最新译林英语六年级上册全册教案
1 Unit 1单元分析 一、教学内容： 1、能听懂、会说、会读和会拼写词汇magic,clever,foolish,shout,point,laugh,wear,each,long long ago, one day,try on,clever/foolish people,walk through,point at,think of ,turn into。 2、能听懂、会说、会读和会写句型There was/were... The king was happy. One day,two men visited the king. 3、能听懂、会说、会读日常交际用语和句型He liked new clothes.What a beautiful clothes! A little boy pointed at the king and laughed.The king isn‟t wearing any clothes! They fit well. 4、了解并掌握字母组合“ar”的发音。 5、能正确、生动地讲故事，编写简单的小故事。 二、单元教学重点： 1、能听懂、会说、会读和会写词汇magic,clever,foolish,shout,point,laugh,wear,each,long long ago, one day,try on,clever/foolish people,walk through,point at,think of ,turn into。 2、能听懂、会说、会读和会写句型There was/were... The king was happy. One day,two men visited the king. 3.一般过去时的陈述句。 4.字母ar在单词中的读音。 三、单元教学难点： 1．一般过去时的陈述句。 2.be动词和规则动词的过去式及其读音。 四、单元教学安排：共八课时。 第一课时： 第二课时： 第三课时： 第四课时： 第五、六课时是综合练习课 第七、八课时综合练习及单元测试 2
Unit 1 The King’s new clothes (The 1st period)
【教学目标】 （一）知识目标
（1）学习故事中的单词rich, clever, foolish, soft, light, wear
（2）通过不同阅读方法和策略，理解故事的内容。 （3）初步培养学生复述故事的能力。 （二）能力目标 （1）在阅读过程中，培养学生快速阅读，查找答案的能力和做批注的习惯。 （2）通过小组讨论，同桌交流，汇报展示等方式，引导学生共同学习，培养合作习惯。 （3）通过一系列读的活动，让学生逐步了解故事内容，顺利完成相应的任务，并尝试复述故事。 （三）情感目标 （1）通过趣味阅读增强学习的兴趣。 （2）学会表达对事物的客观评价。 【教学重点】 （1）故事内容的理解。 （2）阅读策略的学习。 （3）根据对原故事的理解，能完成相应的练习。 （4）学生在了解故事的基础上，复述故事。 【教学难点】 3
（1）故事中大量动词过去式的理解、运用和发音。 （2）学生在了解故事的基础上，复述故事。 【教学准备】 图片，录音机等。 【课前先学】 1. Learn the new words and phrases by yourselves. long long ago 很久以前 king 国王 one day 某一天 magic clothes 魔法衣 clever people 聪明人 foolish people 愚蠢的人 through 穿过 shout 大喊 point at 指向 wear 穿着 【教学过程】 Step 1. Preparation 1. Teach “king”. Teacher draws a picture about the king. Step 2. Presentation & Practice Listen and read — to learn “beautiful”, “clothes” T: What does the king like? (播放动画) 引导Ss: He likes new clothes. (teach “magic clothes”) 2. Talk about the background T: Do you know the story? Who can tell me the name of the story? Chinese is OK. (The King‟s New Clothes) 4
T: The story is written by Andersen in 1837. In the story, the king‟s clothes are new. But the story is very, very old. Let‟s go back to 1837 and meet the rich king. (PPT: 时光穿梭，音乐)
2. Paragraph 1and 2 1) Look and learn T: I‟m the king. I am very rich. I like new clothes very much! (PPT: mirror) Mirror, mirror, are my clothes beautiful? Mirror: I don‟t think so! to S1/S2: Can you make clothes for me? T: Who can make new clothes for me? (teach “make … for …”学生跟读) 板书 2) Read like a king (板书) 3）Read and underline T: Who can make new clothes for him? T: But they can. Why? Please read and underline. (学生自读) Ss read and underline. 引导Ss: Clever people can see the clothes. Foolish people can‟t see them. 3. Paragraph 3 PPT: 音效：织布机 5
T: What kind of clothes are they? Look! (拿出新衣) T: What does the king think of the new clothes? T: Can he see the clothes? (No!) Does he like the new clothes? Why? But he says “Oh, yes. They are soft and light.” Because he thinks clever people can see the clothes. Foolish people can‟t see them. How to read it well? Listen and imitate. T: You are the king. 4. Paragraph 4 1) Learn the text T: What do the people think of the clothes? (出示人群和男孩的图片) Let‟s read!(出示图片4文字) T: (拿出人群的图片) What do they think?（They are beautiful!） T: Do all the people think they are beautiful? (No) Then who? (The boy.) What does he say? (出示图片5，文字)（引导学生朗读文本） Here‟s a new word. (teach “wearing”, pear, bear, wear, wearing) Ha! Ha! The king isn‟t wearing any clothes. 2) Mini Theatre T: Now let‟s go to the Mini Theatre and act the period. 一位学生扮演国王 6
巡演，引导其他学生朗读图4 的文字。 Step 3. Production 1. Talk about the characters 2. Read the story. 1) Read and repeat T: What a lovely king! Boys and girls, you learn so well! It‟s time to read after the tape! Try to learn the pronunciation and the intonation. 2) Read by themselves T: Read by yourselves. 3. Act the story T: You can read very well. And you know them well now. Why don‟t we act the story! Rules: Four students a group. If you read well, you can get one star. If you can read without the books, you can get two stars. And if you can do the gestures, you can get three stars. (Ss practice and act) 4. 1) Who do you want to be? T: 引导学生总结Welcome back! Today we learned the story New Clothes>. If you were in the story, who do you want to be?(音效：时光穿梭)
最新译林版小学六年级英语上册教案
最新译林版小学六年级英语上册教案最新译林版小学六年级英语上册教案作为一名为他人授业解惑的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编整理的最新译林版小学六年级英语上册教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
最新译林版小学六年级英语上册教案1教材分析：教材分析本单元是对英语中一般现在时句型的扩展和练习，学生可以运用所学语言讨论动物习性这一真实语言情景，将语言变得生活化、情境化，从而掌握一般现在时的各种句式。
本课没有偏词难句，主要的语言功能就是让学生会用简单的句式介绍和描述动物的习性。
学情分析：小学生都具有好奇、好玩、好动、好表现、好表扬等心理特点，同时对新奇的事物非常感兴趣。
同时，六年级学生也具备了一定的合作能力和参与意识，在一定的情境中，学生能够积极的参与、大胆表达、勇于合作，展现出良好的学习氛围。
教学目标：《小学英语课程标准》强调指出：“英语教学要重视对学生实际语言运用能力的培养，重视学生的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。
”根据以上要求及对学生实际情况的分析，我制定了如下教学目标。
(一)知识与技能：引导学生运用一般现在时的句子介绍动物习性。
(二)过程与方法：学生通过小组合作，组内讨论，组间交流，培养学生自主学习和运用语言的能力。
(三)情感态度与价值观：通过了解动物与人类的和谐关系，激发学生热爱动物的情感和自觉保护动物的意识。
教学策略：(一)教学方式与学习方式 [教学方式：“任务型”教学方式学习方式：自主探究、合作交流]本课的设计中，我运用了“任务型”教学方式，要求学生通过表达、询问、解释、沟通、交涉、协商等多种语言活动形式来完成任务，同时注重英语中听、说、读、写各项基本技能的训练;英语课程标准强调重视学生实际语言运用能力的培养，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式。
译林版小学六年级英语上册全套教案
Unit 1 The king ’ s new clothes Period 1教学目标1. 介绍be 动词过去式的构成2. 引入规则动词过去式的构成3．会用日常用语long long ago教学重点帮助学生初步感知和理解一般过去时教学难点一般过去时的陈述句的表达和be 动词和规则动词的过去式的构成教学过程学生活动备课札记Step1 GreetingsStep2 看图说话，复习there be 句型和身体特征类的形容词。
教师可利用图片或者简笔画，呈现一个单纯快乐的小男孩、两个骗子模样的成年男子和一个爱慕虚荣且愚蠢的国王，导入课文中故事的人物。
教师可以要求学生用There is/are ...和He/ She is 的句式来描述这几个人物。
教师可以在必要的时候介绍本单元的目标词汇clever 和foolish。
如：S1：There is a man. He is short and fat.S2：There is a man. He is tall and thin.S3：There is a king. He is old and fat.S4：There is a boy. He is cute and happy.Step3 看图并讨论人物，导入故事教师安排两人或多人一组，讨论并猜测这些人物的性格特征和喜好。
教师可以设置一些问题引导学生思考。
如：What do you think of the king? Does he look foolish?What does the king like? Can you guess?What do you think of the two men? Do they look honest?Would you trust them?What do you think of the boy? Does he look clever?Step4 说说做做，教授规则动词的过去式教师准备一些表示动作和运动的单词卡片（这些动词必须是规则动词，如shout, talk, walk, play, push, jump, look），要求学生看图认读单词，并做出相应的动作。
2024年译林版六年级英语上册各单元教案
2024年译林版六年级英语上册各单元教案一、教学内容Unit 1: Public signsUnit 2: Healthy eatingUnit 3: A health checkUnit 4: Road safetyUnit 5: Christmas traditions详细内容：Unit 1: 学习公共标志的含义，如何在生活中遵守规定。
Unit 2: 掌握健康饮食的重要性，学习食物词汇及饮食搭配。
Unit 3: 了解健康检查的相关知识，学会用英语描述身体状况。
Unit 4: 学习道路安全知识，掌握相关英语表达。
Unit 5: 了解圣诞节的传统文化，学习相关英语词汇和表达。
二、教学目标1. 掌握各单元的主题词汇和常用表达，提高英语听说读写能力。
2. 学会在实际场景中运用所学知识，培养英语实际运用能力。
3. 增强学生的跨文化意识，了解世界各地的文化差异。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词汇的掌握和运用，语法结构的理解和运用。
2. 教学重点：提高学生的听说能力，培养实际场景中的英语运用能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、卡片、挂图等。
2. 学具：英语课本、练习册、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等引入实践情景，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：讲解单词、短语、句型，结合实际例句进行讲解。
3. 例题讲解：针对重点和难点进行讲解，帮助学生理解和掌握。
4. 随堂练习：设计练习题，巩固所学知识，提高学生的实际运用能力。
六、板书设计1. 用大号字体书写，突出主题。
2. 重点词汇：用不同颜色标注，便于学生识别。
3. 句型：用简洁明了的格式展示，方便学生模仿。
4. 练习题：设计简洁易懂，引导学生积极参与。
七、作业设计1. 作业题目：Unit 1: 描述一个公共场所，并说明需要遵守的规定。
Unit 2: 设计一份健康饮食菜单，用英语描述。
Unit 3: 描述一次健康检查的过程，包括体检项目和结果。
2024年最新译林版小学六年级英语上册教案例文
2024年最新译林版小学六年级英语上册教案例文一、教学内容本节课选自2024年最新译林版小学六年级英语上册教材，主要包括第三章《Our friends》的13课时内容。
详细内容包括：描述朋友的特征、爱好及喜欢的食物；学会使用How do you like? 和What do you like? 两个句型来询问和描述对朋友的喜好；掌握一般现在时和一般过去时的运用。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写关于描述朋友特征、爱好及喜欢食物的词汇和句型。
2. 能够运用一般现在时和一般过去时描述朋友的行为和习惯。
3. 培养学生之间的合作精神，激发他们用英语进行交流的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：一般现在时和一般过去时的运用，以及词汇的准确记忆。
教学重点：学会用英语描述朋友的特征、爱好及喜欢的食物，熟练运用句型How do you like? 和What do you like?四、教具与学具准备教师准备：PPT、卡片、录音机、教材。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过播放英文歌曲《Make new friends》，引导学生谈论歌曲中提到的朋友，引入本课主题。
2. 呈现（15分钟）：教师展示PPT，呈现本节课的主要词汇和句型，引导学生进行朗读和模仿。
3. 实践（10分钟）：学生两人一组，运用句型How do you like? 和What do you like? 描述彼此的特征、爱好及喜欢的食物。
4. 例题讲解（10分钟）：教师针对一般现在时和一般过去时的运用进行讲解，结合实例让学生进行判断和改错。
5. 随堂练习（10分钟）：学生完成教材上的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 词汇：friend, kind, funny, like, food, sport, music等。
2. 句型：How do you like? What do you like?3. 时态：一般现在时、一般过去时。
六年级上册英语教案 全册教案 译林版
英语六年级上册Unit 1 The king’s new clothes第一课时教学设计Step1.老师展示一般过去时的两种不同的类型。
Step2 过去式英语六年级上册课时教学设计Kingmake new clothes for meMan 1：My king，we can makeMan 1：My kingMan 2：Do they fitclothes.They are very surprised.Boy：Ha！Ha！The isn't wearing any clothes.The king walked through the city.The boy pointed at the king.ⅣFun timeI like new clothes.Who can make new clothes for me？you.Man 2：Clever people can see them.Foolish canMan 1：My King，please tryclothes.They are surprised.Boy ：Ha！Ha！The king isn't wearing any clothes. ⅤClothing culturewearing jeans.kilt.Chinese tunic suitHanbokKorea Japan Scotland American China 用括号内所给词的正确是形式填空。
英语六年级上册课时教学设计Step 2 Circle and sayThe children are telling stories.Circle the correct words.Then tell your own story.英语六年级上册课时教学设计ⅣKey sentenceWhat was the weather like yesterday It was cloudy.What was the weather like yesterday It was windy.What was the weather like yesterday It was rainy.你还知道哪些表示天气类的单词？英语六年级上册课时教学设计rainy sunny windy cloudyExample：B：Well done.A：It was windy.I flew a kite in the park. B：Well done.A：It was rainy.I watched in the room. B：Well done.？英语六年级上册课时教学设计1.掌握的单词：climb up，fly away，hold onto，know，lose，meet，英语六年级上册第一课时教学设计Example:A：Where did you go for the holiday?A：Where did you go for the holiday? B：I went to Beijing.A：Where did you go for the holiday? B：I went to Beijing.What did you do there？英语六年级上册第二课时教学设计Do know these places?summer holiday英语六年级上册第三课时教学设计。
2024年译林版英语六年级上册全册课件【完整版】
2024年译林版英语六年级上册全册课件【完整版】一、教学内容本课件基于2024年译林版英语六年级上册全册教材，详细内容包括：1. Unit 1: Public signs (第14课时)知识点：公共场所标识的认识，祈使句的运用章节内容：第1章公共标识，第2章祈使句2. Unit 2: Western festivals (第58课时)知识点：西方节日文化，一般将来时的运用章节内容：第3章西方节日，第4章一般将来时3. Unit 3: Habitats (第912课时)知识点：动植物的栖息地，现在进行时章节内容：第5章栖息地，第6章现在进行时4. Unit 4: Keep fit (第1316课时)知识点：健康生活，一般现在时的运用章节内容：第7章健康生活，第8章一般现在时二、教学目标1. 让学生掌握基本的公共标识，学会使用祈使句进行表达。
2. 了解西方节日文化，学会运用一般将来时描述节日活动。
3. 认识动植物的栖息地，掌握现在进行时的用法。
4. 培养学生的健康意识，学会用一般现在时描述生活习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：祈使句、一般将来时、现在进行时、一般现在时的运用。
2. 教学重点：公共标识、西方节日文化、动植物的栖息地、健康生活。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、卡片、挂图等。
2. 学具：教材、练习册、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示公共场所的标识，引导学生学习祈使句。
2. 例题讲解：讲解祈使句的构成及用法，举例说明。
3. 随堂练习：让学生练习编写祈使句，并在实际场景中运用。
4. 情景剧：分组进行角色扮演，模拟公共场合使用祈使句。
5. 节日文化介绍：通过PPT展示，介绍西方节日，学习一般将来时。
6. 例题讲解：讲解一般将来时的构成及用法，举例说明。
7. 随堂练习：让学生练习描述节日活动，运用一般将来时。
8. 栖息地学习：展示动植物的栖息地图片，引导学生学习现在进行时。
译林版小学六年级英语上册全套教案
译林版小学六年级英语上册全套教案一、教学内容本套教案为译林版小学六年级英语上册，共分为12个单元。
本节课为Unit 5 Our animal friends，主要内容包括学习描述动物特征的词汇和句型，以及通过故事情境培养学生的语言运用能力。
二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和句型，能够运用所学知识描述动物特征。
2. 学生能够在图片或情境的帮助下，正确使用动词短语描述动物的动作。
3. 学生能够通过故事情境，培养热爱动物的情感，提高语言运用能力。
三、教学难点与重点重点：能够听懂、会说、会读本节课的生词和句型，能够运用所学知识描述动物特征。
难点：正确使用动词短语描述动物的动作，以及在情境中正确运用所学知识。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、动物头饰、录音机学具：课本、练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 课前准备：教师播放英语歌曲，引导学生跟唱，营造轻松的课堂氛围。
2. 引入新课：教师出示动物图片，引导学生用英语描述动物特征，为新课学习做好铺垫。
3. 新课呈现：教师通过PPT展示本节课的生词和句型，引导学生跟读，讲解单词和句型的含义和用法。
4. 情境练习：教师创设情境，让学生分组扮演动物，用所学知识描述动物特征。
5. 故事教学：教师讲解本节课的故事内容，引导学生跟读，培养学生的语言运用能力。
6. 课堂巩固：教师设计随堂练习，让学生运用所学知识完成练习，巩固所学内容。
8. 课后作业：教师布置作业，让学生课后巩固所学知识。
六、板书设计板书内容：Unit 5 Our animal friends板书设计：1. 生词：PPT呈现生词，让学生跟读。
2. 句型：PPT呈现句型，让学生跟读。
3. 故事情节：PPT呈现故事情节，让学生跟读。
七、作业设计1. 作业题目：用所学生词和句型描述你的动物朋友。
答案：My animal friend is a cat. It has big eyes and a small nose. It can run very fast and jump high.2. 作业题目：听故事《Our animal friends》，并回答问题。
2024年译林版英语六年级上册全册课件【完整版】
2024年译林版英语六年级上册全册课件【完整版】一、教学内容1. Chapter 1：Public signs2. Chapter 2：Hobbies3. Chapter 3：Healthy food4. Chapter 4：Then and now5. Chapter 5：My efriends6. Chapter 6：Interesting festivals二、教学目标1. 理解并掌握各章节的核心词汇和句型，能运用所学知识进行日常交流。
2. 培养学生的跨文化交际意识，提高他们的英语听说读写能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：时态、语态的运用，词汇的拓展和运用。
2. 教学重点：各章节核心句型和词汇的掌握，日常交流能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、实物、图片、卡片等。
2. 学具：课本、练习册、字典、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过呈现与各章节相关的实践情景，引导学生进行讨论，激发学习兴趣。
2. 新课内容展示：详细讲解各章节的核心词汇和句型，结合例题进行讲解。
3. 例题讲解：针对重难点，设计典型例题，进行详细讲解和分析。
4. 随堂练习：设计有针对性的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计简洁明了，突出各章节核心词汇和句型，如下：Chapter 1：Public signsCore words: sign, danger, prohibition, instruction, warningKey sentences: There is a sign that saysChapter 2：HobbiesCore words: hob, painting, drawing, collecting, readingKey sentences: My hob isChapter 3：Healthy foodCore words: healthy, fruit, vegetable, balanced, dietKey sentences: I like to eatChapter 4：Then and nowCore words: then, now, change, different, sameKey sentences: Then, I used toChapter 5：My efriendsCore words: friend, efriend, message, chat, onlineKey sentences: I have an efriend whoChapter 6：Interesting festivalsCore words: festival, celebration, custom, tradition, activityKey sentences: We celebrate七、作业设计1. 作业题目：（1）根据各章节核心词汇和句型，编写一段对话。
2024年最新译林版小学六年级英语上册精彩教案精选
2024年最新译林版小学六年级英语上册精彩教案精选一、教学内容本节课选自2024年最新译林版小学六年级英语上册，具体内容包括Unit 2 "What a waste!" 的第一课时。
详细内容主要围绕环保主题，通过教材中的故事情景，引导学生学习与废物利用和环保相关的词汇和句型，如reduce, reuse, recycle, waste等，并讨论如何在生活中实践环保。
二、教学目标1. 学生能够听懂、准确说出与环保相关的词汇和句型，如reduce, reuse, recycle等，并能运用到日常对话中。
2. 学生通过小组合作，能够运用目标语言编写关于环保的小对话。
3. 学生能够理解故事情景，培养节约资源、保护环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：词汇reduce, reuse, recycle的准确发音和运用。
教学重点：句型"We should to protect the environment"的应用。
四、教具与学具准备教具：PPT，教学视频，环保小道具。
学具：学生用书，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放环保动画短片，引发学生对环保的关注，为新课学习做铺垫。
2. 新课内容展示：展示PPT，讲解Unit 2 "What a waste!" 的故事内容，引导学生学习词汇和句型。
3. 例题讲解：针对reduce, reuse, recycle三个词汇，设计例题，进行讲解。
4. 随堂练习：学生完成教材中的练习题，巩固所学内容。
5. 小组活动：学生分组，根据所给情景，编写环保小对话。
6. 展示与评价：各小组展示对话，全班评价，教师点评并给予鼓励。
六、板书设计板书分为两部分：左边列出本节课的词汇和句型，右边展示环保小对话示例。
七、作业设计1. 作业题目：根据课堂所学，编写一个关于环保的小故事。
2. 答案示例：My family is trying to protect the environment. We should reduce the use of plastic bags. Instead, we can reuse cloth bags. We also recycle waste paper and bottles. In this way, we can make our world cleaner and more beautiful.八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事、例题、随堂练习等形式，让学生掌握了环保相关词汇和句型，培养了学生的环保意识。
译林小学六年级英语上册全册教案(1)
译林小学六年级英语上册全册教案一、教学内容1. Unit 1 The king's new clothesStory time: The king's new clothesFun time: Describe the picturesSound time: Long and short vowels2. Unit 2 What a day!Story time: What a day!Fun time: Write a diarySound time: Strong and weak syllables二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写故事中的重点词汇和句型。
2. 能够通过观察图片，运用所学知识进行简单的描述。
3. 能够掌握长元音和短元音的发音，以及强弱音节的规律。
三、教学难点与重点1. 教学难点：长短元音发音的区别强弱音节的掌握2. 教学重点：故事中的重点词汇和句型图片描述的句型结构四、教具与学具准备1. 教具：PPT教学挂图录音机2. 学具：课本练习册画笔、画纸（用于图片描述）五、教学过程1. 导入：通过展示与故事相关的图片，引发学生兴趣，引入新课。
让学生预测故事内容，激发学习热情。
2. 新课内容展示：讲解故事，引导学生关注重点词汇和句型。
对故事中的长元音和短元音进行讲解和示范。
对强弱音节进行讲解和示范。
3. 例题讲解：对故事中的重点句型进行例题讲解。
对图片描述的句型结构进行讲解和示范。
4. 随堂练习：学生分角色朗读故事，巩固所学知识。
学生分组进行图片描述练习，提高口语表达能力。
对学生的表现进行评价，鼓励学生积极参与。
六、板书设计1. 板书The king's new clothes & What a day!2. 板书内容：故事中的重点词汇和句型长短元音发音规律强弱音节规律七、作业设计1. 作业题目：Write a diary about your day.Describe the pictures in your textbook using the learned sentences.2. 答案：The diary entry should include the events of the day, using past tense verbs and the learned vocabulary.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，找出优点和不足，为下一节课做好准备。