PEP小学英语五年级上册Unit6 In a nature park 第一课时教学设计
新版PEP小学英语五年级上册
Unit6 In a nature park第一课时 教学设计
乐亭县第四实验小学 苗冬青
教学内容: Let’s try Let’s talk
教学目标:
1学生能够听懂会说并能够在情景中正确运用
Is there a …? Yes, there is. No, there isn’t.
2能够理解对话大意，并按照正确意群及语音语调朗读对话，并
进行角色扮演。
情感目标:
1能够亲近自然，热爱自然，保护自然。
2培养学生的合作意识。
教学重难点: 正确运用 Is there a …? Yes, there is. No, there isn’t.
教学准备: 课件 图片 实物（小钟表 相片 水瓶 学习用品 水果等）
教学步骤:
Step1 Warm up
1 Enjoy a beautiful song of “a nature park”.
2 Show the picture of page 49
Students describe the pictures like : There is a… .
(设计意图：利用上一个单元见过的图片，学过的语言，很自然的引
入到新的语言当中，为新课程学习打下语言基础。)
Step2 Presentation
1 Show the picture of let’s try
(1)T: ChenJie and Mike are looking at the map of a nature park
Explain “nature park”
(2)T: Let’s listen
“Which word can you hear? A forest B lake C river
ChenJie: Look at the map of the park.
Mike: Is there a forest in the park?
ChenJie: Yes, there is . Here .
Mike: Cool! I love trees.
(3)Students do it and then give the answer.
T:Who can give us your answer?
(4)Using the pictures to teach forest/lake/river.
T: OK. Now look at this picture it’s a forest/lake/river.（利用课本提供的
Let’s try处理对话当中出现的生词forest/lake/river， 同时为新语言Is
there a…?学习做准备。）
2 Show another nature park
T:Let’s look at another nature park. What’s in the park?
引导学生用 There is a … 说句子。
3Teacher ask: Is there a tree/lake/…?引导学生用Yes, there is. No, there
isn’t.来回答
(利用对话提供的图片不仅练习新出现的新词forest/lake/river，还为新
对话的出现做准备。)
Step New Talk
1 Go on the picture(对话图)
T:Look ! Miss White and children are talking about the nature park. What
are they talking about? Let’s watch a cartoon then answer the questions.
“Is there a river in the forest? Is there a lake?”（学生观看两遍动画然后
回答问题。学生带着任务去观看动画，抓住核心句型。）
2 T: They want to the nature park. What does ZhangPeng want to do?
He wants to go boating.（利用图片展示go boating）
3 Listen and read
T: Please open your books at page 58 . Let’s read after the tape. Pay
attention to your pronunciation and intonation.（通过跟读，模仿语音
语调，纠正问题发音。）
4 Role-reading
T:Let’s have a role-reading. Who is ZhangPeng ?（同伴展示，角色表演。
通过表演培养学生的合作意识。）
Step 4 Consolidation
1 Play a game
Teacher put something in a bag before the class to make the students
touch and guess “Is there a…?”
T: I have a magical bag. What in my bag? Can you guess? Touch it and
guess “Is there a…in the bag?”
（通过这一游戏，强化本课的重难点句型，并学以致用，激发学生运
用语言的欲望。）
2 Show the new pictures
T：Would you like to make a new dialogue?（学生根据教师提供信息进
行新的角色练习，巩固学习的新语言。）
3 Show the sentence “The sky is the bird's home, the river is the fish's
home, the earth is our home”（培养学生热爱自然，注意环保的意识。）
T:We have a beautiful home, we should keep our home nice. Use our
hands to protect our earth.
4 Let’s say a chant
（利用歌谣巩固新学内容，朗朗上口的歌谣有助于强化记忆。）
Is there a nature park in the picture?
Yes. Yes. Yes, there is.
Is there a forest in the nature park?
No. No. No, there isn’t.
Is there a lake in the nature park?
Yes. Yes. Yes, there is.
Is there a river in the nature park?
No. No. No, there isn’t.
Step5 Homework
（作业的选留，意在锻炼学生口语，培养学生学习兴趣。）
1 Make a new dialogue with your partner.
2 Do a guessing game with your friends like we do.
板书设计
Unit 6 In a nature park
Is there a …?
Yes, there is.
No,there isn’t.
五年级英语上册Unit6Inanaturepark第1课时教案人教pep
五年级英语上册Unit6Inanaturepark第1课
时教案人教pep
a nature park第一课时
一、教学重点本课时需要重点掌握有关自然景物的单词：flower, grass, river, lake, forest, mountain, sky, cloud, path 能够熟练运用There be句型说出某处有某物。
二、教学难点熟练运用There be句型表达存在句式。
本课时的生词较多，教师应充分利用视频材料及图片让学生大量的练习，以便较好掌握。
三、课前准备教师准备教学过程中所需的图片、声音、课件，以及本课时的单词卡学生准备好画纸和画笔教师准备录音机及录音带
四、教学过程
1、Warm4幅图，请同学来描述图画。
最后把四幅图归纳在一起，鼓励学生找出几幅图的区别并用恰当的语言表达出来。
4、Consolidation and extension (巩固与拓展)
⑴ 练一练做本单元A Let’s learn 部分的活动手册配套练习。
⑵ 出示Let’s find out中的四幅图，请同学来描述其中的一幅图，让同学猜一猜他说的是哪一幅图，看看哪位同学听得最清楚，找的最快。
⑶ 让学生把新学的歌曲唱给家长或朋友听。
PEP小学英语五年级上册Unit6教学设计第一课时
PEP小学英语五年级上册Unit6教学设计（第一课时）一、教材简析本节课是PEP小学英语五年级上册 Unit6 In a nature park的第一课时，包括A. Let’s learn 和Draw and ask 两部分。
上个单元已经学习了有关There be的相关句型：There is/are…on/ in/ near/ behind/ under/ in front of….”描述物体位置。
这是学好本单元的前提，也为本节课的学习提供了很好的学习基础，是前面知识的加深。
学生可以运用本节课所学新句型结合以前的知识，把新旧知识进行整合，根据实际情景灵活运用本节课所学的新句型，把知识活学活用。
二、教学目标英语新课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。
基于以上认识，我将教学目标确定为：1、知识目标⑴能够正确听﹑说﹑读﹑写本课四会单词：forest, mountain, hill, river, lake.⑵能听懂、会说句型“Is there ... ? 及回答Yes, thereis．/ No, there isn't.”并能在实际情景中熟练运用。
⑶能完成“Draw and ask”部分的绘画和问答任务。
2、能力目标培养学生的听说能力。
培养学生乐于表达，勇于展示自我的能力。
提高学生感受美、欣赏美的水平，发展学生综合运用语言的能力。
3、情感目标⑴引导学生感受自然之美，培养学生热爱大自然的情感。
⑵激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极与他人合作，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识。
三、教学重、难点重点：掌握一般疑问句型Is there……?及其肯定回答:Yes, there is.否定回答：No, there isn’t.难点：1、能够在真实的情景中运用There be句型进行询问和回答，与他人进行交流。
Unit 6 In a nature park A Let’s talk(教学设计)人教PEP版英语
Unit 6 In a Nature Park A Let’s Talk （教学设计）前言“Unit 6 In a Nature Park A Let’s Talk”是人教PEP版英语五年级上册的第六个单元教学内容，在本篇文档中，我们将为您呈现一套完整的教学设计，希望能够让您更好地了解该单元的教学重难点和教学方法。
教学目标1.学生能够使用自己所学的动物英语知识描述动物的特征；2.学生能够通过与同伴互动交流自己的观点，提高口语表达能力；3.学生能够通过完成实际动手操作任务，加深他们对于动物生存环境的理解；4.学生能够培养热爱大自然的意识。
教学准备1.教材：人教PEP版英语五年级上册；2.录音机或者电脑等播放录音的设备；3.动物图片或者动画视频；4.PPT或者白板等展示工具。
教学步骤第一步：引入新课让学生观看或者播放一些有关自然和动物的图片或视频，引导学生谈论自己对于自然和动物的看法，为后面的学习做好铺垫。
第二步：让学生跟读对话播放录音，让学生跟读对话，重点让学生掌握对话中动物的描述词汇。
老师可以适当的加入一些相关的图片，来让学生对新词汇产生更为深刻的记忆。
第三步：角色扮演老师将学生分成小组，由学生自己来扮演对话中所涉及的角色，即导游和游客，让学生通过角色扮演来练习对话。
老师在其中充当指导者的角色，给予学生必要的提示和指导。
第四步：制作海报为了更好地考查学生掌握的知识和激发他们对于动物的热爱，在角色扮演完成之后，老师可以让学生分组，每个小组选择一种动物，通过集思广益的方法，设计出一张属于自己的动物海报。
课堂最后，每个小组可以依次展示自己的海报。
第五步：Homework让学生运用课堂所学的知识，通过书写题目或制作图画的方式来完成作业。
教学反思通过本次教学设计，学生可以在完整地学习新知识的基础上，进行角色扮演和海报设计等拓展性的学习，从而培养其对于动物和自然的兴趣和热爱。
老师可以通过观察学生的表现和收集学生的反馈，对上述教学方法进行进一步的完善和改进。
最新Pep小学英语五年级上册《Unit6 In a nature park》教学设计
P e p小学英语五年级上册《U n i t6I n a n a t u r e p a r k》教学设计Pep小学英语五年级上册《Unit6 In a nature park》教学设计A.Let’s talk一、教材分析：本课时主要围绕“自然公园”的话题展开，旨在培养学生热爱大自然的美好情感增强学生的环境保护意识，是There be句型的延伸和拓展。
通过带领学生领略自然美景设计听说读写各个环节调动学生的兴趣和积极性，激发学生的学习热情。
二、学情分析：五年级的学生已经有一定的英语基础，在英语听说读写方面具有一定的能力。
There be 句型在小学阶段是一个难点，而一般疑问句的用法更是一个难点，学生需反复操练，达到正确掌握并熟练的程度。
三、教学目标：1.知识目标：（1）能够听说认读单词：forest, river, lake, go boating.（2）能够听说读写句型：Is there a river in the forest? Yes, there is./No, there isn’t.2.能力目标：（1）能听懂Let’s try部分的录音并选择正确选项。
（2）学生能够在语境中理解对话大意，会在情景中灵活运用句型：Is there a ...? Yes, there is./No, there isn’t.询问某处有某物并会回答。
（3）能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并进行角色扮演。
3.情感策略文化目标：（1）培养学生亲近大自然，热爱大自然的情感。
（2）培养学生小组合作意识，学会交流，激发学生英语交流的欲望。
四、教学重难点：1、重点：（1）能够听说读写句型：Is there a river in the forest? Yes, there is./No, there isn’t.（2）能够在情境中运用句型Is there a...? Yes, there is./No, there isn’t.询问某处有某物并会回答。
Unit 6 In a nature park PB let's talk 教案
人教版PEP五年级上册Unit 6 In a nature park
单元整体设计
新课标第一部分单元教学设计总思路
一，单元主题分析
单元本单元主题:“nature park"。
本单元教学内容为人教版英语五年级上册 ,属于“人与自然”
主题范畴中“自然生态”“环境保护”主题群 ,涉及子主题“身边的自然现象与生态环境”“人与自然相互依存，绿色生活的理念和行为”，本单元的学习主题是自然公园，以单元话题“A trip to the nature park”为导向，带领学生欣赏自然界的优美的景观，感受自然公园里面的人文景观，体会人与自然共存的理念，接着描绘这自然界中的美好景象，最后分享在自然界中发生的趣事，引导学生亲近自然、热爱自然，并能了解一些环保常识。
二，单元设计框架（示意图）
三，学情分析
there be 的一般疑问句复数形式问答某处是否有某类事物.逐步引导学生在发现问题，了解语言结构的同时，学会正确问答某处是否有某物，引导学生培养学生爱护环境，保护大自然等。
《Unit-6-In-a-nature-park》教学设计-小学英语五年级上册-人教PEP版
《Unit 6 In a nature park》Read and write 教学设计教材分析本节课是小学英语PEP五年级上册第六单元第六课时。
PEP小学英语对五年级学生阅读和写作水平要求是接近或达到了课程标准的二级目标，即激发学生的阅读兴趣，让学生能读懂简单的文章，形成自己的语言进行交流，并掌握一些基本的阅读方法和技能，为独立阅读打好基础，并能根据图片或提示写出简单的句子。
五年级的“Read and write”部分都是由一段对话、一组练习题和一个任务型活动组成。
这部分的功能有两个，一是复习巩固本单元A、B部分的主要语言；二是适当扩展，增大语言的输入量。
这一部分的教学目标是让学生能读懂对话；能完成教材提供的检测学生阅读理解程度的填空或问答题；会书写两组重点句子；能完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。
本单元学习的主题是自然公园。
本课时是承接第五单元读写部分中Mr. Jones的邀请信，Robin应邀来到他的家中，站在窗边望向窗外，将看到的自然公园以一篇短文的形式呈现出来的。
本节课读的部分要求学生借助图片阅读短文，完成补画自然公园景物的任务；写的部分为个性化的书写活动，要求学生写出有关自然公园的问题及答案。
学生分析五年级的学生接触读写课已有一年的时间，基本能够了解这类课型的模式与要求，初步具备了一定的阅读能力，能够懂得联系上下文理解语段的含义，同时具备了一定的仿写基础，并逐步向独立写作过渡。
对于本课阅读材料中出现的单词nature park, mountain, village, lake 以及there be句型的使用，学生已在第五单元和本单元的前几课中接触并掌握。
同时本节读写课是这学期的最后一节，学生已经拥有了一年半的书写积累，因此，我将本节课中写的目标由针对自然公园场景利用there be句型进行问答提升为按照例文进行仿写，旨在更好地发展学生书写的能力，为中小衔接做好准备。
教学目标知识与技能：能够在图片的帮助下读懂短文；能够理解high的意思；能够有意识地综合运用本单元重点句型和词汇按照一定的顺序来描述自然景色，并能够依据例文进行适当的仿写。
人教PEP五年级上册英语教案 Unit 6 In a nature park 单元概述与课时安排
人教PEP五年级上册英语教案 Unit 6 In a nature park 单元概述与课时安排一. 教材分析人教PEP五年级上册英语教案Unit 6 In a nature park的主题是关于在自然公园中的活动。
通过本单元的学习，学生将能够掌握关于自然公园的一些词汇和句子，如tiger, panda, elephant, look at, see, tree, flower等，同时能够运用所学的词汇和句型描述在自然公园中的所见所闻。
本单元还包括一个故事，讲述了小明和小华在自然公园中的冒险经历，通过故事的学习，学生能够进一步理解教材内容，提高学习兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了一些基本的英语词汇和句型，对于图片和故事的情节也有一定的理解能力。
但是，学生在实际运用英语进行交流时，还存在着一定的困难，特别是在描述自己在自然公园中的所见所闻时，可能会出现词汇和句型的搭配不当等问题。
因此，在教学过程中，需要注重学生的实际操作和语言运用能力的培养。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的词汇和句型，如tiger, panda,elephant, look at, see, tree, flower等，并能够运用所学的词汇和句型描述在自然公园中的所见所闻。
2.能力目标：学生能够通过听、说、读、写等多种方式，运用所学的词汇和句型进行交流和表达。
3.情感目标：学生能够培养对自然公园的热爱和保护意识，提高学习英语的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握本单元的词汇和句型，并能够运用所学的词汇和句型描述在自然公园中的所见所闻。
2.教学难点：学生能够正确地运用所学的词汇和句型进行交流和表达，特别是在描述自己在自然公园中的所见所闻时，能够做到语言流畅、准确。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设自然公园的情境，让学生在真实的语境中学习词汇和句型，提高学生的语言运用能力。
2.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中，运用所学的词汇和句型进行交流和表达，提高学生的实际操作能力。
最新版PEP五年级上册Unit-6-In-a-nature-park教案
【设计意图】利用pair work,让学生在较轻松的氛围中操练掌握功能句问答及单词并乐学，由师生对话引导过渡到生生对话，培养学生合作交际能力。
2.ChantT：Now, we know the nature park very well。
Let's take a rest. Here is a chant about the great nature park。
Let’s enjoy first and say it together.3。
Fulfill the task(1）Design your own parkT: Today we’ve talk about a wonderful nature park。
Do you like it？T:Now, it’s time to design our own nature park. Five minutes for you。
Use the stickers to design your park or you can draw by yourself。
(2) Talk about the parkT：Time’s up。
All of you have your own nature park now. I want to know about Jim’s park。
So I would ask Jim。
Example：T：Hello, Jim。
Is there a mountain in your park?T:Is there a hill in your park?T：Jim wants to know about my park, too。
S1: Hello, Miss Sun. Is there a lake in your park?T:Yes，there is.S1:Is there a panda in your park?T:Yes, there is.。
小学英语《Unit 6 In a Nature Park》教案
优选教育资料 小学英语五年级上册Unit 6 In a Nature Park第一课时说课稿 一、 说教材 我说课的内容是PEP小学英语五年级Book 5 Unit 6 In a Nature Park第一课时。本单元的教学重点是使学生掌握一些自然公园里的景物单词,并学会使用There be的句式询问并应答.。内容上由浅入深，循序渐进。本课时是一节词汇课，主要是一些自然界的单词, 如sky, cloud等。依据小学生英语新课程标准所提出的总目标，根据教材的特点我确定以下教学目标和教学重难点。 1、知识目标 学生能够听、说、读、写单词：flower, grass, river, lake, forest, path；能够听、说、认读单词：sky, cloud, mountain及句子：There is a forest in the nature park.；能够做play a game中的游戏，并通过这个游戏进一步巩固所学的新短语和锻炼学生的记忆能力。 2、能力目标 引导学生积极运用所学英语进行表达与交流，掌握一些有关自然景物的单词，常识并能在正常交际中会运用和表达。 3、情感目标 培养学生热爱大自然的美好情感，增强学生的环境保护意识。了解生态环境的相关知识及人类与自然和谐相处的必要性。 4、教学重难点 重点:Let’s learn 部分四会单词的听、说、读、写。 难点：forest, mountain, river等单词的发音。 优选教育资料 二、 说教法 本节课围绕白雪公主和七个小矮人的故事展开，从他们居住的森林到选择聚会的人员，再到聚会，最后谈到白雪公主的书信，让孩子有更多机会了解小说中的人物形象和语言，提高英语学习兴趣。我通过观看有趣的故事、电影 ，图片等教学活动来引导学生理解和运用语言知识，多提供机会让孩子在有意义的练习和运用所学的语言。通过单词的教学，学生可以掌握一些自然景物的英语单词。本课还设计了各种各样的活动，以活动促说，以活动促用，引导学生通过在活动中体验参与来运用所学语言知识，发展语言技能，提高运用语言的能力。 三、 教学程序 1、Warming-up热身互动，故事导入 通过白雪公主和七个小矮人的故事，让学生观看电影，学习单词forest,引导学生带问题看电影，利用There is\are …in the forest.创设情景学习、复习旧制知识。这样既活跃课堂氛围，，融洽了师生之间的关系，为接下去的新授做好铺垫。 2、Presentation引入新知，层层突破 （1）.学生们回答后，肯定学生后。出示白雪公主将举行聚会的请贴，引出引出nature park这个新词的教学。 （2.）利用CAI呈现一副自然公园的图片，进行单词感受、试读单词。通过What’s in the nature park . There is\are …回答看到的自然景物。 优选教育资料 （3）.以谁能参加白雪公主的聚会来引入本节课的教学目标。 明确目标后开始听练单词、句子。 3．Practice and Consolidation 趣味练习，注重实践 （1）．听听指指游戏，巩固记忆单词，培养参与合作意识。 （2）．以两只小鸟在自然公园的谈话引入要求填写的短文。培养学生观察和英语思维能力。练习单词书写为下面活动进行准备。 （3）．听听找找游戏，培养孩子倾听和表达能力。 (4) 观看野生动物的资料，了解动物的生存状况。动手制作自然公园。相互交流作品，体验合作的快乐。欣赏白雪公主的快乐聚会。阅读白雪公主的信，思考其中的问题。 4. Summary 感受自然的魅力，激起保护自然的热情。 再次观看影视感受保护自然的必要性。 5． Homework 鼓励学生拓宽学习途径，提高英语兴趣。
人教PEP五年级上册英语教学设计Unit6Inanaturepark单元概述与课时安排
人教PEP五年级上册英语教学设计 Unit 6 In a nature park 单元概述与课时安排一. 教材分析本单元的主题是“In a nature park”，以公园为背景，引导学生学习有关自然公园的词汇和句子。
教材通过图片和情景对话，让学生掌握公园中的动物、植物以及与之相关的交际用语。
内容涉及到动植物的名称、数量、颜色等，以及询问和回答相关问题的句子。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了一定数量的英语词汇和基本句型，具备一定的听、说、读、写能力。
他们在学习新知识时，善于观察图片，通过情景对话能理解并运用新词汇和句型。
但部分学生对动物和植物的英文名称了解不多，需要教师在教学中进行引导和补充。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子，了解自然公园中的动植物名称及其特点。
2.能力目标：学生能够在真实情景中运用所学知识进行交际，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：本单元的生词和句子，自然公园中的动植物名称。
2.难点：询问和回答有关动植物数量、颜色等的句子。
五. 教学方法采用情境教学法、交际法、任务型教学法等。
通过图片、情景对话、小组活动等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和实践能力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、图片、卡片、实物等。
2.学生准备：课本、练习本、文具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示自然公园的美景，引导学生谈论自己喜欢的动植物，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现本节课的生词和句子，通过图片和实物，让学生直观地了解自然公园中的动植物。
3.操练（10分钟）学生分组，进行角色扮演，模拟在自然公园中的情景，运用所学知识进行交际。
教师巡回指导，纠正发音，提示词汇和句型。
4.巩固（10分钟）学生完成课本P37的练习题，检测他们对生词和句子的掌握程度。
教师及时反馈，针对性地进行讲解和辅导。