人教-五上-7-桂花雨教学设计全国青年教师素养大赛一等奖

《桂花雨》教案

教学内容：

《桂花雨》是现当代女作家琦君的名作。它主要以“桂花香”为线索，写

了“我”童年时代的“摇花乐”，表达了对家乡亲人和美好生活的眷恋。她的

这篇文章非常优美，使人读后真的象浸润在一场香香的桂花雨中。在那浓郁而

迷人的香气中，感受着琦君那如雨般的思乡之情。

教学目标：

1、认识2个生字。读读记记“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、提前、香飘十里”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过自读自悟和与同学交流，体会作者思恋家乡的思想感情，并领悟这种感情是怎样表达出来的。

教学重点：

抓住课文中的主要内容和重点句子，体会作者的思想感情。

教学难点：

体会作者思恋家乡的思想感情，并领悟这种感情是怎样表达出来的。

教学方法：

自读自悟法朗读讨论圈写批注

教学过程：

一、谈话导入。

师：同学们，童年是美好的、幸福的、难忘的，回忆童年美好的事情更是一种享受，充满了乐趣。让我们一起走进作家琦君的童年，欣赏美丽的桂花雨。板书课题。

生：齐读课题。

2.简介桂花。（播放ppt1）

师：同学们对桂花不是很熟悉，下面我们一起了解桂花树和桂花。

桂花：也称木犀，木犀科。常绿小乔木，高达15m，冠卵圆形。叶对生，硬革质，椭圆形至卵状椭圆形，全缘或具疏齿。花簇生叶腋或顶生聚伞花序，黄色或白色，极香，花期中秋。核果椭圆形，蓝紫色，翌年夏初成熟。原产我国西

南、华中等地，今各地普遍栽培。变种较多，有金桂、银桂、四季桂。是传统的名贵香花，城市绿化、美化的重要树种。桂花经蜜饯后，可做各种甜食。

3.介绍作者。（播放ppt2）

师：现在我们一起认识文章的作者。

生：读简介。

琦君（1918—）现当代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。毕业于杭州之江大学中文系，师从词学家夏承焘。1949年赴台湾，在司法部门工作了26年，并任台湾中国文化学院、中央大学中文系教授。后定居美国。出版散文集、小说集及儿童文学作品30余种，内有《烟愁》《细纱灯》《三更有梦书当枕》《桂花雨》《细雨灯花落》《读书与生活》《千里怀人月在峰》《与我同车》《留予他年说梦痕》《琦君寄小读者》《琴心》《菁姐》《七月的哀伤》以及《琦君自选集》等。

二、整体感知

1.默读课文。（播放ppt3）

自读课文思考：课文主要讲了一件什么事？“桂花雨”是什么意思？

生：自读课文思考问题。

全班交流。

师：课文主要讲了作者回忆自己童年的桂花和帮妈妈摇桂花的事。“桂花雨”是指好多桂花落下来，就像下雨一样。

三、精读领悟

（一）感受桂花迷人的香

1.作者在众多的花中就是喜欢桂花，这是什么原因呢？（播放ppt4）

找句子：“可是桂花的香气，太迷人了。”

2. 请同学们默读课文，能找出文中描写桂花香的句子吗？。（播放ppt5）

生：勾画简单批注。

师：引领全班同学勾画。

（1）可是桂花的香气，太迷人了。

（2）桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在

桂花香里的。

（3）我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”

（4）全年，整个村子都浸在桂花的香气里。

3.指导朗读这几个句子。

4.谁来读二、四两句，老师建议你，如果你能把两个浸字读好了，就能够把我们也带入一个美妙的境界。（播放ppt6）

让我们一起陶醉一下（齐读）。

“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。”“全年，整个村子都浸在桂花的香气里。”

师：读者两句话，说说你体会到什么？

“浸”字，形象地写出了桂花的香气，桂花不仅花开时香，晾干了泡茶、做饼也同样香气弥漫。桂花，永远香在人们的心里。它的香，已挣脱了季节的束缚，香甜了四季，也香甜了人们的生活。

（二）享受“摇花乐”和“花雨美”

但是，在作者的记忆里难以忘怀的仅仅是桂花的香味吗？（播放ppt7）你认为更重要的是什么？出示：

于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。

（播放ppt8）文中哪些句子具体描写了摇花乐和桂花雨？出示：

这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇啊摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”

是呀！这就是摇花的乐趣，奇妙的桂花雨。你们想读读这些句子吗？你最喜欢哪一句?（朗读指导）

下面，老师带你们一起去享受摇花的快乐，桂花雨的美丽。请大家轻轻闭上眼睛。师配乐范读，学生想象。

（播放ppt9）“于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。“这句表达了作者怎样的思想感情？

这个“又”字说明作者不止一次地想起故乡童年时代的“摇花乐”和桂花雨，只是这次母亲的话使他又一次想起。淡淡的一句话，却传递出了作者对故乡桂花深深的怀念。家乡的桂花，是跟作者童年的快乐连在一起的，那种“摇

花乐”和桂花雨已植进了他的生命，成为他幸福童年的最美好、最耐人回味的

记忆。这恐怕是作者难忘家乡桂花的真正原因。

三、体悟母亲思乡的情怀

桂花的香，摇花的乐，花雨的美都让我对桂花魂牵梦萦，但仅此而已吗？

还有更特殊的原因吗？让我们再深入地读读课文最后第二自然段。

1.我念中学的时候……可是，母亲却说……出示母亲的话：

（播放ppt10）母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”同是桂花，难道在不同的地方香味就不一样吗？为什么？

母亲这句朴素的话，与“月是故乡明”如出一辙。母亲每年都闻着桂花的

香气，关注桂花，收获桂花，体验着馈赠桂花的快乐，吃着桂花做的食品，喝

着桂花茶。桂花，已充盈她生活的全部空间。桂花是没有区别的，问题是母亲

不是在用嗅觉区分桂花，而是用情感在体味它们。一亲一疏，感觉自然就泾渭

分明了。从中我们不难看出，家乡在母亲心中的分量。

2.是呀！母亲每年都关注着桂花，收获着桂花，她品尝着桂花的香甜，体

验着馈赠桂花的快乐，桂花已充盈她生活的全部空间，家乡的桂花，成了母亲

生活乃至生命的一部分。在母亲心中，家乡的桂花是任何东西都不能替代的！

所以，当我把杭州的桂花捧给她时，母亲深情地说……我把母亲的话牢牢地记

在心里，也轻轻地对自己说……（指导朗读母亲的话）。

母亲的这番话，这份情，自然影响了我，感染了我，于是……（读最后一句）

（四）（播放ppt11）

总结全文：本文是一篇语言优美的散文，回忆了小时候摇花乐和桂花雨。

弥漫着作者淡淡的思乡情和对故乡美好的回忆。希望同学们把自己喜欢的句子

或段落抄写并背诵下来。

四、总结拓展（播放ppt12）

许多年过去了，作者琦君早已告别了童年，早已离开了母亲，早已远离了

故土，如今的她已有88岁的高龄，可是她仍然喜欢用自己的笔写童年，写母亲，写故土。别人问她为什么，她说了这样一段话……“我总是不能忘却旧事，我

一辈子最爱写的就是故乡，亲人，朋友，花草树木。这魂牵梦萦的故土，这难