二年级语文集体备课活动记录

二年级语文集体备课活动记录(3)

2、学习第二自然段

（1）过渡：秋的棋艺这么好，有很多人都想跟他学下棋，这儿就有两个。

贴出头像。

师：你们知道拜师时会做什么动作？说什么话吗？指名表演。

（2）师：那这两个学生学得怎么样呢？打开语文书，默读课文的第二小节，边读边画：用“-----”画出一个学生的句子，用“﹏﹏”画出另一个学生的句子。

（3）读一读所画的句子

（4）四人一小组说说两个学生是怎么学的。

（5）讨论交流：

A、师：一个学生是怎么学的？指名读。

（出示：一个学生专心致志，一边听一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方还要问上几句。）

B、师：哪个词最能概括出这位学生的学习态度？（板书：专心致志）

C、师：你们从这句中哪些地方能看出这位学生学得专心致志？（一边听一边看、问上几句）

D、师：你们能上台演一演他的样子吗？

指名一学生表演，一学生读。

师相机指导。

师：这位同学演得真不错，真是在一边听一边看，“看”和“听”这两个动作是同时发生的。

E、师：老师这里有两件事，唱歌和跳舞，你能用一边一边把他们连起来说一说吗？

谁来表演一下一边唱歌一边跳舞的样子？

F、出示句子判断。说一说哪几句是对的，哪几句是错的？为什么？

（判断：1、妈妈一边看电视，一边打毛衣。

2、小红一边吃瓜子，一边说话。

3、爸爸一边看电视，一边看报纸。

4、我一边听音乐，一边看书。）

G、同座位讨论一下，用“一边一边”还可以说哪些句子？

指名说。

（达到教学目标2）

H、师：同学们说的真好，那谁愿意再读一读课文中的这句话？读出你对他的喜爱。

指导朗读。

（5）继续交流

A、指名读，想想：另一位学生是怎么学得呢？你能用一个词来概括他的学习态度吗？（板书：三心二意）

B、师：他怎么走了神儿呀？能把你找到的句子读一读吗？

指名读句子。（出示句子：另一个学生呢，听着听着就走了神儿，好像看到一只美丽的天鹅正从远处飞来。他想，要是用弓箭把他射下来该有多好哇！想着想着，双手不由地做出了拉弓射箭的动作。）

C、师：哎呀，这可真是的，都想哪儿去了！你们想演演他吗？

师：不过，别着急，要想演好，得先读好。老师这里有一句话，你把他读好了，你就能读好这几句话。

（出示句子：他想，要是用弓箭把它射下来该有多好哇！）

指导评价。

D、师：那前后几句你会读了吗？

自由读、指名读。

指名表演。

全班齐读。

（6）师：想把这一节连起来读一读吗？

指名两名学生分角色读。

集体分角色读，男生读“一个学生”，女生读“另一个学生”，男生读时女生演，女生读时男生演。

（通过此环节，完成教学目标1）

3、学习第三段。

（1）过渡：一个专心致志地学习，一个三心二意地学习，结果会怎样呢？

（2）引读。后来那个专心听讲的学生成为——（板书：出色的棋手）而那个老走神儿的学生，棋艺——（板书：没多大长进）。

（3）指名用“因为……所以……”把学习态度与学习结果连起来说说。

（4）贴出头像。

师：你们喜欢谁呢？为什么？

齐读第三小节。

（5）师：你觉得怎样才是出色的棋手？

他可真厉害！我们也夸夸他吧！（贴上奖状）

（6）师：那个老走神儿的学生呢？老师会对他说些什么呢？