PEP新版五年级英语上册Unit 6 In a nature park单元教案(6课时)
五年级上册英语教案
Unit 6 In a nature park
教学目标
1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。
2. 能用句型“Are / Is there …?”和“Yes, there are / is. No, there aren’t / isn’t.”进行问答练习。
3. 掌握双元音/au/在单词中的发音，进一步学习音标知识。
4. 能读懂“Story time”部分的趣味故事。
5. 能听懂、会唱歌曲“In a nature park”。
6. 复习元音字母在单词中的发音，培养学生对英语单词发音的语感。
7. 培养学生热爱大自然、热爱家乡的美好情感。
8. 激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的自信心。
9. 培养学生合作交流的能力，满足学生完成任务的成就感和满足感。
教学重点
1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。
2. 能用句型“Are / Is there …?”和“Yes, there are / is. No, there aren’t / isn’t.”进行问答练习。
教学难点
1. There be句型的一般疑问句形式及其肯定和否定回答。
2. A、B部分“Let’s talk”中的内容。
教学安排
第一课时：A. Let’s learn A. Draw and ask
第二课时：A. Let’s try A. Let’s talk
第三课时：B. Let’s learn B. Write and say
第四课时：B. Let’s try B. Let’s talk
第五课时：A. Let’s spell B. Let’s wrap it up
第六课时：B. Read and write B. Let’s check C. Story time
第一课时
课时目标 1. 能听、说、读、写单词“forest”，“river”，“lake”，“mountain”和“hill”。
2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“Is there a …?”，“Yes, there is.”。
3. 能完成“Draw and ask”部分的绘画和问答任务。
4. 引导学生感受自然之美，培养学生热爱大自然的美好情感。
教学重点
1. 能听、说、读、写单词“forest”，“river”，“lake”，“mountain”和“hill”。
2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“Is there a …?”，“Yes, there is.”。
教学难点
单词“mountain”的发音较难，要带领学生反复操练。
教学准备
1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。
2. 学生准备画笔和画纸。
教学过程
一、课前热身（Warm-up）
1. Free talk
T: Good morning, everyone. How are you today?
Ss: Fine, thank you.
T: Nice to see you again.
Ss: Nice to see you, too.
2. 教师播放歌曲“A photo of me”的录音，全班学生跟着录音大声唱歌曲，然后让学生分男女生比赛唱歌曲，活跃课堂气氛，激发学生的学习热情。
二、课前预习（Preview）
教师出示两张图片，一张是城市环境恶劣的图片，另一张是城市井然有序、空气清新的图片，问：“Which picture do you like? Why?”。
教师再出示两张图片，一张是遭受污染的乡村图片，；另一张是环境优美的乡村图片，问：“Which picture do you like? Why?”
三、新课呈现（Presentation）
1. A. Let’s learn
(1) 教学新单词
① 教师用简笔画在黑板上画一棵树，问：“What’s this?”，学生回答：“It’s a tree.”，然后教师再添加几棵树，说：“Now it’s a forest. Read after me, please. Forest, it’s a forest.”。 ② 教师在树旁边画一条小河，说：“Oh, there is a river. Read after me, please. River, there is a
river.”。
③ 教师在小河旁边画一个湖，说：“What’s beside the river? It’s a lake. Read after me, please.
Lake, it’s a lake.”。
④ 教师在树的另一边画一座大山和一座小山，说：“Look, there is a mountain and a hill
beside the forest. The big one is the mountain and the small one is the hill.”
⑤ 教师总结：Look at the blackboard now. There is a nature park. How beautiful! Let’s have
a look at some nice nature park.
⑥ 教师用多媒体课件出示几幅漂亮的自然公园图片，帮助学生领略自然公园之美。
(2) 教师带领学生读几遍单词，在领读是要把单词“mountain”的发音读清楚，及时帮助学生纠正错误的发音。
(3) 教师指着黑板上自然公园中的河流，问：“Is there a river in the park”，引导学生回答：“Yes, there is.”。
(4) 教师播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。
(5) 学生同桌合作，利用情景图中提供的信息替换示例对话中的关键词，编写对话，然后请几位学生上讲台表演。
2. A. Draw and ask
(1) 学生同桌合作，拿出画笔和画纸，画出一个自然公园图。
(2) 学生同桌用句型“Is there a … in front of / beside / behind / … the …?”进行问答练习。
四、巩固延伸（Consolidation & Extension）
1. 课堂练习——填入所缺字母，补全单词：
① r _ v _ r ② mou _ t _ _ n ③ l _ k _ ④ f _ r _ st ⑤ pa _ _
2. Check the answer
① i, e; ② n, ai; ③ a,e; ④ o,e; ⑤ th
3. 教师让学生描述一幅自然公园图片。
范文：This is a picture of a nature park. There is a forest in the park. There are many
flowers on the grass. There is a river. There are many fish in the river. The cloud is white. Do
you like this park?
五、课堂小结（Summary）
师生一起总结本节课学习的词汇和句型，学生说出自己还有哪些不懂的地方，师生一起讨论解决。
六、布置作业（Homework）
1. 将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。
2. 听录音，跟“Let’s learn”部分内容。
板书设计
Unit 6 In a nature park
A. Let’s learn A. Draw and ask
- Is there a …?
- Yes, there is.
forest river lake mountain hill
第二课时
课时目标
1. 能听、说、认读单词“boating”和词组“go boating”。
2. 能听懂、会说句子“Is there a …?”，“Yes, there is. / No, there isn’t.”进行问答练习。
3. 能完成“Let’s try”部分的听力任务。
4. 继续带领学生领略大自然之美，激发学生用英语进行交流的欲望。
教学重点
1. 能听、说、认读单词“boating”和词组“go boating”。
2. 能听懂、会说句子“Is there a …?”，“Yes, there is. / No, there isn’t.”进行问答练习。
教学难点
知道“go + doing”结构的含义。
教学准备
1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。
2. 学生准备人物头饰。
教学过程
一、课前热身（Warm-up）
1. Free talk
T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello, teacher.
T: How are you today? Ss: Fine, thank you. And you?
T: I’m fine, too.
2. 教师用多媒体课件出示一幅自然公园的图片，师生用句型“Is there a … in the park?”进行对话，如：
T: Is there a river / mountain / hill / … in the park?
Ss: Yes, there is. / No, there isn’t.
二、课前预习（Preview）
1. 教师出示图片，学生快速说出相应的英语单词并拼读。
2. 教师播放两遍歌曲“At a nature park”的录音，学生跟着录音唱歌曲。
三、新课呈现（Presentation）
A. Let’s talk
1. 教学新单词。
教师用多媒体课件出示一只小船的图片，说：“Look, this is a boat. Read after me, please. Boat,
boat, this is a boat.
2. 教师做“划船”动作，说：“Let’s go boating.”，帮助学生明白词组“go boating”的意思。
3. 介绍对话情景
T: Miss White and the children go to the forest. What do they see in the forest? Let’s go
and see.
4. 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面问题：
① Is there a river in the forest?
② Is there a lake in the forest?
③ Are there any small boats?
Answer:
① No, there isn’t.
② Yes, there is.
③ Yes, there are.
第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调。
Unit 6 In a nature park PA Let's learn 优质教案
人教PEP英语五年级上册Unit 6 In a nature park PA Let's learn课时教案
课题 PA let's learn 单元 Unit 6 学科 英语 年级 五上
学习
目标 1. 能够听说读写单词forest, hill, lake, river, mountain等
2. 能够运用句型Is there a ...in the park? Yes, there is./No, there isn't.谈论某处是否有某物。
3. 能完成Draw and say部分的活动，并能通过游戏点兵点将等巩固单词和句型。
重点 能够听说读写单词forest, hill, lake, river, mountain等
难点 能够运用句型Is there a ...in the park? Yes, there is./No, there isn't.谈论某处是否有某物。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Warm-up PPT 播放Let’s sing :In a nature park
song Let’s sing 由听唱活动引入学习话题。
Presentation
and practice
1. Free talk:呈现Miss White的图片，
Hello, boys and girls. We'll go to the
nature park tomorrow! 学生回答并引出nature park， 图片音标讲解。
2. Lead in:通过学生的提问What's in the
nature park? 解释自然公园概念，并引入主题， 我们跟着Miss Whit一起去看看吧
3. There are many trees in the nature
park.呈现树的图片，从树引入单词forest， 很多很多的树组成了一个森林， 呈现单词和音标，学生先试着拼读出来， 播放音频， 学生跟读， 纠正读音， 例句展示
小学英语pep人教版五年级上册Unit 6 In a nature parkPart B Let’s talk优秀教学设计和反思
小学英语pep人教版五年级上册Unit 6
In a nature parkPart B Let’s talk优秀教学设计和反思
教材分析
本课是PEP人教版五年级英语Unit 6 Part B Let’s talk的教学内容。上个单元已经学习了有关There be的相关句型，这是学好本单元的前提。另外，在本单元A部分有学习巩固了Is there …?Yes, there is. /No, there isn’t.的学习。为本节课Are there…?Yes, there are. / No,
there aren’t.的学习提供了很好的学习基础。是前面知识的加深。学生可以运用本节课所学的新句型结合以前的知识，把新旧知识进行整合，根据实际灵活运用所学句型，把知识活学活用。
学情分析
五年级的学生活泼好动，学习积极性高，接受知识快，表现欲望强，富有想象力和创造力，合作意识强。经过四年的英语学习，学生能较熟练地运用简单的日常用语，在英语学习上掌握了一定的方法，并具备了一定的听、说、读、写的语言知识和语言技能。我通过创设真实情景让学生掌握和运用语言。
教学目标
1、能听懂、会说句型Are there…?及回答Yes,
there are. / No, there aren’t.并能在实际情景中运用。
2、 能运用Are there…?Yes, there are. / No, there
aren’t.向他人获取信息。
教学重点和难点
教学重点和难点： 听、说、认、读并运用句型Are
there…?Yes, there are. / No, there aren’t
在Are there…?句型中用any；在实际情景中灵活运用以上句型获取信息。
2、Free talk
Unit6 In a nature park- A Let's spell教案-2024学年英语五上
课 题 Unit 6 In a nature park
教学内容 Let’s spell 课时安排 第3课时 共8课时
教学目标 基础目标 1. 感知并归纳ou在单词中的发音规则
2. 能够根据单词的读音拼写出符ou发音规则的单词，补全短语、句子，练习句子在横线中的书写
提升目标 1. 能够根据ou的发音规则读出生词
2. 能够按照ou的发音规则拼写单词
3.能够运用本节课所学字母及字母组合发音规则，做到见词能拼，见词能读，从而能够自主阅读并理解相应绘本
学习策略 学生通过相应课堂活动，能够掌握相应发音规则并运用。
教学重难点 重点：感知并归纳ou在单词中的发音规则；能够根据单词的读音拼写出符ou发音规则的单词，补全短语、句子，练习句子在横线中的书写。
难点：能够按照ou的发音规则拼写单词。
教具学具 PPT
教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图
Step 1
Warming up
（8’） 1. Revision-chant
y y /i/ y y /i/
baby happy windy
sunny sorry funny
ee /i:/ ea /i:/
feet beef meet
tea read eat
oo /u/ oo /u/
book look good
play football
oo /u:/ oo /u:/
balloon food zoo
have noodles
ow /eu/ ow/eu/
slow snow yellow
close the window 1. Revision-chant
y y /i/ y y /i/
baby happy windy
sunny sorry funny
新版PEP小学英语五年级上册第六单元表格教案
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备课时间：年 月 日 上课时间：第 周 星期 第 节
课 题：In a nature park 课 时 Lesson 1
教学目标 1. 能听、说、读、写单词“forest”，“river”，“lake”，“mountain”和“hill”。
2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“Is there a …?”，“Yes,
there is.”。
3. 能完成“Draw and ask”部分的绘画和问答任务。
4. 引导学生感受自然之美，培养学生热爱大自然的美好情感。
教学重点 重点：
1. 能听、说、读、写单词“forest”，“river”，“lake”，“mountain”和“hill”。
2. 能在情景中对话中灵活运用句型“Is there a …?”，“Yes, there
is.”。
难点：单词“mountain”的发音较难，要带领学生反复操练。 教学难点
教 学 过 程
1. Free talk
2. 教师播放歌曲“A photo of me”的录音，全班学生跟着录音大声唱歌曲，然后让学生分男女生比赛唱歌曲，活跃课堂气氛，激发学生的学习热情。
1.Lead-in
教师出示本单元主情景挂图，学生观察后告诉老师，Oliver,Amy.John等同学去了哪里，看到些什么？
2.教学新单词
（1） 教学forest.
T:Where will the children go?引导学生回答，并出示forest单词卡片 ，带读。
（2） 教学lake
T:Is there a lake in the forest?引导学生回答，并出示forest单词卡片 ，带读。
(3)教学river
教师拿出一张河流的图片，问学生：Is this a lake?学生猜测后，教师给出正确答案，并引导学生回答;No,it isn’t.It’s a river.教学river。
Unit 6 In A Nature Park
第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
PEP Book 5 Unit 6 In A Nature Park
Part B Read and write
【百度图片】
/i?ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&tn=baiduimage&istype=2&fm=index&pv=&z=0&word=%B9%AB%D4%B0&s=0#pn=15
一、 教案背景
1.面向学生： □中学 √小学 （五年级） 2、学科：英语
3．课时：第4课时
4．学生课前准备：
（1）预习对话，找出新单词新句型。
（2）上网收集有关如何保护大自然的资料。
二、学生分析
1. 五年级的学生处于11-12岁的阶段，对自己身边的事情有了好奇心，教师应注意新知识呈现的新颖性和旧知识的复习的高频性，让学生通过游戏教学或获取得新信息。
2. 学生通过学习和积累，在听觉训练上有较大的提高，口头表达能力、模仿情景能力以及记忆能力都有很大的进步，让学生在学习中充分感受到学习的乐趣。
三、教材分析
在本单元的学习中涉及到由单数向复数形式过度的阶段，因此，学习中要利用已学过的句型—Is there a forest in the park?—Yes ,there is. /No, there isn’t.让学生好扎实基础，为以后的学习做铺垫。
本课的重点句型是There be 句型，能够理解下一课时的主要句型 Are there
any „in„?并能够用 —Yes, there are. /No, there aren’t.做答。
Teaching aims:
①Aims for the knowledge: Improving the ability of listening, speaking, writing
人教版PEP五年级英语上册Unit 6 In the nature park. Part A
课题 Unit 6 In the nature park 课型 新授课 课时 1
教
学
目
标 知识与技能目标：
1. 能够独立完成Let’s try部分的听力练习。
2. 能够听懂、会说 “Is there ……? Yes, there is. / No, there isn’t.” 并能在情境中运用。
过程与方法目标：通过师生互动、学生互动，借助课件帮助学生掌握对话。
情感、态度与价值观目标：培养学生热爱大自然的美好情感，增强学生的环境保护意识。
重点
难点 重点：学会使用句型 “Is there…….”提问，并根据实际情况做出肯定回答 “ Yes, there
is .” 或否定回答 “No, there isn’t.”
难点：灵活运用句型 “Is there…….”提问，并根据实际情况做出肯定回答 “ Yes, there
is .” 或否定回答 “No, there isn’t.”
学法
指导 听说法、情景交际法 教具、学具 录音、课件、
通案 个案 一、热身／复习（Warm-up/Revision）
1.. 口语练习
教师出示第五单元Let’s try部分的挂图。师生交谈。可使用以下句型：What’s in the room? What’s near the closet? What’s behind
the door? What’s over the bed?
二、呈现新课（Presentation）
Let’s try
1. 教师出示Let’s try部分的图，说： “Look! This is a park..
What can you see in the park? 指导学生分别作答。
2. 教师播放Let’s try部分录音，学生听录音完成练习。
3. 教师再次播放录音，学生跟读，纠正答案。
Let’s talk.
1. 教师说：Let’s go to the forest today. What’s in the forest ?
Unit6InANaturePark说课稿
Unit6InANaturePark说课稿
Unit 6 In A Nature Park
一、说教材：
1.教材分析：本套教材每册分为八个单元，每学期一册，其中包括两个复习单元。每单元分为A、B、C三部分。A、B部分要求掌握。B部分是A部分语言的扩展。C部分供选学，是A、B部分知识的扩展和综合的语言运用。《义务教育课程标准试验教科书英语（PEP）》五年级上册，供以小学三年级为起点开设英语的学校第三学年第一学期使用。
2.单元分析：本单元是本书的最后一个单元，其围绕In a nature
park为中心话题展开，主要运用句型Is there a…in the nature park?询问“自然公园里有（或没有）什么。”它是继前面五个单元的学习后安排的一个话题，符合学生的年龄特征和认知结构，此外，本单元也对第五单元的内容进行了一定的总结。
3.课时分析：本节课所选的教学内容是人教版小学五年级上册第六单元section
A 部分的内容。围绕句型Is there a…in the nature park? Yes,
there is. /No, there isn’t.这个题材展开教学活动。学生已有了前面五个单元的知识铺垫，比较易于深入与扩展，这样的安排，既体现了教材循序渐进、由易到难的编排意思，又符合学生的知识水平和认知水平。
二、学生情况分析：
五年级的小学生具有好玩、好动、好奇心强、爱表现自己的特点。在经过小学中年级的英语学习后，他们已经掌握了一定的英语基础知识和技能，对基本的课堂用语，教师的指令已经基本掌握。在图片或多媒体课件的帮助下能听懂、读准英语单词和句子，在教师的指导下能做一系列的任务活动。同时也具备了一些运用语言知识的能力，因此，在此基础上，本课的学习对他们来说相对比较容易。所以在本节课的教授过程中，我将采用情景教学法和任务型教学法进行教学，旨在为学生创造一个轻松的学习氛围，以激发他们的学习兴趣。
PEP五年级上册《Unit SI IN A NATURE PARK》教学设计
PEP五年级上册《Unit SI IN A NATURE PARK》教学设计
PEP五年级上册《Unit SI_ IN A NATURE PARK》教学设计一、教材分析：
Let s try是PEP第五册第六单元的内容。它上承接sky,cloud，river,path等,同时引出所学句型： Is there a river in the park? 及其回答。深入钻研《英语课程标准》，再置身于这知识爆炸、申奥成功，我市将建设成为国际大都市的时代。侧重培养学生的交际能力，在本课本单元以及整个学习英语阶段都十分重要。
二、教学目标：
1.掌握句型 Is there a river in the park? , Yes, there is. , No, there
isn t.
2. 培养学生的观察、记忆、思维、想像能力和创新精神，让学生亲身体验语言的适切性和得体性；
3.创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习、互相帮助、体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。
三、教学重点：
1.能灵活应用 Is there a river in the park? , Yes, there is. , No, there
isn t. 2.发音准确、清晰，建立正确的升降调。
四、教学难点：对本课所学句型进行拓展应用。
五、学情分析：
五三班的同学活泼可爱、善良热情，对英语充满兴趣，此乃有效实施本课教学的有利条件。但由于生源限制，这又是本课教学的障碍。因此，我运用丰富的教学手段创设情景，采用有趣的如 猜一猜、比一比、演一演 的游戏来增加其趣味性，最大限度地调动学生主动学习的积极性。
六、教法学法设计：
我采用先呈现再教授的方法，在整体语言的感知下分步理解、掌握。要培养学生用英语思维的习惯，采用 全部动作反应法 及 交际法 的手段进行教授。在本课教学中，我鼓励学生大胆、大声、大方开口进行大量的输入和输出。同时，运用图片、生字卡、音乐、多媒体许多手段，为学生营造一个可以理解的、富有实践意义的交际情景，并以此为依托，在活动中激发学生对英语句型的兴趣的追求，积极开口提问，以培养创新精神和实际运用能力。
2022年人教PEP版 五上U6 In a nature park 单元教案 1
教学内容 A. Let's try Let's talk Let's learn Draw and ask Let's spell
教学目标 【知识目标】1.能听、说、读、写单词“forest〞，“river〞，“lake〞，“mountain〞和“hill〞;
2.能在创设的实际情景中灵活运用句型“Is there a…〞，“Yes, there is./No, there isn't.〞;
3.能完成“Draw and ask〞局部的绘画和问答任务;
4.掌握ou组合在单词里的发音。
【能力目标】学生能恰当应用存在句型的一般疑问句来询问和答复某处是否有某物。
【情感目标】引导学生感受自然之美，培养学生热爱大自然的美好情感。
教学重点 There be句型的一般疑问句。
教学难点 “Is there a…〞，“Yes ,there is./No, there isn't.〞；
2.掌握ou组合在单词里的发音。
教学准备 多媒体课件、录音机和录音带、词卡、彩笔。 课时安排 3课时。
Part A In a nature park
第一课时
教学过程 批注
一、Warm-up and Revision
1. Free talk.
T: Good morning, everyone. How are you today
Ss: Fine, thank you.
T: Nice to see you again.
Ss: Nice to see you, too.
“A photo of me〞的录音，全班学生跟着录音大声唱歌曲，然后让学生分男女生比赛唱歌。
自由对话能让学生养成礼貌问候的习惯及英语思维习惯。
歌曲能活泼课堂气氛，激发学生的学习热情。
二、Presentation and Practice
1.教学新单词。
(1)教师用简笔画在黑板上画一棵树，问：“What's this〞，学生答复：
五年级上册英语第六单元教案
五年级上册英语第六单元教案
Unit6Inanaturalpark
一、教学目标
1.能听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
2.能用英语简单描述自然公园中的活动。
3.培养学生热爱自然、保护环境的意识。
二、教学重难点
重点：
1.生词：park,mountn,river,lake,zoo,animal,tree等。
2.句型：Whatcanyouseeinthepark?Icansee
难点：
1.句型：Canyou?Yes,Ican./No,Ican't.
2.生词发音和拼写。
三、教学准备
1.教学课件
2.教学卡片
3.黑板
4.录音机
四、教学过程
Step1:导入
1.教师带领学生复习Unit5的内容，巩固生词和句型。
2.教师提问：Doyoulikeparks?Why?引导学生谈论对公园的喜好。 Step2:新课展示
1.教师展示公园的图片，引导学生说出公园中的物品。
2.教师播放本单元的歌曲，让学生听懂歌曲中的生词。
3.教师展示本单元的生词卡片，教读生词，让学生模仿发音。
4.教师展示本单元的句型，让学生模仿朗读。
Step3:课堂活动
1.活动一：教师将学生分成小组，每组发一张公园的图片，让学生用英语描述图片中的内容。
2.活动二：教师出示一些物品，如tree,lake,mountn等，让学生用句型Canyou?进行问答。
3.活动三：教师出示一些关于公园的图片，让学生用英语描述图片，并用句型Whatcanyouseeinthepark?进行问答。
Step4:课堂练习
1.教师出示一些练习题，让学生独立完成。
2.教师选取部分学生回答问题，检查学生的掌握情况。
2.教师布置作业：让学生用英语写一篇关于公园的短文。
Step6:课后作业
1.抄写本节课的生词和句型。
2.用英语写一篇关于公园的短文。
五、教学反思
本节课通过多种教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。在教学过程中，教师注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂。同时，教师还注重培养学生的语言表达能力和思维能力。总体来说，本节课达到了预期的教学目标。