2020统编教材部编版五年级下册语文第七单元 口语交际：我是小小解说员 教案
口语交际：我是小小解说员
本次的口语交际的主题是“我是小小解说员”。让学生能根据不同的地方选择合适的资
料进行讲解，讲解时注意自己的语气、语速，还可以用动作、表情作辅助。
对于讲解，学生是初次接触，课前教师要适当介绍讲解的方法和注意事项。听讲解的同
学有不明白的地方可以提出疑问，教师要注意引导，让讲解员把条理讲清楚。
1．教材对本次口语交际活动的要求、步骤、方法做出了明确的提示，教学时教师要给
予适当的指导。
2．分小组交流，根据成员的意见，改进自己的讲解，并在全班交流，评出“优秀讲解
员”。
3．评议时，应以鼓励为主，适当指出存在的不足。
4．注意培养学生组织语言的能力和表达能力。
【知识与技能】
联系生活实际，了解讲解员的介绍方法及要求。
【过程与方法】
通过学习介绍学校的食堂，学习用眼神交流、用肢体辅助，学会大方地讲解。
【情感、态度与价值观】
通过练习讲解，激发学生的兴趣，锻炼学生的胆量。
重点
用眼神交流、用肢体辅助，学会大方地讲解。
教师事先准备好讲解稿《介绍学校的食堂》。
1课时
一、谈话导入
1．你有过跟团旅游的经历吗？跟团旅游的时候导游是怎么给你们介绍景点特色的呢？
(学生发言，教师引导)导游给你留下了怎样的印象呢？
2．今天，我们都化身为小讲解员。如果有客人来我校参观，你打算怎样介绍我们的学
校呢？就从学校食堂开始吧。
二、学习介绍
1．出示食堂讲解词：
大家好，现在我带大家来参观我们学校的食堂。我们学校的食堂有一个很好听的名字，
叫“七彩堂”，共有两楼。
我们先看一楼。一楼是一至三年级学生就餐的地方。一进门，可以看到左边有一排打饭
的窗口，每一个窗口上都标志着一个年级，对应年级的学生在对应窗口打饭。中间是就餐区
域，餐桌椅也是按年级排列的，每个年级的学生坐在对应的区域就餐，秩序井然。右边有一
个回收餐车，上面有一个饭菜收集桶和一个餐具回收箱。吃完饭后，学生可以把吃不完的剩
饭剩菜倒在饭菜收集桶里，再把餐具放在餐具回收箱里。
二楼是四至六年级学生就餐的地方，整体布局跟一楼一模一样。这就是我们学校的食堂，
环境干净整洁，饭菜美味可口，欢迎大家在我们食堂就餐。
2．自由读，说说你从这份“食堂讲解词”里了解到了哪些信息？(指名学生回答，教师
补充)
3．如果让你来介绍我们学校的食堂，你会怎么介绍？
4．以上面这份讲解词为例，说说作为一个讲解员，要介绍一个地方，需要注意些什么？
(1)小组讨论，轮流作答。
(2)教师总结：讲解的时候条理要清楚，声音要响亮，还要学会用肢体动作作辅助，面
带微笑，用眼神交流。
三、全班交流
1．以小组为单位，每个小组选定一个要讲解的地方。
2．小组练习——个别介绍——学生互评。
3．各组推荐代表到班上交流。教师点评。
4．评出今天的“优秀讲解员”。
四、课堂小结
这节课相信大家都有了很大的收获，说一说，你学会了什么？
口语交际：我是小小讲解员
条理清楚、语气、语速适当
动作、表情辅助讲解
课堂是口语际能交际训练的主阵地，在语文教学的各个环节中，我有意识地培养学生的
口语交际能力。在训练学生口语交际的能力时，尽可能地将课堂内外相联系，把学生各种时
间、空间所获得的经验唤起、激活。所以，教学时我努力创设多种情境引导学生说话，学生
在课前也进行了很好的准备，因此在课堂上他们畅所欲言，纷纷发表自己的见解，课堂气氛
很活跃。
口语交际 我是小小讲解员
［教学目标］
1.根据确定的讲解主题，搜集资料，列提纲，按照一定的顺序进行讲解。
2.能根据听众的反应，对讲解的内容做调整。
［教学重难点］
能大胆、积极参与交际，把景点讲解得有条理，力求让学生大胆说，说清楚。
［教学课时］1课时
教学过程
一、视频导入
（播放一段讲解员讲解黄鹤楼的视频）同学们，通过刚刚视频中讲解员的介
绍，我们对武汉黄鹤楼有了更加深入的了解。你们知道什么是讲解员吗？作为一
名讲解员应该具备哪些素养？（指名说，师总结）今天让我们也来当当小小讲解
员。（板书课题）
二、自选情境，分组准备
1.说一说什么情境下需要讲解员。（指名说）
2.各组学生确定好讲解的主题，开始准备工作。
（1）围绕这个主题查阅、搜集文字和图片资料。如果有条件，可以实地看
一看。
（2）根据查到的资料列一个提纲，每名组员试着在组内讲一讲，听的同学
提出改进意见。
（3）根据组员的意见，改进自己的讲解方式和内容。
三、范例引导，展示交流
1.课件出示介绍学校的范例。
（1）理清讲解的顺序。用上“先介绍……再介绍……最后介绍……”，说说
这位同学是从哪几方面介绍自己的学校的。
（2）说说这位同学哪些地方介绍得好，对自己有什么启发？
师小结：这位同学先介绍学校的概况，最后介绍校园的花草树木，条理清楚，
突出了校园景物优美的特点。在介绍花草树木时，他不是简单地罗列名称，而是
用方位词说清楚各种树木的位置，抓住树木不同的特点具体介绍。尤其是自然地
介绍了同学装扮学校的行为，表达了大家对学校的喜爱之情。
2.指导介绍自己的学校、周围的景物或是博物馆等自己熟悉的情境。
（1）四人小组介绍，推荐优秀讲解员和合格讲解员。
（2）小组推选一名代表试说，展示交流。（展示交流要求见达标检测）
（3）听讲解的同学可以对不明白的地方提出疑问。讲解员可以根据听众的
反应，对讲解的内容做适当调整，让讲解更加详尽、完整。
（4）师生共同评议，根据评价标准进行评议，促进解说水平的提高。（评价
标准：条理是否清楚；内容介绍是否具体；声音是否洪亮。）
3.评出班级“优秀讲解员”和“最佳听众”。怎么作讲解：
（1）讲解的时候，条理要清楚、语气、语速要适当，还可以用手势、动作、
表情帮助你讲解。
（2）为了使讲解更吸引人，可以把要讲解的把内容做成小展板，还可以再
讲的时候配上图片、影像或者音乐。
（3）可以根据听众的反应调整讲解的内容。如，发现听众对某个部分不太
感兴趣时，可以适当删减内容。
四、归纳总结
学生谈谈这节课的收获。
［教学反思］
本次教学过程我以湖北卫视一段讲解黄鹤楼的视频作为导入，以容易感知的
多媒体形式让学生总结出讲解员应该具备的素养，为课堂后面的环节做铺垫。学
生善于观察，善于总结，从这段视频中总结出作为一名讲解员应当大胆说、说清
楚、有礼貌、注意仪容仪表等关键要素。紧接着，我让学生选择自己喜欢的情景，
分组练说。最后，通过以介绍校园的范例为学生作进一步的指导。整堂课下来，
教学目标完成较好。
统编教材部编版五年级下册语文第七单元：口语交际-我是小小讲解员教案
统编教材部编版五年级下册语文第七单元：口语交际-我是小小讲解员教案一. 教材分析本节课是统编教材部编版五年级下册语文第七单元的口语交际部分，主题是“我是小小讲解员”。
教材通过生动的例文和指导，让学生学会如何做一名优秀的讲解员，提高他们的口语表达能力和交际能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但是对于如何做一名优秀的讲解员，可能还存在一些困惑。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况进行指导和训练。
三. 教学目标1.让学生掌握做一名优秀讲解员的基本要求和技巧。
2.提高学生的口语表达能力和交际能力。
3.培养学生的自信心和勇气。
四. 教学重难点1.如何进行清晰的自我介绍。
2.如何运用生动的语言和形象的比喻进行讲解。
3.如何处理讲解过程中的突发情况。
五. 教学方法1.情境教学法：通过模拟讲解的场景，让学生在实际操作中学会做一名优秀的讲解员。
2.互动教学法：让学生在课堂上充分参与，通过讨论、练习等方式，提高他们的口语表达能力。
3.榜样教学法：通过讲解员的榜样作用，激发学生的学习兴趣和自信心。
六. 教学准备1.准备相关的讲解素材，如博物馆、景点等。
2.准备讲解员的相关视频资料，供学生学习和模仿。
3.准备课堂练习的模板，如自我介绍、讲解稿等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，引导学生了解讲解员的工作内容和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍讲解员的基本要求和技巧，如清晰的自我介绍、生动的语言和形象的比喻等。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，每组选定一个讲解主题，如博物馆、景点等。
学生轮流扮演讲解员，进行实际操作。
4.巩固（10分钟）教师选取部分学生的讲解进行点评，指出优点和不足之处，让学生进一步巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）学生自由组合，选定一个讲解主题，进行讲解比赛。
教师担任评委，对学生的表现进行评价。
6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调讲解员的重要性和口语表达能力的重要性。
统编版小学语文五年级下册教学设计 7.第七单元 口语交际：我是小小讲解员
口语交际：我是小小讲解员1.能列出讲解的提纲，按照一定顺序讲述。
2.能根据听众的反应，对讲解的内容作调整。
能列出讲解的提纲，按照一定顺序讲述。
能根据听众的反应，对讲解的内容作调整。
查找资料合作交流多媒体课件；学生完成课前预学单1课时板块一话题导入，激发兴趣师：这节课开始之前，我们先来看一段有趣的视频。
（课件出示博物馆讲解员的工作视频）师：这个向观众介绍展品的人是谁？生：她是博物馆讲解员。
生：我觉得我们学校的各种社团值得介绍一下，比如京剧社团、劳技社团、篮球社团等都很有特色。
师：我很认同同学们的观点。
但当想给客人介绍的内容太多时，就很容易出现介绍不清楚的情况，要怎么办呢？生：我们要选择其中一些重点内容，按照一定的顺序来介绍。
师：是的。
我们可以选择其中重要的内容来确定主题，按照一定的顺序将其介绍清楚。
（板书：确定讲解内容）除此以外，我们还要注意些什么？请大家再看教材中间部分“怎么作讲解”的提示。
生：条理要清楚，重点要突出。
语气要自然，语速要适当。
可以加上动作、表情，辅助讲解；还可以做一些小卡片，标注要讲的关键信息。
可以根据听众的反应调整讲解的内容，如大家不感兴趣的内容可适当删减。
师：既然已经了解了交际要求，那么我们就来试一试吧。
课前让同学们搜集了关于学校图书馆的资料，谁来分享？（板书：搜集资料）（出示课前预学单，指生汇报。
）师：同学们搜集了不少资料，我们可以选择其中一些重点内容，按照一定的顺序列一个提纲。
（板书：列提纲）活动一：根据课前搜集的资料，完成图书馆讲解提纲。
师：这个提纲包含哪几个部分？生：主题、中心和内容。
师：你从这个提纲中发现了什么？生：提纲中的主题就是我们确定好的讲解主题。
提纲的中心就是我们通过讲解来体现的学校的某个特色。
提纲的内容就是围绕中心，选定的讲解内容及安排好的讲解顺序。
师：能不能做一名合格的小小讲解员，列好提纲是关键。
请大家按照自己总结的列提纲的方法，结合自己课前搜集的资料，列一个讲解提纲。
部编版五年级语文下册第七单元《 口语交际：我是小小讲解员》教学教学设计
部编版五年级语文下册第七单元《口语交际：我是小小讲解员》教学教学设计一、教学目标：1.能够理解口语交际的基本原则，包括倾听、礼貌用语等。
2.能够在小组交流中表达自己的看法和观点。
3.能够模仿小小讲解员的语言和表达方式。
二、教学重难点：重点：口语交际的基本原则及运用。
难点：在交流中自如表达观点和看法。
三、教学准备：1.部编版五年级语文下册教材《口语交际：我是小小讲解员》。
2.课堂小组讨论的写作板书。
3.小组合作交流的指导手册。
四、教学过程：第一步：导入通过播放一个小小讲解员的视频，让学生了解小小讲解员的工作内容。
第二步：引导学习1.介绍口语交际的基本原则，包括倾听、礼貌用语等。
2.引导学生模仿小小讲解员的语言和表达方式。
第三步：小组讨论学生分成小组，每个小组选择一个话题进行讨论，然后由一名学生模拟小小讲解员的角色进行讨论总结。
第四步：展示分享每个小组派代表进行展示和分享，其他小组成员进行评论和提问。
第五步：课堂总结教师总结本节课的主要内容，并强调口语交际的重要性及学习经验。
五、课堂评价：1.观察学生在小组讨论中的表现，包括发言积极性、语言表达能力等。
2.评价学生对口语交际原则的理解和运用情况。
六、作业布置：让学生选择一个自己感兴趣的话题，撰写一篇小小讲解员风格的自述。
七、教学反思：通过本节课的教学，学生的口语表达能力得到了有效提升，小组合作也更加融洽。
可以在后续教学中增加口语交际的练习环节，进一步提高学生口语表达的能力。
以上是对部编版五年级语文下册第七单元《口语交际：我是小小讲解员》教学教学设计的具体安排，希望能够有效提高学生的口语交际能力，激发学生对语文学习的兴趣。
部编版五年级语文下册第七单元《口语交际：我是小小讲解员》教案
部编版五年级语文下册第七单元《口语交际：我是小小讲解员》教案一、教学目标知识目标1.了解口语交际的基本规范；2.掌握讲解的基本技巧和方法；3.通过模拟讲解，培养学生的表达能力和语言组织能力。
能力目标1.能够准确、流畅地用简明的语言讲解一个主题；2.能够引导他人理解并接受所讲述的内容；3.能够在小组中进行有效的合作，互相协助完成共同的目标。
情感目标1.培养学生的自信心，敢于表达自己的见解；2.培养学生的团队意识和合作精神；3.培养学生的倾听、尊重他人意见的品质。
二、教学重点和难点重点1.讲解的基本技巧和方法；2.情景模拟讲解，培养学生的表达能力。
难点1.如何引导学生掌握讲解的主要内容；2.如何引导学生在模拟讲解中达到流畅、准确的表达。
三、教学过程第一课时导入1.利用图片、实物等资源，引导学生谈论自己喜欢的事物。
学习1.引导学生讨论口语交际的重要性，并介绍本节课的主题：“我是小小讲解员”。
实践1.学生分为小组，模拟讲解一个小主题，其他组员提供反馈和建议。
第二课时复习1.复习上节课学习的口语交际技巧。
学习1.讲解具体的讲解技巧，如如何简洁明了地表达主题，如何引导听众的注意力等。
实践1.学生按照规定时间，模拟讲解一个新的小主题，老师评价学生表现。
四、课堂小结通过本节课的学习，相信同学们对口语交际和讲解技巧有了更深一步的了解。
在接下来的练习中要勇于表达、多实践、多倾听，相信大家都可以成为优秀的小小讲解员。
以上为部编版五年级语文下册第七单元《口语交际：我是小小讲解员》教案。
部编版五年级语文下册第七单元《口语交际：我是小小讲解员》教学设计
部编版五年级语文下册第七单元《口语交际：我是小小讲解员》教学设计一. 教材分析部编版五年级语文下册第七单元《口语交际：我是小小讲解员》是本单元的重要内容。
本课旨在培养学生口语表达能力，提高他们的交际技巧，使他们能够自信地介绍某一事物或景点，并与人交流。
教材通过丰富的图片和生动的语言，为学生提供了丰富的交际素材，使他们能够在实际情境中进行口语交际。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但仍有部分学生在表达时存在紧张、害羞等问题。
此外，部分学生对某些事物或景点的了解不够深入，这在一定程度上影响了他们的交际效果。
针对这一情况，教师应鼓励学生课前进行充分的准备，多了解相关知识，提高他们的自信心。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地运用本课所学的词汇和句型，自信地介绍某一事物或景点。
2.过程与方法：通过小组合作、角色扮演等交际活动，提高学生的口语表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、了解传统文化的情感，使他们能够主动与人交流，提高交际能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够运用本课所学的词汇和句型，自信地介绍某一事物或景点。
2.难点：学生在实际交际中能够灵活运用所学知识，提高口语表达能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的交际情境，让学生在实际语境中进行口语交际。
2.互动式教学法：引导学生相互提问、讨论，提高他们的参与度和积极性。
3.激励性评价：注重鼓励学生，提高他们的自信心和自尊心。
六. 教学准备1.课前让学生收集有关事物或景点的相关资料，以便在课堂上进行展示和交流。
2.准备相关事物的图片或视频，以便在课堂上进行展示。
3.设计好课堂交际活动，确保教学过程顺利进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组图片或视频，引导学生谈论自己喜欢的事物或景点。
学生可以自由发言，谈谈自己的喜好和理由。
2.呈现（10分钟）教师展示本课所学的词汇和句型，让学生了解本节课的学习内容。
部编版五年级下册语文教学设计-第七单元《口语交际：我是小小讲解员》教学设计
部编版五年级下册语文教学设计-第七单元《口语交际：我是小小讲解员》教学设计一. 教材分析《口语交际：我是小小讲解员》是部编版五年级下册语文教材中的一篇口语交际课文。
课文内容以培养学生口语交际能力为主，通过讲解员的模拟训练，让学生在实际生活中运用语文知识，提高口语表达能力。
教材中提供了多个场景和话题，让学生学会如何运用恰当的语言表达自己的观点和情感，同时学会倾听和理解他人的意见。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的口语表达能力，但仍有很大的提升空间。
在学习本课之前，学生已经学习了相关的语文知识，对词汇、语法和表达方式有一定的掌握。
然而，在实际应用中，部分学生可能会存在紧张、害羞、表达不清晰等问题。
因此，在教学过程中，需要关注学生的心理素质和口语表达能力，鼓励他们大胆开口，积极参与课堂活动。
三. 教学目标1.让学生掌握讲解员的基本技巧，提高口语表达能力。
2.培养学生学会倾听和理解他人的意见，增强团队协作能力。
3.提高学生运用语文知识解决实际问题的能力，培养良好的口语交际习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生在实际场景中运用恰当的语言表达自己的观点和情感。
2.难点：培养学生学会倾听和理解他人的意见，提高团队协作能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过模拟讲解员的情境，让学生在实际环境中锻炼口语表达能力。
2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂活动，增强团队协作能力。
3.启发式教学法：引导学生学会倾听和理解他人的意见，培养独立思考能力。
六. 教学准备1.准备相关场景和话题的图片、资料等教学资源。
2.准备讲解员评价表，用于评价学生的表现。
3.准备课堂录音设备，用于记录学生的口语表达。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生介绍讲解员的概念和作用，引起学生的兴趣。
引导学生思考：在日常生活中，我们什么时候需要用到讲解员？讲解员需要具备哪些能力？2.呈现（10分钟）教师呈现准备好的场景和话题，让学生分组讨论，选择自己感兴趣的话题进行准备。
统编版五年级下册第七单元口语交际我是小小讲解员 公开课一等奖创新教案(表格式)
统编版五年级下册第七单元口语交际我是小小讲解员 公开课一等奖创新教案（表格式） 《我是小小讲解员》教案 教学目标 1.确定好讲解的主题和内容，能够有选择地搜集资料 2.列出提纲，按照一定的顺序讲述 3.根据听众的反应，对讲解的内容做出调整。 教学重难点 列出提纲，按照一定的顺序讲述；根据听众的反应，对讲解的内容做出调整。 教学过程 1. 借助视频，谈话导入 讲解员视频导入。 看了刚才这个讲解视频，你们觉得一个优秀的讲解员应该具备哪些素质？——知识储备、语言组织、讲解能力……（指名说，师总结） 今天，我们也来当当小小讲解员。请同学们翻开课本第103页，我们来一起读读这次的口语交际要求： 学校里来了客人，需要你讲解校园里有代表性的地方；亲友到你家做客，需要你介绍一下周边的环境；暑假开始了，博物馆需要志愿讲解员……选择一个情境，做一名小小讲解员。 先确定好要讲解什么，再搜集相关的资料。如果有条件，可以实地看一看。根据了解到的信息列一个提纲，自己试着讲一讲。还可以做一些小卡片，标注要讲的关键信息。 2. 确定主题，收集资料 那么首先，我们进入第一个步骤，确定讲解内容。 同学们，除了课本上这些情境外，还有什么时候、什么地方会出现讲解员呢？——导游、商场售货员（生列举）。 看来生活中需要讲解的地方还不少。 任务一：请以小组为单位选择要讲的内容，最好选择自己熟悉和感兴趣的内容，或者是有特色的内容。再想一想要对这一主题的哪些方面进行讲解、需要收集哪些资料，稍后以小组为单位进行汇报。 （生汇报，师点评） PPT补充：资料的收集可以通过网上查找，也可以阅读书籍或者实地考察，还要注意资料和内容的相关性。 3. 举一反三，制定提纲 （1）范例展示 某校的学生讲解队伍对他们的教学楼进行了讲解，他们是这样介绍的： a.学校大门北面那栋又高又大的五层楼就是我们的教学楼。 b.请看学校教学楼前耸立着的一排又高又粗的白杨树。 c.我们教学楼的楼梯与众不同。 d.一二楼之间的楼梯拐角是小卖部，那是专门为我们提供学习用品的。 e.每层楼拐角处张贴的书法作品都是我们学生的杰作。 f.教学楼顶那两个小篮球场大小的大阳台，是我们嬉戏的“战场"！ g.下课了，教学楼马上要沸腾了！ h.我爱我们的教学楼。 提问：从他们的讲解中，你们能学到什么？——要按照一定的顺序进行讲述。 下面是某个小组的提纲： 讲解内容：①体育馆位置②体育馆开放时间③设施④器材⑤可以开展的体育活动 讲解提纲： 我们的体育馆 ①我们的体育馆位于……，环境优美，周围有…… ②体育馆早上XX点开门，下午XX点关门。 ③体育馆里有......等设施,是为……准备的。 ④体育馆还有XXXX等器材,可以用来…… ⑤在体育馆里，我们通常……，非常开心。 体育馆真是个好地方！ 任务二：这是一份比较完备的提纲，请同学们学习他们列提纲的方法，试着列出自己的提纲，注意要按一定的顺序讲解！ 4.组织试讲，进行评价 学生已经基本列完提纲时，PPT提示： ①讲解的时候，条理要清楚，语气、语速要适当，可以用动作、表情辅助讲解。②可以根据听众的反应调整讲解的内容。如，发现听众对某个部分不太感兴趣时，可以适当删减内容。 任务三：列好提纲的小组可以试着讲一讲，相互之间提意见。最后，小组推举“最佳讲解员”在班上讲解。 “最佳讲解员”交流汇报，教师评价，生生互评。 总结要点： 准备工作： ①确定好讲解的主题，围绕这个主题整理自己课余时间查阅和搜集的文字及图片资料。 ②根据查到的资料列一个提纲，试着自己讲一讲，注意要按照一定的顺序。 讲解要求： ①讲解的时候，条理要清楚，语气、语速要适当，可以用动作、表情辅助讲解。 ②可以根据听众的反应调整讲解的内容。如，发现听众对某个部分不太感兴趣时，可以适当删减内容。
统编教材部编版五年级下册语文第七单元口语交际：我是小小讲解员教学教学设计
统编教材部编版五年级下册语文第七单元口语交际：我是小小讲解员教学教学设计一、教学目标知识目标1.学生能够理解“小小讲解员”的概念，了解讲解员的工作内容和要求。
2.学生能够初步体会讲解员的角色，尝试发挥其讲解员的能力。
3.学生能运用所学知识，描述相关场景，提升口头表达能力。
能力目标1.培养学生观察问题，分析问题的能力。
2.培养学生自信发言、表达观点的能力。
3.培养学生尊敬他人，热爱劳动的品质。
二、教学内容本单元主要教授学生“我是小小讲解员”的主题，主要内容包括： 1. 讲解员的定义和工作内容； 2. 讲解员应该具备的能力和素质； 3. 通过角色扮演，学生们尝试进行小小讲解员的模拟活动。
三、教学重点和难点教学重点1.帮助学生理解讲解员的概念和工作内容。
2.引导学生尝试发挥讲解员的能力，提升口头表达能力。
教学难点1.激发学生的兴趣，培养他们参与角色扮演的积极性。
2.引导学生思考、分析问题，并进行表达。
四、教学过程安排第一课时1.引入活动：通过观看有关小小讲解员的视频或故事，激发学生的兴趣。
2.教师介绍讲解员的概念和工作内容，与学生讨论。
3.设置小组讨论时间，让学生分享自己理解的讲解员角色。
第二课时1.引导学生分组，设计讲解员模拟活动。
2.每组选出一名小小讲解员，进行模拟讲解活动。
3.全班同学进行评价和讨论，分享感想并提出改进建议。
第三课时1.继续模拟小小讲解员活动，鼓励学生展示自己的表达能力。
2.教师进行点评和引导，引导学生总结本次活动的心得体会。
五、教学反思通过本次活动，学生们对于小小讲解员的角色有了更深刻的理解，同时也锻炼了他们的口头表达能力。
在未来的教学中，可以适当增加类似的角色扮演活动，培养学生们综合能力的发展。
统编教材部编版五年级下册语文第七单元(课堂教学)口语交际我是小小讲解员教学设计
统编教材部编版五年级下册语文第七单元（课堂教学）口语交际我是小小讲解员教学设计一. 教材分析部编版五年级下册语文第七单元的主题为“口语交际——我是小小讲解员”。
本节课通过让学生扮演小小讲解员的角色，培养他们的口语表达能力、交际能力和胆量。
教材内容丰富，包括讲解员的职责、讲解技巧、实地讲解等，旨在让学生在实践中提高口语表达能力。
二. 学情分析五年级的学生具有一定的口语表达能力，但对讲解技巧和实地讲解还较为陌生。
通过前期的学习，学生们已经掌握了基本的语文知识，具备了进行口语交际的能力。
然而，部分学生可能存在胆量不足、害怕犯错等问题，需要教师在教学中给予鼓励和指导。
三. 教学目标1.让学生了解讲解员的职责和讲解技巧，提高口语表达能力。
2.培养学生敢于表达、积极参与的精神风貌。
3.提高学生的交际能力，增强团队协作意识。
四. 教学重难点1.讲解员的职责和讲解技巧。
2.实地讲解中的语言能力和交际技巧。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置讲解员的角色，让学生在实际情境中学习口语交际。
2.互动教学法：引导学生相互提问、讨论，提高课堂参与度。
3.激励评价法：注重鼓励学生，激发学生的自信心和积极性。
六. 教学准备1.教材：部编版五年级下册语文第七单元。
2.课件：讲解员职责、讲解技巧等相关内容。
3.实地讲解场景：博物馆、公园等。
4.道具：讲解员胸牌、宣传资料等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍讲解员的职责和重要性，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示讲解员的职责、讲解技巧等内容，让学生初步了解讲解员的工作。
3.操练（10分钟）学生分组进行实地讲解练习，教师巡回指导，纠正发音、表达不清等问题。
4.巩固（5分钟）学生相互提问、讨论，总结讲解过程中的优点和不足，加深对讲解技巧的理解。
5.拓展（5分钟）教师学生进行角色扮演，模拟实地讲解场景，提高学生的交际能力。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的收获，强调讲解员的职责和讲解技巧，鼓励学生在日常生活中敢于表达。
部编版五年级下册语文教学设计-第七单元《口语交际：我是小小讲解员》教学设计
部编版五年级下册语文教学设计-第七单元《口语交际：我是小小讲解员》教学设计一、教学目标1.知识与技能：–能够听懂和运用本单元所学的口语表达。
–能够在小组内进行口语对话，表达自己的观点和想法。
2.情感态度与价值观：–培养学生的语言表达能力和团队合作能力。
–培养学生的责任感和自信心，让他们愿意分享知识和经验。
二、教学重点与难点•重点：掌握本单元所学的口语表达，进行小组对话。
•难点：运用口语表达来描述一个景点或者事物，并能够流利地陈述和解释。
三、教学准备1.教师准备：–课件或者教学PPT。
–相关教学素材，如图片或视频。
–讨论和分享问题的提示卡片。
2.学生准备：–预习课本内容，提前了解本单元的主题和内容。
–准备参与小组讨论和对话，积极发言。
四、教学过程第一课时1.引入：–师生互动，了解学生对口语交际的认识和看法。
–展示一段关于小讲解员的视频，引出本单元话题。
2.学习内容：–聆听课文朗读，学习相关口语表达。
–分组讨论，选择一个话题进行小组对话，每组选择一位小小讲解员来表达观点。
3.拓展练习：–邀请学生自由发挥，模拟不同场景下的口语对话，激发学生表达兴趣。
第二课时1.复习与引入：–复习上节课的口语表达内容，提出相关问题激发学生思考。
2.学习内容：–结合图片或实物，让学生进行口语描述，培养描述事物的能力。
–组内展示，评价和提出改进建议。
3.拓展练习：–安排小组活动，让学生模拟游览景点的情景，进行口语交流，加深对口语表达的理解。
五、课堂总结•教师对学生的表现给予肯定和指导，鼓励学生在口语交际中多加练习，提高表达能力。
•提醒学生：口语交际是一个重要的语言技能，需要多加练习和实践。
六、课后作业1.搜集一个你喜欢的景点或事物的相关信息，准备好口语表达。
2.与家人或朋友进行口语交流，分享你的见解和体会。
3.完成课本上相关练习，巩固所学口语表达。
以上就是本文对部编版五年级下册语文教学设计第七单元《口语交际：我是小小讲解员》的教学设计，希望对您有所帮助。