二十年后回故乡作文指导PPT
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二十年后回故乡作文教学ppt课件
思维导航·解题
1、“二十年后回故乡”这篇文 章的主人公是谁呢？
主人公 ：“我”
如何设计自己的形象呢？
二 十 年 后 的 我 ？
二十年后的你是什么样？
可以根据自己的喜好设想未来的样子。
如：“高高的个子，一脸的胡子”“烫 着卷发，染成棕色，穿着时髦的套装， 我是一位职业妇女”“我已经是孩子的 妈妈了”……。
学通过电脑网络听课、写作业，交作业。而操场呢？
你一定想不到他建在学校的地下，地下操场里面有太
阳能灯，同学们在这里锻炼、娱乐、玩耍，既舒适又
安全。
②想象家乡的公园
我来到农民公园，映入眼帘的是一座大喷
泉。喷泉喷出的水花足有两三米高，几个喷点环
绕在一起，形成了一个大水洞。喷泉中心有一座
假山，“山”上有座凉亭，一个“路人”正顺着
4
我来到广场，看到了20年前的长寿老人，
感到十分亲切。想起那时，我和我的同学常常围
着长寿老人跑来跑去，爬来爬去、摸摸鼻子、摸
摸眼睛……想到这些，我心里觉得热乎乎的，不
由得唱出一首20年前的歌：“我爱你，我的家，
我的天堂……”啊！我爱你，故乡！
5 我睁开眼，看见妈妈站在我身边，原来是做 了个梦。可梦中的情景却历历在目，于是我绘声 绘色地向妈妈说了起来……
◆（事）想象久别重逢的亲人会有怎样的感慨。 （送什么礼物，说什么话，参观什么地方，自己 有什么感想等等）
二 十 年
后 吃
……
２０年前丰盛的晚餐 现代家常菜
？Hale Waihona Puke 二 十 年 后 住……
２０年前的居民住宅 现代住宅
？
２０年前的街道
二 十 年 后 的 街 道
……
五年级上第二单元二十年后回故乡作文指导PPT精讲
如何设计自己的形象呢？
• 可以根据自己的喜好设想自己未来的样子 • 如，“高大魁梧的个子，帅气的发型” • “棕色的卷发，时尚的套装，一位精神的 白领”…… • 你也可以把自己想象成一位博士，一名厨 师，一名运动员……
二十年后回故乡，我们应该从哪些方面 想象呢？
• 想象家乡发生的巨大变化（住房、道路、学校、 公园…… • 想象儿时的小伙伴会是什么样？（同学、邻居、 伙伴……） • 想象久别重逢的亲人朋友会有怎样的感慨（送什 么礼物，说什么话，参观了什么地方，自己有什 么感想等）
用到的主要修辞：对比。
1、可以思乡的诗句开头 2、以引发思乡的歌曲开头 3、以接到同学或亲友打来 的电话开头 4、以接到同学或开公司或 搬新家的邀请，以电子邮件 的形式开头 5、……..
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲 悠悠天宇旷，切切故乡情。 举头望明月，低头思故乡。 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 浮云终日行，游子久不至。 ……
“喂，XXX，你忙什么呢，都二十 年了，快回来吧。我去机场接你， 不然，你恐怕要迷路了。”接到朋 友的电话，我百感交集，想想自己 还真是很久没有踏上故乡的土地了， 对于即将要到来的旅程又期待又兴 奋。
“菜头（外号），我们班将在6 月6号举行同学聚会，记得一定 要回来参加哦。大家都很想念 你呢。”看着朋友发过来的电 子邮件，我思绪万千，一转眼 二十年过去了，终于有机会再 次踏上故土，真是别有一番滋 味在心头啊！
还可以这样…….
光阴似箭，日月如梭。转眼间，二十年过去 了，我已经成为了一位大名鼎鼎的发明家。 这二十年来，我一直居住在美国，没有回过 故乡。这阵子终于有空了，我打算回故乡看 望父母。
• 有哪些好结尾呢？ • 例子一：“故乡的山，故乡的人……”我仿佛 又听到了那首美丽的歌曲，只是它听起来不在那 么陌生，因为我现在还站在家乡的土地上，还欣 赏着家乡的美景，我爱我的故乡! • 例子二：家乡是我出生的地方，虽然我离开了家 乡，但我会永远记住家乡。不管在哪里! • 例子三：“故乡的风，故乡的云……”熟悉的旋 律又一次在我耳旁响起，我不再惆怅，不再茫然， 因为我正真真切切地行走在故乡的土地上，我真 诚祝愿家乡的未来更加美好！
五上 二十年后的家乡作文指导PPT
……
“独在异乡为异客，每逢佳节倍思 亲。”离开家乡二十年了，今天， 终于有了回国的机会！我和几位同 学一起坐上小型飞机，回到了日夜 思念的故乡——长兴岛。
又见炊烟升起，暮色照大地，想 问阵阵炊烟，你要去哪里……
窗外飘来一朵故乡的云……
故乡的风，故乡的云……
“故乡的风，故乡的云……”这首 家喻户晓的歌曲，让我再一次想 起了自己故乡。是啊，一转眼离 开家乡已有二十年了，是该回去 看看了！
1、《神笔马良》的作者大胆想象出马 良要为穷人画画，感动了神仙，得到了 神笔，画什么有什么。他用这支神笔为 穷人谋幸福，并惩罚了贪官。 2、我成为一名医术高明的医学家，用 纳米技术研制了一种肉眼看不见的微型 机器人，无论遇到怎样的病人，微型机 器人都能钻入人体，找到病源，诊断出 什么病，并对症下药，治愈病痛。
《回乡偶书》 贺知章
少小离家老大回， 乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识， 笑问客从何处来。
习作
本组课文，写的都是对故乡的思念之情。你长大以
后 ，或许会离开家乡，想象一下，当某天你回到阔别已
久的家乡 ，将会是怎样的情景呢? 以“二十年后回故乡”为内容写一篇习作。尽情发挥
你的想象 ，可以写家乡发生了哪些变化，哪些地方引起 了你的回忆，可以写与亲人或同学见面的情景，也可以
怎样想象
世上万物有联系， 大胆想象要合理。 依据事物来想象， 新颖独特有意义。
关于幻想想象
幻想想象一般是指对未来的想象， 它表现为描述人对未来事物的希望、 幻想，对于刻画人物的性格、表现思 想感情都是很有作用的。通常有两种 思路。一种从幻想到现实，一种幻想 到幻想。
例： 《书包减肥记》文章开头，写小 作者“我”用小秤称出了自己的书 包足有8斤重——晚上睡觉时，梦 见书包瘦了，轻了，自来，发现 书包依旧是鼓鼓的。 文中对“书包减肥”的幻想，其 实正是对学习压力过重的一种呼吁。
“独在异乡为异客，每逢佳节倍思 亲。”离开家乡二十年了，今天， 终于有了回国的机会！我和几位同 学一起坐上小型飞机，回到了日夜 思念的故乡——长兴岛。
又见炊烟升起，暮色照大地，想 问阵阵炊烟，你要去哪里……
窗外飘来一朵故乡的云……
故乡的风，故乡的云……
“故乡的风，故乡的云……”这首 家喻户晓的歌曲，让我再一次想 起了自己故乡。是啊，一转眼离 开家乡已有二十年了，是该回去 看看了！
1、《神笔马良》的作者大胆想象出马 良要为穷人画画，感动了神仙，得到了 神笔，画什么有什么。他用这支神笔为 穷人谋幸福，并惩罚了贪官。 2、我成为一名医术高明的医学家，用 纳米技术研制了一种肉眼看不见的微型 机器人，无论遇到怎样的病人，微型机 器人都能钻入人体，找到病源，诊断出 什么病，并对症下药，治愈病痛。
《回乡偶书》 贺知章
少小离家老大回， 乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识， 笑问客从何处来。
习作
本组课文，写的都是对故乡的思念之情。你长大以
后 ，或许会离开家乡，想象一下，当某天你回到阔别已
久的家乡 ，将会是怎样的情景呢? 以“二十年后回故乡”为内容写一篇习作。尽情发挥
你的想象 ，可以写家乡发生了哪些变化，哪些地方引起 了你的回忆，可以写与亲人或同学见面的情景，也可以
怎样想象
世上万物有联系， 大胆想象要合理。 依据事物来想象， 新颖独特有意义。
关于幻想想象
幻想想象一般是指对未来的想象， 它表现为描述人对未来事物的希望、 幻想，对于刻画人物的性格、表现思 想感情都是很有作用的。通常有两种 思路。一种从幻想到现实，一种幻想 到幻想。
例： 《书包减肥记》文章开头，写小 作者“我”用小秤称出了自己的书 包足有8斤重——晚上睡觉时，梦 见书包瘦了，轻了，自来，发现 书包依旧是鼓鼓的。 文中对“书包减肥”的幻想，其 实正是对学习压力过重的一种呼吁。
习作：二十年后的家乡ppt课件
先把想象到的场景或者事件梳理一下，列 一个习作提纲，明确自己要写什么，从哪些方 面来写，然后按照自己编写的提纲，分段叙述 ，把重点部分写具体。
写作指导：3.技法点拨 (1)学列提纲，理清思路
四部分组成 略写 详写
略写
写作指导：3.技法点拨
(2)有序排列，突出重点
习作从环境、工作、生活三方面进行描写，分 段写出家乡的变化，先用关键句总述，再写具体事 例，条理清楚，内容明确。
二十年后的家乡会发生很大的变化，如， 家乡的环境，家乡的人，家乡的生活，人们的 工作……都发生着翻天覆地的变化，写作时要 注意以下几点：
1.抓住命题要求，构思全文。
紧紧抓住“二十年后”这一时间限制， 把自己想象成一个阔别家乡多年的游子重新 回到家乡，写出自己的所见、所闻、所感、 所想。
2.选取恰当材料，着重叙述。
环境变化
二十年后 的家乡
工作变化 生活变化
抒 发 情
大分 胆段 想叙
母校变化 感 象 述
……
写作指导：2.选择素材
你想写的家乡的变化
我想写二十年后家乡购物的变化，因为现在 大型超市中虽然商品齐全，但也会有大家购买不 到的产品，并且有时候产品不合自己的心意。如 果有3D打印技术，购物时直接把产品的细节说清 楚，现场打印，那会非常方便。
“听闻您对家乡的医疗事业 很感兴趣，请下车参观一下 医院吧”
范文三： 二十年后的家乡
我的家乡是广东揭jiē阳，那里山清水秀， 民风淳朴。因为在外求学，我已经有二十年没 有回过家乡了。这么多年过去了，家乡会有什 么样的变化呢？
找优点谈体会：
本文的小作者大胆想象二十年之后的家 乡的巨大变化。重点描述了两处景物，一是 城市的变化，二是学校的变化。通过具体地 描写，展示了家乡日新月异的新风貌。以现 实生活、现代科技为依托大胆想象，表达美 好愿望是这篇习作的重要特点。
语文五年级上册第四单元习作：二十年后的家乡 课件(共34张PPT)
环境变化
二十年后 的家乡
工作变化 生活变化
抒 发 情
大分 胆段 想叙
母校变化 感 象 述
……
第三步：思维导图
…… 高科技
文明
环境 工作
生活
写作指导：2.选择素材
你想写的家乡的变化
我想写二十年后家乡环境的变化，因为现在环 境污染问题日益严重，人们的生活环境遭到破坏。 我设想二十年后有环保智能机器人，人们保护环境 的意识提高了，生活环境越来越好。
我想写二十年后家乡 为
的变化，因 。
第四步：方法
运用合理的想象；可以寓情于景、寓情 于事；也可以采用直接抒情与间接抒情相结 合的方法。
写作指导：3.技法点拨 (1)学列提纲，理清思路
四部分组成 略写 详写
略写
怎么写 1.可以写家乡发生了哪些变化，哪些地 方引起了你的回忆。 2.可以写与亲人或同学见面的情景。 3.也可以写你想写的其他内容。
该怎样开始呢？
《二十年后回故乡》这篇文章的主人 公是谁呢？如何打开思路呢？
这篇文章的主人公是“我”，想象着 说一说二十年后“我”发生了什么变化， “我”的同学和伙伴发生了什么变化，结 合自己的理想谈自己的变化。
列题纲
以《二十年后的家乡》为例来说明
二十年后的家乡 中间
2.工作的变化：由于科技的发展，机器人代替了人， 效率极大提高。
3.生活的变化：乘坐的交通工具安全、快捷，使用的工 具高效、方便，居住的房屋智能、舒适。
结尾 表达我对二十年后家乡生活的向往之情。
列题纲
充分想象，写出二十年后家乡的变化。 1.你打算以怎样的方式“穿越”？ 2.你打算从哪些方面写出变化？ 3.这些方面，过去是什么样子的？现在又是什么样子的？ 4.在具体论述中，你想通过什么事情串起这些变化？ 5.你想在最后抒发怎样的情感？
《二十年后的家乡》PPT
我来到农民公园，映入眼帘的是一座大喷泉。 喷泉喷出的水花足有两三米高，几个喷点环绕在 一起，形成了一个大水洞。喷泉中心有一座假山，
山上有座凉亭，一个路人正顺着小 路走上去。他好像也是被这美不胜 收的情景所吸引，想坐在凉亭上细 细观赏。喷泉周围是一排垂柳，那 长长的柔软的柳枝随风飘动着，婀 娜的舞姿是那么美，那么自然。看到这些景色，我 不禁想起了以前和伙伴们嬉戏的场景，真是太有的场景，符合儿童的特点和身份； 三是文章首尾呼应，结尾总结点题，具有画 龙点睛的妙用。
现在知道怎么写了吗？一起动手 写写吧。
第2课时
一、再次激励，激发习作激情。 同学们，二十年后的家乡让人向
往，畅想二十年后的家乡，将想象的内 容书于你的笔端吧。
二、学生习作，教师巡视。 1. 指导学生挑选自己认为最能表达自己成
方法提示 （1）可以从以下三个方面来展开想象：
① 想象家乡发生的巨大变化。（房屋、 学校、公园、街道、小河等等）
② 想象儿时的小伙伴会是怎样的。（同学、 邻居、朋友、亲戚）
③ 想象久别重逢的亲人会有怎样的感慨。 （送什么礼物，说什么话，参观什么地 方，自己有什么感想等等）
（2）从哪里切入，才能想象具体呢？ ① 二十年后你在干什么呢？多久没回家乡 了？为什么？现在回家乡干什么？
我一踏上离别20多年的故乡的 土地，一种难以用语言表达的感觉 顿时涌上我的心头。这一尘不染的 土地，葱郁的树木，清新的空气， 将我长途旅行的疲劳消除了，我浑 身都充满了活力。环顾四周，除了正南方向有一块 小空地以外，其余的地方都长满了小树。树下面零
条小河带着远古的情致静静地在 这片树丛中穿梭着，成群的小鱼 在河水中或嬉戏着，或上蹿下跳 地寻找着食物。
功的内容，尝试写作。教师再次提示让 学生明确写作的范围，并要求在30分钟 内完成文章初稿。
山上有座凉亭，一个路人正顺着小 路走上去。他好像也是被这美不胜 收的情景所吸引，想坐在凉亭上细 细观赏。喷泉周围是一排垂柳，那 长长的柔软的柳枝随风飘动着，婀 娜的舞姿是那么美，那么自然。看到这些景色，我 不禁想起了以前和伙伴们嬉戏的场景，真是太有的场景，符合儿童的特点和身份； 三是文章首尾呼应，结尾总结点题，具有画 龙点睛的妙用。
现在知道怎么写了吗？一起动手 写写吧。
第2课时
一、再次激励，激发习作激情。 同学们，二十年后的家乡让人向
往，畅想二十年后的家乡，将想象的内 容书于你的笔端吧。
二、学生习作，教师巡视。 1. 指导学生挑选自己认为最能表达自己成
方法提示 （1）可以从以下三个方面来展开想象：
① 想象家乡发生的巨大变化。（房屋、 学校、公园、街道、小河等等）
② 想象儿时的小伙伴会是怎样的。（同学、 邻居、朋友、亲戚）
③ 想象久别重逢的亲人会有怎样的感慨。 （送什么礼物，说什么话，参观什么地 方，自己有什么感想等等）
（2）从哪里切入，才能想象具体呢？ ① 二十年后你在干什么呢？多久没回家乡 了？为什么？现在回家乡干什么？
我一踏上离别20多年的故乡的 土地，一种难以用语言表达的感觉 顿时涌上我的心头。这一尘不染的 土地，葱郁的树木，清新的空气， 将我长途旅行的疲劳消除了，我浑 身都充满了活力。环顾四周，除了正南方向有一块 小空地以外，其余的地方都长满了小树。树下面零
条小河带着远古的情致静静地在 这片树丛中穿梭着，成群的小鱼 在河水中或嬉戏着，或上蹿下跳 地寻找着食物。
功的内容，尝试写作。教师再次提示让 学生明确写作的范围，并要求在30分钟 内完成文章初稿。
二十年后回故乡作文PPT课件
32
《泊船瓜洲》写的是诗人在瓜洲随船停留时 遥望家乡,不知何时能回到故乡.
——借景抒情
《秋思》写的是诗人在洛阳城写信给家人，无 奈信短情长，无法尽诉。
——借事抒发感情
《长相思》写的是戍边打仗的南方将士，在北方的 风声雪声里思念家乡，难以入睡。
——融写景叙事为一体33Leabharlann 1、 借景抒情 ２ 、借事抒情
35
一条清澈见底的小溪，终年潺 潺地环绕着村庄。溪的两边，种着 几棵垂柳，那长长的柔软的柳枝 ， 随风飘动着 。婀娜的舞姿，是那 么美，那么自然.。有两三枝特别 长的，垂在水面上，画着粼粼的波 纹。当水鸟站在它的腰上歌唱时， 流水也唱和着，发出悦耳的声音。
（景色的描写） 36
写作注意事项
养成列提纲的习惯 构思写作思路，选择文章重 点，详略分配得当；
2、二十几年前，我因工作原因离开了美丽的 故乡——山东。故乡，让我魂牵梦绕的故乡， 几十年间变成了我的回忆。
3、二十年前的小女孩，如今已经长成了一个 大姑娘。每当我想起那分别已久的故乡时，总 有一个眷恋之情涌上心头。趁这次国庆假期， 我坐上了飞机，来到了我思念已久的故乡。 42
开头
光阴似箭，日月如梭。转眼间，我已离开家 乡二十年了。一天，我在家中看电视，忽然 听见邻居家的小孩在背诵：“独在异乡为异 客，每逢佳节倍思亲……”是啊，故乡，那 一方魂牵梦索的土地!我已经离开家乡二十年 了，该回去看看了。我收拾好行李，给亲人 们发了电子邮件，便驾驶着飞车出发了。
1
《回乡偶书》 少小离家老大回， 乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识， 笑问客从何处来。
2
习作
本组课文，写的都是对故乡的思念之情。你长大以
后 ，或许会离开家乡，想象一下，当某天你回到阔别已
《泊船瓜洲》写的是诗人在瓜洲随船停留时 遥望家乡,不知何时能回到故乡.
——借景抒情
《秋思》写的是诗人在洛阳城写信给家人，无 奈信短情长，无法尽诉。
——借事抒发感情
《长相思》写的是戍边打仗的南方将士，在北方的 风声雪声里思念家乡，难以入睡。
——融写景叙事为一体33Leabharlann 1、 借景抒情 ２ 、借事抒情
35
一条清澈见底的小溪，终年潺 潺地环绕着村庄。溪的两边，种着 几棵垂柳，那长长的柔软的柳枝 ， 随风飘动着 。婀娜的舞姿，是那 么美，那么自然.。有两三枝特别 长的，垂在水面上，画着粼粼的波 纹。当水鸟站在它的腰上歌唱时， 流水也唱和着，发出悦耳的声音。
（景色的描写） 36
写作注意事项
养成列提纲的习惯 构思写作思路，选择文章重 点，详略分配得当；
2、二十几年前，我因工作原因离开了美丽的 故乡——山东。故乡，让我魂牵梦绕的故乡， 几十年间变成了我的回忆。
3、二十年前的小女孩，如今已经长成了一个 大姑娘。每当我想起那分别已久的故乡时，总 有一个眷恋之情涌上心头。趁这次国庆假期， 我坐上了飞机，来到了我思念已久的故乡。 42
开头
光阴似箭，日月如梭。转眼间，我已离开家 乡二十年了。一天，我在家中看电视，忽然 听见邻居家的小孩在背诵：“独在异乡为异 客，每逢佳节倍思亲……”是啊，故乡，那 一方魂牵梦索的土地!我已经离开家乡二十年 了，该回去看看了。我收拾好行李，给亲人 们发了电子邮件，便驾驶着飞车出发了。
1
《回乡偶书》 少小离家老大回， 乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识， 笑问客从何处来。
2
习作
本组课文，写的都是对故乡的思念之情。你长大以
后 ，或许会离开家乡，想象一下，当某天你回到阔别已
部编版五年级上册第四单元习作：二十年后的家乡课件(共22张PPT)
诉说故乡的变化（对话描写） 结果：难舍的离别情
习作：二十年后的故乡
开头
光阴似箭，日月如梭。转眼间，二十年过去了， 我已经成为了一位大名鼎鼎的发明家。这二十年来， 我一直居住在美国，没有回过故乡。这阵子终于有空 了，我打算回故乡看望父母。
开头点明了二十年后我的成绩，通过 “光阴似箭，日月如梭”这句比喻，表 现了时间流逝之快，“回故乡看望父母” 点题
习作：二十年后的故乡
吃穿住行
……
习作：二十年后的故乡
20年后的汽车
正确、流利、有感情地朗读课文，体会关键词句在表情达意方面的作用，用“一瞬间”、“舒畅”造句。 表达时要口齿清楚，声情并茂，并配合图片动作等。 教师指点学生对本课要求会写字的识记。 会用词语接龙的情势说句子。
习作：二十年后的故乡
20年后的手机
间互相交流，这样做可以帮助学生自己体会学习的快乐。
３.与亲人或同学见面时的情景。
４.……
习作：二十年后的故乡
习作：二十年后的故乡
愿意并能积极参与做好事活动，初步知道做好事是有爱心的表现，小学生做好事也是为社会作贡献。 引导学生懂得成长过程中难免会遇到挫折及不幸，要学会和善待人，互相尊重，对小狗的遭遇产生同情心的同时，要正确认识自己。 培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。
习作：二十年后的故乡
习作
你长大以后 ，或许会离开故乡，想象一下， 当某天你回到阔别已久的故乡 ，将会是怎样的 情景呢?
以“二十年后的故乡”为内容写一篇习作。 纵情发挥你的想象 ，可以写故乡产生了哪些变 化，哪些地方引起了你的回忆，可以写与亲人或 同学见面的情景，也可以写你想写的其他内容。 回忆一下课文中作者表达感情的方法 ，并试着 在自己的习作中加以运用。
习作：二十年后的故乡
开头
光阴似箭，日月如梭。转眼间，二十年过去了， 我已经成为了一位大名鼎鼎的发明家。这二十年来， 我一直居住在美国，没有回过故乡。这阵子终于有空 了，我打算回故乡看望父母。
开头点明了二十年后我的成绩，通过 “光阴似箭，日月如梭”这句比喻，表 现了时间流逝之快，“回故乡看望父母” 点题
习作：二十年后的故乡
吃穿住行
……
习作：二十年后的故乡
20年后的汽车
正确、流利、有感情地朗读课文，体会关键词句在表情达意方面的作用，用“一瞬间”、“舒畅”造句。 表达时要口齿清楚，声情并茂，并配合图片动作等。 教师指点学生对本课要求会写字的识记。 会用词语接龙的情势说句子。
习作：二十年后的故乡
20年后的手机
间互相交流，这样做可以帮助学生自己体会学习的快乐。
３.与亲人或同学见面时的情景。
４.……
习作：二十年后的故乡
习作：二十年后的故乡
愿意并能积极参与做好事活动，初步知道做好事是有爱心的表现，小学生做好事也是为社会作贡献。 引导学生懂得成长过程中难免会遇到挫折及不幸，要学会和善待人，互相尊重，对小狗的遭遇产生同情心的同时，要正确认识自己。 培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。
习作：二十年后的故乡
习作
你长大以后 ，或许会离开故乡，想象一下， 当某天你回到阔别已久的故乡 ，将会是怎样的 情景呢?
以“二十年后的故乡”为内容写一篇习作。 纵情发挥你的想象 ，可以写故乡产生了哪些变 化，哪些地方引起了你的回忆，可以写与亲人或 同学见面的情景，也可以写你想写的其他内容。 回忆一下课文中作者表达感情的方法 ，并试着 在自己的习作中加以运用。
小学语文资源五年级上册课件二十年后回故乡作文指导PPT
天近黄昏时我来到了母校。
走进校园，望见以前校园尘土飞 扬的操场变成同学们的娱乐场所。 两排绿树成阴，像两支强壮的队 伍在听从命令。在学校的东南角 有一棵古老的榕树，是从以前的 学校时留传下来的，榕树旁边还 有许多的小草和同学们的欢笑陪 伴着它，令它不会觉得孤独。
孩子们有的在那里跳绳，有的在 那里玩游戏，有的在那里聊天， 累了的时候还可以在草地上休息。 让学生们的课间十分钟是多姿多 彩的。走到小花园时，我也不免 想起，上小学时，常常与同学们 在操场上打打闹闹。（写20年后 故乡学校的变化）
《回乡偶书》一 贺知章
少小离家老大回， 乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识， 笑问客从何处来。
• 同学们，岁月匆匆流逝，一晃二 十年过去了，老师也老了，今年我四 十八岁，人虽老，但我的心未老，我 的课余生活可丰富了，练书法、养花 鸟、看书旅游……我还是守在我的五 尺讲台上，默默耕耘着，只要祖国需 要，我会继续无怨无悔地奉献着、燃 烧着自己。如今我已是桃李满天下， 时常有学生来看望我，我常常庆幸自 己选择了这一行。我也时常看我们的 毕业留影，想起我和你们一起学习的 快乐时光，牵挂着在外地工作、学习 的你们。
“喂，林洋，你忙什么呢，
都二十年了，快回来吧。我去 机场接你，不然，你恐怕要迷 路了。”接到朋友的电话，我 百感交集，想想自己还真是很 久没有踏上故乡的土地了，对 于即将要到来的旅程又期待又 兴奋。
范文 二十年后回故乡
• （开头）“故乡的山，故 乡的云……”一首《故乡》， 勾起了我在家乡的那一段美 好的回忆。周末，我回到了 阔别已久的故乡。（以歌曲 总起全文）
本次作文是立足于现实 生活中的想象作文，与 神话、童话中的想象有 区别，因此想象要合理。
用到的主要修辞：对比。
人教部编版《习作：二十年后的家乡》PPT课件1
叙述想象
题目： 二十年后的家乡 开头： 穿越到二十年后，看到了我的家乡。
中间： 想象:具体描写家乡的建筑、公园、学校……
(1)环境的变化:河水清澈，绿树成荫。 (2)工作的变化:机器人在照料着果园。 (3)生活的变化:遇到老同学开着3D打印的汽车去郊游。
结尾：表达我对二十年后家乡生活的向往之情。(总结全文、呼应开头
教学目标
1.引导学生大胆想象家乡的未来巨变，以自己美好的心愿抒发对家乡未 来的期待。 2.乐于表达，积极构思，愿意分享。 3.能用列提纲的方法分层次来表述自己想要写的内容，分段叙述，把重 点部分写具体。
第一课时
谈话导入
家乡是余光中笔下那枚小小的邮票；是“乡音 无改鬓毛衰”的悱恻；它是天涯游子最柔软的胸膛。
免想起，上小学时，常常与同学们在操场上打打闹闹。
（结尾）“故乡的山，故乡的人……”我仿佛又听到了那首美丽的歌曲，只是 它听起来不在那么陌生，因为我现在还站在家乡的土地上，还欣赏着家乡的美景，
我爱我的故乡！
范文二 二十年后的家乡
“光阴似箭，日月如梭。”二十年过去了，我由当日的小学生， 变成今天会宇宙最著名的科学家。
(◆1（)环人境）的想变象化儿:河时课水的清小澈伙老，伴绿会师树是成怎把荫样。的。知识输到每一台电脑里来教学生，下课同学们可以上网。
这一尘不染的土地，葱郁的树木，清新的空气，将我长途旅行的疲劳消除了，浑身充满了活力。
让同学们的下课十真分钟是是多上姿多彩课的。学得轻松，下课玩得愉快。
现在科技越来越发达，但我希望祖国科技发展百尺竿头，更进
习作：二十年后的家乡 能用列提纲的方法分层次来表述自己想要写的内容，分段叙述，把重
（ 住房、道路学校、公园、街道、小河等等） 我来到农民公园，映入眼帘的是一座大喷泉。