小学科学课程标准
全日制义务教育
科学（1～6年级）课程标准
(修订送审稿）
小学科学课程标准修订工作组
2008年12月
1 目 录
第一部分 前 言 .......................................................... 1
一、课程性质 ........................................................................................................................... 2
二、课程的基本理念 ............................................................................................................... 3
三、标准的设计思路 ............................................................................................................... 5
第二部分 课程目标 ........................................................ 8
一、总目标 ............................................................................................................................... 8
二、分目标 ............................................................................................................................... 8
（一）科学知识 ....................................................................................................................... 8
（二）科学探究 ....................................................................................................................... 8
（三）科学态度 ....................................................................................................................... 9
（四）科学技术与社会的关系 ............................................................................................... 9
第三部分 内容标准 ....................................................... 10
一、科学知识 ......................................................................................................................... 10
（一）物质科学领域 ............................................................................................................. 13
（二）生命科学领域 ............................................................................................................. 27
（三）地球与空间科学领域 ................................................................................................. 35
二、设计与技术 ..................................................................................................................... 41
三、科学探究 ......................................................................................................................... 45
第四部分 实施建议 ....................................................... 48
一、教学建议 ......................................................................................................................... 48
二、评价建议 ......................................................................................................................... 51
三、教材编写建议 ................................................................................................................. 54
四、课程资源的开发与利用 ................................................................................................. 56
五、教师队伍建设建议 ......................................................................................................... 57
六、构建科学课程支持系统 ................................................................................................. 58
附 录 ................................................................... 60
一、“学习内容目标”中的动词说明 ................................................................................. 60
二、示范案例 ......................................................................................................................... 61
2
1 第一部分 前 言
当今世界，科学技术突飞猛进，新的科学发现、技术突破及重大创新不断涌
现。科学技术在当代社会和经济发展中起着越来越重要的作用。科学技术促进了
生产力的发展，为人类在更大范围、更深层次上认识并合理利用自然提供了可能，
推动了社会和经济的快速发展和繁荣，促进了人们的生产方式、生活方式和思维
方式的变革。科学不仅作为一种推动社会进步的驱动力，也代表着一种实事求是，
追求真理的思维方式和生活态度，一种21世纪公民必备的文化素质。科学技术正
深刻改变着社会，而社会的发展又对科学技术的进步不断提出新的要求。
科学素质是公民素质的重要组成部分。公民具备基本的科学素质一般指了解
必要的科学技术知识，掌握基本的科学方法，树立科学思想，崇尚科学精神，并
具备一定的应用它们处理实际问题、参与公共事务的能力。提高公民的科学素质，
对于增强公民参与社会和经济发展的能力，改善生活质量，对于建设创新型国家，
实现经济社会全面协调可持续发展都具有十分重要的意义。
科学教育承担着培养公民科学素质的重任。早期科学教育对每个人科学素质
的形成具有十分重要的影响。科学在人们认识世界上起着关键的作用，而且儿童
自小就会形成对周围世界的看法，这些看法经常是不符合科学原理的。因此，及
早对他们进行科学教育，有利于他们建立一些基本的科学概念，发展科学思维和
语言能力，培养科学态度。小学科学课程承担着培养小学生科学素质的责任，并
应为他们继续学习和终身发展奠定良好的基础。
在义务教育阶段小学1～6年级设置科学课程。《全日制义务教育科学（1～6
年级）课程标准》（以下简称《标准》）是小学科学课程建设的纲领性文件。《标
准》所规定的课程目标和内容标准是每一位小学生在该阶段应该达到的基本要
求。《标准》是小学科学教材编写的依据、教学的依据以及教学评价的依据。
2 一、课程性质
小学科学课程是一门以培养学生科学素质为宗旨的义务教育阶段的核心课
程。
科学素质的培养是义务教育的重要任务之一。小学科学课程实施探究式的科
学教育，通过引导学生体验科学探究过程，初步形成对科学的认识，从而最有效
地达到培养学生科学素质的目的。
通过科学课程的教育，能够让学生亲自收集数据、参与实证、讨论和辩论，
建构和理解主要的科学概念；使学生体会到人类通过观察、实验和推理来获取正
确的知识，科学知识是相对稳定并不断发展进步的。这样做不仅有利于学生对科
学知识的掌握，也有利于对科学思维能力和主动学习能力的培养。在探究式科学
学习中，可以培养学生的动手能力、创新能力和运用科学语言进行表达和交流的
能力。学生有了参与探究活动的亲身体验，也有利于他们对科学精神的理解和培
养，学会尊重事实，尊重和欣赏不同的意见，养成科学的生活方式，并对科学技
术与社会的关系有基本的了解。
小学科学课程还应为学生进一步的学习和发展奠定基础。相当部分的学生在
成年以后，会从事与科学技术直接有关的工作，因此实施探究式的科学教育能够
保护学生对自然的好奇心，激发他们对科学的热爱，这对他们今后进入高一级学
校的学习，以及未来的职业选择都是至关重要的。
小学科学课程是一门具有活动性和实践性的课程。
小学科学课程把探究作为学生学习科学的主要方式。学生要在探究过程中理
(详细版)小学科学新课程标准【2023年修订版】
（详细版）小学科学新课程标准【2023年修订版】
小学科学新课程标准【2023年修订版】
介绍
本文档详细介绍了小学科学新课程标准的修订版，该修订版将于2023年实施。小学科学新课程标准旨在提高学生的科学素养和科学探究能力，培养他们对科学的兴趣和理解。
内容
小学科学新课程标准的修订版包含以下内容：
1. 学科目标：强调学生对科学基本概念和科学方法的理解，培养学生的科学观察、实验和探究能力。学科目标：强调学生对科学基本概念和科学方法的理解，培养学生的科学观察、实验和探究能力。
2. 知识内容：包括物质、能量、生物、地球和宇宙等方面的基础科学知识，并引入一些现代科学的发展和应用。知识内容：包括物质、能量、生物、地球和宇宙等方面的基础科学知识，并引入一些现代科学的发展和应用。
3. 科学实践：注重学生的实际操作和探究能力的培养，鼓励学生进行观察、实验、记录和分析。科学实践：注重学生的实际操作和探究能力的培养，鼓励学生进行观察、实验、记录和分析。
4. 跨学科关联：与其他学科的联系和融合，帮助学生将科学知识应用到实际生活中的问题解决中。跨学科关联：与其他学科的联系和融合，帮助学生将科学知识应用到实际生活中的问题解决中。
5. 研究活动：通过多种途径和形式，如实验、观察、案例研究等，培养学生的科学思维和动手能力。学习活动：通过多种途径和形式，如实验、观察、案例研究等，培养学生的科学思维和动手能力。
实施计划
为了顺利实施小学科学新课程标准的修订版，以下计划将被采取：
1. 教材编写：编写符合新课程标准的教材和教学资源，以支持教师的教学工作。教材编写：编写符合新课程标准的教材和教学资源，以支持教师的教学工作。 2. 师资培训：组织针对教师的培训活动，提高他们对新课程标准的理解和教学方法的掌握。师资培训：组织针对教师的培训活动，提高他们对新课程标准的理解和教学方法的掌握。
3. 评估与监测：建立科学研究成果的评估和监测机制，以评估学生对新课程标准的掌握和科学素养的提高。评估与监测：建立科学学习成果的评估和监测机制，以评估学生对新课程标准的掌握和科学素养的提高。
《小学科学新课程标准》的基本理念
《小学科学新课程标准》的基本理念
小学科学新课程标准的基本理念
1. 引言
小学科学新课程标准是根据中国国情和教育改革发展的需要而制定的。其基本理念意在引导和促进小学生科学素养的培养，培养学生的科学兴趣和探究精神，培养创新能力和科学思维，为学生全面发展和未来的研究奠定坚实的基础。
2. 价值观
小学科学新课程标准的基本理念立足于完善教育体系，提高教育质量，培养具备创新精神和批判思维的未来人才。其核心价值观如下：
- 科学素养：培养学生的科学素养，使其具备科学探究的基本能力，了解科技进步对人类社会和自然环境的影响，并能运用科学知识解决现实问题。
- 创新能力：注重学生的创新潜能的培养，鼓励学生运用科学知识和方法，开展科学实验和观察，培养学生的创造力和发现问题的能力。 - 探究精神：培养学生主动了解、探究和解决问题的精神，通过探究，使学生在实践中体验科学，激发他们的研究兴趣和学科热情。
- 科学思维：培养学生科学思维的能力，包括观察、提问、实验、分析和解释等一系列科学思维活动，引导学生健康的科学态度和方法。
- 社会意识：引领学生了解科学与社会的密切联系，促使他们关注科学技术对社会经济发展、文化传承和环境保护等方面的作用。
3. 教学原则
小学科学新课程标准的教学原则是为了实现基本理念的目标而制定的具体指导方针。以下是几个重要的教学原则：
- 手脑并用：注重培养学生的实践能力，通过实验、观察、探究等方式，使学生亲身体验科学，提高学生的实际操作技能。
- 启发性教学：鼓励教师采用启发式的问题引导，培养学生提问的能力，激发学生的求知欲和创新思维，引导学生主动探究解决问题的方法。
- 个性化教学：尊重学生的个体差异，注重培养学生的自主研究能力，鼓励学生根据自己的兴趣和发展需求选择研究内容和方式。 - 联系实际：引导学生将所学的科学知识与实际生活相结合，培养学生运用科学知识解决实际问题的能力，使他们认识到科学与现实应用的重要联系。
小学科学课课程标准
小学科学课课程标准
小学科学课课程标准5篇
第1篇: 小学科学课课程标准
科学课程标准
小学科学课程的总目标是培养学生的科学素养。学生通过科学课程的学习，保和发展对自然的好奇心和探究热情，了解与认知水平相适应的科学知识。体验科学探究的基本过程,培养良好的学习习惯,发展科学探究能力。发展学习能力、思维能力、实践能力和创新能力，以及用科学语言与他人交流和沟通的能力。形成尊重事实、乐于探究、与他人合作的科学态度。了解科学、技术、社会和环境的关系，具有创新意识、保护环境的意识和社会责任感。
具体目标内容
1.了解物质的基本性质和基本运动形式，认识物体的运动、力的作用、能量、能量的不同形式及其相互转换。
2.了解生物体的主要特征，知道生物体的生命活动和生命周期，认识人体和健康，以及生物体与环境的相互作用。
3.了解太阳系和一些星座，认识地球的面貌，了解地球的运动，认识人类与环境的关系，知道地球是人类应当珍惜的家园。
4.了解技术是人类能力的延伸，技术是改变世界的力量，技术推动着人类社会的发展和文明进程。
学段目标与内容
1-2年级：
Grade1-2:
一．物质科学领域（Science of substance）
1.物体具有一定的特性，材料具有一定的性能
1.1物体具有质量、体积等特征
●通过观察，描述物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等特征
●根据物体的外部特征对物体进行简单分类
1.2材料具有一定的性能
●辨别生活中常见的材料
2.水是一种常见而重要的单一物质
2.1 水在自然状态下有三种存在状态
●观察并描述水的颜色、状态、气味等特征
2.2 有些物质在水里能够溶解，而有些物质在水里很难溶解
●知道有些物质能够溶解在一定量的水里，如食盐和白糖等(有些物质很难溶解在水里，如沙和食用油等
小学科学课程标准
小学科学课程标准
科学是小学生学习的重要基础学科之一，它帮助孩子们了解自然界的规律，培养科学思维和实践能力。小学科学课程标准是一份对小学科学教育的指导性文件，它规定了小学科学课程的目标、内容和教学要求，为教师和学生提供了清晰的指导。
一、课程目标
小学科学课程标准的首要目标是培养学生的科学素养。通过科学学习，学生将培养观察、思考、实验和解决问题的能力，提高自己的科学素养水平。此外，小学科学课程还帮助学生形成良好的科学态度，如对科学的兴趣、学习与实践科学的乐观态度以及对科学事实持续更新的敬畏之心。
二、课程内容
小学科学课程标准的内容包括自然界和科学活动两个方面。自然界部分主要分为生物、物质与能量、地球与宇宙、技术与社会等四个大领域，其中又细分为多个小主题，如动物、植物、力学等。科学活动部分主要包括观察和实验两个环节，培养学生的实践能力。
三、知识与技能
小学科学课程标准要求学生掌握一定的学科知识和实验技能。具体而言，学生应当掌握一些常见生物的特点和分类，了解物质的性质和变化过程，认识日地月等天体运动规律，掌握简单的科学实验方法，培养观察、推理和实验技能。
四、教学方法
根据小学科学课程标准，教师应采用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。教师可以通过观察实验、讨论互动、小组合作等方式引导学生主动参与课堂活动。在进行实验教学时，教师应注意安全问题，保障学生的人身安全。 五、评价方法
小学科学课程标准强调综合评价，即综合考虑学生的学科知识、实践能力和科学态度。评价方式多样，可以包括日常学习表现、小组合作成果、实验报告等形式。评价目的是帮助学生了解自己的学习情况，促进其全面发展。
六、课外拓展
小学科学课程标准鼓励学生参与与科学相关的课外拓展活动。学生可以参观科学实验馆、自然博物馆等，参加科学竞赛或科学实践活动，培养科学思维和实践能力。此外，学生还可以通过阅读科普读物、科学杂志等拓宽科学知识面。
小学科学新课程标准：2023年最新修订版
小学科学新课程标准：2023年最新修订版
1. 引言
科学教育是小学教育的重要组成部分，旨在培养学生的科学素养，激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的创新精神和实践能力。根据我国教育发展的需要，结合国际科学教育的发展趋势，我们对《小学科学新课程标准》进行了2023年的最新修订。本修订版旨在进一步优化课程内容，提高课程质量，促进学生的全面发展。
2. 课程目标
2.1 知识与技能
学生通过本课程的学习，能够掌握基本的科学知识，理解常见的科学现象和原理，学会使用科学方法进行探究和解决问题。
2.2 过程与方法
学生能够运用观察、实验、调查等方法进行科学探究，培养科学思维和科学方法，提高解决问题的能力。
2.3 情感态度价值观
学生将科学精神内化为自身的价值观，认识科学对于个人和社会的重要性，培养创新意识，关注科学技术的发展对社会和环境的影响，形成积极的社会责任感。
3. 课程内容
3.1 科学探究
学生将学习科学探究的基本方法，如观察、实验、调查等，并能够运用这些方法解决实际问题。
3.2 生命科学
学生将学习生物的基本特征，生物与环境的关系，以及常见生物的分类和特点。
3.3 物质科学
学生将学习物质的组成、性质和变化规律，了解常见物质的用途和影响。
3.4 地球与宇宙
学生将学习地球的结构和地表特征，了解天气和气候的基本知识，探索宇宙的奥秘。
3.5 技术与工程
学生将学习简单的设计和制作方法，培养创新设计和解决问题的能力。
4. 课程实施与评价
4.1 教学建议
教师应以学生为中心，创设生动活泼的课堂氛围，鼓励学生主动探究，注重培养学生的实践能力和创新精神。
4.2 评价方式
评价应注重学生的过程表现，采用多元化的评价方式，如观察、实验报告、作品展示等，全面评价学生的知识、能力和价值观。
5. 课程资源
学校和教育部门应提供丰富的课程资源，包括教材、实验器材、网络资源等，以支持教师的教学和学生的学习。
教科版小学科学课程标准
教科版小学科学课程标准
小学科学课程对于培养小学生的科学素养、创新精神和实践能力具有重要意义。教科版小学科学课程标准为教师的教学和学生的学习提供了明确的指导和方向。
一、课程性质与理念
小学科学课程是一门基础性、实践性、综合性的课程。它旨在培养学生对科学的兴趣，提高学生的科学思维能力，帮助学生逐步形成科学的世界观。
其基本理念包括面向全体学生，倡导探究式学习，保护学生的好奇心和求知欲，突出学生的主体地位等。让每个孩子都有机会接触科学、了解科学，无论他们的天赋、背景如何。
二、课程目标
1、 科学知识目标
学生应了解生命世界、物质世界、地球与宇宙等方面的基本科学知识，构建初步的知识体系。
2、 科学探究目标
掌握提出问题、作出假设、制定计划、搜集证据、处理信息、得出结论、表达交流、反思评价等科学探究的基本方法和过程。 3、 科学态度目标
培养学生对科学的好奇心、尊重事实、敢于质疑、勇于创新、合作与分享等科学态度。
4、 科学、技术、社会与环境目标
了解科学、技术、社会与环境的相互关系，关注与科学有关的社会问题，初步形成保护环境、节约资源的意识。
三、课程内容
1、 生命科学领域
包括植物的生长变化、动物的生命周期、人体的生理结构等。
2、 物质科学领域
涵盖物体的特征与材料的性能、物体的运动与力、能量的表现形式等。
3、 地球与宇宙科学领域
如地球的面貌、天气的变化、太阳系的组成等。
4、 技术与工程领域
学习简单的工具使用、材料加工、设计与制作等。
四、课程实施
1、 教学方法 教师应采用多样化的教学方法，如实验教学、观察法、讨论法、项目式学习等，激发学生的学习兴趣和主动性。
2、 教学资源
充分利用实验室设备、多媒体资源、实地考察等多种教学资源，丰富教学内容和形式。
3、 教学评价
建立多元化的评价体系，不仅关注学生的学业成绩，还要注重学生在学习过程中的表现、参与度和进步情况。评价方式可以包括课堂表现评价、作业评价、实验操作评价、项目成果评价等。
最新小学科学课程标准——2023年修订版
最新小学科学课程标准——2023年修订版
概述
本文档旨在介绍最新修订的小学科学课程标准，该标准将于2023年正式实施。本次修订旨在提升小学科学教育质量，培养学生的科学素养和创新能力。
教育目标
小学科学课程标准的目标是培养学生的科学思维能力、实践能力和科学道德观。通过科学研究，学生将能够掌握科学知识，培养科学探究精神，培养科学实践能力，并形成正确的科学观念和科学态度。
课程内容
小学科学课程标准的内容包括以下几个方面：
1. 科学知识：学生将研究与自然、生活和技术相关的科学知识，包括物质、能量、生命、地球和宇宙等方面的基本知识。
2. 科学探究：学生将研究科学探究的基本方法和过程，培养观察、实验、推理和解决问题的能力。
3. 科学实践：学生将进行各类科学实践活动，包括实验、观察、测量、调查等，培养动手能力和实践操作技能。
4. 科学道德：学生将研究科学研究的伦理和道德规范，培养科学研究的诚实、负责和尊重。
教学方法
小学科学课程标准鼓励采用多种教学方法，包括实验教学、探究式研究、合作研究等。教师应根据学生的实际情况和兴趣特点，设计丰富多样的教学活动，激发学生的研究兴趣和主动性。
评价方式
小学科学课程标准强调综合评价，除了传统的考试评价外，还鼓励采用实验报告、科学项目、口头报告等方式对学生进行综合评价。评价应注重学生的科学思维和实践能力的培养。
培训与支持 为了保证小学科学课程标准的有效实施，教育部将组织相关的培训和支持措施。教师将接受相关培训，了解最新标准的要求和教学方法，并获得必要的支持和资源。
结论
最新修订的小学科学课程标准将为小学科学教育提供明确的指导和标准。通过培养学生的科学素养和实践能力，我们将培养出更多具有创新精神的科学人才，为国家的科技发展做出贡献。
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以上为最新小学科学课程标准——2023年修订版的概述。该文档旨在提供相关信息，以便教育工作者和相关机构了解最新的教育标准。
(详细版)小学科学新课程标准解读
(详细版)小学科学新课程标准解读
1. 引言
本文档旨在深入解读我国小学科学新课程标准，为广大教师和学生提供清晰的学习方向和目标。通过本文档，我们将了解新课程标准的主要变化、特点以及实施建议。
2. 新课程标准的主要变化
2.1 课程理念
新课程标准强调培养学生的科学素养，将科学探究、科学思维、科学态度与价值观作为课程的核心。
2.2 课程结构
新课程标准对课程结构进行了优化，将小学科学课程分为四个学习领域：生命科学、地球与宇宙、物质科学、技术与工程。
2.3 课程内容
新课程标准增加了许多与生活实际紧密相关的内容，让学生在学习科学知识的过程中，能够更好地将知识应用于生活。
2.4 课程实施
新课程标准提倡采用多样化的教学方法，如探究式学习、合作学习等，鼓励学生主动参与、动手实践。
3. 新课程标准的特点
3.1 科学性
新课程标准紧密围绕科学知识体系，确保学生能够系统地学习科学知识。
3.2 生活化
新课程标准注重将科学知识与学生的生活实际相结合，提高学生的学习兴趣和积极性。
3.3 实践性
新课程标准强调学生的实践操作，培养学生的动手能力和创新能力。
3.4 发展性
新课程标准充分考虑学生的个体差异，提供不同层次的学习目标，促进学生全面发展。
4. 实施建议
4.1 教师培训
加强教师对新课程标准的理解和掌握，提高教师实施新课程的能力。
4.2 教学资源
充分利用各种教学资源，为学生提供丰富的学习材料和实践机会。
4.3 教学评价
注重过程性评价，全面了解学生的学习情况，充分发挥评价的诊断和反馈作用。
4.4 家校合作
加强家校合作，引导家长正确看待科学教育，共同促进学生的科学素养。
5. 结语
新课程标准为我国小学科学教育指明了方向，只有全面理解和认真贯彻新课程标准，才能更好地培养学生的科学素养，为我国科技发展贡献力量。
2023年最新修订：小学科学新课程标准
2023年最新修订：小学科学新课程标准
一、课程目标
本课程的目标是培养学生的科学素养，激发学生对科学的兴趣和探索欲望，通过科学实验、科学探究和科学讨论，使学生在实践中获得科学知识和科学方法。
二、课程内容
1.自然现象探究
- 天文现象：四季更替、日月运动等；
- 地理现象：地貌形成、气候变化等；
- 生物现象：生物生长、繁殖、变异等。
2.科学实验
- 观察实验：观察物体的颜色、形状、质地等；
- 控制实验：了解变量的控制和实验结果的分析； - 设计实验：自己设计并进行科学实验。
3.科学探究
- 探究自然现象的原因和规律；
- 探究科学实验的过程和结果；
- 探究科学知识的应用。
三、教学方法
1.实践教学
通过科学实验和科学探究，让学生在实践中研究科学知识，提高学生的动手能力和探究能力。
2.互动教学
通过小组合作、科学讨论等方式，提高学生的交流能力和团队协作能力。
3.情境教学
通过创建真实或模拟的科学情境，激发学生的研究兴趣，提高学生的研究主动性。
四、评价方式
本课程的评价方式为形成性评价和终结性评价相结合。形成性评价主要通过观察学生的科学实验和科学探究过程，评价学生的动手能力和探究能力；终结性评价主要通过科学知识测试和科学报告，评价学生的科学知识掌握情况和科学思维能力。
五、课程资源
本课程提供丰富的教学资源，包括科学实验材料、科学探究工具、科学教学视频等，以支持教师的教学和学生的自主研究。
总结：2023年最新修订的小学科学新课程标准，以学生为中心，强调科学实践和科学探究，不仅培养学生的科学素养，也提高了学生的综合能力，是对未来科学教育的有力推动。：2023年最新修订的小学科学新课程标准，以学生为中心，强调科学实践和科学探究，不仅培养学生的科学素养，也提高了学生的综合能力，是对未来科学教育的有力推动。
(完整版)小学科学课程标准
1 小学科学科学课程标准
第一部分 前 言
每一个生活在科学技术高速发展时代的人，从小就明显地感受到了科学技术所带来的种种影响。因此，从小就必须注重培养学生良好的科学素养，通过科学教育使学生逐步领会科学的本质，乐于探究，热爱科学，并树立社会责任感；学会用科学的思维方式解决自身学习、日常生活中遇到的问题。
近十几年来，世界各国都加大了科学课程改革的力度，注重小学生对周围世界与生俱来的探究兴趣和需要，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，提倡科学课程贴近小学生的生活。这些都为科学课程改革在理论和实践上提供了可以借鉴和参照的新思想和新观念。在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，这一时期是培养科学兴趣、体验科学过程、发展科学精神的重要时期。
本次课程改革以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
一、课程性质
小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。科学素养的形成是长期的，早期的科学教育将对一个人科学素养的形成具有决定性的作用。承担科学启蒙任务的这门课程，将细心呵护儿童与生俱来的好奇心， 2 培养他们对科学的兴趣和求知欲，引领他们学习与周围世界有关的科学知识，帮助他们体验科学活动的过程和方法，使他们了解科学、技术与社会的关系，乐于与人合作，与环境和谐相处，为后继的科学学习、为其他学科的学习、为终身学习和全面发展打下基础。学习这门课程，有利于小学生形成科学的认知方式和科学的自然观，并将丰富他们的童年生活，发展他们的个性，开发他们的创造潜能。
二、基本理念
科学课程要面向全体学生。这意味着要为每一个学生提供公平的学习科学的机会和有效的指导。同时，它充分考虑到学生在性别、天资、兴趣、生活环境、文化背景、民族、地区等方面存在的差异，在课程、教材、教学、评价等方面鼓励多样性和灵活性。