三年级英语下册新人教版Unit5第二课时教案(1)

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Unit5 Do you like pears?
新城子九年制学校冉俊霞
概述：
小学人教版三年级下册Unit5 Do you like pears?本单元共需六个课时，本单元主要学习
水果类单词如apple, pear, orange ...等，以及新句型：Do you like ...? 及答语No, I don‟t. Yes,
I do.本节课是第二课时。在课堂教学中，教师要使教学内容生活化，结合学生的实际情境，
使学生口语练习生活化，交际化，从而达到学以致用的目的。
设计理念:
在跨越式为指导下，以语言运交际为中心，借助现代信息技术，努力为学生创设理想
的英语学习环境，提供丰富的网络资源，倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式。
倡导任务型教学，把语言综合运用能力的培养落实在教学过程中。面向全体学生，突出“以
人为本”的素质教育理想，使语言教学的过程同时成为提高人文素养、增强实践能力、培养
创新精神的过程。
教学目标:
1.知识目标.
能听、说、认读单词 apple, pear, orange, banana句型：Do you like ...? 及答语Yes, I do.
2.能力目标
能在具体的语境中使用句型, Do you like ...? 及答语Yes, I do.
3.情感目标
结合实际生活，创设真实情境，激发学生学习兴趣和热情，提高学习的积极性和主动
性，增长课外知识，激发学习热情。
拓展内容：
单词： peach, grape, watermelons.
句型：I like … /I don‟t … I/ want …
学情分析:
由于学生是三年级学生参加跨越式教学已经有一学期了，他们已经适应了跨越式课堂
模式，听说能力都比较强。乐于感知，模仿习得英语。由于学生对食物类的单词在上册第
五单元有所学习，所以本单元巩固旧知的同时进一步拓展与食物和水果有关的更多知识，
来满足学生对知识的所需。
教学重难点:
教学重点：能听、说、认读单词apple, pear, orange, banana句型：Do you like ...? 及答
2

语Yes, I do.
教学难点：对一般疑问句Do you like ...? 及答语Yes, I do. 的理解和正确运用。
教学策略:
由于三年级学生已学习英语一学期了，读与说的能力相对较好，因此在教学过程中采
用语言交际的教学策略，通过角色扮演、情景创设、教室内真实的辅助性教学资源提供等,
多种方式，激发学生学习积极性，帮助学生领会对话内容，提高学生的语言交际能力。
教具准备:
1.相关水果类单词的图片和卡片。
2.教师自制的PPT。
3.跨越式课题组提供的拓展资源。
第二课时
教学过程:
一．Warm-up /Revision （5minutes）
1．Free talk.3分5
T: Hi …
S: Hi …
T: How are you?
S: I‟m fine, and you?
T: Very well, thanks. Nice to see you again.
S: Nice to see you, too.
T: Do you like …？
S: Yes, I do./No, I don‟t.
Practice in pairs.
One or two group show us.
【设计意图：此处的对话练习，一是实现对以前学习内容的灵活运用，拉近师生间的
距离；二为新知的教学打下基础，降低新授说的难度。】
2．sing a song. (2minutes)
教师播放歌曲《An apple a day》
【设计意图：让学生唱熟悉的歌曲，既能激发学生的兴趣，又能营造英语氛围帮助学
生进入学习英语的环境中。】
二. Presentation（15minutes）
1.教师拿着一个袋子，用What „s this句型引出apple.并且使用了上节课所学到的句型
3

来练习新单词。用同样的方法学习单词pear, orange, banana.
【设计意图：采用玩偶及水果的图片来展示新单词，可以降低学生学习的难度，学生
会很好奇，也可以激发学生学习的兴趣。】
2. 教师在PPT上进一步展示图片来练习新单词和新句型。
【设计意图：进一步巩固和练习这些新单词。】
3.教师播放 Let‟s talk部分的动画录音，让学生整体感知课文内容。
【设计意图：利用动画演示来加深学生对知识的运用。】
4.教师播放Let‟s chant部分录音，先让学生听一遍整体感知，再让学生跟着老师读一
遍，最后让学生自己去吟唱。
【设计意图：通过吟唱也可以加深学生对所学知识的影响，也可以让学生巩固和练习
所学新单词。】
5.对话练习（Model\Pair work\Feedback）
A: Do you like …?
B: Yes, I do. /No, I don‟t.
A: Here you are.
B: Thanks.
A: You are welcome.
两人一组练习展示。
【设计意图：利用真实的情景把学到的知识活用到言语交际中，从而实现跨越式的要
求。】
三．Extending reading 10分
总共两篇阅读材料。第一篇Words 1-2. 听后让学生回答下列问题：How many
bananas/apples/pears can you see? 第二篇是readings\I like听后让学生获取新句型：I like ...
I don’t like ...第三篇是readings\Greedy Monkey，让学生获取新句型: I want …
【设计意图：让学生听读与课本内容相关的短文，大信息量输入，丰富学生的语言，
在语境中体会、理解新知。培养学生自主听读的能力及语感。通过听后反馈信息，在交
流中进一步学习拓展句型。】
四． Cooperation and making dialogues 8分
支架如下：
A: I like …Do you like …?
B: Yes, I do./No, I don‟t like ....
A: I want …
4

B: Here you are.
A: Thank you.
B: You‟re welcome.
两人一组练习展示。
【设计意图:此环节是对学生听读情境对话的反馈和运用，同时也是在语言输入的基础
上为学生提供语言输出的机会，在老师的示范和引导下进行对话，培养学生灵活运用语言
的能力。既能落实课标的要求，又能实现语言的迁移运用。】
五． Summary 1分
What did you learn?
【设计意图:总结本课学习的内容，使学生产生成就感，激发学习英语的兴趣。】
六． Homework 1分
向自己的同学和爸爸妈妈用英语表达自己最喜欢吃的水果。
【设计意图:复习巩固本课所学内容。】
板书设计：
Unit 5 Do you like pears?
apple Do you like …?
pear Yes, I do.
orange
banana
教学反思：
本节课的教学目标是让学生能听、说、认读单词 apple, pear, orange, banana句型：Do
you like ...? 及答语Yes, I do.并能在具体的语境中使用句型, Do you like ...? 及答语Yes, I
do.新授时我采用了水果的图片进行教学，同学们都很感兴趣，在上拓展听读时，时间把握
的不太好，所以在后面综合说的时候没有给学生留有足够的时间去练习拓展中出现的句
型。

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Unit 5 How old are you？1-6（教案）-2021-2022学年英语三年级下册

Unit 5 How old are you?一、教学内容分析本单元主要围绕“How old are you?”来展开话题。

本单元story time 部分的学习内容在牛津小学1B中有所涉及，Cartoon time 部分内容在三上Unit2 有所涉及。

因此本单元的知识对于学生们来说，学习难度不是很大。

教师要引导学生通过本课的学习，能够运用文中的重点句型来询问别人年龄。

Story time板块的场景是在Toy Museum中，Mike一家在不同的购物区内参观玩耍。

要求学生能正确地听、说、读单词听懂、会说、会读词汇：four，five,six, seven, eight, nine, ten, lovely,right, out能在真实的情景中正确运用Here you are. How lovely! What a...!二、教学目标1.能正确理解、掌握对话内容,并能朗读对话。

2. 听懂、会说、会读词汇：four，five,six, seven, eight, nine, ten,lovely,right, out3.能在真实的情景中正确运用Here you are. How lovely! What a...!4.能听懂、会说、发音准确的读出字母“S”在单词中的读音。

三、教学重点能正确理解掌握对话，并能朗读表演。

四、教学难点1.听懂、会说、会读词汇：four，five,six, seven, eight, nine, ten,lovely,right, out2.能在真实的情景中正确运用Here you are. How lovely! What a...!3.能听懂、会说、发音准确的读出字母“S”在单词中的读音。

五、教学准备1. 教具：多媒体，2. 板书：写好课题Unit5 How old are you ?第1课时(总第课时)上课时间：月日课型：课一、教学内容Unit 5 How old are you ?(Story time)二、教学目标1.能理解，朗读并说出单词two,eight,nine,lovely.2.能理解，朗读并说出日常交际用语How lovely!How old are you?I'm.../Here you are。

新人教版小学三年级英语下册教案(全册)

学习难点 Where are you from？Australia 的发音。
一次备课
二次备课
学习过程
一、热身/复习（Warm-up/Revision）日常口语练习：I’m ….I’m from China. 二、新课展示（Presentation） 1.老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词：Australia， USA， China， Canada。 2.认读单词。 3.听录音或看课件认识不同国家的国旗，并跟读单词。 4.学生小组讨论：这些图片中的国旗的特点和颜色。 5.小组活动：把国旗和国家单词配对。看看谁最先完成。教师出示事先准备好的国家国旗和单词图片等，一个人出示图片问：Where are you from？另一个人说：I’m from…. 让学生反复练习句子。 6.听录音，跟读对话。三、趣味操练（Practice） 1.两人一组用国旗或图片进行对话。 2.自己创编对话。 3.小组表演展示。四、作业（Homework）听录音跟读对话，熟记单词和国旗的特征。
Good moning./Hi We have a new friend today. I'm from
教学反思
教研组查阅
教导处查阅
时间：
新人教版小学三年级英语下册教案(全册)
学习内容 Unit 1 Welcome back to school
总第 2 课时
课型学习目标
新授课
备课时间
1.能听说认读单词：UK，Canada， USA， China.主要通过情景对话学习介绍自己的国籍，并在实际情景中自然运用。
二次备课
教学反思
教研组查阅
教导处查阅
时间：
新人教版小学三年级英语下册教案(全册)

三年级下册unit5完整教案

三年级下册unit5完整教案教案标题：三年级下册Unit 5 完整教案教案目标：1. 通过本单元的学习，学生将能够熟练掌握有关食物的词汇，并能运用这些词汇进行简单的描述。

2. 学生将能够听懂、理解和运用本单元对话中的简单句式。

3. 学生将能够通过练习，提高自己的听、说、读、写的能力。

教学重点：1. 掌握有关食物的词汇，如：chocolate, apples, bananas, oranges, cakes, cookies等。

2. 熟练运用以下句式：Do you like...? Yes, I do./ No, I don't.等。

3. 运用所学进行简单的口头和书面表达，能够描述自己和他人的喜好。

教学难点：1. 学生能够运用所学词汇和句式，进行简单的描述。

2. 通过教师的引导，学生能够自主参与对话，并提出相应问题。

教具准备：1. PPT或黑板2. 单词卡片（chocolate, apples, bananas, oranges, cakes, cookies等）3. 丰富多样的食物图片4. 学生绘本或教材中相关练习页面的复印件教学过程：Step 1: 词汇导入（5分钟）通过PPT或黑板展示食物的图片，逐个呈现单词。

教师可以边展示边发音，引导学生模仿发音，然后进行简单的词汇练习，如：What's this?这是什么？学生根据图片回答。

Step 2: 对话训练（10分钟）教师利用PPT或黑板展示两张图片，分别是两个人的食物选择。

根据图片，教师引导学生进行对话练习。

例如：T: Do you like chocolate?S1: Yes, I do.T: Do you like apples?S2: No, I don't.通过教师的引导和示范，让学生逐渐运用这些句式进行对话。

Step 3: 对话扩展（15分钟）教师准备好绘本或教材中相关练习页面的复印件，让学生在小组内练习对话，并展示给全班。

人教版三年级下册英语Unit 5教案(英文版1)

教学内容：Unit 5 Do you like pears?(1) 教学目标和要求：1、Learn the sentences of Part A2、Try to ask someone “Do you like pears?.”教学重点：The new sentences教学难点：The new sentences教学用具：Tape/recorder/pictures/things教学过程：Step1: RevisionStep2: Learn the new sentences1、Look at the pictures2、Listen to the tape3、Read the sentences after the tape4、Read the sentences5、Learn the new sentencesStep3: Let’s play1、Look at the sentences2、Read the sentences3、Step4:Do the exercises6、Step5:Summary and homework板书设计：Unit 5 Do you like pears? (1)Do you like peaches?Yes, I do.作业布置：1、Listen to the tape2、Read the sentences教学后记：四会词句基本上掌握。

教学内容：Unit 5 Do you like pears? (2)教学目标和要求：1、Let’s learn new sentences2、Try to listen and do3、Say out the animals教学重点：THE FRUITES教学难点：Say out the animals教学用具：Tape/recorder/pictures/things教学过程：Step1: RevisionAsk and answerStep2: Learn the fruits4、Look at the pictures5、Find out the fruits6、Say out the animals7、Listen to the tape8、Read the words after the recording9、Read and say the fruits10、Look and sayStep3: Let’s do11、Look at the pictures12、Look at the fruits13、Listen to the tape14、Listen and doStep5:Summary and homework板书设计：Unit 5 Do you like pears?Do you like peaches?Yes, I do./No,I don’t.作业布置：1、Listen to the tape2、Read the fruits3、教学后记：学生基本上掌握新单词及新句子.教学内容：Unit 5 Do you like pears? (3)教学目标和要求：1、Learn the song2、Learn the sentences of Part B教学重点：The sentences教学难点：The sentences教学用具：Tape/recorder/pictures/things教学过程：Step1: Revision1、Say out the fruits2、Let’s paintStep2: Let’s sing1、Try to understand the meaning of the song2、Listen to the recording3、Sing after the tapeStep3: Let’s talk1、Ask and answer2、Listen to the recording3、Try to understand the dialogue4、Read the dialogue5、Act the dialogue outStep5:Summary and homework板书设计：Unit 5 Do you like pears?Have some fruits.Have some more?作业布置：1、Listen to the recorder2、Read the sentences3、Draw a picture.教学后记：学生基本上掌握新单词及新句子.教学内容：Unit 5 Do you like pears? (4)教学目标和要求：1、Learn the sentences2、Learn the animals教学重点：The new words教学难点：The new words教学用具：Tape/recorder/pictures/things教学过程：Step1: RevisionStep2: Learn the new words of fruits4、Look at the fruits5、Learn the new fruits6、Listen to the recording7、Read the words8、Say out the fruitsStep3: Let’s do1、Look at the pictures2、Listen and doStep4:Exercises1、活动手册2、Look and sayStep5:Summary and homework板书设计：Unit 5 Do you like pears?An apple a day!作业布置：1、Listen to the tape2、Read the words.教学后记：学生基本上掌握新单词及新句子.教学内容：Unit 5 Do you like pears (5)教学目标和要求：1、Let’s check2、Let’s chant3、Story time教学重点：Let’s check/ Let’s chant/ Story time教学难点：Let’s check教学用具：Tape/recorder/pictures教学过程：Step1: Let’s check1、Listen to the tape2、Finish the exercises3、Check the answersStep2: Let’s chant1、Look at the pictures2、Find out the fruits3、Listen to the tape4、Read the sentences after the recording5、Read the sentences togetherStep3: Story time1、Look at the pictures2、Listen to the recorder3、Try to understand the meaning of the story4、Read the sentences after the recording5、Read the sentencesStep4: Summary and homework板书设计：Unit 5 Do you like pears?Rainbow rain snake squirrel tiger taxi作业布置：1、Listen to the tape2、Read the sentences教学后记：学生基本上掌握新单词及新句子.教学内容：Unit 5 Do you like pears? (6)教学目标和要求：1、To know the culture2、Learn the song3、Finish the exercises教学重点：The exercises教学难点：The exercises教学用具：Tape/recorder教学过程：Step1: To know the culture1、Look at the flags2、Say out the animals of the flagsStep2: Let’s sing3、Look at the words of the songs4、Listen to the tape5、Read the words6、Sing the songStep3: Finish the exercises1、Listening work2、活动手册Step4:Summary and homework板书设计：Unit 5 Do you like pears?Apple bananas strawberry grapes 作业布置：4、Listen to the tape5、Finish the sentences教学后记：学生基本上掌握新单词及新句子.教学内容：Unit 5 Do you like pears（7）教学目标和要求：1、Try to understand Part C: story time2、To know the culture: Teachers’ Day and learn the song3、Let’s check教学重点：Let’s check. The song教学难点：Story time教学用具：Tape/recorder/pictures/things教学过程：Step1: Revision1、The words2、The sentencesStep2:Finish ‘Let’s check”1、Listen and chose the right answer.2、Check your answers.Step3: Story time1、Look at the pictures2、Try to understand the story3、Listen to the tape4、Say after the tapeStep4: CultureStep5: Let’s sing: Read the song1、Listen to the tape2、Sing togetherStep6:Summary and homework板书设计：Unit 5 Do you like pears?I want some chicken.Doggy bag,please!作业布置：1、Listen to the tape2、Sing the song.教学后记：学生的练习反馈情况较好。

2019-2020年三年级英语下册 Unit 5 (2)教案人教PEP

2019-2020年三年级英语下册 Unit 5 (2)教案人教PEP1 教材分析本课时分Let's learn 和 Let's play 两部分。

Let's learn部分主要是教学几个表示交通工具的单词：bus, bike, jeep, taxi并初步了解短语“Look out!”的含义。

Let's play 部分是为了练习第一课时所学的Let's talk 部分的内容，提供给学生一个在实际生活中运用语言的机会。

2 教法建议本课时主要学习几个表示交通工具的单词：bus, bike, jeep, taxi ，学生对这几个单词已有了初步了解，再次学习时，教师要设计易于调动学生兴趣和学习积极性的活动。

在导入新课时，用简笔画导入新课, 还可用真实的玩具让学生感知，用色彩鲜艳的图片吸引学生，用熟悉的声音调动学生。

然后运用动画课件呈现新知。

操练环节, 教师可设计有趣的活动让学生在玩玩动动中巩固所学。

附送：2019-2020年三年级英语下册 Unit 5 (3)教案人教PEP1 教材分析本课时包括 Let's say 和 Let's do 两部分。

Let's say部分是为培养学生听、说、读、写字母Uu, Vv, Ww ，并让学生听懂、会说这些字母开头的单词umbrella, under, vest, violin, window, wind 。

Let's do 部分是通过有节奏、有韵律的指令语，来复习和巩固字母 A-W 。

并初步了解表动作的词语 show, point, type, colour, say ，也为学生的语言学习提供一定基础。

A-T是本册书Unit 1 到 Unit 4 的字母教学内容。

2 教法建议在讲授字母和单词时，教师利用实物、图片和动作将字母和单词同时出现，让学生在理解词义的基础上学习。

如：umbrella, vest, window可用实物讲解；violin, wind 用动作讲解。

pep人教三年级英语下册 Unit 5 Part B 第二课时2 优质教学设计.doc

1.能够听辨、认、读图片中所学的单词watermelon,strawberry,grape。

2.能正确书写单词。

3.学唱歌谣。

单词的听说和认读。

掌握strawberry的发音及其复数形式。

课件卡片（一）热身（Warm up）：1.Guess:教师用一张挖出一个圆孔的卡片遮住单词，让学生猜猜是什么水果？2.播放歌曲《An Apple A Day》，学生边听边传递装有水果卡片的盒子。

音乐停，学生抽出一张卡片，读出这个单词。

（二）新课呈现（Presentation）：1.教师通过简笔画或实物展示，引出本节课要学的单词grape，watermelon,strawberry。

2.教师出示词卡，请学生当小老师，带着大家认读，然后将卡片贴在黑板上。

（强调strawberry的发音和复数形式）3.引导学生问答：A:Do you like pears/grapes?B:No,I don t.A:Me,neither.4.播放录音，学生跟读，然后找学生上台表演。

5.完成Let's chant。

（1）教师完整播放录音并提问：What fruit did you hear?要求学生回答并且拿出相应卡片。

（2）学生跟唱，注意语音语调。

（3）学生小组练习并展示。

6.完成Read and match。

（1）教师播放录音，学生根据录音勾选答案。

（2）师生核对答案。

（3）第二次播放录音，学生跟读，注意语音语调。

（三）巩固与拓展（Consolidation and extension）：做水果沙拉。

四人一组先用Do you like…？询问组员，确定自己做水果沙拉的材料之后，派代表到讲台前的箱子里取水果。

四人合作做水果沙拉，吃水果沙拉。

【注意】：为避免学生使用水果刀发生意外，在做水果沙拉过程中由教师拿水果刀帮学生切，或者要求学生带塑料刀叉。

（四）家庭作业（Homework）：1.听录音，仿读句子。

2.将所学的有关水果的单词做出图片版水果沙拉，并标注水果名称。

三年级英语下册 Unit 5教案人教版PEP

Unit 5 Where is my ruler?【课题】Unit Five Where is my ruler?【教学重点】日常用语Where’s …? 及其 It’s in / on / under….【教学难点】句子: Where is my car? In the toy box? 的理解【教具准备】1 教师准备教材配套的录音带。

2 教师准备 Let’s talk 部分的教学课件。

3 教师和学生都准备 pen, pencil, ruler, eraser, bag 等文具和car, toy box, ball, plane, doll 等玩具。

4 教师准备所学单词的卡片和图片。

5 学生准备白纸和水彩笔，准备画画用。

6 学生按小组准备眼罩。

【教学过程】1 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）学生日常用语练习。

（2）游戏 Show me the …教师或学生说单词，如pencil 一词，师生共同说Show me the pencils. 师生举起铅笔。

这样，用同一种方法练习其它文具类单词。

教师和学生共同游戏，可增进游戏效果和师生间的交流。

（3）教师播放第一册Unit 2 B部分 Let’s chant 的录音，学生边听边拍手，有节奏地吟唱。

2 呈现新课 (Presentation)（1）游戏：“捉迷藏”教师出示文具pen, pencil, ruler, eraser, bag ……让学生自由用英语表述，之后告诉学生：All of these are mine. They can move. Please close your eyes. 告诉学生我的文具也长了脚，可以和同学们做捉迷藏的游戏，请把眼睛闭紧。

教师将其中一个文具，如：ruler 藏在某个同学的课桌底下，问：Where is my ruler? 学生自由讨论，能用英语的说英语，不会的单词可做动作表示。

用此方法引出单词：in, on, under 的教学。

人教版三年级下册全套教案Unit 5教案(英文版2)

Unit 5 Do you like pears?课时: Period 1教学内容：A Let’s learn Let’s play Let’s sing教学目标知识与技能：1. Be able to listen, say, recognize the main words: watermelon, peach, pear, orange.2. Be able to understand and say: “Do you like peaches? Yes, I do. No, I don’t.”3. Be able to sing the song “The more we get together”过程与方法：Use tasked-based teaching methods and situation teaching method, with some games and chants to interest the class.情感态度价值观：P upil is interested in the activity.教学重点：New words: watermelon, peach, pear, orange.教学难点：The pronunciation of “watermelon”.The pronunciation of peach and orange.教学准备：T’s word cards, VCD and tape.教学过程：Step1. Warm –up1) Greetings.2) Sing a song “ The more we get together”3) Free talkT: Hello, S1. How are you?S: Very well, thanks. How are you?T: Fine, thank you. Oh, I am hungry now. I like hamburgers.What do you like?S: I like……T: Here you are.S: Thank you.T: Can I have some……?S: Sure, here you are.T: Thank you. Hmm…. It tastes good.T teaches this sentence.Step2.Presentation.1)T shows the picture of pear: What’s this?S: It’s a pear.T: Do you like pears?S: Yes.T: Yes, I do.Ss: Yes, I do.T: You can sa y “I like pears.”S: I like pears.Run one train.2) T draws a peach : Guess! What’s this?S: It’s a peach.T teaches the pronunciation of peach.T: Do you like peaches?S: Yes, I do.T: I like peaches very much. What about you?S: Me too./ I like pears……3) T: What colour is it?S: It’s orange.T: What’s this?S: It’s an orange.T: Yeah. Orange is orange. What’s the meaning of this sentence?S: 橘子是橘黄色的。

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