人教版pep英语五年级下册Unit6 A let's talk
pep人教版五年级英语下册Unit6第六单元教案含教学反思
^Uriit 6 Work quietly!
W）第一课时
&教学目标色
1. 能在日常英语口语交际中，灵活运用句型
“What+is/are+主语
+doing?”“主语
+is/are+v. ing来询问和回答正在进行的动作。
2. 能表演出
“Let's talk”部分的对话，激发学生对动物的喜爱之
情。
3. 能完成
“Let's try”部分的听力任务。
运用句型
“What+is/are+主语+doing?主语+is/are+v.ing,,来询问和
回答正在进行的动作。
&教学难点点
知道
“What+be+ v.zTzg?”和“主语
+be+ v.big”句型中be动词由
主语的单复数决定。
&教学准备4
单词卡片，教学光盘，人物头饰。
鉴教学
过程Step l:Warm up
(1) 播放本单元歌曲"
School days
(2) 引导学生接龙说句子。
eg:
SI: It's 6:00 a.m. What is Chen Jie doing?
S2: She is doing morning exercises. It's 9:00 a.m. What are the
students doing?
S3: They are having an English class. It's 11:30 a.m. What is Chen
Jie doing?
S4: She is eating lunch.
Step 2: Presentation
(1) 背景介绍，学习
“Let's talk”部分。
Chen Jie and Mike are at
the zoo. They are looking at the animals and talking about what they are
doing.让我们一起学习，有哪些动物都在干什么？
(2) 播放
“Let's talk”部分，学习对话。
① 学生边听边思考以下问题：
a. What are the pandas doing?
五年级下册英语教案Unit6 Work quietly PA Let's talk ∣人教PEP
第1页/共5页 Unit 6 Work
quietly
其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 PA Let’s talk
与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。
【同步精讲】
要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。第2页/共5页 一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 现在进行时——
五年级下册英语教案《Unit6Workquietly》人教pep
PEP五年级下册Unit 6 Part A let's talk
Teaching contents:
Let’s talk
Teaching aims:
1. 能听懂、会读对话并能在情景中运用：
What are they doing? They are eating lunch!
They are so cute.
What’s the little monkey doing?
It’s playing with its mother.
Teaching difficulties and focus:
1. 掌握动词ing形式的运用。
2.理解和运用新句型: 正在做什么。能够在情境中运用并表演出来。
Teaching aids:
PPT card stickers
Teaching time:
Teaching Procedures:
Teacher’s activity
Student’s activity Teaching notes
ACTION SHOW（课前展示）
1. Greeting
ACTION SHOW（课前展示）
1. Greeting
1. chant
Walking, walking , I’m
walking .
Running, running , I’m
running.
Jumping,jumping, I’m
jumping.
Swimming, swimming,
I’m swimming.
每节课的课前展示给了学生充分的语言输出，锻炼学生的口语、小组合作能力。
儿歌的热身环节即复习已经学过的动词，又引出新课，引出动词的ing形式，带领学生边做动作边读句子，感受什么是正在进行时。
Introduction and Presentation
1.T : Show some pictures. Just
like :
英语人教版五年级下册PEP6 Unit6 A TALK
Unit 6 Work quietly! A Let’s try & Let’s talk
进校附小 金利英
一、教学内容分析
本单元是人教版2011新版五年级下册第六单元，学习的主题是询问并回答某人、某动物正在做什么事，以及谈论在一些公共场合的行为规范。此版块的话题是学生们很感兴趣的，很能激发学生的求知欲。但是如何推陈出新，设计出既能准确突破教学重难点，又能让人眼前一亮的环节，还是有难度的。不管如何设计，我们始终要遵循课标要求，围绕课文本身，揣摩编者的意图，做到科学而扎实。
本课时包括Let’s try 和 Let’s talk 两个版块。Let’s try是听力训练，通过Chen Jie和Mike在参观动物园时的问答，帮助学生初步理解动词的现在进行时态，并为下面的talk做好铺垫。Let’s talk通过呈现Chen Jie和Mike等观看动物园影片的情景，引出句型What are they doing? They are eating lunch.
What’s the little monkey doing? It’s playing with its mother. 而Choose
and tell部分，则作为本节课的拓展，将重点句型延伸到What are/is... doing？They’re/She’s/He’s/it’s...。为Let’s learn的教学做铺垫。
二、教学目标
1.能够完成听录音选图片的活动。
2.能够在教师和图片的帮助下理解对话大意。
3.能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。
4.能够在语境中理解eating lunch, bamboo和its的意思，并能正确发音。
5.能够在多变的情景中灵活运用句型What are/is... doing？They’re/She’s/He’s/it’s...询问并回答某人、某动物正在做某事。
PEP新版小学英语五年级下册《Unit6 Work quietly A Let’s talk》教学设计
Unit6 Work quietly A Let’s talk 教学设计
一、教学内容：
本部分包括Let’s try 和Let’s talk 两部分。对话文本通过Chen Jie 和Mike 在动物园谈论动物干什么的情景，呈现了要学习的主要句型。
二、教学目标：
1、在教师和图片的帮助下，学生能够理解对话大意，并能按照正确的语音、语调和意群朗读对话，并进行角色表演。
2、学生能够在情境中运用What are they doing ? They’re ...和What’s
the ...doing ?It’s ...问答某人某物正在做什么。
3、能够在语境中理解新词bamboo的意义并能正确发音。
4、培养学生热爱小动物的情感。
三、教学重难点：
重点：
1、在教师和图片的帮助下，学生能够理解对话大意，并能按照正确的语音、语调和意群朗读对话，并进行角色表演。
2、学生能够在情境中运用What are they doing ? They’re ...和What’s
the ...doing ?It’s ...问答某人某物正在做什么。
难点：正确区分单复数，运用句型问答某人某物正在做什么。
四、教学用具: 多媒体课件，动物图片，单词卡片。
五、教学流程：
（一）Warming-up
1、sharp eyes
（设计意图：通过出示单词和图片，复习学过的动词ing形式，为文本的学习做好铺垫。）
2、You all did good job . Here is a picture to reward you
.
学生看图，
Guessing : Where are the animals ?
（设计意图：自然引入本课情景: Zoo ）
3、Enjoy a song and answer:
What animals do you see in the zoo ?
(二) Presentation
五年级下册Unit6 PartA Let’s talk 教学设计
五年级下册Unit6 PartA Let’s talk 教学设计
一、教学目标
1. 能够正确使用单词和短语，如toy、computer game、maths book、football、doll、train等。
2. 能够流畅地使用句型“How many toys do you have?”。
3. 能够掌握数字1-5的发音和用法，如1 toy、2 dolls、3 trains等。
4. 能够用英语和同伴进行简单对话，了解同伴的爱好和所拥有的物品的数量。
二、教学内容
本节课的教学内容包括单词和短语的学习，数字1-5的学习，以及简单对话的练习。
三、教学过程
1. 导入新课
1. 教师放一些玩具在课桌上，引导学生观察并提问：“What’s this?”
2. 学生齐声回答：“It’s a toy.”
3. 教师再展示一些其他物品，如football、computer game等，学生可以直接说出对应的名称。
2. 学习数字1-5
1. 教师出示数字卡片，正面写上数字，背面写上相应的物品数量，如1 toy、2
dolls等等。
2. 教师依次朗读数字1-5，同时请学生跟读。
3. 让学生观看卡片背面的图片，读出相应的物品数量。
4. 通过游戏等趣味方式来巩固数字的学习。 3. 学习句型
1. 教师以“How many toys do you have?”为例，教授疑问句的语气和语调，并让学生模仿练习。
2. 教师出示图片，让学生发挥想象力进行讨论，帮助学生理解句型的用法。
4. 练习对话
1. 教师播放“Let’s talk” 音频，并让学生跟读对话。
2. 将学生分成小组，让他们在小组内练习对话。
3. 教师巡视课堂，提供帮助和反馈。
5. 清理收尾
1. 教师向学生预告下节课的学习内容，激发学生的兴趣。
2. 整理好教室，确保玩具和课前准备物品已存好。
3. 教师检查学生的学习笔记，鼓励他们继续思考和练习。
Unit6Workquietly(单元解读)五年级英语下册人教PEP版
五下Unit 6 Work quietly 单元解读
一、 单元信息
二、 教材分析
本单元学习的主题是询问并回答某人是否正在做某事，以及谈论在一些公共场所的行为规范。分为主情景图和ABC三个部分。
主情景图
本单元学习的主题是询问并回答某人是否正在做某事，以及谈论在一些公共场所的行为规范。主情景图中通过孩子们分别在教室上课和在餐厅排队的情景，呈现出本单元要学习的核心词汇和句型，及其语用环境，拉开了本单元学习的序幕。学生通过看图，了解单元话题及相关文化知识，了解核心词汇与句型出现的语用环境，为学习单元A、B部分的各个板块做好准备。
A部分
Let＇s try：本部分通过Mike和陈杰参观动物园时的问答，呈现并帮助学生初步理解动词的现在进行时态，如：The birds are flying. It is running very
fast！本部分要求学生听一段包含核心句型的对话，然后根据录音勾出听到的图画，让学生在听觉上初步感知核心句型。本活动建议和A部分Let's talk在同一课时内进行。 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称
英语 五年级 第二学期 人教版PEP Unit 6 Work quietly
课时划分 序 号 课型 对应教材内容
1 听说 Part A Let's try & Let's talk
2 词汇 Part A Let's learn & Look and say
3 音标 Part A Let's spell
4 听说 Part B Let's try & Let's talk
5 词汇 Part B Let's learn & & Look match and say
6 读写 Part BC Read and write – Story Time Let＇s talk：本部分学习的核心句型是：What are they doing? They're eating
PEP小学英语五年级下册Unit6 PartA Let's talk (单元整体课时教学设计)
PEP小学英语五年级下册Unit6 PartA
Let's talk （单元整体教学设计+课时教学设计）
第一部分：单元整体教学设计
PEP小学英语五年级下册Unit6 PartA Let's talk，本单元课时数为8课时。单元主题是关于“动物”的话题。通过本单元的学习，学生能够掌握有关动物的词汇，如tiger, panda, giraffe等，同时能够运用所学知识进行简单的日常交流。
一.课标要求
课标要求学生在本单元的学习中，掌握有关动物的词汇和句型，能够用英语进行简单的日常交流。同时，通过本单元的学习，培养学生的观察能力、思维能力以及合作意识。
本单元的主题“动物”与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。在教学过程中，教师应注重引导学生通过观察、思考、交流等方式，掌握所学知识，并在实际情境中运用所学知识进行交流。同时，教师还应关注学生的个体差异，给予不同学生个性化的指导，确保每个学生都能在单元学习过程中达到课标要求。
学生在本单元的学习中，不仅能够掌握有关动物的词汇和句型，还能够提高自己的观察能力、思维能力以及合作意识。这些能力的提升，将有助于学生更好地适应未来社会的发展需求。 二.单元内容分析
PEP小学英语五年级下册Unit6 PartA Let's talk以“动物”为主题，共包含8个课时。本单元旨在通过各种教学活动，让学生掌握有关动物的词汇和句型，提高他们的语言运用能力和观察、思维能力。
第一课时：本课时主要让学生学习引入动物主题的对话，通过观察插图和听录音，学生能够掌握有关动物的词汇，如tiger, panda, giraffe等，同时能够理解并运用句型"What's this? It's a ..."进行交流。
第二课时：本课时是对第一课时内容的延伸和拓展，学生将进一步学习更多的动物词汇，如lion, elephant, zebra等，并且能够运用句型"What's that? It's
pep5五年级Unit6 A Let's talk 评课稿(2020)
pep5五年级Unit6 A Let's talk 评课稿
有幸聆听了罗老师上的PEP5 Unit6 PartA第二课时Let’s talk的内容，颇有感触。
本堂课充分展示了作为有丰富经验教师独特的教学风格和充满生机的教学魅力。我想从本堂课的教学目标与设计，教学方法与过程，教学效果等方面谈谈自己的看法。
一、合理的设计中体现明确的教学目标
1、课的开始，教师带头和学生进行 Let’s enjoy由此自然地展开本课要学的内容，全体学生在心情舒畅中开始进入学习状态。
2、接着老师Wenzhou is beautiful, i know there are
many beautiful places, such as mountains.
引出了本课的重点：并恰当地给予拓展。在这个操练环节中，老师给了学生结合自身实际操练语言的机会，同时也让学生在众人面前展示了自己的能力，听课的老师能从他们脸上看到一种成就感。
3、然后教师将话题自然地引到学生的身上体现了信息差、交际性。此时，学生的思维完全被激活。
4、 进一步操练已学句型。 制定了切合实际的“知识与技能目标”：学会用“Is there... In the park?.
来提问，并用Yes, there is. /No, there isn’t.
给予回答；“过程与方法目标”：在课堂上感受语言的运用性.
二、清晰的过程中充满新颖的教学方法
（一）优选活用
一种好的教学方法总是相对而言的，它总是因课程，因学生，因教师自身特点而相应变化的。能够贴近学生；动作表演action,表情模仿imitation，唱歌，贯穿始终的情景表演（situation）等方法更是有效地促进、巩固了教学。
（二）新颖多样
教学活动的复杂性决定了教学方法的多样性。本堂课该教师安排了多样的学生活动，其中有个人、小组和全班性的，有教师指导性的，如小对话的教学，老师就起到了很好的示范作用。也有需学生独立或合作完成的。活动均有明确的目标与要求，并能够安排在一定的语境和情景中进行，突出了培养学生用英语做事情和用英语进行交流的能力，体现了交际语言教学的思想.
Pep五年级英语下Unit5-6译文及作文辅导
Unit 5 Main scene
迈克：嘿！这是谁的狗？
陈杰：哦，是我的。它在睡觉。它很累。
子普：哇！多么漂亮的一幅画啊！是你的吗？
祖姆：不是。是他的。
约翰：那是什么？
吴一凡：是只兔子。它是我的。
约翰：我明白了。它为什么在跳呢？
吴一凡：它在和朋友们玩。
约翰：这些是谁的胡萝卜？
吴一凡：这些胡萝卜是它们的。
A let’s talk
陈杰：那幅黄颜色的画是我的。这些都是我们的画吗？
迈克：是的，它们是。
陈杰：哇！那幅北京的画漂亮。它是谁的？
迈克：是张鹏的。
陈杰：看！还有一幅上海的图画。
迈克：是一凡的。
陈杰：哦，是的！是他的。
Ask and find out
萨拉：这些是谁的故事书？
陈杰：是我的。
萨拉：这是谁的书？
陈杰：是迈克的。是他的。
Let’s learn
It’s our dog. The dog is ours.
它是我们的狗。这只狗是我们的。
Look！ That’s my dog.瞧！那是我的狗。
Yes！It’s your dog. The dog is yours.
是的！它是你的狗。这只狗是你的。
B Let’s talk
萨姆在陈杰家。
萨姆：菲多现在在哪儿？
陈杰：它在厨房里。
萨姆：它在喝水吗？
陈杰：不是。它在吃东西。
萨姆：现在我能和它玩吗？
陈杰：可以。你能带她去公园吗？
萨姆：当然！菲多，过来！
菲多：汪汪，汪汪！
Look and say
萨姆：狗在吃东西吗？
陈杰：不是。它在……
Let’s learn
陈杰：哦，菲多在睡觉。
迈克：是的，它很可爱！
陈杰：这些兔子在吃东西吗？
迈克：不，他们在一起玩耍。
Read and write
罗宾在动物园
萨拉和罗宾在动物园。罗宾很兴奋。
萨拉：你在这儿做什么，罗宾？
罗宾：我在看熊。我在像熊那样跳舞。
罗宾：我在看兔子。我在像兔子那样吃东西。
罗宾：我在看老虎。我在像老虎那样跑。