9、如何征服学生
用言辞征服听众学生会发言艺术全解析
用言辞征服听众学生会发言艺术全解析发言艺术是学生会工作中至关重要的一部分。
通过恰当的言辞和表达方式，我们可以征服听众，使我们的观点得到认可和支持。
本文将全面解析如何运用发言艺术征服听众。
一、明确目标在发言之前，明确自己的目标是至关重要的。
你希望听众对你的看法产生改变吗？还是仅仅想传达一些信息？明确目标有助于你选择恰当的言辞和措辞方式。
二、找准话题选择一个相关、有趣且能激发听众兴趣的话题非常重要。
这将让你的发言更加有吸引力，并使得听众更容易倾听和接受你的观点。
同时，你也要确保你对所选择的话题有足够的了解和深入的研究。
三、引起注意要想征服听众，你必须首先吸引他们的注意力。
你可以运用形象生动的开场白、有趣的笑话或者引用一句引人深思的名人名言。
这样的开场可以迅速吸引听众，使他们对你的发言产生兴趣。
四、清晰表达观点无论你的观点有多么重要，如果不能以清晰明了的方式表达出来，很容易就会被听众忽略。
使用简洁明了的语言，避免使用过于复杂的专业术语，确保你的观点容易理解。
另外，你可以使用例子、统计数据和引证来支持你的观点，让观众更容易接受你的观点。
五、运用情感共鸣情感共鸣是征服听众的关键。
当你能够触动听众的情感时，他们更容易被说服。
你可以通过讲述一个真实的故事，分享自己的经历或者运用相关的情感词语来激发听众的共鸣和同情心。
六、提供解决方案简单的批评是容易的，但提供解决方案则更能吸引听众。
在发言中，尽量提供专业的建议和实用的解决方案，让听众觉得你是有价值的。
这样不仅能够征服听众，还能增加发言的有效性和影响力。
七、用肢体语言和声音表达除了言辞外，肢体语言和声音也是征服听众的重要因素。
你的身体语言应该表现出自信和专业。
保持良好的姿势，眼神坚定并保持微笑。
同时，你的声音要清晰、有变化、有节奏感，以激发听众的兴趣和注意力。
总结：有效的发言艺术可以使你在学生会工作中取得更大的成功。
通过明确目标，选择合适的话题，吸引注意力，清晰表达观点，运用情感共鸣，提供解决方案，以及运用肢体语言和声音表达等技巧，你将能够征服听众并获得更好的效果。
提高课堂吸引力的锦囊
提高课堂吸引力的锦囊精彩导读众所周知，试图通过学校的纪律和教师的权威把学生留在教室里的做法是不高明的。
家庭问题、感情问题、各种矛盾冲突以及身心健康问题等都很容易使学生分心。
然而，虽然老师们不能控制这些事件，但我们可以通过有效的策略让孩子们更加专注于学习。
下面一些方法，有助于激发和维持学生在课堂上的学习兴趣，从而使课堂富于魅力。
1．课前精心准备发挥你的创造性，想出一些方法来吸引学生的注意力。
学生一走进教室，就要使他们的头脑活跃起来。
精心准备一些与教学有关的设备和器材，在上课之前引起他们的好奇心，刺激他们的思维。
例如：让学生猜字谜、一组饶有趣味的思考题、一些令人吃惊的统计数据，一幅与课堂教学有关的漫画等。
2．活跃课堂气氛上课响铃后的前三分钟用来活跃课堂气氛。
请学生举手回答一个与当天课程有关的问题，也可以让学生写出他们的答案或者让学生进行小组讨论。
刚开始上课时，要力求营造一种积极主动的气氛，而不是让学生被动的听课。
3．认真、周全地计划进展顺利的课堂总是能不断地吸引学生的注意力，而且中间很少间断。
课堂教学能顺利进行是因为教师预先进行了仔细的计划和组织，这与教师的个人魅力无关。
在课前花些时间来准备资料，那么老师就知道每一步应该怎么做，一些事情大都在预料之中。
认真的准备有助于创造井然有序的氛围。
4．明确每堂课的目的每天你都应该问自己这样的问题：“学生在我的课堂上可以学到什么？”遗憾的是，一些老师还没有意识到这一点，他们的目标还仅仅停留在书本知识的教学上。
5．让学生知道你的目的让他们知道应该从课堂教学中获得些什么。
当然，如果你自己的目标都不明确，就不能让学生有明确的目标。
目标明确以后，学生才会更容易地掌握教学内容。
6．将复杂的知识简单化把复杂的学生任务分解开来，根据逻辑顺序逐步向学生讲解。
只有学生掌握了基本的技能，才能传授更复杂的技巧。
如果不能做到循序渐进，你和你的学生难免会失败。
7. 分享是个好东西要鼓励学生在课堂上和其他人分享他们的知识和观点。
说服教育学生的几种有效方法
说服教育学生的几种有效方法一个名副其实的班主任,不仅要有丰富的知识积累、扎实的语言基础、良好的思想品质,而且还必须掌握灵活的说服教育的方法。
在几年的班主任工作实践中,我积累了以下几种方法:一、循循善诱法这种方法是班主任最常用的、也是最主要的方法之一。
在教育学生时,教师的态度要和蔼,要做到晓之以理、动之以情,从而逐步引导他们提高认识、分清是非、克服缺点。
当学生听不进你的话或思想上一时转不过弯时,切不可急躁,要相信只要把工作做到家就是顽石也会变成金子。
总而言之,不仅要让思想工作如和风细雨般慢慢滋润学生的心田,还要让思想工作如涓涓细流般渐渐地冲毁学生心头的“抵触堤坝”。
二、激将法这种方法可以在特定的环境和特定的条件下使用。
从心理学的角度来讲,激将法运用的是心理代偿能力。
其实,每个人都具有很强的自尊心,但是自尊心有时会受到自我压抑,特别是有些学生,由于经常违犯错误或其他各种原因而感到自卑,当你用其他教育方法不能使他振作时,如果你故意贬低他、刺激他,反而可能会使他的自尊心和自信心从自我压抑中解脱出来。
这就是说,教师在适当的时候运用激将法对于调动学生潜在的积极性是十分有利的。
如:我班有一名学生,在参加学校组织的演讲比赛时,虽然各方面条件都很好,但是由于缺乏经验而产生怯场心理,任凭别人怎么劝他就是不肯上场,情急间我狠狠到训斥了他一顿,没想到这一激居然把他“逼”上了台,而且还获得了第一名。
三、欲擒故纵法我们在做“后进生”的思想工作时,由于这些学生对训斥和指责已经司空见惯,因此对待批评帮助、说服教育往往怀有抵触情绪,此时这些学生的心理特征是准备“破罐子破摔”。
这样,我们就要针对他们情绪低落、悲观失望的心理特点,尽量采取多表扬少批评、不揭短少刺激的方法。
首先要肯定他们的优点、指出他们的长处,从而增强他们的信心、消除他们的抵触情绪。
实践证明,意想不到的表扬和肯定,往往会使他们的情绪为之一振,在惊喜之间马上对你产生好感,从而可以缩短相互间的距离,这时他们会觉得你说的话也十分顺耳。
用人格魅力去征服你的学生
用人格魅力去征服你的学生一些教师总迷恋于用小技巧去解决教育中的难问题，而忽略了教育最大的法宝——加强教师自身的人格修养。
人格是本，方法是末，当老师人格遭遇到学生的鄙视时，无论你使用什么样的技巧，都不能够解决让学生信服的问题。
今天有同事问我，他班里有一个学生无心学习。
在上英语课时，他说不想上了，要出去跑步。
班主任也采取了很多措施都没有效果。
这个学生不管你采取何种措施，他就是不理你，也不按照你说的办。
对这样的学生，我们该怎么办呢？管住学生是教育的第一步，连学生都管不住，后边的教育你又是如何实施呢？在我的印象中，没有学生不服从老师的，如果不服从，那只能够说明你的教育人格有问题——你没有用教师的人格力量，去征服你的学生。
当然，这种“征服”不是强制更不是精神控制，或者制造当年红卫兵对毛泽东的那种迷信般的个人崇拜，而是以善良、正直、真诚的人格魅力去感染学生，让学生从内心深处由衷地佩服你。
人格是让学生信服的最好力量，孔子说“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，就是对人格征服的最好注脚。
很难设想，一个在学生眼中人格平庸的老师，会成为学生精神成长的引领者。
中央电视台著名主持人白岩松曾经讲过这样的几个故事：很多年以前，有一位学大提琴的年轻人向20世纪最伟大的大提琴家卡萨尔斯讨教：我怎样才能成为一名优秀的大提琴家?卡萨尔斯面对雄心勃勃的年轻人，意味深长地回答：先成为优秀而大写的人，然后成为一名优秀而大写的音乐人，最后成为一名优秀的大提琴家。
听到这个故事的时候，白岩松还年少，老人回答时所透露的含义他还理解不多，然而在采访北大教授季羡林的时候，他对这句话的理解就澄明顿悟了。
有一年秋天，北大新学期开始了，一个外地来的学子背着大包小包走进了校园，实在太累了，就把包放在路边。
这时正好一位老人走来，年轻学子就拜托老人替自己看一下包，而自己则轻装去办理手续。
老人爽快地答应了。
近一个小时过去了，学子归来，老人还在尽职尽责地看守。
调动学生学习积极性的十大措施
调动学生学习积极性的十大措施
1.创设积极的学习氛围：在教室中营造一个积极的学习环境，鼓励学
生互动交流，相互合作，分享学习心得和成果，以激发学生的学习激情。
2.设立个人学习目标：帮助学生设立明确的个人学习目标，使学生有
明确的方向和动力，根据实际情况制定具体的学习计划。
3.提供有效的反馈：及时提供学生的学习成绩和表现的反馈，包括肯
定学生的进步和成果，指出学生的不足和问题，并给予积极的指导和建议，帮助学生改进和提高。
4.确保学习内容的相关性：将学习的内容与学生的现实生活和个人兴
趣结合起来，使学生能够在学习中发现和认识到知识的价值和作用。
5.创新教学方法：采用多种多样的教学方法，如游戏化教学、小组合
作学习、实践探究等，激发学生的好奇心和主动性，培养学生的自主学习
意识和能力。
6.培养学习习惯：引导学生养成良好的学习习惯，如按时完成作业、
做好复习计划、积极参与课堂等，培养学生的自律性和学习的自觉性。
7.创造有挑战性的学习环境：给学生提供一些有挑战性的学习任务和
问题，激发学生的思考和创新能力，使学生在不断思考和解决问题的过程
中获得成长和进步。
8.与学生建立良好的师生关系：教师要与学生建立积极、和谐的关系，认真倾听学生的意见和建议，尊重学生的个性和差异，建立亲近的沟通和
互信的氛围。
9.提供丰富多样的学习资源：为学生提供丰富多样的学习资源，如图
书馆、实验室、计算机等，让学生能够自主选择适合自己的学习方式和资源。
10.注重兴趣培养：鼓励学生发展兴趣爱好，并充分发挥学生的特长，使学生在学习中找到快乐和成就感，从而激发他们对学习的积极性。
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第8堂课 老师， 你的爱无处不在
第9堂课 教师就 是学生的榜样
第一部分 小结
第二部分 如何转化后进生
01
第10堂课 营造井然 有序的课 堂环境
02
第11堂课 什么才是 真正的有 效教学
03
第12施教
06
第二部分 小结
05
第14堂课 运用“说 明型评分” 手段
前言
第一部分 如何深入学生内心
01
第1堂课 用心打造 第一印象
02
第2堂课 好学生是 表扬出来 的
03
第3堂课 做有主见、 有控制力 的老师
04
第4堂课 三个简单 步骤，让 教学过程 更完美
05
第5堂课 以身作则， 令行禁止
06
第6堂课 积极争取 家长的支 持
第7堂课 避免正 面冲突，做到双
最新版读书笔记，下载可以直接修改
《好老师征服后进 生的14堂课》
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目录
01 前 言
03
第二部分 如何转化后 进生
02
第一部分 如何深入学 生内心
《好老师征服后进生的14堂课：应对问题学生的有效工具，让教育变得轻松、生动、有效》入选《中国教育 报》教师暑期推荐书目。美国“问题学生”教育专家30多年教育经典之作，入选《中国教育报》“影响教师的 100本图书”作者又一力作。14堂浓缩精华的攻心课，应对问题学生的有效策略，感染和坚定着亿万教师，赢得 信任，走入学生心灵；事半功倍的教育策略，让后进生快速成为优秀学生。《好老师征服后进生的14堂课：应对 问题学生的有效工具，让教育变得轻松、生动、有效》是一本经典教育著作，真正意义上的教学实战指南，是应 对问题学生的有效工具。美国“问题学生”教育专家伊丽莎白·布鲁瑞克斯30多年心血力作，提供了一系列简单 易懂、操作性强的解决问题学生纪律、学习、行为习惯等问题的策略和操作步骤，让教育变得轻松、生动、实用、 有效！《好老师征服后进生的14堂课：应对问题学生的有效工具，让教育变得轻松、生动、有效》提供了14堂浓 缩教育精华的攻心课；正反案例对比讲评，明确告知面对后进生，什么该做，什么不该做；大量改变后进生的教 学案例和教学技巧，为广大教师在面对00后、10后学生极强个性化的教育中，提供了具体操作指导和教育借鉴， 带来不一样的课堂，对提高教师的执教能力大有裨益。《好老师征服后进生的14堂课：应对问题学生的有效工具， 让教育变得轻松、生动、有效》出版后深受教师喜爱，多次加印。书中大量呈现的教育案例、指导方法以及相关 策略清楚地说明了“问题学生”的解决之道——用爱的教育方法，赢得信任，走入学生心灵，信心百倍地开展精 彩的课堂教学，获得事半功倍的教育成效。
怎么点燃学生的激情1
怎样点燃学生的激情？每个教育工作者都面临这个问题，如何在教学过程中点燃学生的激情，让他们保持学习的兴趣和动力。
因为学习激情不仅关乎个人成长，也关乎社会发展和未来的竞争力。
在这篇文章中，我将介绍一些方法，帮助教育工作者激发学生的激情。
1.建立良好的关系建立良好的师生关系是激发学生学习激情的前提。
学生们需要感到自己受到教师的尊重和关注，才会对学习产生兴趣和动力。
教师需要关注学生的生活和学习情况，与他们建立起信任和互动，从而培养出学生的学习激情。
2.创造积极的学习环境创造积极的学习环境是激发学生学习激情的关键。
学生需要一个舒适、安全、和谐的环境，才能充分发挥自己的潜能。
教师可以通过合理的布置教室、丰富的教学资源、多样的教学活动等方式，为学生打造一个积极向上的学习环境。
3.给予适当的挑战学生需要适当的挑战，才能在学习中保持兴趣和动力。
教师可以设置一些有挑战性的学习目标，激发学生的好奇心和求知欲，让他们不断尝试、探索和创新。
同时，教师也要给予适当的指导和支持，帮助学生克服困难和挫折，从而不断提高自己的学习能力和自信心。
4.借鉴游戏化教学方法游戏化教学方法是一种比较有效的教学方式，它可以将学习变得有趣、有趣、有挑战，从而激发学生的学习激情。
教师可以借鉴游戏化教学方法，通过设置学习目标、奖励机制、角色扮演等方式，让学生在学习中享受到游戏的乐趣和成就感，从而保持学习的兴趣和动力。
5.提供有意义的学习内容学生需要有意义的学习内容，才能保持学习激情。
教师需要设计有意义的学习内容，让学生能够在学习中获得实际的收获和体验。
比如，将课程内容与实际生活联系起来，让学生感受到学习的实用性；或者让学生自主选择感兴趣的学习内容，从而增加学生的主动性和参与度。
6.鼓励学生自主学习学生需要自主学习，才能保持学习的激情和动力。
教师可以通过鼓励学生自主学习，让他们更加投入到学习中。
比如，教师可以鼓励学生自主选择学习内容、自主安排学习时间、自主探索学习方法等，从而激发学生的学习兴趣和自主性。
教师与学生的“教”、“学”
教师与学生的“教”、“学”汤青河培训第二天，同伴们依然早早到学习的1009室等待专家的到来。
今天上午听取了华东师大基础教育改革与发展研究所黄忠敬教授的报告---《为学而教---新课改背景下教学方式的变革》，下午聆听了华东师大周彬教授的报告---《叩问课堂：课堂教学的“前因后果”》。
两位教授都谈到了课堂教学，黄教授帮大家分析了现在教学出了什么问题？什么样的教学是好的教学？如何评价好的教学？周彬教授重点讲述了好课堂的标准和要求，教师如何征服学生？好成绩如何来？感触有以下几点：一、培养好学生，首抓学习品质、习惯养成黄教授提到影响成功的因素主要分智力因素和非智力因素，而智力因素仅占百分之二十，非智力因素占百分之八十。
这就说明学生的非智力因素至关重要，学习品质习惯养成首抓不放。
周彬教授也提到，成绩=兴趣+方法+智商，讲到智商不能改变，能改变的就是方法学习习惯，兴趣的培养。
平时教育就智力抓智力越抓越被动，作为教育者应从学生平时的学习习惯培养起，尤其是起始年级，开始就要先抓行为习惯养成，培养他的毅力、认真、耐心等好的学习品质。
二、征服学生，而不是管压学生周彬教授讲到学生不是让你管的，是让你征服的，是让学生真正信服你。
而我们作为教师，如何才能征服学生呢？周教授给我们提出了四方面的绝招：口才、逻辑、知识面、态度。
尤其是谈到知识面、态度，周教授讲到了新东方的招聘，提到了一个教师的情绪能影响大面积学生，知识只能影响一部分人，一个人的情绪和态度，能感染一群人。
谈到逻辑，一再强调要用学生的逻辑去分析，去教学。
这让我想到原来常想的要想让学生掌握知识，老师要放下身子，让自己回到自己当初的学生时代，与学生一起思考分析，这也是平时为什么兵教兵，效果会更好。
三、学生是我们的对象，更是我们的资源周教授提到中学时代的化学老师和化学课堂，学生在老师水平有限的情境下，学会了自己当小老师，一个赛一个，不甘落后，最终全班取得优异成绩。
这充分说明，学生的学习积极性一旦调动起来，学得好，就能考得好。
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教师怎样用人格魅力去征服你的学生
教师怎样用人格魅力去征服你的学生：
有些教师总迷恋于用小技巧去解决教育中的难问题，而忽略了教育最大的法宝——加强教师自身的人格修养。
人格是本，方法是术，当老师人格遭遇到学生的鄙视时，无论你使用什么样的技巧，都不能够让学生信服你。
管住学生是教育的第一步，连学生都管不住，后边的教育你又是如何实施呢？在我的印象中，没有学生不服从老师的，如果不服从，那只能够说明老师本人的教育人格有问题——你没有用教师的人格力量，去征服你的学生。
当然，这种“征服”不是强制更不是精神控制，或者制造当年红卫兵对毛泽东的那种迷信般的个人崇拜，而是以善良、正直、真诚的人格魅力去感染学生，让学生从内心深处由衷地佩服你。
人格是让学生信服的最好力量，孔子说“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，就是对人格征服的最好注脚。
很难设想，一个在学生眼中人格平庸的老师，会成为学生精神成长的引领者。
那么，我们如何用人格魅力去征服学生
一、首先要在学生面前树立一种认真负责、严谨务实的工作形象。
人格就是个性，是指一个人的各种心理特征的总和，它包括三个方面：一是个性的倾向性，如需要、动机、兴趣、理想、信念等；二是个性的心理特征，如能力、气质、性格等；三是个性的自我调节，如自我评价、自我体验、自我控制等。
在这三点之中最让人信服的，就是我们作为老师善于自我控制、自我约束的能力。
为此，我们教师要做到下面五个方面：
1、敬业。
作为教师应该对我们的教育事业有敬业之心和献身精神，这是做好教师的前提条件，只有这样才可以使你全心全意地投入到工作中去，干好本职工作，学生也才会亲近你，佩服你。
2、认真。
教师的工作重心是学生，每位学生都有不同的生活经历，不同的性格特点、心理特点。
对此，教师要认真钻研教育学、心理学，认真分析该学生的特点，掌握较多的能适应该学生的管理方案。
3、上进。
在教书育人过程中，教师首先有进取之心，不断提高自身的心理素质、道德修养和管理水平。
马卡连柯曾说过：“学生可以原谅老师的严厉、刻薄，甚至吹毛求疵，但不能原谅他的不学无术。
”这就要求教师要面向现代化，不断学习适应时代发展的新知识，才能使学生充分依赖你，敬佩你。
4、坚持。
很多教师很有头脑，思维也很活跃，但学生一直管理不好，学生不信服，一个主要原因是不能够坚持。
所以，坚持是让学生信服的一个重要武器，如果你能够坚持和学生背一个学期的英语单词，或者语文课文，相信没有一个学生在学习敢跟你讨价还价。
5、正直。
和学生交往，正直是赢得尊重的一个重要因素，尤其是在当前市场经济商品的浪潮中，作为教师更加要经得起金钱诱惑的考验，不收礼，不为钱去厚薄学生，守住一颗干净、纯洁的心灵，才能够使你的人格更加富有魅力。
要知道，只有正直的种子，方可结出高尚的果实。
二、要展示出你作为教师的强大的亲和力。
亲和力指教师通过其人格魅力以及关心、爱护、帮助、信任学生等带有感情倾向的行为感染学生、教育学生的能力。
具体地讲，“亲”就是热爱之情，体现为爱心、关心、温暖、支持、信任、欣赏、帮助等，“和”就是指协调、和谐，体现在师生关系的适度与合理上。
如果说教师的威信是决定教师工作效果的根本性因素，那么教师的亲和力可以影响工作效果的大小。
通过教师工作实践，我觉得要从以下几个方面入手，提升教师的亲和力：
1、充分尊重学生。
当代学生，虽然个性张扬，但也都渴望得到他人尤其是师长的理解、尊重和信任。
作为一名教师，要充分尊重学生人格，并善于进行“心理移位”，设身处地体察学生的心理处境，关心学生学习的细微变化和点滴进步，及时地加以引导、表扬、
鼓励，使学生逐渐对教师产生一种亲切感、安全感。
尊重学生，就能抹平代沟，就能够架通交流，让孩子们主动靠近你，信服你。
2、积极赏识学生。
每个人都是希望得到别人的赞扬，学生也是一样，因为它就像生命中的阳光、空气和水一样，是必不可少的。
我们要培养的是热爱生活，勇于实现自我的人才。
我想，作为教师，必须不吝啬多给学生一点笑脸，多给一点赞扬，鼓励学生的每一个优点和长处，让学生充满自信。
一个经常表扬学生的老师，走到哪都会受到学生欢迎。
3、多平等交流。
除尊重学生、赏识学生之外，要真正的放下教师的架子，多一份耐心，真正以一个兄长和朋友的态度对待学生。
要与学生建立平等关系，要注意一些细节，比如上课多些微笑、主动与学生进行沟通等等，这些细节经常可以快速拉近师生距离。
4、多关爱学生。
教育是一种影响，是心灵对心灵的唤醒，如果我们教师对学生漠不关心，你希望学生能够信服你，亲近你，并且听你的话，这种愿望可能会落空。
在日常工作生活中，我们应该要多从实际行动中去关爱学生，哪怕是一个主动的招呼，一句亲切的寒暄，一句玩笑话，都会使人感到是对自己的尊重和亲近。
三、始终坚持以情动人。
一个成功的教师，80%的因素来自情感方面，只有20%的因素来自智力方面的影响，提高教师的亲和力就更离不开情感的力量。
坚持以情动人，我们班主任要做好下面三个方面：
1、首先要有爱心。
只有真心实意地热爱、关心和尊重每一个学生，设身处地为学生着想，用爱心感化、教育学生，才能得到学生的信任，工作中得到同学们的支持与配合。
学习上特别关心，使他们感受到在这里学习和在家里一样的温暖。
所以说爱也是后进生转化工作的润滑剂。
2、其次要有细心。
教师工作存在着一定的不可预见性，学生也会因一些突发事件而产生新的问题。
教师一定要成为有心人，在日常的工作中细心地对学生进行仔细地观察，了解每个人的特点，及时发现苗头，防微杜渐，避免事态进一步发展。
3、还要有严心。
“严”即所谓“严师出高徒”。
“没有规矩，不成方圆”，教师是学生的领导者。
每个老师都要有自己的准则，要求学生必须遵守。
4、还要有耐心。
教师的工作对象是学生，工作重点是做好每个同学的思想工作，而每个人的思想又受到社会各方面的影响。
一种好的习惯不是一朝一夕能形成的，做思想工作不可能一蹴而就。
在对待“屡教不改”的学生时，首先要认真分析学生犯错误的原因，牵住“牛鼻子”，然后采用多种方法，既有暴风骤雨，也有轻言细语、促膝谈心，防治结合。
对学生身上的闪光点，不遗余力地表扬，促成他们的转变。
不急躁、不厌烦、能持久，往往是转变学生的关键。