基础知识和简单的音乐技能，使学生具有认识简单乐谱的能力。
4、了解我国各民族民间音乐，培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心，使学生具有初步的感受音乐，表现音乐的能力。
三、教学的具体措施与要求
（一）创设情境，培养兴趣，充分发挥学生的主体作用
1、创设情境，激趣导入
黑格尔说过：“音乐是情感的艺术。”只有使学生处在形象活泼的音乐氛围中，才能受到良好的音乐熏陶，达到最佳的教学效果。”在教学过程中，教师应根据教学需要，创设适于实际的教学情境，引导不同层次的学生通过动脑、动口等多种途径积极参与教学过程，把学生带入情境之中。低年级学生好奇心强，注意力容易分散，采用电教媒体创设情境，直观形象，极易吸引学生的注意力。
2、利用教具，培养兴趣
乌申斯基说：“没有兴趣，被迫进行学习会扼杀学生掌握知识的意愿。”
教学中如何吸引学生的注意力，引发好奇心，这是一门技巧。如：利用美丽的画面，动听的歌声去看、去听，充分调动学生的视觉和听觉器官，更形象直观地感受音乐、理解音乐，让学生充分发挥想象力，扩大音乐视野。教师随时抓住学生的注意力，善于摸索、分析学生心理，了解学生的心态，这样才能不断激发学生的学习热情。所以，我们在音乐教学中应努力营造音乐氛围，引导学生抓住音乐特点，“读”懂音乐，感受音乐。
大班音乐《快乐的牧羊人》教案反思
大班音乐《快乐的牧羊人》教学案例反思
大班音乐《快乐的牧羊人》教学计划的反映主要包括活动意图，活动目标，活动准备，教学困难，活动过程，活动反思等内容，感受快乐，幽默，诙谐的情感，并可根据以下内容做出相应的动作和表达。音乐。尝试使用哈，拉和哼等声乐词来演唱你认为最好笑的旋律。适合幼儿园教师参加大型音乐活动课程。来看看《快乐的牧羊人》课程计划。活动意向：
《快乐的牧羊人》从一集美国经典电影中，音乐的旋律简单，节奏清晰，通道清晰，具有感染力。经典的东西总是有自己独特的魅力。
活动目标：
1.感受音乐的快乐，幽默和幽默。
2，根据音乐做相应的动作和表情，尽量用哈，拉，嘻等声乐词来唱出一首旋律，我认为是最好的笑。
3.与同伴一起感受旋律的氛围和参加团体音乐活动的乐趣。
4.培养幼儿的音乐节奏，培养幼儿的表现力。
5.欣赏这首歌，感受这首歌的生动有趣的特征。
活动准备：
一个牧羊人的傀儡，VCD用小鞭子。 教学困难：
以不同的方式表达您对音乐的理解，例如语言和动作。
活动程序：
首先，观看木偶戏。
1.呈现牧羊人的傀儡。
2，老师操作木偶，哼着《快乐的牧羊人》前四个小节。
第二，完全欣赏声音。
我最喜欢的歌是《快乐的牧羊人》。听到它，你可以听到我有多开心，我会笑得更开心！
2，玩VCD，充分享受第一次：听音乐，你觉得开心吗？
3.第二次：听完这首音乐后，你有什么感受？为什么你觉得自己很幸福快乐？
哪一节，牧羊人最幸福，他忍不住笑出声来？
老师演奏和演唱这段经文，孩子用不同的身体动作或表情来表达他的感受。
享受音乐：1--8酒吧。你认为牧羊人快乐吗？
享受音乐：9--16吧。牧羊人做什么？
享受音乐：25--32吧。你有什么感觉？你可以用什么动作或表达来表达牧羊人的快乐心情？
第三，表达愉快的心情。 1.使用各种拟声词（例如'哈.拉.嘻.'）来唱出你认为最好笑的旋律。
2.鼓励幼儿用不同的身体动作或表情表达自己的快乐心情。
小学音乐二年级下册第四单元《五十六朵花》大单元整体教学设计
单元整体教学设计
一、单元教学设计说明
“五十六朵花”是一个以介绍中国民族音乐为主的系列单元，本单元通过彝族民歌《阿西里西》、蒙古族民歌《快乐的牧羊人》、根据中国台湾童谣改编的管弦乐曲《宜兰童谣》、藏族民歌《我的家在日喀则》以及民族打击乐合奏《滚核桃》，继续培养学生对民族音乐的热爱之情。
本单元选择的两首少数民族歌曲都是儿童题材，便于学生接受。藏族民歌《阿西里西》要求学生背唱。学唱经典民歌《我的家在日喀则》，学习几个藏族踢踏舞的动作，可以丰富学生对藏族音乐的体验。《宜兰童谣》是根据中国台湾童谣《丢丢铜》改编的管弦乐曲，用管弦乐合奏的形式，丰富了少数民族音乐的表现形式。绛州鼓乐《滚核桃》是一首汉族民间打击乐合奏。通过欣赏，让学生了解节奏也是音乐的一种表现形式，同类作品还有《鸭子拌嘴》《老鼠娶亲》《打溜子》等。欣赏《滚核桃》不仅要让学生听辨各种节奏型，想象乐曲表现的内容，还要引导学生模仿编创《小羊过桥》，并用自制打击乐器参与表现。
二、单元教学目标
1.能用欢快、活泼的声音演唱并背唱彝族民歌《阿西里西》。
2.能听辨《快乐的牧羊人》中领唱与合唱的演唱形式，感受牧羊人的快乐心情。
3.知道《宜兰童谣》是根据中国台湾童谣《丢丢铜》改编的，能哼唱主题，并联想火车鸣笛及行进的形象。
4.认识堂鼓。能听辨《滚核桃》中的常用节奏型，积极参与《小羊过桥》的编创活动和表演。
5.能哼唱藏族民歌《我的家在日喀则》，学习几个藏族踢踏舞的动作。
三、单元教学重点难点
（一）教学重点：体验乐曲情绪、感受乐曲的音乐形象。
（二）教学难点：培养学生的编创能力、随音乐表演。
四、单元整体教学思路 《五十六朵花》
《阿西里西》教学建议：
《阿西里西》是一首节奏简单、旋律明快的彝族民歌，四二拍，全曲由六个乐句构成，do、re、mi、sol、la五个音组成的民族五声调式，旋律简单但不单调，烘托出了欢快的情绪。
歌曲彝语音译部分的歌词演唱起来非常有意思，如“阿西里西”、“丘嘟拉迪”、“嗡啊”都烘托了彝族热情的氛围。歌曲重复乐节较多，大部分是由四分音符、两个八分音符构成，情绪十分欢快。在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，建立学生的表象。对于节奏的把握可以借助课堂乐器来学习巩固。
人教版二年级下册音乐教学进度表
人教版二年级下册音乐教学进度表
周 次 时间起止 教学内容 教时 备注
第1周 2.25—2.28 唱歌《郊游》
音乐知识：小节 小节线 终止线 1 2.25
开学
第2周 3.03—3.07 唱歌《山谷回音真好听》
创编活动：山谷回音
欣赏《出发》 2 妇女节
第3周 3.10—3.14 欣赏《火车咔咔咔》
创编活动：开火车 2
第4周 3.17—3.21 复习上节课歌曲
歌表演《健康歌》 2
第5周 3.24—3.28 唱歌《小雪橇》
欣赏《兵乓变奏曲》 2
第6周 3.31—4.04 欣赏《踢毽子》
集体舞《哦，十分钟》 2 清明
节假
第7周 4.07—4.11 歌表演《请来看看我们的村庄》
音乐知识：换气记号
欣赏《口哨与小狗》 2
第8周 4.14--4.18 唱歌《螃蟹歌》
欣赏《杜鹃圆舞曲》 2
第9周 4.21—4.25 唱歌《老牛和小羊》
实践活动：动物联欢会 2
第10周 4.28—4.30 唱歌《阿西里西》
欣赏《快乐的牧羊人》 2 劳动
节假
第11周 5.06—5.09 欣赏《宜兰童谣》（片段）
欣赏《滚核桃》 2
第12周 5.12—5.16 歌表演《我的家在日客则》
创编活动：小羊过河 2 第13周 5.19—5.23 唱歌《每天》
欣赏《调皮的小闹钟》 2
第14周 5.26—5.30 唱歌《时间向小马车》
欣赏《在钟表店里》 2
第15周 6.02—6.06 唱歌《大钟和小钟》
创编活动：大钟小钟一起响 2 端午
节假
第16周 6.09—6.13 唱歌《打花巴掌》
欣赏《陀螺》 2
第17周 6.16—6.20 唱歌《幸福拍手歌》
欣赏《玩具交响曲》片段 2
第18周 6.23—6.27 活动：童谣说唱会 2
第19周 6.30—7.04 复习 2
第20周 7.05—7.11 期末检测 2
一、首先转变角色
新形势下，我们教师从修剪枝杈的园丁转变为启迪学生智慧的研究者引导者。教师要通过引导学生参与音乐活动，使学生享受成功的满足，获得审美愉悦体验，进而使学生喜欢音乐，激发学生进一步学习音乐的兴趣和欲望，使学生从以往的被动变主动，在合作中学习成长，同时达到潜移默化地促进学生美育素质全面提高的目的。
人教版二年级语文下册电子版 人教版二年级音乐下册第四单元《欣赏 ,快乐的牧羊人》教学设计
. 《人教版二年级语文下册电子版 人教版二年级音乐下册第四单元《欣赏 ,快乐的牧羊人》教学设计》
摘要：．欣赏乐曲遍初步感受乐曲欢快，学生回答、情绪欢快很快乐，（）教师弹琴学生模唱主旋律
欣赏《快乐牧羊人》教案 、教学目标 、通欣赏歌曲感受乐曲轻快、活泼风格特
、了蒙古族民族风俗 3．体验音乐所表达快乐情感参与活动
二、教学准备 、图片、“快乐牧羊人”音乐、民族饰、化等、草原背景图
、学生欣赏微课草原美丽景色有定知识积累
三、教学重难 用语言、动作等不方式表达对乐曲理
四、教学程 （）初步欣赏感受乐曲轻快活泼特
教师导入我们班级了三名客人给我带了精彩表演
三名学生穿着蒙古族装跳舞
设问他们跳舞蹈室哪民族？关蒙古族你还知道哪些？ 总结我们乌兰浩特就属蒙古族地区我们乡真很美蓝天白云羊儿吃着草谁会羊儿身边呢？让我欣赏首歌曲你就会知道答案了
．欣赏乐曲遍初步感受乐曲欢快
（）师这首曲子带给你什么样感觉？你听到了什么？像看见了什么？ （）教师教师揭示课题板课题欣赏“快乐牧羊人”
学生回答、情绪欢快很快乐
、歌曲是蒙语唱
教师总结、讲蒙古族背景
、介绍蒙古族语言化欣赏蒙
3、班级里蒙古学生教说句蒙语
. 、欣赏乐曲二遍进行想象
师牧羊人快乐生活草原上他们和羊儿起唱歌跳舞
引导认真聆听演唱形式是怎样？教师根据歌曲提示学生用肢体动作表象出己听到
（领唱、男生领唱、童声、齐唱） 3、分组体验学唱主旋律用多种方式表达对乐曲理
．理蒙古族歌曲衬词特
（）教师用羊图片表示节奏演练衬词演唱
（）教师弹琴学生模唱主旋律
（3）学生分角色演唱歌曲
．完整欣赏遍选择己喜欢方式表演
（）师我们起草原做客草原你想扮演什么角色？学生说说己喜欢怎么表演
（）学生选择扮演角色进行表演
（3）想象交流想象下你们可能看到草原上哪些美丽景色？溪边牧羊人和羊儿们会做些什么呢？
引导学生胆想象唱歌、跳舞、欢迎客人等
二、总结 这真是快乐牧羊人他什么这么快乐呢？ 你们今天快乐吗？什么？我们生活蒙是很幸福热爱我们乡努力学习长了建设我们乡