二年级下册音乐教案牧羊女(2)｜湘教版
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《牧羊女》教案
教学目标：
1、能用优美抒情的声音演唱歌曲《牧羊女》。
2、能正确运用力度记号，能把握3/4拍的律动感及休止符的停顿作用。
3、通过歌唱活动感受生活的美好、劳动的快乐。激发学生热爱生活，热爱大自
然的情感。通过创编活动，培养学生创新意识、合作精神及表演能力。
教学重难点
重点：
用连贯的气息、强弱的对比，在美好的气氛中感受三拍子的韵律及表现歌曲意境。
难点：
1、能正确运用力度记号，按三拍子特点演唱。
2、能找出相似的乐句发现结尾的变化
教学用具：多媒体、钢琴
一、游戏导入
（音乐游戏：“找羊儿”——攻克力度记号）
师：今天老师给大家带来一个新朋友。—— 出示：（小羊儿）
师：这只小羊儿特别的调皮，总是喜欢和主人捉迷藏。有一次小羊儿又走丢了，
这下可把它的主人急坏了，同学们，你们愿意帮助主人找到它吗？
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1、出示节奏，角色扮演，练习表演。
师：现在小羊儿就藏在远处的草丛里，谁来用这个节奏找一找它 ——出示“小
羊儿”的节奏型。
3/4
×× ×× ×0|
咩咩 咩咩 咩
师：谁来做牧羊人寻找小羊儿？
× × ×0 |
小 羊 儿
2、教师引导学生运用不同的力度表现。
师：小羊儿可是在远处的树丛里，你这么喊它能听得见吗？（引导学生喊出“强”
的力度。）
师：集体的力量可真大！在远处我们好像听到了小羊儿的叫声。谁来模仿小羊儿
的叫声？
师：现在小羊儿离我们很远，想一想，我们现在听到的叫声会是什么样的呢？是
很响亮的还是很轻柔的？一起用轻柔的声音读一读“咩咩 咩咩 咩” (引导学生
唤出“弱”的力度。)
3、教师介绍强弱记号。
师：同学们你们知道吗？在音乐中，对这些声音的“强、弱”可以用专门的符号
来表示。表现强而有力的声音我们可以用力度记号f表示，表现轻而弱的声音我
们可以用力度记号P来表示。
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师：在刚才的游戏中，寻找羊儿时我们可以用什么力度记号？f
小羊儿叫声可以用什么力度记号？P
4、再次巩固节奏与强弱记号。
师：现在就请你们这半边的同学扮演牧羊人寻找羊儿，这半边的同学就扮演丢失
的羊儿。
F P
× × ×0 |×× ×× ×0|
小 羊 儿 咩咩 咩咩 咩
师：同学们，在你们的帮助下，主人很快找到小羊儿了，他们一起唱起了欢唱的
歌。
二、学唱歌曲
（一）听一听
1、揭示课题，听赏歌曲，随歌曲律动感受三拍子韵律。
师：原来羊主人是来自捷克的牧羊姑娘，她给我们带来一首捷克的民歌《牧羊女》。
随着音乐动一动身体，说一说这首歌是几拍子？（点点头、晃动身体等）
2、了解三拍子的强弱规律（多媒体出示三拍子拍号：● ○ ○ ）
3、复听，创编声势动作为歌曲伴奏。
师：你能用什么方式来表现强弱弱呢？选择你喜欢的方式来为音乐伴奏吧！
4、再次欣赏，随音乐轻声唱出羊叫声、歌声、流水声。
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师：歌曲中出现了哪些有趣的声音？它们的出现让歌曲充满了生机和活力，让我
们轻轻的跟着唱一唱。
（二）唱一唱
1、用“lu”模唱歌曲，注意优美连贯。
2、引导学生找出相似的乐句，注意结尾不同。
师：歌曲由几个乐句组成，你能找出哪几个乐句是相似的吗？（第一、二、四乐
句相似。）
3、唱一唱相似的乐句歌谱。
4、第三乐句歌谱练唱
师：仔细观察第三乐句又有什么特点呢？（第1、2小结和3、4小结完全一样。）
并唱一唱。
5、完整演唱歌谱。
6、引导学生感受情绪的不同
师：同学们我们已经知道了歌曲的第一、二、四乐句和第三乐句是完全不同的，
我们也试着用不同的情绪来表现它们。
（老师边唱旋律边在黑板上演示线状、点状作对比。）
学生交流，师总结：第一、二、四乐句比较抒情，悠扬；第三乐句显得比较欢快、
跳跃。
7、引导学生有感情的演唱歌谱
8、学生有节奏的朗读歌词
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9、加入歌词跟琴慢速练唱歌曲第一段
10、生自主发现难点句并解决（ 注意：第二乐句最后一小节。）
11、引导学生用快乐优美的声音完整演唱歌曲
三、表现歌曲
1、加入强弱记号丰富歌曲
师：唱得真不错，为了使歌曲更加生动，作曲家在歌曲的第三乐句加入了强、弱
两种力度记号，在这里我们应该怎么唱呢？（引导学生唱出强、弱的不同效果。）
2、设计不同的演唱形式并表现歌曲（分组、男女、齐唱与独唱、轮唱等）
四、总结：
今天我们一起感受到了捷克的牧童对大自然的喜爱，原来中国与外国的孩子
都是一样的，大家都喜欢亲近自然。音乐让我们一起感受草原上美丽的风景，音
乐把我们连接在一起，音乐怎能不是世界的语言呢？
学情分析：《牧羊女》是一首优美又富有节奏感的歌曲，歌曲中优美抒情的部分
给我们展示了美丽的大自然，“咩咩”的羊叫声又给我们带来了欢乐。中年级的音
乐课在完成教学任务的同时，应该注意寓教于乐，将快乐的氛围贯穿于教学设计
中，学生的学习兴趣会更加浓厚。
2019春湘艺版音乐二下第10课《牧羊女》word教案
2019春湘艺版音乐二下第10课《牧羊女》word教案教学目标：1 、能用欢快、明朗的声音演唱歌曲《牧羊女》，初步感受三拍子歌曲的音乐特点2、通过学唱歌曲，让学生感受大自然的美，使学生以音乐的情感为纽带，学会关注大自然、关注身边的美好事物3、通过设置趣味性的教学环节、激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，培养学生的艺术想象力和创造力教学重点：1、认识力度记号P、F并能通过身势动作的感受，表现强、弱2、通过观察与比较，能利用已有的认知，发现歌曲结构的特点教学难点：1、能自主、富有创造性的对歌曲进行力度表现的处理2、能声情并茂、富有韵律地演唱歌曲教学过程：一．组织教学，感受强和弱师生问好师：今天我们来比一比，谁的小耳朵最灵？（第一遍）师用F的力度弹奏上行的琶音,用P的力度弹奏下行的琶音（第二遍）用P的力度弹奏上行的琶音，用F的力度弹奏下行的琶音生：师：在音乐里，强可以用f表示；弱用p来表示，它们都是力度记号生用自己身体动作来表现强和弱生表现音乐中的强弱二．创造性思考，创造性运用力度记号师：“瞧，在宽阔美丽的草原上，我们都看见了什么？”生：师：“哎呀，太可爱了，羊儿在歌唱呢。
我们一起来听一听”师范唱一遍生：学唱把强弱记号用到歌声里生：师唱强的地方，生唱弱的地方强的时候男生唱，弱的时候女生唱，三．新授歌曲，视听找规律师：是谁将可爱的羊群带到这儿的啊！哦，是捷克美丽的牧羊女在带领着它们呢，你们听，他们正在愉快的歌唱呢！范唱歌曲唱谱中不同的地方唱一段歌词唱二三段歌词四拓展训练1.跳音和连音唱法训练2.力度记号拓展运用3.编配二部合唱4.歌曲完整的唱一遍附送：2019春湘艺版音乐二下第11课《月亮河》word教案教学内容：欣赏《月亮河》教材分析：《月亮河》是一首平静舒缓的乐曲，原为美国影片《在蒂凡尼处早餐》的主题歌，本课欣赏的乐曲由萨克斯演奏，充满了浪漫气质，多愁善感的音色，婉转低回的旋律悠扬绵长，发人深思。
教学目标：1、通过欣赏美好的音乐，使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验。
小学二年级音乐下册《牧羊女》PPT优秀课件
歌曲的曲作者和词作者都是著名的音乐家，他们通过对生活的深入观察和艺术的深刻理解，创作出了这首脍炙人口的歌曲。他们的作品在中国音乐史上占有重要地位，为中国音乐的发展做出了巨大贡献。
作者简介
歌曲背景及作者简介
旋律特点
《牧羊女》的旋律优美流畅，富有歌唱性。歌曲采用了中国传统的五声调式，使得旋律具有独特的民族韵味。同时，旋律中的跳进和级进相结合，形成了丰富的音乐变化。
音强
02
音强是指声音的强弱，由物体振动的幅度决定。在音乐中，音强可以表达音乐的情感和氛围。
训练方法
03
通过听辨不同音高和音强的声音，让学生感受和理解音高和音强的概念。可以通过唱歌、打击乐器等方式进行训练，提高学生的听觉敏锐度和音乐感受力。
音高、音强概念及训练
节奏
节奏是指音乐中时间的组织和分配，是音乐的基本要素之一。节奏可以表达音乐的律动感和韵律美。
小学二年级音乐下册《牧羊女》PPT优秀课件
目录
课程介绍 《牧羊女》歌曲欣赏 音乐基础知识学习 《牧羊女》演唱实践 乐器伴奏与合奏体验 课堂互动与拓展延伸
01
CHAPTER
课程介绍
通过学习《牧羊女》，使学生能够掌握歌曲的基本旋律和节奏，理解歌曲所表达的内容和情感。
知识与技能
过程与方法
情感态度与价值观
推荐其他民族风格歌曲
鼓励学生分享自己所了解的其他民族风格歌曲，并简要介绍其特点和风格。
推荐蒙古族歌曲
如《鸿雁》、《草原上升起不落的太阳》等，让学生感受蒙古族音乐的独特魅力。
分享交流：其他民族风格歌曲推荐
了解青海地区的牧羊文化
介绍青海地区的高原生态环境和牧羊方式，让学生了解不同地区的牧羊文化差异。
二年级下册音乐教案-第十课(演唱)牧羊女 湘艺版
（演唱）牧羊女教学目标1、能用柔美、连贯的声音表现歌曲《牧羊女》中的抒情柔美的意境。
2、能正确运用力度记号，按三拍子的特点演唱，表现牧羊女的愉快心情。
3、通过演唱《牧羊女》、欣赏《牧童》，律动《我是草原小牧民》等音乐活动，让学生感受草原的音乐风格，了解牧童、牧民的生活风情，激发学生热爱自然、热爱生命、热爱劳动的人文情感。
学情分析二年级的学生随着生活范围和知识的进一步扩展，他们体验感受和求知探索的活动能力进一步增强。
他们歌唱的能力有了增强。
教学重点：1．能用连贯的气息、清晰的吐字，表现歌曲《牧羊女》中的抒情柔美的意境。
2．认识力度记号，并能自主地处理歌曲《牧羊女》。
3．通过学习、欣赏歌曲了解牧民的生活风情。
教学难点：1、能正确运动力度记号，按三拍子特点演唱。
2、愿意尝试用不同的方式表现牧歌和草原民歌的特色与美。
教学过程活动1【导入】谜语导入一、复习《牧童之歌》1、同学们，上周我们学习了新疆民歌《牧童之歌》，还会唱吗？2、齐唱。
二、谜语导入下面，我们来猜一个谜语。
出示谜语。
（头上两只弯弯脚，一身额雪白卷卷毛，不吃肉来专吃草。
）今天，我们来学习一首新的外国民歌，捷克民歌。
这首歌就与羊有关，板书：牧羊女。
简单介绍捷克。
捷克位于欧洲，是欧洲的中部国家。
捷克的首都是布拉格。
捷克人民朴实勤劳，能歌善舞。
这里森林密布，风景秀丽，有着大片的农场和成群的牛羊。
（多媒体播放捷克草原的图片）活动2【讲授】学唱歌曲第一遍听师：你们听，捷克的小朋友正唱着歌欢迎我们呢！我们来听听看捷克小朋友唱了些什么呢？他们的歌声给你什么样的感觉？（听歌词、情绪等）初听歌曲。
生自由回答。
师小结：这是捷克草原上牧羊女的歌声，牧羊女的歌声一定打动了你们，老师相信你们的歌声更动听。
第二遍听1、师在听之前问：让我们再来仔细地听一听，你能听出这首歌曲是几拍子的吗？2、歌曲中除了牧羊女的歌声，还唱了些什么声音？（流水声，羊叫声），有声音的是是在歌曲的第几句（第三句）——（出示第三句）每一段的第三句单独有节奏的读一读。
歌曲《牧羊女》优秀教学教案
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
《《牧羊女》》优秀教学教案
《牧羊女》教案教学目标：1、指导学生用愉悦、欢快的心情来演唱歌曲《牧羊女》，按三拍子的特点演唱，表现牧羊女的愉快心情。
2、感受捷克的音乐特点。
3、掌握二声部的演唱。
教学重点难点：用愉悦、欢快的心情来演唱歌曲《牧羊女》；掌握二声部的演唱。
教学准备：多媒体课件、录音机（范唱磁带）、电子琴教学过程：一、导入师：上课之前老师要问同学们一个问题，你喜欢旅游吗？生：喜欢。
师：那你去过哪些地方呢？生：自由回答师：哦！同学们去的都是一些中国的城市，今天老师带大家去国外走一走，我们去美丽的捷克看一看好不好？（出示图片）捷克是欧洲的中部国家，这里的建筑、房屋设计的都很美丽，这里风景秀丽、森林密布，有着大片的农场，这里的人朴实勤劳，能歌善舞。
今天我们就要来学习一首捷克的歌曲。
你们来猜一猜会跟什么有关？（出示课件）头上两只弯弯角，一身雪白卷卷毛，不吃肉来专吃草。
（羊）师：是的，今天我们学习的歌曲就是《牧羊女》。
（出示标题课件）二、学唱歌曲师：接下里我们就来听一听这首歌曲。
听之前我们带着一个问题去听？这是一首几拍子的歌曲？3/4出示讲解四三拍课件）师：是的，哪位同学记得我们四三拍的如何画拍呢？什么图形？生：三角形。
师：非常好，三角形，那有谁记得三拍子的强弱规律是怎样的？生：强弱弱师：是的，它的强弱规律是强弱弱，所以我们在演唱的时候要注意第一排是强得。
好，接下我们拿出小手边画拍边来念歌词。
老师先来示范第一句（休止符用拳头）师：在老师刚刚示范的过程中你发现了什么？生：声音第一拍是强的，最后是用的拳头。
师：是的，最后一拍老师用的拳头，并且在握拳的时候老师的嘴巴就不发出声音了，因为我们这个地方出现了一个什么符号？（休止符）师：这个地方休了几拍？（一拍）师：这个地方休了一拍，那你再看这个地方它休了几拍？（半拍）师：老师刚刚用拳头来表示一拍，那你看看我来念这一句你看我的手又发生了什么变化。
（最后一拍只画一半）师：好的，现在我们就一起来画拍来念一下歌词。
二年级下册音乐说课稿《第十课牧羊女》湘艺版
二年级下册音乐说课稿《第十课牧羊女》湘艺版一. 教材分析《第十课牧羊女》是湘艺版二年级下册音乐教材中的一课。
本节课主要通过歌曲《牧羊女》让学生感受和体验音乐的美妙，培养学生对音乐的兴趣和爱好。
歌曲《牧羊女》是一首具有田园风格的歌曲，歌词描绘了一个牧羊女在草原上放羊的情景，歌曲旋律优美，节奏轻快，富有生动的情感。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐有较强的兴趣，能够积极参与音乐活动。
但部分学生可能对乐理知识掌握不扎实，因此在教学过程中需要重点关注这部分学生的学习情况。
此外，学生对歌曲的理解和表现力还有待提高，需要教师在教学过程中进行引导和培养。
三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解歌曲《牧羊女》的背景、结构，掌握简单的乐理知识。
2.技能目标：培养学生能够用正确的姿势和呼吸方法演唱歌曲，提高学生的歌唱技巧。
3.情感目标：培养学生对音乐的热爱，激发学生对田园风光的向往，体验音乐带来的美好情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握歌曲《牧羊女》的演唱，理解歌曲的主题和情感。
2.教学难点：引导学生运用正确的气息和声音部位演唱，解决歌曲中的音高和节奏问题。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过图片、视频等资料，让学生感受田园风光，激发学生的学习兴趣。
2.运用分组教学法，让学生在小组内进行讨论、练习，提高学生的合作能力和团队精神。
3.采用示范法，教师亲自示范演唱，让学生跟随模仿，提高学生的歌唱技巧。
4.利用多媒体教学手段，如钢琴、音响等，为学生提供丰富的音乐资源，提高教学质量。
六. 说教学过程1.导入：通过展示田园风光图片，引导学生谈论自己对田园风光的认识，引出本节课的歌曲《牧羊女》。
2.歌曲学习：先让学生听歌曲，感受歌曲的美妙，然后教师逐句教唱，讲解歌曲的节奏、音高，引导学生跟唱。
3.分组练习：将学生分成小组，进行讨论、练习，让学生在小组内相互学习、相互帮助，提高学生的合作能力。
(小学教育)二年级音乐下册第10课牧羊女教案1湘艺版
《牧羊女》教案教学目标：1、学习歌曲《牧羊女》，用优美抒情的声音唱好这首轻快而又活泼的歌曲，并从中感受生活的美好、劳动的快乐。
激发学生热爱生活，热爱大自然的情感。
2、能正确运用力度记号，能把握3/4拍的律动感及休止符的停顿作用。
3、通过创编活动，培养学生创新意识、合作精神及表演能力。
教学重、难点：重点：用连贯的气息、强弱的对比，在美好的气氛中感受三拍子的韵律及创编出歌曲意境。
难点：解决三句相同乐句的句尾，区分其不同之处。
教学准备：配套多媒体光盘、打击乐器等、颜色图谱、大小羊头贴纸、牧羊女玩偶、钢琴。
教学过程：一、创设情境1、热身运动师示范拍一拍手或身上某些部位，吸引学生注意力。
全班齐动一动。
拍拍全身（手、肩、腰、脚等等地方）2、初听音乐听歌曲《牧羊女》的旋律，初步感知音乐。
随音乐用3拍子节奏拍拍手或跺跺脚。
老师放一首音乐，试试用3拍子节奏给音乐伴奏。
二、歌曲教学1、歌曲介绍师：从远方来了一个姑娘，也想加入到我们同学当中来（出示玩偶牧羊女向大家问好）。
师：小姑娘自我介绍，请同学听听小姑娘说了些什么，从哪儿来，叫什么名字？（放配套多媒体光盘，欣赏歌曲及课件。
）生：姑娘名叫牧羊女，来自美丽的大草原，大草原上有蓝蓝的天，哗啦啦的小河、白白的小羊、还有热爱幸福生活的牧民们。
2、新歌学习复听歌曲，感知歌曲的情绪和节拍。
归纳并看卡片划分乐句。
（师出示有颜色的歌谱）请学生找出歌曲特点。
生自主归纳：歌曲为3/4拍歌曲情绪是愉快、活泼的。
4、艺术处理学生齐唱歌曲一遍。
师：美丽的大草原上有蓝蓝的天，哗啦啦的小河、白白的小羊、还有欢迎大家的牧羊姑娘，在这么美的风光下同学们的情绪是怎样的？你会怎样歌唱啊？生：优美，抒情地，轻快……学生在自我总结的基础上复唱歌曲一遍，注意歌曲情绪。
三、创编活动1、创编歌曲师出示打击乐器等、把全班分为乐器组、舞蹈组、歌唱组三部分，每位同学自我创作，相互合作，对乐器的敲击、舞蹈动作的创作及歌曲的演唱进行自我创编。
二年级下册音乐教案- 第十课 (演唱)牧羊女｜湘艺版 (1)
《牧羊女》教案教学内容：1.学唱歌曲《牧羊女》2.音乐知识：强弱记号f p教材分析：这是一首捷克歌曲，3/4拍，以欢快明朗、充满热爱美好生活的激情，并以舒展的节奏、流畅的旋律描绘大自然的美景和牧羊女的愉快心情。
第一、二、四乐句很相似，第三乐句以欢快跳跃的节奏与其他乐句形成对比，描绘出羊儿叫声、歌声、流水声，使全曲更生动活泼，感人而又简练。
教学目标：1.能正确辨别和使用强弱记号。
2.用优美抒情的声音唱好这首轻快而又活泼的歌曲，并从中感受生活的美好、劳动的快乐。
教学重点、难点：二声部演唱部分教学过程：一、导入1.问好2.基训（1）加入柯尔文手势唱音阶（2）出示PPT2，配合手势唱曲谱（3）在黑板上写出55 55 50 并练习演唱，为歌曲二声部做准备33 33 30二、学唱歌曲1.初听《牧羊女》找找黑板上的旋律在歌曲中哪里出现？2.教师范唱听听看，歌曲是几拍子的？歌曲情绪怎样？学生感受歌曲情绪、节拍，然后回答问题。
2. 用lu哼唱歌曲旋律跟电子琴录音用lu哼唱歌曲旋律3遍，学生边哼唱歌曲边1左右晃动、2用三拍子图式指挥、3拍强弱弱进行伴奏。
熟悉歌曲旋律3.视唱歌谱（1）完整出示《牧羊女》五线谱，教师范唱乐谱；（2）小朋友看看这五线谱有几句？哪几句基本相同的？思考一下do',re'各出现几次？（3）学唱歌谱，要求打拍，声音柔美。
学生初步认谱默唱。
学生观察五线谱回答问题学生随教师划拍视唱。
或用指挥图打拍答问题巩固视唱4、学唱第一段歌词（1）朗读歌词、听唱歌曲；（2）学生齐唱一遍，要求声音柔美、又力度变化；（3）加入指挥图式、强弱规律歌唱；（4）小朋友想象一下，唱歌时，在你的面前将出现怎样的画面？（5）学生朗读歌词、听唱歌曲，（6）学生齐唱一遍重点学习完成教学目标4.学习力度记号A、出示《牧羊女》第三乐句，让学生看看、比比、读读节奏、唱唱旋律。
B、小朋友唱得很好，现在老师来唱唱，你们听听有什么不同？学生看看、比比、读读节奏、唱唱旋律。
《牧羊女》教案
《牧羊女》参考教案第一课时《牧羊女》教学目标：指导学生用柔美、连贯的声音表现歌曲《牧羊女》中的抒情柔美的意境，并正确运用力度记号，按三拍子的特点演唱，表现牧羊女的愉快心情。
在特定情境下认识高音re和两个力度记号f、p并加以应用。
教学重点难点：用柔美、连贯的声音演唱歌曲《牧羊女》；正确运用力度记号来表现歌曲。
教学准备：多媒体课件、录音机（范唱磁带）、电子琴教学过程：情境导入学生在《挤奶舞》的音乐声中进教室律动，仿佛来到了大草原。
音阶练习：A、用变节奏唱音阶、琶音B、认识高音reC、展示五线谱音阶D、听辨音程练习视唱练习：A、出示《牧羊女》第一、二乐句，让学生看一看、比一比。
用口风琴吹吹节奏，唱唱旋律B、出示《牧羊女》第三乐句，让学生看一看、比一比。
用口风琴吹吹节奏，唱唱旋律歌曲体验导入：小朋友的歌声引来了一位“牧羊女”（点题），听，她给我们唱歌呢初听范唱《牧羊女》，学生感受歌曲情绪、节拍。
出示《牧羊女》五线谱，视唱歌谱。
学生观察五线谱有几句哪几句相同相似教师范唱乐谱，学生初步认谱并思考。
学生随教师划拍视唱。
认识第三乐句上的两个力度记号f、p并加以应用。
再听范唱《牧羊女》，学生了解词意。
学生随琴歌唱《牧羊女》边唱边用三拍子的强弱规律和指挥图为歌曲伴奏（可加上打击乐器）歌曲创编1、导入：我们与牧羊女一起跳跳舞好吗分四组，每组选一位当《牧羊女》，其它学生扮小羊。
2、教师提示几个动作，学生各自进行创编。
3、分别进行活动展示评价。
小结。
今天，我们用柔美、连贯的声音演唱了歌曲《牧羊女》，心里有什么感受（在《牧羊女》音乐声中出教室）第二课时口哨与小狗教学目标：1、引导学生认识狗这一生肖，了解狗与人类生活的密切联系。
2、通过欣赏乐曲，引导学生将自己对乐曲的感受描绘出来。
3、培养学生音乐感受力和音乐感受力。
教学重点：引导学生感受乐曲，培养学生的音乐想象力。
教学过程：一、组织教学。
二、导入。
（一）、欣赏一段狗叫的音乐。