PEP小学五年级下册英语Unit_2_My_Favourite_SeasonA__L__learn
人教版PEP五年级英语下册unit 2 part B let's learn优秀教案
Unit two My favourite season
教学目标：
1.能够听、说、读24个单词。
2.学会句型Which season do you like best？并会根据所学单词进行情景对话。
3.学会句型Why (do you like ...)？ Beacause+原因。
课时安排 五课时
第三课时
教学目标：
1.能掌握动词短语：go on a picnic, go swimming, pick
apples, make a snowman。
2.能掌握问句“Which season do you like best?”更详细的回答方式。
3.结合所学句型，同桌进行对话，并根据自己喜好进行情景对话。
一、板题、示标。
同学们，今天我们来一起学习第2单元Part B let’s
learn 部分。首先，明确本节课的学习目标（投影显示）。
有信心完成学习目标的同学请举手，（好，请放下。）为了更好地完成学习目标，本节课我们将进行三场比赛，先看第一场比赛。 二、第一次“先学后教”比正确翻译词组意思。
师：请同学们看自学指导
自学指导
要求：
默看P18页，结合单词表，2分钟后比谁能正确翻译出词组意思。
师：时间到，停，随机提问（接下来进行第二场比赛）
三、第二次“先学后教”比正确读出词组。
师：请同学们看自学指导
自学指导
要求：
请小组讨论，单词正确读音，4分钟后比谁能最准确读出词组，并描述周末活动。
师：时间到，停，分组抽测（接下来进行第三场比赛）
个性化设计：在讲解新单词时，可进行拼写单词竞赛的小游戏。增加学生的学习兴趣。
强调：短语go on a picnic去野餐的介词要分清楚，书写工整；pick apples摘苹果中的apples是复数形式。
拓展：have a picnic 野餐；
英译汉：I often go on a picnic with my family。
pep英语五年级下册unit2myfavoriteseason全英文说课稿
pep 英语五年级下册 unit2 my favorite season 全英文说
课稿
PEP英语五年级下册 Unit2 My Favorite
Season全英文说课稿
PEP小学英语五年级下册说课稿
Unit2 My Favorite Season
Part A Let ’ s talk
Good morning, everyone! It ’ s my honor to share my ideas with you.
The title my lesson is “ My favorite season ” . It ’ s taken from Part
A of
Unit2, PEP Primary English Book6. My teaching idea includes 4 parts: learning
materials, the analysis of students ’ learning, learning aims
and
learning procedures.
Firstly, I ’ ll talk about the learning materials. It ’ s secon d
lesson in
Unit2. The content is about asking and answer one ’ s favorite season. The
sentence patterns “ Which season do you like best? .. ” are the
keys of this unit and this lesson. Also, it is the extension for lesson1 and
it makes the basis for studying how to express the reason of favorite season
PEP小学英语五年级(下)Unit 2 My Favourite Season Part A
1 PEP小学英语五年级（下）
Unit 2 My Favourite Season Part A
攀枝花市第一小学 张骞予
教案背景
本课时主要通过对四季天气主要特征的描述，从而让学生掌握四季的四会单词（spring,summer,fall,winter）以及主要句型(What’s your favourite
season?)的运用和相互询问。五年级的学生有了一定的语言基础，也乐于用英语表达自己的喜好和见解，但对前面学过的相关内容可能会有所遗忘，本课时的任务则是在帮助学生回忆旧知的基础上，学习新知并加以运用。
教学课题
Unit 2 My Favourite Season
Part A Let’s learn Let’s chant Let’s find out
教材分析
本单元教学内容上与四年级下册第四单元有相通之处，四年级时学生已经学习过描述天气情况的形容词如cool, cold ,raniy ,windy snowy, sunny等，所以在学习中，可以以旧引新。另外本课时的单词学习也是本单元的重点，因为A部分是学习四季单词，B部分则是围绕四季开展的活动，同时围绕只要句型“What’s your favourite season?”加以操练运用和拓展。
教学方法
活动法、情景交际法、多媒体辅助教学法、任务型教学法
教学目标
1、能听、说、读、写四会单词：season, spring, summer, fall, winter。
2、能听、说、认读句子What’s your favourite season?，并相互询问。
3、能说唱歌谣、歌曲。
4、了解四季天气及植物特征。
教学重点
掌握关于季节的五个单词season, spring, summer, fall, winter及句型What’s your favourite season?
教学难点 2 四会单词的正确拼写。
小学英语PEP五年级下册二单元备课
读书之法,在循序而渐进,熟读而精思
Unit2单元备课
一、单元教材分析：
本单元的主题_ My favourite season，是___season _话题之下，在课标中属于________范畴。教材给出的情景式__一年喜欢的季节 .本单元在话题上：天气服装_(学生学过的、即将学的知识有关)的联系。本阶段学生对该单元已有的知识架构有本单元在内容上与四年级下册第四单元有相同之处，描述天气情况的形容词等单词已经学过，因此教师在教学过程中应注意以旧引新，以不同的形式反复呈现新知识。
项目 Unit2单元备课 关联内容
单词 四会
能够认读A、B部分Let’s learn, Read and write中的单词和句子，并掌握其中的四会单词。
其他 1.
句子 四会
能够就所喜欢的季节及原因进行问答，如：What’s your favourite season?
Which season do you like best? Summer/ Winter… .Why do you like …..
Because I can …
其他 由于涉及到动词过去式的变化规则和读音规则，一是动词短语过去式的拼写，二是动词过去式的发音。
语法 由于涉及到动词过去式的变化规则和读音规则。
文化 让学生了解有关全球天气差异的常识。
其他 引导学生注重小组何在学习，培养沟通和交流能力。
二、单元教学目标：
维度 目标
语言技能 能够就所喜欢的季节进行问答
语言知识 四季名称问答最喜欢哪个季节并陈述原因
情感态度 让学生有兴趣用英语表达，能积极参与课堂活动。
学习策略 引导学生注重小组何在学习，培养沟通和交流能力。
文化意识 让学生了解有关全球天气差异的常识。
三、单元教学课时安排
课时 教学内容 目标预定
1 Let’s learn let’s find out
2 Let’s talk Let’s try Make a survey Let’s sing
PEP人教版小学英语五年级下册Unit 2 My favourite season B Let’s learn》优课教学设计
1
2 Unit 2 What's your favourite season
B. Let's learn教学设计
教 材：PEP人教版英语五年级下册P18
课 型：词汇教学
年 级：五年级
上课时长：40分钟
一、教学设计整体思路
本课的设计主要围绕关于四季的影集的主题展开。主要采取“三元”变序教学法和“4D”词汇教学法来展开。主要用4个语篇和“三元”的变序来推动词汇教学。整节课的主线是以我的关于四季的影集贯穿整节课的始终。首先用一首关于四季的歌曲开场，引起四季这个话题，再通过一系列的Free talk，引起关于四季的天气，四季的特征的复习。紧接着通过一本个人的关于四季的的个人影集，引出新本课的新词。在新词的教学上，主要采取小组合作，自主探究方法进行，让学生在单词银行中，利用已学旧词的发音，自己尝试拼读出新词。且利用“三元”变序教学法，先通过单词与图片的配对解决单词的义，再自主拼读解决音，最后解决形，主要采取“音义领先，形随后”的方法进行。在解决了单词的音形义以后，主要采取了“4D”教学法对本课的新词进行巩固和输出。所谓的“4D”教学法，其实就是用4个语篇来推动词汇教学。开头的影集，是1D第一个语篇，用来带出所有的新词，带出新词后，在巩固阶段，让学生听一段对话，选出图中哪一个是我的好朋友Tina, 这听力文本是2D第二个文本，接着是把这个听力文本，变成自我介绍的E-mail形式，这是3D第三个文本，最后是回一封E-mail给Ｔina, 是４Ｄ第四个文本自建语篇。拓展部分还通过一个制作影集的活动把本课的气氛推向高潮，让学生在动手操作中升华本课的教学。在本课的学习结束前，也不忘对学生进行情感教学，教育学生，生活跟季节一样，每一天都不同，我们要享受生活的每一天。总的来说，教师通过引导学生自主探究，培养学生的思维能力和自学能力，提高学生的阅读能力。
3 二、学情分析
My_favorite_season_B_Let's_learn_&let's_talk_教学设计
《Unit 2 My Favorite Season》 (设计者：金江)
一、教学内容
《义务教育课程标准实验教科书·英语》（PEP人教版）五年级下册第19、20页。
二、教学目标：
1．能力目标
（1）学生能够询问并回答有关自己喜欢的季节并能灵活运用于实践，如：What’s your
favourite season? Which season do you like best? Summer/Winter. Why do you like…?
Because I can…
（2）学生能够听、认、读单词和动词词组：swim, fly kite, skate, make a snowman, plant
trees.
（3）学生能够听懂、会唱歌曲“What’s Your Favourite Season?”和本单元的歌谣。
2．知识目标
（1）学生认读A部分Let's learn中的单词，并掌握四会单词。
（2）学生认读和B部分Let's talk中的句子，并能运用对话中的句子与同学自由的对话。
3．情感、策略等有关目标
（1）情感态度：让学生有兴趣用英语表达，能积极参与课堂活动。
（2）学习策略：引导学生注重小组合作学习，相互评价，培养沟通和交流的能力。
教学重点： A部分Let's learn中的单词，B部分Let's talk中的句子。
教学难点：1.单词“skate”的发音。
2.对话：Why do you like…? 学生能用句型Because I can…回答。
3.能运用对话中的句型询问并回答有关自己喜欢的季节并能灵活运用于实践。
三．教学过程
（一）、Warm-up: 热身活动
Greeting
（二）、Presentation: 新课呈现 1. Let’s try
(1)Teacher： What season is it now?
Students: …
Teacher: Yes, it’s spring. We all know spring is green with flowers and songs. What can
Unit2Myfavouriteseason(单元解读)五年级英语下册(人教PEP版)
五下Unit 2 My favourite season 单元解读
一、 单元信息
二．单元内容分析
单元内容综述
(大概念、主要问题) 本单元的学习主题是描述最喜欢的季节并陈述原因，学习有关季节的表达词语以及有关讨论在各个季节的各类活动的句型，引导学生体会引导学生了解不同季节的特点和景象，并感知四季之美，通过语言学习、情景探究等任务，了解大自然中四季的现象及其相应的活动，感知和体验大自然的丰富多彩，培养学生亲近自然、热爱自然、保护自然的意识。
本单元以“My favourite season”为话题，构建了关系紧密和逐层逆进的主题意义框架图，引导学生在学习此主题的过程中过程中探究主题意义，逐步形成对单元主题的深层认知、正确态度和行为。
三、单元教学内容 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称
英语 五年级 第二学期 人教版PEP Unit 2 My favourite
season
课时划分 序 号 课型 对应教材内容
1 听说 Part A Let's try & Let's talk
2 词汇 Part A Let's learn & Read and match
3 音标 Part A Let's spell
4 听说 Part B Let's try & Let's talk
5 词汇 Part B Let's learn & & Ask and answer
6 读写 Part BC Read and write – Story Time 本单元来自 PEP 小学英语五年级下册第二单元，主要围绕话题 My
favourite season 展开 A、B、C 三个板块的教学。梳理各课时语篇之间的延申与递进，话题之间的内在逻辑关联。
语篇一: 基于 Part A Let's talk & Part A Let's learn。该部分的核心内容是:
Koala 来到中国访学，认识了 Mike 等很多的新朋友，参观了他们的学校。在相互了解的过程中，大家交流讨论了各自最爱的季节，并结合四季中各自不同的气候变化特征来说说为什么喜欢这个季节的原因。通过第一节课初步的谈论，让孩子们了解四季的不同气候变化，感受每一个季节的典型特征与独特魅力，并学会正确表达和分享自己对各个季节的喜好。
PEP《英语》五（下）Unit_2_My_favourite_seasonI_can_show表现性
小学教学计·英语2022/03
文|郭美阳
【任务主题】人与自然
【任务话题】天气与季节
【任务单元】PEP《英语》五（下）Unit2Myfav-ouriteseason
【任务内容】Readandwrite，Storytime
【任务类型】Icanshow
【任务名称】Apoemaboutseasons一、基于文本解读的Icanshow的表现性任务
和动态评价标准
在“人与自然”主题的引领下，本单元以“季节”为
话题，从询问他人最喜爱的季节到描述自己最喜爱的
季节并陈述原因。通过教材文本语境的切换过渡，使
学生了解四个季节的不同特性，不同季节能参与的不
同活动，同时引导学生关注全球气候的差异，激发他
们对自然的关注与热爱。单元主情境图通过文本人物
边画画边讨论最喜欢的季节，引导学生对季节这个话
题进行初步感知。A部分主要通过MrJones在美术
课上布置学生们画四季图画，并讨论最喜欢的季节的
场景，学习五个关于季节的单词spring,summer,autumn,winter,season及核心句型“Whichseasondo
youlikebest?”B部分由欣赏季节画展开，Amy向
MissWhite展示了美术课上完成的季节画，之后两人
讨论了自己最喜爱的季节及原因。能用“Icangoonapicnic/makeasnowman/pickapples/go
swimming”和“Therearebeautifulflowerseverywhere”
等描述喜欢该季节的原因。本节课为第六课时，是一节读写课。第一部分从Robin的视角展开，在四幅图的帮助下描述四个季节
的特点，以及机器人Robin表达对四季的喜好之情。
第二部分是读后的书写任务，是对阅读任务的延续和
补充，重在复习本单元重点内容：表示季节、天气的单
词，以及不同季节活动的短语动词，最后写出对季节的
喜好，并能够从多个维度个性化表达喜爱的理由，让话
题更丰富更具有逻辑性。另外，从大单元视角关联解读
Unit2Myfavouriteseason(单元解读)五年级英语下册(人教PEP版) 2
五下Unit 2 My favourite season 单元解读
一、 单元信息
二、 教材分析
本单元学习的主题是描述最喜欢的季节并陈述原因。分为主情景图和ABC三个部分。
主情景图
本单元学习的主题是描述最喜欢的季节并陈述原因。主情景图中展示的是学生们边画画儿边讨论最喜欢的季节，教师可请学生观察图片、自由讨论图片中Amy和John等喜爱的季节，并简单描述四个季节的不同特点，使学生了解季节特性，不同季节能参与的不同活动，同时教师注意引导学生关注全球气候的差异，激发他们对自然的关注与热爱。
A部分
Let＇s try：(本活动是针对本单元核心句型“What's your favourite season?”而设计的听力练习，旨在使学生能够借助图片及关键词组的帮助，听懂简短对话，并根据录音内容选出合适的词组填空。
Let＇s talk：本部分学习的核心句型是：Which season do you like best? 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称
英语 五年级 第二学期 人教版PEP Unit 2 My favourite
season
课时划分 序 号 课型 对应教材内容
1 听说 Part A Let's try & Let's talk
2 词汇 Part A Let's learn & Read and match
3 音标 Part A Let's spell
4 听说 Part B Let's try & Let's talk
5 词汇 Part B Let's learn & & Ask and answer
6 读写 Part BC Read and write – Story Time Winter。功能句型是：I like snow，It's pretty。教材通过Mr Jones布置学生们画四季图画，并讨论最喜欢的季节的场景，让学生感知上述句型的语义及语用情景。
PEP《英语》五（下）Unit_2_My_favourite_seasonI_can_spell表现
小学教学计·英语2022/03
文|郭美阳
【任务主题】人与自然
【任务话题】季节
【任务单元】PEP《英语》五（下）Unit2Myfa-vouriteseason
【任务内容】Consonantsoundbr&gr
【任务类型】Icanspell
【任务名称】MultipleReadingFeedback一、基于文本解读的Icanspell的表现性任务
与动态评价标准
本课时的主题阅读反馈单表现性任务选取了《小
学英语语音同步阅读》中的阅读语篇FourSeasons，
语篇通过四季的特色景致、天气现象、代表水果、有趣
活动等方面的描绘，展现了四季的独特之美，以图文结
合的方式加深了学生对四季特色景致的体悟。因此，为
了激活学生对于主题意义的探求欲，帮助他们建构主
题新概念，在评价标准的设置上，二度补充的动态标
准为：主题理解深刻性（Deepunderstandingofthetheme）和展示演绎创意性（Creativeperformance）。任
务设置上可以从基础文本理解任务走向高阶开放运
用任务，通过“语篇主题提炼”“语音词汇积累”“独特
四季表达摘录”“最喜爱的季节描述”四个递进式文本
理解任务，增强学生对主题语境和语篇的理解深度，
促成其对四季独特特征和个性化喜好表达的概念形
成。而后鼓励学生通过“自选喜爱的表现形式
（Creativereadingresponse）”，如朗读或演绎文本、绘
画描绘文本、创编主题相关文本等方式，调动学生运用新建构的主题语言知识，深度传达个人或小组对所
喜爱季节的理解和认识。这样的高水准表现性任务和
目标设置，有利于在更具吸引力的主题语境和更深层
次的意义内涵下，激发出学生更高层次的语言输出和
思维水平表现。二、Icanspell的表现性任务实施案例与剖析
（一）任务设计
【任务话题】Consonantsoundbr&gr
【任务单元】PEP《英语》五（下）Unit2Myfa-vouriteseason
【任务类型】Icanspell