部编版二年级语文下册22课小毛虫教学设计(自用)
猜谜热课：
师：孩子们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师带来了好多谜语等着你来猜呢？听好喽！
1. 有位小姑娘，夏夜赶路忙，虽然路难行，自带小电棒。（萤火虫）
2. 形似小飞机，飞东又飞西，夏天吃蚊子，还能报天气。（蜻蜓）
3. 爱吃臭大粪，能推粪球球，从来不看路，你可别发怒。（屎壳郎）
4. 一生都在忙，飞在百花乡，围着花儿转，花汁变蜜糖。（蜜蜂）
5. 吐出细丝线，织成天罗网，摆下八卦阵，专捉飞来将。（蜘蛛）
6. 身体半球形，背上七颗星，专门吃蚜虫，棉花最欢迎。（七星瓢虫）
师：孩子们，刚才猜的谜语的谜底都是什么呀?（虫子）
我们学过一篇童话叫《我是一只小虫子》里面有几句话特别有意思，一起来读一读。
1.当一只小虫子好不好？
我听出了你的疑惑。
当一只小虫子有时候会被淹，有时候会被刺痛，真难受啊！谁来读第二句？
2.当一只小虫子，一点儿都不好。
不—过，当一只小虫子可以免费旅行，高声歌唱，还有许多有意思的小伙伴呢！（指名读）来读第三句。
3.不过，我觉得当一只小虫子还真不错。
喜欢这只自信快乐的小虫子吗？一起读最后一句。
4.我喜欢当一只小虫子。
教学过程：
一、课题导入，兴趣为先。
今天我就带你们再去认识一只小虫子，一起亲切地叫出它的名字。
【PPT出示课题】板书课题：22 小毛虫
这只小毛虫将陪伴我们今天的学习。
孩子们，你看出来了吗？这是一只什么样的虫子？（师边说边用手指课题）
预设：又小又毛茸茸的虫子。
二、初读课文，识字写字。
（一）初读课文。
这只小毛虫和许多的字宝宝正在课文中等着你们，想和你们交朋友呢。看清楚老师的要求，快去读一读课文认识一下吧。
【PPT出示自学要求】
自学要求：1.自己读课文，圈出生字，标出自然段，把字音读准确，不好读
的地方多读几遍。
2.读完课文，同桌相互认一认这一课的生字宝宝。
师：大家学的多认真，多起劲啊。真不想打断你们，可是有几只小虫子告诉我它们等不及要和你们一起玩捉迷藏了。
（二）识字写字。
1.出示词语
【PPT出示词语】仿佛 任何 规律 纺织
喜欢谁就大声叫出它的名字吧。看看它给你藏起了什么？
（1）仿佛（蜻蜓）
生领读。 什么是仿佛？你能用“仿佛”说句话吗？
师创设情境：早上走在上学的路上，花儿___________
，鸟儿___________ ，风儿___________ 。多么美好啊！
（2）纺织（蜘蛛）
生领读。
它们长得好像啊，都有（绞丝旁），我们这一课要写的生字里还有一个字也和它们是一家，找到了吗？
【PPT出示生字：纺、织、编】
齐读
师：我们可以在生活中认字，也可以通过拼音、查字典来识字，今天老师带来了一段小视频送给大家。
【播放视频】
听出来了吗？你明白了什么？
师：看来你认真看，仔细听了。绞丝旁的字大都与丝线、纺织有关。来观察一下这三个字，你发现了什么？（“撇”穿插到绞丝旁“提”的下方）
孩子们，左右结构的字在书写时有一个很重要的规律就是“避让穿插”，在这三个汉字中，绞丝旁的“提”要写短一些，给“撇”留点地方，好让“撇”穿插进来，这样子我们书写出来的汉字才好看，漂亮。你看“提”“撇”这两个小朋友是不是特别友好谦让呢。这就是我们优美的汉字。让我们一起写一写“编”字吧。【播放音频资料】
师范写，生书空。
生描红，临写“纺”“织”“编”各一个。
展评修改。
扩词：编写、编织、编故事。
三、学习课文：小毛虫变蝴蝶。
过渡：说到故事，你们喜欢故事吗？拿起书咱们一起读一读这个故事吧。边读边想一想，故事讲了一件什么事情？
齐读课文。
（一）总结大意，引入下文。
师：能用一句话说说课文讲了一件什么事情吗？
预设：生1：小毛虫变蝴蝶的故事。
生2：小毛虫先结茧最后变成蝴蝶的故事。
评价：真是个会总结的聪明孩子！
（二）学习小毛虫的“可怜”“笨拙”。
师：刚开始的小毛虫是什么样的呢？
预设1：生：可怜。
出示词语卡：可怜
指名读。女生读。男生读。
小毛虫怎么可怜呢？
【PPT出示图片：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……到处生机勃勃。只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。】
春天来了，万物复苏，大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞，来看看，还有谁在春光下干什么？生观察图片讲述。
师引读。 师：……到处生机勃勃，只有它__________。
你看它们多有活力啊！女生读：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……到处生机勃勃。
只有它——男生读：只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。
预设2：孩子们，小毛虫在成长过程中还遇到了什么困难？费了哪些功力？再去读一读课文找一找。
【PPT出示句子：小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。】
生读。
师：你觉得这是一条什么样的小毛虫？（笨拙）
哪里让你觉得它特别笨拙？
“九牛二虎之力”是一种什么样的力量？
指名回答。你来试着读出这种力量。（）
我感觉你费了“九牛二虎之力”才读好这个句子。
【PPT出示说话训练】你们有使出过九牛二虎之力才做到的事吗？
预设：妈妈买了两个大西瓜_____________。
爸爸送给我一个超级大的拼图_________。
小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了_________。接读完这一段。
小毛虫就这样一点点，一点点，从一片叶子爬到另一片叶子上，容易吗？你能再读一读吗？
你的整个世界大不大？都有什么？（或者都有谁？）小毛虫的整个世界呢？
评价：你的世界好温馨啊！有爸爸妈妈朋友们的陪伴！
梦想有多大，世界就有多大！
眼界有多广，世界任你走！
让我们再一次走进小毛虫的世界，来看看它的整个世界！男生来费力，女生来周游世界。
这可真是一只即可怜又笨拙的小毛虫啊。可是孩子们，时辰一到，小毛虫将带给全世界意想不到的美丽，你想去看一看吗？
（三）感受蝴蝶之美
【播放视频资料：小毛虫蜕变成蝴蝶】
能说说你看到了一只怎样的蝴蝶吗？
课文最后一自然段里那只蝴蝶比视频了的蝴蝶更美丽呢。可是，它刚醒来，大家轻轻地，悄悄地去读一读，跟它打个招呼，千万别吓跑它！
生自由读文。
再来说一说，你读出了这是一只怎样的蝴蝶？
生叙述。（注意强调学生把话说完整）能读一读这一句吗？
预设1：它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇的发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀，上面布满了色彩斑斓的花纹。
读的再轻一点。齐读。
预设2：它愉快地舞动了一下双翅，如绒毛一般，从叶子上飘然而起。
学习“愉快”、“绒”。
“愉快”：能换个词吗？ 齐读。
“绒”：也是“绞丝旁”，和丝线，纺织有关。 齐读。 我们一起再来愉快地读读这一句。
【PPT出示短语：正音并积累】
老师把你们的发现都收集起来了，小火车哪里开？小火车开起来。开火车读。
就是这一个个短语小精灵把小蝴蝶打扮的特别美丽，要好好地美美地感谢他们噢！我们快把他们送回故事里去吧。
齐读最后一自然段。
孩子们，小毛虫费了九牛二虎之力，终于变成了一只美丽的蝴蝶，现在它想大声告诉那些可怜的，笨拙的小毛虫们：只要努力，一定会变成更好的自己。
让我们再次跟随这只小毛虫踏上它的蜕变之旅吧。
男女对比读。
孩子们，小毛虫变蝴蝶又经历了怎样的过程，让我们下节课接着把故事讲完。
二年级语文下册教案：第22课《小毛虫》人教部编版
二年级语文下册教案：第22课《小毛虫》人教部编版
一、教学内容
二年级语文下册教案：第22课《小毛虫》人教部编版。本节课内容主要包括：学习生字词，如“毛虫”、“蝴蝶”等；熟读课文，理解小毛虫成长的过程；掌握句型“我喜欢……”进行句子仿写；通过课文学习，体会生命的成长与变化；培养热爱大自然、关爱小动物的情感。教学重点为生字词的学习和课文的朗读，难点为理解小毛虫成长的寓意。
二、核心素养目标
二年级语文下册教案：《小毛虫》。本节课核心素养目标为：培养学生语言建构与运用能力，通过学习生字词、朗读课文，提升语文学科素养；发展学生思维发展与提升能力，理解小毛虫成长过程，感悟生命的奇妙与自然规律；加强审美鉴赏与创造，感受文本中所描绘的美好画面，激发学生对大自然美的追求；培育文化传承与理解，让学生在故事中体会成长、变化的寓意，培养关爱生命的价值观。通过本节课学习，使学生在语言、思维、审美和文化等多方面得到全面提升。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
（1）生字词的认读与书写：本节课的核心内容之一是生字词的学习，包括“毛虫”、“蝴蝶”等。教师需引导学生正确认读、书写这些生字词，确保学生熟练掌握。
- 例如：“毛虫”一词，教师可借助图片或实物展示，让学生直观地了解毛虫的特点，从而加深对生字词的记忆。
（2）课文朗读与理解：通过熟读课文，使学生理解小毛虫成长的过程，感受生命的奇妙。
- 例如：课文中描述小毛虫变成蝴蝶的过程，教师可引导学生用生动的语言复述，加深对课文内容的理解。
（3）句型运用：学会运用句型“我喜欢……”进行句子仿写，培养学生的语言表达能力。
- 例如：教师可以让学生模仿课文中句子“我喜欢小毛虫”，结合自己的兴趣爱好进行句子创作。
2. 教学难点
（1）理解小毛虫成长的寓意：学生需要理解小毛虫从出生到成长、变化的过程，从而体会生命的珍贵与成长的意义。
- 例如：教师可以设计问题，引导学生思考小毛虫在成长过程中遇到的困难与挑战，以及它如何克服这些困难，从而让学生感悟到成长的不易。
最新部编版二年级下册语文22 小毛虫教案教学设计
最新部编版二年级下册语文 22 小毛虫教案教学设计
22.小毛虫
小毛虫 新授课
本课是一篇富有童趣而有教育意义的课文，通过讲述了一条小毛虫变成蝴
蝶的故事，教会了同学们一个道理：尽心尽力地做好自己的事情，对自己有信
心，坚持下去，就会成功。教材插图根据课文的内容，形象生动地展现了小毛
虫的生活环境以及最终蜕变成蝴蝶的美丽。因此，在本课的教学设计中，将通
过看图学文使学生了解小毛虫经历了哪些变化，通过这样的学习方式，使学生
更加直观地感受这其中的所蕴含的哲理。同时在学习中使学生自主识字和独立
阅读的能力得以培养，学习需求得以满足，学习能力得以提升。
搜集有关小毛虫蜕变成蝴蝶的图片和视频。（师生）
制作生字卡和多媒体课件。（教师）
2 课时
教学过程
第一课时
1.能在语言环境中正确认读本课的 16 个生字，能正确描摹并记忆 8 个生字，能
在阅读的过程中积累词语若干。
2.能正确流利地朗读课文。能在阅读的过程中了解课文的内容。
3.能在老师的指导下，尝试有感情地朗读关键语段，并说说小毛虫经历了哪些
变化。
引导学生自读课文，理解课文，概括课文的主要内容，感悟从小毛虫身上学到
的道理。
1.搜集有关小毛虫蜕变成蝴蝶的图片和视频。（师生）
2.自学生字词，熟读课文。（学生）
3.制作生字卡和多媒体课件。（教师） 达标检测
1.同学们，这节
课，我们一起去昆虫
王国看一看。（出示图
片）
1.学生看图，自由交
流讨论。
2.学生齐读课题。
生字。 1.我会拼写词语。
2.组织学生小组 字词情况。
合作，交流生字词学
习方法。 田字格中的位置，说出怎 各小组成员合作读课文，
流朗读课文。
5.课文一共 7 个自
然段。本文讲述了一只小
生 机 勃勃 尽心竭 力
与世隔绝 色彩斑斓 笨手
笨脚 九牛二虎之力
3.用一句话概括课文大
意。
4.读课文，再填空。
）在
）的 一片叶子上，用（
三、再读课
文，理清脉
部编版语文二年级下册22、小毛虫教案
22、小毛虫
教学目标：
1.正确认读“昆、怜”等16个生字；正确描写“整、抽”等8个生字。
2.正确朗读课文，在阅读中理解并积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。
3.能运用“边读边思，展开想象，抓住关键词句”等方法理解课文内容。
4.懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事的道理。
教学重点：能通过有关词句，讲述小毛虫的经历.。
教学难点：懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事的道理。
课时安排：共 2 课时
第 1 课 时
执教时间：（1）_______年_____月_____日 （2）_______年_____月_____日
教学预设 二次备课
一、看图片，引入课题：
1、师：春天来了，同学们，你们看——看到了什么？
2、（出示句子）美丽的蝴蝶有一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。
3、齐读句子。
4、美丽的蝴蝶是什么变成的呢？揭题。（齐读课题）
二、整体感知课文：
1、自由轻声朗读课文。（要求：借助拼音读准字音，做到不加字，不漏字，不改字）
2、接龙读课文，纠正读音。
3、读生字词，检查读音。
讨论：你觉得这是一条怎么样的小毛虫？
出示：（ ）的小毛虫
1、交流反馈。
三、研读1、2自然段。
1、生自由读课文第1自然段，边读边思考：你为什么觉得小毛虫既可怜又笨拙呢？
2、交流反馈。（随机出示句子）
只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。
3、读句思考：从这个句子中的什么地方可以看出它很可怜？（不会唱、不会跑、不会飞）
4、演示：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……到处生机勃勃。
（1）引导学生展开想象，感悟昆虫们的快乐，发现这与小毛虫的可怜形成强烈的对比。
（2）图片展示，学习理解“生机勃勃”的意思。
5、指导朗读。师生合作读第1自然段。
6、（出示句子）小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。
22.《小毛虫》(教案)-部编版语文二年级下册
22 小毛虫
教学目标
1、 会认“挪、尽”等9个生字，会写“整、纺”等4个生字。
2、 流利、有感情朗读课文，在阅读中理解并积累“生机勃勃、九牛二虎之力、尽心竭力”等词语。
3、 能运用“边读边思，抓住关键词句，感受（场景对比）”方法理解课文学习1-4自然段内容。
教学重难点
1、 重点识记生字“昆、怜、挪、仿佛、任何、纺”，在阅读中理解并积累词语“生机勃勃、尽心竭力、九牛二虎之力”。
2、 能运用“边读边思，抓住关键词句，感受（场景对比）”方法理解课文学习1-4自然段内容。
教学方法
1、学生学习积极性较高，可通过图片导入，吸引学生的眼球。
2、让学生能充分感受蝴蝶的美丽，训练学生用自己的语言表达。
3、进一步加强朗读，让学生在语言环境中理解词语。
4、随文识字。
教学过程
一、激趣导入
1、欣赏图片，练习说话。
师：微风习习，花香阵阵，循着如此美好的风光，我和朋友们一起来到了野外郊游。还带回来几张照片，请同学们欣赏，看完之后举手来说说你看到了什么。（出示蝴蝶图片）
师：谁来说说你看到了什么？
（出示蝴蝶二字，并出示句子：（美丽的）蝴蝶有一对（轻盈的）翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。）
生：蝴蝶。
师：这是一只什么样的蝴蝶？它有一对什么样的翅膀？上面有着什么样的花纹？请一位同学来填一填。
（生答：美丽、漂亮、可爱的蝴蝶；残缺、小小、轻盈的翅膀；有斑点的（师：除了斑点还有很多色彩呢）、七彩斑斓的花纹。
师：你积累的词语真多！我们一起来读一读这么美丽的蝴蝶吧。
（生齐读）
预设一：学生读得好。
师：同学们读得真好！
预设二：学生读得不好。
师：这么美的蝴蝶我们应该怎么读呢？
2、板书课题，读好课题
师：然而蝴蝶可不是一出生就如此美丽，而是一只（引导学生说）不起眼的小毛虫。今天我们就一起来学习这篇课文《小毛虫》，（出示ppt）请同学们拿出右手手指，跟老师一起书写课题——22 小毛虫。
部编小学二年级语文下册第22课《小毛虫》
二年级下册第22课《小毛虫》教学设计
教学目标 一、日积月累
（一）重点字词:
1.应会读字：昆、怜、挪、仿、佛、尽、任、何、纺、竭、规、律、待、挣、愉、绒16个会认字。
2.趣味识字：
猜谜语：尺下两点（尽） 左边一千不足，右边一万有余（仿）
常规识字：
比一比：仿—纺 何—河 竭—渴
加一加：昆、怜、挪、规
熟字加偏旁：怜、仿、纺、待、挣
换偏旁：哪—挪 河—何 喝—竭
3.易读错字：
字形相近：仿、纺、律、待
4.多音字：尽
5.应会写字： 整、抽、纺、织、编、怎、布、消
（1）写正确：整、编、消
（2）写美观：
指导书写的字：整、编
6.需要重点积累的词语：生机勃勃、尽心竭力、与世隔绝、笨手笨脚
色彩斑斓
（二）重点读背内容：能用普通话正确流利朗读课文。
二、理解运用
（一）了解词意
1.需要重点了解的词语：生机勃勃、色彩斑斓
2.了解词意的方法：联系上下文理解、课件演示法
（二）重点问题：
1、小毛虫经历了哪些变化？
2、借助提示讲一下小毛虫的故事。
三、情感体验：教育学生遇到困难应仔细观察、认真思考。
教学重难点 1. 识字、写字，积累词语
易读错字：挪、佛、待、愉、绒
指导书写的字：整、编
2.指导学生说说小毛虫发生的变化。
3. 从小毛虫变成蝴蝶的故事中懂得一些道理。（尽心尽力地做好自己的事情，每个人都有自己该做的事情。万事万物都有自己的规律）
教学准备
一、教师
课件
低年级常规预习方法：
1.试着标出课文的自然段。标 2.借助拼音读课文至少三遍，争取读准字音，读通顺句子。读
3.圈出课文中出现的翘舌音“拙、抽、织、挣”，找出文中的多音字“尽”。圈
4.在课文中用“——”画出生字或生字所在的词语，读三遍。画
5.借助拼音正确拼读生字条和田字格里的生字“昆、怜、挪、仿、佛、尽、任、何、纺、竭、规、律、待、挣、愉、绒”三遍，试着各组一个词。认
【人教部编版】二年级下册语文教案-22.小毛虫
统编本语文教科书二年级下册课例
22.小毛虫
【课例说明】
本单元的主题是——改变，本课是第七单元的最后一篇课文。课文讲述了一只小毛虫从结茧到变成蝴蝶的过程，充满了童趣，按照事情发展的顺序写的，结构很清晰。第1、2自然段写小毛虫的可怜和笨拙。第3、4自然段写小毛虫竭尽全力编织茧屋，并将自己裹进茧屋。5、6自然段是小毛虫的内心独白，第7自然段写出了小毛虫最终变成了美丽的蝴蝶时的情景。“借助提示讲故事”是本单元的训练重点，在学生一年级的基础上，借助相关词句，训练学生讲故事的能力。
【教学目标】
1.读准多音字“尽”，理解并积累“生机勃勃、竭尽全力、与世隔绝、色彩斑斓、九牛二虎之力”。积累短语“新奇的目光、轻盈的翅膀、牢固的茧屋、温暖的茧屋、蓝色的雾霭、色彩斑斓的花纹 ”。
2.正确、流利地朗读课文，读出小毛虫变化过程中三个阶段的不同语气和情感。学会运用插图、抓住关键词句、对比的方法理解课文内容。感悟“每个人都有自己该做的事情”“万事万物都有自己的规律”。
3.能借助插图及相关词句讲故事。
【学习重难点】：
重点：
1.会读本课的词语，掌握多音字“尽”。 2.读出小毛虫变化过程中的不同语气和情感。
难点：
1.能借助插图及相关词句讲故事。
2.感悟“每个人都有自己该做的事情”“万事万物都有自己的规律”。
【课前准备】：
1. 教师：课件、插图、板贴、小毛虫变成蝴蝶的视频 。
2. 学生：课前观看微视频学习字词。查找小毛虫变成蝴蝶的资料。
【课例与点评】
一、情境导入，激趣揭题
师：春天来了，万物复苏，百花盛开，瞧，森林里的小昆虫们正在开音乐会呢！课件播放视频。
师：大家好，我是勤劳的小蜜蜂,我来为大家唱一首采蜜歌，嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，飞到西来飞到东！我是森林的大明星——萤火虫，瞧！我的衣服多么漂亮呀，我为大家跳支舞吧！美丽的萤火虫小姐，你的舞蹈那么优美，让我小蜘蛛用心爱的竖琴为你伴奏一曲吧！森林里顿时成了一片欢乐的海洋......可是，有一只小昆虫却静静地待在一旁，瞧，它是谁？小毛虫。今天让我们一起来学习第22课，《小毛虫》。
新人教版(部编)二年级语文下册《文22小毛虫》示范课教案_12
22.小毛虫一、教学目标：
1.识字尽、纺织、竭、规律等7个生字。会写纺织、编3个生字。
2.理解“尽心竭力、色彩斑斓”等词语，理解“每个人都有自己该做的事情”、“万事万物都有自己的规律”两句话。
3.体会小毛虫变化的心情，有感情的朗读课文。
4.根据板书讲故事。二、教学过程：
出示：小毛虫真可怜，小毛虫真笨拙。
1.读第3、4自然段，理解“悲观失望”“羡慕”。2.默读第3、4自然段。思考：小毛虫是怎么想、怎么做的？
3.小组讨论交流。想：每个人都有自己该做的事情。眼前最要紧的是学会抽丝纺织，为自己编织一间牢固的茧屋。
做：一刻也没有迟疑，尽心竭力。
4.现在，你觉得这是一条怎么样的小毛虫？（让学生感知小毛虫的坚强，体验它不悲观失望，不羡慕和尽心竭力做好
自己工作的心情）
5.自由读第5、6自然段。（1）理解“与世隔绝”的意思。
（2）出示句子：万事万物都有自己的规律！思考：这是怎
样的规律？小毛虫耐心等待会有怎样的结果？
6.动画演示：小毛虫破茧而出变成蝴蝶。（利用动画，形象地将小毛虫变成蝴蝶的过程呈现在学生的眼前，既帮助学生
理解小毛虫蜕变的知识，又渐渐地把学生带入文本，为小毛虫而高兴）
7.自由读第7自然段，画出小毛虫变成蝴蝶后的样子。（1）出示句子：它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现
自己身上生出了一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花
纹。（2）朗读。
（3）出示第2自然段，把小毛虫之前的样子和现在的样子
做对比，思考：小毛虫为什么会有这样的变化？
8.出示图片及相关词句，让学生展开想象，借助提示说一说小毛虫经历了哪些变化。
9.借助下面的提示，讲一讲小毛虫是怎样变成蝴蝶的。每个人都有自己该做的事情，万事万物都有自己的规律。
一、复习巩固
1.游戏，词语搭配。
2.出示课后习题中的词语，学生读一读，记一记，口头练习造句。
3.写字训练，教师指导难点字。整：“束”的捺画要改为点，撇画要舒展，与“攵”的捺画相呼应。“正”字写在田字格中居
下居中的位置。
部编版二年级语文下册 22.《小毛虫》教案设计
22 小毛虫
教案设计
设计说明
这篇童话故事讲述了一只小毛虫化茧成蝶的动人故事，童话用词生动、准确，故事情节生动感人，蕴含着深刻的道理。教学时我将引导学生入情入境，在熟读课文中体会课文内容，理解主人公——小毛虫的内心世界。借助生动的多媒体课件，帮助学生了解小毛虫的变化过程，在此基础上，引导学生体会当自己不如别人时，不要悲观失望，而应该做好自己的事情的道理。在字词教学上，着重引导学生联系上下文理解词语的意思，运用多种方法识记生字。
教学目标
1．认识15个生字和1个多音字“尽”，会写8个生字。联系上下文，理解“笨拙、羡慕、生机勃勃、竭尽全力、与世隔绝、色彩斑斓、悲观失望、九牛二虎之力”等词语的意思。(重点)
2．能正确、流利地朗读课文，能在老师的指导下，有感情地朗读课文中的关键语段。
3．了解小毛虫经历了哪些变化。体会不要因为自己不如别人而悲观失望，要乐观、充满信心，去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为的道理。 (难点)
课前准备
1．熟读课文，拼读生字，画出自己喜欢的词语。(学生)
2．制作小毛虫化茧成蝶的课件。(教师)
3．制作生字、新词学习卡片。(教师)
4．收集本课作者达·芬奇的资料。(师生)
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、借助图画，引出课题
1．教师借助图片，引生入境。
师：春天到了，和煦的春风为我们带来了浓浓的绿意，带来了阵阵的花香，还带来了一片热闹的景象。(多媒体课件出示春天图片)
师：在春天的大花园里，快乐地生活着许许多多小居民。(情景转换，展示图片) 你看到了哪些小居民？(蜜蜂、瓢虫、蜻蜓……)
2．学生观察图片，发挥想象，自由回答。
3．这些小居民就是我们常说的“昆虫”。认识生字“昆”。
4．这些小昆虫都在做什么？(又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……)
师：但是，并不是所有的昆虫都在“轻歌曼舞”，树上还有一只小毛虫(放大图片)，这只小毛虫正做着与大家完全不同的事。今天，我们就来认识这条小毛虫。(出示：小毛虫图片)
二年级语文下册：二下第22课 小毛虫 教学设计
22.小毛虫（第1课时）
主备教师：孙瑜佳 授课教师：授课时间:
教学目标： 1 .能正确认读“昆、怜”等16个生字；正确书写“纺、织、编” 3个绞丝旁的生字。
2 .正确、流利、有感情地朗读课文，理解文意，体会小毛虫在蜕 变前的烦恼。
教学重难点： 教学重点：
认识多音字“尽”；正确书写“纺、织、编” 3个绞丝旁的生字。
教学难点：
在阅读过程中体会文意。
教学准备： 教学课件、生字卡等。
教学过程:
一、借助图片，导入课题
（一）出示各种蝴蝶的图片。小朋友们，你们 看到了什么？你觉得蝴蝶是什么样子的？
（二）出示句子：“美丽的蝴蝶有一对轻盈的 翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。”请同学们读 一读这句话。
（三）今天我们要认识一位新的动物朋友，它 和美丽的蝴蝶之间，到底是怎样的关系呢？
二、初读课文，整体感知（一）提出自学要求.自由读课文，借助拼音把字音读准确。
1 .给自然段标上序号。
2 .看到成语和多音字，把它们圈画出来。
（二）检查自学情况1 .出示课文生词，生自由读、开火车读、男 女生读、指名读。
2 .学生交流识字方法。
3 .生字口头扩词，造句。
三、学习课文1、2自然段，体会理解
（一）自由读文1-2自然段，边读边思考，你 觉得小毛虫是怎样的一只小毛虫？（可怜又笨拙）, 你为什么这样认为呢？
（二）出示句子“只有它，这个可怜的小毛虫， 既不会唱，也不会跑，更不会飞。”从这个句子的 什么地方可以看出它很可怜？
（三）联系原文，展开想象：你觉得“生机勃 勃”是怎样的景象？你可以想象一下昆虫们的状 态和小毛虫的状态吗？
（四）出示句子：“小毛虫费了九牛二虎之力， 才挪动了 一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一 片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。”
同桌合作体会“九牛二虎之力”、“挪动”、 “周游了整个世界”等词句的含义，进一步体会小 毛虫的笨拙和可怜。
（五）指导朗读1、2自然段，读出小毛虫的 无助和可怜。
新部编人教版二年级下册语文第二十二课 小毛虫(教案)
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. 部编版语文二年级下
第23课 小毛虫 1课时教学设计
课题 第23课 小毛虫 单元 第七单元 学科 语文 年级 二年级
学习
目标 情感态度和价值观目标 1.认识“整、抽、纺、织、编、怎、布、消”8个生字。
2.过程与方法：
（1）通过朗读课文，通过小毛虫化蝶的过程体会寓意。
（2）能正确、流利地朗读课文。
①理解课文内容；
②培养学生在以后做事情的时候，要克服困难坚持到底。
能力目标 了解小毛虫在不同阶段的心理变化。
知识目标 学会本课生字词，理解词语。
重点 1.识字、写字。
2.让学生明白做事情要坚持到底才能取得胜利。
难点 1.让学生提前预习课文。
2.让学生了解小毛虫的心理变化及形体变化过程，从中感悟道理。
学法 问题学习、探究学习 教法 师生互动
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课
第一课时
1.视频导入（演示第2张幻灯片）
播放《化茧成蝶》视频
提示：让学生通过观看视频，感受化蝶的神奇，从中导入新课。
2.今天我们就一起来学习一篇关于毛毛虫变成蝴蝶的文章。（演示第3张幻灯片）
读课题 《小毛虫》
通过视频吸引学生兴趣。
让学生明白要学的内容是什么。 z
. 讲授新课
一、初读课文，整体感知
（一）自读课文，出示要求：（演示第4张幻灯片）
1.用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子，了解小毛虫变蝴蝶的过程，从中领悟道理。
2.理解重点词语的意思，了解课文内容。
3.注意读书姿势要端正。
4.认读生字：（演示第5-13张幻灯片）
（1）认读本课所出现的生字P98页
（2）教学生认读书写本课生字：整、抽、纺、织、编、怎、布、消
（2）鼓励学生从多角度、形近字中识记生字。
（3）动态演示，指导学生认读生字。
（二）交流汇报：
生自由说说这篇课文中蜘蛛开了几次店？最后结果怎样？从中你感受到了哪些道理？（师注意鼓励学生敢说并引导学生相互补充）