山行教案

1 《山行》杜牧

远上寒山石径斜，白云深处有人家。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

一：课题：山行

二：教材分析：《山行》是一首明丽、充满生气的秋景诗。作者杜牧用丰富的想象，生动的描写，把秋天的景色描绘的绚丽动人，既写出了枫叶的色彩，又赞美了枫叶不畏严寒、傲慢独立的高洁品性，表达了诗人对秋天的深深爱恋之情。全诗有声有色，有情有景，情景交融，是千古流传的佳作。

三．教学目标

1、学会多音字“斜”，理解这首诗的意思，能有感情地朗读和背诵全诗。

2、通过想象，感受诗中美的意境，体会作者写诗的情感。

３、引领学生在诗境中，感受深秋山色的美丽，感悟“霜叶红于二月花”的意蕴。在情景交融中提升学生的语文素养。

四．教学重点：理解诗句的意思，体会诗美的意境。

五、教学难点：理解诗的意思，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。

六．教学课时：一课时

七．教学准备：课文朗读，相关图片

八．教学方法：讲授法，启发法

九．教学过程：

（一）谈话激趣，导入新课。

1、同学们，一年四季，你最喜欢哪个季节？为什么？（教师肯定学生所说）因为有了春、夏、秋、冬，所以我们看到了一个奇妙、美丽的大自然。但是秋天， 2 是一个多姿多彩的季节，收获的季节。（让学生说说眼中的秋天。）今天，我们就一起来学习一首描写秋天的古诗(板书：《山行》)。

2、师：谁能说说“山行”是什么意思？

生：（在山上行走；走在山路上等）

师：（课件出示山行图）是啊，就在一个秋高气爽的日子里，一辆马车在山道上缓缓前行，身着一袭青衫的诗人正悠闲地坐在车上。山道两旁古木参天，黄叶翻飞。林间不时传来啾啾的鸟语，唧唧的虫鸣。山中的美景激起了诗人的灵感，于是便有了这首《山行》

3、作者简介：杜牧字牧之，唐代诗人。京兆万年（今陕西省西安）人。有《樊川文集》。与李商隐齐名，称“小李杜”。杜牧诗在晚唐成就颇高，后人称杜甫为“老杜”，称杜牧为“小杜”。

4、全班朗读古诗

师：大家根据后面的汉字拼音表，给不会读的字注上拼音，然后大家一起朗读这首古诗。

诗中说：“远上寒山石径斜（xiá）”……（众生有异议）这个字我们平时读“xie”，但我们知道，古诗讲究韵律，诗句中末尾一个字韵脚相同，读起来就琅琅上口。所以这里可按古音念xiá。

（二）品读古诗，感悟

１、初悟古诗：

师：读着优美的诗歌，我们和诗人一起走进了幽静的山林，一处处秋天的美景纷纷呈现在眼前，那作者在山路上看到了什么景色？

生：深秋季节，作者在山路上看到了枫林美景

2、诗画结合，品读一、二句：

师：那么诗人停车前看到的景色又是怎样的呢？让我们一起来读读一二句。 3 生：齐声朗读一二句

师：这样的景色美吗？

生：美。

师：你是从哪儿体会到的？

生：略

（围绕从“石径斜”三个字体会出小路弯弯曲曲的，用石头砌成的小路很美。）

师：从石径可以看出这条是一条用石头砌成的小路，那诗中有没有告诉我们这条小路是怎样的呢？

生:(弯弯曲曲的)

师：从哪个字可以看出来呢？

生：从“斜”字可以看出了

师：对了，这个“斜”是弯弯曲曲、崎岖不平的意思。

师：那这条弯弯曲曲的小路一直伸向哪儿去呀？

生：（山上）

师：诗中还有什么让你感觉到非常美？

生：（围绕从“寒山”感受到美）

师：为什么呢？

生：略（因为“寒山”是深秋时节的山，山上红一块，黄一块，绿一块，感觉比较美等）

师：还有什么让你感觉到美的吗？

生：（从“白云深处有人家”感觉到很美） 4 师：“白云深处”的云是怎样的？

生：（很白很白的；朦朦胧胧的；像轻纱一样，很薄很薄。）

师：同学们回答得真好，那袅袅的白云似轻纱，似薄雾，若有若无，瞬息万变。而且在这白云深处还有什么呀？

生：（隐隐约约的人家。）

师：大家欣赏着如此动人的景色，你会怎么来读这句诗呢？（指名读一二句）

师：好，现在有哪位同学能说说这两句诗的意思呢？

生：略（石头铺成的小路弯弯曲曲，远远伸向已是深秋时节的山头。山上白云缭绕的地方，隐隐约约可以看见几户人家。）

师：（鼓励同学）

3、诗画结合，品读三，四句。

师：面对这片枫林他想到了什么？请同学们齐声朗读三四句，并回答问题。

生：（这些枫叶比二月里鲜艳的花还要红。）

师：出示图片。大家瞧，从这些图片中，我们是不是可以看到这些枫叶比二月里的鲜花还要红？

生：是

师：那你能说说在你的印象中二月花是怎样的吗？（请学生回答）

生：(围绕是非常艳丽、千姿百态，千娇百媚，婀娜多姿回答)

师：大家能不能把这些句子连起来读呢？

生：（二月花是婀娜多姿的；二月花是多姿多彩的；二月花是姹紫嫣红的；二月花是万紫千红的；二月花是争奇斗艳的。）

师：是啊，听着你们的描述，我仿佛看到了一朵朵二月花在眼前竞相绽放，真是美不胜收啊！怪不得古往今来有那么多的诗人赞美过它。你还记得有哪些诗 5 句是赞美二月花的吗？

生：略

师：根据情况而定（一时记不起来了，是吗？没关系，老师找到了几句，咱们一起来读读。）

课件出示诗句：

春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。

等闲识得东风面，万紫千红总是春。

师：二月花的确是娇美、艳丽动人，可诗人眼前的枫林好似沾着露珠的红玛瑙，又仿佛山坡上飞过的一团团流火，还宛如天边绚丽夺目的朝霞，使诗人情不自禁的发出这样的赞叹：霜叶──红于二月花。是啊，从一个“红于”中我们分明能感受到诗人对枫叶那份浓浓的喜爱之情。大家在读的时候应该把这种喜爱的情感读出来。

师：诗人是多么喜爱这片枫林啊，我们还能从哪些字词中感受到诗人被这片枫林深深地吸引了，请同学们再读一读。

（生自由读，并思考。）

师：有了想法，可以轻轻地和同桌说一说。（生自由交流。）

师：谁来说说自己的看法？

生：（从“停车”这个词中回答）

师：为什么这么说呢？

生：（他特意把车停下来，来欣赏这片枫树林。）

师：嗯，对了，诗人是因为喜爱这片枫林，所以把车停下来了。“坐”在这 6 里是什么意思？

生：（略）坐：因为

师：这里的“坐”是因为的意思，正因为喜爱这傍晚的枫林，所以诗人才──停下车了静静欣赏。诗中又说到“枫林晚”，对这个“晚”字你有什么不同的理解？说说理由。

学生各抒己见后教师用课件出示爱晚亭图片，边讲解：老师也搜集到了关于“晚”字的另一种解释。话说湖南长沙又个名胜叫岳麓山，山上有个亭子，有一年秋天，毛泽东主席到那里游玩，只见山前山后，山上山下，枫林就像火烧一样让人陶醉。毛主席看到这种景象，想起杜牧的这两句诗，“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”，就给这座亭子取名为“爱晚亭”。从这个意义上讲，“晚”字可以理解为深秋的意思。不过在古诗词鉴赏中，关于这个晚字的解释，至今学者专家还存在着分歧，还有人认为是时间长的意思呢！同学们在课外可以继续调查研究，做一个小小的研究者。

师：好，大家能不能结合字的意思来说说这两句诗是什么意思吗？大家想一下，等会我请同学来说一下。

生：略

师：（根据情况而定）这两句诗的意思是：因为留恋这枫林傍晚的美景而停下车来（观赏）。秋霜打过的枫叶比二月里盛开的红花还要鲜红。

4.全班朗读整首诗

师：听着你们的朗读啊，我感觉到诗人已经被这片枫林深深地吸引了。请你再想一想面对着这样美丽的枫林，诗人会站在什么地方欣赏呢？

生：略 7 师：视情况引导（诗人站得比较高：因为在山上，诗人可以把枫林看得更清楚；诗人站在枫林里，站在枫树下，会有枫叶飘飘悠悠地落下来，像一只只美丽的红蝴蝶，感觉很美。）

师：也许诗人仔细的端祥过每一片枫叶，也许他也远远的欣赏过这漫山的枫林，但无论走近，还是走远，无论在高处还是在树下，这枫林都让诗人深深的陶醉了。让我们再一起来读读这首诗，读出诗人陶醉的感觉。

生：齐读。

4、体会精神：

师：读着《山行》，我们一次又一次的感受到，寒山石径很美，可诗人不曾停留，白云人家很美，可诗人不曾留恋，二月春花更美，可诗人独爱霜叶，你有没有想过这是为什么呢？

生：（因为霜叶像晚霞，非常美丽。）

师：可我们从诗中感受到诗人对霜叶的爱，不仅仅是一种喜爱，更可以说是一种偏爱，一份挚爱。难道这仅仅是因为它的颜色艳丽吗？

生：不是

师：那又是什么呢？

生：（因为枫叶比二月花还要红，所以诗人喜欢它。）

师：你想想，二月花有春风的吹拂，春雨的滋润，春晖的照耀，霜叶它有这些吗？它所有的只是萧萧的秋风，瑟瑟的秋雨和那如雪般寒冷的秋霜呀。从这儿你又能体会到点什么呢？

生：从霜叶的精神上回答（生命力顽强等）

师：现在大家再齐读这首诗，并背诵这首诗 8 （三）课后作业：背诵这首诗

（四）扩展知识：白居易《和杜录事题红叶》，想想在白居易这首诗中的红叶又是怎样的？

《和杜录事题红叶》

寒山十月旦，霜叶一时新。似烧非因火，如花不待春。

连行排绛帐，乱落剪红巾。解驻篮舆看，风前唯两人。

十．板书设计

山行

首联：寒山石径斜

景色优美

颔联：白云深处人家

颈联：停车坐

喜爱枫叶

尾联：二月花

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山行中班教案8篇

山行中班教案篇1

一、活动时间：5-12

二、活动地点：教学楼2406

三、参与对象：全体学生

四、活动流程

1、防灾减灾的ppt展现

主持人通过ppt展现，首先向大家大体解释了地震和台风的概念。接着一张张地震现场的图片无疑都赐予了大家心灵上的冲击!那一张张血肉模糊的脸颊，那一座座已经坍塌的房屋，那一双双噙着泪水的眼睛……太多的一切，心中莫名的难受。大家对那些灾难的发生都很难受，在无形中这些也给我们敲响了警钟!

2、学问竞答

为了更好的让大家了解一些简洁的学问，为了让大家更好的理解一些必要的防范以及应急措施。在主持人的组织下，全班同学按座位分为四组参加学问竞答。主持人通过ppt放映20道题目，每组在规定的时间内在纸上写出答案，全部完毕之后每组派一名同学把自己组的答案写在黑板上，答对最多的那组获得相应的奖品。这个环节很好的调动了大家的参加积极

性，通过团队合作的方式，让大家更为团结，并且也有效的让大家了解那些简洁而必要的小学问。

3、嬉戏环节

主持人先在黑板上画上4个小人像的框架，然后每组派2名同学参加。一名同学蒙眼，一名同学听从主持人的要求在特定的小人像框架内画，哪组最符合要求的则成功!在台上的同学画的天花乱坠，下面的同学同样跟着紧急。大家在嬉戏的环节，既释放了从前紧急压抑的心情，又很好的增加了我们班级的分散力和向心力。

4、观看影片

在经过轻松的嬉戏环节之后，接着是关于灾难的影片。大家都聚精会神的盯着荧幕，关于灾难，我们可怕。然而，灾难总是在不期然间发生，我们必需懂得如何防范和应急。生动的动画和那些纪实影片，都在叙述着灾难的可怕与无情，这更要求了我们应懂得那些必要的措施。

5、现场模拟

小学语文三年级山行教案【三篇】

《⼭⾏》是⼀⾸⾊彩明丽、充满⽣⽓的秋景诗,⼭路、⼈家、⽩云、红叶构成了⼀幅浓郁动⼈的⼭林秋⾊图。⽆忧考⼩编整理

了⼩学语⽂三年级⼭⾏教案【三篇】，希望对你有帮助!

⼀

古诗是民族⽂化的瑰宝，每⾸好诗都是“诗情”洋溢，溢于纸上。诗⼈凭借⾼超的驾驭语⾔的能⼒，抓住鲜明的景物来表达⾃⼰

饱满的情感：或触景⽣情，或借景抒情，或缘情写景，或融情⼊景。由此可知古诗的学习不但能提升学⽣的语⽂素养，还能为

学⽣的⽣命发展打下厚实的底⾊，今天就让我们⾛进古诗，去和古⼈握⼿谈⼼。

【教材简析】《古诗两⾸》（《⼭⾏》、《枫桥夜泊》）是苏教版语⽂第五册第⼀单元中的⼀篇课⽂，这两⾸古诗都是唐代诗

⼈的作品，且都是写景的，均为传诵千古的名篇。杜牧的《⼭⾏》是《古诗两⾸》中的第⼀⾸诗，写的是诗⼈在⼭中⼩路上⾏

⾛时所看到的深秋时节的枫林景⾊，描绘了⼀幅由“寒⼭”、“⽯径”、“⽩云”、“枫林”等构成的⼭林秋⾊图，表达了诗⼈对⼤⾃然

美景的热爱之情。在这⾸诗中，作者以丰富的想象，⽣动的描写，凝炼的语⾔使这⾸诗的意境之美跃然纸上。让我们在观赏胜

于⼆⽉春花的⽕红枫叶的同时，感受到秋⽇⼭林的勃勃⽣机。这是⼀⾸秋的赞歌，能够激发学⽣对⼤⾃然的热爱和了解⼤⾃

然，渴望⾛进⼤⾃然的愿望。同时这也是学⽣在本册中接触到的第⼀⾸古诗，因此，学习⽅法的指导⼗分必要。所以，我们在

教学中应重视教会学⽣如何学习，这不仅能培养学⽣的能⼒，⼜为本课第⼆⾸诗的教学打下基础。

【⽬标预设】1、学会本课⽣字，理解由⽣字组成的词语,重点理解诗句中“远上”、“斜”、“⽣处”、“坐”、“爱”、“于”的意思。

2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。

3、通过对诗句的诵读感悟，体会诗中描绘的浓浓秋⾊和诗⼈抒发的感情,感受诗歌美的意境，并培养学⽣丰富的想象⼒和语⾔

表达能⼒。

【教学准备】多媒体课件、教学挂图。

【教学重、难点】理解诗句的意思，体会诗中描绘的秋⾊和诗⼈抒发的感情,感受诗歌美的意境。

【设计理念】唐诗是中国古代⽂学的⼀颗璀璨的明珠，它的语⾔精练、意境优美、节奏明快、读起来琅琅上⼝。在教学设计过

大班语言活动古诗《山行》教案

一、背景介绍

本次教学活动是针对大班儿童语言能力的提升而设立。《山行》是中国古代诗歌中的一篇佳作，选用此篇诗歌可以帮助孩子们提高诗歌欣赏和理解能力，同时可以让孩子们在语言表达方面得到锻炼。

二、教学目标

• 帮助孩子们理解《山行》诗歌；

• 培养孩子们的诗歌鉴赏和吟诵能力；

• 激发孩子们对自然景物的兴趣；

• 锻炼孩子们的口头表达和团体合作能力。

三、教学流程

Step 1：引入课程

引导孩子们进入学习状态，可以使用生动形象的图片或故事，说明本节课的主题。

Step 2：了解作者和作品

通过简短的介绍，讲解诗人王之涣和他的代表作品《山行》。

Step 3：朗诵和赏析

教师朗诵整首诗，并给孩子们讲解每句话的含义。引导孩子们自己跟着老师一起朗读，感受诗歌的韵律。

Step 4：诗歌吟唱

将整首诗歌分割成小节，让每个小组分别朗诵自己的小节。再由全班同学一起合唱整首诗歌。这样可以培养孩子们的团体合作能力，也可以让孩子们体验诗歌的美妙。 Step 5：配合活动

根据诗歌内容设计与自然景色有关的活动，如户外诗歌大赛、寻找自然界景物等。这样可以让孩子们更深入地了解自然景物，也可以让他们将学到的知识运用到实际生活中。

Step 6：总结

对本节课所学到的内容进行总结，让孩子们自己讲述自己收获了什么。

四、教学要点

• 教师要有生动形象的讲解方式，引导孩子们进入学习状态；

• 让孩子们理解诗歌内容，感受其中的美丽；

• 培养孩子们的诗歌鉴赏和吟唱能力；

• 设计相应活动配合诗歌，让孩子们将所学知识运用到实际生活中。

五、教学反思

通过这次教学，让孩子们更深入地了解了《山行》这篇诗歌，让他们知道了诗歌的美妙所在，也培养了孩子们对自然景物的兴趣。教师需要在课堂上注重讲解和引导，也要积极与孩子们互动，让他们更好地理解诗歌内容。

大班语言活动古诗教案《山行》

一、教学目标

1. 能够正确朗读《山行》这首古诗，并理解其中的意义；

2. 能够简单解读诗中含义，了解诗中描写的景象，拓展学生的想象力和联想能力；

3. 能够运用诗中的语言，进行简单的创作。

二、教学准备

1. 教师：准备教学用的资料、PPT等。

2. 学生：提前准备笔、纸、课本。

三、教学流程

1. 导入环节

教师介绍古诗《山行》，引出主题，如“你们喜欢去山里玩吗？今天我们就来学一首山行的古诗。”

2. 正文环节

2.1 正确朗读《山行》古诗

让学生依次读古诗，并找出其中的韵脚、节奏以及韵律。教师对学生朗读的情况进行点评，并纠正他们的发音。

2.2 简单解读古诗

1. 诗的主题是什么？

2. 诗中描写了哪些景象？

3. 诗中给你留下的印象是什么？

教师让学生发表自己的看法并进行小组讨论，鼓励学生多发言，倡导思考。

2.3 进行关联联想

通过展示图片、发出关键词等多种形式，让学生以《山行》为基础，进行联想，并描述他们的联想过程。让同学之间进行分享和互动交流。 2.4 进行创作

让学生根据自己的联想和感受，自由创作与《山行》相关的短文、句子、画作等。教师可以在这个环节中采用小组合作的方式。

3. 拓展环节

通过观看一些与《山行》相关的影视作品、讲述名人游山的故事等形式，拓展学生对于山、大自然的认识，并引发学生对于生态环境的关注。

四、教学总结

教师对于此次活动进行总结和回顾，鼓励学生进行自我评价，并对学生的优秀表现进行表扬。

五、教学反思

教师在教学时应该注意多点击头脑风暴、以多元化方式展示教材的教学方式，增强学生的学习兴趣，达到更好的教学效果。

部编版语文三年级上册山行教案与反思(推荐3篇)

部编版语文三年级上册山行教案与反思（推荐3篇）

【部编版语文三年级上册山行教案与反思第1篇】

活动目标：

1、了解古代书籍的阅读方式，对古诗诵读活动有兴趣。

2、会有表情地朗诵七言绝句，初步有顺序地摆放诗句。

活动准备：

1、大图书一本，《山行》音乐磁带，幼儿操作材料人手一份。

2、幼儿大拇指上画红娃娃（绿娃娃），大号字四份。

活动过程：

1、小朋友，这儿有本有趣的书。我们一起来看！

你觉得什么地方有趣呢？

教师小结：古时候的书就是封面在下面，封底在上面，看书时从后面一页页往前翻。

2、告诉你们，这本书里还藏了一首古诗呢！我们再来看一遍。教师翻书并念古诗《山行》。

这首古诗的名字叫什么？是哪一个大诗人写的？描写了哪个季节的景色？

3、你们想来学这首古诗吗？

出示大号字《山行》。小朋友，跟我念。

教师念一句，幼儿念一句。（第一遍）

用好听的声音来念。（第二遍）

我们连起来念，会念的小朋友声音响亮一点。（第三遍）

我们再来一遍。

4、这张纸上还有几幅图画。你们猜猜看，这些图画里藏的是哪个字宝宝？[屈。老师。教案网出处]（认识“山、石、白云、车、花”）

5、现在我们来做个游戏，看颜色标记念。

我是黄娃娃，黄颜色画的字宝宝我来念。那红颜色的字宝宝谁来念？绿颜色画的字宝宝呢？（四张纸）

6、红娃娃、绿娃娃真能干！

这儿还有字卡，你们会把这些字卡排成一首古诗吗？那请你来排一排，念一念。可以去念给后面的老师听。摆对了，念得好，老师还会奖你一个五角星。

7、念好的小朋友可以将字卡收起来，坐在椅子上，跟着录音机一起唱《山行》这首诗。（放音乐磁带）

附：

古诗《山行》

（唐）杜牧

远上寒山石径斜，

白云深处有人家。

停车坐爱枫林晚，

霜叶红于二月花。

【部编版语文三年级上册山行教案与反思第2篇】

《山行》教案

精心整理《山行》教案

《山行》杜牧

远上寒山石径斜，白云深处有人家。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

一：课题：山行

三．教学目标

1、学会多音字“行”，理解这首诗的意思，有感情地朗读和背诵全诗。

2、通过想象，感受诗中美的意境，体会作者写诗的情感。

３、引领学生在诗境中，感受深秋山色的美丽，感悟“霜叶红于二月花”的意蕴。在情景交融中提升学生的语文素养。

四．教学重点：理解诗句的意思，体会诗美的意境。

五、教学难点：理解诗的意思，体会诗中描绘秋色和诗人抒发的感情。

六．教学课时：一课时

七．教学准备：课文朗读，相关图片

八．教学方法：讲授法，启发法

九．教学过程：

（一）谈话激趣，导入新课。

1、同学们，你喜欢旅游么，都去过哪？同学纷纷回答。我们跟着大诗人一起去旅行吧。今天，我们就一起来学习一首描写秋天的古诗(板书：《山行》)。

2、师：谁能说说“山行”是什么意思？

生：（在山上行走；走在山路上等）

师：（课件出示山行图）是啊，就在一个秋高气爽的日子里，一辆马车在山道上缓缓前行，身着一袭青衫的诗人正悠闲地坐在车上。山道两旁古木参天，黄叶翻飞。山中的美景激起了诗人的灵感，于是便有了这首《山行》

4、教师范读，然后全班朗读古诗

师：大家根据后面的汉字拼音表，给不会读的字注上拼音，然后大家一起朗读这首古诗。

（二）品读古诗，感悟

１、初悟古诗：

师：读着优美的诗歌，我们和诗人一起走进了幽静的山林，一处处秋天的美景纷纷呈现在眼前，那作者在山路上看到了什么景色？

幼儿园大班语言活动古诗教案《山行》通用

一、教学内容

本节课选自幼儿园大班语言活动教材《幼儿古诗精选》中的《山行》。内容包括：理解古诗的大意，感受古诗的韵律美；学会生字词“远、上、寒、石、径、白云、人家”；通过古诗的描绘，培养幼儿的想象力和审美能力。

二、教学目标

1. 能够正确朗读古诗《山行》，理解古诗的大意，感受古诗的韵律美。

2. 学会生字词“远、上、寒、石、径、白云、人家”，并能运用到实际情景中。

3. 通过古诗的描绘，培养幼儿的想象力和审美能力，激发他们对大自然的热爱。

三、教学难点与重点

重点：正确朗读古诗，理解古诗大意，学会生字词。

难点：感受古诗的韵律美，培养幼儿的想象力和审美能力。

四、教具与学具准备

教具：古诗挂图、生字卡片、多媒体课件。

学具：幼儿用书、画纸、画笔。

五、教学过程

1. 实践情景引入（5分钟）

（1）带领幼儿观察秋天的景色，引导幼儿说出秋天的大自然特点。

（2）邀请幼儿分享他们在秋天所见到的美丽景色。 2. 例题讲解（10分钟）

（1）出示古诗挂图，引导幼儿观察图中的景象，说出图中的事物。

（2）教师朗读古诗，让幼儿感受古诗的韵律美。

（3）逐句解释古诗的意思，引导幼儿理解古诗的大意。

3. 随堂练习（10分钟）

（1）教师带领幼儿一起朗读古诗，注意语音、语调的正确。

（2）让幼儿在小组内互相练习朗读古诗，并讨论古诗中的生字词。

4. 小结与拓展（10分钟）

（1）教师邀请幼儿分享他们对古诗的理解和感受。

（2）引导幼儿用学会的生字词造句，培养他们的语言表达能力。

六、板书设计

1. 板书古诗《山行》全文，标注生字词。

2. 在黑板上画出与古诗相关的图画，帮助幼儿理解古诗。

七、作业设计

1. 作业题目：用生字词造句。

例：远：我很远就能看见学校。

上：我上幼儿园很开心。

寒：冬天很寒冷，我们要多穿衣服。

石：石头很硬。

径：小路弯弯曲曲。

白云：天空中有朵朵白云。

山行大班教案及反思5篇

第 1 页共 13 页山行大班教案及反思5篇

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序言

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幼儿园《山行》教案

一、教学目标：

1. 认知目标：让幼儿通过学习《山行》，了解诗歌的基本内容，知道诗人是通过诗歌来表达自己对大自然的喜爱之情。

2. 技能目标：培养幼儿的朗读、背诵能力，以及通过图片、实物等辅段理解诗歌内容的能力。

3. 情感目标：培养幼儿对自然景观的热爱和欣赏能力，培养他们的文学素养。

二、教学重点与难点：

重点：让幼儿理解诗歌的内容，能够朗读、背诵《山行》。

难点：帮助幼儿通过诗歌体会诗人对大自然的喜爱之情，培养他们的文学素养。

三、教学准备：

1. 教具准备：教学PPT、诗歌卡片、图片、实物等。

2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。

四、教学过程：

1. 导入：教师通过展示图片或实物，引导幼儿观察、描述，引出本节课的学习内容《山行》。

2. 学习诗歌：教师带领幼儿朗读诗歌，通过图片、实物等辅段，帮助幼儿理解诗歌内容。

3. 讲解诗歌：教师逐句讲解诗歌，让幼儿了解诗歌的意境，体会诗人对大自然的喜爱之情。

4. 朗读与背诵：教师组织幼儿进行朗读和背诵练习，提高他们的语言表达能力。

五、作业布置： 1. 回家后，家长协助幼儿进行诗歌的朗读和背诵。

2. 家长可以带领幼儿去户外观察自然景观，让他们用自己的话描述感受，培养他们的观察力和表达能力。

六、教学策略：

1. 采用互动式教学法，鼓励幼儿积极参与、提问、表达自己的观点。

2. 运用直观教学法，通过图片、实物等教具，帮助幼儿形象地理解诗歌内容。

3. 采用情景教学法，带领幼儿去户外观察自然景观，让他们亲身体验、感受。

4. 运用游戏教学法，设计相关游戏活动，让幼儿在游戏中学会朗读、背诵诗歌。

七、教学评价：

1. 课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、提问回答、朗读背诵等情况，了解他们的学习状况。

2. 作业完成情况：检查幼儿回家后诗歌的朗读背诵情况，以及户外观察活动的参与程度。

3. 家长反馈：与家长沟通，了解幼儿在家的学习情况，以及他们对诗歌的理解和感受。

山行教案及反思7篇

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