怀素写字第一课教案
《怀素写字》教学设计12篇
《怀素写字》教学设计12篇《怀素写字》教学设计1一、复习导入师：昨天我们一起学习了《怀素写字》这篇课文，小朋友学得怎么样呢？老师来考考大家，准备好了吗？师：我们来认读学过的词语：怀素、写字、日子一长、好学上进、这样、古时候、有名、书法家指名读、齐读师：词语读得很好。
二、教学新知师：（过渡语）看来上一节课小朋友们都学得不错，今天老师将和小朋友们继续学习这篇课文。
只要小朋友们认真听讲，积极思考，老师相信你们会有更多的收获。
1、教学第一自然段师：请小朋友们一起来看看文中的一幅插图。
（幻灯片出示怀素小时侯认真写字的一图）谁来告诉老师图上画的是谁，他在干什么？（图上画的是怀素，他在写字。
）师：说得不错，怀素在写字，书上说他是个怎样的孩子呢？老师请一位同学为大家朗读课文第1自然段。
指名读师：通过他的朗读，你知道怀素从小是个怎样的孩子吗？指名说什么叫“好学上进”呢？（好学上进就是喜欢学习，要求进步的意思。
）夸夸我们班上好学上进的同学。
指导读好第一自然段2、教学第四自然段师：（过度语）小时侯的怀素这样喜欢写字，好学上进，长大以后他会怎样呢？让我们一起看一幅怀素长大以后的图片。
（幻灯片出示成年怀素在墙上书写的插图）他在干吗呢？生：他在写字。
师：他在那儿写的？写的字与以前有什么不同？你们看得懂吗？师：他写得字和以前不一样了，这些你们看不懂的字我们把它叫做草书。
这可不是一般人能做到的，只有非常厉害的人才会写。
师：能在墙上写出那么漂亮的书法作品，。
怀素怎么可以呢？看看书上是怎么说的。
老师请一名同学给大家读一读第四自然段的内容。
师：怀素之所以能在墙上写出那名漂亮的字，原来是因为——“怀素长大以后”（生齐读第四自然段）师：有名，怎样才叫有名呢？师：怀素多了不起呀！谁能把这句话读好呢？齐读。
3、教学第二自然段师：（过渡语）怀素怎么能成为有名的书法家的呢？他是怎样写字的呢？请小朋友们自由朗读2段，边读边想。
师：怀素为什么能在长大以后成为一名有名的书法家？（怀素写字非常认真）非常认真还可以怎么说？师：他是怎样认真写字的呢？指名说：（他总是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。
《怀素写字》第一课时教学设计
《怀素写字》第一课时教学设计《怀素写字》第一课时教学设计1【教材解读】《怀素写字》是国标本苏教版一年级上册中的最终一篇课文。
本文介绍了唐代大书法家怀素小时候勤奋练字的故事，对激励学生发愤学习，刻苦练字，养成良好的写字习惯有着主动的影响，符合了一年级学生初学写字的具体状况。
课文共有四个自然段。
第一自然段讲怀素从小就宠爱写字，好学上进。
第二自然段讲怀素写字时特别仔细。
第三自然段讲怀素练字很刻苦。
第四自然段讲怀素长大以后成了出名的书法家。
本课配了两幅插图，分别描绘了少年怀素刻苦练字和老年怀素在墙壁上书写的情景。
本文言简意赅，符合低年级学生的语言特点，对积累和写字习惯的培育具有很强的实际意义。
【教学目标】1、初读课文，读准字音，读通句子，初步感知课文内容。
2、复习稳固汉语拼音，学习生字3、学习“写、字、古、先〞【教学重难点】重点：1读准字音，读通句子；2识字、写字。
难点：读通课文。
【教学过程】一、看图，导入新课1、看图说话，揭示课题。
这个人在干什么呢？〔板书：写字〕请小朋友把手拿出来和我一起“写字〞。
【设计思索：抓住孩子有意留意的最正确时期，看老师板书，认读生字，再利用插图调动孩子的感官系统，引导观看，练习表达。
】通过预习，你知道这个正在写字的人是谁嘛?〔出示词卡“怀素〞〕，谁会读？〔指名读准音，开火车读，齐读〕2、简洁介绍怀素，今日就让我们一起走进这位大书法家，齐读课题。
二、初读课文，整体感知1、读了这个题目，你有什么问题想问吗？〔你很会思索，你很爱动脑筋〕其实啊，小朋友们的问题都藏在课文中呢，请打开课本，自由地大声朗读课文。
要求：⑴读准每个字的字音，不认识的字看拼音多读几遍。
⑴把句子读通顺。
不会读的请同桌帮帮忙。
2、看大家读的热火朝天，王老师也想来读一读，在老师读的时候，请你轻声仿照我读，好吗？师范读课文。
3、假如你刚刚有什么字音没有读准，老师信任你如今肯定可以读准了，再读课文，标出自然段。
【设计思索：通过带问题自己拼读、听老师范读、再读圈划生字、标出自然段，充分地让学生与文本对话，整体感知文本。
《怀素写字》第一课时教案设计
《怀素写字》第一课时教案设计一、教学内容本节课选自人教版小学语文教材第五册《怀素写字》一课。
教学内容主要包括：怀素生平简介，怀素书法艺术的特点，课文重点词语解析，以及课文的朗读和感悟。
二、教学目标1. 知识与技能：了解怀素的生平及其书法艺术特点，学会课文中的重点词语，掌握正确的朗读方法。
2. 过程与方法：通过观察、模仿、创作等环节，提高学生的书法兴趣和书写能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱传统文化，尊重和传承书法艺术的情感。
三、教学难点与重点重点：怀素书法艺术的特点，课文重点词语的解析。
难点：如何引导学生感悟怀素书法的艺术魅力，激发学生的创作热情。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、怀素书法作品图片、课文挂图。
学具：毛笔、墨汁、宣纸、练习本。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示怀素书法作品图片，引导学生欣赏并提问：“你们知道这些作品是谁写的吗？今天我们要学习的就是这位伟大的书法家——怀素。
”2. 讲解怀素生平：简要介绍怀素的生平事迹，突出其在书法艺术上的成就。
3. 学习课文：引导学生朗读课文，理解课文内容，讲解重点词语。
4. 感悟怀素书法：通过展示怀素书法作品，让学生观察、分析其艺术特点，如笔法、结构、章法等。
5. 实践环节：学生用毛笔在宣纸上模仿怀素书法，教师巡回指导。
7. 随堂练习：布置一道书法练习题目，要求学生在课堂上完成。
六、板书设计1. 怀素简介2. 课文重点词语3. 怀素书法艺术特点4. 课堂练习题目七、作业设计1. 作业题目：请同学们结合本节课所学，为自己设计一幅怀素风格的书法作品。
2. 答案：学生作品，教师评价。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否成功引导学生感悟怀素书法的艺术魅力，激发学生的创作热情。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后深入了解怀素及其他书法家的作品，提高书法欣赏能力。
组织一次书法比赛，展示学生的书法作品，促进交流与学习。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。
《怀素写字》第一课时教案(精选
《怀素写字》第一课时教案(精选一、教学内容本节课选自人教版小学语文三年级下册《怀素写字》一课。
教学内容主要包括教材第22课的怀素生平简介、怀素练字的故事、怀素书法的特点及其在我国书法艺术领域的地位等方面。
二、教学目标1. 让学生了解怀素的生平及其在书法艺术上的成就，激发学生对书法艺术的兴趣。
2. 通过学习怀素练字的故事，培养学生勤奋刻苦、持之以恒的品质。
3. 使学生掌握怀素书法的基本特点，提高学生的审美能力。
三、教学难点与重点教学难点：怀素书法的特点及其在我国书法艺术领域的地位。
教学重点：怀素练字的故事及其启示，怀素书法的基本特点。
四、教具与学具准备教具：怀素书法作品图片、多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：练习本、毛笔、墨水、宣纸。
五、教学过程1. 导入：通过展示怀素书法作品，引发学生对书法艺术的兴趣，进而引入本课。
2. 新课内容：（1）介绍怀素的生平及其在书法艺术上的成就。
（2）讲述怀素练字的故事，引导学生学习怀素勤奋刻苦、持之以恒的品质。
（3）分析怀素书法的特点，如行云流水、挥洒自如等，并结合图片进行讲解。
3. 实践情景引入：（1）让学生模仿怀素练字时的场景，亲身体验怀素刻苦练字的过程。
（2）邀请学生上台演示，其他同学点评，共同提高。
4. 例题讲解：选取怀素书法作品中的一段，分析其笔法、结构等特点。
5. 随堂练习：（1）让学生在宣纸上模仿怀素书法作品，体会其笔法。
六、板书设计1. 《怀素写字》2. 内容：（1）怀素生平简介（2）怀素练字的故事（3）怀素书法特点（4）怀素在我国书法艺术领域的地位七、作业设计1. 作业题目：以怀素书法为题材，创作一幅书法作品。
2. 答案：要求作品结构紧凑，笔法流畅，体现怀素书法的特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课在实践环节，学生参与度高，课堂气氛活跃。
但部分学生对怀素书法特点的理解仍不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：引导学生了解我国其他著名书法家的作品和特点，提高学生的书法素养。
《怀素写字》第一课时教学设计
《怀素写字》第一课时教学设计一、教学内容《怀素写字》选自人教版小学语文四年级下册第17课。
本课主要讲述了怀素酷爱写字，坚持不懈，从而成为一代书法大师的故事。
通过学习，让学生了解怀素的成长经历，感受其坚持不懈的精神，以及中国书法的魅力。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解怀素的成长经历及书法成就。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习，培养学生的朗读、感悟能力，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：激发学生对书法艺术的热爱，培养学生的审美情趣，引导学生从小树立正确的价值观。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解怀素的成长经历及书法成就。
难点：感悟怀素坚持不懈的精神，以及中国书法的魅力。
四、教具与学具准备教具：PPT、课文课件、毛笔、墨汁、纸张等。
学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 情境导入：展示怀素的书法作品，引导学生欣赏，激发学生对书法艺术的兴趣。
2. 自主学习：让学生自读课文，理解课文内容，了解怀素的成长经历。
3. 合作学习：分组讨论，让学生交流对怀素坚持不懈精神的感悟，以及对中国书法的认识。
4. 课堂讲解：讲解怀素的书法特点，引导学生体会中国书法的魅力。
5. 实践环节：让学生动手实践，尝试用毛笔书写，体验书法艺术的乐趣。
六、板书设计板书《怀素写字》板书内容：热爱写字坚持不懈书法大师中国书法魅力七、作业设计1. 抄写《怀素写字》课文，注意字迹工整，格式规范。
2. 结合课文内容，谈谈你对怀素坚持不懈精神的感悟。
3. 尝试自己动手写一幅书法作品，体会中国书法的魅力。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲解课文内容，让学生了解了怀素的成长经历及书法成就，使学生感受到了坚持不懈的精神。
在实践环节，学生动手书写，进一步体验到了书法艺术的乐趣。
整体教学过程中，学生兴趣浓厚，课堂气氛活跃。
但在课堂讲解环节，对于中国书法魅力的讲解还可以更深入一些，以便让学生更全面地了解和感受书法艺术。
《怀素写字》第一课时教案设计
《怀素写字》第一课时教案设计一、教学内容本节课选自人教版小学语文三年级下册第四单元《怀素写字》一课。
教学内容主要包括：怀素生平简介，怀素练习书法的故事，以及怀素书法的特点。
具体章节为第四单元第17课。
二、教学目标1. 让学生了解怀素的生平事迹，感受怀素勤奋刻苦的精神。
2. 通过学习怀素练习书法的故事，培养学生对书法艺术的兴趣和热爱。
3. 使学生掌握怀素书法的特点，提高学生的审美鉴赏能力。
三、教学难点与重点教学难点：怀素书法特点的理解和欣赏。
教学重点：怀素勤奋刻苦精神的传承和弘扬。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、怀素书法作品图片、投影仪。
学具：毛笔、墨汁、宣纸、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示怀素书法作品图片，引发学生对书法艺术的兴趣，进而导入新课。
2. 新课导入：介绍怀素的生平事迹，让学生了解怀素勤奋刻苦的精神。
3. 讲解课文：详细讲解怀素练习书法的故事，引导学生感受怀素对书法艺术的执着追求。
4. 实践体验：让学生用毛笔在宣纸上练习怀素书法，体验书法的韵味。
5. 例题讲解：分析怀素书法的特点，讲解如何欣赏怀素书法。
6. 随堂练习：让学生结合所学，对怀素书法作品进行鉴赏和分析。
六、板书设计1. 怀素生平简介2. 怀素书法故事3. 怀素书法特点线条流畅结构紧凑气韵生动七、作业设计1. 作业题目：以“怀素书法艺术”为主题，写一篇作文，不少于300字。
2. 答案示例：介绍怀素的生平事迹、书法特点和对书法艺术的贡献，表达自己对怀素书法的喜爱和感悟。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否成功引导学生了解怀素勤奋刻苦的精神，提高学生对书法艺术的兴趣。
2. 拓展延伸：组织学生参观书法展览，进一步感受书法艺术的魅力。
鼓励学生在课后练习书法，提升自己的书法水平。
重点和难点解析1. 教学难点：怀素书法特点的理解和欣赏。
2. 实践体验：让学生用毛笔在宣纸上练习怀素书法。
3. 作业设计：以“怀素书法艺术”为主题的作文。
《怀素写字》第一课时教案
《怀素写字》第一课时教案一、教学内容本节课选自人教版小学语文教材第五册《怀素写字》一文。
详细内容为第一章节“怀素学书”，介绍唐代著名书法家怀素学习书法的过程，以及他用心专注、勤奋苦练的精神。
二、教学目标1. 知识与技能：了解怀素学书的故事，学习生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文；学会用钢笔书写汉字，提高书写能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，分析怀素学书的过程，培养学生阅读理解能力和表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：怀素学书的过程及其勤奋苦练的精神。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，学会生字词，提高书写能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、怀素书法作品、黑板、粉笔。
学具：语文课本、钢笔、练习本。
五、教学过程1. 导入：展示怀素书法作品，引导学生欣赏，引入新课。
2. 自主学习：学生朗读课文，自主学习生字词，了解怀素学书的过程。
3. 合作交流：分组讨论怀素学书的精神，分享学习心得。
4. 课堂讲解：教师针对学生讨论情况进行讲解，强调怀素的勤奋与专注。
5. 例题讲解：以怀素学书为例，讲解书写技巧，指导学生进行书写练习。
6. 随堂练习：学生进行书写练习，教师巡回指导。
六、板书设计1. 怀素学书勤奋专注用心苦练2. 书写技巧横平竖直结构匀称七、作业设计1. 作业题目：请根据怀素学书的故事，写一篇关于勤奋学习的作文。
2. 答案示例：通过学习怀素学书的故事，我明白了勤奋学习的重要性。
只有用心专注、勤奋苦练，才能取得优异的成绩。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过怀素学书的故事，引导学生学习怀素的勤奋与专注，提高了学生的书写能力。
在课后反思中，教师应关注学生对怀素学书精神的理解，以及书写技巧的掌握。
拓展延伸方面，可以组织学生参观书法展览，激发学生对书法艺术的兴趣，提高审美素养。
重点和难点解析1. 生字词的学习与掌握2. 怀素学书精神的传达与理解3. 书写技巧的讲解与实践4. 作业设计的针对性与实际操作一、生字词的学习与掌握生字词是学生学习课文的基础，对于提高学生的语文素养具有重要意义。
《怀素写字》第一课时教案
《怀素写字》第一课时教案一、教学内容本节课选自人美版小学语文教材第五册《怀素写字》一课。
教学内容主要包括：了解怀素其人，学习怀素的书法艺术，感受书法的魅力。
具体章节为第三单元《艺术的魅力》中的第二课时。
二、教学目标1. 让学生了解怀素这位著名的书法家，了解他的生平事迹和书法成就。
2. 使学生掌握基本的书法技巧，学会欣赏书法艺术，提高审美能力。
3. 培养学生热爱祖国传统文化，传承和弘扬书法艺术。
三、教学难点与重点教学难点：怀素书法的特点及其艺术魅力的理解。
教学重点：怀素生平事迹的学习，书法技巧的掌握。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、怀素书法作品图片、毛笔、墨水、宣纸等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示怀素的书法作品，引导学生观察并提问：“你们知道这位书法家是谁吗？他的书法有什么特点？”由此引出怀素及其书法艺术。
2. 讲解怀素的生平事迹（10分钟）通过讲解怀素的生平事迹，让学生了解他的勤奋好学、谦虚低调的品格，以及他在书法艺术上的成就。
3. 分析怀素书法作品（10分钟）以怀素的《自叙帖》为例，分析其书法特点，如笔势、结构、布局等，让学生感受书法艺术的魅力。
4. 实践环节（15分钟）让学生拿起毛笔，模仿怀素的书法风格，进行临摹练习。
教师巡回指导，纠正错误。
5. 课堂小结（5分钟）6. 随堂练习（10分钟）出示怀素书法作品，让学生分析其特点，并尝试用毛笔进行临摹。
六、板书设计1. 怀素简介2. 怀素书法艺术特点3. 《自叙帖》欣赏七、作业设计1. 作业题目：怀素书法作品临摹。
答案：学生完成的作品。
2. 拓展作业：了解其他著名书法家的生平事迹和作品特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，了解他们对怀素书法艺术的掌握程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生关注我国书法艺术的发展，了解书法在传统文化中的地位，激发学生热爱传统文化的情感。
组织书法比赛、参观书法展览等活动，提高学生的书法素养。
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每日一课公开教学简案
教学目标：
1.认识本课15个生字，会写田字格里的7个生字，两条绿线内的8个字只识不写；
2.正确、流利地朗读课文；
3.了解怀素能成为书法家的原因，学习怀素练字的方法。
教学准备：课件。
教学方法: 练习法。
教学过程：
课前背诵书法练习要诀。
一、导入新课
1.孩子们，我们每节写字都认真练习写字（板书“写字”），请看这些孩子的优秀习字册作品。
你们觉得这些孩子的字写得怎么样？是呀，真神奇，一横一竖、一撇一捺，几个笔画，小朋友们就写出了如此生动的汉字，像一幅幅美丽的图画。
你们想把字写得更好吗？我们去拜访一位唐代的大书法家，他的名字叫——怀素。
（板书“怀素”）
2.简介怀素：怀素是我国唐代著名的书法家，草书写得非常漂亮，毛泽东就特别喜欢他的字。
今天，我们就来学一学他是怎样写好汉字的。
二、初读指导
1.我们先认真学生字，学好生字后再读一读怀素的故事吧！
2.学习生字词：
(1)学习生字
怀素写唐尚
笔顺纸他画
比当用后书
a指名借助拼音领读。
b指名读，开火车读。
c齐读(师随意指，生读)。
d去拼音读。
（2）学习生词
怀素写字唐代和尚
笔顺纸他一笔一画
比较当用后来书法家
（3）字词句
画笔画画笔
书书写写书
他总是先看清字的形状，再按字的笔顺，一笔一画照着写。
出示停顿：他总是/先看清/字的形状，再按/字的笔顺，一笔一画/照着写。
3.生字词和长句子都读得好了，将它们送回课文中去，相信你们一定读得也很棒！注意读准字音，读通句子。
指明分自然段朗读课文，其他学生做“小先生”针对读的情况（正确、流利）进行评价。
4.读好了课文，老师又有新的要求喽！请你再读一读课文，一边读一边想：怀素究竟是个怎样的人？
试着填一填：怀素从小（），后来，成了（）。
三、学习一、三自然段
1.指名读第一自然段，说说从中知道了什么？
能给“喜欢”换一个词吗？（喜爱）这样意思相近的词叫？近义词。
齐读第一自然段。
2.这么喜欢写字的怀素后来成了？（有名的书法家）
你知道哪些有名的人？(指名学生说一说)瞧，刚才这些孩子说的人，很多小朋友都知道他们的名字，这就叫一一有名。
有人知道什么词和他的意思相近吗？（著名、闻名）
3.孩子们，老师还注意到了这样一个地方，怀素写字进步很快。
要想写字进步快，需要平时怎样做？（让学生说一说）（先看清/字的形状，再按/字的笔顺，一笔一画/照着写。
）（也可以自由表述。
）
4.对呀，要想进步快，要想成为有名的书法家，肯定离不开认真练习。
那么，怀素是不是这样做的呢？我们下一节课再学习。
四、争当“小怀素”
练字前强调坐姿和执笔方法。
指导书写：他、书、用
1.他：你有什么好办法记住这个字？（她、地）
课文中的“他”指的是谁？
怎样写好这个字呢？
师范写，讲述书写要领：单人旁的“竖”在横中线上面一点起笔，不能太长，竖弯钩起笔低，竖短弯圆横要长。
生描红，临写一个。
指名说说你在写了这个字后，发现什么笔画要特别注意的？根据提示再写一个。
2.书：出示古文字，讲述该字的由来。
书字组词，选择一个词说一句话。
伸出小手，师范写，生书空。
（书写要领：横折稍窄，横折钩稍宽，悬针竖在竖中线上，字形呈圆形。
）
生描红，临写。
3.用：书写要点是，竖撇稍短，横折钩站站直，两横左右都不靠，空白几乎相等，中间的悬针竖写在正中。
4.展台出示，集体点评，修改。
五、课堂总结
字如其人，愿小朋友们都能像怀素那样，认真写字，刻苦练字，将来成为书写高手乃至书法家。