生活与数学论文
生活与数学
教育源于生活，教育与生活是紧密相连的。教育活动练习生活、贴近生活，缩短学生与学习内容之间的距离，可以激发学生内在的情感体验，引起兴趣，使之热爱学习、主动学习。新《课程标准》也强调指出：数学学习应从学生已有的生活经验和知识出发，让学生亲身经历，将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用。因此，在数学教学中，作为数学老师要时刻联系学生的生活实际，在现实世界中寻找数学题材，让数学贴近生活，让学生在生活中看到数学，摸到数学，爱上数学。在具体的教育教学中，我把它落实到了八个字上：源于生活，高于生活。
一源于生活
1情境激趣，导入生活化。
教育学心理学的研究表明：”当学习的材料与学生已有的知识和经验相联系时，才能激发学生学习和解决数学问题的兴趣。”因此，数学课堂教学，就要把学生的目光引入他们熟悉的现实世界。
如我在教学”圆与圆位置关系”一节，我便选取了大伙再熟悉不过的马路众车行驶的场景，让学生观察车轮的形状，车轴的位置，继而发问：车轴，车轮有什么位置关系呢？从而自然导入新课”圆与圆位置关系”——学习了直线与圆的位置关系后，这个问题就迎刃而解了。一石激起千层浪，学生的兴致出来了。原来数学是活生生的，它就来源于我们的生活中。
2探究体验，过程活动化。
《数学课程标准》指出：”动手实践，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”数学学习不应是单纯的知识传授，它不能像一杯白开水那么索然无味，它应是以学生为主体的数学活动。体验探究得出来的知识，它就如一瓶陈年的老酒，历久而弥香。因此，在数学课堂中，我放手让学生操作，合作和探究，让教学过程成为师生活动的过程。
如在教学”抛物线及其标准方程”——初步感知抛物线，探究抛物线的知识这一环节，我便设计了以下活动：让学生动手画抛物线，上黑板画抛物线，并用多媒体动画演示抛物线由来；观察抛物线，归纳、总结其特点和性质。学生就在这一系列的实践活动中发现了知识，掌握了知识，也获得了成就感与满足感。
学生在实践中掌握了抛物线定义及注意事项。接下来，我交给学生一个难度作业，推导抛物线标准方程。学生有的按要求，根据椭圆标准方程推导过程推导出抛物线标准方程，可有的却没有。两组学生互相合作，互相帮助，互相交流。学生就在这些体验、反思中完善了知识，缜密了思维，严谨了态度。在活动中，教书育人达到了和谐的统一。
二高于生活
学习知识的最终目的是运用知识，服务于生活。学习数学尤其如此。”实践”是检验”真理”的唯一标准，所以，在教学中联系生活，真正让数学徜徉于生活的海洋，数学的价值才得以体现，数学的魅力才得以显示，学生数学学习水平才会得到最真实的反馈。
1建立模型，上升理论
如在学生探究了抛物线标准方程的知识后，我设计了一道反馈练习：坐标轴对调，抛物线标准方程又是什么样的？抛物线具有哪些性质？学生归纳了抛物线标准方程的四种形式及对应性质：
师生共同总结出：（1）抛物线标准方程一次项是谁，谁就是对称轴，一次项系数除以4为焦点对应坐标，（2）焦点在x轴上抛物线设为：y2=ax；焦点在y轴上抛物线设为：x2=ay；看到学生能把知识归纳的这么完美，老师能不由衷地开心吗？
2应用生活，解决问题。
如在学过了”抛物线标准方程”这一节知识后，我设计了这样一个课外活动：[2012年高考陕西卷]抛物线拱型大桥，当水面在l时拱顶离水面2米，水面宽4米，水位下降1米后，水面宽——米。2、已知探照灯的轴截面是抛物线y2=x，平行于对称轴y=0的光线在此抛物线上入射点、反射点分别为p、q，设点p的纵坐标为a（a>0），当a为何值时，从入射点p到反射点q的光线路线pq最短。平面图出炉时，数学知识就彻底的回归到了生活中。运用理论知识即可解决问题。
总之，生活处处皆有数学，生活时时要用数学。只有将数学与生活链接，学生所学的知识才能在第一时间里得以运用；只有将课堂与生活链接，才能让学生在课堂上感受五彩的生活气息，获得比教材本身更多的知识；只有将课堂与生活链接，我们的教学才会象生活一样不断掀开行的一页，才会充满不朽的生命活力。让我们本
着数学”源于生活，高于生活”的原则，我们的数学教学定可旗开得胜。
数学在生活中的应用论文
数学在生活中的应用论文
数学在生活中的应用。
数学是一门抽象的学科，但它在我们的日常生活中却有着非常重要的应用。无论是在购物、旅行、还是做饭，数学都扮演着不可或缺的角色。本文将从几个方面探讨数学在生活中的应用。
首先，数学在金融领域的应用是不可忽视的。无论是个人理财还是公司财务管理，数学都是必不可少的工具。例如，利息的计算、投资的收益率、贷款的利率等都需要运用数学知识来进行计算和分析。另外，股票市场的波动、汇率的变化等也需要数学模型来进行预测和分析，帮助投资者做出明智的决策。
其次，数学在旅行中的应用也是非常广泛的。比如，旅行中的路程规划、时间安排、交通工具选择等都需要数学的帮助。通过数学模型，我们可以计算出最短的路线、最快的到达时间，帮助我们更加高效地完成旅行计划。另外，在旅行中的货币兑换、消费预算等也需要数学知识来进行计算和规划。
最后，数学在日常生活中的应用也体现在日常的购物和做饭中。比如，在购物中，我们需要计算商品的价格、折扣的优惠、购物清单的总价等，这些都需要数学知识来进行计算。而在做饭中，食材的配比、烹饪时间、温度控制等也都需要数学的帮助来进行调整和计算。
总之，数学在生活中的应用是无处不在的。它不仅帮助我们更好地理解世界，还能帮助我们更加高效地生活和工作。因此，我们应该重视数学教育，提高自己的数学素养，以便更好地应对日常生活中的各种挑战。
数学与生活小论文四年级
数学与生活小论文四年级
数学小论文是让学生以日记的形式描述他们发现的数学问题及其解决，是学生数学学习经历的一种书面写作记录。下面小编收集了有关数学与生活四年级小论文范文，供大家参考。
篇一：生活中的数学四年级小论文
学数学就是为了能在实际生活中应用,数学是人们用来解决实际问题的,其实数学问题就产生在生活中。比如说,上街买东西自然要用到加减法,修房造屋总要画图纸。类似这样的问题数不胜数,这些知识就从生活中产生,最后被人们归纳成数学知识,解决了更多的实际问题。
我曾看见过这样的一个报道：一个教授问一群外国学生：“12点到1点之间,分针和时针会重合几次?”那些学生都从手腕上拿下手表,开始拨表针；而这位教授在给中国学生讲到同样一个问题时,学生们就会套用数学公式来计算。评论说,由此可见,中国学生的数学知识都是从书本上搬到脑子中,不能灵活运用,很少想到在实际生活中学习、掌握数学知识。
从这以后,我开始有意识的把数学和日常生活联系起来。有一次,妈妈烙饼,锅里能放两张饼。我就想,这不是一个数学问题吗?烙一张饼用两分钟,烙正、反面各用一分钟,锅里最多同时放两张饼,那么烙三张饼最多用几分钟呢?我想了想,得出结论：要用3分钟：先把第一、第二张饼同时放进锅内,1分钟后,取出第二张饼,放入第三张饼,把第一张饼翻面；再烙1分钟,这样第一张饼就好了,取出来。然后放第二张饼的反面,同时把第三张饼翻过来,这样3分钟就全部搞定。 我把这个想法告诉了妈妈,她说,实际上不会这么巧,总得有一些误差,不过算法是正确的。看来,我们必须学以致用,才能更好的让数学服务于我们的生活。
数学就应该在生活中学习。有人说,现在书本上的知识都和实际联系不大。这说明他们的知识迁移能力还没有得到充分的锻炼。正因为学了不能够很好的理解、运用于日常生活中,才使得很多人对数学不重视。希望同学们到生活中学数学,在生活中用数学,数学与生活密不可分,学深了,学透了,自然会发现,其实数学很有用处。
生活中的数学论文
生活中的数学论文
我国的数学研究一直处于世界前列。随着社会的进步和科技的发展，数学在日常生活中也越来越重要。从家庭到工作场所，从财务到医疗，数学都发挥着重要的作用。本文将介绍生活中的数学应用和相关的数学理论。
一、数学在家庭生活中的应用
1.日常支出和预算
家庭日常支出，如食品、衣服、住房等，都需要进行支出预算。数学在这方面扮演了重要的角色。家庭需要确定收入和支出，算出每月或每年的盈亏平衡。数学中的基本概念如加、减、乘、除、百分比和平均数等都可以帮助家庭进行日常预算。
2.地理位置和运输
数学也可以帮助家庭确定地理位置和运输问题。比如家庭需要算出到达目的地所需的时间和距离，以及交通费用。这些问题都涉及到数学概念，如速度、距离、时间等。
3.健康和饮食
数学在健康和饮食方面也扮演了重要角色。例如，家庭可以根据每周的食谱计算每餐的热量和营养成分。人们还可以利用数学计算体重指数、脂肪含量和理想体重等相关数据，从而确定健康的饮食习惯。
二、数学在工作场所中的应用
1.金融和投资
金融和投资行业需要大量的数学来进行计算和决策，包括利率、股票价格、风险和收益等问题。数学可以帮助金融和投资人员进行财务规划、决策和风险评估。
2.制造和生产
数学也在制造和生产行业中扮演着重要角色。制造商需要确定成本、供应链和生产成效等问题。数学可以帮助制造商计算制造成本和预测供应链中的风险，并优化生产流程。
3.计算机科学
计算机科学是一个数学密集的领域，涉及的问题包括算法、编程和网络安全等。计算机科学家需要使用数学来设计算法和程序，以及解决网络安全问题。
三、数学理论
除了日常生活和工作场所中的应用，数学本身也是一个重要的学科，包括各种理论和概念。下面列举一些数学理论：
1.数论
数论是研究整数的学科，包括质数、最大公约数、最小公倍数和同余等问题。
2.几何学
几何学主要研究空间的形状、大小和属性，包括平面几何学、立体几何学和拓扑学等。
数学小论文400字
数学小论文400字
《数学小论文1：超市购物中的数学》
我和妈妈去超市购物，一进去我就被琳琅满目的商品吸引了。妈妈说：“可别光看，今天你得帮我算算账。”我拍着胸脯说：“没问题呀。”看到一包薯片3元，妈妈拿了2包，我心里想，这就是3乘以2嘛，等于6元。接着到了牛奶区，牛奶一箱50元，促销活动是买两箱送一箱。妈妈问我：“这相当于每箱多少钱呀？”我脑子一转，两箱就是50乘以2等于100元，但是能得到3箱，100除以3约等于33.33元。我告诉妈妈：“这就相当于每箱33.33元呢。”妈妈笑着说：“还真行。”在超市里，数学就像一个小助手，帮我们算出最划算的价格。要是不懂数学，那在买东西的时候可就容易吃亏啦。就像在黑暗里走路没有灯一样。所以数学在生活中的用处可大啦，我得好好学。
《数学小论文2：分蛋糕的数学》
今天是我的生日，家里来了好几个小伙伴。爸爸买回来一个大蛋糕。小伙伴们都馋得不行啦。我自告奋勇说：“我来分蛋糕。”一共有5个人，蛋糕是圆形的。我想把蛋糕平均分成5份。我就用刀从圆心开始切，每一份的角度就是360除以5等于72度。小伙伴们都好奇地看着我切。有个小伙伴问：“你怎么切得这么准呀？”我得意地说：“这是数学的功劳呀。”要是不按照数学的方法来，那蛋糕可就分得不公平啦。这就像搭积木，如果积木块大小不一样，那搭出来的东西肯定歪歪扭扭的。数学让我们的生活变得更公平有序。我觉得数学真是个神奇的东西，它能解决很多生活中的小问题呢。
《数学小论文3：植树中的数学》
周末，我们全家去植树。爸爸拿着树苗，我和妈妈拿着工具。到了植树的地方，爸爸说：“我们要把这些树苗种成一排，相邻两棵树的距离是2米。”我看着这片地，问爸爸：“那一共能种多少棵树呢？”爸爸说：“这得看这块地的长度呀。”我们量了一下，这块地长20米。我想了想，20除以2等于10，但是还要加上开头的那一棵，所以一共能种11棵树。妈妈说：“你还真聪明。”在植树的过程中，数学就像一个小指挥家，指挥着我们种树的数量和间距。这就像排座位，如果不知道教室的长度和每个座位的宽度，那就没法合理安排座位啦。数学在生活里无处不在，学好数学才能把事情安排得井井有条。
生活中的数学小论文
生活中的数学小论文
生活中的数学小论文推荐
生活中的数学小论文（1）
在我们现实生活中，涉及到很多数学问题，只要我们勤于思考，善于发现总结，那么会有很多意想不到的收获。
就拿商店促销来说，一年到头，各个超市、大小商场，总要举行很多的促销活动，用各种优惠措施吸引我们的注意，但这些促销活动是不是都是真的、都象促销宣传一样呢？"十一"期间，妈妈带我先后去了商场和超市，我有了很多发现。
先从商场来说，还没进店门，巨大的条幅上"单件满100送30，满200送70"就吸引了我的眼球，妈妈问我，"你知道他们的促销折扣是多少么""当然知道，30除以100就是30%，也就是7折；70除以200就是35%，就是65折，买的金额多了，优惠就大呗"我自信的说。"好的，进去后仔细观察，一会儿你再算算"。商场里的顾客还真多，人来人往的，有挑选物品的，有试衣服试鞋的，大家脸上都洋溢着喜悦的笑容，服务员也很忙，帮顾客挑商品、提建议、开单子。但是逛了十几个柜台，我发现一个现象，不管是衣服、鞋帽还是玩具，单件满100或满200的倒是很多，不过总是出现138元，168元，258元，288元这些金额，非常接近100元或200元整数的商品几乎看不到，我拉了拉妈妈的手，把这个问题告诉她，妈妈笑着说"你真聪明，而且观察的很细致，单件满100送30，满200送70，实际结帐的时候，超出100元或200元的部分是不计算在优惠活动内的，也就是你买了138元的.商品，其中38元并不参加优惠活动，参加优惠的只是100元部分，现在你再算算促销折扣是多少""100*（1-30%）+38是108元，108再除以138，妈妈借我手机，我用一下计算器""好的"妈妈把手机给了我，"约是0.78，""对了，也就是大概78折，开始呢，你以为是多少""7折""所以，一定要注意多看，多想，要不就被这些小花招蒙蔽了，一会儿咱们去超市，你再注意一下""好的"。
小学数学教学生活化研究论文8篇
1 小学数学教学生活化研究论文8篇
第一篇:农村小学数学教学生活化的思考
摘要：数学是一门源于生活但又高于生活的学问。在全面普及素质教育的今天，小学数学教学的生活化必须立足于教学的全过程，通过构建生活化教学模式，使学生感悟到数学的乐趣，进而激发学习数学的兴趣，并逐步提高数学教学效果。
关键词：生活化教学;小学数学;农村小学;教学内容
目前，农村小学数学教学还存在诸多问题，表现在教学内容与学生的生活经验有明显脱节；教师只注重理论知识的灌输，未能培养学生的实践能力，同时也忽略了实际生活中的数学应用。在新课改形势下，提高农村小学数学教学质量的关键在于妥善解决好数学教学生活化的问题，以便为改进和创新数学教学模式提供参考依据。
1教学导入生活化
良好的教学导入是打开知识殿堂的金钥匙。通过教学导入，学生们的好奇心和求知欲被成功激发了，进而有助于教学活动的顺利开展。例如，在学习西师版“射线”、“直线”和“线段”的概念时，教师可事先通过多媒体向学生们展示一束光线、一段铁轨和一双筷子，注意让同学们观察这三种常见事物的特点，如此导入有助于将抽象的几何事物形象化、直观化、具体化，学生们就不会由于几何概念过于抽象而难以理解学习内容了。大家通过仔细观察，联想自身的生活经验发现，手电筒发出的光线实际上是由一个发光点发射出去的，那么这个发光点就相当于几何图形中的“端点”，而这束光线并没有固定的长度，而是向另一方无限延长的，那么它就是一条射线；某段笔直的铁轨因其向两边无限延长，所以就是“直线”的形象；吃饭用的筷子有固定的两个端点，即它的长度是确定的，那么筷子就是一条“线段”的形象。不难发现，通过将生活中的具体事物与数学教学内容相联系、相结合，有利于将复杂的、抽象的数学概念形象化、生活化，不但使接下来的课堂教学变得趣味横生，更能激发学生们探索数学新知识的乐趣，克服了农村小学生数学基础相对薄弱、理解困难、接受新知识较慢的缺陷。
数学与生活紧密联系论文
数学与生活紧密联系论文
摘 要：数学源于生活，生活中又充满着数学。在数学教学中，我们要紧密联系学生的生活实际，在现实世界中寻找数学题材，让教学贴近生活，让学生在生活中看到数学，摸到数学，从而使学生不再觉得数学是脱离实际的海市蜃楼，激发学生的学习兴趣，利于在课堂中引导学生自主探究。
关键词：数学；生活；教学
数学教师结合学生的生活经验和已有的知识来设计教学活动，使学生切实体验到身边有数学，用数学可以解决生活中的实际问题，从而对数学产生亲切感，增强学生对数学知识的应用意识，培养学生的自主探究能力。
一、知识生活化，激发学生的探究欲望。
在孩子的眼中，数学是一些符号与文字的结合，是抽象的、枯燥的。而生活却是丰富多采、充满情趣的，是学生天天经历的。他们对生活充满着具体的、感性的认识。因此，教师应该从学生的已有生活经验及旧知出发，将生活中有关数学知识的内容引入课堂，并与课堂所教知识相融，激发学生的探究欲望。
如“小数点位置移动引起小数大小变化”，对小学生来讲是比较抽象的，我根据小学生爱听童话的心理特点，设计了一个童话故事。先在黑板上出示26、83两个数进行大小比较，接着叙述童话故事情节：由于2683比26、83大，经常欺负26、83，有个名叫“小数点”的魔术师，看了很生气，决定要治这个2683。于是趁着2683
不注意时，“小数点”（用红色的小圆片）就悄悄地从3的右下角跑到2的右下角住下（师演示红色的小圆片从3的右下角移到2的右下角）。这个数（指着2.683）还能神气吗？为什么？学生回答后，我因势利导引入新课。可见，小数点本事真大，只要移动一下它的位置就能使这个数大小发生变化。小数点位置移动与这个数大小变化之间有什么规律呢？这就是我们这节课学习的新知识。这样把新知识融入于童话形式中，使单调枯燥的知识变得生动活泼，激发学生的探究兴趣。
数学与生活论文
浅谈数学与生活
《数学课程标准》指出：“数学教学，应从学生已有的知识经验出发，让学生亲身经历参与特定的教学活动，获得一些体验，并且通过自主探究，合作交流，将实际问题抽象成数学模型，并对此进行解释和应用。”基于此认识，我认为在新教材的教学中，应体现一下几点：
一、源于生活，创设轻松愉快的学习情境
苏霍姆林斯基指出，教师在教学中如果不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的的内心状态，而只是不动情感的脑力劳动，就会带来疲倦。因此，我们的教学应营造一种轻松愉快的情境，使学生乐此不疲的致力于学习内容。
数学离不开生活，生活中处处有数学。在教学中，以教材为蓝本，注意密切数学与现实生活的联系，创设轻松愉快的数学情境。
现实的学习情境，可以激发学生学习数学的兴趣，充分调动学生学习的积极性和主动性，诱导学生积极思维，使其产生内在的学习动机，并主动参与教学活动。如教学“认位置”，以学生眼前的教室为情境，为学生提供了一个观察生活中的人与人、人与物、物与物之间的位置关系的场景，让学生在从指定观察到自由观察、换位观察的过程中不断加深对知识的认识和理解，使他们不光会表述物体间的位置关系，还能感受到物体间的位置关系的相对性，从而使学习变成一种主动探索的过程。
心理学研究表明：比起现实情境来，幻想的情境更能激发学生丰富的情感，给他们带来深刻的内心体验。儿童最富于想象和幻想，儿童的世界最是千奇百怪、色彩斑斓。儿童感兴趣的“现实生活”，成人常常不可理喻，就像教材中的“小兔子采蘑菇”、“青蛙跳伞”、“小蜜蜂采蜜”等，我们认为不合乎逻辑常理，孩子们却兴趣盎然。因此，我们需要保有一颗纯真的童心，善于从儿童的生活经验和心里特点出发，努力避免成人化的说教，这样，才能捕捉到一幅幅令他们心动的画面，设计出一个个可亲可近的情境。
例如教学“比一比”通过学生喜爱的卡通形象——蓝猫邀请大家参观客厅里的数学秘密，学生兴趣高涨。又如教学“统计”，借助媒体创设大象过生日的情境，并以此为线索展开学习活动，提高学生的学习兴趣。
生活中的数学小论文 2
生活中的数学小论文
生活中的数学无处不在，从日常生活中的购物、理财，到工作中的数据分析、决策，数学都扮演着重要的角色。本文将从生活中的实际例子出发，探讨数学在日常生活中的应用和意义。
首先，我们可以从购物中看到数学的影子。在购物时，我们经常需要比较不同商品的价格和性价比，这就需要运用数学中的比较大小、百分比等知识。另外，在打折促销活动中，我们也需要计算折扣后的价格，以便决定是否购买。这些都是数学在购物中的应用，让我们更加理性地进行消费。
其次，数学在理财中也扮演着重要的角色。无论是存款、投资还是贷款，都需要进行复利计算、投资回报率分析等数学运算。通过数学的帮助，我们可以更好地规划自己的财务，实现财务自由的目标。
再者，数学在工作中也发挥着重要作用。无论是销售数据的分析、生产成本的计算，还是市场调研的统计分析，都需要数学的支持。数学可以帮助我们更好地理解数据背后的规律，从而做出更加准确的决策。
综上所述，生活中的数学无处不在，它不仅可以帮助我们更好地理解世界，还可以帮助我们更好地规划生活和工作。因此，我们应该重视数学的学习，将其运用到实际生活中，让数学成为我们生活中的得力助手。
最新生活数学小论文精选6篇
1 最新生活数学小论文精选6篇
人，天生是生活的奴隶。
自从人出生那天起，注定是自由和不自由的。
你的言论、自由、心灵等等是自由的，没有人有权干涉和禁止：可是肉体的束缚、心灵的困惑、命运的纠缠和死亡的宿命等等像一个无形的影子牢牢地、时时刻刻地追随着我们，使我们毫无自由可言。
生活如同庞大而复杂的奥运匹克运动会：有人为了在比赛中争得荣誉，有人为了锻炼身体，有人纯粹出于喜欢，有人为了挣钱，拿着商品到那里去销售;还有人做看客等等。
马斯洛把人的需求分成生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求五类。可是人的生活中充满了需要，人永远不知道自己需要什么，一个苹果可能使你高兴，百万财富却可能让你发愁。
我们不仅仅是为了活着而活着，更重要的是除了活着，世界上还有许许多多的事情值得我们活着。
如果我们只是仅仅为了生存而活着，我们和一只小小的蝼蚁又有什么区别。
在生活中，我们制定规矩，规矩把我们变成一台台机器;我们规定时间，时间将我们的生活变成分钟时针;我们跟从别人，跟从使我们和别人都变成了一张一样的脸。我们重复着一样的话，重复做着同一样的事情。
衣食住行、生老病死、劳作繁衍、我们世代相传，我们的心灵不停地被许许多多乱七八糟的事情所填满。
我们不停地行走，不停地张望，游荡在生活的每一个角落，像一条在路边迷路的流浪狗。
人们来来回回地在你身边走动，有人和你说话，有人挤你，有人来拉你，你无处可逃，别无选择。
我们寻找方向，而我们环顾四野，找到的却是迷惘。
我们追求真理，而我们找到的却只有虚无。
我们渴望幸福，而我们得到的仅仅是哀痛和死亡。
每一个人都是生活的奴隶，不要评价别人的生活，因为别人的生活恰恰就是 2 你生活的一面镜子。
果腹之后的美食，御寒之外的时装，繁殖之上的爱情，富足之下的迷惘，死亡面前的意义等等生活的压力、诱惑和动荡不安总是让我们不知所措，以致让我们迷失了生活的本质。