【部编版】六年级语文上册第五单元15 夏天里的成长 精彩片段
《夏天里的成长》精彩片段
品读第二自然段
师：请同学们自由读课文,进一步感知作者具体描写了哪些事物在夏天里成长。（生自由读文,教师板书课题）
师：同学们读书的时候可真认真。是啊,生物从小到大,本来是天天长的,可是夏天的长是（课件出示：飞快的长,跳跃的长,活生生的看得见的长。）
请同学们自由读课文的第二自然段,看看作者描写了哪些事物在夏天里飞快的长,跳跃的长,活生生的看得见的长。你是怎么知道的？
生：瓜藤,一天就可以长几寸。
师：那你知道一寸是多长吗？一寸大约是三厘米多一点,几寸就是几个三厘米那样长,老师为大家带来了一段植物生长的视频,让我们去感受一下。看,瓜藤生长得多快,这也说明了夏天的长是（飞快的长,跳跃的长,活生生的看得见的长。）
生：竹子林、高粱。
师：竹子真像作者写的那样长得那么快吗？让我们进入到一段视频中去看一看。果真是长得非常快,那你能用你的朗读来让大家感受到竹子、高粱那拔节的声音吗？（指名读）
生：花蕾。
师：老师这里准备了一段蒲公英生长过程的视频,让我们一起去欣赏一下。这里,作者为了突出植物长的快,用上了夸张的写作方法,让我们再读这句话,感受植物那飞快地长,跳跃地长,活生生地看得见地长。
生：石头。（教师出示相关图片,学生欣赏） 生：菜畦：（教师出示相关图片,学生欣赏）
生：小猫。
师：“个把月”是多长时间呢？（一个月左右）如果是你们,一个月能长多少呢？是啊,很难发现,可是小猫小狗小鸡小鸭却已经有妈妈一般大了,它们的长可是（飞快地长,跳跃地长,活生生地看得见地长。）
师：在同学们的汇报中说,从“一天、一夜、昨天、今天、明天、几天、个把月”这些词语中体会到生物长的快,那么这次也是表示什么的词语呢？（时间）是啊,作者就是抓住事物的特点,利用表示时间的词语说明夏天的长是（飞快地长,跳跃地长,活生生地看得见的长。）那你能不能也用上表示时间的词语,仿照文中的句子说一说你观察到的身边哪些事物在夏天里是飞快地长呢？
师：听了几位同学的汇报,我们感受到了夏天的长是飞快地长。现在再来看一看,这段话的中心句是什么？
生：夏天是万物迅速生长的季节。
品读第三自然段
师：刚才文中说的瓜藤、竹子林、高粱、草坪菜畦都是属于植物（板书）小猫小狗小鸡小鸭都是动物（板书）,植物动物这些有生命的事物在夏天里成长,还有许多没有生命的事物在夏天里也在成长,让我们一起走进课文的第三自然段,谁来读给大家听。
生：（读这一段课文）
师：这一自然段向我们描写了哪些事物在夏天里成长呢？
生：草长,树木长,山是一天一天地变丰满。
师：山是怎样一天一天变丰满的呢？丰满是什么意思呢？在文中,丰满指的是多而密,那是什么多,什么密呢？草多,树木密,是啊,也就是说因为草长,树木长,所以山是一天一天变丰满。那么你能不能用上“因为....所以...”的句式来回答还有哪些事物在夏天里成才呢？
生：铁轨怎么也在长？
师：有知道的吗,铁轨会长吗？物体遇热膨胀,体积增大,所以铁轨的缝隙越来越小,柏油路也是这个道理,所以路面好像高起来了。
师：是啊,不热不大,不热不长,因为太阳威力的增加,温度的增加,所以什么都在生长。无论是有生命的植物动物,还是没有生命的山水铁轨都在长,这也说明了夏天是（万物长大的时期）。那么谁愿意再读这一自然段,让我们感受夏天是万物长大的时期。
品读第四自然段
师：的确,夏天是万物长大的时期。人也是一样。一天天的长大,在人的生长过程中,有些是看得见的长,有些是看不见的长,请同学们自由读课文的最后一个自然段,想想你读懂了什么？还有什么不懂的地方？
生：我读懂的地方：（小学生有的成了中学生、升级、跳班）是啊,每到夏天,暑假开学的时候,我们都会从一个年级进入到高一个年级,这些是我们看得见的长,我们不仅是年级的增长,还是什么在增长呢？（知识、能力、智慧）这些是我们看不见的长。
生：两个谚语的意思我都不懂。
师：（课件出示谚语）
“六月六,看谷秀。”六月六是指农历六月初六到处可以看见齐腰深,秀出穗的谷子,谷穗吐金后意味着会有好的收成,看到这样的情景农民个个会欣喜不已的。
“处暑不出头,割谷喂老牛。”处暑是二十四节气之一,是8月22日、23日左右,也就是代表着夏天即将过去,秋天就要来到,如果这个时候谷子还没有出穗,就没有了收成的希望,就像无用的荒草一样只能（割谷喂老牛了）。
师：如果农作物到了（该长的时候不长,或是长得太慢,就没有了收成的希望）,所以,农民都会在植物生长的最近时期,让植物茁壮成长,这样秋天的时候才会有好的收成。人也是一样,要赶时候,赶热天,尽量地用力地长。这句话你是怎么理解的呢？这个问题有点难度,你可以把你的理解和同桌互相说一说。
生：（相互说自己的理解,交流）
师：这里的赶时候赶热天不是指季节,而是说在青少年时期要利用学习的时间和学习的环境。这句话也是告诉我们,人要珍惜时间,积极争取知识的增长、能力的提高、经验的积累,不能错过时机,否则就会成为一事无成的人。在这里,老师送给同学们一句话：“少壮不努力,老大徒伤悲。”
部编版小学六年级语文上册第五单元第15课《夏天里的成长》课后作业及答案(含三套题)
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部编版小学六年级语文上册第五单元第15课
《夏天里的成长》课后作业及答案
1.形近字组词，注意把字写正确、规范、美观。
缝（ ） 瀑（ ） 坪（ ） 棚（ ）
逢（ ） 爆（ ） 评（ ） 绷（ ）
2.看拼音写词语。
tái xiǎn（ ） yàn yǔ（ ） gān zhe（ ）
nóng zuò wù（ ）
3.按要求完成词语练习。
（1）不热不长（ABAC式结构）
（2）活生生（ABB式结构）
（3）“丰满”在词典中的解释有：①身体或身体的一部分胖得匀称好看；②充足；③（鸟类的毛）多而密。给下列句子中“丰满”一词选择正确解释。
A.随着你的长大，随着你的羽翼逐渐丰满．．，母亲的两鬓也渐多了银丝。（ ）
B.昆明的雨季是明亮的、丰满．．的、使人动情的。（ ）
4.按要求完成句子练习。
（1）草长，树木长，山是一天一天地变丰满。稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。
①这三句话运用了 的修辞手法，写出了夏天是
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的季节。
②请你结合下面的语境，写一写。
小草绿，柳条绿， 。
， ，果园是一天一天地变成熟。
（2）生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。
部编版小学六年级语文上册第五单元第15课《夏天里的成长》课后作业及答案(含两套题)
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部编版小学六年级语文上册第五单元第15课
《夏天里的成长》课后作业及答案
一、读下面的句子，看拼音写词语。
初夏的原野上，万物生机勃勃。cǎo píng（ ）绿油油的，月季长出了一个个bāo lěi（ ），gān zhe（ ）已经长高了不少。远处的pù bù（ ）因为下雨水量大增，背阴的石头上满是tái xiǎn（ ）。蝴蝶翩翩飞舞，给这美丽的初夏原野增加了一抹灵动。
二、根据语境给加点字注音。
1.灿烂的阳光正从密密的松针的缝．（ ）隙间照射下来。
2.妈妈认真地帮我把撕烂的校服缝．（ ）好。
3.小梅尽．（ ）心尽力地为班级服务，最终得到了大家的认可，成了新任的班长。
4.人也是一样，要赶时候，赶热天，尽．（ ）量地用力地长。
三、字词综合练。
1.小明在作文中写道：“秋天，高梁涨红了脸。”这句话中有一个错别字是 ，应改为 。
2.“蔓”字用部首查字法查字典，先查 部，再查
画，其意思是 。
3.“生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。”
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这句话中“活生生”的意思是 ，像这样格式的词语还有 、 等。
四、读句子，按要求完成练习。
1.你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸；你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。
（1）句子主要从 、 的角度来写植物的生长，其中“一天可以长出几寸”“一夜可以多出半节”表现了夏天植物生长的 。
（2）夏天还有哪些生物生长迅速？请你仿照上面的句子写一写。
2.草长，树木长，山是一天一天地变丰满。（加上关联词，意思保持不变）
最新部编版六年级语文上册《15 夏天里的成长》第一课时【市级优质课一等奖教案】
最新部编版六年级语文上册《15 夏天里的成长》第一课时
【市级优质课一等奖教案】
教学目标：
1． 会写 18 个生字， 能正确读写“棚架、 苔藓” 等词语。
2． 默读课文， 理解课文的主要内容及重点句子的含义， 体会作者的表达特点。
重点：
正确读写生字词。
难点：
默读课文， 概括文章的主要内容。
教学过程：
一、 谈话导入， 揭示文题
1． (板书： 夏天)同学们， 你们喜欢夏天吗？ 能说一说你们为什么喜欢夏天吗？
2． (把文题补充完整： 夏天里的成长)想象一下， 谁会在夏天里成长呢？
3． 今天， 让我们一起走进夏天， 共同体会“夏天里的成长” 。
二、 初读课文， 扫除障碍
1． 教师配乐范读课文， 请同学们仔细听。
2． 学生自由读文， 把生字词圈出来， 通过查字典、 问同学、
问老师等方法扫除字词障碍。
部编版六年级语文上册《第五单元 课内阅读》训练题及答案
部编版六年级语文上册《第五单元 课内阅读》训练题及答案 1. 课内阅读。 一过夏天，小学生有的成了中学生，中学生有的成了大学生。升级、跳班，快点儿慢点儿，总是要长。北方农家的谚语说：“六月六，看谷秀。”又说:“处暑不出头，割谷喂老牛。”农作物到了该长得时候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望。人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。 （1）这段话说明了________也在长的道理。 （2）根据课文理解“处暑不出头，割谷喂老牛”的意思。（________） （3）这段话是告诉人们（______________） （4）选段中运用了两句谚语，你能再写两句谚语吗？ （________） 2. 课内阅读。 一过夏天，小学生有的成了中学生，中学生有的成了大学生。升级、跳班、快点儿、慢点儿、总是要，北方农家的谚语说：“六月六，看谷秀。”又说：“处暑不出头，割谷喂老牛。”农作物到了长的时候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望。人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。 （1）根据选文内容填空。 文中的“热天”是指人的________时期。 最后一句中的“长”不仅仅指________的成长，________的增长，________的增加，还要看________的积累，________的提高。 （2）请你写出这段话的中心句。 3. 夏天是万物迅速生长的季节。 生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。你在棚架上看瓜蔓，一天可以长出几寸；你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。 ——《夏天里的成长》节选 （1）节选的第2自然段围绕着哪一句话来写，用“________”画出来。 （2）本文的中心句是什么？围绕中心句课文具体描写了哪些方面的内容？ （3）照样子写一写：
部编版小学六年级语文上册第五单元第15课《夏天里的成长》课后作业及答案
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部编版小学六年级语文上册第五单元第15课
《夏天里的成长》课后作业及答案
一、给下列词语中的加点字选择正确的读音，画“√”。
迅速．（sù shù） 菜畦．（qí wā）
增．加 （zēnɡ zhēnɡ） 谚．语（yán yàn）
二、看拼音，写词语。
pénɡ jià（ ） tái xiǎn（ ） cǎo pínɡ（ ）
ɡān zhe（ ） pù bù（ ） mén fènɡ（ ）
三、填空。
1.“尽量地用力地长”中的“尽”在这里读______，它的另一个读音是______，组词为________。
2.“希望”的近义词是____________，反义词是____________。
四、按要求完成句子练习。
1.昨天．．是苞蕾，今天．．是鲜花，明天．．就变成了小果实。（用加点的词语写句子）
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2.草长，树木长，山是一天一天地变丰满。（用“因为……所以……”改写这句话）
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五、写出下面两句谚语的意思，并回答问题。
1.六月六，看谷秀。
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2.处暑不出头，割谷喂老牛。
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部编版小学六年级语文上册第五单元第15课《夏天里的成长》课后作业及答案(含两套题) 2
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部编版小学六年级语文上册第五单元第15课
《夏天里的成长》课后作业及答案
一、根据语境给加点字注音。
1.妈妈认真地帮我把撕烂的校服缝．（ ）好。
2.灿烂的阳光正从密密的松针的缝．（ ）隙间照射下来。
3.人也是一样，要赶时候，赶热天，尽．（ ）量地用力地长。
4.小梅尽．（ ）心尽力地为班级服务，最终得到了大家的认可，成了新任的班长。
二、读下面的句子，看拼音写词语。
初夏的原野上，万物生机勃勃。cǎo píng（ ）绿油油的，月季长出了一个个bāo lěi（ ），gān zhe（ ）已经长高了不少。远处的pù bù（ ）因为下雨水量大增，背阴的石头上满是tái xiǎn（ ）。蝴蝶翩翩飞舞，给这美丽的初夏原野增加了一抹灵动。
三、字词综合练。
1.“蔓”字用部首查字法查字典，先查 部，再查 画，其意思是 。
2.小明在作文中写道：“秋天，高梁涨红了脸。”这句话中有一个错别字是 ，应改为 。
3.“生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。”
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这句话中“活生生”的意思是 ，像这样格式的词语还有 、 等。
四、读句子，按要求完成练习。
1.草长，树木长，山是一天一天地变丰满。（加上关联词，意思保持不变）
2.你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸；你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。
（1）句子主要从 、
的角度来写植物的生长，其中“一天可以长出几寸”“一夜可以多出半节”表现了夏天植物生长的 。
（2）夏天还有哪些生物生长迅速？请你仿照上面的句子写一写。
部编本人教版小学六年级语文第五单元第15课《夏天里的成长》知识归类
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部编本人教版小学六年级语文上册第五单元第15课
《夏天里的成长》知识归类
【会写字】
棚 藓 苔 坪 瀑 蔗 缝 增 谚
【多音字】
féng（缝纫）
缝
fèng（缝隙）
【重点词】
听写词语：棚架 草坪 苔藓 甘蔗 谚语 瀑布 软绵绵
农作物 活生生 尽量
特殊词语： 软绵绵 活生生
近义词： 软塌塌——软绵绵
反义词： 丰满——干瘪 飞快——缓慢
【重点句】
1. 生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。
解析：采用了层层递进的写法，关于生长用了“飞快”“跳跃”“活生生”三个词，各有侧重点，但也层层递进表现出了万物生长这个中心。
2. 夏天是万物迅速生长的季节。
解析：开篇点题，总领全文。
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3. 农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望。人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。
解析：托物言志，借物喻人，人也要像在夏天里迅速成长的动植物一样，抓住时机，努力地成长。
4. 草长，树木长，山是一天一天地变丰满。稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。
解析：采用对称的句式，整齐有序。
5. 北方农家的谚语说：“六月六，看谷秀。”又说：“处暑不出头，割谷喂老牛。”
解析：运用谚语，准确地表达深远的含义。
【写法】
托物言志的写作手法。示例：
农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望。人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。
【主题】
通过描绘在夏天里万物都在生长的自然现象，启迪我们要把握时间，尽量地用力地长。
【课文结构】
总：夏天万物生长（1）
夏天里的成长： 分：万事万物在夏天长得快（2、3） 启示人也要把握时机，
总：由物及人（4） 努力生长。
部编版六年级语文上册第15课《夏天里的成长》教材分析
部编版六年级语文上册第15课《夏天里的成长》教材分析
【教材分析】
《夏天里的成长》向我们展示了天气炎热、生物活跃、色彩鲜艳、乐趣无限的夏日景物特点，是围绕“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心句来讲的。这是一篇说理性小散文，作者用简洁朴素、清新优美的语言描绘在夏天里万物都在生长的自然现象，中心句引领全文，结尾点明中心，收束全文。启迪我们：“人要把握时间，尽量地用力地长。”
本文选编到教材的目的是让学生体会文章是怎样围绕中心意思来写的，知道要从不同方面或选取不同事例，表达中心思想。
【作者介绍】
梁容若，河北省行唐县（今改灵寿县）人，曾以全校第二名毕业于河北正定县中学，1922年入读北平师范大学，1927年至1930年曾参加国民革命军北伐工作，1931年在山东省主编《民众周刊》。
1936年4月受公费资助与推荐之下，考入日本东京帝国大学文学部大学院，
1938年回国后在北平多所大学任教，并从事语言文学研究。1945年曾短暂在绥远省协助共产党抗日工作。1948年10月中旬到台北筹办《国语日报》，历任常务委员、副编辑至1958年。历任台湾大学、台湾师范大学、东海大学（1958年－1969年）中文系教授。
【与文章相关的资料介绍】
“不热不长，不热不大”夏天到了，庄稼在一定的气温下，温度高的话，长得很快，气温不够，节气不到，就成熟较慢。类似有句俗语，“该热不热，五谷杂粮不结”。
铁轨:简称路轨、铁轨、轨道等。用于铁路上，并与转辙器合作，令火车无需转向便能行走。轨道通常由两条平行的钢轨组成。钢轨固定放在轨枕上，轨枕之下为路碴。以钢铁制成的路轨，可以比其它物料承受更大的重量。轨枕亦称枕木，或路枕，功用是把钢轨的重量分开散布，和保持路轨固定，维持路轨的轨距。一般而言，轨道的底部为石砾铺成的路碴。路碴亦称道碴、碎石或道床，是为轨道提供弹性及排水功能。铁轨也可以铺在混凝土筑成的基座上 (在桥上就相当常见)，甚至嵌在混凝土里面。
部编六年级语文上册：15 夏天里的成长阅读理解专项训练(含答案)
部编六年级语文上册：15 夏天里的成长阅读理解专项训练(含答案)
一、语文课内外阅读理解
1．阅读下文，回答问题。
深山含笑
我以前见过的含笑花都是庭院种植的，叶细花小，象牙色的花蕊吐着幽香，有一种水果般的甜沁。含笑不（以 已）艳丽著称，妙的是一缕沁香。
在井冈山深处，我被另一种含笑花（佩 折）服！几株两三丈高的乔木体如游龙，散发出弥天的清香气息，这就是野生的深山含笑。人，（竟 竞）然在大山深处隐藏了如此潇洒、如此豪放的春光。和庭院含笑相比，倒（像 向）是临风挺立的巾帼英雄，笑得那么爽朗、欢畅。那是一种胜利的喜悦，似乎天上的白云都是从她的胸中笑出来的。
从小路那边走过来两个拎着简单行李的年轻人。他们是那个边远的、还没通车的村子里的老师、跟着他们，我们也进了村。目睹孩子们围着老师的亲切嬉闹，我忽然感觉另有一株高大的深山含笑在我心中晃动起来……
（1）选择文中括号里合适的字。
含笑不________（以 已） （佩 折）________服
（竟 竞）________然 倒（像 向）________是
（2）庭院中的含笑与野生的含笑有什么不同？
（3）在文中用波浪线画出两个比喻句。
（4）注意划线词语，结合题目写出文章最后一句话的意思。
【答案】 （1）已；折；竟；像
（2）庭院中的含笑有一种水果般的甜沁；野生的含笑散发出弥天的清香气息。野生含笑与庭院含笑相比，倒像是临风挺立的巾帼英雄。
（3）深山含笑散发着弥天的清香气息，像临风挺立的巾帼英雄。
（4）深山含笑像一个绝世佳人，像一个临风挺立的巾帼英雄令我赞叹，但我更敬仰和佩服在边远山区默默作贡献的知识青年。
【解析】【分析】（1）此题主要考查学生用同音字组词的能力。同音字音同，形、意不同，组词不同。解答时要依据字义注意比较。
（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
部编六年级语文上册：15 夏天里的成长阅读理解专项训练(含答案) 2
部编六年级语文上册：15 夏天里的成长阅读理解专项训练(含答案)
一、语文课内外阅读理解
1．阅读下文，回答问题。
①我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍……
②我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。
③我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。
④我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。
（1）文中的“花”指的是（ ）
A. 大自然的话语、从苍穹坠落在绿茵中的星星 B. 诸元素之女
C. 亲友之间交往的礼品、婚礼的冠冕以及生者赠与死者最后的祭献。 D. 以上三项都是
（2）①用了________修辞手法，这样写的作用是________。
（3）③用了________和________修辞手法，这样写的作用是________。
（4）下列表述正确的选项是（ ）
A．片段讲述了花的成长与芬芳，以及花的凋谢。
B．这里写出了花是人类纯洁和神圣感情的寄托。
C．②运用了比喻的修辞手法，把花比作星星，星星从苍穹坠落在绿茵中，即绿茵中花朵点点，就像星星从苍穹坠落。
D．以上三项都是
【答案】 （1）D
（2）比喻；把花比作大自然的话语，即花开花谢，就像大自然在说话、沉默
（3）比喻；排比；把花儿“冬、春、夏、秋”的生长状态描写得十分生动，强调了花儿是四季不可或缺的代表性元素
（4）略
【解析】【分析】（1）、（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
（2）把“花”比作“星星”形象生动，是比喻。
（3）把“花”比作“诸元素之女”形象生动，是比喻。连用三个以上结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强句子语气，是排比。