《写板报稿》教学设计-教学教案
《写板报稿》教学设计范文
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《写板报稿》教学设计
《写板报稿》教学设计第一课时教学目标：1、懂得板报稿的种类、组成及写作格式。
2、收集校园内的好人好事，不良倾向，发表自己的意见。
教学重难点：懂得板报稿的种类、验成及写作格式，并能对校园内发生的事发表自己的意见。
教学过程：一、导入：同学们，我们天天都在学校里读书，学习，应该说校园里发生的事我们是再熟悉不过了。
今天这节课，我们就来学习怎样把校园里发生的事记在板报稿上。
那么记在板报稿上与我们以前写的作文有什么不一样的地方呢?下面我们就来学习。
二、明确习作要求与方法1、读习作要求，说说这次要求的要点是什么?2、反馈：报道班级和学校的消息。
(发生的地点发生在校内，而且是一则消息)3、自学习提示，要求：1)什么叫板报稿?2)板报稿可以写哪些内容?3)板报稿的种类有哪些?4)板报稿由几部分组成?4、讨论反馈：1)刊登在学校或班级的黑板报上的稿子。
2)可以表扬好人好事，可以批评不良倾向，可以发表自已的感想。
3)种类有报道稿、表扬稿、评论稿。
(重点区别一下这几类的不同点)4)由标题和正文两部分组成。
(结合这一单元的消息的知识说说对标题和正文的要求)边讨论边板书：标题(点出主要内容)开头(概括全文)报道稿——正文经过(事情过程和背景)结尾(意义和看法)5、对照习作，巩固深化。
1)让学生自己讨论。
2)指名说说其特点。
三、选择材料1、给出可以选择的范围。
午间活动、学习方面、体育方面、管理方面等。
2、要求选择有意义的事件，能从中发现什么，或从中可以教育同学什么等。
3、讨论选择材料。
四、试着口述，再次巩固报道稿的写法。
1、自由口述2、同桌一起讨论，互说。
3、请好、中、差的学生口述，并给出评讲。
4、教师讲评。
五、小结1、说说这节课所学到的有关板报稿的知识。
2、根据这节课的学习，再次修改板报稿内容。
第二课时教学过程：一、学生写板报稿。
二、教师指导三、学生修改，评议。
四、抄写。
六年级语文上册 第四单元 作文《写板报稿》教案2 浙教版六年级语文上册第四单
2021-3-29 20XX年复习资料
小学复习资料
班级：科目：
作文：写板报稿
2
2
学生作文，交流习作，评价修改，完成作文。
交流习作，评价修改，完成作文。
投影片小黑板录音机
1．提示习作顺序。
标题要概括报道的主要内容，又要醒目(内容明确，文字简短，引人注意)比较困难。
如果一时没有恰当的标题，可以先写正文，再从正文的句子中概括标题。
2．学生习作，教师巡视，针对情况，个别辅导。
3．习作交流。
①选择结构不完整，或事情看法(提法)不妥当的习作两篇，读后评议修改意见。
②选择标题拟得较好的与不妥的，对比评议，强调拟题要求。
4．修改习作。
有困难的与周围同学讨论。
5．总结。
(1)请写得较好的学生朗读作文。
(2)建议出一期黑板报。
板书：
写板报稿报道学校消息
一、标题醒目概括主要内容及时
1．时、地、人、事(一句话) 真实
二、正文 2．经过，结果
3．看法简短
谢谢观看
相信梦想是价值的源泉，相信眼光决定未来的一切，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥协的信念。
写板报稿 教案教学设计.doc
写板报稿教案教学设计-
１、要报道学校或班级发生的事，可以是批评的、表扬的，报道新闻的，也可以是对学校生活学习提出建议或要求。
２、标题要醒目，能概括出主要内容。
３、开头一句要交代时、地、人、事，经过和结果要简明扼要，结尾指出自己的看法。
（随机出示板书）
４、教师进行总结。
三、现在我们班要出一期黑板报，请每位同学都来当主编，大家来设计一下黑板报的版面。
１、可以先请原主编说一下什么叫设计版面。
２、请原主编上黑板设计并讲解。
３、学生在纸上设计，教师巡查。
４、学生评价，看是否设计得合理、新颖。
全班集体选定一个版面。
四、好，黑板报版面设计好了，那么这期黑板报的稿件也请同学们撰写。
每一大组写一方面的稿子。
一大组：表扬稿；二大组：批评稿；三大组：新闻报道稿；四大组：评论稿（对学习、生活提出建议或要求。
）
１、请学生在两分钟的时间里，用一句话归纳要写的稿件内容。
（尤其是新闻稿，语言要简洁准确，要敏锐；建议要可行。
）
２、学生练习，教师巡查，指点。
３、交流反馈。
（每一大组交流。
教师及时评价）
４、教师巡查，主要辅导困难生。
五、学生在自己组里朗读已写好的板报稿。
经过学生评价（按板报稿的要求）后，推荐一人在班上交流。
（组里的其他同学要能说出为什么要推荐这位同学）
六、被推荐的学生进行交流，学生评价。
七、学生根据自己的实际情况进行修改。
八、再读修改好的报稿。
（视情况而定）
九、困难生再对原稿进行修改，其他学生再写一篇表扬稿或批评稿。
《写板报稿》教学设计
《写板报稿》教学设计标题：活动式教学设计-唤醒学生学习潜能一、设计背景和目的近年来，学生学习效果下降的问题日益突出，传统的教学方法越来越难以激发学生的主动性和学习潜能。
因此，本次教学设计旨在通过活动式教学，唤醒学生的学习兴趣，提高学习效果。
二、教学目标1.培养学生的观察能力和思考能力；2.激发学生对课堂内容的兴趣，提高学习动机；3.培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学内容和安排本次教学设计以诗歌欣赏为例，以小组合作的形式进行。
1.教学步骤（1）导入：引导学生回顾上一节课的内容，激发学生对诗歌的兴趣，并拓展学生对诗歌欣赏的背景知识。
（2）介绍本节课的主题：诗歌欣赏。
（3）分组：将学生分成若干小组，每组三至五人。
（4）欣赏环节：每个小组从教师提供的诗歌中选择一首，并进行欣赏、分析和讨论。
（5）呈现环节：每个小组将欣赏的诗歌内容和感受呈现给全班。
（6）总结：教师引导学生对欣赏过程进行总结，让学生分享他们对诗歌的理解和感受。
2.小组活动安排（1）小组角色分配：每个小组内有组长、研究员、记录员等角色，以促进学生的合作与参与度。
（2）学生合作：小组成员合作完成诗歌的欣赏工作，包括诗歌内容的理解、意象与情绪的分析等。
（3）成果展示：每个小组的成果要有一定的创意和亮点，可以通过图片、视频、表演等形式展示。
四、教学方法和手段1.交互式教学法：通过师生和学生之间的互动，让学生参与和思考。
2.合作学习法：通过小组合作学习，促进学生之间的互动和思维碰撞。
3.多媒体手段：利用多媒体资源，让学生以视听方式进行学习。
五、教学评价和反思1.教师评价：教师可以通过观察学生的合作态度、表现和解决问题的能力来评价学生的学习情况。
2.学生自评与互评：通过自我评价和组内互评，学生能够反思自己的学习过程，发现不足并改进。
3.教学反思：教师根据学生的表现和反馈，对本次教学设计进行反思和调整，改进教学效果。
六、教学实施和效果本次活动式教学设计将通过小组合作的形式，让学生在欣赏诗歌的过程中培养观察能力和思考能力，激发学生对诗歌的兴趣。
写板报稿(习作训练)_教案教学设计
写板报稿（习作训练）本文是关于写板报稿（习作训练），仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
教学要求：１、懂得板报稿的作用、种类以及常用结构。
２、对黑板报进行排版。
３、独立写板报稿，按要求对其进行评价。
教学过程：一、提示课题，明确本次习作要求。
今天，我们要学习写板报稿。
二、仔细阅读课文，要求思考：什么是板报稿？它有哪些要求？１、要报道学校或班级发生的事，可以是批评的、表扬的，报道新闻的，也可以是对学校生活学习提出建议或要求。
２、标题要醒目，能概括出主要内容。
３、正文开头一句要交代时、地、人、事，经过和结果要简明扼要，结尾指出自己的看法。
（随机出示板书）４、教师进行总结。
三、现在我们班要出一期黑板报，请每位同学都来当主编，大家来设计一下黑板报的版面。
１、可以先请原主编说一下什么叫设计版面。
２、请原主编上黑板设计并讲解。
３、学生在纸上设计，教师巡查。
４、学生评价，看是否设计得合理、新颖。
全班集体选定一个版面。
四、好，黑板报版面设计好了，那么这期黑板报的稿件也请同学们撰写。
每一大组写一方面的稿子。
一大组：表扬稿；二大组：批评稿；三大组：新闻报道稿；四大组：评论稿（对学习、生活提出建议或要求。
）１、请学生在两分钟的时间里，用一句话归纳要写的稿件内容。
（尤其是新闻稿，语言要简洁准确，要敏锐；建议要可行。
）２、学生练习，教师巡查，指点。
３、交流反馈。
（每一大组交流。
教师及时评价）４、教师巡查，主要辅导困难生。
五、学生在自己组里朗读已写好的板报稿。
经过学生评价（按板报稿的要求）后，推荐一人在班上交流。
（组里的其他同学要能说出为什么要推荐这位同学）六、被推荐的学生进行交流，学生评价。
七、学生根据自己的实际情况进行修改。
八、再读修改好的报稿。
（视情况而定）九、困难生再对原稿进行修改，其他学生再写一篇表扬稿或批评稿。
习作目标：1、指导学生读懂例文《我市第九届小学生男子篮球比赛结束东城小学男篮获得冠军》，学会新闻报道的写法。
板报设计教学教案范文（通用6篇）
板报设计教学教案范文（通用6篇）板报设计教学教案范文（通用6篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的板报设计教学教案范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
板报设计教学教案篇1[课时安排]：一课时[课业类型]：创作设计课[教学目标]：1、了解并掌握两种版面布局格式；2、掌握版面设计的基本步骤；3、理解版面设计的两个设计重点。
[教学重点]：掌握版面设计的基本步骤，理解版面设计两个重点。
[教学难点]：了解并掌握两种布局格式。
[课前准备]：手绘板报设计稿，优秀板报设计图片。
[教学过程]：一、欣赏导入，激发学习兴趣。
1、观看自己班级墙后的板报设计，利用学生的自豪感，激发学习兴趣。
2、利用学生对报纸版面的选择、评价，增加学习兴趣；展示四幅手抄报图样，培养学生的观察能力和鉴赏能力。
引导学生概括出版面设计的设计重点。
A、由评价版面图样、色彩的优劣，引出重点一：装饰美化B、由评价版面分割、规划优劣，引出重点二：布局编排教师小结：我们所看到的黑板报或墙报、手抄报，除了文字稿件质量要好以外，版面的编排设计好坏也直接影响它的宣传效果。
（板书：板面设计）二、新授版面设计知识，承前启后；1、解释版面设计包含内容：出示一分手抄海报，通过这幅作品进行分解。
版面设计就是利用报头、文稿、各级标题、栏图、题图、插图、尾花、花边等内容进行布局编排、装饰美化的过程。
2、版面设计的一般步骤：（1）第一步：根据文稿主次进行版面分割布局。
首先，同学们讨论一下，根据你们的经验，进行版面设计要按照怎样的步骤进行？（学生讨论，讨论结果教师板书）一份手抄报的文稿内容有主要和次要之分，主要文稿占的块面较大，次要的文稿占的块面较小，我们在进行版面设计时，首先要针对文稿的主次进行大块面的分割布局，这样才能达到界面编排合理、块面活泼统一的效果。
全南县二小六年级语文上册 第四单元 作文《写板报稿》教案1 浙教版六年级语文上册第四单
3。师小结：罗斯福下令捕杀狼，凯巴伯森林六千只狼先后毙命，而鹿大量繁殖，过多的鹿超过了森林的供养限度，破坏了森林的生态系统，所以森林被毁了，鹿得不到食物，再加上疾病的蔓延而逐渐死亡.
4。指导朗读（个别读，指导后个别比读，齐读）
二句话说清楚时间、地点、人物、情节及自己的看法.多让几个学生发言，以利拓展选择材料思路；说时重点帮助学生提高对消息或事件的认识。）
4．学习“习作提示"3-5小节和“习作举例”，领悟写法。
(]）默读思考：①报道稿的结构和各部分写作要求；②将《玩野火,闯大祸》的正文,划为3个层次。想想例文写作上有哪些值得学习的地方。
板书设计示意图
14＊、鹿和狼的故事
(保护） （猎杀）
森林面目全非 鹿群苟延残喘
（破坏生态平衡 带来生态灾难）
教具
教法
时序
教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）
教 学 过 程
一、激发兴趣,揭示课题
1。多媒体出示：鹿和狼的图片
问：对于这两种动物,你喜欢谁？为什么？
（是啊!鹿通常是美丽善良的化身，而狼却凶恶残暴，什么“狼心狗肺”、“鬼哭狼嚎”、“披着人皮的狼"等，可以说狼在我们心中就是罪恶的化身，应该毫不留情的消灭掉。）
作文：写板报稿
2
1
明确习作要求,学习板报穑的写法，交流收集的消息。
学习板报穑的写法，交流收集的消息。
投影片
小黑板
录音机
1．揭示课题，明确本次习作要求：写一则板报稿，报道班级和学校消息.
2．学习“习作提示”第1、2自然段内容.
（1)指名诵读第1自然段，读后梳理内容要点。
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佚名
教学要求
1．能通过观察图画、阅读例文《和书籍交朋友》，从感性上认识什么叫板报稿。
2. 能结合平时读过的报纸和板报，理解什么叫表扬、批评、报道、感想，知道板报稿可以写哪些方面的内容。
3. 能将例文和“习作要点讨论”进行细致对照分析，明确报道稿要写清哪些具体要素，报道稿的结构、语言有哪些要求。
4. 能从本学期本班开展过的活动中选择一项，先说一说，再写成报道稿。
教学重点＼难点
重点：读懂例文，明确报道稿的结构、内容和语言方面的具体要求。
难点：完成作业的具体操作，写成合乎规范的报道稿。
课前准备
1. 安排开展知识竞赛、文艺表演、诗歌朗诵、科技制作、新闻发布会、资助贫困同学等有益活动，为学生写作选材提供丰富多彩的生活源泉。
2．引导学生仔细观察，对活动的时间、地点、人物、事情的主要经过等方面做好记录。
3．预习课文，初步了解例文的主要内容和写法、报道稿的基本格式及本课的写作任务；阅读、收集一些反映学生生活的新闻报道，以便从中受到启发。
教学过程
一、看图读文，感知写法
1．指导观察图画：图上面的三位小朋友在干什么?(板书课题：学写板报稿)
3．学生阅读思考，教师检查点拨。
4．师生共同小结：
《和书籍交朋友》写的是班级里的同学自己动手办“图书角”、开展读书活动的事。
第l自然段简要介绍了在什么时间、什么范围、哪些人、开展了什么活动。
第2自然段着重介绍了办“图书角”、开展读书活动的主要情况：家长的支持、书的来源、开放的时间、借阅的方法、读书的情景、书的调换、读书和做笔记的阶段性成果等。
第3自然段总结出开展和书籍交朋友活动的重要意义。
二、默读讨论，明确写法
1．默读“习作要点讨论”的内容。
2．学习小组内讨论、交流：阅读了“习作要点讨论”的内容，你明白了什么?
3．引导学生总结归纳。
(1)报道稿的正文写法是：第一部分，简要交代什么时间，在什么地方，发生了一件什么事；第二部分，比较详细地介绍事情的经过；第三部分，扼要地写出这件事情有什么意义。
4. 对照“习作要点讨论”和例文，进一步明确写法。
三、练说练写，运用写法
1．引导学生交流：你准备选择班级最近开展的哪次活动来写?准备怎样写?
2．在小组讨论交流的基础上，选有代表性的两三人在全班说，师生共同评议。
3．学生质疑问难。
4．学生拟草稿，教师巡视指导。
5．对照“习作要点讨论”，自改或互评互改草稿。
6．选出优秀习作进行讲评，并誊抄在板报栏里。
四、提出办手抄报的
《写板报稿》教学设计。