2016-2017学年高二上学期数学教学计划
高二上学期数学教学计划
新学期开始了，本学期担任高二（5）班和（7）班的数学教学工作，为了做好这学期的数学
教学工作，特作计划如下：
一、工作目标：
高二上学期的工作是按照武汉市市教科院的教学意见为指导，完成理科必修3，选修2-3的
教学任务，为确保高三能顺利进行第一轮复习，理科还要争取开始选修2-1的教学任务。
二、教法分析：
1．选取与内容密切相关的，典型的，丰富的和学生熟悉的素材，思想和方法，以及数学应
用的学习情境，使学生产生对数学的亲切感，引发学生“看个究竟”的冲动，以达到培养其
兴趣的目的。
2.积极探索改革教学,把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想
结合起来,转变思想,积极探索,改革教学。爱因斯曾经说过：“兴趣是最好的老师。”激发学
生的学习兴趣，是数学教学过程中提高质量的重要手段之一。
3．通过“观察”，“思考”，“探究”等栏目，引发学生的思考和探索活动，切实改进学生的
学习方式。
4．在教学中强调类比，推广，特殊化，化归等数学思想方法，尽可能养成其逻辑思维的习
惯。
三、教学措施：
1.转变教师的教学方式 转变学生的学习方式
教师要以新理念指导自己的教学工作，牢固树立学生是学习的主人，以平等、宽容的态
度对待学生，在沟通和"对话"中实现师生的共同发展，努力建立互动的师生关系。本学期要
继续以改变学生的学习方式为主，提倡探究性学习、参与性学习和实践性学习。
2.发挥备课组的集体作用
集体备课，教案要求统一。每次备课都有一个主题，然后集体讨论，补充完善。同时，根据
各班的具体情况，适当进行调整，以适应学生的实际情况为标准，让学生学会并且掌握，不
搞教条主义和形式主义。教案应体现知识体系、思维方法、训练应用，以及渗透运用等，要
对重点、难点有分析和解决方法。
3．详细计划，保证练习质量
教学中用配备资料《红对勾讲与练》，要求学生按教学进度完成相应的习题，教师要提前向
学生指出不做的题，以免影响学生的时间，每周的一份综合练习试卷，做后老师要收齐批改
给分，存在的普遍性问题要及时安排时间讲评。
4. 精批细改每一位学生的每份作业，学生的作业缺陷，做到心中有数。对每位学生的作业
订正和掌握情况都尽力做到及时反馈，再次批改，让学生获得了一个较好的巩固机会。
5．加强辅导工作
对已经出现数学学习困难的学生，教师的个别辅导十分重要。教师教学中，要尽快掌握班上
学生的数学学习情况，有针对性地进行辅导工作，既要注意照顾好班上优生层，更不能忽视
班上的学困学生。 四、教学进度表：见附表（理科）
2014-2015学年度上学期高二数学（理）教学进度表
日 期 课 时 教 学 内 容
第1周 9.2-9.8 8
算法与程序框图及基本算法语句
第2周 9.9-9.15 8
算法案例及第一章小结
第3周 9.16-9.22 8
随机抽样及用样本估计总体第一节
第4周 9.23-9.29 8
用样本估计总体第二节及变量间的相互关系
第5周 9.30-10.6 8
国庆放假及第二章小结
第6周 10.7-10.13 8
随机事件的概率
第7周 10.14-10.20 8
古典概型及几何概型
第8周 10.21-10.27 8
第三章小结及模块复习
第9周 10.28-11.3 8
分类加法计数原理与分步乘法计数原理
第10周 11.4-11.10 8
排列与组合
第11周 11.11-11.17 8
二项式定理及本章小结
第12周 11.18-11.24 8
期中考试
第13周 11.25-12.1 8
离散型随机变量及其分布列、二项分布
第14周 12.2-12.8 8
二项分布应用、离散型随机变量的均值与方差
第15周 12.9-12.15 8
正态分布及本章小结
第16周 12.16-12.22 8
回归分析的基本思想及其初步应用
第17周 12.23-12.29 8
独立性检验的基本思想、其初步应用及总结
第18周 12.30-1.5 8
命题及其关系、充分条件与必要条件
第19周 1.6-1.12 8
简单的逻辑联结词、全称量词与存在量词
第20周 1.13-1.19 8
本章总结及期末考试
2017学年上海桃浦中学课程计划
2017学年上海市桃浦中学课程计划2017学年是“十三五”的推进之年，是学校新一轮五年规划的深化之年。
相对上一学年而言，生源状况没有改善，预备新生中外来务工人员子女的比重继续加大，高中依然是普高的分数线。
今年是学校大修后搬迁回归的第一年，教学设施的更新和重新设计为拓展型研究型课程的开设创造了有利条件。
学校也在上海市特色普通高中的创建申报上有了新的突破，面临着现场展示和最后的评审，进一步开发、丰富法治特色课程也是本学年的重点工作。
经过了高考改革第一年的探索与实践，对高考新政也有了比较清晰的认识，课程的设置和走班教学的实施，也是本年度需要考虑的内容之一。
在我区的十三五规划中，“一轴两翼”的布局，把桃浦放在了重要的战略位置，聚焦桃浦智创城，建设北翼城市转型示范走廊的设想已经明确，规划建设一批与未来高端发展定位相匹配的教育、医疗、文化、体育设施纳入日程。
而桃浦中学，作为桃浦教育联合体的一员，为地区发展打造坚实的教育根基是学校义不容辞的责任。
基于桃浦地区的现状及未来发展，依据我校的十三五发展规划，本学年努力调整完善课程结构，学校根据以人为本的时代精神，秉承“学生在我心中，我在学生心中”办学理念，致力于培养具有民族精神和身心和谐的现代公民，培养学生具有“民族精神与传统道德素养中国人”、“科学精神与法律素养现代人”、“身心和谐的健康人”，简称“三人”教育，建立与育人目标适应的现代公民的课程体系，建立了“一体三翼”的“立德树人”校本课程框架。
一、背景分析1.上海市相关规定梳理（1）高考改革今年是新政策下高考招生第二年，学校在及时总结上一届高考应对方案的基础上，应对新一年高考改革下的做法要及时跟进调整。
2017学年，高考政策已经明朗，“两依据一参考”的高招方针明确，合格考、等级考、春考自主招生、秋考等按时稳步推进，综合素质评价的要求和使用方式明确，“3+3”走班制经过一轮的尝试，也积累了经验。
在总结经验的基础上，新高三及高二的走班制、研究型课程、学生实践活动需做出及时调整，扎实推进，稳步落实，以适应高考改革。
2016-2017年上海市复旦大学附中高二上学期期中数学试卷及参考答案
2016-2017学年上海市复旦大学附中高二（上）期中数学试卷一.填空题1．（3分）已知向量，．若，则实数k=．2．（3分）线性方程组的增广矩阵为．3．（3分）已知，则实数x的取值范围是．4．（3分）计算：=．5．（3分）若实数x，y满足，则z=x+y的最大值是．6．（3分）已知直线l经过点（3，2），且在两坐标轴上的截距相等，则直线l的方程是．7．（3分）直线l1与l2的斜率分别是方程6x2+x﹣1=0的两根，则直线l1与l2的夹角为．8．（3分）已知A（1，1）、B（﹣2，3），直线y=ax﹣1与线段AB相交，则实数a的范围是．9．（3分）直线l过点P（3，3），点Q（﹣1，1）到它的距离等于4，则直线l 的方程是．10．（3分）已知△ABC为等边三角形，AB=2，设点P，Q满足，，若，则λ=．11．（3分）直线2x+3y﹣6=0分别交x，y轴于A，B两点，点P在直线y=﹣x﹣1上，则|PA|+|PB|的最小值是．12．（3分）已知两个不相等的非零向量，，两组向量，，，，和，，，，均由2个和3个排列而成，记S=•+•+•+•+•，S min表示S所有可能取值中的最小值．则下列命题正确的是（写出所有正确命题的编号）．①S有5个不同的值；②若⊥，则S min与||无关；③若∥，则S min与||无关；④若||＞4||，则S min＞0；⑤若||=2||，S min=8||2，则与的夹角为．二.选择题13．（3分）有下面四个命题：①若，则；②若a n＞0，，则A＞0；③若，则；④若，则；其中正确结论的个数是（）A．1个 B．2个 C．3个 D．4个14．（3分）对于任意实数m，直线mx﹣y+1﹣3m=0必经过的定点坐标是（）A．（3，1） B．（1，3） C．D．无法确定15．（3分）记，设a，b为平面内的非零向量，则（）A．B．C．D．16．（3分）已知P1（a1，b1）与P2（a2，b2）是直线y=kx+1（k为常数）上两个不同的点，则关于x和y的方程组的解的情况是（）A．无论k，P1，P2如何，总是无解B．无论k，P1，P2如何，总有唯一解C．存在k，P1，P2，使之恰有两解D．存在k，P1，P2，使之有无穷多解三.解答题17．已知与所成的角为，且||=2，||=，求，并求与的夹角．18．已知直线l1：（m+2）x+（m+3）y﹣5=0和l2：6x+（2m﹣1）y﹣5=0，问实数m为何值时，分别有：（1）l1与l2相交？（2）l1∥l2？（3）l1与l2重合？19．在直角坐标系xOy中，已知点A（1，1），B（2，3），C（3，2），点P（x，y）在△ABC三边围成的区域（含边界）上．（Ⅰ）若++=，求||；（Ⅱ）设=m+n（m，n∈R），用x，y表示m﹣n，并求m﹣n的最大值．20．已知直线l1：y=2x，l2：y=﹣2x，过点M（﹣2，0）的直线l分别与直线l1，l2交于A，B，其中点A在第三象限，点B在第二象限，点N（1，0）；（1）若△NAB的面积为16，求直线l的方程；（2）直线AN交l2于点P，直线BN交l1于点Q，若直线l、PQ的斜率均存在，分别设为k1，k2，判断是否为定值？若为定值，求出该定值；若不为定值，说明理由．21．（120分）在直角坐标平面xOy上的一列点A1（1，a1），A2（2，a2），…，A n＞b n，n=1，（n，a n），…，简记为{A n}、若由构成的数列{b n}满足b n+12，…，其中为方向与y轴正方向相同的单位向量，则称{A n}为T点列，（1）判断，，是否为T点列，并说明理由；、（2）若{A n}为T点列，且点A2在点A1的右上方、任取其中连续三点A k、A k+1A k+2，判断△A k A k+1A k+2的形状（锐角三角形、直角三角形、钝角三角形），并予以证明；（3）若{A n}为T点列，正整数1≤m＜n＜p＜q满足m+q=n+p，求证：．2016-2017学年上海市复旦大学附中高二（上）期中数学试卷参考答案与试题解析一.填空题1．（3分）已知向量，．若，则实数k=．【解答】解：由，得1×（k﹣6）﹣9k=0，解得k=﹣，故答案为：．2．（3分）线性方程组的增广矩阵为．【解答】解：由增广矩阵的定义：增广矩阵就是在系数矩阵的右边添上一列，这一列是方程组的等号右边的值可直接写出增广矩阵为．故答案为：．3．（3分）已知，则实数x的取值范围是（﹣∞，﹣2）∪（6，+∞）．【解答】解：，即4（x+3）﹣x2＜0，可化为（x+2）（x﹣6）＞0，∴实数x的取值范围是（﹣∞，﹣2）∪（6，+∞），故答案为（﹣∞，﹣2）∪（6，+∞）．4．（3分）计算：=．【解答】解：===．故答案为：．5．（3分）若实数x，y满足，则z=x+y的最大值是1．【解答】解：作出不等式组对应的平面区域如图：（阴影部分）．由z=x+y得y=﹣x+z，平移直线y=﹣x+z，由图象可知当直线y=﹣x+z经过点A时，直线y=﹣x+z的截距最大，此时z最大．由，解得A（1，0），代入目标函数z=x+y得z=1+0=1．即目标函数z=x+y的最大值为1．故答案为：1．6．（3分）已知直线l经过点（3，2），且在两坐标轴上的截距相等，则直线l的方程是x+y=5或2x﹣3y=0．【解答】解：当直线过原点时，方程为y=x，即2x﹣3y=0．当直线不过原点时，设直线的方程为x+y=k，把点A（3，2）代入直线的方程可得k=5，故直线方程是x+y﹣5=0．综上，所求的直线方程为x+y=5或2x﹣3y=0，故答案为：x+y=5或2x﹣3y=0．7．（3分）直线l1与l2的斜率分别是方程6x2+x﹣1=0的两根，则直线l1与l2的夹角为．【解答】解：设l1、l2两直线的斜率分别为k1、k2，则由题意可得k1=﹣，k2=，设直线l1与l2的夹角是θ，由tanθ=||=1，可得θ=，故答案为：．8．（3分）已知A（1，1）、B（﹣2，3），直线y=ax﹣1与线段AB相交，则实数a的范围是（﹣∞，﹣2]∪[2，+∞）．【解答】解：直线y=ax﹣1经过定点P（0，﹣1），k PA==2，k PB==﹣2．∵直线y=ax﹣1与线段AB相交，∴a≤﹣2或a≥2．故答案为：（﹣∞，﹣2]∪[2，+∞）．9．（3分）直线l过点P（3，3），点Q（﹣1，1）到它的距离等于4，则直线l 的方程是x=3或3x+4y﹣21=0．【解答】解：当直线l的斜率不存在时，直线方程为x=3，点Q（﹣1，1）到直线x=3的距离等于4，故x=3符合条件；当直线l的斜率存在时，设直线l的方程为y﹣3=k（x﹣3），即kx﹣y﹣3k+3=0，∵点Q（﹣1，1）到它的距离等于4，∴=4，解得k=﹣，∴直线方程，整理，得3x+4y﹣21=0．∴直线l的方程为x=3或3x+4y﹣21=0．故答案为x=3或3x+4y﹣21=0．10．（3分）已知△ABC为等边三角形，AB=2，设点P，Q满足，，若，则λ=．【解答】解：如图所示，∵===﹣，=22cos60°=2，，∴=2（λ﹣λ2+1）﹣4（1﹣λ）﹣4λ=2λ﹣2λ2﹣2，又∵，∴，化为（2λ﹣1）2=0，解得．故答案为．11．（3分）直线2x+3y﹣6=0分别交x，y轴于A，B两点，点P在直线y=﹣x﹣1上，则|PA|+|PB|的最小值是．【解答】解：由题意，A（3，0），B（0，2），设设点B（0，2）关于直线y=﹣x﹣1的对称点B′（m，n），则由•（﹣1）=﹣1，且=﹣﹣1，解得n=﹣1，m=﹣3，可得B′（﹣3，﹣1），∴|PA|+|PB|≥|AB′|==，故答案为：12．（3分）已知两个不相等的非零向量，，两组向量，，，，和，，，，均由2个和3个排列而成，记S=•+•+•+•+•，S min表示S所有可能取值中的最小值．则下列命题正确的是②④（写出所有正确命题的编号）．①S有5个不同的值；②若⊥，则S min与||无关；③若∥，则S min与||无关；④若||＞4||，则S min＞0；⑤若||=2||，S min=8||2，则与的夹角为．【解答】解：∵x i，y i（i=1，2，3，4，5）均由2个和3个排列而成，∴S=x i y i可能情况有三种：①S=2+3；②S=+2•+2；③S=4•+．S有3种结果：S1=++++，S2=+•+•++，S3=•+•+•+•+，故①错误；∵S1﹣S2=S2﹣S3=+﹣2•≥+﹣2||•||=≥0，∴S中最小为S3；若⊥，则S min=S3=，与||无关，故②正确；③若∥，则S min=S3=4•+，与||有关，故③错误；④若||＞4||，则S min=S3=4||•||cosθ+＞﹣4||•||+＞﹣+=0，故④正确；⑤若||=2||，S min=S3=8||2cosθ+4=8，∴2cosθ=1，∴θ=，即与的夹角为．综上所述，命题正确的是②④，故答案为：②④．二.选择题13．（3分）有下面四个命题：①若，则；②若a n＞0，，则A＞0；③若，则；④若，则；其中正确结论的个数是（）A．1个 B．2个 C．3个 D．4个【解答】解：①若，则或﹣A，故①错；②若a n＞0，，则A＞0，比如a n=，=0，即A=0，故②错；③若，则，故③正确；④若，则，不一定成立，比如a n=b n=n，则a n，b n的极限不存在，故④错；故选：A．14．（3分）对于任意实数m，直线mx﹣y+1﹣3m=0必经过的定点坐标是（）A．（3，1） B．（1，3） C．D．无法确定【解答】解：直线mx﹣y+1﹣3m=0化为：m（x﹣3）+（1﹣y）=0，令，解得x=3，y=1．∴直线恒过定点（3，1）．故选：A．15．（3分）记，设a，b为平面内的非零向量，则（）A．B．C．D．【解答】解：对于A，当⊥时，根据向量加法与减法的几何意义知，|+|=|﹣|＞min{||，||}成立，故原不等式不成立；对于B，=±2•+，∴﹣（+）=±2•，根据平面向量数量积的定义知，±2•≥0不成立，故原不等式不成立；对于C，当与共线时，根据向量加法与减法的几何意义知，min{|+|，|﹣|}＜min{||，||}成立，故原不等式不成立；对于D，=±2•+，∴﹣（+）=±2•，根据平面向量数量积的定义知，min{，}≤+成立．故选：D．16．（3分）已知P1（a1，b1）与P2（a2，b2）是直线y=kx+1（k为常数）上两个不同的点，则关于x和y的方程组的解的情况是（）A．无论k，P1，P2如何，总是无解B．无论k，P1，P2如何，总有唯一解C．存在k，P1，P2，使之恰有两解D．存在k，P1，P2，使之有无穷多解【解答】解：P1（a1，b1）与P2（a2，b2）是直线y=kx+1（k为常数）上两个不同的点，直线y=kx+1的斜率存在，∴k=，即a1≠a2，并且b1=ka1+1，b2=ka2+1，∴a2b1﹣a1b2=ka1a2﹣ka1a2+a2﹣a1=a2﹣a1，①×b2﹣②×b1得：（a1b2﹣a2b1）x=b2﹣b1，即（a1﹣a2）x=b2﹣b1．∴方程组有唯一解．故选：B．三.解答题17．已知与所成的角为，且||=2，||=，求，并求与的夹角．【解答】解：与所成的角为θ=，且||=2，||=，∴•=||×||cosθ=2××cos=﹣3；∴=9+12•+4=9×22+12×（﹣3）+4×=12，∴==2；又（3+2）•=3+2•=3×22+2×（﹣3）=6，设与的夹角为α，则cosα===，又α∈[0，π]，∴α=，即所求的夹角为．18．已知直线l1：（m+2）x+（m+3）y﹣5=0和l2：6x+（2m﹣1）y﹣5=0，问实数m为何值时，分别有：（1）l1与l2相交？（2）l1∥l2？（3）l1与l2重合？【解答】解：（1）∵直线l1：（m+2）x+（m+3）y﹣5=0和l2：6x+（2m﹣1）y﹣5=0，l1与l2相交，∴，解得，m≠4．（2）∵直线l1：（m+2）x+（m+3）y﹣5=0和l2：6x+（2m﹣1）y﹣5=0，l1与l2平行，∴，解得．（3）∵直线l1：（m+2）x+（m+3）y﹣5=0和l2：6x+（2m﹣1）y﹣5=0，l1与l2重合，∴，解得m=4．19．在直角坐标系xOy中，已知点A（1，1），B（2，3），C（3，2），点P（x，y）在△ABC三边围成的区域（含边界）上．（Ⅰ）若++=，求||；（Ⅱ）设=m+n（m，n∈R），用x，y表示m﹣n，并求m﹣n的最大值．【解答】解：（Ⅰ）∵A（1，1），B（2，3），C（3，2），++=，∴（1﹣x，1﹣y）+（2﹣x，3﹣y）+（3﹣x，2﹣y）=0∴3x﹣6=0，3y﹣6=0∴x=2，y=2，即=（2，2）∴（Ⅱ）∵A（1，1），B（2，3），C（3，2），∴，∵=m+n，∴（x，y）=（m+2n，2m+n）∴x=m+2n，y=2m+n∴m﹣n=y﹣x，令y﹣x=t，由图知，当直线y=x+t过点B（2，3）时，t取得最大值1，故m﹣n的最大值为1．20．已知直线l1：y=2x，l2：y=﹣2x，过点M（﹣2，0）的直线l分别与直线l1，l2交于A，B，其中点A在第三象限，点B在第二象限，点N（1，0）；（1）若△NAB的面积为16，求直线l的方程；（2）直线AN交l2于点P，直线BN交l1于点Q，若直线l、PQ的斜率均存在，分别设为k1，k2，判断是否为定值？若为定值，求出该定值；若不为定值，说明理由．【解答】解：（1）设直线方程为y=k（x+2），与直线l1：y=2x，l2：y=﹣2x，分别联立，可得A，B的纵坐标分别为，，∵△NAB的面积为16，∴|MN|•（y B﹣y A）=16，即（﹣）=16，解得k=±4，∴直线l的方程为4x±y+8=0；（2）由（1）可得A（，），B（﹣，），又N（1，0），设P（a，﹣2a），Q（b，2b），由A，N，P共线，可得=，解得a=，即有P（，﹣），由B，N，Q共线，可得=，解得b=，即有Q（，），则k2==﹣5k1，即有为定值﹣．21．（120分）在直角坐标平面xOy上的一列点A1（1，a1），A2（2，a2），…，A n＞b n，n=1，（n，a n），…，简记为{A n}、若由构成的数列{b n}满足b n+12，…，其中为方向与y轴正方向相同的单位向量，则称{A n}为T点列，（1）判断，，是否为T点列，并说明理由；（2）若{A n}为T点列，且点A2在点A1的右上方、任取其中连续三点A k、A k+1、A k+2，判断△A k A k+1A k+2的形状（锐角三角形、直角三角形、钝角三角形），并予以证明；（3）若{A n}为T点列，正整数1≤m＜n＜p＜q满足m+q=n+p，求证：．【解答】解：（1）由题意可知，∴，显然有b n+1＞b n，∴{A n}是T点列（2）在△A k A k+1A k+2中，，∵点A2在点A1的右上方，∴b1=a2﹣a1＞0，∵{A n}为T点列，∴b n≥b1＞0，∴（a k+2﹣a k+1）（a k﹣a k+1）=﹣b k+1b k＜0，则∴∠A k A k+1A k+2为钝角，∴△A k A k+1A k+2为钝角三角形、（3）∵1≤m＜n＜p＜q，m+q=n+p，∴q﹣p=n﹣m＞0①a q﹣a p=a q﹣a q﹣1+a q﹣1﹣a q﹣2+…+a p+1﹣a p=b q﹣1+b q﹣2+…+b p≥（q﹣p）b p②同理a n﹣a m=b n﹣1+b n﹣2+…+b m≤（n﹣m）b n﹣1、③由于{A n}为T点列，于是b p＞b n﹣1，④由①、②、③、④可推得a q﹣a p＞a n﹣a m，∴a q﹣a n＞a p﹣a m，即赠送初中数学几何模型【模型五】垂直弦模型：图形特征：运用举例：1.已知A、B、C、D是⊙O上的四个点.(1)如图1，若∠ADC＝∠BCD＝90°，AD＝CD，求证AC⊥BD；(2)如图2，若AC⊥BD，垂足为E，AB＝2，DC＝4，求⊙O的半径.O DAB CEAOD CB2.如图，已知四边形ABCD 内接于⊙O ，对角线AC ⊥BD 于P ，设⊙O 的半径是2。
2016-2017学年苏教版三年级上册数学教学计划
2016年苏教版三年级上册数学教学计划一、基本情况学生总数77人，男生47人，女生30人。
大部分学生脑子还是比较灵活，这是一个比较好的现象，本学期将在进一步培优的基础上，重点抓好后进生的培养，借助开学之初让学生养成良好的学习习惯，培养浓厚的学习兴趣。
二、教材简析本册教材的教学内容包括：两、三位数乘及除以一位数，千克与克、长方形和正方形、分数的初步认识、、平移、旋转和轴对称。
1．除法主要学习两、三位数除以一位数的除法。
这是学生在表内除法和简单的有余数除法的基础上学习的。
2．千克和克先教学千克的认识，再教学克的认识，然后安排了一个练习，巩固对千克和克的认识。
最后还安排了一次实践活动。
3．长方形和正方形是在学生初步认识长方形、正方形的基础上，教学各自的特征、周长的含义及计算。
4．乘法内容主要包括：整百数乘一位数的口算、三位数乘一位数的笔算、乘数中间或末尾有0的乘法，及两步连乘计算解决的实际问题。
5．平移、旋转和轴对称主要讲解的是简单图型的变化。
6．认识分数是在学生认识了万以内整数的基础上，联系实际生活的需要认识简单的分数，通过把一个物体或一个图形平均分成几份，引导学生初步认识分数。
三、教学目标：1、知识与技能方面数与代数：两位数除以一位数（每一位都能整除）及整百数乘一位数。
能正确估计两位数加、减两位数的得数是几十多，两位数除以一位数的商是几十多，三位数乘一位数的积是几位数，三位数乘一位数的积大约是多少。
能正确列竖式笔算两位数除以一位数、三位数乘一位数，知道0与一个数相乘得0，会验算除法。
结合具体情境初步理解分数的意义（分母不超过10），能读、写分数，在具体材料的支持下能比较两个几分之一或两个同分母分数的大小。
能正确计算同分母分数加、减法。
在现实的生活情境里感受并认识千克和克，通过动手实践知道1千克＝1000克。
空间与图形：了解长方形和正方形的特点，了解长方形和正方形相同的地方。
知道长方形的长与宽、正方形的边长。
天津市教委关于印发2016-2017学年度天津市中小学课程计划安排意见的通知
天津市教委关于印发2016-2017学年度天津市中小学课程计划安排意见的通知文章属性•【制定机关】天津市教育委员会•【公布日期】2016.06.08•【字号】津教委办〔2016〕74号•【施行日期】2016.06.08•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】中等教育正文市教委关于印发2016-2017学年度天津市中小学课程计划安排意见的通知各区、县教育局，各直属学校，天铁集团教委：为进一步贯彻落实《基础教育课程改革纲要（试行）》要求，积极探索建立与我市教育内涵发展相适应的新课程体系，深化教育教学改革，推进素质教育的发展，依据教育部有关课程计划的安排意见，结合天津市教育教学实际情况，研究制定《2016-2017学年度天津市中小学课程计划安排意见》（以下简称《意见》）。
现印发给你们，请认真执行。
2016年6月8日2016-2017学年度天津市中小学课程计划安排意见一、继续贯彻并严格执行我市有关中小学课程计划的规定，本《意见》只对需要提请注意的几个问题加以说明或重申。
二、根据教育部关于牢固树立和贯彻落实创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，全面贯彻党的教育方针，紧紧围绕提高教育质量这一战略主题，以立德树人为根本任务，进一步推进素质教育的意见要求，以及我市的具体情况，对中小学教育的课程计划做出安排。
（一）全市义务教育学段一至九年级（不包括大港六至九年级）均按照《天津市九年义务教育课程安排》（见附件）安排课程。
（二）全市义务教育三年级以上各年级开设英语必修课。
全市义务教育五至七年级开设信息技术必修课，其中五、六年级每周1课时，七年级每周2课时。
（三）认真开设好地方课程。
全市义务教育一、二年级开设《快乐英语》，每周2课时。
三至六年级开设《天津与世界》《发现与探索》，每周各1课时。
七年级开设《学习智慧》《心理健康》，八年级开设《生活科学》《法制天地》，九年级开设《科技前沿》《社会职业》，每周各1课时。
2016-2017学年高二化学上学期教学计划
2016年高二化学上学期教学计划高二化学备课组本学期高二化学主要开设选修课程，高二共有二十个班，根据学生的选课情况，有十二个班级开设《化学反应原理》,八个班级开设《化学与生活》，经全组讨论，制订教学计划如下。
一、指导思想及目标任务：本学期以《基础教育课程改革纲要》和《普通高中化学课程标准》为主要指导思想，明确当前基础教育课程改革的方向，深刻理解课程改革的理念，全面推进素质教育。
本学期高二化学组将紧紧围绕提高课堂教学效率这个中心,狠抓教学常规的落实,全面提高本组教师素质和课堂教学水平,深化课堂教学改革,制订切实可行的改进措施和教学方案,保证我校的化学学业水平测试一次过关率,力争圆满完成学生学业修习任务。
继续认真学习新课程的教学理念,开展基于模块的课堂教学研究,改革课堂教学方式。
把研究新课程中增加的实验作为重点,引导学生乐于探究,培养学生的创新精神和实践能力。
以新课程的知识体系的设置与旧大纲的不同点为突破口,深刻、具体领会新课程的教学理念,并以此为指引,对照课标进行备课,特别注意新课标中增加的内容、实验、知识顺序的编排的不同,注意研究不同的教材对课标的知识点阐述、教法上的不同,从而选择最佳的教学方案,使本学科的教学稳步前进。
针对学生基础较差的实际,在教学上采取稳步前进的策略，即新课要求讲解详细,适量的作业,及时评讲,加强解题方法的讲解,遇到学生不过关的地方要及时补上,以减少高二复习的压力。
二、教材分析：《化学反应原理》是高中化学课程选修修部分内容，是高考必考模块,教材从“化学反应与能量”，“化学反应的速率和平衡”，“水溶液中的离子平衡”，“电化学基础”三个方面介绍有关化学反应的基本原理和研究方法。
这些原理和研究方法对于深入了解化学反应的本质和规律是极为重要的，有其理论的实际意义，更有其实用价值；是核心的基础化学知识，而且对于学生以后从事科学与技术创新具有重要的指导作用。
选修《化学与生活》模块的教学内容主要有以下四部分组成,第一,关注营养平衡,第二,促进身心健康,第三,探索生活材料,第四,保护生存环境。
2016-2017学年高二语文备课组教学计划
2016-2017学年第二学期教学计划年级：高二学科：语文一、指导思想：以语文新课标为指导，以学校本学年教学工作的总体安排为依据，以语文教研组工作计划为参考，切实提高全组教师的职业道德修养、业务水平素质和教育教学能力，落实常规教学工作，夯实学生基础，增加课外阅读量，丰富学生的知识面，激发学生学习语文的兴趣，提高学生的语文素养，使学生具有适应实际需要的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力，具有初步的文学鉴赏能力和阅读一般文言文的能力，掌握语文学习的基本方法和技巧，养成自学语文的习惯，提高文化品位，发展健康个性，形成健全人格。
总之，要继续推进高中新课改，落实新的教育理念，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，挖掘潜能，提高素质，为高三学习打下扎实的基础。
二、情况分析：1、教材教学：高二阶段是高中阶段比较关键的一年，从教材上来看，难度较高有了很大的提升，如阅读教学上对学生的要求已由一般的阅读理解上升到品味鉴赏。
2、学生分析：学生以往对语文学习还处在比较被动的状态下，对语文的学习兴趣欠佳。
语文基础知识掌握还不是特别扎实，课外迁移不够，阅读和写作能力还有待进一步加强。
三、工作目标：1、提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为其终身学习和个性发展奠定基础。
2、认真搞好教学研究，争取在研究性学习、校本课程开发方面取得进展，形成特色，从而不断提高教师的教科研水平。
3、继续强化协作互助精神，创建团结、和谐，充满创新与活力的优秀备课组，出色完成学校布置的各项工作。
四、工作重点：1.继续落实“自主、合作、探究”的课堂教学模式，加强集体备课的力度，让集体备课落得更实。
重视课程资源的开发利用，有效整合课程资源和教学资源。
2.在分析学情的基础上，精心设计、科学实施高二第二学期的语文教学任务，夯实语文基础，提高语文能力，强化语文素养。
3.在教学中，积极倡导“自主、合作、探究”式学习方式，创造自由的教学氛围，注重学生的个体差异，注重学生的个性发展。
2023实用的高二上学期数学教学计划三篇
2023实用的高二上学期数学教学计划三篇高二上学期数学教学计划篇1教学目标；（1）了解频数、频率的概念，了解全距、组距的概念；（2）能正确地编制频率分布表；会用样本频率分布去估计总体分布；（3）通过对现实生活的探究，感知应用数学知识解决问题的方法，理解数形结合的数学思想和逻辑推理的数学方法、教学重点：正确地编制频率分布表、教学难点；会用样本频率分布去估计总体分布内容分析1、在统计中，用样本的有关情况估计总体的相应情况大体上有两类：一是用样本的频率分布去估计总体分布；二是用样本的某种数字特征去估计总体相应数字特征。
本节课解决前者的问题。
2、讨论样本频率分布的内容在初中”统计初步”中进行了简要的介绍，由于很长时间没有接触这方面知识，因此有必要通过一例重温频率分布有关知识，突出掌握解决问题的步骤，使学生了解处理数据的具体方法。
3、介绍历史上从事抛掷硬币的几个案例，学习科学家对真理执着追求的精神。
4、频率分布的条形图与直方图是有区别。
条形图是用高度来表示频率，直方图是用面积来表示频率。
教学过程1、引入新课（1）介绍对“抛掷硬币”试验进行研究的科学家。
（2）本次试验结果。
（3）画出频率分布的条形图。
（4）注意点：①各直方长条的宽度要相同；②相邻长条之间的间隔要适当。
（5）结论：当试验次数无限增大时，两种试验结果的频率大致相同。
2、总体分布精确地反映了总体取值的概率分布规律。
研究概率分布往往可以研究其频数分布、频率分布，及累积频数分布和累积频率分布。
后者作为阅读教科书内容。
3、复习频率分布（演示）问题：有一个容量为20的样本，数据的分组及各组的频数如下：[12、5，15、5） 2 [15、5，18、5） 3 [18、5，21、5） 5[21、5，24、5） 4 [24、5，27、5） 1 [27、5，30、5] 5（1）列出样本的频率分布表和画出频率分布直方图。
（2）频率直方图的横轴表示___________；纵轴表示___________。
2016-2017学年高二语文备课组教学计划(完整资料)
备课组教学计划年级：高二学科：语文组长：组员：二O 一七年春学期学生情况分析经过一学期的努力，高二学生的语文成绩有了一定的进步，学生各方面的能力有了一定的提高，自主学习的意识得到一定的加强，课内外的阅读得到进一步扩展，学生语文整体素养得到一定的培养，在上学期的期末统考中，和同类学校相比成绩领先，但跟高考要求还有较大的差距，究其原因主要是学生的语文学习还比较被动，对语文的学习兴趣欠佳，语文基础知识参差不齐，整体阅读能力差，学习习惯差，上进心不强。
本学期阅读和写作能力还有待加强，任务比较艰巨。
教材体系分析高二阶段是高中阶段比较关键的一年，从教材上来看，既有必修教材的基础知识的掌握和基本技能的提升，也有选修教材的迁移、扩展与探究；写作上则要求学生努力写出有思想、有内容、有情感、有见地的文章，在四个方面上下功夫：缘事析理要深刻，讴歌亲情要充实，锻炼思想有文采，注重创新写新颖。
写作要求更高，既解决“写什么”，又指导“怎么写”，利于学生写作能力的提高。
选修教科书《唐诗宋词选读》，旨在精选唐宋不同时期重要诗词流派和诗人、词人的代表作品，在诵读涵泳中感受作品的意境和形象，获得情感的体验、心灵的共鸣和精神的陶冶；在整体感知的基础上，学习从创意和构思、意境和意象、语言技巧等方面对唐诗宋词作品进行赏析，感悟作品的艺术魅力，获得丰富的审美感受；在个性化阅读、多元化鉴赏中努力开拓创新阅读鉴赏的空间。
选修教科书《唐宋八大家散文选读》，唐宋八大家散文是唐宋古文运动的产物，堪称中国古代散文中的优秀篇章。
阅读这些作品，不仅能帮助同学们了解唐宋八大家为古代散文发展所作的贡献，对中华文化有更为深入的了解，更有助于同学们提高文言阅读能力、散文欣赏能力和写作能力。
本册教科书依据八大家散文的文体类别，分为9个专题，极少数篇章根据现代散文分类习惯作了调整。
全书选文32篇，多为各家代表作品。
每个专题，一般选文3篇，分为精读课文与略读（自读）课文。
2016-2017学年高二生物教学计划
2016年上学期高二生物教学工作计划一、指导思想全面贯彻党的教育方针，全面提高教学质量，努力开创创新教育，认真贯彻落实《基础教育课程改革纲要》精神；以培养学生的创新精神和实践能力为核心，坚持以学生为本，全面实施素质教育，努力提高教育教学质量。
以教育信息化为导向，结合生物学科教育教学的特点，面向全体学生，全面提高学生素质，培养学生创新、实践能力，培养学生动手实验能力。
适应新教材顺利通过会考，为高三生物综合复习打下良好的基础。
二、工作目标1、进一步搞好常规教学和教学改革，认真作好备课、上课等各个环节的工作，特别是在备课环节上，教案应注意教学思路的设计，以知识为载体，完善教学过程。
注重课后记的记实，时时对学生的学习情况进行反馈，更好的促进教学工作。
2、继续做好学生的学习档案，针对每个学生的学习实际情况，给予个别辅导：或者是促优、或者是补差，作到心中有数。
3、以教学信息化为指导，深度开发信息技术，进一步强化网络教学4、积极参加各种教研活动，及时转化为教学能力5、边学习、边实践、边探索、边提高，积极参与实验课题研究，并积极撰写论文。
6、积极参加教改、科研活动，结合“提高课堂教学质量”这一中心工作，积极听课、评课、研讨、总结，努力提高自己的教学水平。
三、具体措施（一）、常规教学方面1、积极转变教育观念；学习新教程标准，重视教育科研，树立以科研促教育意识；积极实行启发式和讨论式教学，尊重学生的人格，关注个体差异，注重培养学生收集信息、处理信息的能力，获取新知识的能力，让学生感受、理解知识产生和发展的过程等。
2、运用各种现代化教学手段，充分现代教育技术，优化课堂结构,完善课堂教学过程，实现信息技术教育与学科教学的有效整合.在课堂中教学方法由灌输式转变为启发式、诱导式和研究式教学，使学生成为学习的主体，知识的主人，让学生动口、动脑、动手，主动学习。
3、在课堂中，加强师生情感交流、沟通，积极引发兴趣，引导学生积极主动参与学习过程；教师还要有公平教育的意识，对学生应因材施教，各有所得，无论是课堂提问、解答习题，还是学科活动，都要关心不同层次的学生，特别是要照顾学困生，使他们能够学进去，激发兴趣，有所提高。
高二化学2016-2017学年度上期教学计划
高二化学2016-2017学年度上期教学计划周党高中明艳 2016.9为了进一步提高课堂教学效率，搞好高三化学二轮复习教学工作,针对高三教学实际,特制定如下计划：一、指导思想以考纲、考题为向导，围绕重点、考点抓主干，贯通“三基”（基本知识、基本技能、基本方法）促综合，强化落实教育能力。
二、主要任务二轮复习的主要任务是：承上启下，巩固一轮复习成果，提高应试实战能力。
1、构建知识网络。
由一轮复习侧重于点转变为重连线和结网，形成一个完整的知识体系，就是使零碎知识结网成片，构建立体的知识大厦。
2、更加注重能力培养。
通过专题复习，总结解题方法，指点解题技巧，敲打注意问题，指明应用方向。
归类总结，搭桥过渡，形成有机整体，培养综合应用能力。
三、基本要求二轮复习的基本要求是：专题切入，辐射全书。
宏观把握，微观深入；穿针引线，上串下联；整理体系，构筑框架；错题再现，归类总结；举一反三，培养能力。
1、坚持“六要六不要”。
要创设高质量问题情景，不要照本宣科、机械罗列；要温故重在知新，不要机械重复；要注意培养学生的知识迁移能力，不要死记硬背；要充分展现思维过程，不要奉送现成答案；要体现学生的主体地位，不要“独角戏”、“满堂灌”；要充分发挥教师的主导作用，不要“放羊式”教学。
2、坚持“两抓两重”。
（1）设置专题抓重点。
对照2012年考试大纲及宁夏《考试说明》，分析近几年的高考题和2012年宁夏《考试说明》中的样题及题型示例，根据学情实际，设置专题训练，突出重点，强化薄弱环节。
（2）精讲结构抓联系。
二轮复习应避免繁杂图表的知识罗列，防止空洞分析知识结构着重通过例题分析抓住前串后联，对知识进行穿插综合。
（3）分析例题重能力。
要选择新颖性、典型性、知识规律含量高，能培养学生迁移能力的题目为例题，同时要兼顾各种题型。
讲评要深刻透彻，做到五抓，即抓联系、抓变化、抓变式训练（一题多变、一题多解、多题归一）、抓思路分析、抓方法技巧的总结，努力做到举一反三、融会贯通。