诗歌：《摇篮》
【幼儿园语言教案】摇 篮(幼儿诗歌)
【幼儿园语言教案】摇篮（幼儿诗歌）
【幼儿园语言教案】摇篮（幼儿诗歌）
内容：摇篮（诗歌）
教学目标：1、引导诗歌优美的意境和丰富的想象，激发幼儿对诗歌的。
让幼儿熟练
地朗诵诗歌《摇篮》。
2.在掌握诗歌的基础上，学习模仿诗歌。
3、发展幼儿的想象力和用诗歌的形式表现的。
教学重点：孩子们学习背诵《摇篮》这首诗；
教学难点：让
小孩
学会续编诗歌；
教学准备：多媒体课件。
音乐
教学方法：愉快教学法。
情景教学法等
教学时间：1学时
教学过程：
一、展示并介绍新课程。
幼儿听欢快的音乐，拍手进入室，然后音乐转成摇篮曲，提问：“听着现在的音乐，
大家感觉怎样？”（想睡觉）课件中出示小，引导幼儿讨论，小宝宝也想睡觉了，谁来哄她，怎样哄？谁是宝宝的摇篮？幼儿集体想办法，并请个别幼儿上前演示怎样哄宝宝睡觉。
“还有一些宝宝也想睡觉了，它们是谁呢？”课件出示星宝宝、鱼宝宝、花宝宝。
启发幼
儿想象这些宝宝的家在哪里？谁是它们的摇篮？谁会哄宝宝睡觉？今天，我们就来学习一
首诗歌《摇篮》。
二、欣赏诗歌：
有感情地朗诵诗歌《摇篮》，让幼儿欣赏诗歌。
三、展示多媒体课件，让孩子们观察并提问：。
中班欣赏儿童诗歌摇篮教案反思
中班欣赏儿童诗歌摇篮教案反思1、中班欣赏儿童诗歌摇篮教案反思蓝天是摇篮，摇着星宝宝，白云轻轻飘，星宝宝睡着了。
大海是摇篮，摇着鱼宝宝，浪花轻轻翻，鱼宝宝睡着了。
花园是摇篮，摇着花宝宝，风儿轻轻吹，花宝宝睡着了。
妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝，歌儿轻轻唱，宝宝睡着了。
[活动目标]1.帮助幼儿理解诗歌的内容，感受诗歌的画面美和语言美。
2.通过欣赏，能口齿清楚地朗诵儿歌，使儿童体会浓浓的母爱之情。
3.引导孩子模仿诗歌，培养孩子的想象力、创造力和尝试精神。
[活动准备]1.大背景图片，有蓝天、白云、星星、大海、浪花、鱼、花园、风、花、妈妈、宝宝等。
2.制作好的蓝天、星星、大海、鱼儿、花园，花朵、妈妈的手、婴儿等的贴纸若干。
3.录音机一台，抒情音乐磁带一盘。
[设计思路]著名儿童文学家陈伯吹曾赞美《摇篮》是"一支美妙的摇篮曲"，"是歌也是诗"。
它以悦耳动听的音韵展现了"蓝天"、"大海"、"花园"以及"妈妈的手"这一幅幅开阔儿绚丽的画面，运用拟人、比喻等艺术手法将它们和谐地联结在一起，形成一个温馨、宁谧的环境，可以使孩子们陶醉在这种优美的意境中安然入睡。
[活动流程]创设情境，引出课题――→完整欣赏诗歌，反复聆听--→朗诵诗歌，启发设问，集体讨论――→迁移一、初步感知理解作品阶段1.出示"摇篮"的背景图，尝试讨论：图上有哪些景物?它们都有什么关系?2.老师动情地背诵了整首诗。
3.让孩子尝试母亲摇摇篮的动作，让婴儿入睡。
4.教师指图朗诵，幼儿轻声跟念。
5.倾听配乐诗朗诵《摇篮》，要求幼儿倾听时想象诗歌的画面，也可尝试用身体动作表达自己的感受。
二、反复聆听作品阶段在午睡之前，孩子们躺下来听原声诗的录音。
每次听两遍后，孩子4天左右就能流利背诵诗歌了。
三、交流讨论、表演1.集体朗诵并交流讨论a.诗歌里讲了哪些摇篮?(幼儿回答后，教帅出示背景图)b.诗歌里说的这些摇篮，分别是哪个宝宝睡觉用的呢?(幼儿回答后，师生共同粘贴，把星宝宝、鱼宝宝、花宝宝、小朋友宝宝分别送入各自的摇篮)c.提出尝试问题，引导幼儿讨论：你最喜欢谁的家?d.教师让幼儿充分发表看法后发表白己的看法，同时让幼儿知道，妈妈的手是我们每个小朋友的摇篮，每个小朋友要感谢妈妈对我们的关爱。
诗《摇篮》-摇篮的诗
诗《摇篮》:摇篮的诗欣赏儿童诗歌《摇篮》(中班)蓝天是摇篮，摇着星宝宝，白云轻轻飘，星宝宝睡着了。
大海是摇篮，摇着鱼宝宝，浪花轻轻翻，鱼宝宝睡着了。
花园是摇篮，摇着花宝宝，风儿轻轻吹，花宝宝睡着了。
妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝，歌儿轻轻唱，宝宝睡着了。
[活动目标]1．帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。
2．通过欣赏，能口齿清楚地朗诵儿歌，使儿童体会浓浓的母爱之情。
3．引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。
[活动准备]1．画有蓝天、白云、星星，大海、浪花、鱼儿，花园、风儿、花朵，妈妈、婴儿等大幅背景图。
2．制作好的蓝天、星星、大海、鱼儿、花园，花朵、妈妈的手、婴儿等的贴纸若干。
3．录音机一台，抒情音乐磁带一盘。
[设计思路]1著名儿童文学家陈伯吹曾赞美《摇篮》是“一支美妙的摇篮曲”，“是歌也是诗”。
它以悦耳动听的音韵展现了“蓝天”、“大海”、“花园”以及“妈妈的手”这一幅幅开阔儿绚丽的画面，运用拟人、比喻等艺术手法将它们和谐地联结在一起，形成一个温馨、宁谧的环境，可以使孩子们陶醉在这种优美的意境中安然入睡。
[活动流程]创设情境，引出课题――→完整欣赏诗歌，反复聆听——→朗诵诗歌，启发设问，集体讨论――→迁移一、初步感知理解作品阶段1．出示“摇篮”的背景图，尝试讨论：图上有哪些景物?它们都有什么关系? 2．教师有感情地朗诵整首诗歌。
3．让幼儿尝试一下妈妈摇着摇篮哄宝宝入睡的动作。
4．教师指图朗诵，幼儿轻声跟念。
5．倾听配乐诗朗诵《摇篮》，要求幼儿倾听时想象诗歌的画面，也可尝试用身体动作表达自己的感受。
二、反复聆听作品阶段幼儿在午睡前躺着聆听配乐诗歌录音，每次听两遍，4天左右，幼儿就能流畅背诵诗歌。
三、交流讨论、表演1．集体朗诵并交流讨论a.诗歌里讲了哪些摇篮?(幼儿回答后，教帅出示背景图)b.诗歌里说的这些摇篮，分别是哪个宝宝睡觉用的呢?(幼儿回答后，师生共同粘贴，把星宝宝、鱼宝宝、花宝宝、小朋友宝宝分别送入各自的摇篮)c.提出尝试问题，引导幼儿讨论：你最喜欢谁的家?d.教师让幼儿充分发表看法后发表白己的看法，同时让幼儿知道，妈妈的手是我们每个小朋友的摇篮，每个小朋友要感谢妈妈对我们的关爱。
幼儿园摇篮曲教案大班
幼儿园摇篮曲教案大班【篇一: 大班诗歌“摇篮”教案】大班诗歌《摇篮》教案一、活动目的:1.培养幼儿热爱自然、热爱生活的美好情感。
2.引导幼儿能大胆表达, 发展口语表达能力, 培养欣赏文学作品的爱好和想象力。
3、在理解诗歌内容的基础上, 体会诗歌宁静、温馨的意境, 初步尝试有感情的朗诵诗歌。
4、初步学习使用动词：飘、翻、吹, 进行仿编诗歌的尝试。
二、活动准备多媒体课件《摇篮》、《摇篮曲》音乐磁带、幼儿操作的小图片、各种背景图片三活动过程（一）听音乐“模仿动作”导入课题师: 白云飘来了, 白云如何飘的用动作学一学, 好吗？幼儿听音乐用动作表现出来白云飘、风儿吹、浪花翻的动作, 教师将图片贴到相应的背景图上。
（二）学习诗歌1.游戏“送宝宝回家”⑴教师先出示小宝宝的图片, 提问：“小宝宝的家在哪里？小宝宝想睡觉了, 谁来哄他呢？如何哄？”引出诗歌第四段。
⑵请幼儿给其他宝宝找家, 将宝宝与摇篮进行匹配。
2.完整欣赏⑴教师示范朗诵诗歌（配乐）。
师: 这些宝宝找到自己的家可快乐了, 家可真好啊, 你看他们都舒适地睡着了, 仔细听一听诗歌里说了些什么？⑵看多媒体课件, 再次欣赏一遍。
提问: 你觉得小宝宝舒适吗？为什么？谁是小宝宝的摇篮？谁在哄宝宝睡觉啊？3.分段跟诵⑴幼儿自选图片扮演宝宝学习有感情的朗诵, 教师进行个别指导。
⑵结合多媒体课件, 全体幼儿进行有感情的分段跟诵。
4.有感情的配乐朗诵。
5.边表演边朗诵。
（三）仿编诗歌1.“老师这里尚有很多的宝宝呢！你们一起来看看, （展示课件）这些宝宝的摇篮是什么？谁会哄小宝宝睡觉？如何哄？听, 小河是摇篮, 摇着鱼宝宝, 浪花轻轻翻, 鱼宝宝睡着了。
”2.“你会说这样好听的句子吗？谁来试试？”3、其实, 在我们的生活周边尚有很多东西可以想象成摇篮和宝宝, 你会把他们用好听的诗句来说说吗？4、把我们说的好听的诗句连起来, 就成了我们自己的《摇篮》了, 对吗？（四）音乐游戏“快乐宝宝”幼儿扮演各种宝宝听音乐进行表演游戏。
幼儿园大班公开课优秀诗歌教案《摇篮》和评课稿
幼儿园大班公开课优秀诗歌教案《摇篮》和评课稿幼儿园大班诗歌教案：《摇篮》活动目标：1．引导幼儿体会诗歌优美的意境和丰富的想像，激发幼儿对诗歌的兴趣。
2．在掌握诗歌的基础上，学习仿编诗歌。
3．感受妈妈的爱，懂得感恩，用行动报答妈妈的爱。
活动准备：1．多媒体课件、《摇篮曲》。
2．与诗歌内容匹配的图片、创编所需的图片若干。
活动过程：导入课题，激发兴趣。
1．出示摇篮，提问：看，这是什么？幼：摇篮。
师：对了，是摇篮。
摇篮有什么用呢？幼：小宝宝睡觉的。
幼：我们小时候可以睡在里面。
师：摇篮是小宝宝的床，睡在里面有什么感觉呢？幼：很舒服。
幼：感觉很暖和、很温暖。
2．师：睡在摇篮里软软的，很舒服，我们生活中有很多像摇篮一样的东西，我们一起来看看。
3．欣赏课件，说说看到了什么？你觉得什么像摇篮呢？它摇着谁？幼：我看到了星星，我觉得白云的它的摇篮。
幼：妈妈是宝宝的摇篮。
幼：花园里有很多的小花，风吹起来，它的摇篮。
师：小朋友说的真不错，这段动画当中还藏着一首好听的诗歌呢，我们一起来听一听。
学习诗歌，感受诗歌的优美意境。
1．教师配乐朗诵，完整欣赏诗歌。
教师配乐诗朗诵，幼儿欣赏，欣赏后提问：你听见了哪些好听的话，用诗歌中的话来说一说。
引导幼儿用诗歌中语言来回答。
为什么说蓝天是星宝宝的摇篮？分析句式，这首诗歌中有哪些一样的地方？幼：都有摇篮。
幼：最后一句一样，它们都睡着了。
幼：小宝宝都睡在摇篮里。
2．观看课件，分段欣赏诗歌。
播放诗歌中第一小节的课件，提问：星宝宝是怎样的睡着的？幼：白云摇着它，它就睡着了。
幼：到了晚上星星就睡着了。
为什么白云要轻轻地飘？我们一起用动作来表现。
请小朋友和老师一起来读一读。
播放诗歌中第二、三、四小节的课件，提问：鱼宝宝是怎样睡着的？花宝宝是怎样睡着的？小宝宝是怎样睡着的？引导幼儿说一说，浪花轻轻翻，鱼宝宝睡着了；风儿轻轻吹，花宝宝睡着了；歌儿轻轻唱，小宝宝睡着了。
3．诵读诗歌，体会意境。
教师和幼儿一起诵读。
大班诗歌创编《摇 篮》
大班诗歌创编《摇篮》民乐县第一幼儿园克金花适龄目标：大班设计意图：诗歌《摇篮》是大班领域的内容。
这是一首优美的儿童诗。
作者用清新精炼的语言，描绘了四幅温馨宁静的图画，抓住摇篮这一关键点，以重复性的结构形式，情景交融，分别把蓝天、大海、花园比作摇篮，星宝宝、鱼宝宝、花宝宝各睡其中，体现了大自然的和谐美妙，最后一段转向妈妈和宝宝，是主题的升华，会唤起幼儿对母亲爱的情感，使幼儿感受到亲情是多么美好。
大班幼儿在以具体形象思维的基础上，抽象逻辑思维能力已初步发展，因此具备了学习这首诗歌所要求的类比、迁移能力。
本次活动借助于幼儿的生活经验，通过提问、看图引导幼儿理解诗歌的内容，学会用优美的声音朗诵，在理解的基础上，根据诗歌的形式，充分发挥想象进行创编，充分体现了让幼儿在轻松快乐中学习。
活动目标：1．培养热爱自然、热爱生活的美好情感情感。
2．引导能大胆表达，发展口语表达能力，培养欣赏文学作品的兴趣和想象力。
3．在理解诗歌内容的基础上，体会诗歌宁静、温馨的意境。
4、运用已有的知识经验，进行仿编诗歌的尝试。
活动重点：在理解诗歌内容的基础上，体会诗歌宁静、温馨的意境。
活动难点：引导幼儿大胆表达，发展口语表达能力，运用已有的知识经验仿编诗歌。
活动准备《摇篮》的图片4张，背景图2-4张，小宝宝的小图片，缓慢的音乐。
活动时数：一课时活动过程：一、谈话导入师：小朋友，这是什么呀？这是小宝宝睡觉的摇篮，伴随着优美的音乐（音乐慢慢响起），小宝宝睡着啦！让我们轻轻地把他放好。
老师还带来了其他的摇篮，他们都藏在诗歌里，我们一起来听一听。
二、学习诗歌1．教师配乐朗诵诗歌问：诗歌里有哪些是摇篮？他们摇着哪些宝宝？师：蓝天、大海、花园、妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝。
那这些宝宝是怎么睡着的呢？让我们一边看图，一边再来听一听。
2．分段理解诗歌内容（1）教师边出示图片一，边朗诵第一段问：星宝宝是怎么睡着的？我们一起来跟他学一学。
白云为什么要轻轻飘呢？（不打扰星宝宝睡觉）我们一起来把这段诗歌加上身体动作，来表演一下，好吗？（2）.教师边出示图片二，边朗诵第二段问：鱼宝宝是怎么睡着的？我们一起来跟他学一学。
大班语言公开课诗歌《摇篮》+教案(1)
大班语言公开课诗歌《摇篮》+教案一、教学内容本节课选自大班语言公开课诗歌《摇篮》，对应教材的第三章节“童诗欣赏”。
详细内容包括：理解诗歌的意境，感受诗歌中描绘的美丽画面；学习诗歌的朗读节奏，培养幼儿的语感和表达能力；通过绘画、表演等形式，激发幼儿的想象力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解并背诵诗歌《摇篮》，感受诗歌的优美韵律。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，使他们在欣赏诗歌的过程中，能够主动表达自己的感受。
3. 培养幼儿的团结协作精神，通过小组活动，提高他们的合作能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解并感受诗歌的意境，用恰当的语言表达自己的感受。
重点：学习诗歌的朗读节奏，培养幼儿的语感和表达能力。
四、教具与学具准备教具：挂图、录音机、诗歌《摇篮》的录音带、画纸、彩笔等。
学具：画笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示挂图，引导幼儿观察并讲述图中的内容，激发幼儿的兴趣。
2. 诗歌欣赏（10分钟）播放诗歌《摇篮》的录音，让幼儿跟随录音朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。
3. 例题讲解（10分钟）教师带领幼儿分析诗歌的意境，讲解重点词语，帮助幼儿理解诗歌内容。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行朗读练习，每组选出一名代表进行展示。
5. 创作表达（10分钟）让幼儿用画笔、彩纸等材料，创作出自己心中的摇篮。
6. 小组交流与展示（10分钟）小组内交流自己的作品，选出一幅最有创意的作品进行展示。
六、板书设计1. 诗歌《摇篮》的全文2. 重点词语解释3. 朗读节奏示意图七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家长背诵诗歌《摇篮》，并用自己的话讲述诗歌的意境。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在本次教学中，注意观察幼儿的反应，及时调整教学方法，确保教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家中与家长共同创作以“摇篮”为主题的绘画作品，培养幼儿的创造力和想象力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习、创作表达和小组交流与展示4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定重点应放在让幼儿理解并感受诗歌的意境，用恰当的语言表达自己的感受。
幼儿园中班诗歌摇篮PPT课件
蓝天是摇篮
摇着星宝宝
白云轻轻飘， 星宝宝睡着了。
大海是摇篮 摇着鱼宝宝
浪花 轻轻翻
鱼宝宝 睡着了
花园是摇篮， 摇着花宝宝。
风儿轻轻吹， 花宝宝睡着了。
妈妈的手是摇篮 摇着小宝宝
歌儿轻轻唱， 小宝宝睡着了。
蓝天是摇篮，摇着星宝宝， 白云轻轻飘，星宝宝睡着了。
大海是摇篮，摇着鱼宝宝， 浪花轻轻翻，鱼宝宝睡着了。
花园是摇篮，摇着花宝宝， 风儿轻轻吹，花宝宝睡着了。 妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝， 歌儿轻轻唱，小宝宝睡着了。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story
讲师：XXXXXX XX年X
大班语言活动诗歌摇篮教案
大班语言活动诗歌摇篮教案一、活动目标1.理解诗歌《摇篮》的内容，感受诗歌中的温馨氛围。
2.学会诗歌中的词汇，提高语言表达能力。
3.培养幼儿的想象力和创造力，激发对大自然的热爱。
二、活动重难点1.活动重点：理解诗歌内容，学会诗歌中的词汇。
2.活动难点：培养幼儿的想象力和创造力。
三、活动准备1.诗歌《摇篮》课件。
2.画纸、画笔、颜料等绘画材料。
3.音乐《摇篮曲》。
四、活动过程（一）导入1.教师播放音乐《摇篮曲》，让幼儿感受摇篮的温馨氛围。
2.引导幼儿谈论自己知道的摇篮，如：摇篮是什么？摇篮里有什么？（二）诗歌学习1.教师出示诗歌《摇篮》课件，引导幼儿观察诗歌中的画面。
2.教师逐句朗读诗歌，让幼儿倾听并理解诗歌内容。
3.教师与幼儿一起朗读诗歌，注意语气、节奏的把握。
4.教师提问，引导幼儿说出诗歌中的词汇，如：摇蓝、绿叶、小河、妈妈等。
（三）诗歌拓展1.教师邀请幼儿发挥想象，说出自己心中的摇篮是什么样子的。
2.教师提供绘画材料，让幼儿画出自己心中的摇篮。
3.教师邀请幼儿分享自己的绘画作品，并讲述创作灵感。
2.教师鼓励幼儿表达自己对大自然的热爱，以及对妈妈的感激之情。
3.教师邀请幼儿谈谈自己在活动中的收获和感受。
五、活动延伸1.家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起创作一首关于摇篮的诗歌。
2.环境创设：在教室展示幼儿的绘画作品，营造温馨的氛围。
活动记录1.诗歌学习过程中，幼儿对诗歌内容表现出浓厚的兴趣，能够积极参与讨论和朗读。
2.在绘画环节，幼儿充分发挥想象，创作出富有创意的摇篮画作。
活动反思1.本次活动通过诗歌《摇篮》的学习，让幼儿感受到了温馨的氛围，提高了语言表达能力。
2.在绘画环节，幼儿的想象力和创造力得到了充分激发，培养了审美情趣。
3.活动中，教师应及时关注幼儿的表现，给予积极的反馈和鼓励，提高幼儿的自信心。
4.今后教学中，教师可尝试引入更多关于大自然的诗歌，让幼儿在诗歌中感受美好，培养对大自然的热爱。
大班语言《摇篮》教案(精选
大班语言《摇篮》教案(精选一、教学内容本节课选自大班语言领域教材《幼儿园主题活动指导手册》第四章“温馨的家”，详细内容为诗歌《摇篮》的学习与赏析。
二、教学目标1. 让幼儿理解并掌握诗歌《摇篮》的主要内容和情感表达，提高幼儿的文学素养。
2. 培养幼儿对家的热爱和感恩之心，激发幼儿对家庭生活的关注。
3. 提高幼儿的语言表达能力和想象力，培养幼儿的审美情趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解并体会到诗歌中的情感表达，能自主地表达对家的感受。
2. 教学重点：掌握诗歌《摇篮》的主要内容和语言特点，培养幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、录音机、磁带、卡片等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放轻柔的摇篮曲，引导幼儿想象自己在家中温暖的床上，感受家庭的温馨。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师展示挂图，带领幼儿观察并描述画面。
（2）教师朗读诗歌《摇篮》，让幼儿初步感知诗歌内容。
（3）教师逐句解析诗歌，引导幼儿理解诗歌的含义。
3. 例题讲解（10分钟）教师选取诗歌中的一句：“月光摇篮轻，妈妈歌声亲。
”进行解析，让幼儿体会其中的语言美和情感表达。
4. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组讨论，分享自己对诗歌的理解和感受。
（2）每组选一名代表进行发言，其他幼儿补充。
（3）教师点评，给予鼓励和指导。
（2）教师提出问题，让幼儿思考如何将诗歌中的情感表达运用到生活中。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 诗歌《摇篮》原文2. 诗歌中的美词佳句3. 幼儿学习心得体会七、作业设计1. 作业题目：以“我的家”为主题，画一幅画，并附上一段描述。
2. 答案：幼儿作品，描述内容要求真实、生动，体现家庭温馨氛围。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导幼儿关注家庭生活，学会表达对家人的爱，培养幼儿的家庭责任感。
重点和难点解析1. 教学目标的设定2. 教学难点与重点的识别3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、教学目标的设定1. 理解诗歌《摇篮》的内容和情感表达，提高文学素养。
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活 动 8
诗歌：《摇篮》
活动目标
1、让幼儿能理解诗歌的内容并感受诗歌的语言美。
2、引导幼儿感受诗句所表达的意境。
3、培养幼儿专注的倾听能力和丰富的想象力。
活动准备
1、钢琴曲磁带一盘。
2、配图的字词卡：“摇篮”“天空”“星宝宝”“大海”“鱼宝宝”
“花园”“花宝宝”“妈妈”“小宝宝”。
3、活动前让幼儿欣赏催眠曲。
4、幼儿用书第13页。
活动过程
1、请幼儿回忆，小时候妈妈是怎样哄自己睡觉的。
2、让幼儿一边音乐一边完整的欣赏一遍诗歌，重点引导幼儿认
真倾听并感知、理解诗歌的内容。
教师提问：“这首诗歌叫什么名字？诗歌里都有谁？他们是怎样
哄自己的宝宝睡觉的？”
3、请幼儿将幼儿用书翻到第13页，和教师一起分段朗诵诗歌《摇
篮》。教师一边出示字词卡一边引导幼儿用优美的语言表述。
（1）教师出示词卡“天空”“星宝宝”，引导幼儿说：“天空是摇
篮，摇着星宝宝。白云轻轻飘，星宝宝睡着了。”
（2）教师出示字词卡“大海”“鱼宝宝”，引导幼儿说：“大海是
摇篮，摇着鱼宝宝。浪花轻轻翻，鱼宝宝睡着了。”
（3）教师出示字词卡“花园”“花宝宝”，引导幼儿说：“花园是
摇篮，摇着花宝宝。风儿轻轻吹，花宝宝睡着了。”
（4）教师出示字词卡“妈妈”“小宝宝”，引导幼儿说：“妈妈的
手是摇篮，摇着小宝宝。歌儿轻轻唱，小宝宝睡着了。”
4、教师引导幼儿欣赏诗歌语言的韵味，感受诗句所表达的意境。
教师一边出示字词卡“摇篮”，一边带幼儿跟随教师进行配乐诗
朗诵。