部编版小学道德与法治四年级下册10《我们当地的风俗》教学设计
课题：10 我们当地的风俗
教学总目标：
1、了解身边（家乡）的文化、习俗以及这些风俗蕴含的传统美德。
2、通过对身边（家乡）文化、风俗的了解，培养观察能力、表达能力。
3、通过弘扬中国传统文化，培养学生的民族自尊心和自信心，增强爱国主义情
感，激发爱国主义情怀。能对风俗的传承意义进行简单的评价，懂得传承积极向
上的传统文化的道理。
课时安排：2
执教时间：
第一课时
一、教学目标：
1、了解身边（家乡）的文化、习俗以及这些风俗蕴含的传统美德。
2、通过对身边（家乡）文化、风俗的了解，培养学生的观察能力、表达能力。
3、通过弘扬中国传统文化，培养学生的民族自尊心和自信心，增强爱国主义情
感，激发爱国主义情怀。
二、教学重点与难点：
重点：了解身边（家乡）的文化、习俗以及这些风俗蕴含的传统美德。
难点：通过对身边（家乡）文化、风俗的了解，培养学生的观察能力、表达能力。
三、课前准备：
1．收集家乡文化活动的图片、资料、录像。
2．学生收集整理一些积极参加文化活动的照片等。
教学环节及对应目标教师活动学生活动设计意图
评价关注点
一、实物导入，揭示课题。1、过渡语师：同学们，每个地方都有独特的风俗，这些风俗与我们的生活密切相关。风俗产生于生活的方方面面。比如说，关于婴儿、成长也有许多有趣的风俗。2、实物展示老师手上这支笔叫胎毛笔。胎毛笔是婴儿出生后第一次理下的头发做成的毛笔，是小宝宝离娘胎出生后唯一可留作纪念的，它具有人生仅有一次的自然毛发，弥足珍贵。观赏胎毛笔通过实物展示，激
发学习兴趣。
2020年最新部编版《道德与法治》
胎毛笔历史悠久，自唐代以来就
有制作"胎毛笔"的习俗，唐朝诗
人齐己《送胎发笔寄仁公诗》中
有"内为胎发外秋毫，绿衣新裁管束牢"的诗句，便是极好的明证。你还知道哪些与成长有关的风俗？3、板书：风俗就在我们身边学生交流
二、深入学习，感受传统。对应目标11、视频播放师：与出生相关的不仅有成长的风俗，还有古人为出生年编写的十二生肖呢。一起欣赏视频《十二生肖的起源》。2、生肖故事分享会：师：你最喜欢哪个生肖？还知道哪些与生肖有关的故事、传说？请在课本第3页写一写，并与小组成员分享。3、拓展阅读：中华民族素有尊老爱幼的传统美德，我们的风俗也十分重视尊敬老人。看看各地的人们是怎么做的。观看视频完成课堂练习组内交流电子书包自读拓展材料《我国各民族的敬老习俗》以视频的形式了
解十二生肖源远
流长的历史，对生
肖文化产生浓郁
的兴趣。
拓展材料的阅读
展示了敬老在中
国各民族间的普
遍性和重要性，学
生在阅读中感受
习俗蕴含的美德。
三、提高认识，激发情感。对应目标2、3刚才我们了解的习俗啊，与年龄
有关，各民族间的习俗丰富多彩，
各不相同。那么中华上下五千年，
有没有大家都觉得优秀的风俗，
而被大多数民族认可并继承下来
的呢？当然有，那就是我们全国
人民都要过的传统佳节。
1、你知道哪些大多数民族都要过的传统节日吗？板书：奇妙的节日风俗学生根据课前调查进行发言将风俗在各民族间的个性与共性
相联系，体会节日
风俗被发扬光大
的原因，发掘风俗
对人们的积极意
2020年最新部编版《道德与法治》
2、以端午节为例，除了吃粽子，端午节作为传统的民族节日，还有那些活动和习俗呢？师：（展示艾叶、菖蒲；播放赛龙舟录像）这些风俗表示什么含义呢？（交流）师：那么为什么端午节我们要吃粽子、赛龙舟呢？（讨论）师：（出示媒体：端午节与屈原）说说你们了解了什么？师：屈原已经离我们而去，但是屈原的爱国精神，却永远地留在我们的心中。因此，我们会在农历五月初五端午节来纪念他的忠魂。（板书：祭忠魂）3、端午节的传承告诉我们，节日风俗表达了中华民族的优秀美德，值得被人们继续、发扬。4、师：受到中国端午节文化的影响，一些邻近国家的人民也过起了端午节。（出示相关图片）看了以后，你有什么想说的？（学生交流）根据书本、相关资料，小组合作学习端午节的活动和习俗。小组交流汇报。义。
拓展性的话题讨
论中，学生体会到
优秀习俗具有文
化交流的重要作
用。
四、总结中华是一个多民族国家，我们的
风俗随处可见，丰富多彩，民族
节日有着悠久的历史和丰富的内
涵，就让我们从现在开始欣赏和
享受身边的风俗文化。
板书设计：
风俗就在我身边
奇妙的节日风俗
作业设计：
以小队为单位，表演一个身边的风俗小品。
2020年最新部编版《道德与法治》
第二课时风俗的演变
一、教学目标：
1、通过资料收集、小品表演，展示不同的风俗。
2、能对风俗的传承意义进行简单的评价，懂得传承积极向上的传统文化的道理。
二、教学重难点
能对风俗的传承意义进行简单的评价，懂得传承积极向上的传统文化的道
理。
三、课前准备：
课前风俗小品排练。
教学环节及对应目标教师活动学生活动设计意图
评价关注点
一、谈话激趣，导入课题。1、师：风俗，具有浓郁的地方
特色。越是民族的，就越是世
界的。有些风俗，表达了人们
对生活的美好愿望和祝福。
二、模拟表演活动。1、民俗小品大串烧。现在我们就来欣赏各小队带来的风俗小品。2、民俗展览秀。组织学生将收集的有关家乡民俗的资料、照片、实物等贴在墙壁上，举办一个民俗展，并写出观后感。小品表演自由观看民俗展上海是一
个包容性强
的城市，风俗
小品的表演，
带来学生对
地方风俗的
亲身体验。
三、移风易俗树新风。对应目标1、2、3在数千年的历史传承中，家乡
的风俗习惯也在不断发生着变
化。
板书：风俗的演变1、在我国的一些农村地区，延续着许多风俗习惯，但是并不是所有的风俗都是值得我们继承和发扬的。有些是积极向上的，有些是封建迷信不健康的内容。你都见过哪些不健康的风俗习惯呢？2、移风易俗辩论会阅读教材P.10的4幅图，进行辩论。3、总结：说一说自己搜集的资料，谈谈自己对一些风俗的理解。分小组辩论。辩论会各抒
己见，知道事
物具有两面
性，知道应该
用发展的眼
光看问题。
2020年最新部编版《道德与法治》
通过大家的分辨，我们已经知
道了哪些风俗是不健康的。我
们以后如果遇到了这些不健康
的风俗应该怎么做呢？
板书：移风易俗树新风
四、提高认识，拓展思维。家乡的风俗习惯多种多样，我们要从小学会分辨健康和不健康的风俗习惯，对于那些弘扬中国文化传统的风俗应该提倡发扬，对于那些不健康的风俗习惯，我们应该舍弃，破除那些封建迷信。通过本主题
的学习，了解
了家乡的风
俗习惯，弘扬
中国传统文
化精华，培养
民族自尊心
和自信心。文
化传统有着
不同的表现
形式，有些是
应该舍弃的
糟粕，培养同
学们分辨是
非的能力。
板书设计：风俗的演变
移风易俗树新风
作业设计：
完成道法练习册第一课。
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10我们当地的风俗《风俗就在我身边》 (教学设计)-部编版道德与法治四年级下册
10我们当地的风俗《风俗就在我身边》（教学设计）一、教学目标1.了解我们当地的一些特色风俗和文化。
2.培养学生对传统文化的认知和兴趣。
3.提高学生对社会文化的理解和爱护。
二、教学重难点1.重点：了解当地的一些特色风俗和文化。
2.难点：培养学生对传统文化的认知和兴趣。
三、教学内容1.了解本地区的习俗、节日、传统手工艺等。
2.让学生了解这些习俗、节日、传统手工艺背后的文化内涵。
3.让学生体验和感受这些文化。
四、教学方法1.小组合作探究2.问题导入法3.图像讲解法4.情境模拟法五、教学步骤与过程1.引入环节（10分钟）(1)问题导入：出示一些图片，让学生说出照片背后的民俗文化是什么。
(2)小组讨论：让学生以小组为单位，在课堂上回忆、交流所熟悉的地方风俗。
2.学习环节（30分钟）(1)情境模拟法：通过模拟环节，让学生亲身体会并了解传统文化的习俗。
a.放音乐，让学生做传统舞蹈活动。
b.扮演角色，让学生在班级模拟传统游戏环节。
(2)图像讲解法：通过图片的展示了解当地的习俗。
3.展示环节（10分钟）学生在上一个环节中已经了解到很多传统文化的习俗，现在让学生展示自己的研究成果，向全班同学表达。
4.总结反思（10分钟）让学生回答一些问题，对本节课学到的知识进行总结。
例如：a.你学到了哪些本地文化？b.你都了解了哪些方面？c.你觉得哪部分最有趣最有价值？d.如果有机会再去了解一件当地文化事物，你会选择什么？六、教学设置1.教学媒体1.背景音乐2.图片3.视频2.教学工具1.教学投影仪2.扩音器3.录音机4.名片3.教学素材1.图片2.传统舞蹈音乐3.传统游戏道具七、教学评价通过以下几个方面对学生进行评价：1.考试测评：出卷方式灵活，组卷人员多样，试题内容覆盖教材知识点。
2.实验测评：根据学生的实际情况进行测评。
3.问卷调查：介绍优秀学生的经验，并收集班内同学对课堂教学的评价，反馈教学效果。
部编版道德与法治四年级下册-10我们当地的风俗《风俗就在我身边》 (教学设计)
部编版道德与法治四年级下册-10我们当地的风俗《风俗就在我身边》（教学设计）一. 教材分析《道德与法治》四年级下册第十课《风俗就在我身边》以学生的生活经验为基础，引导学生了解和尊重当地的风俗习惯，培养学生热爱家乡、尊重他人的情感。
教材内容主要包括：了解风俗的定义，认识家乡的风俗习惯，探讨风俗的意义，以及如何传承和弘扬优秀风俗。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，对自己家乡的风俗习惯有一定的了解。
但他们可能对风俗的定义和意义认识不足，对如何传承和弘扬优秀风俗缺乏思考。
此外，学生的地域观念可能较强，需要引导他们尊重他人的风俗习惯。
三. 教学目标1.知识与技能：了解风俗的定义，认识家乡的风俗习惯，探讨风俗的意义，学会尊重他人的风俗习惯。
2.过程与方法：通过调查、讨论、分享等方式，培养学生的调查能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、尊重他人的情感，增强对优秀风俗的传承和弘扬意识。
四. 教学重难点1.重点：了解风俗的定义，认识家乡的风俗习惯，探讨风俗的意义。
2.难点：如何传承和弘扬优秀风俗，尊重他人的风俗习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受风俗的魅力。
2.案例教学法：以家乡的风俗习惯为例，引导学生了解和尊重他人的风俗习惯。
3.讨论教学法：分组讨论，让学生充分表达自己的观点，培养团队协作能力。
4.实践教学法：让学生参与社会实践，亲身体验风俗的传承和弘扬。
六. 教学准备1.教师准备：收集家乡的风俗习惯案例，制作课件，准备相关视频资料。
2.学生准备：调查了解家乡的风俗习惯，准备分享自己的调查成果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示家乡的风俗习惯，引导学生关注风俗现象，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍风俗的定义，呈现家乡的风俗习惯案例，让学生了解风俗的多样性。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享自己调查了解到的家乡风俗习惯，互相交流学习。
10《我们当地的风俗》第一课时(教学设计)-部编版道德与法治四年级下册
《我们当地的风俗》第一课时教学设计详案适用教材版本：统编版学校四班级下册道德与法治第四单元第10课课时支配：3课时教学目标：1、学问目标：了解本地区的传统文化习俗，探究其中蕴含的中华传统美德，并敬重和包涵不同地区和群体的文化差异。
2、力量目标：培育同学的观看和分析力量，引导同学进行自由思考和回答，进展同学的跨文化沟通力量。
3、情感目标：增加同学的文化自信和文化认同感，鼓舞同学发扬传统文化，传承中华文化。
学情背景：本节课是面对学校四班级同学，在本次课之前同学已经学习过有关中国传统文化的基础学问，但对本地区的传统文化习俗了解较少。
此外，同学的学习爱好和主动性较高，宠爱通过观看、思考和沟通来猎取学问和阅历。
教学重点、教学难点和教学方法：1、教学重点：(1)了解本地区的传统文化习俗及其蕴含的中华传统美德；(2)敬重和包涵不同地区和群体的文化差异。
2、教学难点：(1)如何客观评价文化习俗；(2)如何培育同学的跨文化沟通力量。
3、教学方法：(1)观看法：通过观看本地区的传统文化习俗，引导同学了解其中蕴含的中华传统美德；(2)问题沟通法：通过提问和回答，让同学思考如何客观评价文化习俗，如何敬重和包涵不同地区和群体的文化差异；(3)自由思考法：通过自由思考和回答，让同学思考如何在自己的生活中弘扬和传承自己的文化和传统。
教学预备：1、老师：PPT课件、视频素材、教学设计；2、同学：笔、纸、教材。
教学过程：一、导入（5分钟）老师：大家好，今日我们要学习的课程是关于我们当地的风俗，你们都知道什么是风俗吗？同学：（回答自己对风俗的理解）老师：很好，风俗是指某一地区或群体长期遵循的社会习惯和行为规范。
那么请你们谈谈自己家乡的风俗，共享自己所知道的家乡文化习俗。
同学：（依次发言共享自己所知道的家乡文化习俗）【设计意图】通过导入环节，引导同学了解本节课的主题，激发同学的学习爱好；通过让同学共享自己所知道的家乡文化习俗，让同学意识到不同地区和群体的文化差异，为后续学习打下基础。
部编版道德与法治四年级下册《10 我们当地的风俗 》第1课时(教学设计)
部编版道德与法治四年级下册《10 我们当地的风俗》第1课时(教学设计)一. 教材分析《道德与法治》四年级下册第十课《我们当地的风俗》第一课时，主要让学生了解和认识当地的风俗习惯，感受风俗习惯的独特魅力，增强学生对家乡文化的热爱。
教材内容丰富，包括当地的风俗习惯、节日庆典、民间艺术等，通过生动的案例、图片和文字，引导学生了解和关注家乡的文化遗产，培养学生的地域文化认同感。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，他们对自己家乡的风俗习惯有一定的了解，但缺乏深入的探究和系统的认识。
学生对家乡的风俗习惯感兴趣，愿意参与相关活动，表达自己的观点和感受。
在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，调动学生的积极性，引导他们主动参与学习活动。
三. 教学目标1.让学生了解和认识当地的风俗习惯，感受风俗习惯的独特魅力。
2.培养学生对家乡文化的热爱，增强地域文化认同感。
3.培养学生搜集资料、处理信息的能力，提高学生的综合素质。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解和认识当地的风俗习惯，感受风俗习惯的独特魅力。
2.难点：培养学生对家乡文化的理解和热爱，增强地域文化认同感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频、案例等，创设情境，引导学生了解和感受当地的风俗习惯。
2.讨论教学法：学生分组讨论，鼓励学生表达自己的观点和感受，培养学生的思辨能力。
3.实践教学法：引导学生参与实践活动，如调查、采访、制作等，提高学生的动手能力和实践能力。
六. 教学准备1.准备相关的图片、视频、案例等教学资源。
2.准备调查表、采访提纲等实践工具。
3.准备课堂活动所需的时间和场地。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，引导学生关注当地的风俗习惯，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示当地的风俗习惯、节日庆典、民间艺术等，让学生了解和感受家乡文化的独特魅力。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生围绕当地的风俗习惯，谈谈自己的看法和感受。
部编版小学道德与法治四年级下册10《我们当地的风俗》教案
2.学情分析:
中国是具有上下五千年的优秀文化传统的古国，有傲立于世的璀璨文化，有数千年积淀起来的传统美德，可是随着人类社会的发展，物质基础的不断提高，生活环境的不断改善和西方文化的侵入，使得这些美德与文化已经和正在受到来自世界各地文化的冲击，传统文化受到忽视和挑战。传统文化教育在现代人的意识中被逐渐地淡化。
也正是这种传统文化教育的缺失，使越来越多的学生养成了衣来伸手，饭来张口的不良习惯。他们有的过多的依赖家长，缺乏自理能力，劳动习惯欠缺；有的以自我为中心，自私自利，唯我独尊，任性蛮横；还有的花钱大手大脚，不珍惜劳动成果，成了新一代的啃老族；还有的是非观念淡薄，民族意识、集体意识淡漠。
二、了解“爱幼”风俗
1、介绍关于出生、满月、周岁、等伴随学生成长的风俗。
2、伴随我们成长的风俗还有很多，你们知道这些风俗寄托了长辈们哪些美好的祝愿吗？
3、小结：中国是一个爱幼的国家，有许许多多的风俗都与孩子有关，寄托的都是长辈对晚辈的美好祝愿。
交流
交流
通过交流介绍让学生感受身边伴随成长的一些风俗，让学生体会到中国“爱幼”的这个传统美德。
三、了解习俗
1、作为传统佳节，这三个节日有很多庆祝的方式，还记得你们家里是怎么过节的吗？
2、在这些日子里，除了同学们刚才所说的以外，还有很多丰富多彩的习俗与活动。
3、你对哪个习俗最感兴趣呢，为什么要采用这样的方式呢？
4、小结：丰富多彩的习俗给喜庆的节日更增添了一份欢乐。虽然这些习俗形式各异，却都蕴藏着人们的美好心愿。
部编版四年级下册道德与法治第10课《我们当地的风俗》教案
部编版四年级下册道德与法治第10课《我们当地的风俗》教案一、课程背景本课是部编版四年级下册道德与法治教材的第十课，主题为“我们当地的风俗”。
学生们通过学习本课，可以了解到自己所在地的传统文化和风俗习惯，并从中体会到传统文化对人们生活的重要性。
二、教学目标1.了解和认识当地的传统文化和风俗习惯；2.理解并体验传统文化的价值和意义；3.能够积极传承和继承当地的传统文化和风俗习惯。
三、教学重点和难点教学重点1.学生对本地区传统文化和风俗习惯的了解和认识；2.学生对传统文化的价值和意义的理解和体验。
教学难点学生如何积极传承和继承当地的传统文化和风俗习惯。
四、教学内容和过程教学内容本课主要内容包括以下三个方面：1.认识传统文化和风俗习惯的重要性及发生的背景；2.学习本地区的传统文化和风俗习惯；3.自我体验传统文化价值和意义并积极传承和继承。
教学过程1.导入（5分钟）老师在黑板上写上“传统文化和风俗习惯的重要性”，并让学生谈谈自己对这个主题的看法和理解。
引导学生了解本地传统文化和风俗的特点和发展历史。
2.学习传统文化和风俗习惯（15分钟）在这一环节，老师可以通过介绍本地区的传统节日、传统文化、民俗活动等方式，让学生了解本地传统文化和风俗习惯。
还可以播放相关视频或图像，让学生更加直观地了解本地的传统文化和风俗习惯。
3.自我体验传统文化价值和意义并积极传承和继承（20分钟）在这一环节，老师可以让学生展示一些本地传统文化和风俗习惯的活动，同时让学生自己动手制作或参加相关的活动，从中体会传统文化的价值和意义，并积极传承和继承传统文化和风俗习惯。
4.总结复习（10分钟）让学生谈谈今天的收获和体会，同时帮学生梳理学习内容，并针对所学内容进行总结复习，达到深度记忆的效果。
五、教学评估教学评估主要包括以下三个方面：1.通过学生的生动表现，了解学生们对本地传统文化和风俗习惯的了解和认识程度；2.观察和评估学生们对传统文化价值和意义的理解和体验；3.了解学生对积极传承和继承当地传统文化和风俗习惯的态度以及实际操作情况。
最新统编部编版道德与法治四年级下册《我们当地的风俗——风俗就在我身边》精品教学设计
第 10课我们当地的风俗——《风俗就在我身边》一、教学目标1、通过交流分享伴随自己成长的风俗，体会所蕴含的意义，从中感受父母长辈的关心、爱护。
2、通过阅读了解“十二生肖”的风俗，分享交流有关故事，进一步探究“十二生肖”的风俗。
3、通过搜集分享本地尊老敬老的风俗，感受这些风俗所蕴含的美好祝愿和传统美德。
二．教学重难点通过搜集分享本地尊老敬老的风俗，感受这些风俗所蕴含的美好祝愿和传统美德。
三、教学过程（一）课前学习（1）提前向爸爸妈妈搜集一些与自己成长有关的风俗以及相关物品。
（2）调查自己与家人的生肖故事和相关风俗。
（二）创设情境，导入新课师：同学们,前些天我们刚过了一个传统节日,你们还记得吗?(端午节)在端午节期间你都做了哪些事？（生答）小结：同学们在端午节的时候都做了这么多有意义的事情。
端午节又称端阳节、重午节，它是中国民间的传统节日之一，至今已有 2000多年的历史了，端午节吃粽子、戴五彩绳等等这些习俗，一直延续至今，这种文化的传承就是风俗。
俗话说：“一方一俗。
”每个风俗都与我们密切相关。
这节课，我们就来了解咱们当地独特的风俗。
（板书：风俗就在我身边）（三）风俗伴我成长1、（出示图片红鸡蛋）同学们看,这是什么?(红鸡蛋)思考: 在我们当地，孩子出生后三天，家人都要把鸡蛋煮熟，然后染上红颜色，送给外婆家，这叫作报喜。
大家想一想：为什么要用红色的鸡蛋去报喜呢？生回答。
小结：红色是传统喜庆色，蛋，谐音“诞”，也叫喜蛋。
父母带上红鸡蛋去报喜喜庆，表达欢喜心情。
红色可以避去灾祸，保佑新生命平安健康。
2、除了报喜，在你的成长过程中还有许多风俗伴随着你，课前同学们已经搜集了一种最感兴趣的成长风俗，以及和成长有关的物品，同学们都带来了吗？（举起来给老师看一看）。
3、小组中分享带来的物品及成长风俗。
4、全班分享。
（课件出示评价标准）①叙述完整②声音洪亮，表述清晰流畅送粥米预设生：我了解到的风俗是送粥米。
在送粥米的这一天，外婆家要准备小米、红糖、面粉，姥姥亲手做的小被子衣服等，其他长辈要送见面礼。
部编版《道德与法治》四年级下册第10课《我们当地的风俗》优质教案
“加深对家乡文化的认识”的教学目标】
课后作业
搜集各地风俗习惯。
板书设计
《我们当地的风俗》
教学反思
家乡风俗丰富多彩，希望同学们能在生活中做发现家乡风俗的有心人，不断去挖掘我们身边的风俗，感受风俗的奇妙。随着社会的发展，有些风俗还发生了演变，我们来一起探索风俗的奥秘！
部编版
《我们当地的风俗》教学设计
课题
我们当地的风俗
教学目标
1.通过“成长风俗我寻找”课前调查活动，了解我们身边的民风民俗，并感受风俗与我们的生活密切相关。
2.在资料收集、交流讨论、视频观看等多种形式中了解“十二生肖”风俗、爱幼风俗、尊老风俗等，并体会这些风俗中所蕴含的尊老爱幼等传统美德。
3.通过调查探究，了解到不同地区端午节的不同庆祝方式，引导学生体会到各地风俗的差异。
3.小结：不同的风俗体现了不同的文化，每个地方的风俗是独特的，但都寄托着人们美好的祝愿，表达了人们多样的情感。
我们应当保留良好的风俗习惯，舍弃掉一些不好的风俗活动。对于传统风俗，更该做到“取其精华，去其糟粕”，符合时代的发展，对其做出一些改变。
随着时代的变迁，也有一些优良的风俗逐渐被人们所遗忘，令人痛心。为了留住这些优良的风俗，国家和社会都在努力。
1.谈话导入
师：同学们，上节课我们一起去寻找了身边的风俗，了解了风俗中蕴含着的尊老爱幼的传统美德，伴随我成长的风俗，伴随你成长的风俗还有哪些？这些风俗寄托了长辈们哪些美好的祝愿？
孩子出生后，一般是由孩子的父亲赴亲友家，主要是岳父母家报喜。所持喜物主要有红鸡蛋等。听爷爷奶奶说，我们这里小孩子满月时都要剃胎发，所以，我满月的那天，爷爷和奶奶亲自动手给我剃了胎发。
部编版四年级下册道德与法治第10课《我们当地的风俗》教案
部编版四年级下册道德与法治第10课《我们当地的风俗》教案【课程信息】学科：道德与法治年级：四年级下册课时：第10课教材版本：部编版知识点：我们当地的风俗【教学目标】1.了解和认识本土的民俗文化，增强爱国情感。
2.从日常生活中的小事，培养学生的品德修养和文化素养。
3.通过本课内容的学习，启发学生从规范自己的行为做起，形成良好的习惯和健康的生活方式。
【教学重点】1.认识本地区的民俗文化。
2.培养学生的品德修养和文化素养。
【教学难点】1.发现在日常生活中的一些文化现象。
2.总结文化现象的背后的原因和意义。
【教学方法】1.情境模拟法。
2.课堂讨论法。
3.小组活动法。
【教学过程】1.导入（5分钟）老师出示一张图片，图片上的人们手持各种器具在庆祝什么节日。
询问学生是不是经常在自己的家乡的节日中看到这样的场景，接着引出今天的学习内容——我们当地的风俗。
2.学习活动（30分钟）（1）呈现文化现象老师出示一些照片和图片，并根据孩子们熟悉的例子来谈论一些本地区的民俗文化。
例如，鞭炮声、传统舞蹈、传统饮食等等。
请同学们从自己的经历中找出一些本地区的风俗文化，并与同桌分享。
（2）品味文化背后的原因和意义本部分可以让学生在小组内以讨论的形式完成。
提问：1）我们接受这些风俗文化的好处是什么？2）这些风俗文化背后有什么深层的道理？3）这些风俗文化是如何形成的？（3）行为规范的培养通过学习本地区的民俗文化，我们可以知道在向上和亲情方面应该有哪些行为规范。
为了便于学生记忆这些规范，请教师总结。
3.巩固练习（10分钟）请学生按照老师总结的行为规范来分析提出的现实问题。
例如，如何处理相邻街坊之间的矛盾？如何与家人沟通？4.课堂总结（5分钟）今天我们学习了本地区的风俗文化，在品尝美食、欣赏变化多样的传统舞蹈、别具特色音乐中，学习了爱国、助人为乐、支持家庭和邻里关系方面的好习惯和道德准则。
【课堂反思】本节课通过引入本地区的民俗文化，让学生了解自己的家乡和文化背景，增强了爱国情感和文化素养。
部编版四年级下册道德与法治第10课《我们当地的风俗》教案
部编版四年级下册道德与法治第10课《我们当地的风俗》教案一、学习目标•了解本地区的历史文化和传统风俗习惯；•掌握了解本地区文化的方法；•学习尊重和维护本地区文化。
二、教学重点•学习本地区的历史文化和传统风俗习惯；•掌握了解本地区文化的方法。
三、教学难点•学习尊重和维护本地区文化。
四、教学过程1. 教师引入请同学们说出自己来自哪个地方，接着问道：“你们知道你们来自的这个地方有哪些历史文化和传统风俗习惯吗？”请同学们先进性讨论，然后提供一些例子，最后进入正式学习。
2. 学习内容（1）了解本地区的历史文化让同学们通过阅读教材P25和自己的经验，归纳总结到本地区的历史文化。
可以讨论一下以下问题：•本地区的文化是怎样产生的？•有哪些古老的建筑和景点是值得一看的？（2）了解本地区的传统风俗习惯学习本地区的传统风俗习惯，可以通过阅读教材和请老师或者家长给学生们介绍，可以讨论以下问题：•哪些节日是本地区的传统节日，如何庆祝？•本地区有哪些地方特色的食品和饮料？（3）了解本地区文化的方法了解本地区文化的方法有多种，可以通过阅读相关书籍、参观博物馆等方式，可以和学生们一起讨论：•有哪些途径可以更多地了解本地文化？•学习本地文化可以对我们的生活有哪些帮助？3. 实践演练可以让学生们留下一些家庭作业，拍摄属于本地区的照片，然后在下次课堂上展示并分享。
也可以在课堂上分组，让每组同学围绕本地区历史和传统风俗进行调研，最后分享给全班同学。
4. 总结归纳根据本课内容，教师进行归纳总结，并让学生填写本节课的学习笔记，重点记录学习到的本地历史文化和传统风俗的内容。
五、教学延伸在学习本地文化的同时，也应该尊重和维护本地文化。
可以在学习中引导学生们牢记以下行为规范：1.不随意破坏和污染公共场所；2.尊重传统文化，不轻易和随意批判；3.慎用新兴科技和新文化，传统文化依然是我们的根和源泉；4.感恩本地，发现美丽，传递正能量；5.平等对待不同的文化，学会欣赏并容纳不同文化之间的差异。