化学使世界变得更加绚丽多彩教案12
化学使世界变得更加绚丽多彩教案
化学使世界变得更加绚丽多彩教案化学使世界变得更加绚丽多彩教案化学使世界变得更加绚丽多彩教案1一、教学目标1、常识性介绍化学研究的对象。
2、初步理解物理变化、化学变化的概念及本质区别；并能运用概念会判断一些易分辨的典型的物理变化与化学变化。
3、初步了解物理性质和化学性质。
4、培养学生观察、描述实验的能力，启发学生学习化学的兴趣，激发学生学习化学的知觉性和积极性。
二、教学重点、难点、疑点重点：物理变化、化学变化的概念（区别）及其应用。
难点：如何判断一个变化是物理变化还是化学变化。
疑点：物质变化与物质性质的区别。
三、实验及教具准备：试管，带弯管的单空橡皮塞，酒精灯，玻璃片，烧杯，坩埚钳，石棉网，铁架台（带铁夹），研钵，火柴，药匙，胆矾，碱式碳酸铜，镁带，澄清石灰水，水。
四、课时安排1课时五、教学过程：导入新课：利用现代化的教学手段，可看录像“走向化学世界”、“漫游化学世界”引入新课。
新课讲授：一、化学是研究什么的？[学生讨论]化学是研究什么的？板书：化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础自然科学。
教师讲解观察实验的方法。
投影：变化前：物质的颜色、状态、气味。
变化中：物质发生的主要现象，如是否发光、放热、颜色怎样变化、是否有气泡产生，产生的气体是否有气味，有什么颜色的沉淀产生等。
变化后：生成物的颜色、状态、气味。
描述实验时应注意语言清晰、准确，只说现象不说结论。
下面请大家观察几个演示物质变化的实验，主要观察变化前后物质的颜色、状态、并列表记录。
分别由学生描述并记录实验现象。
演示[实验1]水的沸腾[实验2]胆矾的研碎[实验3]镁带的燃烧[实验4]加热碱式碳酸铜二、物理变化和化学变化[提问]实验1、2有什么共同特征？实验3、4有什么共同特征？1、2这两个实验的一个共同特征，就是物质的形态发生了变化，没有生成其他的物质。
这是判断物质发生物理变化的依据。
3、4这两个变化的共同特征是变化时都生成了其他的物质，这是判断化学变化的依据。
化学绪言《化学使世界变得更加绚丽多彩》教案
化学绪言《化学使世界变得更加绚丽多彩》教案一、教学目标1. 让学生了解化学的定义、研究对象和特点，认识到化学在生活和科学领域中的重要性。
2. 培养学生对化学学科的兴趣和好奇心，激发他们学习化学的积极性。
3. 通过化学实验和观察，培养学生的观察能力、思维能力和动手能力。
二、教学内容1. 化学的定义：化学是一门研究物质的组成、结构、性质、变化规律以及物质的制备和应用的科学。
2. 化学的研究对象：化学研究的对象是物质，包括自然界中的物质和人类制得的物质。
3. 化学的特点：化学具有实验性、理论性、应用性和创新性。
4. 化学在生活和科学领域中的应用：化学在农业、医药、能源、环保、材料等方面有着广泛的应用。
三、教学重点与难点重点：化学的定义、研究对象和特点。
难点：化学在生活和科学领域中的应用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考化学的定义和研究对象。
2. 通过实例分析，让学生了解化学的特点和应用。
3. 利用实验和观察，培养学生的实践能力和观察能力。
五、教学准备1. 准备相关课件和教学素材。
2. 准备实验器材和实验试剂。
3. 安排实验室或实验场所。
4. 提前通知学生预习相关内容。
六、教学过程1. 导入：通过展示化学在生活中的应用实例，如食品、药品、化妆品等，引发学生对化学的兴趣和好奇心。
2. 探究化学的定义：让学生通过小组讨论，总结出化学的定义，并分享各自的观点。
3. 探讨化学的研究对象：引导学生思考化学研究的对象是什么，通过实例分析，让学生了解化学研究的广泛性。
4. 分析化学的特点：让学生通过实验观察和数据分析，总结出化学的特点，如实验性、理论性、应用性等。
5. 展示化学在生活和科学领域中的应用：通过实例分析，让学生了解化学在农业、医药、能源、环保、材料等方面的应用。
七、课堂练习（1）化学是什么？（2）化学研究的对象是什么？（3）化学具有哪些特点？（4）化学在生活和科学领域中的应用有哪些？2. 组织学生进行小组讨论，分享彼此的答案，教师进行点评和指导。
初中化学《化学使世界变得更加绚丽多彩》教案设计
初中化学《化学使世界变得更加绚丽多彩》教案设计一、教学目标1.让学生了解化学在生活中的应用，感受化学的魅力。
2.培养学生观察、思考、动手操作的能力。
3.激发学生学习化学的兴趣，提高学生的科学素养。
二、教学重点与难点1.教学重点：化学在生活中的应用，化学实验操作。
2.教学难点：化学实验的原理及操作步骤。
三、教学过程1.导入新课（1）展示生活中常见的化学物品，如：塑料、合成纤维、洗涤剂等。
（2）引导学生思考：这些物品是如何制作的？它们与化学有什么关系？2.探究新知（1）讲解化学在生活中的应用，如：燃烧、腐蚀、变色等。
（2）进行实验演示，让学生亲眼见证化学变化的神奇。
实验一：燃烧实验实验材料：蜡烛、火柴、烧杯实验步骤：a.点燃蜡烛，观察蜡烛燃烧的现象。
b.将烧杯罩在蜡烛上，观察烧杯内壁的变化。
c.分析实验结果，得出燃烧产生的气体。
实验二：腐蚀实验实验材料：鸡蛋、食醋、烧杯实验步骤：a.将鸡蛋放入烧杯中，加入食醋。
b.观察鸡蛋表面的变化。
c.分析实验结果，得出腐蚀的原理。
实验三：变色实验实验材料：酚酞、氢氧化钠、稀盐酸、滴管、烧杯实验步骤：a.在烧杯中加入酚酞溶液。
b.用滴管滴加氢氧化钠溶液，观察溶液颜色的变化。
c.用滴管滴加稀盐酸，观察溶液颜色的变化。
d.分析实验结果，得出变色原理。
3.巩固提高（1）讲解化学实验操作的注意事项。
（2）引导学生进行实验操作，体验化学实验的乐趣。
4.课堂小结（2）鼓励学生运用所学知识，发现生活中的化学现象。
四、作业布置1.复习本节课所学内容，巩固化学知识。
2.观察生活中的化学现象，记录下来并与同学分享。
3.收集有关化学的资料，了解化学在各个领域的应用。
五、教学反思1.实验操作要规范，确保学生安全。
2.注重培养学生的合作意识，提高课堂互动性。
3.关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
重难点补充：1.教学重点补充：（1）讲解化学在生活中的应用时，可以结合具体实例，如塑料袋的生产过程，以及不同类型的塑料如何影响环境，让学生理解化学与生活的紧密联系。
《化学使世界变得更加绚丽多彩》教案
化学使世界变得更加绚丽多彩简介化学作为一门自然科学，研究物质的组成、性质、结构、变化等。
在人类的发展进程中，化学贡献着巨大的力量，它为社会经济的发展和人类生活的改善作出着不可磨灭的贡献。
本教案将介绍化学在生活中的应用，以及化学的基础知识。
学习目标•了解化学在生活中的应用；•掌握原子、分子、化学键等基础概念；•了解常见元素的性质和用途。
学习内容化学在生活中的应用化学在生活中的应用广泛，涉及到食品保鲜、药品制造、化妆品生产、塑料制品等领域。
食品保鲜食品的保鲜主要有三种方式：降低温度、减少水分和添加防腐剂。
其中添加防腐剂就是使用了化学技术。
在保护食品的同时，也需要注意对使用量和选用合适的防腐剂。
药品制造药品制造是大家比较熟悉的化学应用，我们身边的药品大多数都是经过化学反应制造的。
制药过程中需要进行物质的分离、纯化等。
许多重要药物如维生素C、抗癌药物、抗生素、激素等也是依靠化学技术才得以生产的。
化妆品生产化妆品的生产也离不开化学技术。
最常见的化妆品如香水、口红等都是由化学物质构成的。
在化妆品的开发过程中，需要根据不同性质的皮肤来进行不同的化学配比。
塑料制品塑料制品是一种非常常见的物品，塑料制品的生产也离不开化学。
在塑料制品生产过程中，需要进行化学物质的合成、聚合等。
化学基础知识要理解化学应用，必须先掌握一些基本的化学概念，下面将介绍一些基础知识。
原子原子是构成物质的基本单位，它由原子核和电子构成。
原子核包含了质子和中子，质子带正电，中子带中性。
电子带负电，绕着原子核运动。
分子分子是由两个或两个以上的原子通过化学键相结合形成的，是构成物质的基本单位。
化学反应其实就是原子之间的联结和解联结的过程。
化学键化学键是指原子为了达到稳定状态所形成的互相牵制的结构。
常见元素的性质和用途碳以碳为主要组成元素的物质叫做有机物，是化学研究的重要对象。
碳可以构成很多种有机化合物。
氢氢是宇宙中含量最为丰富的元素之一，在化学中也有广泛的应用。
《化学使世界变得更加绚丽多彩》教学设计
《化学使世界变得更加绚丽多彩》教学设计 教学目标： 1.了解化学在日常生活中的应用，认识到化学对世界的影响； 2.培养学生的科学观察和实验能力； 3.激发学生对化学的兴趣，促进学生对化学学科的进一步学习。
教学内容： 1.化学在颜料中的应用； 2.化学在燃料中的应用； 3.化学在食品中的应用； 4.化学在日化产品中的应用。
教学准备： 1.教师准备实验器材和化学试剂； 2.准备相应的教学资源和资料； 3.准备展示化学实验视频。
教学步骤： 引入： 1.展示一些生活中色彩丰富的物品或图片，引发学生的兴趣； 2.向学生提问，化学与我们的生活有什么关系？请举例说明。
探究活动： 1.向学生介绍颜料中的化学反应，并通过展示实验视频展示颜料的制备过程； 2.进行颜料制备实验，让学生亲自动手操作并观察实验现象，讨论颜料中的化学成分和反应过程；
3.向学生展示燃料中的化学反应，并通过展示实验视频展示燃料的燃烧过程； 4.进行燃料燃烧实验，让学生观察实验现象并讨论燃料中的化学反应； 5.向学生介绍食品中的化学反应，并通过展示实验视频展示某些食品的制作过程； 6.进行某些食品制作实验或观察实验，让学生了解食品中的化学成分和反应过程； 7.向学生介绍化学在日化产品中的应用，展示一些日化产品的化学原理； 8.进行日化产品制作实验或观察实验，让学生了解日化产品中的化学成分和反应过程。
总结： 1.让学生回顾并总结学习到的知识和实验现象； 2.让学生思考，化学在他们的生活中有哪些具体表现？为什么说化学使世界变得更加绚丽多彩？
拓展活动： 1.邀请化学相关行业的专业人士或者大学教授给学生进行讲座，介绍更多关于化学应用的知识；
2.组织学生进行小研究，选取一个化学应用领域进行深入研究，并进行展示； 3.组织学生参观化学实验室或者化工企业，了解化学在实际工作中的应用。
初中化学《化学使世界变得更加绚丽多彩》教案设计
初中化学《化学使世界变得更加绚丽多彩》教案设计一、教学目标：1. 让学生了解化学的定义、研究对象和内容，认识到化学对社会、生活和环境的重要性。
2. 培养学生对化学学科的兴趣和好奇心，激发他们学习化学的积极性。
3. 通过化学实验和观察，培养学生的观察能力、思维能力和动手能力。
二、教学内容：1. 化学的定义和研究对象2. 化学的研究内容3. 化学与生活、社会和环境的关系4. 化学实验的基本操作和技能5. 化学实验的安全注意事项三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探索化学的意义和价值。
2. 通过实例分析，让学生了解化学在生活和社会中的应用。
3. 利用实验演示和分组实验，培养学生的观察能力和动手能力。
4. 采用小组讨论和报告，培养学生的合作能力和表达能力。
四、教学准备：1. 准备相关的化学实验器材和药品。
2. 准备相关的教学资源和素材，如图片、视频等。
3. 准备教学PPT和教案。
五、教学评价：1. 学生对化学的定义、研究对象和内容的掌握程度。
2. 学生对化学实验的操作技能和安全意识的掌握程度。
3. 学生对化学与生活、社会和环境的关系的理解程度。
六、教学重点与难点：教学重点：1. 化学的定义和研究对象。
2. 化学在生活、社会和环境中的应用。
3. 化学实验的基本操作和技能。
教学难点：1. 化学反应原理的理解。
2. 化学实验操作的熟练掌握。
七、教学过程：1. 导入新课：通过展示化学在生活中的应用实例，引发学生对化学的兴趣。
2. 教学新课：讲解化学的定义、研究对象和内容，引导学生了解化学的重要性。
3. 实例分析：分析化学在生活、社会和环境中的应用，让学生认识到化学的实际意义。
4. 实验演示：进行简单的化学实验演示，让学生观察化学反应的现象。
5. 学生实验：学生分组进行实验，培养学生的动手能力和观察能力。
6. 总结提升：总结本节课的重点内容，强调化学实验的安全注意事项。
八、教学反思：在课后对自己的教学过程进行反思，查看是否达到了教学目标，学生对新知识的掌握程度如何，教学方法是否适合学生，实验安排是否合理等，为下一节课的教学提供改进的方向。
初中化学《化学使世界变得更加绚丽多彩》教案设计
初中化学《化学使世界变得更加绚丽多彩》教案设计一、教学目标1.让学生了解化学在生活中的重要作用，激发学习化学的兴趣。
2.通过实验探究，培养学生的观察能力、实验操作能力和创新能力。
3.培养学生合作、交流、分享的良好学习习惯。
二、教学重难点1.重点：掌握化学在生活中的应用，理解化学变化的本质。
2.难点：实验操作及观察分析实验结果。
三、教学过程1.导入新课（1）展示生活中常见的化学制品，如塑料、合成纤维、合成橡胶等，引导学生思考：这些制品是如何来的？它们与化学有什么关系？（2）邀请学生分享他们所了解的化学在生活中的应用。
2.探究活动（1）实验一：自制指示剂①分组进行实验，每组准备一种植物（如紫甘蓝、红萝卜等），用酒精浸泡，提取植物汁液。
②将提取的植物汁液分别滴入不同pH值的溶液中，观察颜色变化。
（2）实验二：金属腐蚀①展示铁钉、铜钉等金属，引导学生思考：为什么这些金属会发生腐蚀？②分组进行实验，观察金属在不同环境下的腐蚀情况。
3.知识讲解（1）讲解化学变化的本质：原子重新组合，产生新的物质。
（2）讲解化学在生活中的应用：如食品添加剂、药物合成、能源转换等。
4.案例分析（1）分析化学在环境保护中的应用：如废水处理、废气净化等。
（2）分析化学在材料科学中的应用：如新型材料的研发、旧材料改性等。
5.课堂小结（2）鼓励学生分享他们在学习过程中的收获。
四、课后作业1.列举五个化学在生活中的应用实例，并简要说明其原理。
2.设计一个实验，验证某种物质的化学性质。
五、教学反思本节课通过实验探究、案例分析等形式，让学生了解了化学在生活中的重要作用，激发了学生学习化学的兴趣。
在教学过程中，要注意引导学生主动参与，培养学生的观察能力、实验操作能力和创新能力。
同时，要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
重难点补充：一、教学重点1.化学在生活中的应用：通过具体实例，如塑料、合成纤维、合成橡胶等，讲解它们的化学合成过程，使学生理解化学与日常生活的紧密联系。
初中化学《化学使世界变得更加绚丽多彩》教案设计
初中化学《化学使世界变得更加绚丽多彩》教案设计一、教学目标：1. 让学生了解化学的基本概念，理解化学在生活中的应用。
2. 培养学生对化学的兴趣，提高学生观察、思考、实验能力。
3. 引导学生认识化学物质的变化规律，培养学生的创新精神。
二、教学内容：1. 化学的定义：化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础自然科学。
2. 化学的研究内容：物质的组成、结构、性质、变化规律以及物质的制取、提纯、转化等。
3. 化学的应用：化学在生活中的应用，如饮食、能源、材料、环保等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：化学的定义、研究内容及其在生活中的应用。
2. 教学难点：化学物质的变化规律。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究化学的基本概念和应用。
2. 运用实验教学法，让学生通过实验观察化学物质的变化规律。
3. 采用案例分析法，让学生了解化学在生活中的实际应用。
五、教学过程：1. 导入：通过展示化学在生活中的图片，如饮食、能源、材料等，引导学生思考化学在生活中的重要性。
2. 讲解：介绍化学的定义、研究内容，讲解化学物质的变化规律。
3. 实验：安排学生进行化学实验，观察化学物质的变化规律。
4. 案例分析：分析化学在生活中的应用，如饮食、能源、材料、环保等。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调化学在生活中的重要作用。
6. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对化学基本概念的理解。
2. 实验报告：评估学生在实验中的观察、思考、操作能力。
3. 课后作业：检查学生对课堂所学知识的掌握情况。
七、教学拓展：1. 组织学生参观化学实验室，增强学生对化学实验的兴趣。
2. 开展化学知识竞赛，激发学生的学习积极性。
3. 推荐学生阅读化学相关书籍，拓宽学生的知识视野。
八、教学反思：1. 反思教学过程，确保教学目标、内容、方法、评估等方面的一致性。
2. 针对学生的反馈，调整教学策略，提高教学效果。
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化学使世界变得更加绚丽多彩教案12一、简介：这是一个以情感、态度和价值观教育为要紧教育目标的课题。
本课从学生的亲身感受动身，通过一些具体的事例和精美的图画，让学生感受人们的许多美好愿望，正在通过化学家的聪慧和辛勤的劳动逐步实现，展现化学的魅力和学习化学的价值，引领学生走进丰富多彩的化学世界，从而产生期望了解化学的强烈愿望。
关键信息：以不可思议的化学魔术开场，第一使学生体会化学实验的奇异，提起爱好。
鲜活、精美的教材内容足以让学生大开眼界，顿生要一口气将化学书看完的冲动，因此制造性地开发、使用教材，专门重要。
结合交流学生们收集的资料，化学是一门使世界变得更加绚丽多彩的自然科学已不再空泛，学习化学的强烈愿望油然而生。
二、学习者分析：化学对初三学生来说是一门起始学科，学生对它存有强烈的好奇心和求知欲;本届学生又是实施新课改的第一届学生，参与意识及创新能力均强于以往学生。
抓住学生的这种情感和特点，我设计让学生结合已有知识和生活体会，从具体事例动身，通过讨论和交流我所了解的化学一同认识得出什么是化学。
借助教材饶有味味、精美的图片，引导学生进一步感受化学是一门使世界变得绚丽多彩的自然科学。
使每个学生以轻松愉快的心情走进那个多彩的化学世界，从而对化学学习产生浓厚的爱好。
课前预备：查找资料1.我所明白的生活中的化学现象2.化学与科学进展三、教学/学习目标及其对应的课程标准：1.知识与技能：明白化学是研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的自然科学。
2.过程与方法：通过具体的事例，体会化学与人类进步和社会进展的紧密关系，认识化学学习的价值。
3.情感态度与价值观：①激发对化学的好奇心和探究的欲望;初步形成靠近化学、热爱化学，期望了解化学的情感。
②体会化学与人类进步及社会进展的紧密关系，认识化学的价值。
四、教育理念和教学方式：1.突出以学生进展为本的课程理念，以提高学生的科学素养为主旨，重视激发学生的学习爱好，把学生喜爱学化学，情愿学化学作为检验教学成功与否的重要标准。
充分考虑学生的知识基础和生活体会，充分表达从生活走进化学，从化学走向社会这一内容主线，努力创设丰富多彩的活动为学生的进展提供尽可能多的机会，从而达到学得少悟得多的成效。
灵活地、制造性地使用教材，使教材真正成为促进学生主动学习的媒介和资源，而不是学习的最终目的。
培养学生的反思意识，设计有价值的评判活动，使学生获得终身学习的方法和能力。
2.采纳实验导入-问题情形讨论交流应用与进展的模式展开教学。
充分利用趣味实验、周围的化学知识，尽可能使教学过程生动有味、丰富多彩。
利用多媒体展现教师和学生搜集的资料、图片，丰富学生的学习资源。
组织好学生的讨论和交流，以合作学习促自主探究和学习爱好。
3.教学评判方式：(1)通过课堂观看，关注学生在观看、讨论、交流、想象等活动中的主动参与程度与合作交流意识，及时给与鼓舞、强化、指导和矫正。
(2)通过课后访谈，了解学生的所感、所需、所想及时调整教学方法，确保达到预期的教学成效。
五、教学媒体和教学技术选用：本次教学需要演示三个趣味化学实验和多媒体的辅助。
多媒体要紧展现搜集的资料，图画，最新的化学技术与材料，直观，丰富。
【板书设计】绪言化学使世界变得更加绚丽多彩一、什么是化学化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学。
二、化学与人类关系紧密三、化学进展简介四、学好化学的方法勤摸索、多动手、善交流、常总结六、教学和活动过程：(一)教学预备时期：1.提早布置学生围绕两个预习题目搜集资料。
新课程对教师来说也是一个挑战，涉及知识面广，内容新颖，有些知识教师也是初次接触，如纳米材料、一些先进的科技成果等，需广泛查找、提早学习、研讨，对我们提出了更高的要求。
2.提早预备实验器材、药品，多次试验，确保最佳成效。
(二)整个教学过程叙述：本节课一课时完成。
因第一次上化学课，学生可能有些放不开，四人小组的组长要紧肩负引领和鼓舞同学学习积极性之责。
课前督促、检查预习作业预备情形，保证讨论、交流、发言的积极。
本节内容较多，学生活动要把握好时刻，操纵好节奏。
具体教学过程设计如下：【教师活动】魔术表演。
(1)魔棒点灯。
在酒精灯的灯芯里预先放有少量高锰酸钾，将玻璃棒预先插在盛有浓硫酸的试管里(试管里的浓硫酸不要被学生看出来)。
表演时将玻璃棒点在灯芯里的高锰酸钾上，即可产生火焰。
(2)现制汽水。
碳酸钠饱和溶液加入稀盐酸产生二氧化碳气体(3)白纸显字。
预先在白纸上用酚酞试液写好奇异化学四个字，晾干呈无色，将氢氧化钠溶液贮于小型喷雾器内，表演时，将其喷在白纸上即可显现出几个红字。
【说明：面对学生好奇、兴奋的眼神，教师专门自豪地告诉学生，刚才的几个化学实验，仅带你走进化学世界，化学能够使世界变得更加绚丽多彩。
引入课题】【学生朗诵】课文第一段【问题引入】你一定会问：什么是化学?【板书】一、什么是化学【汇报交流】课前预习题目【使学生初步感受化学与社会、生活是密不可分的。
学生的回答可能专门浅显，甚至文不对题，只要学生们有所查，有所思，勇于发言就有收成。
从生活走进化学。
】【导入】引领学生观看教材中生动的插图;小猫烤火、水中养鸟;多媒体投影1-10、1-11等更多搜集的资料小猫在隔热材料上对2200℃的高温，竟浑然不觉，怡然自得。
大睁着聪慧的眼睛，在看着那个奇异的世界。
小鸟竟能够和鱼儿同在水中嬉戏?简直不可思议。
更有奇异的材料在发挥着各种专门的作用。
人类的许多的妄图在今天都已成为现实，这确实是化学的魅力。
【介绍】我们生活在丰富多彩的物质世界里，周围存在着形形色色的物质，如图;穿的棉毛丝麻;吃的各种食品;住，各种建筑材料盖的楼房，用的生活用品;坐的车船飞机使用的燃料;我们每天呼吸的氧气，喝的水，夏天喝的汽水中冒出的气体，是什么物质?CO2，治疗非典用的药物，伊拉克战场战上使用的各种武器，这些差不多上化学研究的对象，化学确实是研究物质的，这些物质在不停地变化着，化学还要研究物质的变化，它不仅研究自然界已存在的物质，还要研究和制造自然界不存在的物质。
像电阻几乎为零的超导体，有经历能力的新材料等等，化学在保证人类的生存并不断提高人类的生活质量方面起着重要的作用。
化学源于生活，又极大地促进了社会的进展，它使人类生活得更美好。
【交流、讲解】有一种物质同学们专门熟悉，联系学生在海里游泳时身上晒起盐粒食盐调味品重要化工原料制氢氧化钠、氯气、氢气、盐酸、漂白粉、肥皂、农药等，学习化学后你就能明白各种物质的性质和用途，甚至还会明白它们的内部组成、结构以及变化规律，从而更好的利用它们，造福于人类。
联系实际，如两姐妹到地窖取菜中毒死亡，油漆工带防毒面具，举例浓硫酸有强腐蚀，了解其性质、变化规律后，会妥善保管，不仅没有危险，它有专门多用处，如除锈、作干燥剂，制农药，染料，精炼石油等。
【讨论交流】化学到底是一门什么样的科学?【学生总结】化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学。
【说明：通过讨论和交流，通过具体实例，使学生体会化学的研究对象是形形色色的物质，渗透化学学科研究物质的几个方面，由学生归纳出上述结论，淡化概念，重视认识过程。
】【深入探究】假如没有了化学，彩图中的小猫、小鸟、汽车会如何样?【说明：在猜想、解疑的过程中使学生再次体验化学的奇异和重要，提起爱好。
由衷感叹引入问题二】二、化学与人类的关系紧密【结合教材，师生交流】三、化学进展史简介人类认识化学并使之成为一门独立的学科，经历了漫长的过程。
火的发觉和利用，可能是化学的开端。
你明白火是一种什么现象吗?化学变化的一种能量形式。
继而又发觉了金属铜，有了铜器，逐步有了烧陶、冶金、造纸、制火药、酿酒、印染等化学工艺，使人类的生活、生产条件不断改善，人类越来越重视化学、也离不开化学了。
专门长一段时刻，人类对化学的认识只停留在表象时期，直到有了分子-原子论，化学才成为一门独立的学科。
英国科学家道尔顿于19世纪提出了近代原子学说，他认为物质是由原子构成的，这一学说对化学的进展起了十分重要的作用。
然而他没有把原子和分子分开。
后来，意大利的科学家阿伏伽德罗提出了分子的概念，指出了分子与原子的区别与联系，认为化学变化是分子的破裂和原子的重新组合，这些观点从本质上认识和分析化学现象，化学有了较快的进展。
现在，人们对物质结构的认识早已远远超过分子-原子论的水平。
物质在微观上由分子、原子等微粒构成，宏观上是由元素组成的。
你将学习元素的概念。
几千万种的物质，组成它们的差不多成分-元素事实上只有100余种。
如同各式各样的高楼大厦差不多上由固定的一些建筑材料建成的一样。
1869年门捷列夫发觉了元素周期律和元素周期表使得化学学习和研究变得有规律可循。
现在，化学科学和技术正在日新月异，飞速进展，像纳米材料的应用，查找新能源，合成新材料，环境爱护及生命科学等领域都有待同学们学好化学知识去探究、创新，以大展宏图。
【说明：在学生已有知识的基础上，使他们初步感知化学的一些差不多原理，对有关化学名词有些感性认识】[感悟与收成]谈谈你对化学学科的认识。
在小组交流的基础上举荐组内最好的1个同学到全班交流。
【说明：针对不能专门好合作的小组，让他们加强合作重要性的体验。
培养学生的口头表达能力。
教师通过倾听学生的心声，及时发觉问题，以改进教学】在全班交流的基础上，教师有意识地引导学生把握以下几点：(1)化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学。
(2)学习化学的一些具体要求：①认真预习，重视实验。
在实验过程中捕捉有价值的信息;②紧密联系生活实际，学会与同学合作与交流。
③善于摸索，敢于提问，积极探究。
④独立完成作业(包括书面、手工、调查、研究等作业)。
【阅读】绿色化学【说明：从第一课起重视环保意识的培养】【活动与作业】预习课题2;家庭作业：观看蜡烛燃烧的情形七、课后反思：本节教学一改过去由老师大方激昂对学生进行启蒙教育的形式，师生互动，气氛活跃，教学相长。
通过交流老师能够当堂了解学生的困惑与要求，及时改进教学，尽快相互适应。
增进学生的参与意识，成效较好。
美中不足：学生搜集的资料没有想象的那么丰富、有价值。
今后想方法事先加强动员。