小设计师
9.我是生活小设计师
我是生活的小设计师
我们搬新家了，你有什么想法？
• 我想好好布置一下自己的小 天地。 • 如果说你们搬新家了，你们 会怎么布置呢？来说一说吧。
让我来告诉你怎么布置吧！
• • • • • • 1 床要摆放在比较干爽、通风的地方； 2 书桌要摆放在采光好的窗户边； 3 书架要摆放在书桌附近，便于学习； 4 衣服要整齐地摆放在衣柜里； 5 居室不仅要布置得合理、整洁、舒适， 还要显得美观大方。
• ，红色使人心理活动活跃，紫色使人有压抑的感觉， 玫瑰色使人已经消沉或受到压抑的情绪振奋起来， 蓝色可以使人镇静并可抑制人过于兴奋的情绪，绿 色可以缓和人的紧张心理活动。颜色可使人绝望， 也可使人重新获得生活的勇气。当然这种作用是间 接的诱发作用。国外曾发生过一件有趣的事：有一 座黑色的桥梁，每年都有一些人在那自杀。后来把 桥涂成天蓝色，自杀的人显著减少了；人们继而又 把桥涂成粉红色，在这自杀的人就没有了。从心理 学观点分析，黑色显得阴沉，更会加重人的痛苦和 绝望的心情，把人向死亡推进了一步。而天蓝色和 粉红色使人感到愉快开朗，充满希望，使人从绝望 中挣扎出来，重新燃起生命之火。
• 在临床实践中，学者们对颜色治 病也进行了研究，效果是很好的。 高血压病人戴上烟色眼镜可使血 压下降；红色和蓝色可使血液循 环加快；病人如果住在涂有白色、 淡蓝色、淡绿色、淡黄色墙壁的 房间里，心情很安定、舒适，有 助于健康的恢复。
我们已经了解到了颜色对心情的 影响。那么，该如何粉刷我们的屋 子呢？粉刷屋子有什么需要注意的 讲究吗？是不是我们想刷什么颜色 的就可以刷什么颜色的？ 接下来我们将要学习如何粉刷 自己的房子。
黄色象征着富贵和智慧，可以说是一种骄傲的颜色， 它在黑色和紫色的衬托下具有一种无限扩张的力量，既亲 和又不可抗拒。
2019年三年级作文我当小小设计师300字
今天老师家装修，要设计一个小窗口，特意请我当小设计师，我高兴得一蹦三尺高。我先把正方形的纸两个上角向中心折，下边向上折。再把角的两侧向后对折。然后把上面两边的角从顶点到中线向外斜折。
最后打开两个单纸角，小窗口就做好了。推开窗口，啊!真是太漂亮啦!小花园的近处有长长的小路，小路上的石子五颜六色，很漂亮。中间有一个可爱的小湖，湖里的小鱼快乐地游着，小乌龟在湖里慢慢地散步，浮萍绿油油的漂在满面春风上，两侧有牛、羊在吃草，远远望去，有青山，青山上长满 了青草、树木，抬头一看，太阳高高挂着，小鸟和同Байду номын сангаас一起玩耍，白云缓慢地飘动，仿佛是天上渔翁的小船，你说我设计的窗口漂不漂亮呀？
二年级下册数学《小小设计师》教案
二年级下册数学《小小设计师》教案教案一：《小小设计师》导入部分一、教学目标1.通过观察和描述，学生将能够理解图形的特征，如形状、颜色、大小等。
2.学生将能够通过观察和描述来识别不同的图形。
3.学生将能够使用不同的图形进行设计和创造。
二、教学重点1.观察和描述图形的特征。
2.通过观察和描述识别不同的图形。
三、教学准备1.课件、PPT、教学挂图。
2.学生练习册、活动材料。
四、教学过程1. 导入新课（10分钟）教师先给学生展示一些具有各种形状和颜色的物体，要求学生观察并描述这些物体。
教师可以引导学生回答以下问题：a. 这是一个什么形状的物体？b. 这个物体的颜色是什么？c. 这个物体大还是小？d. 还有什么其他的特征？通过这样的问答，引导学生理解图形的特征。
2. 探究新知（15分钟）教师出示几种不同的图形，如正方形、长方形、圆形、三角形等，并让学生观察和描述这些图形。
教师可以问学生以下问题：a. 这是一个什么形状的图形？b. 这个图形的颜色是什么？c. 这个图形大还是小？d. 还有什么其他的特征？通过这样的活动，让学生学会观察和描述图形的特征。
3. 拓展应用（20分钟）教师将学生分成小组，每组给一些图形和颜色的纸片，让学生使用这些纸片进行创作，设计自己喜欢的图案。
教师可以引导学生思考以下问题：a. 你想设计一个什么样的图案？b. 你可以使用哪些图形和颜色？c. 设计完成后，你能描述一下你的图案吗？通过这样的活动，让学生将观察和描述图形的特征应用到实际的创作中。
4. 订正练习（5分钟）教师检查上节课布置的练习，帮助学生订正错误。
五、教学反思通过本节课的教学，学生能够观察和描述图形的特征，并能够识别不同的图形。
通过拓展应用部分，学生还能够使用图形进行设计和创造。
同时，通过订正练习，及时帮助学生发现错误并进行纠正。
接下来的课堂中，可以进一步深化学生对图形的理解，并培养学生创造和设计的能力。
大班数学我是小小设计师教案反思
大班数学我是小小设计师教案反思1、大班数学我是小小设计师教案反思活动目标：1、认读数字1-10，理解数的排列是有顺序的。
2.试着按照从小到大的顺序用直线连接勾勒出房子的形状。
3.积极参与数学运算游戏，体验游戏的快乐。
4.培养观察、识别和绳之以法的能力。
5、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
活动准备：1、1-10数字卡一套、红旗一面、水笔(数量与幼儿人数相等)。
2、房屋设计图若干。
活动过程：一、出示数字卡片，认读数字1-10，初步理解数的排列是有顺序的。
1、教师事先在黑板上任意摆放好1-10的数字，幼儿观察、辨认。
(1)、教师任意指向某一数字，引导幼儿辨认。
教师：小朋友，你们看黑板上都有些什么呀?这是数字几呢?(2)、教师任意讲出数字X，引导幼儿指认并说出"这是数字X"。
2、个别幼儿尝试从小到大有序排放数字1-10，初步理解数的排列是有顺序的。
3、教师在黑板上贴红旗，引导幼儿尝试从红旗后面，按从小到大的顺序排放1-10的数字。
(1)、教师：小朋友，你们看这是什么呀?数字卡片要从红旗的旁边开始排队了，它们要从小到大有顺序地排队，谁愿意上来帮帮它们?(2)引导孩子互相检查，有错误集体讨论改正。
4、有序认读数字1-10，进一步感知数字从小到大的顺序。
教师：XXX，请你按从小到大的顺序把这些数字读一读。
(鼓励、引导个别幼儿有序读数)让我们一起一边用手指着数字一边按顺序读一读，好吗?(鼓励、引导个别全体幼儿手口一致有序地读数)二、观察房屋设计图。
1、教师出示一张放大的房屋设计图，引导幼儿观察，进下一步认读1-10的数字。
教师：你们看这张图上有什么?(引导幼儿说出图上有点和数字)这里的数字表示什么?(引导幼儿说出点旁边的数字是表示这个点是几个点)谁能有顺序地找一找，读一读图片上的数字?一边读一边还要用手指点一点数字旁边的小点子哦!(引导幼儿边用手指边有序认读数字)2、讨论、学习有序连线方法，激发幼儿设计房屋的兴趣。
小学美术教案 小小设计师9篇
小学美术教案小小设计师9篇小小设计师 1上海市青浦区华新幼儿园：蒋凤欢活动目标：1、结合已设计过交通标志的基础上用不同的材料设计、制作生活设施标志。
2、培养幼儿观察、设计与制作的能力。
活动材料：铅化纸（各种开关的标志底板）即时贴皱纸纽扣硬纸板、绒线、蜡笔、手工纸、固体胶、剪刀、记号笔、双面贴活动过程：1、计论导入：（1）、有客人到我们幼儿园如果他不知道，有什么办法让客人一看就知道？（2）、讨论：你看到过有些什么标志?2、幼儿创作：（1）、幼儿自由选择材料你今天准备为什么地方设计一个什么样的标志？用什么材料？（2）、幼儿创作老师指导：a.幼儿创作，老师巡回指导。
b.提醒幼儿用不同的材料制作标志。
c.启发幼儿大胆想象，表扬有创意的孩子。
3、展现交流：（1）、幼儿交流制作的标志。
（例：我做了一个什么标志，它告诉客人什么意思。
）（2）、幼儿张贴设计好的标志。
（你觉得它应贴在什么地方？）老师的反思：这次的活动是对主题活动的一次深入的延伸，在主题活动的课程中幼儿已了解了各种交通标志图案和意义，所以在此基础上鼓励幼儿尝试用不同的材料设计，制作生活设施标志，拓展幼儿的知识、能力。
活动前幼儿讨论你见过的生活标志，它是什么意思？你准备设计怎样的生活标记？为什么？活动中，老师以巡回观察、个别指导的形式了解幼儿在创作什么？并给予适度的指导，幼儿结合已有的生活经验和自己平时对周围生活的观察设计了一幅幅生活中使用的交通标志。
从中可见幼儿对生细致的观察，并知道我们需要什么样的标志，什么样的标志他人一看就明白。
同时幼儿结合老师提供的各种辅助材料来打扮标志背景外的一圈，幼儿设计的交通标志看上去有了美感，幼儿的设计、布局、表现手法得到了全面的满足。
小小设计师 2设计意图：初秋，经常会下点小雨。
孩子们有时会撑着小花伞来幼儿园。
“哇！你的伞好漂亮！”“我的伞上是有熊猫图案的。
”“我的伞是五彩的，像彩虹！”“我的伞上的花纹两边都一样的。
小小服装设计师教案中班大全(15篇)
小小服装设计师教案中班大全（15篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《小小设计师》大班美术教案
《小小设计师》大班美术教案《小小设计师》大班美术教案「篇一」活动目标1.学习简单的裁剪方法，为自己和同伴设计制作服装，体验动手操作的乐趣。
2.丰富对服装的相关知识，培养自信心、观察力、想象力和大胆尝试、探索的能力。
3.利用各种废旧材料制作服装，变废为宝，增添生活的乐趣。
4.与同伴互动，大胆说出自己的想法，发展交往能力，培养活泼开朗的性格。
5.培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备物质准备：(1)裁好的纸样及成品。
(2)人手一把剪刀、双面胶、透明胶，各类装饰性材料(皱纹纸、蜡光纸、瓦楞纸、玻璃纸、报纸等，以及幼儿收集的已进行消毒安全处理的各类废旧碟片、纸盒、纽扣、易拉罐、碎布料等)。
环境准备：(1)在认知区展示各种服装款式图片，布置“豆豆服装店”，便于幼儿随时观察。
(2)场地宽敞，便于材料的摆放。
经验准备： (1)提前让幼儿观看时装表演的VCD。
(2)参观服装厂，了解布料的由来及裁剪。
(3)对服装的制作步骤有初步的认识，知道制作服装所需的辅料。
活动过程一、通过参观服装店激发幼儿兴趣1.教师带领幼儿参观“豆豆服装店”。
让幼儿带着问题参观：(1)服装是什么质地的?(2)服装是什么款式的? (3)服装上的图案怎样?2.幼儿自由参观，观察了解服装，并小声讨论.互相交流。
3.小结观察结果：(1)服装的质地有：纱、棉、棉绸、丝绸、麻、毛及各种纸制质的。
(2)款式：外套、裤、裙子、背心、短裤、风衣。
(3)图案：有规则的、不规则的;一个图案的、多个图案的;对称的、不对称的。
二、出示服装设计图样.幼儿任意选择服装款式和材料进行制作和装饰1.教师出示服装设计图样，让幼儿观察它们款式的不同。
2.介绍各种制作材料，如饮料瓶、酸奶盒、废旧碟片、纸盒、报纸、皱纹纸、玻璃纸、蜡光纸、即时贴等。
3.提出制作和装饰的要求：(1)将装饰物粘贴牢固。
(2)节约材料，不浪费。
(3)制作时有自己的想法，不盲目模仿别人。
(4)将一件衣服坚持做完，不半途而废。
三年级小小设计师作文【三篇】
【导语】咱们也能像小熊那样当上小小设计师了，理想变成了现实，让我们用歌声来表达快乐的心情吧！下面是整理分享的三年级小小设计师作文，欢迎阅读与借鉴，希望对你们有帮助！【篇一】自从我看到电视上有好多明星穿的衣服很漂亮，我就想长大当一个服装设计师。
然而，最近我们还真开了一个服装店！有一天，李春雨带了一个小鱼的测量尺，我们就装模作样的玩起了做衣服的游戏。
玩着玩着，我突然对李春雨说：“不如我们真开一个服装店，多找几个设计师来设计衣服，怎么样？”李春雨听了立刻说：“成交！”然后，张瑜自告奋勇了一个设计师，然后我们就固定了店名——春瑜蓉服装有限公司。
我们又开始宣传，然后，张慧婷、曹文馨和刘千慧也成为了设计师。
我呢，是设计师兼推销员，但设计还是最重要的。
第二天，我们都交上了我们设计的图纸给李春雨看，最后一制通过！我们设计的衣服都被几个销量大的客户——孙晓语、杜怡雯、孙渝欣买了！但是，张慧婷设计的衣服卖得，我去看了看她设计的图纸，一翻开本子，我就被迷住了！多么漂亮的衣服啊！再仔细一看，咦，怎么都是《守护甜心》上面的人物啊？原来，张慧婷喜欢看日本的动画片，还精通画日本美少女的漫画。
真不简单！于是，我拜了张慧婷为师，跟她学习画日本动画。
后来，我们店人气越来越大，深受大众的好评！啊，本来只是想玩一玩，可是竟然学会了这么多东西！我真想以后当个出色的设计师！【篇二】如果我是一名汽车设计师，我一定要发明一种世界上独一无二的汽车。
这种汽车非常安全，车身用铁加固了。
还有防护轮胎，这种轮胎既防火、又耐用。
这款车不但安全，还很环保呢！它可以在几秒钟内达到，也不会排出一丝废气来。
因为车内装有电机，所以才会达到零污染，保护环境。
还有，这款车的独特之处是:当你不小心将车开到水里，它可以自己浮上来，像船一样。
不止这些，如果你将汽车开得过快，停不下来，车上装的“自动刹车系统”就会感应到。
将汽车轮子夹到最紧，这样，汽车就可以在短短几秒钟内迅速停稳。
【想象】我是小小服装设计师 小学生想象作文400字
【想象】我是小小服装设计师小学生想象作文400字我是一个小小的服装设计师，虽然只是一名小学生，但我对服装设计有着浓厚的兴趣和热爱。
每当我看到时尚杂志上的时装秀或是街上穿着潮流服饰的人们，我的内心就会涌起无限的想象和创作的热情。
我想象自己穿着一身华丽的礼服，身穿柔软的丝绸，头戴一顶华丽的皇冠，步入璀璨的舞台，成为众人注目的焦点。
我还想象自己设计出一张又一张独一无二的时装作品，成为时尚界的新宠儿。
我的设计灵感来自于身边的一切，比如花草树木、动物、建筑物等等。
我常常观察身边的一切，寻找灵感来源。
我曾经在小区的花园里看到一朵开得正盛的鲜花，它的颜色和形状都让我想起了一件婚纱的设计。
我赶紧拿起铅笔和纸，描绘出了这个设计，展现出自己对美的理解。
除了灵感来源，我还参加了一些关于服装设计的活动和比赛，比如参加了街头时装秀、服装设计大赛等。
在这些活动中，我学习了很多有关服装设计的知识和技巧，也结识了一些志同道合的朋友，和他们一起交流切磋，不断提高自己的设计水平。
在我心中，服装设计不仅是一种艺术，更是一种表达自己的方式。
每一件作品都是我对美的追求和理解的展现，每一个灵感都是我对生活的感悟和体验的呈现。
我希望通过自己的努力，可以设计出更多更好的作品，让更多的人欣赏和喜爱。
虽然我目前只是一个小小的服装设计师，但我相信只要我不断努力，我的梦想一定会成真。
我会继续保持着对美的敏感和对设计的热爱，不断丰富自己的设计灵感，提高自己的设计水平，追逐自己的梦想。
未来，我想成为一名真正的专业设计师，设计出让人们赞叹的作品，成为时尚界的新宠儿。
我会不断学习、不断努力，追逐自己的梦想，向着一个更加美好的未来努力前行。
我相信，只要我用心去追求和努力，我的梦想一定会实现的。
【想象】我是小小服装设计师，这是我对未来的畅想和追求。
理发店里的小小设计师
理发店里的小小设计师### 理发店里的小小设计师在城市的一隅，有一家不起眼的理发店，店面虽小，却因为一位特殊的“设计师”而闻名。
这位设计师不是别人，正是店主的女儿，一个年仅八岁的小女孩——小芳。
小芳从小就对美的事物有着浓厚的兴趣。
每当顾客走进店里，她总是好奇地观察着他们的头发和衣着。
她的眼睛里闪烁着对美的追求和渴望。
随着时间的推移，小芳开始尝试着给店里的假人模特设计发型。
她用彩色的橡皮泥和各种小饰品，创造出了一个个既奇特又时尚的发型。
一天，店里来了一位特别的顾客——一位年轻的妈妈，带着她的女儿来理发。
小女孩对自己的发型有着自己的见解，她想要一个与众不同的发型。
店主虽然技术娴熟，但面对小女孩的特别要求，却显得有些为难。
这时，小芳走了过来，她用稚嫩的声音说：“阿姨，让我来试试吧！”店主犹豫了一下，但看到小芳那坚定的眼神，最终还是同意了。
小芳拿出她的橡皮泥和饰品，开始在小女孩的头发上“作画”。
她的动作虽然笨拙，但每一个细节都透露出她的专注和用心。
不一会儿，一个充满童趣和创意的发型就呈现在了大家的眼前。
小女孩看着镜子里的自己，眼睛里闪烁着惊喜的光芒。
她转过头，对小芳说：“姐姐，你真棒！”而那位年轻的妈妈也被小芳的创意和手艺所打动，她对店主说：“你们店里有这样一个小小设计师，真是太幸运了。
”从那以后，小芳的名声就在邻里间传开了。
越来越多的人慕名而来，希望小芳能给他们设计一个独特的发型。
而小芳也乐在其中，她用自己的双手和创意，为每一个顾客带来了惊喜和快乐。
小芳的故事告诉我们，年龄不是限制，只要有梦想和热情，每个人都可以成为自己生活中的设计师。
她用她的小小手，为这个世界增添了一抹不一样的色彩。
而我们，也应该像小芳一样，勇敢地追求自己的梦想，用创意和热情去点亮生活的每一个角落。
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教 案
课题 第五课 小设计师 授课时间
第1课时
年级 三年 课 型 新授 教 具
多媒体教学
软件
教学
目标
知识与技能：掌握椭圆、多边形工具的使用方法，能运用画圆工具画出不规则的、各种
填充图形。
过程与方法：在学生团结合作中，学生自学探究的能力得到提高，能够学会独立使用工
具，学会在实践、操作中使用软件的方法。
情感、态度与价值观：提出有建设性的问题，提高学习兴趣，锻炼学生实践与探索能力，
通过动手动脑的活动锻炼学生，让学生掌握本课的知识与技能，培养观察能力、想象力、
创新意识。
重点
多边形的工具的使用方法
难点
多边形的填充工具的使用
教 学 过 程 二次备课
（一） 创设情境，导入新课：
以提出问题的形式引发学生的学习兴趣
师：同学们，请想一想在你的生活中都见过哪些形状的物体？说说看，
同学们你们观察的很细，这很好！那么你们想不想把这些你喜欢的形
状画图出来呢？
（二）搭建支架，引导探索
在此要与生活中的以及教学中的“图形”相结合，以便学生理解并
加深记忆。
（三）教学椭圆工具
（四）教学多边形工具
（五）综合应用与巩固
目的：培养学生的综合应用知识的能力和动手能力，充分发挥学生的创
新意识，铺设给学生展示自我的平台。
练习巩固：
1、画一幅你想象中的公园。
2、利用所学的几种图形的画法画一只小老鼠。
作
业
无
板
书
设
计
第五课 小设计师
椭圆和多边形
教
学
反
思