自感教学设计(3-2)

自感教学设计

情

感

与

价

值

观

1、对自感现象有发展性的认识，了解自感现象在实际生活中的应用，并对自感

现象的最新应用有一定认识；

2、自感是电磁感应现象的特例，使学生初步形成特殊现象中有它的普遍规律，

而普遍规律中包含了特殊现象的辩证唯物主义观点。

教

学

重

难

点

重

点

1、认识自感现象。

2、分析自感现象产生的原因及其特点

3、自感电动势、自感系数

难

点

1、判断自感电动势的方向

2、分析自感现象产生的原因

教

学

方

法

讲授法、实验演示法、实验探究法、

教

学

过

程

环

节

师生活动教法及媒体设计意图新

课

引

入

（1）、用线圈、两节电池组成的电池组、

电键开关和导线，按图1所示连接好电路，

请几个大胆的同学上来手牵手并抓住导

线，闭合开关后再断开开关，请同学们谈

谈开关闭合或断开后有什么感觉。

图1

闭合开关时学生不会有什么感觉，断开开

关时会有被电击的感觉。

（2）、根据学生疑问提出：为什么两节小

小的电池可以使同学受到电击？为什么是

在断开开关是感受到电击？

（3）、引导学生根据前面学过的电磁感应

现象来分析电路中的电流变化。并修正、

补充学生的回答，从而引出“自感现象”

的概念。

教法：互动实

验

媒体：演示课

件、实验器材

激发学生的好奇心，

引起学生对自感的

兴趣，引发学生思

考。从而引出“自感”

概念

新课教学1、学生自主探究自感现象。

（1）、提出问题：自感现象实际上是一种

电的现象，除了以身试电以外还有什么办

法可以直观的“感受到”自感现象呢？

（2）、由学生思考，回答。学生大概可以

提出用电流表和电压表测量的方法，或者

在电路中连接灯泡，观察灯泡亮度的方法，

还有同学会提出利用电流传感器来记录电

路中的电流变化（电流传感器、电压传感

器的使用在之前的课中已经掌握）。

2、电路中自感现象的探究。

（1）4至5个同学为一组，进行分组实验，

对自感现象进行探究，每一小组提供：电

流传感器一个，小灯泡两个（一样的），电

池组一个、滑动变阻器两个、发光二极管

两个、电键开关一个、线圈两个（匝数不

一样）、导线若干。各组同学们通过讨论，

做出猜想，设计一个简单的电路来“感受”

自感。设计好实验方案，预计实验结果，

然后进行实验，验证猜想。

预计的学生方案

方案一、

电路如图2-1，先

闭合开关，再断

开开关，可以看

到灯泡闪亮（灯

泡电阻大于线圈

电阻时）。说明断

电瞬间线圈中有自图2-1

感产生。

若学生实验时，选用的灯泡电阻小于线圈

电阻，就看不到灯

泡闪亮，那么可以

引导学生改进实

验电路，在灯泡支

路加一个电阻，如

图2-2。图2-2

方案二、

教法：讲授法、

实验探究法

媒体：课件演

示、实验器材

通过实验探究使学

生对本节课有更加

感性的认识，更直观

的理解，同时培养学

生思维能力，动手操

作能力，实验观察能

力。

如图3-1，闭合开关，观察灯泡的亮度变化。灯泡是由暗逐渐变亮的。

说明了接通电源时，电路产生的自感阻碍 图3-1

与原电流变大。也可以将图中的小灯泡换成电流传感器，观察电流传感器中显示的电流变化（由零逐渐变大）。 也会有学生会设计出更复杂点电路，如图

3-2，在电路中并联上一个一样的灯泡，可以对比观察两灯泡的亮度。闭合开关，灯泡1由暗 图3-2 逐渐变亮，灯泡2立刻变亮。 方案三、

也有学生会利用发光二极管来探究自感电流的方向，如图4-1和图4-2。

图4-1

图4-2

在学生提出的方案的基础上，对电路改进，如图4-3在电路中并联两个发光二极管，观察两个发光二极管的发光情况，（2D 发光，1D 不发光）；再断开开关，观察两个发光二极管的发光情况（1D 发光，2D 熄

灭）。可以更好的研 图4-3 究自感电流的方向。 （2）结果汇报：

各组派一个同学上台利用实物投影仪，演示示本组的实验电路及实验过程，并分析实验现象。

（3）自感电动势、自感系数

1、引导学生对个小组展示的方案进行分析、探究。从中引出自感相关概念。自感现象（导体自身电流磁场变化所产生的电磁感应现象）、自感电动势（导体自身电流变化所产生的感应电动势，自感电动势总是阻碍原电流变化，大小受线圈一些参数，也就是自感系数影响）、自感电流（由自感电动势产生的电流）、自感系数（实际上是线圈自身的电流变化和因为电流变化所产生的自感电动势关系，与线圈本身的一些性质有关）。

在各组同学的讨论与交流中，学生逐渐学会合理分析电路，合理推演。

3、由同学们运用本节课所学知识分析课前实验产生较大电动势的原因，然后接入电压传感器让学生亲眼看到两节电池产生的自感电动势。

课外作业1、自感现象在实际

生活中的应用十分

广泛，但有时也会

给我们带来不便，

由大型绕阻线圈和

用电器组成的电路

如图3所示，断开

开关时线圈产生的图5

自感电流很大，会损坏用电器，设计一个

电路来保护用电器。实验室提供的实验仪

器有，电池组（电源）、小灯泡（用电器）、

多匝线圈（大型绕阻）、电流传感器、导线

等。

2、预习自感在日光灯电路中的应用。

媒体：课件演

示

帮助学生加深、巩固

本节课知识，同时让

学生能够学以致用。

板书设计

§2.2自感

2、自感现象：导体自身的电流变化所产①探究：怎样可以观察到自感现象.

生的电磁感应现象称为“自感现象”。②探究：为什么小灯泡不会闪亮？

3、自感电动势：导体自身电流变化所产

生的感应电动势成为“自感电动势”。

4、自感电流：由自感电动势产生的电流

称为“自感电流”。

5、自感系数：线圈的一个重要参数。表

示线圈自身的电流变化和因其产生的图一

自感电动势的关系。