四年级英语课程纲要
人教版小学四年级英语下册全册教学大纲
人教版小学四年级英语下册全册教学大纲课程简介本教学大纲为人教版小学四年级英语下册全册的教学大纲。
本教材旨在引领小学四年级学生全面提升英语听、说、读、写的能力。
通过生动有趣的教学内容和多种教学活动，培养学生的英语研究兴趣，并帮助他们掌握基本的英语交流技能。
教学目标1. 培养学生的听力理解能力，能够听懂和理解简单的英语对话和短文。
2. 培养学生的口语表达能力，能够用简单的英语进行基本的对话和表达。
3. 培养学生的阅读能力，能够正确地读出课文和简单的英语单词。
4. 培养学生的书写能力，能够正确地书写简单的英语句子和单词。
5. 培养学生的语法意识，让他们能够正确地运用基本的英语语法知识。
教学内容本教学大纲包括以下几个部分：1. 单元主题：每个单元都有一个主题，通过这个主题引导学生研究相关的词汇、句型和语法知识。
2. 课文研究：每个单元都包括一篇或多篇课文，通过听、说、读、写的综合训练，帮助学生掌握课文的内容和语言表达。
3. 词汇研究：每个单元都包括一定数量的生词和短语，通过多种教学方法帮助学生掌握这些词汇。
4. 句型研究：每个单元都包括几个常用的句型，通过对句型的研究和练，培养学生正确运用句型的能力。
5. 语法研究：每个单元都包括一些基本的英语语法知识，通过对语法的研究和练，提高学生的语法意识和语言运用能力。
教学方法本教学大纲采用多种教学方法，包括听力训练、口语训练、阅读训练、写作训练以及游戏和活动等。
教师可以根据学生的实际情况和兴趣灵活运用这些教学方法，提高教学效果。
评估方式本教学大纲包括课前、课中和课后的评估方式。
教师可以通过观察学生的课堂表现、听力测试、口语测试、阅读测试和写作测试等方式对学生进行评估。
评估结果可以为教师调整教学方法和教学内容提供参考。
结束语通过本教学大纲的实施，学生将能够全面提升他们的英语听、说、读、写的能力，为进一步研究英语打下坚实的基础。
以上为人教版小学四年级英语下册全册教学大纲的简要介绍，具体的教学内容和教学方法请参考教材。
四年级英语上册第一单元课程纲要
四年级英语上册第一单元课程纲要课程名称：英语( Unit 1 My classroom )课程类型：必修教学材料：Unit 1A、B、C适用年级：四年级设计教师：陈幸福教学时间：6课时一、单元目标会话：1、能够简单描述自己的教室。
如：This is my classroom．It’s big．2、能够说出教室中设备的颜色。
如：The door is green. The windows are yellow....词汇：3、能听、说，认读所学的单词：Window board light picture doorfloor classroom computer wall teacher’s desk fan语音：4、掌握Aa至Ii大小写字母并能正确、规范地书写；熟悉其中例词的读音。
歌曲歌谣：5、能够听懂与教室有关的词组，如：Sweep the floor．Put up the picture ，on the wall．Clean the classroom／window／black——board／…6、会唱歌曲“In the classroom。
”趣味故事：7、能理解本单元Story time幽默小故事。
8、了解西方国家相互尊重、体谅对方的有关文明礼仪。
二、单元内容安排单元课题名称单元任务课时安排主题My classroom Let’s learn ALet’s do能够简单描述自己的教室。
并能够说出教室中设备的颜色。
1 Let’s learn BLet’s play1 Let’s talk AWrite and say1 Let’s talk BWrite and draw1 Read and write 1 Let’s chantLet’s singStory time1三、实施建议（一）课程资源的开发1.导学案：根据校情、学情编制导学案。
2.网络：利用班班通的丰富资源，如视频、文字、图片等引导学生积极参与课堂；扩充信息量；3.试卷：根据《课程标准》内容标准编制单元测验。
pep四年级英语教学大纲
pep四年级英语教学大纲PEP四年级英语教学大纲随着中国教育体制改革的不断深入，英语作为一门重要的外语学科，也逐渐在小学阶段得到了更多的重视。
为了规范四年级英语教学，教育部制定了《小学英语课程标准》（PEP）四年级英语教学大纲。
本文将对该教学大纲进行简要介绍和分析。
一、教学目标PEP四年级英语教学大纲的首要目标是培养学生的英语交际能力。
通过学习英语，学生将能够进行简单的日常交流，包括自我介绍、问候、购物、描述事物等。
同时，教学大纲还注重培养学生的听、说、读、写四项基本技能，以及跨学科能力和文化意识。
二、课程内容PEP四年级英语教学大纲的课程内容分为六个单元，涵盖了日常生活中常见的话题，如家庭、食物、动物、天气等。
每个单元都包括了听说读写四个方面的教学内容，以及相关的文化知识。
教学大纲还规定了每个单元的教学目标和教学重点，以及相应的教学活动和评价方式。
三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和积极性，PEP四年级英语教学大纲提倡多种多样的教学方法。
除了传统的师生互动和小组合作学习外，教学大纲还鼓励使用多媒体技术、游戏和角色扮演等教学手段。
通过多样化的教学方法，学生可以更好地理解和运用所学知识。
四、教材选择PEP四年级英语教学大纲规定了教材的选择和使用。
教材应当符合教学大纲的要求，内容丰富、生动有趣，能够激发学生的学习兴趣。
同时，教材还应当适应学生的认知水平和学习能力，有利于学生的英语交际能力的培养。
五、教学评价PEP四年级英语教学大纲明确了教学评价的原则和方法。
教学评价应当综合考察学生的听、说、读、写四项技能，以及跨学科能力和文化意识。
评价方式可以包括口头测试、书面测试、小组合作评价等多种形式，旨在全面了解学生的学习情况和进步。
六、教师角色在PEP四年级英语教学大纲中，教师的角色被强调为引导者和组织者。
教师应当根据学生的实际情况和学习需求，合理安排教学内容和教学活动。
同时，教师还应当注重培养学生的学习策略和自主学习能力，使学生能够主动参与和探索学习过程。
PEP人教版小学四年级下册英语学科学期课程纲要
四下英语学科学期课程纲要一、一般信息二、课程依据（一）课程标准依据《义务教育小学英语课程标准》（2022 版）指出：核心素养是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力。
英语课程的核心素养包括语言能力、文化意识、思想品质和学习能力，四个方面在学习中相互渗透、融合互动、协同发展。
学生在四年级学段时对应的核心素养目标为：学生能够感知语言信息，积累表达个人喜好和个人基本信息的简单句式，能借助语音、语调、手势、表情等判断说话者的情绪和态度；能在语境中理解简单句的表意功能；在书面表达中，能根据图片或语境，仿写简单的句子；观察、辨识中外典型文化标志物、饮食及重大节日，能用简单的单词、短语和句子描述与中外文化有关的图片和熟悉的具体事物，初步具有观察、识别、比较中外文化的意识；具有国家认同感，对中华优秀传统文化感到骄傲；能从不同角度观察人与事；能就语篇信息或观点初步形成自己的想法和意见；初步具有问题意识。
（二）教材分析本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题—功能—结构—任务。
本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题—功能—结构—任务。
一单元讨论学校教室、场馆名称及相应位置，二单元是学习时间的表达及描述不同时间进行的日常活动，三单元主题是天气情况，四单元主题是参观农场，五单元主题是衣物，六单元主题是购物。
内容注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
本册教材的特点是：1．强调语言运用.2．注重能力培养3．突出兴趣激发4．重视双向交流5．融合学科内容6．重视灵活扩展7．实现整体设计。
本书的语言材料真实地道，活泼有趣，可以发展学生学习英语的自主能力。
（三）学情分析四年级的学生学习英语已经有一年半的时间，已经具备了一定的英语基础和良好的英语学习习惯，他们思维活跃，好动、表现欲较强，对英语有着较浓厚的学习兴趣,学习积极性比较高，但也有少数学生在遇到困难时,学习兴趣会随之减弱。
小学四年级英语下册课程纲要
小学四年级英语下册课程纲要小学四年级下册《英语》课程纲要课程名称：小学四年级下册《英语》课程类型：必修课教材：义务教育课程标准实验教科书小学四年级下卷《英语》设计教师：李晓燕讲课时间：48课时一、课程目标英语就是基础教育阶段的必修课程。
四年级学生在自学一个学期的基础上，在下卷自学中应当达至的自学目标存有：1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2、能够听到、说道、拼字60个单词和词组并能够听到、说道、念、写下61个单词和24个句子（包含学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题），并能够直观运用。
3、能听、做6个“tpr”活动。
4、能学会3个小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能够听到、说道、吟诵7首歌谣。
7、能够顺利完成6个自我评价活动。
8、能听懂6个风趣小故事。
9、能了解6项简单的中西方文化知识。
二、课程内容单元题目话题课时安排unitlunit2unit3recyclelunit4unit5unit6recycle2ourschoolwhattimeisit?isthisyour skirt?recycle1it’swarmtodayhowmuchisit?atafarmrecycle2schoolthingstime;subjec ts;mealsclothes;colourweather;clothesshoppingfarmanimals;number6课时6课时6课时3课时6课时6课时6课时3课时本册教材共包含6个单元，2个阶段性复习。
6个单元均分为“a、b、c”三个部分，共十一页。
其中1―2页为本单元的呈现部分，主要是通过主情景图来再现本单元的主要教学内容；第3页―5页为ａ部分教学内容，其中包括let’stalklet’sdolet’slearnlet’splaylet’schantlet’splaygroupwork和readandwrite几个板块组成，这部分主要是通过真实的情景来教学会话，同时通过多种游戏和活动逐步熟练运用所学会话，在该部分也穿插了3-6个词汇，通过let’sdo活动来联系并运用所学词汇，最后通过歌曲复习和巩固本单元所学，通过readandwrite学习4―10个字母和2组句子。
小学四年级初级英语课程大纲
课程名称：小学四年级初级英语课程目标：通过本课程，学生将能够掌握基础英语知识，包括词汇、语法和听说读写技能，为进一步学习英语打下坚实的基础。
课程大纲：第一部分：英语基础知识1.字母和音标：学习字母的发音和音标的认识，为学习单词和发音打下基础。
2.词汇：学习常见事物的英文单词，如动物、水果、颜色、数字等。
3.语法：了解名词、动词、形容词等词性，以及基本句型，如主语+谓语、主语+谓语+宾语等。
第二部分：听、说、读、写技能1.听：通过听力练习，培养学生听懂简单英语指令和对话的能力。
2.说：学习基本的日常对话和自我介绍，培养学生的口语表达能力。
3.读：通过阅读简单的英文小故事和短文，培养学生的阅读理解能力。
4.写：学习书写简单的英文短文和对话，培养学生的写作能力。
第三部分：实践应用1.情境模拟：通过模拟日常生活中的情境，如购物、出行、学校生活等，让学生在实际场景中运用所学英语知识进行交流。
2.英文歌曲和儿歌：通过学习英文歌曲和儿歌，培养学生的语感和语音韵律。
3.英语游戏：设计有趣的英语游戏，巩固所学知识，提高学生的学习兴趣。
教学建议：1.本课程应以兴趣为导向，选取贴近学生生活的教学内容，吸引学生的注意力。
2.教师应当注重培养学生的语感和语音韵律，正确的发音和语调是学好英语的基础。
3.课堂上应多给学生提供交流和表达的机会，鼓励学生大胆开口说英语。
4.教学手段应多样化，除了传统的讲授、练习册等，还可以利用多媒体教学资源，如英语动画片、教学视频等，帮助学生更好地理解和记忆所学内容。
5.评价方式应以形成性评价为主，关注学生在学习过程中的表现和进步，及时给予指导和鼓励。
同时也可以适当安排一些终结性评价，如小测验、期中考试等，以便了解学生的学习情况。
PEP小学英语课程纲要四年级(下册)
《小学英语》课程纲要课程名称：小学四年级教学材料：人民教育出版社2003年初审《义务教育课程标准实验教材英语（PEP）》（下册）开发教师：刘媛媛吴思授课时间：（40课时）授课对象：四年级【课程目标】1.能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
：2.能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题），并简单运用。
3.能听、做6个TPR活动。
4.能学会3个小制作。
5.能唱8首歌曲。
6.能听、说、唱7首歌谣。
7.能完成6个自我评价活动。
8.能听懂6个幽默小故事。
9.能了解6项简单的中西方文化知识。
#【课程内容】根据《全日制义务教育英语课程标准（实验稿）》的要求，采用人民教育出版社的《义务教育课程标准实验教材》。
其课程内容包括：第一单元：Our school内容标准：（单元目标）1、能力目标（1）能够简单介绍学校校舍的分布情况，如：This is the teacher's office．That is my classroom．（2）能简单说出每个课室的不同功能，如：Go to the library．Read a story-book．（3）能听懂并回答一些问题，如：Is this the library Is that the TV room /（4）会唱歌曲“Our School”。
2、知识目标（1）掌握A、B部分Read and write的单词和句子并能做到会听、说、读、写。
（2）认读A、B部分Let's learn、Let's talk中的单词和句子。
（3）理解Let's do、Let's chant等部分的内容。
（4）了解Story time、Good to know等部分的内容。
3、情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：能以得体的方式向客人介绍自己的学校。
PEP小学英语课程纲要四年级(下册)
《小学英语》课程纲要课程名称：小学四年级教学材料：人民教育出版社2003年初审《义务教育课程标准实验教材英语（PEP）》（下册）开发教师：刘媛媛吴思授课时间：（40课时）授课对象：四年级【课程目标】1.能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2.能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题），并简单运用。
3.能听、做6个TPR活动。
4.能学会3个小制作。
5.能唱8首歌曲。
6.能听、说、唱7首歌谣。
7.能完成6个自我评价活动。
8.能听懂6个幽默小故事。
9.能了解6项简单的中西方文化知识。
【课程内容】根据《全日制义务教育英语课程标准（实验稿）》的要求，采用人民教育出版社的《义务教育课程标准实验教材》。
其课程内容包括：第一单元：Our school内容标准：（单元目标）1、能力目标（1）能够简单介绍学校校舍的分布情况，如：This is the teacher's office．That is my classroom．（2）能简单说出每个课室的不同功能，如：Go to the library．Read a story-book．（3）能听懂并回答一些问题，如：Is this the library? Is that the TV room?（4）会唱歌曲“Our School”。
2、知识目标（1）掌握A、B部分Read and write的单词和句子并能做到会听、说、读、写。
（2）认读A、B部分Let's learn、Let's talk中的单词和句子。
（3）理解Let's do、Let's chant等部分的内容。
（4）了解Story time、Good to know等部分的内容。
3、情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：能以得体的方式向客人介绍自己的学校。
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小学四年级《英语(上册)课程纲要》
课程名称：英语
课程类型：必修
教材来源：人民教育出版社义务教育教科书
适用年级：小学四年级
教学课时：30课时
设计者：王铁林
背景
课程目标的级别不完全等同于基础教育阶段的各个年级。
从3年级开设英语课程的学校，3、4年级应完成一级目标，《小学英语新课程标准》中指出一级综合语言运用能力目标为：对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。
能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。
能做简单的角色扮演。
能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。
能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。
能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。
能书写字母和单词。
对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
目标
（一）能力要求：
1、对英语学习有持续的兴趣和爱好。
能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。
2、能根据所学内容表演小对话和歌谣。
3、能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。
4、能根据图片或提示写简单的句子。
5、在课堂中能做到乐于参与、积极合作、主动请教。
（二）学习目标要求：
1 .能听，说，读，写61个单词和24个句子（包括学校，时间，服装，天气，询问价格和
农场等几个话题）要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短对话。
2. 能听，说，认读60个单词。
3. 能通过各种任务型语言活动巩固所学知识，提高学生综合运用语言的能力。
4. 玩，演，试听及文化：
（1）能听懂，会唱8首歌曲，能通过活泼，欢快的歌曲复习巩固所学语言。
（2）能听懂，会吟唱7首歌谣。
（3）能理解6个幽默小故事，能适当扩展本单元语言，加大信息输入，讲述趣味故事并表演。
（4）能了解6项简单的中西方文化知识，能以通俗易懂的形式介绍中西方文化生活常识。
5.阅读及表达
（1）能读懂对话或小短文。
（2）能完成检测学生理解程度的填充句子练习。
（3）能听，说，读，写四会句子并掌握四会句型的用法。
（4）能完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。
（5）能用所学语言进行简单口头以及书面表达，进而抒发自己的情感。
内容
根据《小学课程标准（实验）》的要求，采用人民教育出版社的《小学英语PEP四年级下册》的课程内容进行学习。
内容安排如下：
实施
1、词汇教学
（1）注重词汇的呈现方式
（2）利用Let’s start部分引入新词
（3）在实际交流当中教学单词
（4）充分发挥单词卡片的作用
2、对话教学
（1）在听力活动中感知新的语言
（2）在理解语言的基础上学说语言
a) 抓住主句型，替换关键词操练主句型，突出重点。
b) 教师教授句型时应面向全体，尤其是接受能力较差的学生。
c) 教师应充分利用学生用书，活动手册以及教师用书当中针对主句型设计的各种语言活动，力争使学生在真实的交际环境中巩固，掌握新语言。
3、阅读教学
（1）学生阅读对话或短文，可以同桌或小组合作的形式进行。
（2）教师解惑答疑，设计问题以考察理解程度，并引导学生完成填充句子的练习
（3）学生全体参与任务型活动，实际运用所学语言。
（4）课堂完成活动手册配套练习或书写四会句子。
4. 语音训练
教师要启发学生通过仔细听录音和观察单词的结构来发现读音规律。
鼓励学生找出更多学过的单词印证发音规律。
在学生掌握了字母组合的发音规律后鼓励他们尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词，从而增加学生学习语音的成就感，培养他们自主学习的能力。
5.歌曲与歌谣教学
（1）每节课中渗透
（2）灵活运用于各个教学环节中。
（3）唱演结合，培养艺术素质。
6.趣味故事教学
（1）教师让学生听录音，看图，猜图意。
（2）教师在演示中略教扩展性语言。
（3）教师让学生听录音，模仿语音，语调，扮演角色。
让学生跟读并表演不同角色，可采用两人，小组，半班对半班，男生对女生等多种表演形式。
（4）优秀者自我展示。
7、阶段复习教学
阶段复习密切围绕各单元话题展开，将所有需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动中，并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇，以增进对语言知识的积累。
评价
1．学生参与课堂活动的情况是形成性评价的一个重要内容，教师多采用表扬和鼓励性的语言或奖品对学生进行积极有效的评价。
2．评价要体现英语语言的丰富性，如对学生功能参与和完成课堂活动的情况多使用“Good！Very good! Wonderful! Well done! Perfect! Super! Excellent! ”等或使用小动物贴纸等作为奖品。
3. 评价形式除了教师评价学生外，还有学生之间的评价和学生的自我评价。
除此之外，还有书面测试的方式针对每个单元的趣味测试和阶段性书面测试。
4. 对学生的形成性评价可以分四方面在课堂上展开：
1) 对学生用书中的会话和词汇的评价。
2) 活动手册对课堂学习情况的检测。
3) 每单元的听力检测。